• 1、下列各项中,加点词的词类活用现象与例句相同的一项是(     )

    例句:假舟楫者,非能

    A、巫医乐师百工之人,不相师 B、道也,夫庸知其年之先后生于吾乎 C、深林兮惊层巅 D、天下
  • 2、下列句中加点词的意思相同的一项是(     )
    A、出人也远矣   皆出于此乎 B、孰能无惑   则耻师焉, C、而神明自得,圣心备焉   于其身也,则耻师 D、其闻也固先乎吾   师之不传也久矣
  • 3、下列语句中,加点词意义和用法相同的一项是(     )
    A、①青,取之蓝   ②而寒 B、①𫐓使然也        ②不如须臾所学也 C、①故木受绳直   ②知明而行无过矣 D、①登高招   ②君子博学日参省乎己
  • 4、下列词语中对加点词的解释,没有错误的一项是(     )
    A、浅底(翔:飞翔在空中)   舟楫也(假:借助) B、声非加也(疾:快)   其闻道也先乎吾(固:本来) C、峥嵘岁月稠(峥嵘:不平凡)   圣心焉(备:具备) D、古之学者必有师(学者:有学问的人)   粪土当年万户侯(粪土:视……为粪土)
  • 5、下列选项中,字形全都准确的一项(     )
    A、红绡       风萧萧       訇然中开       放浪不羁 B、沧茫       佛狸祠       钿头银篦       食野之萍 C、剡溪       鸾回车       舞谢歌台       列缺劈雳 D、石扉       忽已冥       乌雀南飞       狂飙突进
  • 6、下列选项中,加点字注音全都正确的一项(     )
    A、(zhuó)               杂 (cāo)          恶(zēng)          商(gǔ) B、而不舍(qì)            作 (fang)        船(fāng)          望(qì) C、狼居(xù)             步 (guǐ)          洲(zhǔ)            金石可(lòu) D、(jì)                  水 (lù)            关(jiàn)          羽扇(guān)巾
  • 7、补写出下列句子中的空缺部分。

    (1)张老师在家里宴请多年未见的老同学,他引用杜甫《客至》中的两句“”,表达对老同学招待不周的歉意。

    (2)《五代史伶官传序》中用“”告诫后人要防微杜渐,不要沉湎于所爱之物。

    (3)与下图内容相契合的古诗词名句,可以是“”。

  • 8、阅读下面的文字,完成下面小题。

    狄更斯的《大卫·科波菲尔》出版已超过一百七十多年,文学思潮尽管不断变化,但这部作品仍然深受世界人民的爱戴。这一切都说明,《大卫·科波菲尔》是一部真正经得起历史检验的经典之作。

    《匹克威克外传》《雾都孤儿》《艰难时世》等作品相同,狄更斯在《大卫·科波菲尔》中依然关注为数众多的中下层社会小人物的生活,着力表现他们的善良、温情和道德感化的力量。这部作品带有自传色彩,很多内容来源于狄更斯的亲身经历和见闻。

    狄更斯曾在《大卫·科波菲尔》的原序中说:本书脱稿之初,我的心情非常激动,因此,若想以看似必需的平静来谈论这部作品,我觉得并非易事。关于这个故事,凡是我所能说的任何有关的话,我都尽我所能在书中说了。从来没有人在读这本书时,比我写它时,更相信它的真实性了。人们不难相信,对于我想象中产生的每个孩子,我是个溺爱的父母,从来没有人像我这样深爱着他们。不过,在我内心的最深处,我有一个最宠爱的孩子,他的名字就叫《大卫·科波菲尔》

    (1)、文中画横线的句子有语病,请进行修改,使语言表达准确流畅。可少量增删词语,不可改变原意。
    (2)、下列句子中的“跟”和原文中加点的“跟”,意义和用法相同的一项是(     )
    A、焦裕禄认识到,这涝、沙、碱“三害”跟瘟神一样,要制伏很难。 B、帝国主义跟国内反对派不甘心于他们的失败,还在作最后挣扎。 C、对抗疫情,人类最有力的武器是科学,因此,要跟科学要答案。 D、跟着乌尔苏拉来到马孔多的人四处宣扬它土地肥美、位置优越。
    (3)、文中画波浪线的部分,如果写成“我心中最爱的作品是《大卫·科波菲尔》”,表达效果有什么不同?
  • 9、下列加点词解释不正确的一项是(     )
    A、此而已矣 (完备) B、人皆有不人之心(狠心对待) C、今一朝而技百金(卖) D、施不孝(憎恨)
  • 10、下列对相关文化常识的表述,不正确的一项是(     )
    A、先王,古代帝王。一般特指历史上尧、舜、禹、汤、文、武几个有名的帝王。 B、孺子,指儿童、幼儿。与《鸿门宴》中“竖子不足与谋”的“竖子”含义相同。 C、乡党,指同乡。周制以五百家为党,一万两千五百家为乡。 D、四海,指天下、全国。古人认为我国疆土四面环海,故称国境为四海。
  • 11、下列加点句子中,加点词的意义和用法相同的一项是(     )
    A、在止至善               青,取之 B、知所先后,近道矣       故木受绳 C、壹是皆修身为本     作《师说》贻之 D、欲治国者                    皆出于此乎
  • 12、补写出下列句子中的空缺部分。

    (1)《论语·学而》中,孔子认为君子不应满足饮食的温饱和居住的安逸,而应该“”,这才是真正的好学。

    (2)《大学之道》中,齐家的前提条件是“”,正心的前提条件是“”。

    (3)在《老子》第三十二章中,与“人贵有自知之明”的意思相近的意思是:“。”

    (4)苏轼《江城子·记梦》中,“”两句,与柳永《雨霖铃》中“执手相看泪眼,竟无语凝噎”两句有异曲同工之妙。

    (5)小刚的父亲做生意失败了,志气低落,小刚引用了李白《将进酒》“”两句去鼓励他父亲。

  • 13、阅读下面这首诗歌,完成下面小题。

    杜荀鹤

    风搅长空寒骨生,光于晓色报窗明。

    江湖不见飞禽影,岩谷时闻折竹声。

    巢穴几多相似处,路岐兼得一般平。

    拥袍公子休言冷,中有樵夫跣足行。

    【注】①跣足:指赤脚、光着脚。

    (1)、下列对这首诗的理解与赏析,不正确的一项是(       )
    A、诗歌首联用一个“搅”字写出了风的力度,“晓色”窗已明则是由于大雪的映衬。 B、颔联中的飞禽无影、竹折有声,分别从听觉和视觉的角度烘托雪之大、雪之厚。 C、颈联写景有高有低,“相似”“一般平”写出了大雪覆盖、苍茫一片的情景。 D、本诗没有一个雪字,但雪又无处不在,展现了诗人独特的文学功力。
    (2)、诗歌尾联体现了儒家怎样的思想?请结合《〈论语〉十二章》《大学之道》《人皆有不忍人之心》简要分析。
  • 14、阅读下面的文言文,完成下面小题。

    材料一:

    曾子妻之市,其子随之而泣。其母曰:“女还,顾反为女杀彘。”妻适市来,曾子欲捕彘杀之。妻止之曰:“特与婴儿戏耳。”曾子曰:“婴儿非与戏也。婴儿非有知也,待父母而学者也,听父母之教。今子欺之,是教子欺也。母欺子,子而不信其母,非所以成教也。”遂烹彘也。

    (《韩非子·外储说左上》)

    材料二:

    商鞅令既具,未布,恐民之不信己,乃立三丈之木于国都市南门,募民有能徙置北门予十金。民怪之,莫敢徙。复曰:“能徙者予五十金。”有一人徙之,辄予五十金,以明不欺。卒下令。

    (《史记·商君列传》)

    材料三:

    言必信,行必果

    (《论语·子路》)

    材料四:

    贞观十年,魏征上疏曰:“臣闻国之基,必资于德礼;君子所保,惟在于诚信。诚信立则下无二心,德礼形则远人斯格。然则德礼诚信,国之大纲,在于君臣父子,不可斯须而废也。故孔子曰:‘君使臣以礼,臣事君以忠。’自王道休明,十有余载,威加海外,万国来庭,仓廪日积,土地日广,然而道德未益厚,仁义未益博者,何哉?由乎待下之情未尽于诚信,虽有善始之勤,未睹克终之美故也。贞观之始,乃闻善惊叹,暨八九年间,犹悦以从谏。自兹厥后渐恶直言虽或勉强有所容非复曩时之豁如。謇谔之辈,稍避龙鳞;便佞之徒,肆其巧辩。谓同心者为擅权,谓忠谠者为诽谤。谓之为朋党,虽忠信而可疑;谓之为至公,虽矫伪而无咎。强直者畏擅权之议,忠谠者虑诽谤之。正臣不得尽其言,大臣莫能与之争。荧惑视听,郁于大道,妨政损德,其在此乎?故孔子曰‘恶利口之覆邦家者’,盖为此也。”

    太宗叹曰:“若不遇公,何由得闻此语!”贞观十七年,太宗谓侍臣曰:“《传》称‘去食存信’,孔子曰‘民无信不立。’昔项羽既入咸阳,已制天下,向能力行仁信,谁夺耶?”房玄龄对曰:“仁、义、礼、智、信,废一不可,能勤行之,甚有裨益。诚如圣旨。”

    (节选自《贞观政要·论诚信》,有删改)

    (1)、材料四画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。

    自兹A厥后B渐恶C直言D虽或勉强E有所容F非复G曩时之H豁如。

    (2)、下列对文中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(     )
    A、之,文中指到,与《论语·阳货》中“迩之事父,远之事君”的“之”意思不同。 B、为,音wéi,文中指治理,与《琵琶行》中“为君翻作琵琶行”的“为”读音、意思均不同。 C、者,文中表定语后置,与《荆轲刺秦王》中“太子及宾客知其事者”结构相同。 D、尤,文中指罪过,与成语“怨天尤人”中的“尤”词性、意义均相同。
    (3)、下列对原文有关内容的概述,不正确的一项是(     )
    A、曾子认为孩子会照着父母的样子学习,父母不能欺骗孩子,最终把猪煮了。 B、商鞅在发布法令之前担心百姓不相信自己,后用立木建信的方式获得信任。 C、“言必信”“恶利口之覆邦家者”和“民无信不立”都体现了孔子的主张。 D、魏征认为,唐太宗太平盛世下已经不再接受正臣的谏言,对此他直接批评。
    (4)、把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

    (1)女还,顾反为女杀彘。

    (2)言必信,行必果。

    (5)、四则材料均提及一个重要的道理,请简要概括并加以分析。
  • 15、阅读下面的文字,完成下面小题。

    奔走的红薯

    谢枚琼

    薯苗蓬勃得像一丛燃烧的绿色火焰,烧得母亲坐不住了,红薯苗长得都二尺多长了,得赶紧插地里去。父亲倒是一副胸有成竹的样子,他说,就在这两天的事。后山的菜地早已仔细翻耕过,一个个坎子打好,火土灰亦已烧好,堆在一旁,可谓万事俱备,虚位以待,就差一场雨了。

    这是端午节前的事。父亲没有通晓天文地理的本事,但他对时令气候却是了然于心。他笃定这个时节,一场“端午水”总是会如约而至的。农历五月初五的那个日子,因为一颗怀沙沉江的灵魂,而具有了特别的意义,几乎从不缺失的“龙舟雨”,想必是苍天特定的纪念方式。其时,即是插下红薯苗的大好时机。自然界的许多事情往往就是这么巧妙,仿佛一环紧扣一环,衔接得天衣无缝。

    果然如此。几乎在闻得到粽子清香的时候,一场不大不小的雨说来就来了,这就是父亲所说的“端午水”,之于红薯来说这是一场孕育生命之雨,在母亲的眼里,则不亚于一场及时雨。父亲戴上斗笠,披上蓑衣,操起一把镰刀,挎上竹背篮,一头扎进淅淅沥沥的雨中,直奔红薯秧地,不过半个钟头的工夫,父亲手脚麻利地割满了一篮子红薯藤,一脚水一脚泥地赶回来。这时候,母亲早就手持一把剪刀严阵以待,红薯藤一进屋,立马挥舞着剪刀唰唰地剪起了秧子。眼见着落在背篮里的秧苗,像雨水一般慢慢涨起来了。父亲道,差不多了,先插了这一篮子再说。说着,他一弓腰,背篮上了肩。

    的确是恰到好处,这雨下得不大不小,雨水浸泡过后的黄土松软湿润。父亲从东头开始,母亲从西头开始,各自攥了一把秧子,弯腰忙将起来。雨依然没有停下来的意思,母亲手中的秧子插完,她直起腰来,看到刚刚插下的秧子在雨中舒展着叶片,雨珠打在叶上,似乎想按下它的头颅,但看似弱不禁风的秧子在微风中一抖羸弱之躯,雨珠只得无奈地滚落。再弱小的红薯秧都有这般神奇,仿佛只要一脚扎根大地,它就有了昂首挺胸的底气。眼前原本光溜溜的黄土地上渐渐浮现了一抹浅浅的嫩绿,像扯起了一片片生机盎然的绿色旗帜,母亲脸上的汗珠里面也映出了一层盈盈的青翠。

    落地生根的红薯不会辜负这一场及时雨。它们借着时令,茁壮成长,在黄土地里撒脚奔走,廉价得不能再廉价的火土灰就是它们最好的营养,单薄的秧苗一天比一天蓬勃,墨绿油亮的心形叶子密集如盖,苫蔽了整片土地。满眼的葱郁,让母亲的心里乐开了花。透过顽皮地乱爬一气的藤蔓,母亲仿佛一眼就看到了埋藏在土里的红薯,那野蛮而疯狂生长的模样。待秋霜来袭,红薯藤开始枯黄,收获红薯的季节,在母亲眼巴巴的盼望里到了。地面裂开了一条条缝隙,那可是被红薯生生撑开的呀,你也许无法想象,当偌大一块地面崩裂的“噼叭”声四起,又该是怎样一种声势浩大的场景呢。此起彼伏的“噼叭噼叭”声,似乎在向人们奔走相告:红薯熟了!红薯熟了!

    这是激动人心的时刻!“噼叭”声即是集结号。赶紧择上一个阳光大好的日子,乡邻们不约而同地扛着耙头、锄头,挑着箩筐、箢箕,挎着背篮,提了柴刀,浩浩荡荡的队伍直奔红薯地。父亲往手心里啐了一把口水,高高扬起了耙头,瞄准了方位一耙下去,耙头一撬开,好大一蔸红薯迫不及待地跃将出来。母亲蹲下身子,一把揪住藤蔓提起来,就地磕几下,一看,圆滚滚的红薯挨挨挤挤着,像挤在一起拱奶吃的猪崽子。箩筐装着红薯,箢箕装着藤,一趟一趟往家挑,红薯小山样堆满了小半个厅屋。人勤地不懒,“瓜菜半年粮”,红薯从此滋养每一个平淡的日子,充实和温暖。

    红薯自兹紧随着人们奔走,如影随形。饭桌上,它是主食;菜锅里,它是主角;奔波的路途上,它是干粮;至于平常呢,更是孩子们衣兜里的零食。蒸、煮、汆、烤、煎,土里土气的红薯,被人们变着法子改装成各式的花样,变换成各种吃法。除开生吃这种最为简单得有些粗暴的吃法外,我的记忆里经常回味着若干种常见的方式。譬如,做饭时,在柴火灶里埋几个红薯,煨着吃,剥开焦煳的外皮,香甜的味道弥漫一屋;又譬如,通过一套颇为繁琐复杂的工序,加工成红薯粉丝,在沸腾的火锅里舞蹈;至若把红薯切成小块放入浸水坛子里泡上几天,则又是酸甜开胃的小菜一碟了……

    我兀自臆想着,那颗悲悯苍生的伟大的灵魂,“长太息以掩涕兮,哀民生之多艰”。一声浩叹里饱含了几许遗恨,倒是天性平民气质的红薯,在一场“端午水”里,悄无声息般生根发芽,埋头生长,不事张扬地结出硕果。在山野地头的词典里,它毫无让人惊艳之处,不过是低到尘埃里,行走世间的事物,它连浇水这样一丁点的渴求都不曾有过,却着着实实地抚慰了苍生,我宁愿相信,这,或许是对一颗魂灵另一层意义上的慰藉了吧。

    沧桑世事亦如一茬茬插下又收割的红薯,任凭时间流逝,一去不返,而红薯一直不曾停止它奔走的脚步,它依然如故地行走在人世间,携着人们不曾淡忘的记忆。时常听到大街小巷里回荡着一声声“烤红薯喽,烤红薯喽”,悠长的乡音里飘荡着红薯的香甜和缥缈的乡情。

    奔走的红薯,肯定是深蕴了一层“人间至味是清欢”的内涵,足以让人细细品咂一辈子。

    (有删改)

    (1)、下列对文本相关内容的理解和分析,正确的一项是(     )
    A、在插红薯秧前,父亲和母亲早已做好了准备,等雨降下后,他们马上开始插红薯秧,体现了他们的勤劳与贫苦。 B、弱小的红薯秧在扎根大地后“就有了昂首挺胸的底气”,这句话意在赞美土地对农作物和劳动人民的重要作用。 C、文中画横线句子中的“一颗魂灵”指的是屈原的魂灵,“另一层意义”指红薯以不事张扬的品质抚慰了芸芸众生。 D、结尾引用“人间至味是清欢”一句,内涵丰富,既以“至味”概括红薯的味道,也以“清欢”彰显作者的境界追求。
    (2)、下列对文本相关艺术特色的分析和鉴赏,不正确的一项是(     )
    A、文章开头“一丛燃烧的绿色火焰”使用比喻手法体现插薯秧的急迫性,“烧”字烘托了母亲的焦急心理。 B、“红薯熟了!红薯熟了!”以土地的口吻重复宣告红薯的成熟,更突出了红薯收获时人们的喜悦与激动。 C、文中详写人们对红薯的多种吃法,体现红薯受人喜爱的程度,为下文进一步赞美红薯的平民气质做铺垫。 D、本文从红薯苗写到红薯做成的食物,凸显了红薯在各个阶段的价值,也暗含着对劳动人民的讴歌与赞美。
    (3)、文章为何要突出红薯与端午的关系?请简要说明。
    (4)、好的标题往往能起到画龙点睛的作用,本文题目为“奔走的红薯”,其中“奔走”一词就具有丰富的内涵。请结合文本内容谈谈你的理解。
  • 16、阅读下面的文字,完成下面小题。

    材料一

    我国古代诗文中“芙蓉”出现的频率可谓极高。“芙蓉”很早以来就指两种花卉,一种是水中的荷花,又名“水芙蓉”;一种是陆生的灌木或小乔木,名为“木芙蓉”。马俊江认为,唐以前芙蓉就是荷花,一名一物;但唐以后一名两物,听者要辨别说的是水中芙蓉还是树上芙蓉。检索关键词发现,唐前木芙蓉书写几乎为零,唐代木芙蓉诗歌大约20余首,宋代木芙蓉诗歌约240余首。我们的检索结果正与这个论断相吻合,证明唐前诗文确实少见木芙蓉。

    木芙蓉的别名有地芙蓉、木莲、华木等,唐诗中的木芙蓉多生长于荒山野岸间。韩愈《木芙蓉》“新开寒露丛,远比水间红。……愿得勤来看,无令便逐风。”此诗将水芙蓉与木芙蓉并论,因木芙蓉长于偏僻草丛,想见并不容易,因此他才祈愿常来观赏,以免芙蓉花随风凋谢。白居易也格外喜爱木芙蓉,多首诗都写到了长于荒野的木芙蓉。如《木芙蓉花下招客饮》“莫怕秋无伴醉物,水莲花尽木莲开。”诗言木芙蓉长在江边水岸。

    晚唐五代诗人仅有少许作品提到木芙蓉。直到后蜀国主孟昶为其宠妃花蕊夫人在成都城墙上遍种木芙蓉之后,它的意象构建才发生了质的飞跃。成都也因满城木芙蓉而被雅称为“蓉城”。然而,后蜀文学家赵崇祚编选的《花间集》中有不少花类,却独不见书写木芙蓉。考其成因,赫然发现《花间集》结集于孟昶广种芙蓉之前。赵崇祚选编唐末至五代时期的词人作品,包括从唐文宗836年至后蜀940年间18位词人的500首词作,其中约15位词人常住成都,而当时成都并未广泛种植木芙蓉,木芙蓉的知名度还不太高,蜀人诗作亦少记载。而孟昶于950年后才遍植木芙蓉。这一推论也正可佐证浦江清先生的观点:花蕊夫人《宫词》是前蜀王建的花蕊夫人小徐妃所作,而并非后蜀孟昶的花蕊夫人。因为如果《宫词》中的百首作品是后蜀花蕊夫人所作,在孟昶遍植木芙蓉邀她同赏时,她本就喜爱木芙蓉,又能诗善画,怎会一首未写?除非她本不善言诗。若是如此,那《宫词》作者更要归属于前蜀花蕊夫人了。因为《宫词》与《花间集》均未记载木芙蓉,由此可推测,木芙蓉彼时还不是平日常见的花卉。

    宋代开始,木芙蓉从荒山野岸正式走向了市井民间。宋灭后蜀之际,宋人闯入成都统领此地,得以欣赏引进木芙蓉花。徐铉《题殷舍人宅木芙蓉》“怜君庭下木芙蓉,袅袅纤枝淡淡红。”庭下即可栽种木芙蓉。王禹偁《栽木芙蓉》“忆在长洲县,手植芙蓉花。”诗人已能亲植木芙蓉。司马光《和秉国芙蓉五章》“北方稀见诚奇物,笔界轻丝指捻红。楚蜀可怜人不赏,墙根屋角数无穷。”诗言北方还未广植木芙蓉,但楚蜀等地的墙根屋角已经遍地开花。

    这种现象跟木芙蓉的生长习性有关,木芙蓉喜温湿而不耐干寒。唐末至五代前中期的气候相对偏冷,不太适合木芙蓉的广泛种植。专家从资料中发现在950年前后,持续一个半世纪左右的寒冷期基本结束。葛全胜认为,五代前期(公元907—930)较冷,但930—1310年,中国气候总体上比较温暖,特别是东中部地区,冬季气温可能高于现今。满志敏《中国历史时期气候变化研究》一书认为北宋150年间冬季气温平均值比1880—1979年的平均值偏高0.4℃,显现出温暖的特征。从以上分析可知五代后期至北宋是温暖期,十分契合木芙蓉不耐寒的生长特点。

    综上,由唐至宋木芙蓉的书写可见其历程,由最初长在深山僻处,到遍植于城墙之上,再到移栽庭院。孟昶广种木芙蓉形成了一个书写分水岭,此后木芙蓉名声大噪,开始频频现身于历代诗文作品中,甚至扬名海外,最终成为世界花卉文学书写史上的一朵奇葩。

    (摘编自张淑颖《木芙蓉在唐宋花卉文学中的意象构建》)

    材料二

    如何识别诗歌中的芙蓉?笔者认为大致可归纳为三法。

    一是看时令。如周邦彦的“五月渔郎相忆否?小楫轻舟,梦入芙蓉浦”(《苏幕遮》),五月开的,无疑是荷花。而明代沈周“芙蓉九日烂尊前,篱脚黄花苦未全”(《九日无菊赏芙蓉》)中秋天开的“芙蓉”,则是木芙蓉了。从季节来判断,这是最准确的区别办法。

    二是看环境。如“千金买果园,中有芙蓉树”(《北齐太上时童谣》),在果园中的芙蓉树,当然不会是荷花。

    至于有些在时令和环境都交代得不很清楚的诗句,还有第三法:看上下文意及有关典故。如李白的“西上莲花山,迢迢见明星。素手把芙蓉,虚步蹑太清”(《古风》第十九首),长在山上的,似是木芙蓉,其实是荷花。因为华山莲花峰上有池,传说池中长有千叶莲花,莲花峰也因此而得名。这首诗里的芙蓉,是诗人想象中的仙女手上所拿的荷花。我们对这些一时难以分辨的芙蓉,先别忙于下结论,得从上下文及全篇去分析,才能真正领会诗人的原意。

    总之,我们要正确理解作品中对每一处自然景物的描写及其艺术作用。

    (摘编自林维纯《古典诗歌中的“芙蓉”辨析》)

    (1)、下列对材料一相关内容的理解和分析,不正确的一项是(     )
    A、唐代以前,“芙蓉”多指荷花,木芙蓉的文学书写较为罕见,直至唐代才开始逐渐增多。 B、韩愈与白居易的诗作中均提及木芙蓉生长于荒僻之地,反映出唐代木芙蓉尚未广泛人工种植。 C、孟昶在成都城墙遍植木芙蓉后,名声大噪,木芙蓉走入诗人书写世界,作为文学意象迅速成熟。 D、宋代木芙蓉种植范围扩大,与其喜温湿的生长习性及五代后期至北宋的气候变暖密切相关。
    (2)、根据材料内容,下列说法正确的一项是(     )
    A、材料一通过对比唐、宋木芙蓉诗歌的数量,证明唐代文人更偏爱荷花而非木芙蓉。 B、《花间集》未收录木芙蓉题材作品,直接证明后蜀花蕊夫人不擅长创作咏物诗。 C、材料二提出三种鉴别“芙蓉”的方法,其中“看时令”最为可靠,“看环境”次之。 D、材料一提到“蓉城”的来历,表明木芙蓉在成都的种植具有深厚的历史文化背景。
    (3)、结合材料内容,下列诗句中的“芙蓉”与其他三项不同的一项是(     )
    A、涉江采芙蓉,兰泽多芳草。 B、荷叶罗裙一色裁,芙蓉向脸两边开。 C、千林扫作一番黄,只有芙蓉独自芳。 D、芙蓉初出水,菡萏露中花。
    (4)、材料一第3段为何引用浦江清观点?请简要分析。
    (5)、请运用材料二中的方法,判断下列诗句中的“芙蓉”是木芙蓉还是水芙蓉,并说明理由。

    ①清水出芙蓉,天然去雕饰。(李白《经乱离后天恩流夜郎忆旧郎忆旧游书怀赠江夏韦太守良宰》)

    ②芙蓉生在秋江上,不向东风怨未开。(高蟾《下第后上永崇高侍郎》)

  • 17、阅读下面的材料,根据要求写作。

    生活不仅仅是等待,而是拥有鱼龙转化的命运奇迹。

    ——张锐锋《天梯上漫游》

    君子藏器于身,待时而动。

    ——《周易·系辞下》

    等待有两种,一种是什么事也不做地空等,另一种是一边等,一边把事情向前推动。

    ——[俄]屠格涅夫

    上述材料引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。

    要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

  • 18、阅读下面的文字,完成下面小题。

    ①语言学家邢福义曾指出:“汉语词类具有弹性特征,②功能流转本是常态,③且需警惕‘创新失度’。”④报告显示,⑤网络语境正加速词语功能增值现象——即词语在保留原义的同时,通过隐喻扩展获得新功能。例如“逆天”从动宾短语(违背天意)转化为程度副词(“性价比逆天”),“硬核”从地质术语派生出形容词用法(“硬核科普”)。这种语义扩容本质上符合汉语经济性原则,但北京大学语言学教授周晨提出警示:“当前存在泛娱乐化变异倾向——部分词语因过度娱乐化使用导致原义消解。如‘炸裂’原本形容物理爆裂,现泛化为万能褒义词(‘演技炸裂’‘氛围炸裂’),这种表达趋同反而削弱了语言的表现力。

    其中更值得关注的是类词缀化现象。类词象是指某些语素在词汇发展过程中,逐渐从具有实在词汇意义的实语素向虚语素演变,但尚未完全虚化为典型词缀的一种语言现象。类词缀原本有具体词汇意义,               例如字,本指具体的味道,但在班味”“土味等表达中,其意义虚化为某种抽象的状态或感觉,不再是具体可感知的味道。中国社科院语言研究所近期研究发现,“感”字正从实义语素虚化为类后缀:“仪式感”“获得感”“颗粒感”等衍生词已达217个,其中三分之二未被《现代汉语词典》收录。这类构造虽提升能产性,但可能引发语义空心化——当学生描写春天说“有很强的春天感”时,具体生动的细节描写便被抽象概念取代。

    因此面对这些现象,语言学界主张推行语用分层指导策略:例如在文学创作、广告文案等强调创新的领域,允许突破性用法;但在新闻报道、学术论文等要求精确的领域,则需遵守传统规范。这与城市管理的“功能分区”理念(创意园区鼓励前卫建筑,历史街区则需保持传统风貌)可以说是(       )

    (1)、文中第一段标序号的部分有两处表述不当,请指出其序号并做修改,使语言准确流畅,逻辑严密。可少量增删词语,不得改变原意。
    (2)、下列填入文中横线处的句子,衔接最恰当的一项是(       )
    A、但随着使用频率增加和语言演变,逐渐抽象、泛化其意义 B、但随着使用语言演变和频率增加,逐渐抽象、泛化其意义 C、但随着使用频率增加和语言演变,其意义逐渐抽象、泛化 D、但随着语言演变和使用频率增加,其意义逐渐抽象、泛化
    (3)、填入文中第三段括号内的词语,不恰当的一项是(       )
    A、异曲同工 B、大同小异 C、如出一辙 D、一脉相承
    (4)、仿照文中画波浪线处关于类词缀“味”的例子,从类词缀“气”和“风”中选择一个作为陈述对象写一段话。不超过80个字。
    (5)、请结合材料内容,从内容和构架两方面找出下面思维导图序号中的两处错误,并说明理由。

  • 19、补写出下列句子中的空缺部分。

    (1)“传统与创新”辩论赛中,反方认为创新需要坚定立场,引用《答司马谏议书》中的“”,强调经过深思熟虑就不必后悔。

    (2)毕业聚会上,同学们聊起家乡风物,一位来自杭州的同学自豪地引用柳永《望海潮》中的“”两句,总括了家乡优越的地理位置与深厚的历史积淀。

    (3)与下图意境相契合的古诗文名句,可以是“”。

  • 20、阅读下面这首宋词,完成下面小题。

    夜游宫

    吴文英

    人去西楼雁杳,叙别梦、扬州一觉。云澹星疏楚山晓。听啼乌,立河桥,话未了。

    雨外蛩声早,细织就、霜丝多少。说与萧娘未知道。向长安,对秋灯,几人老?

    【注】①蛩:蟋蟀。②霜丝:形容白发如霜。③萧娘:此处指心上人。

    (1)、下列对这首词的理解和赏析,不正确的一项是(       )
    A、词的开篇直叙离别后的空寂,既写人散,又以“雁杳”暗指音信断绝。 B、“云淡”句勾勒拂晓时云淡星稀的楚山景象,以清冷之景烘托离别怅意。 C、“长安”为繁华之地,词人对灯感叹,借此传递出对故乡的思念之情。 D、词的上阕追忆梦中离别,下阕则转写现实感怀,虚实结合,意脉贯通。
    (2)、清人评吴文英词“比兴常例,浅人不察”。请结合下阕谈谈你对此的理解。
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