相关试卷
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1、阅读下面的文言文,完成下面小题。
材料一:王曰:“吾惛,不能进于是矣。愿夫子辅吾志,明以教我。我虽不敏,请尝试之。”
曰:“无恒产而有恒心者,惟士为能。若民,则无恒产,因无恒心。苟无恒心,放辟邪侈,无不为已。及陷于罪,然后从而刑之,是罔民也。焉有仁人在位,罔民而可为也?是故明君制民之产,必使仰足以事父母,俯足以畜妻子,乐岁终身饱,凶年免于死亡;然后驱而之善,故民之从之也轻。今也制民之产,仰不足以事父母,俯不足以畜妻子,乐岁终身苦,凶年不免于死亡。此惟救死而恐不赡,奚暇治礼义哉?王欲行之,则盍反其本矣:五亩之宅,树之以桑,五十者可以衣帛矣;鸡、豚、狗、彘之畜,无失其时,七十者可以食肉矣;百亩之田,勿夺其时,八口之家可以无饥矣;谨庠序之教,申之以孝悌之义,颁白者不负戴于道路矣。老者衣帛食肉,黎民不饥不寒,然而不王者,未之有也。”
(节选自《齐桓晋文之事》)
材料二:古之圣王所以取明名广誉厚功大业显于天下 , 不忘于后世,非得人者,未之尝闻。暴王之所以失国家,危社稷,覆宗庙,灭于天下,非失人者,未之尝闻。今有土之君,皆处欲安,动欲威,战欲胜,守欲固,大者欲王天下,小者欲霸诸侯,而不务得人。是以小者兵挫而地削,大者身死而国亡。故曰:人不可不务也,此天下之极也。
曰:然则得人之道,莫如利之;利之之道,莫如教之以政。故善为政者,田畴垦而国邑实,朝廷闲而官府治,公法行而私曲止,仓廪实而囹圄空,贤人进而奸民退。其君子上中正而下谄谀,其士民贵武勇而贱得利,其庶人好耕农而恶饮食,于是财用足而饮食薪菜饶。是故上必宽裕而有解舍,下必听从而不疾怨,上下和同而有礼义,故处安而动威,战胜而守固,是以一战而正诸侯。不能为政者,田畴荒而国邑虚,朝廷凶而官府乱,公法废而私曲行,仓廪虚而囹圄实,贤人退而奸民进。其君子上谄谀而下中正,其士民贵得利而贱武勇,其庶人好饮食而恶耕农,于是财用匮而食饮薪菜乏。上弥残苟而无解舍,下愈覆鸷而不听从,上下交引而不和同,故处不安而动不威,战不胜而守不固。是以小者兵挫而地削,大者身死而国亡,故以此观之,则政不可不慎也。
(节选自《管子·五辅》,有删改)
(1)、材料二画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将下文相应位置的答案标号涂黑。古之圣A王B所以取明C名D广誉E厚功F大业G显于天下。
(2)、下列对材料中加点词语及相关内容的解说,不正确的一项是( )A、若,像,与《登泰山记》“绛皓驳色,而皆若偻”中的“若”字意思相同。 B、畜,养活,与“鸡、豚、狗、彘之畜”中的“畜”意思不相同。 C、“未之尝闻”与《烛之武退秦师》“何厌之有”的“之”用法不相同。 D、上,以……为上,意动用法,与《赤壁赋》“侣鱼虾而友麋鹿”的“侣”用法相同。(3)、下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是( )A、孟子认为百姓丰年生活困苦,荒年免不了要饿死,是由君王“制民之产”不当造成的。 B、管子认为如果不致力于得到民心,祸害小的则兵败地削,祸害大的则君主身死国灭。 C、管子认为善于管理政事的君主,国家粮仓充实监狱没有犯人,法令通行,贤人得到重用。 D、材料一肯定道德教化在治国中的首要地位,材料二强调通过争取民心实现社会和谐。(4)、把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)及陷于罪,然后从而刑之,是罔民也。
(2)然则得人之道,莫如利之;利之之道,莫如教之以政。
(5)、材料二阐发了作者的政治主张与社会理想,请简要概括作者阐述观点的思路。 -
2、阅读下面的文字,完成下面小题。
我叫孙芸芬
夏天敏
这些日子,她不断做一个梦。梦里娘总是不断地叫她的名字,孙芸芬。谁是孙芸芬?她不理,娘生气了,喊你呢,你莫装聋作哑。她说,我叫孙芸芬?娘更生气,你不叫孙芸芬叫啥子?她又气又伤心。你们跟我说过我叫孙芸芬吗?她哇哇地哭,醒来满眼是泪。
她想老伴了。他们的婚姻是媒妁之言。结婚那天,有人问,新娘叫啥?他爹说,没问。那咋称呼?他爹说,叫“家顺媳妇”就行。她也没觉得什么,①叫得应就行。
娘连续不断地托梦来。她决定回去一趟。换了新衣,把头梳得光光生生的,出发了。
娘家村子叫清风寨。那里天寒地冻,以前只产荞麦,蔬菜也种不出。现在不一样了,还没到寨口,远远就见迤逦起伏的坡上一大片不知名的花,那花黄灿灿的,海浪一般涌向天际。车上有人说这花叫万寿菊,是药材,有公司收购的。
临家门正碰着兄弟。她叫兄弟憨憨,兄弟说他给自己起名字了,叫孙正兴。她说,好是好,可爹娘当初给咱取的啥名呢?兄弟愤愤不平,取啥名,养一窝娃,锅都吊起了,他们有啥心肠,生一个,憨憨,生俩,芳芳,②叫得应就行。
吃完饭去给爹娘上坟烧纸。烧着烧着她哭起来了。她说,娘你告诉我,我是不是叫孙芸芬?娘呀你光梦里叫我,也没人给我作证。还有弄错字了咋办?……
兄弟见她哭哭啼啼讲半天,不耐烦起来。兄弟想不通哪个“芸”哪个“芬”有什么关系?但又被她的执着打动,于是和她盘点寨里比他们大一辈的老人。兄弟媳妇说,费的啥劲,③叫得应就行。兄弟说,不懂就别多嘴。
终于想起还有一个小舅奶,嫁到外村。于是在天黑前赶到了小舅奶的村庄。
小舅奶快九十的人了,脸像风干的枣,人缩成小小一团,在床上。小舅奶认了好一阵,才想起。她忙问自己名字是不是孙芸芬?乖儿,你不是叫二妹吗?孙芸芬?从没听你爹妈说过哩。兄弟说,小舅奶,你再想想?小舅奶说,想个鬼,你爹妈就算扁担倒下也认不得是个一字。倒是村小的刘老师给你姐取过。
她的心火又燃起了。第二天,去村小问学校老师,谁也不知道。校长知道她的来意,帮着翻档案,刘老师早就退休了,她家在县城。
到了县城,终于找到刘老师。老人家现在也八十多岁了,但眼不花耳不聋。老师说当年是给她起过名字,她问是哪几个字?孙芸芬。老师说得笃定。她请老师写在了纸上。
那张纸她揣进胸口的口袋,她终于有了名字,就像终于找到了源头。
她想有了名字,就让大家晓得。出门遇到周三婶,她说,以后不要叫我“民娃奶奶”了,叫我孙芸芬。周三婶觉着别扭,说,你嫁过来就没名字,叫王孙氏哩。现在你又说自己姓孙,不姓王。这不乱了规矩?民娃奶奶你是不是老糊涂了?她说,还叫我“民娃奶奶”。周三婶忙说,好好好,你叫孙奶奶。她说,你没说我名哩。周三婶说,你叫……我叫孙芸芬,她说。周三婶说,记住了,你叫孙芸芬,说着抽身就走。周三婶在她身后嘀咕,叫啥名都一样,④叫得应就行。
她在村里走,村巷寂寥,年轻人都进城打工了。好不容易又遇到一个,却是话痨吴七婶,还没说明白就给她绕住了。不行,得赶紧撤。吴七婶说,你那个、那个啥,民娃奶奶,我还没听清呢?啥名字……
她很沮丧,这事咋这难呢?还得另想办法,正琢磨着,哪知门外有人喊,民娃奶奶,你家孙子摔了。她一听,急忙奔到学校医务室。
校医说,没骨折,要静养半个月。这下,她不能出门了。
她对孙子讲了找名字的事。孙子说,奶奶可怜,活了一辈子连名字都没有。我一定教奶奶写会名字。哪知光一个横就写得她毛抓火燎的,额上尽冒热汗。
她老惦记着啥时能出门。再看自己的字越写越顺。她突发灵感,何不把名字贴到每家每户,他们一出门就能看到、就念,一人念,两人念,人人都念,不就都知道了?孙芸芬呀孙芸芬,你不笨呢,你还没老。这个名字给了她念想、灵感、动力,让她活得有盼头,有滋味了。
她去小卖部买了二十本作业本。周大爷惊讶,纳闷这还是平日里连个塑料袋都舍不得买的民娃奶奶?一回去,她就开始写字,一页纸就写三个字。这样写,她也心疼的,但顾不得了,写小了人家看得见吗?
一想到每户人家一出门就大声念“孙芸芬”,她就激动。自己的名字终于被大声念出来了。那声音有苍老的,有嫩声嫩气的,有粗声大嗓的……各种声音交织起,村里的蓝天都是孙芸芬了。
晚上,她半夜起床,又找出手电筒,梳好头,衣服也穿得板板正正,熨得妥妥帖帖。拎着襁糊出门了。
深秋的村庄,黑暗、静谧。夜风有点凉,正好拂着她的心。她贴完紧邻的张家,用手电筒射了射,她的名字泛着银色的光,清清楚楚,端端正正。走开几步,又用手电筒射了射,那个被人遗忘的名字,如夜幕中的星星一般,清清楚楚地显示出来。
她贴完最后一张。这时,天空已有微曦。她忍不住叫了一声,孙芸芬,我叫孙芸芬……这个声音在村巷里久久回荡……
(有删改)
(1)、下列对文本相关内容的分析与鉴赏、不正确的一项是( )A、第四段穿插了清风寨前后的变化、表面上似与情节发展无关,其实补充了时代背景,也使故事的发生更加合理。 B、兄弟不耐烦、弟媳妇不理解、周三婶质疑、说明人们受男尊女卑封建思想的影响,不认同她找名字的行为。 C、小说以“名字”为线索、串连起梦见名字、找寻名字、练写名字、粘贴名字等多个场景,内容丰富却不显散乱。 D、小说对话夹杂着“啥子”“咋办”等方言词,还有“扁担倒下也认不得是个一字”之类的戏谑、乡土气息浓郁。(2)、关于文中反复出现的“叫得应就行”,下列说法不正确的一项是( )A、第①处既写出了公公对新娘名字的毫不在意,也写出了“她”的逆来顺受,揭示了传统乡村社会中女性地位的低微和个体价值的被忽视。 B、第②处“叫得应就行”是兄弟对老一辈取名随意性的形象概括,体现了时代的变化使他对个体身份认同的觉醒,以及对传统观念的不满。 C、第③处兄弟媳妇的“叫得应就行”与第①处形成照应,也与主人公寻找名字的执着构成对比,这样的安排,展现了新旧观念的冲突碰撞。 D、主人公在确认自己的名字是“孙芸芬”后,周三婶仍然认为“叫啥名都一样、叫得应就行”,暗示了主人公对自己名字的坚持是多余的。(3)、小说为主人公寻找名字设置了各种障碍,请谈谈作者这样安排的用意。(4)、小说中的“她”和《祝福》中的祥林嫂,都“失去”名字,为了各自的愿望而努力。但两人的结局为何如此不同?请结合文本,从人物自身和社会环境两个角度简要分析。 -
3、阅读下面的材料,根据要求写作。
汝体吾此心,于啼泣之余,亦以天下人为念,当亦乐牺牲吾身与汝身之福利,为天下人谋永福。
——林觉民《与妻书》
人既发扬踔厉矣,则邦国亦以兴起。
——鲁迅《文化偏至论》
生命的高度绝不只是一种形式。当一个物种要拓展其疆域而必须迎接恶劣环境挑战的时候,总是需要一些先锋者牺牲个体的优势,以换取整个群体乃至物种新的生存空间和发展机遇。
——钟扬《生命的高度》
一代人有一代人的青春芳华,一代人有一代人的使命抱负。请结合材料,以“我们的使命,我们的担当”为主题,面向本校(统称“复兴中学”)同学写一篇演讲稿,体现你的认识与思考。
要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
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4、阅读下面的文字,完成下面小题。
全媒体时代,媒介素养堪称一堂必修课,但仍有不少人常因媒介素养短板而碰壁。比如,有人被虚假信息“牵着鼻子走”;有人被同质化信息“四面夹击”……那么, ① ?
媒介素养指的是人们面对各种媒介信息时的选择能力、理解能力、判断能力、评估能力、创造和生产能力以及思辨的反应能力。检索,“众里寻他千百度”。如何在( A )的信息中精准寻找到我们所需要的,看似简单却颇为考验人。甄别,“乱花渐欲迷人眼”。进入全媒体时代,“人人都有麦克风,个个都是自媒体”,带来积极变化的同时,甄别信息真伪的难度也( B )。运用,“纸上得来终觉浅”。寻找信息、判断信息是基础, ② , 也就是运用舆论的力量来表达观点、推动工作。
现实中仍有许多人认为媒介素养是专业人士应具备的素质,与自己没什么关系。其实,我们的生活与互联网嵌合得有多紧密, ③ 。对公众来说,首先要从观念上转变,意识到提高媒介素养是对自己有利的事情。它可以让我们少被谣言骗得团团转、少在各类信息里“迷失方向”、少做跟风盲从的“墙头草”、少被有心者诱导做网暴“雪崩时的雪花”……也只有打心眼里意识到提升媒介素养终归是自己的事,不再秉持“事不关己”的态度,才会主动在日常的媒介使用中多对比几个信源、多追问几句“真的吗”、多发掘舆论的正向作用。
当然,提升全民媒介素养应是政府、学校、平台、社会各界的共同责任。主流媒体更要发挥好压仓石、定盘星的作用,积极报到真实准确的新闻,保持权威公正,成为公众可以信任、愿意信任的信息来源。同时,还要利用多维的视角、聚和的意见、高质量的传播,来帮助受众走出信息茧房、提升媒介素养。
(1)、请在文中( )内填上恰当的成语。(2)、下列各项与文中加点的“信息茧房”构成方式相同的一项是( )A、媒介素养 B、银发时代 C、知识鸿沟 D、低空经济(3)、文章最后一段有错别字,请找出两处并加以改正。(4)、请在文中画横线处填写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。每处不超过15个字。(5)、原文画波浪线的部分,可以改成“它可以让我们少被谣言欺骗、少在各类信息里迷失、少做跟风盲从之人、少被有心者诱导网暴他人……”,两者意思基本相同,但原句表达效果更好,为什么? -
5、补写出下列句子中的空缺部分。
(1)孔子认为“礼”在国家治理中有重要地位,在《侍坐》中他哂笑子路是因为子路:“ , 。”
(2)魏征的《谏太宗十思疏》中“ , ”两句写出了君主用严酷的刑罚和威风怒气震慑百姓造成的后果,以此来劝谏唐太宗“竭诚以待下”。
(3)“ , ”是盘庚不在意天下人反对迁都的原因,也是王安石坚持变法决不动摇的决心和信念,是历史上一切改革家刚决精神的一种概括。
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6、阅读下面这首唐诗,完成下面小题。
金陵怀古
刘禹锡
潮满冶城渚,日斜征虏亭。
蔡洲新草绿,幕府旧烟青。
兴废由人事,山川空地形。
后庭花一曲,幽怨不堪听。
(1)、下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是( )A、首联以潮水满渚、落日照亭渲染苍茫氛围,暗含历史变迁的深沉感慨。 B、颔联借春草常绿与烟色恒青的对比,凸显自然永恒与人事无常的矛盾。 C、颈联直抒胸臆,点明国家兴亡取决于人事而非地势,与唯物史观有一定契合。 D、“空”语义双关,既指山川地形优势的“徒然”,又暗含历史沧桑的无奈。(2)、本诗与王安石《桂枝香·金陵怀古》均以“后庭花”典故收尾,请比较二者情感倾向的异同。 -
7、阅读下面的文言文,完成下面小题。
材料一:
(楚)子玉使宛春告于晋师曰:“请复卫侯而封曹,臣亦释宋之围。”(晋)先轸曰:“子与之定人之谓礼楚一言而定三国我一言而亡之。我则无礼,何以战乎?不许楚言,是弃宋也。救而弃之,谓诸侯何?楚有三施,我有三怨,怨仇已多,将何以战?不如私许复曹、卫以携之,执宛春以怒楚,既战而后图之。”公说,乃拘宛春于卫,且私许复曹、卫。曹、卫告绝于楚。
子玉怒,从晋师。晋师退。军吏曰:“以君辟臣,辱也。且楚师老矣,何故退?”子犯曰:“师直为壮,曲为老。岂在久乎?微楚之惠不及此,退三舍辟之,所以报也。背惠食言,以亢其仇,我曲楚直。其众素饱,不可谓老。我退而楚还,我将何求?若其不还,君退臣犯,曲在彼矣。”退三舍。楚众欲止,子玉不可。
夏,四月戊辰,晋侯、宋公、齐国归父、崔夭、秦小子慭次于城濮。楚师背酅而舍,晋侯患之。子犯曰:“战也。战而捷,必得诸侯;若其不捷,表里山河,必无害也。”公曰:“若楚惠何?”栾枝曰:“汉阳诸姬,楚实尽之。思小惠而忘大耻,不如战也。”
己巳,晋师陈于莘北,胥臣以下军之佐当陈、蔡。子玉以若敖六卒将中军,曰:“今日必无晋矣!”子西将左,子上将右。胥臣蒙马以虎皮,先犯陈、蔡。陈、蔡奔,楚右师溃。狐毛设二旆而退之,栾枝使舆曳柴而伪遁,楚师驰之。原轸、郤溱以中军公族横击之。狐毛、狐偃以上军夹攻子西,楚左师溃。楚师败绩。
(节选自《左传·晋楚城濮之战》)
材料二:
宋公及楚人战于泓。宋人既成列,楚人未既济。司马曰:“彼众我寡,及其未既济也,请击之。”公曰:“不可。”既济,而未成列,又以告。公曰:“未可。”既陈而后击之,宋师败绩。公伤股,门官歼焉。国人皆咎公。公曰:“君子不重伤,不禽二毛。古之为军也,不以阻隘也。寡人虽亡国之余,不鼓不成列。”子鱼曰:“君未知战。勍敌之人,隘而不列,天赞我也。阻而鼓之,不亦可乎?犹有惧焉!且今之勍者,皆吾敌也。虽及胡耇,获则取之,何有于二毛?明耻、教战,求杀敌也。伤未及死,如何勿重?若爱重伤,则如勿伤;爱其二毛,则如服焉。三军以利用也,金鼓以声气也。利而用之,阻隘可也;声盛致志,鼓儳可也。”
(节选自《左传·子鱼论战》)
[注]酅(xī):山岭险阻处。
(1)、材料一画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。子与之A定B人之C谓礼D楚E一言F而定三国G我一言H而亡之。
(2)、下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是( )A、以,介词,用、拿,与《鸿门宴》“常以身翼蔽”中的“以”词义相同。 B、次,驻扎,与《陈涉世家》“陈胜吴广皆次当行”中的“次”词义不同。 C、济,渡河,与《烛之武退秦师》“朝济而夕设版焉”中的“济”词义相同 D、咎,归罪,与成语“既往不咎”中的“咎”词义不同,也作“不咎既往”。(3)、下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是( )A、楚国要求晋国恢复卫、曹两国的地位和封疆,楚国则解除对宋国的围困。晋国却私下收买曹、卫两国,让它们与楚绝交,削弱对方的力量,也为战争的胜利奠定了基础。 B、晋国采取退避三舍的策略,既是报答楚国对自己的恩惠,又为反击创造条件。对于是否开战,子犯向晋文公道出晋国的有利条件及道德上的取舍依据,打消了他的疑虑。 C、子鱼认为敌众我寡时,应该趁着敌方渡河未完成、阵形未陈列好而予以攻击,宋襄公不接受他的建议,最终导致宋军大败、自己受伤、护卫被杀,引起国人的强烈不满。 D、子鱼在论战中提出“明耻、教战”,即战事失败是耻辱,要教士兵消灭敌人,这展现了他精辟深刻的军事作战理论,也间接批评了宋襄公的迂腐,条理清晰,痛快淋漓。(4)、把文中画横线的和教材中的句子翻译成现代汉语。(1)君未知战。勍敌之人,隘而不列,天赞我也。
(2)河海不择细流,故能就其深;王者不却众庶,故能明其德。
(5)、两场战争均为以弱对强,晋胜而宋败,请简要概括其成败原因。 -
8、阅读下面的文字,完成下面小题。
材料一:
中式园林好“曲”,是晚唐五代以来私家小园的重要特色,及至明清,这种倾向则更为明显。曲曲的小径,斗折萦绕的回廊,起伏腾挪的云墙,婉转绵延的溪流,虬曲盘旋的古树,等等。景贵乎深,不曲不深也,曲成了中式园林的妙道。
日本室町时代的《山水并野形图》说:“有谚云:‘万木以一见。’有何深意,答案如下:庭内所植众木,应使一眼可瞥全貌。即使良木,也不可皆近植于屋旁,令远处小木隐而不见。”这“万木一见”的哲学,在日本庭园中得到很好的贯彻。“庭院深深深几许”的中式园林却不是万木一见,而是万木皆隐。
初视中式园林,人们常常会觉得建筑并不是它的叙述重心,因为建筑多掩映在丛林里。这与突出建筑语汇的意大利古典园林、法式园林等有根本区别。贝聿铭先生谈到中国园林时说:“你永远不会直接地、清楚地看到尽头,永远看不到全貌。你走进去,有什么东西吸引了你的注意力,就会停下来,那可能是一棵树、一块石头,或者是一线天光。你可以走在小径上,也可以穿过小桥,道路曲曲折折,这样总能看到不一样的风景……这是一个变换空间尺度的问题,增加许多个焦点,就带来了欣喜——还有探索的乐趣。”含蓄,对于空间逼仄的小园来说非常关键,它提升了景物的包孕度和深邃感,“曲折奥旷兼,远近心目放”,让人流连忘返。
曲线与直线相对。优美的弧线,在僵硬质实的世界里融进柔性力量,将灵动带入直线统治的世界。直线的世界,清晰,可预测,可计量,有规则,也可复制。直线的世界,还意味着一种控制感:大道通天的轴线(这在西方园林中很常见),隐约体现出人间的威势,演绎着管制的条文。中式园林通过曲线解构这种控制性,将小园变成柔和、耐人吟味的可亲近的世界。曲线更带来运动的感觉,因为有曲线,一切都流动起来。“端方中须寻曲折,到曲折处还定端方,相间得宜,错综为妙”,曲折赋予园林以特别的节奏韵律。
唐代常建《题破山寺后禅院》诗云:“清晨入古寺,初日照高林。曲径通幽处,禅房花木深。山光悦鸟性,潭影空人心。万籁此都寂,但馀钟磬音。”咀嚼这诗意,就可以发现,“曲径通幽处,禅房花木深”,不光是对山路弯弯的状态描写,而更重在心灵的缱绻往复。其实中国人说“曲径通幽”,包含有两层意思。一是从形式美感上看,它属视觉空间问题。曲折可以增加景物的深邃感,先抑后扬,会产生丰富的观赏效果。二是从生存智慧上看,它是体验性的,属于存在论问题。曲径通幽,不是去发现曲折小路尽头的景观,而是强化人与万物一体的态度——与物缱绻,物我款款相合,从而超越形式。
就中国园林多曲线、少直线的形式表现而言,直线与力感、秩序、知识、对称等相联系,而曲线又与优美相联系,西方的形式美学尤其强调这一点(如荷加斯《美的分析》)。但在中国传统美学观念中,重视曲线在很大程度上是在强调“委运顺化”的生命态度,明末吴亮有诗谈止园“曲径”一景时说:“野竹通幽径,松溪曲曲行。古来无直道,有悉世人情。”曲已经不是简单的形式美感追求,而被上升为一种生存智慧、一种生命态度。
从形式美感上的曲,上升到生存智慧的曲,建立一种委运顺化的生命态度,这是中式园林重“曲”的根本原因。
(摘编自朱良志《中式园林萧散的空间原则》)
材料二
中国古人依时而行的生产方式、视时而动的政治原则、顺时相随的思维方法、与时偕行的人生准则,共同铸就了中国古典哲学“时间地看待世界”的显著特征,受此影响,中国艺术在处理艺术中的时空关系时,更重视展现空间结构中的节奏韵律 , 强调以时间统率空间,以此赋予宇宙以流转不已的生命气韵。
在古代园林中,对节律美的追求突出体现为对“良辰”(时)与“美景”(空)之和谐相融所造成的曲折、回环、往复、幽深之意境美的高度提倡。俞樾建“曲园”,取《老子》“曲则全”之意,又作诗云:“曲园虽褊小,亦颇具曲折。达斋认春轩,南北相隔绝。花木隐翳之,山石复漾掬。……右有曲水亭,红栏映清冽。左有回峰阁,阶下石凹凸。循此石径行,又东出自穴。依依柳阴中,编竹补其缺。”(《曲园记》)诗中所描绘的曲园在结构布局上曲折多变,在审美情趣上则是“曲”中求“通”,求“达”,求“畅”。正所谓:回廊多曲折,闲馆致幽深。山穷水尽处,豁然开朗时——时空之流转在这种节律美中得到很好的体现。中国园林结构创造的要义在于:注重运用各种构景要素于迂回曲折中形成渐进的空间序列;通过视点的推移彰显出空间变化的节奏感;利用障景营造“路转溪头忽见”的景观效果;注重“移竹当窗,分梨为院”的虚实节奏的变化。这是中国古代园林大多遵循的构园理念,其核心则是追求空间变化中的节律美。
正是这种刻意追求铺陈舒展,讲究空间序列的起承转合、关联照应以求得统一和谐之总体效果的“曲折”结构理念使中国园林迥异且雄立于世界三大园林体系之列。黑格尔在其《美学》中曾对中国园林的这种以“曲折”为美的结构创造理念进行过批评,在他看来,“因为错综复杂的迷径,变来变去的蜿蜒形的花床,架在死水上面的桥,安排得出人意外的高惕式小教堂,庙宇,中国式的亭院……之类都只能使人看了一眼就够了,看第二眼就会讨厌。”这种基于西方中心主义心态的批评实际是过度重视园林艺术中整齐一律的形式美法则,而忽视了中国园林艺术对空间上的循环往复、峰回路转、无穷无尽、含蓄蕴藉之境界追求,也忽视了古代中国人偏重于平缓、含蓄、深沉、流畅、连贯的审美心理节奏。
(摘编自黄念然《中国古代艺术时空观及其结构创造》)
(1)、下列对原文相关内容的理解和分析,不正确的一项是( )A、中国园林通过斗折萦绕、起伏腾挪的布局,增强了空间上的层次感和景物的深邃感,能够让游览者获得丰富的观赏体验。 B、重“曲”既是形式美感的追求,也是一种生存智慧,体现出中国古人所追求的与物悠游、从容东西、委运顺化的生命态度。 C、直线的世界意味着规则、秩序、僵硬,而曲线则带来柔和、灵动、优美,所以多曲线的园林设计比多直线更有欣赏价值。 D、以“曲折”为美的构园理念营造出渐进的空间序列,随着游览的时间进程呈现出空间的变化,景观各不相同,富有动态美。(2)、根据原文内容,下列说法正确的一项是( )A、材料一指出中国园林和日本庭园、意大利古典园林、法式园林的根本区别,借此彰显中国古代园林建筑理念之优。 B、材料一引用的贝聿铭的观点意在强调中国园林建筑有善于处理空间的艺术,与俞樾诗中对“曲园”的描述意趣不同。 C、材料二对黑格尔的观点进行驳斥,批评了其体现出的西方中心主义心态及西方园林艺术中整齐一律的形式美法则。 D、两则材料均以东西方园林的差异为立论的事实基础,阐述了中国古代园林设计的独特风格,探寻其中的文化内涵。(3)、下列选项,最适合作为论据来支撑材料一画横线句子观点的一项是( )A、清代钱泳说:“造园如作诗文,必使曲折有法,前后呼应。” B、清代张潮认为:“园亭之妙,在丘壑布置,不在雕绘琐屑。” C、梁思成《中国建筑的特征》指出:“(屋顶的坡度)由下段的檐部缓和的坡度逐步增高为近屋脊处的陡斜,成了缓和的弯曲面。” D、杜牧《阿房宫赋》中描绘:“廊腰缦回,檐牙高啄。各抱地势,钩心斗角。盘盘焉,囷囷焉,蜂房水涡,矗不知其几千万落。”(4)、材料一和材料二都谈到中国园林设计中的“节奏韵律”,二者的侧重点有什么不同?请结合材料谈谈你的认识。(5)、《红楼梦》第十七回描写了大观园园景,请阅读下面的文字,结合材料简要分析其中“稻香村”的设计如何体现中国园林的艺术特点。一面说,一面走,忽见青山斜阻。转过山怀中,隐隐露出一带黄泥墙,墙上皆用稻茎掩护。有几百枝杏花,如喷火蒸霞一般。里面数楹茅屋,外面却是桑、榆、槿、柘各色树稚新条,随其曲折,编就两溜青篱。篱外山坡之下,有一土井,旁有桔棉辘转之属;下面分畦列亩,佳蔬菜花,一望无际。贾政笑道:“倒是此处有些道理。虽系人力穿凿,却入目动心,未免勾引起我归农之意。我们且进去歇息歇息。”
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9、阅读下面的材料,根据要求写作。
今人乍见孺子将入于井,皆有怵惕恻隐之心。——孟子《人皆有不忍人之心》
长太息以掩涕兮,哀民生之多艰。——屈原《离骚》
眼因流多泪水而愈益清明,心因饱经忧患而愈益温厚。——美·奥尔科特《小妇人》
以上材料引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。
要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
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10、下面的徽标为中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年纪念活动的唯一指定标识。请描述其构成及寓意。

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11、阅读下面的文字,完成下面小题。
不知你是否发现,如今在朋友圈晒星巴克的少了,越来越多人开始打卡一种新去处“村咖”。所谓村咖,正是开在乡村的咖啡馆。或隐于茶园梯田,或立于古村老宅,____________。这杯“土洋结合”的咖啡,何以令人趋之若鹜?
村咖的走红,体现着越来越多人对“慢生活”的向往。不是钢筋水泥的单调,乡村通过咖啡馆这一媒介,将山水林田的生态价值、农耕文化的乡愁记忆,转化为“情绪消费”的新场景。漫步田埂听蛙鸣,闲坐竹椅看云起,这种与日常生活的反差体验,正如网友戏言:“在村里喝咖啡,喝的不是咖啡因,是松弛感。”
尽管村咖火爆,争议也不少。社交媒体上,有人吐槽“千村一味”的网红模板:清一色格子桌布、竹编篮、ins风摆盘,与乡土本色渐行渐远。①某网红村一条街上扎堆开设十几家咖啡馆,店内装潢和装修千篇一律 , ②连咖啡单上的“稻香美式”“梯田摩卡”都像批量生产的产品,③游客调侃“换个招牌就能复制粘贴”;④有的村咖主打“逃离城市”概念,却与周边农耕文化、村民生活割裂,⑤将乡村简化为拍照背景,被贴上“打卡可以,但不会再来”的标签。⑥这些缺乏在地基因的速成品,不仅削减了乡村的独特性,也暴露出文化空心化的硬伤。
文化是灵魂,不是快消品。文旅创新不是对形式的拙劣模仿,唯有沉下心打造体现本土特色文化、有辨识度的产品,才能避免昙花一现。
(1)、文中第三段标序号的部分有两处表述不当,请指出序号并做修改,使语言准确流畅,逻辑严密。可少量增删词语,不得改变原意。(2)、下列填入文中横线处的句子衔接最恰当的一项是( )A、既带咖啡的韵味,又有泥土的芬芳 B、既带泥土的芬芳,又有咖啡的韵味 C、既带泥土的韵味,又有咖啡的芬芳 D、既带咖啡的芬芳,又有泥土的韵味(3)、文中加点成语的使用,不恰当的一项是( )A、土洋结合 B、趋之若鹜 C、千篇一律 D、昙花一现(4)、请用单句形式分别概括出每段材料的主要内容,每句话不超过25个字。 -
12、补写出下列句子中的空缺部分。
(1)陆游在《临安春雨初霁》里以“矮纸斜行闲作草,晴窗细乳戏分茶”来展现当时闲居生活的闲适;在《书愤》中以“ , ”回顾往昔战斗岁月,气势豪迈。两首诗从不同角度体现其复杂心境,实则都暗藏壮志难酬的无奈。
(2)在《种树郭橐驼传》中,郭橐驼提到自己的种树经验时谦逊地说,自己的树之所以种得好,原因在于:“ , 。”
(3)由下图内容可以联想到的诗句是:“ , 。”

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13、阅读下面这首宋词,完成下面小题。
浪淘沙·中秋阴雨,同显忠、椿年、谅之坐寺门作①
朱敦儒
圆月又中秋,南海西头,蛮云瘴雨晚难收。北客相逢弹泪坐,合恨分愁。
无酒可销忧,但说皇州,天家宫阙酒家楼。今夜只应清汴水,呜咽东流。
[注]①这首词写于词人南渡之后。
(1)、下列对这首词的理解和赏析,不正确的一项是( )A、开篇写词人与朋友在南海之西观赏到了中秋的一轮圆月,点明了赏月的时间、地点。 B、“圆月又中秋”中的“又”字与南唐后主李煜《虞美人》中“小楼昨夜又东风”的“又”字表达了相似的感情。 C、上片描写词人与朋友相逢同坐、伤心流泪的场景,下片回忆昔日皇州的宫阙酒楼,虚实结合,拓展了意境。 D、作品将个人情感与国家命运相结合,“北客”“汴水”等意象,既传达出个人情思,又深化了词的思想内涵。(2)、最后两句“今夜只应清汴水,呜咽东流”运用了多种艺术手法表达词人的情感,请结合词句进行分析。 -
14、阅读下面的文言文,完成下面小题。
材料一:
晋侯复假道于虞以伐虢。宫之奇谏曰:“虢,虞之表也。虢亡,虞必从之。晋不可启,寇不可翫①。一之谓甚,其可再乎?谚所谓‘辅车②相依,唇亡齿寒’者,其虞、虢之谓也。”公曰:“晋,吾宗也,岂害我哉?”对曰:“大伯、虞仲,大王之昭也。大伯不从,是以不嗣。虢仲、虢叔,王季之穆也,为文王卿士,勋在王室,藏于盟府。将虢是灭,何爱于虞!且虞能亲于桓、庄乎?其爱之也,桓、庄之族何罪?而以为戮,不唯逼乎?亲以宠逼,犹尚害之,况以国乎?”公曰:“吾享祀丰洁,神必据我。”对曰:“臣闻之,鬼神非人实亲,惟德是依。故《周书》曰:‘皇天无亲,惟德是辅。’又曰:‘黍稷非馨,明德惟馨。’又曰:‘民不易物,惟德繄物。’如是,则非德,民不和,神不享矣。神所冯依,将在德矣。若晋取虞,而明德以荐馨香,神其吐之乎?”弗听,许晋使。宫之奇以其族行,曰:“虞不腊矣。在此行也,晋不更举矣。”八月甲午晋侯围上阳问于卜偃曰吾其济乎?”对曰:“克之。”公曰:“何时?”对曰:“童谣曰:‘丙之晨,龙尾伏辰,均服振振,取虢之旂③。鹑之贲贲④ , 天策焞焞⑤ , 火中成军,虢公其奔。'其九月、十月之交乎!丙子旦,日在尾,月在策,鹑火中,必是时也。”冬十二月丙子朔,晋灭虢,虢公丑奔京师。师还,馆于虞,遂袭虞,灭之。执虞公及其大夫井伯,从媵秦穆姬。而修虞祀,且归其职贡于王。故书曰:“晋人执虞公。”罪虞,且言易也。
(节选自《左传·宫之奇谏假道》,有删改)
材料二:
(赵困于秦)齐人、楚人救赵。赵人乏食,请粟于齐,齐王弗许。周子曰:“夫赵之于齐、楚,扞蔽也。犹齿之有唇也,唇亡则齿寒。今日亡赵,明日患及齐、楚矣。且救赵,高义也;却秦师,显名也。不务为此而爱粟,为国计者过矣。”
(节选自《资治通鉴·周纪·长平之战》,有删改)
材料三:
(宫之奇)开首一语提清,以下先论势,次论不情,再次论理。危言正论,总见晋使不可许。虞公弗听而许之,又作去后之谏,而卒亦不悟。是一时最不快意之事,却是千古最快意之文。
(节选自清·余诚《古文释义》)
[注]①翫(wán):轻慢,轻视。②辅:面颊骨。车:牙床。③旂(qí):指军旗或象征政权的旗帜。④贲贲(bēn):“贲”叠用,形容鹑鸟(鹌鹑)羽毛蓬松、跃动有力的样子。⑤焞焞(tūn):“焞”叠用,形容天策星明亮闪耀的状态。
(1)、材料一画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。八月A甲午B晋侯C围上阳D问E于卜偃F曰G吾H其济乎
(2)、下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是( )A、假,音jiǎ,借,与《苏武传》“武与副中郎将张胜及假吏常惠”的“假”读音相同,意义不同。 B、也,语气词,表判断,与《石钟山记》“噌吰者,周景王之无射也”的“也”用法相同。 C、以,介词,因为,和《兰亭集序》“犹不能不以之兴怀”的“以”用法和意义都相同。 D、“扞蔽”意为地理上的屏障,与《过秦论》“乃使蒙恬北筑长城而守藩篱”中的“藩篱”意思类似。(3)、下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是( )A、宫之奇指出鬼神“惟德是依”,引用《周书》反驳虞公,认为若晋国明德祭祀,神灵未必保佑虞国。 B、齐王最终采纳了周子的建议,出兵救援赵国,与虞公拒谏形成对比,说明纳谏与否决定国家存亡。 C、材料一宫之奇与材料二周子均用“唇亡齿寒”比喻国家间的依存关系,但后者更突出道义价值。 D、材料三重点强调了宫之奇的谏言兼具逻辑性与警示性,此特点在材料一中确有较充分体现。(4)、材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)谚所谓“辅车相依,唇亡齿寒”者,其虞、虢之谓也。
(2)不务为此而爱粟,为国计者过矣。
(5)、材料三指出宫之奇谏言“先论势,次论不情,再次论理”,请结合材料一内容说明这三层论证是如何展开的。 -
15、阅读下面的文字,完成下面小题。
长河(节选)
沈从文
保安队队长带了一个尖鼻小眼烟容满面的师爷,到萝卜溪来找橘子园主人滕长顺,办交涉打商量买一船橘子。长顺把客人欢迎到正厅堂屋坐定后,赶忙拿烟倒茶。队长自以为是个军人,凡事豪爽直率,开门见山就说:“大老板,无事不登三宝殿,我是有点小事特意来这里的。我想和你办个小交涉。我听人说你家橘子园今年橘子格外好,又大又甜,我来买橘子。”
长顺听说还以为是一句笑话,就笑起来。
“队长要吃橘子,我叫人挑几担去解渴,哪用钱买!”
“喔,那不成。我听会长说,买了你一船橘子,庄头又大,味道又好,比什么‘三七四’外国货还好。带下省去送人,顶刮刮。我也要买一船带下省去送礼。我们先小人后君子,得说个明白,橘子不白要你的,值多少钱我出多少。你只留心选好的、大的,同会长那橘子一样的。”
长顺明白来意后,有点犯难起来,答应拒绝都不好启齿。只搓着两只有毛大手微笑。因为这事似乎有点蹊跷,像个机关布景,不大近情理。过了一会儿才说:“队长要橘子送礼吗?要一船装下去送礼吗?”
“是的。货要好的,我把你钱,不白要你的!”
“很好,很好,我就要他们摘一船要多大一船?”
“同会长那船一样大,一样多。要好的、甜的、整庄的,我好带到省里去送人。送军长、厅长,有好多人要送,这是面子上事情……”
长顺这一来可哽住了。不免有点滞滞疑疑,微笑虽依然还挂在脸上,但笑中那种乡下人吃闷盆不干心的憨气,也现出来了。
同来师爷是个“智多星”,这一着棋本是师爷指点队长走的。以为长官自己下乡买橘子,长顺必不好意思接钱。得到了橘子,再借名义封一只船向下运,办件公文说是“差船”,派个特务长押运,作为送省主席的礼物,沿路就不用上税。到了常德码头时,带三两挑过长沙送礼,剩下百分之九十,都可就地找主顾脱手,如此一来,怕不可以净捞个千把块钱,哪有这样上算的事不做?如今办交涉时,见橘子园主人一起始似乎就已看穿他们的来意,不大好办。因此当作长顺听不懂队长话语,语言有隔阂,他来从旁解释:“滕大老板,你照会长那个装一船,就好了。你橘子不卖难道留在家里吃?你想想。”
可是会长是干亲家,半送半买,还拿了两百块钱。而且真的是带下省去送亲戚,这礼物也就等于有一半是自己做人情。队长可非亲非故,并且照平时派头说来,不是肯拿两百块钱买橘子送礼物的人,要一船橘子有什么用处?因此长顺口上虽说很好很好,心中终不免踌躇,猜详不出是什么意思来。也是合当出事,有心无意,这个乡下人不知不觉又把话说回了头:
“队长你要橘子送人,我叫人明天挑十担去。”
队长从话中已听出支吾处,有点不乐意,声音重重地说:“我要买你一船橘子,好带下去送礼!你究竟卖不卖?”
长顺也作成“听明白了”神气,随口而问:“卖,卖,卖,是要大船?小船?”
“要会长那么大一船,货也要一样的。”
“好的,好的,好的。”
在一连三个“好的”之中,队长从橘子园主人口气里,探出了惑疑神气,好像把惑疑已完全证实后,便用“碰鬼,拿一船橘子下省里去发财吧”那么态度答应下来的。队长要一船橘子的本意,原是借故送礼,好发一笔小财,如今以为橘子园主人业已完全猜中机关,光棍心多,不免因羞成恼,有点气愤。只是俗话说,“伸手不打笑脸人”,主人既答应了下来,很显然,纵非出自心愿,也得上套。因此一时不便发作,只加强语调说:“大老板,我是出钱买你的橘子!你要多少钱我出多少,不是白要你橘子的!”
同来那个师爷鬼伶精,恐怕交涉办不成,自己好处也没有了。就此在旁边打圆成,提点长顺,语气中也不免有一点儿带哄带吓。“滕老板,你听我说,你橘子是树上长的,熟了好坏要卖给人,是不是?队长出钱买,你难道不卖?预备卖,那不用说了,明天找人下树就是。别的话语全是多余的。我们还有公事,不能在这里和你磨牙巴骨!”
长顺忙赔笑脸说:“不是那么说,师爷你是个明白人,有人出钱买我的橘子,我能说不卖?我意思是本地橘子不值钱,队长要送礼,可不用买,不必破费,我叫人挑十担去。今年橘子结得多,队长带弟兄到我们这小地方来保卫治安,千辛万苦,吃几个橘子,还好意思接钱?这点小意思也要钱,我姓滕的还像个人吗?只看什么时候要,告我个日子,我一定照办。”
因为说的还是“几挑”,和那个“一船”距离太远,队长怪不舒服,装成大不高兴毫不领情神气,眼不瞧长顺,对着堂屋外大院坝一对白公鸡说:“哪一个白要你乡下人的橘子?现钱买现货,你要多少我出多少。只帮我赶快从树上摘下来。我要一船,和会长一样……会长花多少我也照出,一是一,二是二……”话说完,队长站起身来,把眉毛皱皱,意思像要说:“我是个军人,作风简单痛快。我要的你得照办。不许疑心,不许说办不了。不照办,你小心,可莫后悔不迭!”斜眼知会了一下同来的师爷,就昂着个头顾自扬长走了。到院子心踏中一泡鸡屎,赶上去踢了那白鸡一脚:“你个畜生,不识好歹,害我!”
(1)、下列对文本相关内容的理解,不正确的一项是( )A、队长受师爷怂恿,提出“出钱买橘子”,实则为掩盖其借买橘之名谋私利的真实意图。 B、长顺对待会长和保安队长买橘子的态度不同,是因为他知道会长碍于情面会给钱,而保安队长不会真给钱。 C、师爷之所以不断劝说长顺,是担心若交涉失败便失去从中谋利的机会。 D、队长临走踢鸡的动作,表现了他愤懑不平的情绪与盛气凌人的性格。(2)、下列对文本艺术特色的分析和鉴赏,不正确的一项是( )A、对话描写极具张力,队长的直白强硬与长顺的委婉迟疑形成对比,推动情节发展。 B、“搓着两只有毛大手微笑”等细节,生动展现长顺面对不太近乎情理的要求时的矛盾心理。 C、文中“碰鬼”“磨牙巴骨”等表述,凸显了人物语言的口语化风格,极具地方特色。 D、选段通过“买橘子”事件,表现了长顺机智果断、巧妙周旋,最终成功化解了强权压迫带来的危机。(3)、文中运用了很多重复性的表达(如长顺“好的,好的,好的”、队长多次强调“我要买你一船橘子”的意思),这些重复性的表达对推动情节发展和塑造人物形象有何作用?请结合文本分析。(4)、在时代浪潮的冲击下,从《边城》中的茶峒小镇到《长河》里的萝卜溪,沈从文笔下湘西世界的人际关系发生了显著变化。请结合两部作品的具体情节,分析这种变化的表现及其背后的原因。 -
16、阅读下面的文字,完成下面小题。
材料一:
全球已发现的 38万多种植物里,能当粮食的只有 150种左右。联合国粮食及农业组织认定的主粮更少,谷物只有8种(小麦、水稻、大麦、玉米、黑麦、燕麦、黑小麦、高粱),加上根茎类植物(番薯、马铃薯、木薯、芋头、山药),主食作物也只有 13种。
为什么人类种地一万多年,只选了这么点粮食?其实植物要变成庄稼得满足三个条件:产籽多、容易种、方便收。
前两点很容易理解,第三点最容易被忽略,但也非常重要——试想一下,如果水稻、小麦的种子像蒲公英那样,大风一吹就飞走了,农民辛苦一年就白忙了。所以庄稼的种子必须老实挂在杆上等收割,这也是野生植物成为农作物的重要因素。野生植物能满足这三点,才有机会被人类祖先选中。
植物繁衍后代有两种方式:一种是K对策(也叫质量对策),以海椰子为代表,一次只结很少的种子,但每粒种子都有充足的营养储备,所以成活率极高。海椰子的种子重量可达15千克,顶得上一个三岁小孩的体重,其中的营养物质足以让幼苗很好地生长。但是,如果作为食物,这类植物漫长的生长时间带来的是不确定性,而且其种子通常还有坚硬的外壳,也让缺乏工具的人类祖先头疼。综合这两点,采取K对策的植物种子并不是当作主食的好选择。
另一种生态对策是R对策(也叫数量对策),比如高粱、小麦、狗尾草这样的植物,是以数量取胜——先填饱动物的肚子,再伺机传播后代。一个高粱穗上有上千粒种子,一株狗尾草的种子数量高达8万,即便动物会吃掉一部分种子,但总有一些种子能幸存下来。选择这样的植物作为食物,虽然每一粒种子储藏的营养很少,但是众多的籽粒加起来,就能成为稳定的能量供给。
还有一个关键条件,就是同时发芽,并在同一时间开花、结果,等待收割。但是,很多植物的种子会进入休眠状态,“一年播种、十年除草”是很多农夫都会碰到的难题。在气候温和的区域,来自同一株植物的种子会根据自己所处的环境调整发芽的时间,避免在同一时间发芽,相当于在土壤中形成“种子库”,以获得更多生长繁殖的机会。至于那些生长在雨季和旱季分明的地区,特别是沙漠中的植物,它们会在雨季来临时一起发芽、生长、开花,这会使群体的收益最大化,尽可能产生并留下更多的种子。这种整齐发芽的特性,恰恰是人类需要的。
从根本上来说,生物的生态对策决定了人类的饭碗。换句话说,不是人类驯化了植物,而是这些植物用自身特点赢得了人类的青睐。咱们的饭碗里装的究竟是人类的智慧,还是植物的谋略,那就是一个见仁见智的故事了。
(摘编自范志红《一粟一黍间见万年生存智慧读〈中国食物:粮食史话〉》)
材料二:
今天,人们的生活水平不断提高,实现从“吃得饱”向“吃得好”转变,但“吃得好”并不等同于吃得营养健康。一日三餐,看似吃饱吃好了,但很可能因营养成分摄入不均衡使身体处于隐蔽性营养需求饥饿状态。
当前,我国居民人均每日膳食纤维的摄入量仅为推荐摄入量的三分之一,维生素B1的摄入量约为推荐摄入量的二分之一。全谷物最大限度地保留了谷物中天然的膳食纤维、微量营养素及生物活性物质,是天然的“营养素包”。日前,国家发展改革委、国家粮食和物资储备局等七部门联合印发《国家全谷物行动计划(2024一2035)》(以下简称《行动计划》)。
粮食安全是“国之大者”。新形势下,我国粮食安全不仅要注重数量安全,同时要考虑营养安全等多维度目标。《行动计划》明确,坚持以大食物、大营养、大健康需求为导向,因地制宜发展全谷物产业,推动粮食节约减损,促进居民营养健康消费,在更高层次、更高水平上保障国家粮食安全。
何为全谷物?常见的谷物种类包括稻米、小麦、玉米、燕麦、谷子、高粱、青稞、薏仁米、大麦等。此外,荞麦、藜麦、菰米等尽管不属于禾本科谷物,但它们的组成与谷物非常相似,且长期以来已被当作主食,因此也把它们当作谷物看待。科学家认为,全谷物是个解剖学结构概念,不是一个谷物种类概念。
简单地说,任何一粒天然谷物都是一个有机生命体,由胚乳、胚及种皮三个部分组成。全谷物就是谷物仅去除外壳等不可食用的部分后保留的完整颖果籽粒,拥有完整的胚乳、胚和种皮,出品率达到98%以上。如果去掉其中一个或两个组成部分,均不能称之为全谷物。比如,精制谷物在加工过程中去除了胚与种皮,仅保留了胚乳部分,就是通常所说的精米与白面,产品出品率仅有65%~75%。
我国全谷物消费有很大的提升空间。近年来,针对主食消费出现一些误解和误区,很多年轻人甚至不吃主食,谷物供能占膳食总能量的比例逐年下降。目前,部分发达国家全谷物消费占比已达20%~35%,其中德国2021年人均全谷物日摄入量高达132.6g,在谷物消费中的占比达33.93%。当前我国全谷物消费占谷物消费的比例还不足1%。全谷物中的B族维生素、矿物元素等微量营养成分比精制谷物多40%~90%,富含膳食纤维。目前我国总体上仍处于追求精制谷物消费阶段,这既不利于人民群众的身体健康,也造成大量可食用粮食资源的浪费。
(摘编自光明网《我国启动全谷物行动要“吃得好”,更要“吃得营养健康”》)
(1)、下列对材料相关内容的理解和分析,不正确的一项是( )A、全球已发现38万多种植物中仅有约150种可作粮食,其中被联合国粮农组织认定的主粮作物包括8种谷物和5种根茎类植物,合计13种。 B、海椰子虽种子营养丰富但外壳坚硬、生长周期长,未被人类选为主粮,体现了K对策在粮食选择上的局限性。 C、高粱、小麦等R对策植物通过大量繁殖确保种群延续,虽然单粒种子营养较少,但众多籽粒的总营养能为人类提供稳定的能量来源。 D、沙漠植物雨季集中发芽的特性是为适应环境,与人类农业需求无关,因此难以被驯化。(2)、根据材料二,关于“全谷物”的表述,正确的一项是( )A、全谷物必须是禾本科植物,如荞麦、藜麦因不属于禾本科,即使被当作主食也不计入全谷物。 B、全谷物加工时需保留胚乳、胚和种皮,若仅保留胚乳(如精米),则出品率将低于65%。 C、德国全谷物消费占比达33.93%,表明发达国家已完全解决营养摄入不均衡的问题。 D、全谷物富含膳食纤维和微量营养素,我国启动全谷物行动,可缓解居民隐蔽性营养饥饿状态。(3)、根据原文内容,在下面文段的横线处补写出恰当的语句,每处不超过10个字。人类选择主粮时,既要求植物种子数量多、易种植,① , 否则像蒲公英英那样随风飘散,农民一年便难有收获了。此外,野生植物还需具备②的特性,否则种子休眠期不同步会导致管理困难。如今,人们的生活从“吃饱”转向“吃好”,大多追求精制谷物消费,然而精制谷物加工过度,③ , 因此国家推动全谷物行动计划以改善居民营养结构。
(4)、材料一提及“不是人类驯化了植物,而是这些植物用自身特点赢得了人类的青睐”,请结合K对策和R对策理论分析这句话的含义。(5)、结合两则材料和《喜看稻菽千重浪一记首届国家最高科技获得者袁隆平》一文,简要说明新时代粮食安全观与袁隆平科研时期(20世纪 60-90年代)相比发生了哪些重要变化,这种变化反映了怎样的社会发展需求。 -
17、阅读下面的材料,根据要求写作。
在高考结束后的某高中校门口,一位女生挑着扁担的身影格外引人注目,扁担两头挑着的是装满被褥和课本的行李,这位女生步伐坚定地走在人群中。
这一场景被路人拍下发到网上后,这位女生迅速走红,她的故事打动了无数人。她的故事之所以动人,是因为她的举动展现了当代青年学子的珍贵品质。高考是一次人生经历,也是人生的新起点,这位女生能承受重量的肩膀,终将成为托举其梦想的支点。
以上材料引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。
要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
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18、请在文中画横线处填入恰当的成语。
说起桂林,大家首先想到美丽的漓江,因其流经之地山青、水秀、洞奇、石美而被誉为“百里廊”;也有人会想到 A 的象鼻山,因其形似一头正在江边饮水的大象而得名,堪称桂林的标志性景观;展示了这片土地的魅力,各地的游客来此欣赏美景, B , 他们总想多停留一会儿,还有人会想到阳朔县月亮山、伏波山试剑石等。诸多世所罕见的自然奇观让人一饱眼福。其实,这些景观的形成与喀斯特地貌 C 。
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19、阅读下面的文字,完成下面小题。
我在牛河梁的最高处久久站立。东北大地上的祖先啊,你聪灵的智慧,引燃了一段段叮咚作响的岁月。沉重或轻巧的敲击声四下响起,那是坚毅的敲击、敏捷的敲击,让生活更加充实,让生命更有意义。
不错,牛河梁是一方净土。祖先们选择这里,感受着这里的水土、这里的光照。我似乎接通了古人的心灵,想象着他们如何举动、如何念想,甚至如何发声。那些岩石,印满了他们的影子,打磨的,雕琢的,搏斗的,耕作的。我不知道接下来还有什么,肯定还会有,现在只是翻开了厚重历史的一页。事实上,每一只陶罐、每一粒粟米,乃至每一条河流、每一座山梁,都在释放着人类文明的密码,推动历史的进程。
(1)、文中画横线的句子采用第二人称来表达,有什么作用?请结合文段简要分析。(2)、文中画波浪线的部分,如果改成“那些岩石,印满了他们打磨的、雕琢的、搏斗的、耕作的影子”,二者表达的意思差不多,为什么原句的表达效果更好?请简要说明。 -
20、补写出下列句子中的空缺部分。
(1)杜牧的《阿房宫赋》和苏洵的《六国论》都谈论了六国的灭亡:杜牧《阿房宫赋》中的“”一句阐述了灭亡六国的是其自身,苏洵《六国论》中的“”一句阐述了六国灭亡的弊病所在。
(2)小美在石钟山游玩,听到有人说石钟山因“扣石发声”而得名,她引用了苏轼《石钟山记》中的“ , ”两句来反驳。
(3)中国神话故事内涵丰富,古代很多诗人(词人)在诗词中化用神话故事来表情达意,如“ , ”。