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1、阅读下面的材料,根据要求写作。
1919年,26岁的青年毛泽东在《湘江评论》中写道:“天下者,我们的天下;国家者,我们的国家;社会者,我们的社会;我们不说,谁说?我们不干,谁干?”
高一年级将开展“今天,我们要做怎样的青年”的主题活动,你将作为学生代表作主题发言,请写一篇演讲稿表达你的感悟和思考。
要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息:不少于800字。
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2、阅读下面的文字,完成下面小题。
新疆吐鲁番盆地天气高温干燥,素有“火洲”之称。然而在火焰山下,源自天山博格达峰的冰山融水,经由一条条蜿蜒的人工暗渠, A流向绿洲深处。这就是地下灌溉水利工程——坎儿井。有着“地下水长城”之称且至今仍在使用的坎儿井是与万里长城、京杭大运河并称为中国古代三项伟大工程之一的“活的文化遗产”。
坎儿井历史悠久。《史记》中记述了西域“竖井通渠”之法,唐代文书中也有关于“胡麻井”以及机构“掏拓所”、水官“掏拓使”等的记载。这些说明坎儿井在新疆古代农业发展史中有着 B 的地位。
目前,全疆记录在册的坎儿井有1540条,分布在吐鲁番市就有1200多条。其中190条坎儿井仍有水流,通过总长约3400公里左右的暗渠,继续灌溉着近10万亩的面积。这充分表明坎儿井在当地农业生产中仍然发挥重要作用。
坎儿井系统由(甲)和涝坝四部分组成。开凿时,从村庄低处逆向往天山方向的山体高处挖暗渠:每隔20至50米挖一个向下的竖井,方便挖掘暗渠时定位、输送泥土、通风供氧。当暗渠不断接近山体,连通地下水暗流,就形成引水通道。暗渠又分为集水段和输水段:(乙)位于地下水位以下;后者用于输水,位于地下水位以上。明渠是方便村民日常取水的小渠,涝坝则起到蓄水池的作用。渗入地下的天山冰雪融水,(丙),再通过明渠接入地上的涝坝,供农田灌溉和日常生活使用。
可以说,坎儿井是中国古代人民抵抗干旱、因地制宜发展生产的智慧体现。如今,坎儿井已然成为国内外游客流连忘返的打卡胜地。
(1)、文中画横线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是( )A、全疆记录在册的坎儿井有1540条,分布在吐鲁番市的就有1200多条。其中190条坎儿井仍有水流,通过总长约3400公里左右的暗渠,继续灌溉着近10万亩面积的土地。 B、全疆记录在册的坎儿井有1540条,分布在吐鲁番市的就有1200多条。其中190条坎儿井仍有水流,通过总长约3400公里的暗渠,继续灌溉着近10万亩面积的土地。 C、全疆记录在册的坎儿井有1540条,分布在吐鲁番市就有1200多条。其中190条坎儿井仍有水流,通过总长约3400公里的暗渠,继续灌溉着近10万亩的面积。 D、全疆记录在册的坎儿井有1540条,分布在吐鲁番市就有1200多条。其中190条坎儿井仍有水流,通过总长约3400公里左右的暗渠,继续灌溉着近10万亩面积的土地。(2)、请在文中画横线的AB处填入恰当的成语。(3)、请在文中括号内补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过10个字。(4)、文中称坎儿井为“地下水长城”,这一比喻的本体与喻体有哪些相似之处?请结合文本简要分析。 -
3、补写出下列句子中的空缺部分。
(1)“酒文化”与中国古典诗词的创作有密切关系:曹操《短歌行》“”用酒来作开头,引出诗人对人生苦短的忧叹; 杜甫《登高》中,“”写诗人因病戒酒; 白居易《琵琶行并序》中,“”写诗人被贬后独自饮酒,借酒浇愁;苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中,“”写词人把酒洒在地上祭奠江月,表达自己的情感。
(2)辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》中“ , ”两句描写了当地人民忘记了战败的耻辱,在侵略者的祠堂前祭祀赛社的场景。
(3)《梦游天姥吟留别》中,诗人用“ , ”来表达蔑视权贵,不苟合于世俗的情感。
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4、阅读下面这首词,完成下面小题。
念奴娇·登石头城次东坡韵
[元]萨都剌
石头城上,望天低吴楚,眼空无物。指点六朝形胜地,惟有青山如壁。蔽日旌旗,连云樯橹,白骨纷如雪。一江南北,消磨多少豪杰。
寂寞避暑离宫,东风辇路,芳草年年发。落日无人松径里,鬼火高低明灭。歌舞尊前,繁华镜里,暗换青青发。伤心千古,秦淮一片明月!
(1)、下列对诗歌内容理解不正确的一项是( )A、上片“空”字,写出石头城的空荡荒凉;曾在此叱咤风云的人物已不在,昔日繁华消逝得无影无踪,流露出昔盛今衰的惆怅之感。 B、上片“蔽日旌旗”后五句意象连用,既反映了历代统治者互相攻伐的残酷,又揭示出“六代繁华”衰竭的原因,生动深刻,令人回味不已。 C、下片作者抓住几个生活片段进行描写,“芳草”“明月”一个年年勃发,一个永照秦淮,它们装点了寂寞的宫殿,冲淡了人世纷纭变化的伤感。 D、下片“歌舞尊前”三句,可理解为曾在此歌舞欢饮、对镜梳妆的人,在不知不觉间青春流逝,充满了对年华逝去、世事沧桑的悲慨。(2)、本词是如何表达情感的?请结合相关内容简要分析。 -
5、阅读下面的文字,完成下面小题。
文本一:
君子曰:学不可以已。
青,取之于蓝,而青于蓝;冰,水为之,而寒于水。木直中绳,?以为轮,其曲中规,虽有槁暴,不复挺者,?使之然也。故木受绳则直,金就砺则利,君子博学而日参省乎己,则知明而行无过矣。
积土成山,风雨兴焉;积水成渊,蛟龙生焉;积善成德,而神明自得,圣心备焉。故不积跬步 , 无以至千里;不积小流,无以成江海。骐骥一跃,不能十步;驽马十驾,功在不舍。锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂。蚓无爪牙之利,筋骨之强,上食埃土,下饮黄泉,用心一也。蟹六跪而二螯,非蛇鳝之穴无可寄托者,用心躁也。
(选自《荀子·劝学》)
文本二:
先王之教,莫荣于孝,莫显于忠,忠孝人君人亲之所甚欲也显荣人子人臣之所甚愿也。然而人君人亲不得其所欲,人子人臣不得其所愿,此生于不知理义。不知理义,生于不学。学者师达而有材,吾未知其不为圣人。圣人之所在,则天下理焉。在右则右重,在左则左重,是故古之圣王未有不尊师者也。尊师则不论其贵贱贫富矣。若此则名号显矣,德行彰矣。故师之教也,不争轻重尊卑贫富,而争于道。其人苟可,其事无不可,所求尽得,所欲尽成,此生于得圣人。圣人生于疾学,不疾学而能为魁士名人者,未之尝有也。
疾学在于尊师,师尊则言信矣,道论矣。故往教者不化,召师者不化,自卑者不听,卑师者不听。师操不化不听之术而以强教之,欲道之行、身之尊也,不亦远乎?学者处不化不听之势,而以自行,欲名之显、身之安也,是怀腐而欲香也,是入水而恶濡也。凡说①者,兑②之也,非说之也。今世之说者,多弗能兑,而反说之。夫弗能兑而反说,是拯溺而硾③之以石也,是救病而饮之以菫④也,使世益乱;不肖主重惑者,从此生矣。
(选自《吕氏春秋·劝学》)
[注]①说:说教。②兑:通“悦”。③唾(zhuì):拴上重物往下沉。④菫:药毒草名,根部有剧毒。
(1)、材料中画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。忠孝A人君B人亲C之所甚欲也D显荣E人子F人臣G之所甚愿也
(2)、下列对文中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是( )A、就,接近、靠近,与《活板》“持就火炀之”的“就”字意思相同。 B、古代称跨出一脚为“跬”,跨出两脚为“步”,“跬步”形容距离极近或数量极少。 C、彰,指彰显,与《荀子·劝学》“声非加疾也,而闻者彰”的“彰”字意思不同。 D、“之”的用法多样,“取之于蓝”与“先王之教”两句中的“之”用法相同。(3)、下列对原文有关内容的概述,不正确的一项是( )A、《荀子·劝学》以积土成山兴风雨、积水成渊生蛟龙设喻,引出“积善成德”才能拥有智慧、具备圣人情怀的论断。 B、《荀子·劝学》中以“骐骥一驽马”“朽木一金石”两组比喻,着重表明坚持与否必将产生两种不同的结果,强调坚持不懈的重要性。 C、《吕氏春秋·劝学》指出君主父母不能得到忠孝之臣的原因是不懂道理信义,而不懂道理信义是由于家庭教育的缺失。 D、《吕氏春秋·劝学》批判了当时学生不听教化、自以为是,而老师只顾说教,不懂如何使人心悦诚服的社会现象。(4)、把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)君子博学而日参省乎己,则知明而行无过矣。
(2)蚓无爪牙之利,筋骨之强,上食埃土,下饮黄泉,用心一也。
(5)、同为“劝学”,但两个选段所强调的学习态度却各有不同。请结合文本简要概括。 -
6、阅读下面的文字,完成下面小题。
月夜
巴金
阿李的船正要开往城里去。
圆月慢慢地翻过山坡,把它的光芒射到了河边。这一条小河横卧在山脚下黑暗里,一受到月光,就微微地颤动起来。水缓缓地流着,月光在水面上流动,就像要跟着水流到江里去一样。黑暗是一秒钟一秒钟地淡了,但是它还留下了一个网。山啦,树啦,河啦,田啦,房屋啦,都罩在它的网下面。月光是柔软的,透不过网眼。
阿李的船停在水莲丛中,被密集丛生的水莲包围着。
篷舱里直伸伸地躺着两个客人。一个孩子坐在船头打盹。船夫阿李安闲地坐在船尾抽烟。客人都是老客人。那个年轻的客人是乡里的小学教员,另一个客人是城里的商店伙计。
“奇怪,根生这个时候还不来?”小学教员低声自语道。他向船头望了望,然后推开旁边那块小窗板,把头伸了出去。
四周很静。路空空地躺在月光下。在船边,离他的头很近,一堆水莲浮在那里,有好几朵紫色的花。
他把头缩回到舱里就关上了窗板,正听见王胜(那个伙计)大声问船夫道:“喂,阿李,什么时候了?还不开船?”
“根生还没有来。还早,怕什么!”船夫阿李在后面高声回答。
“根生每次七点钟就到了。今晚——”小学教员接口说。他就摸出了表,然后又推开窗板拿表到窗口看,又说:“现在已经七点八个字了。他今晚不会来了。”
“会来的,他一定会来的,他要挑东西进城去。”船夫坚决地说。“你们不要着急。我天天给小火轮接送客人,从没有一次脱过班。”
小学教员说:“根生从来没有迟到过,他每次都是很早就到的,现在却要人等他。”
“喂,阿李,根生来吗?”一个剪发的中年女人,穿了一身香云纱衫裤,赤着脚,从岸边大步走来,走上石板道就唤着阿李。
“根生?今晚上大家都在等根生,他倒躲藏起来。他在什么地方,你该知道!”阿李咕噜地抱怨说。
“他今晚没曾来过?”那女人着急了。
“连鬼影也没看见!”
“糟啦!”根生嫂叫出了这两个字,转身就跑。她已经跑上岸,就沿着岸边跑,忽然带哭声叫起了根生的名字。
“根生,根生!”女人的尖锐的声音在静夜的空气里飞着,飞到远的地方去了。于是第二个声音又突然响了起来,去追第一个,这个声音比第一个更悲惨,里面荡漾着更多的失望。它不曾把第一个追回来,而自己却跟着第一个跑远了。
阿李注意地听着女人的叫声,他心上的不安一秒钟一秒钟地增加,忽然说:“不行,她一定发疯了!”他就急急往岸上跑去。
“阿爸!”那个时时在船头打盹的孩子立刻跳起来,跑去追他,“你到哪里?”
阿李只顾跑,不答话。空气倒是给女人的哀叫占据了。一丝,一丝,新的,旧的,仿佛银白的月光全是这些哀叫聚合而成的,它们不住地抖动,这些撕裂人心的哀叫,就像一个活泼的生命给毁坏了,给撕碎了,撕碎成一丝一丝,一粒一粒似的。
三个人在泥土路上跑,一个女人,一个船夫,一个孩子。一个追一个。但是孩子跑到中途就站住了。
阿李在一棵树脚下找到了那个女人。“根生嫂,你在干什么?你疯了吗?有什么事,你讲呀!”阿李跑上去一把抓住她,用力摇着她的膀子,大声说。
“他们一定把他抓去了!他们一定把他抓去了!”女人疯狂似的叫着。
“抓去?哪个抓他去?你说根生给人抓去了?”阿李恐怖地问。他的心跳得很厉害。根生是他的朋友。他是个安分的人。人家为什么要把他抓去。
“一定是唐锡藩干的,一定是他!”根生嫂带着哭声说。“昨天根生告诉我唐锡藩在县衙门里报告他通匪。我还不相信。今天下午根生出去就有人看见唐锡藩的人跟着他。几个人跟着他,还有侦探。他就没有回家来。一定是他们把他抓去了。”她说了又哭。
“唐锡藩没有做到乡长,火气大得很。他派人暗杀义先生,没有杀死义先生。倒把自己的乡长弄掉了!这几天根生正跟着义先生的兄弟敬先生组织农会,跟他作对。我早就劝他不要跟那个老龟作对。他不听我的话。整天嚷着要打倒土豪劣绅。现在完了。捉去不杀头也不会活着回家来。说是通匪,罪名多大!”根生嫂带哭带骂地说。
阿李的脸色阴沉起来。“快起来,即使根生真的给抓去了,我们也得想法救他呀!你坐在这里哭,有什么用处!”他把根生嫂拉起来。两个人沿着河边急急地走着。
他们走不到一半路,正遇着孩子跑过来,高声叫着:“阿爸,”脸色很难看。“根生……”一张小脸现出恐怖的表情,结结巴巴地说:“根生……在……”他拉着他们两个就跑。
在河畔一段凸出的草地上,客人都蹲在那里。草地比土路低了好些。孩子第一个跑到那里去。“阿爸,你看!……”他恐怖地大声叫起来。
河边是一堆水莲,紫色的莲花茂盛地开着。小学教员跪在草地上正拿手拨开水莲,从那里露出了一个人的臃肿的胖身体。它平静地伏在水面上。香云纱裤给一棵树根绊住了。左背下衫子破了一个洞。
“根生!”女人哀声叫着,俯下去伸手拉尸体,伤心地哭起来。
根生嫂的哭声不停地在空中撞击,好像许多颗心碎在那里面,碎成了一丝一丝,一粒一粒似的。它们渗透了整个月夜。空中、地上、水里仿佛一切全哭了起来,一棵树,一片草,一朵花,一张水莲叶。
静静地这个乡村躺在月光下面,静静地这条小河躺在月光下面。在这悲哀的气氛中,仿佛整个乡村都哭起来了。没有一个人是例外,每个人的眼里都滴下了泪珠。
这晚是一个很美丽的月夜。没有风雨。但是从来不脱班的阿李的船却第一次脱班了。
(有删改)
(1)、下列对文本相关内容的理解,不正确的一项是( )A、文章开篇写客人直躺着、孩子打盹、船夫抽烟等细节,表现出人们安逸闲适的心境。 B、通过小学教员和船夫的对话,可以看出根生是一个严谨、守时的普通农民。 C、孩子去追船夫,但跑到一半就站住了,说明孩子跑累了,不想再去追赶父亲。 D、根生因为跟着敬先生组织农会而被唐锡藩派人杀掉,体现了当时社会的黑暗。(2)、下列对小说艺术特色的分析与鉴赏,不正确的一项是( )A、小说开篇写一船人都在等待从未迟到过的根生,在寻常等待中孕育着不寻常的气氛,也预示着下文根生命运的陡然生变。 B、小说以寻找根生为中心事件,依次记叙了等待根生、得知根生失踪、发现根生尸体等三部分内容,条理清晰,脉络清楚。 C、作者采用侧面描写的手法塑造根生这一人物形象,通过阿李和根生嫂的对话塑造了一位不畏强暴、英勇斗争的农民形象。 D、作者把故事发生的地点设置在小河边,虽然使故事场景相对集中,行文更加紧凑,但是限制了小说反映社会现实的深度和广度。(3)、小说划线句描写了根生嫂的三次哭声,请问这三次哭泣分别有怎样的作用?请简要分析。(4)、有评论家认为“优美和残酷的结合是这篇小说的特色”,请结合原文谈谈你对这句话的理解。 -
7、阅读下面的文字,完成下面小题。
材料一:
方言是作家的精神之根和生命之根,扎向纵深处的丰厚土壤,也是作家构建文学语言大厦的根基和砖瓦。方言的滋养与浸润是浸入血脉的,默默地推动作家形成独特的语言审美和创作个性。
从语言学的意义上讲,方言是“地方语言”,即“土语”,是局部地区的传统通用语言。很多方言保留了诸多古音、古词,古韵,具有独特的历史文化特质和传承不息的文化脉络。中国地域辽阔,民族众多,“百里不同风,千里不同俗”。方言的普遍存在,形成了以自然区域或行政区域为边界的语言区隔。在特定的语境下,很多方言充满了奥义,很多时候用通用语言都难以准确诠释;这源自方言的生动形象和丰厚内涵。有时它比通用语言更具魅力,更具表达上的通透性。
方言以极高的辨识度,占据着一方的语言高地。在社会历史的演进中,面对各种外来语、流行语和新语汇源源不断地输入,方言依然持久而坚韧地保持它自身的内在特性和旺盛的生命力。在日常生活中,我们可以凭借方言和口音来认祖归宗,判断特定人员的乡籍。
文学史上,中国古代文学典籍对方言是屏蔽的,作者都使用纯正的雅言书写,从而保证了传统经典在各民族和各朝代的诵读与流传。方言进入文学,是叙事文学产生之后的产物。破冰始自唐人的笔记小说,宋话本持续跟进,到明朝冯梦龙、凌濛初的“三言二拍”便彻底打破禁锢之门,让方言走进了故事文本,受到社会的普遍认同。中国现代文学在发轫之初,一批重量级作家都在主动规避方言,尽量使用明白通晓的大众语言。这种大众语言是全民都能够读懂的,从而保证了作品传播的有效性。如果作品过度使用方言,很容易形成阅读障碍,阻塞传播通道,不利于文本传播。一些地区的方言,外地人听来就像外语,很难进入文学阅读层面。在当代的文学创作中,以方言之美创造叙事语言之美,是大家共同遵循的文学传统,特别是对丰富叙事句子的语义功不可没。不过,方言实在是一把双刃剑,如果冷僻字和冷僻词太多,那么在小说中使用方言,应是一件非常谨慎的事情。
蓬勃发展的现代语言并未挤占方言的生存空间,各地方言依然保持着既有的风貌。作家对于方言依然情有独钟。正是由于方言的合理使用,使作品自然嵌入地方文化色彩,既蕴含了乡愁,也暗藏着寻根意识。作家与方言的关系就是土地与种子的关系,其作品也就成了“地理标志产品”。
(摘编自李春平《文学作品中方言的慎用与巧用》)
材料二:
在互联网语境下,通过谐音、假借、异体等形式的词语改编所形成的“方言梗”在年轻人中形成了独具一格的圈层影响力,凸显了年轻一代个性化的表达方式,成为一种流行文化现象。
在传统社会,话语生产只掌握在少数人手中,随着人们文化水平的提升,再加上移动互联网的出现,每个人都掌握了话语生产的工具,拥有了自我表达的渠道和平台,话语生产随之活跃起来。富有创造精神的年轻人,基于情绪表达和娱乐的需要,利用手中的传播工具开始了大规模的造“梗”游戏。
我国大概有100多种方言,每种方言都有独特的发音、词汇和语法特点。方言的这种差异性,对非方言使用者来说,新奇而又特别,正好为追求幽默化、个性化表达的年轻人提供了造“梗”的丰富素材。比如,网友根据广东话“好犀利”(好厉害)的谐音创造出“猴赛雷”。
“方言梗”在网络社交中带来的幽默效果,不仅来自方言词语本身的新奇,更来自“方言梗”背后的社会热点事件所承载的特殊隐喻。比如,“猴赛雷”最初就是源于一个晚会的吉祥物的形象所引发的讨论。晚会的吉祥物是一只猴子,猴子的两个腮帮子呈现出鼓鼓的样子。一些网友对此形象并不认可,大呼“被雷到了”,于是用广东话“猴赛(腮)雷”(好厉害)给出一语双关的评价。”此外,“方言梗”来自老百姓的日常生活,给人以亲切又朴素的感觉。“方言梗”自带地域文化、身份认同属性,能够唤起人们的代入感。这种身份认同不仅增加了网络交流的乐趣,也激发了属于同一方言区的人们的集体共鸣和二次创作的热情,从而推动了“方言梗”的传播。
“方言梗”不仅仅是一种字词游戏,带来的也不仅仅是娱乐,它还是一种社会情绪的表达方式。“方言梗”不是一个人两个人就能“造”出来的,而是集众人之力才得以形成。由于“方言梗”自带幽默色彩,在网络空间匿名的状态下,很多人都乐于通过“玩梗”让自己在工作和生活中高度紧绷的神经得到缓解。这些“方言梗”在风格上略显随意,在句法结构上也不那么规整,但在某种程度上也是我们了解社情民意的一个窗口。
当然,我们也要警惕在“造梗”“玩梗”之路上滑向过度娱乐化,低俗化、庸俗化,谨防土、烂、俗的“方言梗”流行,尽可能地维护汉语言文字的纯洁以及汉语言文字使用的规范有序。
(摘编自沈薇薇《“方言梗”是一种什么样的“梗”》)
(1)、下列对原文相关内容的理解和分析,正确的一项是( )A、方言对作家的成长起着重要的作用,它是作家构建文学语言大厦的根基和砖瓦,也让作家在潜移默化中形成独特的语言审美和创作个性。 B、自身的生动形象和丰厚内涵,使很多方言充满了用通用语言难以准确诠释的奥义,也让方言比通用语言更具魅力,更具表达上的通透性。 C、文学史上,唐代以前的文学典籍均由创作者用纯正的雅言书写,其中很少使用方言,这样保证了传统经典在各民族和各朝代的诵读与流传。 D、传统社会中只有少数人掌握话语生产,如今每个人都掌握了话语生产的工具,拥有了自我表达的渠道和平台,并开始了大规模的造“梗”游戏。(2)、根据原文内容,下列说法不正确的一项是( )A、从语言学角度看,方言就是保留了诸多古音、古词、古韵的“地方语言”,具有独特的历史文化特质和传承不息的文化脉络。 B、当代文学创作中,方言是一把双刃剑,我们既要肯定其对丰富叙事句子的语义起到的作用,又要谨慎使用其中的冷僻字和冷僻词。 C、由于自带地域文化、身份认同属性,“方言梗”能够唤起人们的代入感,激发同一方言区人们的集体共鸣和二次创作的热情。 D、在网络空间匿名的状态下,很多人都乐于通过自带幽默色彩的“方言梗”,让自己在工作和生活中高度紧绷的神经得到缓解。(3)、下列选项,不适合作为论据来支撑材料一第三段观点的一项是( )A、少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰。(唐·贺知章《回乡偶书二首·其一》) B、尚爱乡音醒病耳,隔墙时有卖饧人。(宋·范成大《元夕》) C、形容不识识乡音,挑尽寒灯到夜深。(明·李昌棋《乡人至夜话》) D、五更市卖何曾绝?四远方言总不同。(明·唐寅《闻门即事》)(4)、请简要概括材料二的论证思路。(5)、费孝通在《乡土中国》中说:“在每个特殊的生活团体中,必有他们特殊的语言,有许多别种语言所无法翻译的字句。”请结合材料一,概括方言的特点并简要分析。 -
8、阅读下面的材料,根据要求写作。
苏东坡频遭贬谪,在被贬期间,官职卑微,生活困苦,但他最终调整心态,接受现实,逐渐释放了内心的痛苦和不满,实现了与自己的和解,在诗词创作等方面取得了辉煌成就。
18岁的中国攀岩运动员骆知鹭,经历过比赛失手,遇到过状态起伏,却坚持步履不停、目光向前,在训练时经常和自己较劲,终于拿到了2024年巴黎奥运会“入场券”。
“与自己和解”“和自己较劲”中蕴含着朴素而深刻的道理。
以上材料引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。
要求:选准角度,确定立意、明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
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9、阅读下面的文字,完成下面小题。
在宇宙深处,存在着一种神秘而强大的天体,它的引力极其强大,甚至连光都无法逃脱,这就是黑洞。黑洞的形成源于恒星的演化。当一颗恒星燃尽了核燃料时,它会发生剧烈的引力坍缩。这个过程的结果有两种可能:一种是发生超新星爆炸,另一种是形成黑洞。
黑洞有一个特定的边界,穿过这个边界的物体将无法逃脱黑洞的引力。黑洞内部的一个密度无限大且物理规律暂时得不到合理解释的被称为奇点的点使得人们对黑洞充满了猜测和疑惑。
信息守恒定律是物理学中一个重要的基本原则,即物质的信息不会被创造或销毁。然而当物质进入黑洞后,我们似乎失去了关于它的所有信息,这引发了科学家们之间的争议——黑洞是否 ① 。
1974年,霍金提出了一个有关黑洞辐射的理论,即霍金辐射。 ② , 黑洞并非完全黑暗,而是会发射一些微弱的辐射,这意味着黑洞会逐渐失去质量,并最终蒸发殆尽。霍金辐射为信息守恒问题提供了一种可能的解释,但科学家们仍在进一步探讨其真实性。
(1)、请在文中横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过10个字。(2)、将文中画波浪线的长句改写成五个短句,可以改变语序、增删词语,但不得改变原意。 -
10、阅读下面的文字,完成下面小题。
鸿蒙,语出《庄子•在宥》篇:“云将东游,过扶摇之枝,而适遭鸿蒙。”这里的鸿蒙,是庄子虚拟出的人物,用来回答提问人“云将”的问题,并在一问一答中揭示鸿蒙的意义。鸿蒙即元气也。因此,后人把鸿蒙当作元气未分、混沌初开之时的朴素境界,这与老子“返本复初”的概念_____。
2019年,华为自主_____的操作系统“鸿蒙”正式落地。这个带有浓浓“国风”味的名字,具有重要文化含义的鸿蒙之境的构成是由中国传统文化和世界观组成。华为公司在给科技成果命名的时候,用上了一本《山海经》:饕餮服务器、凌霄路由器、鲲鹏处理器芯片……传统文化元素命名科技创新成果,我国科研工作者借此展示了自己的浪漫。其实,如此浪漫情怀在我国科研领域_____。首次登陆月球背面的登陆器名唤“嫦娥”,为其提供信号的中继服务器名曰“鹊桥”,着陆点周围三个环形坑分别叫做“织女”“河鼓”和“天津”。
今天,我们仰望着古人曾经仰望过的星河时,除了“今月曾经照古人”的感慨之外,很少有词汇能摹写出这份激动。_____它们拥有具有浪漫主义气息的名字,_____过去一百年那段沉重的历史。前两次工业革命发生之时,我们尚处于蒙昧当中。如今,中国有了鸿蒙系统,也可以举重若轻般将卫星命名为“悟空”,正是得益于几代人的努力。
(1)、依次填入文中横线上的词语,全都恰当的一项是( )A、不约而同 研制 俯拾即是 不仅是 而且是 B、不谋而合 研发 比比皆是 不仅因为 更因为 C、不约而同 研发 比比皆是 不仅是 而且是 D、不谋而合 研制 俯拾即是 不仅因为 更因为(2)、文中画波浪线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是( )A、这个具有重要的文化含义,带有浓浓“国风”味的鸿蒙之境构成了中国传统文化和世界观的组成部分。 B、构成了中国传统文化和世界观的,是由这个有浓浓“国风”味的名字和重要的文化含义鸿蒙之境组成。 C、中国传统文化和世界观的构成,是由具有浓浓“国风”味的名字和重要的文化含义的鸿蒙之境组成的。 D、这个带有浓浓“国风”味的名字,具有重要文化含义的鸿蒙之境是由中国传统文化和世界观构成的。 -
11、下列选项中句式全部相同的一项是( )A、古之欲明明德于天下者 宋人有善为不龟手之药者 譬之如医之攻人之疾者然 B、见不贤而内自省也 羞恶之心,义之端也 此亦天下之所谓乱也 C、止于至善 凡有四端于我者 敏于事而慎于言 D、起不相爱 治天下可运之掌上 以盛水浆
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12、下列选项中加点字的词类活用全都不相同的一项是( )A、欲齐其家 朝闻道 见不贤而内自省也 B、自见者不明 就有道而正焉 譬如平地 C、故贼人以利其身 我树之成而实五石 其坚不能自举也 D、先诚其意 故乱异家 故亏父而自利
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13、下列选项中加点字不全是古今异义的一项是( )A、臣子之不孝君父 有一言而可以终身行之者乎 B、自天子以至于庶人 文质彬彬,然后君子 C、以辅万物之自然而不敢为 九层之台,起于累土 D、跨者不行 小子何莫学夫《诗》
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14、补写出下列句子中的空缺部分。
(1)人的一生,总是难免有浮沉。对于一个人来说,这正是磨练。因此,浮在上面的,不必骄傲,因为人外有人,我们需要像《论语十二章》所说的“ , ”来不断提升自我。
(2)《老子》四章中以车子和器皿为例,形象说明“有”与“无”相互依存的辩证关系,认为“” ,当中空的地方可以用来装车轴,这样才有了车的作用;“”,器皿中间必须留出空处,器皿才能发挥盛放物品的作用。
(3)《春江花月夜》中“ , ”描写了离人难以摆脱月光的纠缠,故而难以排遣相思之苦。
(4)《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》中,通过环境渲染出凄清幽独的气氛来表达作者思念所在之处的两句是“ , ”。
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15、阅读下面这首诗,完成下面小题。
送蔡山人①
李白
我本不弃世,世人自弃我。
一乘无倪舟② , 八极纵远舵。
燕客期跃马,唐生安敢讥③。
采珠勿惊龙④ , 大道可暗归。
故山有松月,迟尔玩清晖。
【注】①山人,隐居在山中的士人。②倪,边际。③燕客,战国辩士蔡泽,游学于诸侯,不遇。唐举曰:“先生之寿,从今以往者四十三岁。”蔡泽笑谢而去,谓其御者曰:“吾跃马疾驱,揖让人主之前,食肉富贵,四十三年足矣。”④典出《庄子·杂篇》,后以“骊龙颌下取明珠”比喻冒险贪求,自取其祸。
(1)、下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是( )A、本诗的情感变化曲折,前四句写诗人不为世道所容而被迫游走四方,感情由悲愤不平转入低沉悲伤。 B、“唐生”句承接了前句“世人自弃我”,暗示了当时的世态炎凉与人情冷暖,是对小人的有力回击。 C、七、八句是诗人警示自己要避开世俗诱惑与世人排挤,保持清醒心智,选择一条更适合自己的道路。 D、本诗虽为送别诗,但实际上是借送别来浇心中块垒,表达的多是诗人对理想人生的思考与追求。(2)、本诗与《将进酒》都表现出诗人“虽人生失意却依然潇洒自信的胸怀”,请赏析本诗是如何表达这种情感的? -
16、阅读下面的文言文,完成下面小题。
贞观初修洛阳宫,以备巡幸,张玄素上书极谏,其略曰:“臣闻阿房成,秦人散。且陛下今时功力,何异昔日 , 役疮痍之人,袭亡隋之弊。以此言之,恐甚于炀帝,深愿陛下思之。”太宗曰:“卿谓我不如炀帝,何如桀纣?”玄素对曰:“若此殿卒兴,所谓同归于乱。且陛下初平东都,太上皇敕,高门大殿,并宜焚毁。陛下以瓦木可用,不宜焚灼,请赐与贫人。事虽不行,天下称为至德。今若不遵旧制,即是隋役复兴。五六年间取舍顿异何以昭示万姓光敷四海?”太宗曰:“善。”
太宗将幸九成宫,马周上疏谏曰:“臣窃惟太上皇春秋已高,陛下宜朝夕侍膳,晨昏起居。今所幸宫,去京二百余里,銮舆动,俄经旬日,非可朝行暮至也。上皇情或思感,欲见陛下者,将何以赴之?且车驾今行,本意只为避暑,则上皇尚留热处,而陛下自逐凉处,臣切不安。”太宗称善。
皇甫德参上书曰:“陛下修洛阳宫,是劳人也;收地租,是厚敛也。”太宗怒曰:“此人欲使国家不收一租,不役一人,乃称其意!”魏征进曰:“贾谊当汉文之时,上书云‘可为痛哭者三,可为长叹者五’。自古上书,率多激切。若非激切,则不能服人主之心。激切即似讪谤,所谓‘狂夫之言,圣人择焉’。惟在陛下裁察,不可责之。否则于后谁敢言者?”乃赐绢二十匹,命归。
房玄龄与高士廉偕行,遇少府少监窦德素,问之曰:“北门近来有何营造?”德素以闻太宗。太宗谓玄龄、士廉曰:“卿但知南衙事,我北门小小营造,何妨卿事?”玄龄等拜谢。魏征进曰:“臣不解陛下责,亦不解玄龄等谢。既任大臣,即陛下股肱耳目,有所营造,何容不知。责其访问官司,臣所不解。陛下所为若是,当助陛下成之;所为若非,当奏罢之。此乃事君之道。玄龄等问既无罪,而陛下责之,玄龄等不识所守,臣实不喻。”太宗深纳之。
(节选自《大唐新语·卷三·极谏》)
(1)、下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是( )A、五六年间取舍\顿异何以\昭示\万姓光敷四海 B、五六年间\取舍顿异\何以昭示万姓\光敷四海 C、五六年间取舍\顿异何以\昭示万姓\光敷四海 D、五六年间\取舍顿异\何以昭示\万姓光敷四海(2)、下列对文中加点的词、句及相关内容的解说,不正确的一项是( )A、文中“何异昔日”与“今一朝而鬻技百金”(《五石之瓠》)的句式相同。 B、文中“是劳人也”与“有是四端而自谓不能者”(《人皆有不忍人之心》)两句中“是”的含义相同。 C、文中“是厚敛也”的“厚”与“大学之道,在明明德”第一个“明”(《大学之道》)的用法相同。 D、文中“命归”与“天下归仁焉?”(《论语·颜渊》)中“归”的含义相同。(3)、下列对原文有关内容的概述,不正确的一项是( )A、唐高祖曾下令烧毁洛阳的高门大殿,唐太宗请求唐高祖把高门大殿的瓦木赐给贫苦的百姓,得到瓦木的百姓都称颂唐太宗为至德之人。 B、马周认为唐高祖年事已高,唐太宗应该每天侍奉进餐、问安,九成宫距离京城有二百余里,如果唐高祖想要见唐太宗,唐太宗可能赶不回来。 C、魏征引用“狂夫之言,圣人择焉”来劝谏唐太宗,希望唐太宗能详察皇甫德参的话,不再追究皇甫德参的责任,否则以后没有人敢进言了。 D、唐太宗认为房玄龄、高士廉只须管好南衙的事务就行了,自己在北门的行为与房玄龄等人无关,房玄龄等人下跪道歉。(4)、把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)既任大臣,即陛下股肱耳目,有所营造,何容不知。
(2)能不龟手一也,或以封,或不免于洴澼絖,则所用之异也。《五石之瓠》
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17、阅读下面的小说,完成下面小题。
孔子的自白
顾随
孔子南游于楚的时候,有一天,楚国的叶公居然向子路打听孔子的为人来。
——你们的先生,孔仲尼,到底是怎样的一个人物呢?为什么你们大家都甘心给他老先生赶着车,困苦颠连地跟着他东西南北地跑啊?
这问题使子路有些恼了。倘使在他年轻的时节,他会当面给他一顿抢白吧,然而他现在确是老了,跟着先生周游了几年,软钉子,硬钉子——长沮、桀溺、丈人、晨门诸人的话——吃得也着实不少了。他的气质也和平了许多,锋芒也收敛了许多了,抢白叶公的话,已经来到嗓子里,又用力地咽了回去。
子路想起这叶公就是相传有着好龙的奇癖的叶公,他的居室的墙上,所使用的器具上,都雕刻着大大小小各式各样的龙。
于是天龙们被他的至诚所感动,居然有一条肯从半空中落在叶公的家院里。
但想不到的是叶公,吓得面无人色,一头扎在床底下,紧闭了眼,又把两手夹下死劲握住两只耳朵,浑身战栗着,泪和鼻涕流满了他的面颊,又沾湿了他的胡子。
龙于是伤心了,一个焦雷,震破了屋顶,它乘着云又回到半空去了。这个焦雷,据说不是龙的怒吼,乃是龙的叹息。
这询问“孔子是怎样一个人物”的叶公,便是好龙而被龙吓坏了的那个叶公。
——他这样好名而不务实的懦夫,也有打听圣人的为人的资格吗?子路这样想。子路于是装作没有听说,昂然地走出去。
叶公的青脸几乎变成铁色,手脚似乎战栗得骨肉都要散开了的样子。他是愤怒呢,还是羞愧呢?那只有他自己知道吧。
一个清秋的早晨,金黄色的太阳照着逆旅庭院中那棵银杏树的金黄色的叶子,而且那叶索索地斜着,仿佛太阳的光线在上面跳舞。
在这样的晨间,孔子早已起来盥漱了多时了,他正在楚国逆旅的屋子里伤感着呢:
——老了哇!真是老了哇!有好些时候,不曾梦见那位老圣人周公了!真是老了哇!梦也没有了呢!而且……而且……这趟南游,又是白跑了腿啊!回去吧!回去吧!不是有些天资极好的徒弟么?回家去把他们好好地教育起来。行我的道的如果不是我自己,一定是我的徒弟们,或是徒弟的徒弟们呢!
孔子想到这里,他觉得眼前分外的光明,他那为了读《易经》写《春秋》而老花了的眼睛炯炯地注视着对面的墙上,似乎看见一种东西——环绕着侍立的弟子们所不能看见的东西。
子路蓦然说起话来了:
——先生!像叶公那样的人物,也要向我打听先生是如何的一个人呢。
孔子把注视着辽远处的眼光立刻收回来,在弟子群里找到了子路。
——你同他说了些什么呢?
——我同他说些什么呢?无论如何说,像那样的人,是不能了解先生的伟大的人格的,我昨天什么也不曾同他说哩!
孔子有些怃然了。
——由呀!你总是这样的执拗,你便告诉他又有什么妨害呢?你大概也觉得他那种好龙而又被天龙吓得生了病,有些滑稽,所以才厌恶他的为人么?他好假的龙,岂不比那用了笼子里装着的鸟儿或手牵着的小狗儿的人们强得多吗?你们有谁不是发现了人世的真实而觉得恐怖呢?由呀!你是太执拗了!你宿在石门的那一夜,那晨门曾讥讽过我了,你也不曾同他辩驳;长沮桀溺在你问津的时候,也曾说过许多不满意于我的话头、你对于他们也不曾说过什么:那都是对的,因为他们——晨门,长沮,桀溺——都是深知道我的人们,都是了解我的主义和行为的人们呀!便是前几日,此处的接舆不是也在我的车前唱着“凤兮,凤兮!何德之衰……”的歌儿跑着过去了吗?我当时虽然想着同他说话而不能,然而我是不懊悔的啊!我不能使他变为我,犹之他不能使我变为他,我而今是第一次来到楚国,很愿多有几个人知道我的心迹。由啊!你为什么不答复叶公呢?他是一个富于好奇心而且不知道我是怎样一个人的人呀!
子路被先生抱怨,心里有些着慌了:
——同他说些什么呢?先生!
——你说:我们的先生是一用起功来忘掉了吃饭;欢喜起来忘掉了忧愁;而且不晓得什么叫作“老”哩!
孔子说这句话的时节,眼睛又从子路身上挪开,仍然注视着对面的墙上,又看见那种众弟子们所不能看见的东西。
但是子路听了方才的话,却分外地替先生伤悲。先生周游列国已经二十年了,到处受人家的欺侮与嘲笑。还用得什么功哩?欢喜从何而来呢?但是“老”的确来了——先生的两鬓和胡须实在白得令人恐惧,便是颜面也干枯得有如树皮了!但是先生还不知老,也许是先生不好照镜子的缘故吧?
孔子的眼光,仍然注视着对面的墙上,看那弟子们所不能看见的东西。
(原刊于一九二六年十月《沉钟》第五期,署名葛茅。有删改)
(1)、下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,正确的一项是( )A、叶公以“老先生”尊称孔子,话里话外并未将孔子看作庸凡之人,对孔子表达了真挚的礼敬尊崇。 B、小说依据“叶公好龙”这一典故,用漫画式笔法描绘叶公见到天龙时的狼狈相,直白地表达了作者对好名而不务实者的嘲讽。 C、作者采用故事新编的形式,选取《论语》的有关记述进行大胆的糅合创造,使小说达到了历史真实与艺术真实的高度融合。 D、子路不屑于回答叶公,孔子却认为可借此阐明心志,小说这一细节刻画了师徒的不同形象,也揭示了处世需要机变的道理。(2)、下列与文本有关的说法,不正确的一项是( )A、文中说的“你们有谁不是发现了人世的真实而觉得恐怖呢”这一现象,在小说《祝福》中也有反映。 B、本文所刻画的子路形象与《论语》中的子路形象基本一致,都是一个常常受到孔子批评的鲁莽好勇之人。 C、“晨门”说孔子是“知其不可而为之者”,这一评价既可理解为对孔子的讥讽,也可理解为对他的褒赞。 D、文章采用“矛盾”的方式搭建人物关系,叶公与子路对孔子态度不同,子路与孔子对叶公的看法不同,使小说意蕴深厚。(3)、小说中孔子的弟子们当时“所不能看见的东西”指什么?请简要说明。(4)、小说通过孔子的“自白”来塑造孔子形象,这样处理有什么好处?请简要分析。 -
18、阅读下面的文字,完成下面小题。
材料一:
新时代的中国文艺应更加自觉地深入生活,从中发现、挖掘和塑造彰显着新时代中国精神的英雄形象,从繁荣发展社会主义文艺的顶层设计出发,努力填补现实英雄形象严重不足的短板,形成革命英雄、建设英雄、改革英雄、创新英雄等各类英雄形象百花齐放、相映生辉的当代英雄审美格局。
电影《战狼2》采用宏大叙事,塑造了冷锋这样一个彰显着新时代中国精神和中国价值的当代典型英雄形象,堪称当代中国文艺英雄叙事中的标志性成就。首先,冷锋的英雄行为建立在专业精英主义与团队精神相结合的基础上,这一点不同于以往主要依靠某种崇高的意识形态信仰或桀骜不驯的另类性格而成就自我的英雄成长路径。其次,冷锋的英雄行为既符合普遍的生活逻辑、情感逻辑和人性逻辑,又彰显着鲜明的当代中国精神和中国价值。比如,他一身正气,但也会因捍卫真挚的战友情谊而失控伤人,犯下大错。最后,冷锋这一英雄性格是人性的普遍性与特殊性、共性与个性的高度统一。如果没有冷锋这个典型性格,我们就无从同时领略到人性中的正义与善良、亲情与友情、爱情与仇恨、倔强与柔情的相映生辉;如果没有这个典型性格,我们也无从同时领略到人性中的大爱与小爱、大我与小我、大家与小家的矛盾冲突。正是如此逼真的人性再现,才让我们对英雄产生了感同身受的强烈情感共鸣。这就是恩格斯所说的处在“典型环境”中的“典型人物”。
(摘编自马立新、洪文静《新时代,文艺如何塑造英雄形象》)
材料二:
典型人物固然要反映社会生活和精神世界的某种共性、普遍性,但也要体现出具体的个性、特殊性。恩格斯指出:“每个人都是典型,但同时又是一定的单个人,正如黑格尔所说的,是一个‘这个’”。“这个”即人物主体在典型性中显示的独特性,是个性与共性、特殊性与普遍性的有机统一体。黑格尔精辟地分析了《荷马史诗》中的阿喀琉斯、阿伽门农、赫克托尔等人物形象,这里的“每个人都是一个整体,本身就是一个世界,每个人都是一个完满的有生气的人,而不是某种孤立的性格特征的寓言式的抽象品”。典型形象的魅力,更多来自独立自主生命个体的特殊经历、精神气质和个性品质。
典型人物是马克思、恩格斯所说的“现实的个人”,是“有生命的个人的存在”,在社会实践的过程中不断显现其丰富多彩性,对读者来说是“熟悉的陌生人”,似曾相识而又有陌生感。现实中的人物性格,是各种属性兼具的整体。因此,在新闻报道中,记者不能将典型人物理想化,赋予他们完美无缺的道德品质和常人难以企及的精神境界。如果是这样,人物“个性就更多地消融到原则里去了”。基于僵化的思维观念或单一的道德品质塑造而成的典型人物,缺乏个性特质,必然流于类型化。
个性化的鲜活描写,才能使笔下人物给读者留下深刻印象。鲁迅写革命先驱李大钊,寥寥几笔就勾勒出了这位“共产主义者”个性化的复合特质:“他的模样是颇难形容的,有些儒雅,有些朴质,也有些凡俗。所以既像文士,也像官吏,又有些像商人。这样的商人,我在南边没有看见过,北京却有的,是旧书店或笺纸店的掌柜。”这样的形象外表看上去并不高大,但是贴近人物的实际,先驱者为革命而流血牺牲,更令人沉痛和景仰。
先进典型不是简单的象征符号,性格是人物塑造的关键。人民日报记者笔下的时代楷模黄大年,是一位纯粹的、有情怀的、赤胆忠心的科学家。在黄大年的身上,体现了“心有大我、至诚报国的爱国情怀”“教书育人、敢为人先的敬业精神”和“淡泊名利、甘于奉献的高尚情操”,这是我国优秀科学家的共性。记者同时写出了典型人物的个性特质:黄大年放弃在英国优厚的待遇,怀着一颗赤子之心返回祖国,带领团队开展攻关研究,“可项目刚刚开展的时候,国外养成的惯性思维、行事风格、处事理念,让黄大年对工作中的一些事情经常不理解,很生气,又无奈。面对种种不适应,急性子的黄大年不仅要倒‘时差’,还要倒‘识差’。”典型是某一种先进类型的代表,又是个别的、完整的人物。记者不回避社会实践中的矛盾,不隐瞒人物的弱点乃至缺点,这样的报道更能引起人们共鸣。
(摘编自陈伟军《做好典型人物报道:以“人学”为立场,摒弃“高、大、全”叙事模式》)
材料三:
典型人物是个体的,又是社会的;是个性的,又是共性的;体现人性本色,又折射时代风貌。成功塑造典型的创作者,首先应是合格的时代书记员。马克思说过,“人的本质不是单个人所固有的抽象物,在其现实性上,它是一切社会关系的总和”。关于人的一切,可以也必须在其社会关系中得到理解。一代人有一代人的天地,一代人有一代人的情怀,新时代画卷里的中国人,其生活世界和情感世界,不但与革命战争年代或新中国成立初期有很大不同,与改革开放早期相比,也有不小变化。典型人物是现实土壤中生长出来的。塑造典型人物,必须洞悉社会发展趋向,剖析现实生活肌理。近年来,话剧《生命密码》、歌剧《呦呦鹿鸣》都塑造当代模范人物,但不同的行业特征,给予人物形象不同的艺术特质。
恩格斯在给拉萨尔的信中说,古代人的性格描绘,在今天是不再够用了。面对新人新事,前人塑造典型人物的手法,今天更是不够用了。不论是“驻村第一书记”“海外维和官兵”,还是“天使投资人”“程序员”,抑或“快递小哥”“电商小二”,都是文艺创作要书写的新人。而新人之“新”,不仅新在职业,更新在精神。典型人物是时代总体精神状况的艺术表征。新时代的创作者,脚下是一片孕育典型人物的丰厚土壤,应当静下心来、沉下身去,以万取一收之手段,捕时代精神之要义,以文字、颜色、声音、情感、情节、画面、图像等,塑造生动鲜活的典型人物。
(摘编自胡一峰《塑造典型人物,为时代传神写照》)
(1)、下列对材料相关内容的理解和分析,正确的一项是( )A、新时代的中国文艺应从顶层设计出发,形成各类英雄形象百花齐放的当代英雄审美格局,填补英雄严重不足的短板。 B、如果没有冷锋这个典型性格,我们就无从同时领略到人性中的正义与善良、大爱与小爱、大我与小我等矛盾冲突。 C、黑格尔所说的“这个”指的是一定的单个的人,是建立在具体的个性和特殊性基础之上的人物生命个体的独特性。 D、马克思说,人的本质“在其现实性上,它是一切社会关系的总和”。这句话告诉我们必须在其社会关系中理解关于人的一切。(2)、根据材料内容,下列说法不正确的一项是( )A、冷锋形象能够作为当代中国文艺英雄叙事中的标志性成就,取决于其专业精英主义与团队精神相结合基础上的英雄成长路径。 B、在新闻报道中,如果将典型人物理想化,就会把人物个性更多地消融到原则里去,必然使人物缺乏个性特质,流于类型化。 C、鲁迅刻画革命先驱李大钊的共产主义者形象,说他像旧书店或笺纸店的掌柜,这是很贴近人物实际的描写,极富个性化。 D、一代人有代人的天地,一代人有一代人的情怀,新时代的文艺创造者要立足于现实的土壤,创作出反映新人新风貌的作品。(3)、根据材料内容,下列作品中对人物的典型描写没有体现出“熟悉的陌生人”中的“陌生”一面的一项是( )A、《孔乙己》中“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的惟一的人”。 B、《百合花》小战士“肩上的步枪筒里,稀疏地插了几根树枝”。 C、《雷雨》中周朴园(忽然严厉地)对鲁侍萍说:“你来干什么?” D、《复活》中聂赫留朵夫觉得玛丝洛娃“身上有一样东西,同他水火不相容”。(4)、创作者应如何塑造典型人物形象?请结合材料二、材料三简要概括。(5)、请简要梳理材料二的行文脉络。 -
19、阅读下面材料,根据要求作文。
票,在生活中很常见,如门票、邮票、车票、船票、飞机票、电影票、藏书票……各种“票”方便了我们的生活,也凝聚着我们对于社会人生的种种思考。
请以“一张票, ”为题,将题目补充完整,写一篇不少于700字的记叙文。
要求:思想健康,想象合理,叙事符合逻辑;有故事,有细节;书写清晰。
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20、微写作。
海淀区教育两委部署要求:高中男生每天跑2至3千米,女生每天跑1.5至2千米。阳光体育,健康人生,请你撰写一份倡议书,号召同学们每天到室外参加体育锻炼。
要求:语言得体,内容简明,有理有据。150字左右。