• 1、阅读下面的文字,完成小题。

    春天

    迟子建

    这个季节给我的最深刻的印象是一个女人坐在风中淘米的姿态。我重归那个布满黄沙的院落的时候,这个女人正坐在一棵山丁子树下窸窸窣窣地淘米,那个时候风吹过树叶,树叶也爆发出一阵窸窸窣窣的声响,树好像也在帮着这个女人淘米。

    我的母亲宁静地存在于这个小镇的两间房屋和一个院落中。我们居住着一幢板夹泥房屋当中的两间,因而我家的大门朝南洞开,而居于东头和西头的两户人家,却可以把大门开向日出和日落的方向,他们的院落也相对比我们的大。母亲在阳光下淘米的时候其他两户的女主人也在淘米。淘米声响成一片也就像一股春天的风声了,我站在这股奇异芬芳的风中,看着白花花的米汤像乳汁一样四溢。

    春天和母亲连同一顿午饭在等待我。屋檐下被遮挡了的拥挤的阳光缩在墙坯上,泛着一块一块油亮的光泽。我带着某种根深蒂固的陌生感惴惴地坐在饭桌旁,小心地拿起一双筷子和一只饭碗,我抬头看了一下母亲,发现她正疲惫而温情地冲我点头,我的心底里猛然间涌起一股无边的潮湿的像眼泪一样的激情。

    春天就在屋里屋外竖着或者躺着,它的身体绿得明滑鲜艳。山丁子树芽中的那种绿嫩让人牙痛,而草甸子上整整齐齐的,密密实实的丝绒地毯的绿又给人一种抽筋断骨的感觉。在这种时候哪怕是一只羊走进草丛,你开始觉得羊是白的,但它在草丛里活动久了,你就眼花缭乱了,羊仿佛也因沾染了满天春色而变成绿的了,你会心惊肉跳地以为羊丢了呢。

    我被这里的春天给实在威慑住了。这个古老的小镇整个被绿色给统治了。这种统治使得草地、路边、墙脚不得不在它的怀中温温柔柔地开放绿色。绿色无边无际得像绵绵无期的相思,我实在闹不明白春天是在哪里采来了这么非凡的色彩,使我们祖祖辈辈的人为它而发疯,为它而专注地活着。

    住在我家东头的邻居是一个寡妇。她的丈夫死于春天最初的日子。我见到她的时候她坐在春天腰部的天气中给她的孩子们洗衣服。她头上的孝已经不见了,她的面色看起来并非那种经历了巨大创痛的土黄色,而是一种隐隐的微微的粉红色。

    我喜欢和她在一起。她的故事非常多,她能从天上的月亮讲到地上的蛤蟆,从河里的鱼讲到岸上的石头。她是一个力气很大的女人,母亲淘米的声音是沙沙的,而她淘米的声音却是哗啦啦的,她的手劲仿佛要把米给碾碎了。她对春天有着一种原始的由衷的热爱,她喜欢这个季节馈赠于她的全部野菜。

    我喜欢吃野菜源自她。她能辨认出几十种能吃的野菜,母亲一贯认为那是穷人吃的东西,所以我们家的饭桌敞向菜园,而她家的饭桌却大大地开向田野。她从田野上撷取那些野菜养育她的孩子们,使孩子们长得生龙活虎的,果然个个都有一身的力气。而她的菜园里的青菜却因此而被冷落。她生就一副优质的牙齿,洁白而匀称,她吃起野菜来有声有色的。

    如今我回忆起野菜就像刚刚听完一场交响乐,心中的情绪仍然停留在某一乐章的旋律之中。野菜以无与伦比的妖冶的美态永久地令我销魂。它身上散发着的气息是一顶年岁已久的情人的草帽的沉香,它的姿容是春天在太阳底下最强烈的一次绚烂的曝光,它的眼睛是春天最美丽的泪水。它的落落寡欢,独立不羁,处于山野的野性风味像夏日的窗口一样永远地为我所眷恋。

    我跟着她学会了辨认野菜。田间地头上油亮、光滑而瘦削着的是艾蒿,在水泡子边的塔头礅上长着的小树形态的是鸭子嘴,生长在松树林地上的有一掐茎秆就冒出白浆的三叶菜和形如棕榈的野鸡膀子;专爱拣洼地繁衍自己的是水芹菜,喜欢一片片站在春天黄昏中戴着漂亮的绿色公主帽的是猫爪子菜,通身长满白色细绒毛的是老桑芹……

    我们的小镇像一只古色古香的坛子一样,封存着许多逝去的春天的沉香。你如果把它打开,会看到许多融化为深红色的散发着吓人幽香的花泥,它们是许多古老的春天的永恒的叹息。这悠久的叹息像冬至的雪花一样总让人产生一种幻觉——春天该安排在哪一个日子?

    (有删改)

    (1)、下列对文本相关内容的理解与分析,不正确的一项是(     )
    A、作者家的大门朝南洞开,东头和西头也住了两户人家。母亲淘米的时候其他两户的女主人也在淘米,作者并不觉得淘米声聒噪。 B、作者热爱家乡的景、物、人,移情于春天,写“春天就在屋里屋外竖着或者躺着”,将春天当作人来写,让热爱之情愈发深切。 C、一句“使我们祖祖辈辈的人为它而发疯,为它而专注地活着”,虽有夸张,但也写出了家乡人祖祖辈辈对春天质朴深沉的喜爱。 D、文章在叙写作者家东头的寡妇邻居时,“力气很大”“手劲仿佛要把米给碾碎了”等通俗直白的表达,突出了邻居的壮实与粗俗。
    (2)、下列对文本相关内容和艺术特色的分析与鉴赏,不正确的一项是(     )
    A、本文写树芽草甸,是温温柔柔的绿意,《荷塘月色》写杨柳和树,却是蓊郁阴森的,说明自然之景和作者心情相生相融。 B、本文中寡妇邻居能识别大量野菜,尽显生活的困窘;《故都的秋》中都市闲人“一层秋雨一层凉啦”的微叹,则充满悲秋气息。 C、本文和《赤壁赋》都传达了作者对美景流逝的感受,都将自然观察与人生思考融为一体,文章内容厚重,意蕴悠远。 D、本文和《故都的秋》都在写相应的季节之景中,抒发对故地真挚热忱的喜爱与赞美,体现了中国文人的传统乡土情结。
    (3)、文中画横线的句子在修辞运用上非常有特色,请简要赏析。
    (4)、文章中,作者对家乡春天的情感经历了怎样的变化?
  • 2、阅读下面的文字,完成小题。

    材料一:

    苏轼的《赤壁赋》[注]以其特有的旷达通脱的气质、深邃的思想内涵、行云流水的风格以及对汉赋的成功改造而获得巨大成功。苏轼糅合了汉代骚体赋和大赋二者之长而避免了二者之短,使思想的流露能伸缩自如、游刃有余。

    首先,《赤壁赋》继承了汉赋共有的铺陈手法。另外,它又继承了汉代骚体赋的抒情议论和汉大赋的主客问答为特色的结构,是赋的一类变体——文赋。赋中“苏子”与“客”对人生的探讨,为说服对方而对论据进行的叙述描写——“况吾与子渔樵于江渚之上,侣鱼虾而友麋鹿,驾一叶之扁舟,举匏樽以相属。寄蜉蝣于天地,渺沧海之一粟”,都显示了对汉赋上述诸特色的充分继承。

    其次,《赤壁赋》对汉赋也进行了更多创新。从现存文献来看,汉代骚体赋不用主客问答的形式,亦可成篇,诸如贾谊《吊屈原赋》、班彪《北征赋》、蔡邕《述行赋》等。但这些鸿篇巨制皆由一人倾诉而下,乃至如《述行赋》,堆垛故实,虽情韵深沉,却未免稍显板滞。汉大赋中的主客问答主要是一种形式上的架构,是为了铺陈叙事、展现宏大场景。《赤壁赋》则通过“苏子”与“客”的论辩,在思想的相互交锋中阐释哲理,宣扬一种委运任化、随缘自适的人生哲学,以解脱人生坎坷的萧条烦闷,使文章结构精致。赋中人物角色转换灵活,行文空灵跳脱,显示此问答已不同于汉大赋的问答。

    《赤壁赋》的铺陈亦不同于汉赋的铺陈。汉代骚体赋如文章开头所引贾谊《吊屈原赋》中的“风”“神龙”“蟂獭”“骐骥”等名物的呈现,是作者抒发“有志不获骋”愤懑之情的载体,有强烈的抒情性和比附意义。汉大赋的铺陈则仅仅是名物的呈现,以示夸饰和博学,或形成气势,没有承载任何情感。不论是西汉司马相如为代表的以“凭虚”为特色的《子虚赋》《上林赋》,还是东汉扬雄为代表的逐渐走向“征实”的《甘泉赋》《河东赋》《长杨赋》诸赋,都是如此。但《赤壁赋》的铺陈,则有强烈的主体意识,以议论为主,统摄描写和抒情,如上述引文中的“西望夏口,东望武昌,山川相缪,郁乎苍苍”等描写被“此非”一词统摄,“方其破荆州……横槊赋诗”被“固”一词统摄,而“况”一词引领余下的动作铺陈。这些词语的统摄,充分显示了《赤壁赋》中缜密的逻辑思维和作者的议论感慨,以表达对“事”即人生价值意义的看法,体现了“楚辞和骚体主情,大赋主物,文赋主事,律赋并主情事”的发展历程。

    (摘编自房召义《如将不尽,与古为新——谈苏轼〈前赤壁赋〉对汉赋的承变及意义》)

    材料二:

    文赋因为借鉴了散文创作经验,所以形成了崇尚议论的新特点。如何在议论的同时不影响赋“铺陈状物、叙事抒情”的文体本质就十分考验创作者的写作功力。晚唐赋体议论适时而发,与赋的特点融为一体的创作实践影响了宋代文赋的创作。杜牧《阿房宫赋》以铺叙、夸张的修辞手法想象描绘了秦朝统治者建造阿房宫的骄奢,最后在文章末尾顺势而发,水到渠成地进行议论。相比《阿房宫赋》的文章结构,苏轼《赤壁赋》对议论的处理更为成熟,使赋和议论的界限不再那么清晰。首先,他把议论辩驳放于主客问答之内,在叙述夜游赤壁的过程中自然发生,不断推进。其次,在议论内容阐发的过程中,苏轼注重铺陈的使用,如以“西望夏口,东望武昌”来突出曹操赤壁战败的困境。另外,苏轼在《赤壁赋》中,第一段状写江风明月,第二段又写了水中之月,而第三段议论明月悲风,第四段则从水与月的变化入手。

    文赋中的骈偶句式也是作家言情状物时所必须倚重的一种艺术表现手段,使文赋保存了赋的基本特征。骈散句式的此消彼长、渗透融合在宋代达到了平衡。《赤壁赋》开头就使用散句记叙夜游赤壁的时间、人物、地点。在描摹状物、抒发情感时运用骈句,如“白露横江,水光接天。纵一苇之所如,凌万顷之茫然”。有时,苏轼还会将散句和骈句合为一句,如“______”。或是在句子末尾使用“也”,使行文流畅婉转。从文章整体来看,散句非常明显,但这些散句又能组成骈句,工整规律,如“盖将自其变者而观之,则天地曾不能以一瞬;自其不变者而观之,则物与我皆无尽也”。骈散句式的搭配使用,让文章在参差疏落之中又有整饬之致。

    主客问答是赋传统的表现手法,苏轼在《赤壁赋》中既继承了这一特点,又有所突破。《赤壁赋》突破了主客问答的固定体例。最初汉大赋中的主客问答往往作为赋的主体部分出现,有的由一小段序言引入,序言最后“其辞曰”以下就是主客问答的内容;有的直接就是文章的全部内容。而《赤壁赋》则是将直接议论与设辞问答相结合,由夜游赤壁、乐而歌之、倚歌和之、苏子愀然的游览过程,自然而然地引出主客间的对话,并在主客问答间阐发议论,将主客问答与叙事记游融为一体。

    (摘编自周嘉寅、张心科《〈赤壁赋〉:承前代遗风,创赋体新变》)

    [注]苏轼先后两次游览赤壁,写下两篇赋。课本所选的是第一篇,又称《前赤壁赋》。

    (1)、下列对材料一相关内容的理解和分析,不正确的一项是(     )
    A、苏轼的《赤壁赋》充分继承了骚体赋和汉大赋的特色,同时在汉代赋体的基础上又有所创新,《赤壁赋》是赋的一类变体。 B、蔡邕的《述行赋》不用主客问答,全篇皆由作者一人倾诉而下,虽堆垛故实、情感韵味深沉浓厚,但未免稍有板滞之感。 C、与“凭虚”或“征实”的汉大赋相比,《赤壁赋》的铺陈有强烈的主体意识,且多处以一词统摄内容,如“固”“况”等。 D、文赋具有“主事”的特征,《赤壁赋》中所写的“西望夏口,东望武昌,山川相缪,郁乎苍苍”,就属于“事”的内容。
    (2)、根据材料内容、下列说法不正确的一项是(     )
    A、主客问答是汉大赋的一大特点,但并非所有的汉赋都采用了这种结构形式行文。 B、汉代班固《两都赋》全篇恣意铺陈,语言华丽,淡化抒情,是典型的骚体赋。 C、文赋的创作崇尚议论,如杜牧在《阿房宫赋》文末对秦朝的灭亡发表了议论。 D、苏轼《赤壁赋》摆脱了传统赋体句式的禁锢,用句或骈或散,显得自由灵活。
    (3)、下列选项中,最适合作为《赤壁赋》例句填入材料二横线处的一项是(     )
    A、少焉,月出于东山之上,徘徊于斗牛之间。 B、山川相缪,郁乎苍苍,此非孟德之困于周郎者乎? C、况吾与子渔樵于江渚之上,侣鱼虾而友麋鹿。 D、惟江上之清风,与山间之明月,耳得之而为声,目遇之而成色。
    (4)、请根据材料,概括《赤壁赋》与汉大赋“主客问答”形式的不同之处。
    (5)、苏轼创作《赤壁赋》的经验方法,对我们写文章有什么借鉴意义?请结合材料谈谈你的看法。
  • 3、请在下面的横线上填写作品原句。

    ,复得返自然。(陶渊明《归园田居》)

    , 心念旧恩。(曹操《短歌行》)

    ③且放白鹿青崖间,。 (李白《梦游天姥吟留别》)

    , 潦倒新停浊酒杯。(杜甫《登高》)

    ⑤夜深忽梦少年事,。 (白居易《琵琶行》)

    ⑥羽扇纶巾,谈笑间,。(苏轼《念奴娇·赤壁怀古》)

    , 风流总被,雨打风吹去。(辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》)

    , 用心躁也。(荀子《劝学》)

    , 驾一叶之扁舟, , 寄蜉蝣于天地。(苏轼《赤壁赋》)

    , 明烛天南。(姚鼐《登泰山记》)

    ⑪小楼昨夜又东风,。 (李煜《虞美人》)

    , 又岂在朝朝暮暮。(秦观《鹊桥仙》)

  • 4、下列对这两首诗的理解和赏析,不正确的一项是(       )

    画眉鸟

    欧阳修

    百啭千声随意移,山花红紫树高低。

    始知锁向金笼听,不及林间自在啼。

    画眉禽

    文同

    尽日闲窗生好风,一声初听下高笼。

    公庭事简人皆散,如在千岩万壑中。

    A、欧诗和文诗题目大体相同,都是以画眉鸟作为直接描写对象的咏物诗。 B、欧诗所写的画眉鸟在花木间自由飞行,文诗中的画眉鸟则在笼中饲养。 C、欧诗认为鸟笼内外的画眉鸟,其鸣叫声有差别,而文诗对此并未涉及。 D、欧诗中的“林间”与文诗中的“千岩万壑”具有大致相同的文化含意。
  • 5、关于下文,理解不正确的一项是 (     )

    蒋子曰:“蚊亦知夫秦与清乎?暴者如斯,而未尝安也;受亏者如彼,而卒莫不兴也。盖将自其暴者而观之,则其位曾不能以悠久也;自其受亏者而观之,则仁与义皆无尽也,而又何悲乎!且夫天地之间,人各有权。苟非法文所许,虽一毫而莫侵。惟无额之给俸,与出张之旅费,尔得之而为产,民出之而甘心,取之无抗,征之不拒,是民之无尽藏也,而任与你之所剥削。”

    蚊喜而笑,停足壁上。更夜已深,各自安眠,相与枕藉乎牢中,不知东方之既白。

    A、套用苏轼《赤壁赋》句型,并袭用了文中盛衰无常的旨意。 B、以秦、清两朝覆灭的史实,推知剥削人民的统治不能久存。 C、“且夫天地之间,人各有权”意谓人民应有受法律保障的权利。 D、“任与你之剥削”是讽刺统治者阶层聚敛不已,人民莫可奈何。
  • 6、依据下文,最能与文章主旨呼应的一项是(     )

    豚泽之人养蜀鸡,有文而赤翁,有群鹟周周鸣。忽晨风过其上,鸡遽翼诸雓,晨风不得捕,去。已而有乌来,与雏同啄。鸡视之兄弟也,与之上下,甚驯。乌忽衔其锥飞去。鸡仰视怅然,似悔为其所卖也。

    (选自宋濂《燕书》)

    A、螳螂捕蝉,黄雀在后 B、鸟尽弓藏,兔死狗烹 C、福生于畏,祸起于忽 D、失之东隅,收之桑榆
  • 7、小说中常见悲喜并叙且以喜衬悲的表达方式。下列文句,含有此种表达方式的选项是 (     )
    A、这岂不正是此生不断,反覆来袭的,熟悉,令人动心的白芒花吗?像梦魇,但它是美丽的梦魇,美丽而哀愁。 B、(秦得参)在室内踱来踱去,经他妻子几次的催促,他总没有听见似的,心里只在想,总觉有一种不明了的悲哀,只不住漏出几声的叹息。 C、有几回,邻舍孩子听得笑声,也赶热闹,围住了孔乙己。他便给他们茴香豆吃,一人一颗。孩子吃完豆,仍然不散,眼睛都望着碟子。孔乙己着了慌,伸开五指将碟子罩住。 D、金发伯突然奇怪的、异常的大笑起来……秀洁听出他是有意幽默,有意制造轻松,有意大笑;胸中一时千头万绪,五味杂陈,听着金发伯那样的笑声,竟比哭声更令人难以承受,却也只能附和着笑。
  • 8、关于下列散文语段对孤崖之花的描述及其寓意,理解正确的一项是 (     )

    行山道上,看见崖上一枝红花,艳丽夺目,向路人迎笑。详细一看,原来根生于石罅中,不禁叹异。想宇庙万类,应时生灭,然必尽其性。花树开花,乃花之性,率性之谓道,有人看见与否,皆与花无涉。故置花热闹场中花亦开,使生万山丛里花亦开,甚至使生于孤崖顶上,无人过问花亦开。拂其性,禁之开花,则花死。

    有话要说必说之,乃人之本性,即使王庭庙庑,类已免开尊口,无话可说,仍会有人跑到山野去向天高啸一声。屈原明明要投汨罗,仍然要哀号太息。老子骑青牛上明明要过函谷关,避绝尘世,却仍要留下五千字孽障,岂真关尹子所能相强哉?古人著书立说,皆率性之作。当经济文章,无补于世时,也会不甘寂寞,去著小说,然自有不说不快之势。这也是属于孤崖一枝花之类。

    (改编自林语堂《孤崖一枝花》)

    A、花朵扎根于坚硬的石缝里,故能避风躲雨,绽放光彩。 B、花朵之生灭既取决于栽植环境,也受到栽植方法影响。 C、花多以其美丽吸引人目光,是为了迎合路人方始盛开。 D、花开喻指忠实展现自我,孤崖喻指不被他人理解的处境。
  • 9、下列文化常识的表述,不正确的一项是 (     )
    A、“阳”,古时指山南水北,“阴”则指山北水南。如“泰山之阳”指泰山的南面。 B、“晦”为农历每月第一天,“朔”为农历每月最后一日,“望”为农历每月十五。 C、“六艺”,可以指六经,也可指礼、乐、射、御、书、术(也作“数”)六种技艺。 D、古代常用天干地支配合来纪年或纪月、纪日,“丁未”日的前一天是“丙午”日。
  • 10、下列各项中加点词的意义和用法相同的一项是 (     )
    A、纵一苇所如                            羡长江无穷 B、至千里                                余始循 C、崖限道者                                僻不道者 D、固一世之雄也,今安在哉        同心离居
  • 11、下列各项中加点字的解释不正确的一项是(     )
    A、声非加也                              疾:快 B、而半山雾若带然                    居:停留 C、时之枕席                           觉:醒 D、举酒客                                 属:劝请
  • 12、下列关于文化文学流派的解说,不正确的一项是(     )
    A、儒家学派:先秦诸子百家之一。由孔子所创立,战国时期荀子继承并发展这一思想,认为人性本善,能“制天命而用之”。 B、田园诗派:古代诗歌流派。以反映田园生活、描绘山水景物为主要内容,表达对自然与田园生活的向往,陶渊明为代表人物。 C、婉约派:古代词学流派。内容侧重儿女风情,结构深细缜密,有柔婉之美。李清照、秦观与李煜都属于婉约派的代表人物。 D、桐城派:清代散文流派。创始人为方苞,经刘大魁、姚鼐等人的发展,形成完整的理论,讲究义理、考据、辞章三者兼长。
  • 13、下列有关文体知识的表述不正确的一项是 (     )
    A、五言古诗产生于汉代,不刻意追求对仗,平仄,用韵较近体诗自由,《古诗十九首》为其代表作品,被誉为“五言之冠冕”。 B、赋是中国古代兼具诗歌与散文特点的一种文学体裁,《赤壁赋》融写景、抒情、叙事、议论于一体,是宋代文赋的代表作。 C、古文经晚唐韩愈、欧阳修大力提倡与实践,风行一时。他们在古文运动中提出“文以载道”“文道结合”的观点,影响深远。 D、杂文,是一种直接而迅速地反映社会事变或动向的文艺性论文。五四运动以后,以鲁迅为代表的作家,广泛运用了杂文。
  • 14、下列词语的字形,完全正确的一项是(     )
    A、蹩脚               滥觞                 蓊蓊郁郁               精神抖擞 B、自诩               精粹                 鞠躬尽萃               出类拔萃 C、孱头               弥漫                 残羹冷炙               闻名暇迩 D、消遣               谴责                 猝然去世               装腔做势
  • 15、下列词语中加点字的注音,全都正确的一项是(     )
    A、(suǐ)          (xí)文            支儿(zhāo)          面目可(zèng) B、(yú)            裙(jū)            潭(zhè)寺            三(gēng)半夜 C、(qiàn) 云       然 (qiǎo)       (luō)虎须          (liàng) 体裁衣 D、(pǐ)好             běi)风          文件(jiā)            (gèn)古不变
  • 16、阅读以下作文题,将题目和作文写在答题纸上。不透露所在学校及个人信息。

    生活中,简单的小事常常可以带来丰富的乐趣;在艺术领域,简单的手法往往能创造出意想不到的效果…… 但有时,看似简单的事物也许并不那么简单。

    请以“简单”为话题,写一篇记叙文或议论文,题目自拟,不少于700字。

    要求:思想健康,文体明确,内容充实;书写清晰。

  • 17、阅读下面文章,完成下面小题。

    故都的秋

    ①秋天,无论在什么地方的秋天,总是好的;可是啊,北国的秋,却特别地来得清,来得静,来得悲凉。我的不远千里,要从杭州赶上青岛,更要从青岛赶上北平来的理由,也不过想饱尝一尝这“秋”,这故都的秋味。

    ②江南,秋当然也是有的;但草木凋得慢,空气来得润,天的颜色显得淡,并且又时常多雨而少风;一个人夹在苏州上海杭州,或厦门香港广州的市民中间,混混沌沌地过去,只能感到一点点清凉,秋的味,秋的色,秋的意境与姿态,总看不饱,尝不透,赏玩不到十足。秋并不是名花,也并不是美酒,那一种半开、半醉的状态,在领略秋的过程上,是不合适的。

    ③不逢北国之秋,已将近十年了。在南方每年到了秋天,总要想起陶然亭的芦花,钓鱼台的柳影,西山的虫唱,玉泉的夜月,潭柘寺的钟声。在北平即使不出门去吧,就是在皇城人海之中,租人家一椽破屋来住着,早晨起来,泡一碗浓茶,向院子一坐,你也能看得到很高很高的碧绿的天色,听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底,朝东细数着一丝一丝漏下来的日光,或在破壁腰中,静对着像喇叭似的牵牛花(朝荣)的蓝朵, 自然而然地也能够感觉到十分的秋意。说到了牵牛花,我以为以蓝色或白色者为佳,紫黑色次之,淡红色最下。最好,还要在牵牛花底,教长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草,使作陪衬。

    ④北国的槐树,也是一种能使人联想起秋来的点缀。像花而又不是花的那一种落蕊,早晨起来,会铺得满地。脚踏上去,声音也没有,气味也没有,只能感出一点点极微细极柔软的触觉。扫街的在树影下一阵扫后,灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹,看起来既觉得细nì(     ),又觉得清闲,潜意识下并且还觉得有点儿落寞,古人所说的梧桐一叶而天下知秋的遥想,大约也就在这些深沉的地方。

    ⑤秋蝉的衰弱的残声,更是北国的特产;因为北平处处全长着树,屋子又低,所以无论在什么地方,都听得见它们的啼唱。在南方是非要上郊外或山上去才听得到的。这嘶叫的秋蝉,在北平可和蟋蟀耗子一样,简直像是家家户户都养在家里的家虫。

    ⑥还有秋雨哩,北方的秋雨,也似乎比南方的下得奇,下得有味,下得更像样。

    ⑦在灰沉沉的天底下,忽而来一阵凉风,便息列索落地下起雨来了。一层雨过,云渐渐地卷向了西去,天又青了,太阳又露出脸来了;着着很厚的青布单衣或夹袄的都市闲人,咬着烟管,在雨后的斜桥影里,上桥头树底去一立,遇见熟人,便会用了缓慢悠闲的声调,微叹着互答着地说:

    ⑧“唉,天可真凉了——”(这了字念得很高,拖得很长。)

    ⑨“可不是吗?一层秋雨一层凉啦!”

    ⑩北方人念阵字,总老像是层字,平平仄仄起来,这念错的歧韵,倒来得正好。

    ⑪北方的果树,到秋来,也是一种奇景。第一是枣子树;屋角,墙头,茅房边上,灶房门口,它都会一株株地长大起来。像橄榄又像鸽蛋似的这枣子颗儿,在小椭圆形的细叶中间,显出淡绿微黄的颜色的时候,正是秋的全盛时期;等枣树叶落,枣子红完,西北风就要起来了,北方便是尘沙灰土的世界,只有这枣子、柿子、葡萄,成熟到八九分的七八月之交,是北国的清秋的佳日,是一年之中最好也没有的 Golden Days。

    ⑫有些批评家说,中国的文人学士,尤其是诗人,都带着很浓厚的颓废色彩,所以中国的诗文里,颂赞秋的文字的特别多。但外国的诗人,又何尝不然?我虽则外国诗文念得不多,也不想开出帐来,做一篇秋的诗歌散文钞,但你若去一翻英德法意等诗人的集子,或各国的诗文的Anthology来,总能够看到许多关于秋的歌颂与悲啼。各著名的大诗人的长篇田园诗或四季诗里,也总以关于秋的部分,写得最出色而最有味。足见有感觉的动物、有情趣的人类,对于秋,总是一样地能特别引起深沉、幽远、严厉、xiāo(     )索的感触来的。不单是诗人,就是被关闭在牢狱里的囚犯,到了秋天,我想也一定会感到一种不能自已的深情;秋之于人,何尝有国别,更何尝有人种阶级的区别呢?不过在中国,文字里有一个“秋士”的成语,读本里又有着很普遍的欧阳子的《秋声》与苏东坡的《赤壁赋》等,就觉得中国的文人,与秋的关系特别深了。可是这秋的深味,尤其是中国的秋的深味,非要在北方,才感受得到底。

    ⑬南国之秋、当然是也有它的特异的地方的、譬如廿四桥的明月、钱塘江的秋潮、普陀山的凉雾,荔枝湾的残荷,等等,可是色彩不浓、回味不永。比起北国的秋来,正像是黄酒之与白干,稀饭之与馍馍,鲈鱼之与大蟹,黄犬之与骆驼。

    ⑭秋天,这北国的秋天,若留得住的话,我愿意把寿命的三分之二折去,换得一个三分之一的零头。

    (取材于郁达夫的同名散文)

    (1)、根据要求,完成下面问题。

    (1)给下列加点的字注音。       ①一破屋 ②廿四桥

    (2)根据拼音写出相应的汉字。①细 nì ②xiāo索

    (2)、下列对文章的理解和赏析,不正确的一项是(     )
    A、第②段中“秋并不是名花,也并不是美酒”,意思是在领略秋的过程中不必过分注重细节的品察。 B、第③段虽未详细描绘陶然亭的芦花、钓鱼台的柳影,但从这些景物的选取中仍能看出作者的审美倾向。 C、第③段中数量词的使用耐人寻味,如“一椽”增强了形象感,“一丝”表现出细数日光的清静悠闲。 D、从第⑬段中“稀饭”“馍馍”“大蟹”“黄犬”等词语,可看出本文语言在古典雅趣中兼具生活化的色彩。
    (3)、文章叙写了作者在北平饱尝故都的秋味的体验。从全文看,作者是如何围绕“饱尝”行文的?
    (4)、北京,是我们求学成长的地方;北京的秋天,我们也刚刚领略和感受过。读完郁达夫《故都的秋》,其中定有一些内容能引发我们关于北京秋天的共鸣或联想,请写一段文字,可抒情,可描写,可议论。
  • 18、在横线处填写作品原句。要求:书写规范,字迹清晰。

    (1)叠词具有摹声、绘形等作用。白居易《琵琶行》中“”,描摹了大弦小弦交错弹奏之音;杜甫《登高》中“”,描写了深秋时节草木摇落之声;李白《梦游天姥吟留别》中“云青青兮欲雨,”,描绘了黑云低沉、烟雾升腾之景;李清照《声声慢》中“”,表现出主人公的悲愁哀伤之情。

    (2)在即将来临的寒假,有同学计划登临泰山之巅,观赏姚鼐笔下红日初升前“”的奇异色彩;有同学打算奔赴黄州赤壁,感受苏轼“纵一苇之所如,”的惬意自在;有同学将造访先贤荀子的故里,体悟“ , 则知明而行无过矣”的学习之道。

  • 19、阅读下面诗歌,完成下面小题。

    静女

    静女其姝,俟我于城隅。爱1而不见,搔首踟蹰。

    静女其娈,贻我彤管[2]。彤管有炜,说怿女美。

    自牧归荑[3] , 洵美且异。匪女之为美,美人之贻。

    涉江采芙蓉

    涉江采芙蓉,兰泽多芳草。采之欲遗谁?所思在远道。

    还顾望旧乡,长路漫浩浩。同心而离居,忧伤以终老。

    注释:【1】爱:同“薆”,隐藏。【2】彤管:初生时呈红色的管状茅草。【3】荑:初生的茅草。

    (1)、下列对两首诗的理解,不正确的一项是(     )
    A、第一首开篇两句写一位娴静又美丽的女子,与心爱之人约定在城墙的角楼会面。 B、第一首“爱而不见”两句意思是男子喜爱心上人却见不到,以手挠头,徘徊不定。 C、第二首“涉江采芙蓉”一句写主人公为采芙蓉而涉江,“涉”字可见其心意之诚。 D、第二首“同心而离居”两句写同心之人却分隔两地,只能让忧伤陪伴自己终老。
    (2)、下列对两首诗的赏析,不正确的一项是(     )
    A、第一首诗使用第一人称,男子的叙述能够让读者感受到他对心上人的情真意切。 B、第一首中“静女其姝”“静女其娈”两句以反复的手法增强了表情达意的效果。 C、第二首中“长路漫浩浩”的“浩浩”巧妙地使用了叠字,突出路途的漫长遥远。 D、第二首诗用精丽的语言表达刻骨铭心的思念,语意环环相扣,可谓语浅而情深。
    (3)、这两首诗都以草木赠答来传情表意。请结合诗句分析。
  • 20、阅读下面文言文,完成下面小题。

    师说

    古之学者必有师。师者,所以传道受业解惑也。人非生而知之者,孰能无惑?惑而不从师,其为惑也,终不解矣。生乎吾前,其闻道也固先乎吾,吾从而师之;生乎吾后,其闻道也亦先乎吾,吾从而师之。吾师道也,夫庸知其年之先后生于吾乎?是故无贵无贱,无长无少,道之所存,师之所存也。

    嗟乎!师道之不传也久矣!欲人之无惑也难矣!古之圣人,其出人也远矣,犹且从师而问焉;今之众人,其下圣人也亦远矣,而耻学于师。是故圣益圣,愚益愚。圣人之所以为圣,愚人之所以为愚,其皆出于此乎?爱其子,择师而教之;于其身也,则耻师焉,惑矣。彼童子之师,授之书而习其句读者 , 非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知,惑之不解,或师焉,或不焉,小学而大遗,吾未见其明也。巫医乐师百工之人,不耻相师。士大夫之族,曰师曰弟子云者,则群聚而笑之。问之,则曰:“彼与彼年相若也,道相似也,位卑则足羞,官盛则近谀。”呜呼!师道之不复,可知矣。巫医乐师百工之人,君子不齿,今其智乃反不能及,其可怪也欤!

    圣人无常师。孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。郯子之徒,其贤不及孔子。孔子曰:三人行,则必有我师。是故弟子不必不如师,师不必贤于弟子,闻道有先后,术业有专攻,如是而已。

    李氏子蟠,年十七,好古文,六艺经传皆通习之,不拘于时,学于余。余嘉其能行古道,作《师说》以贻之。

    (取材于韩愈《师说》)

    (1)、下列对句中加点词语的理解,不正确的一项是(     )
    A、或师焉,不焉             或:或者 B、官盛则近                      谀:奉承 C、君子不齿                       不齿:看不起 D、作《师说》以之            贻:赠送
    (2)、下列各组语句中,加点词的意义和用法都相同的一组是(     )
    A、吾从师之                       耻学于师 B、欲人无惑也难矣             师道不复,可知矣 C、出人也远矣                    皆出于此乎 D、师不必贤弟子                 不拘
    (3)、将下列语句译成现代汉语。

    (1)夫庸知其年之先后生于吾乎

    (2)授之书而习其句读者

    (4)、韩愈认为“师者,所以传道受业解惑也”。请从原文找到两处依据,分析韩愈这里所说的“道”指的是什么。
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