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1、阅读下面的材料,根据要求写作。
以蒸汽机发明为标志的第一次工业革命,以电气化为标志的第二次工业革命,以信息化为标志的第三次工业革命都极大地改变了人类的生活方式与思维方式。有人认为,今天人类已进入以人工智能技术,机器人技术,虚拟现实技术,量子信息技术,可控核聚变,清洁能源以及生物技术为突破口的第四次工业革命,那么,作为中学生的我们,将如何面对这一挑战是一值得深思的问题。
以上材料引发了你怎样的联想和思考? 请写一篇文章。
要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题; 不要套作,不得抄袭; 不得泄露个人信息; 不少于800字。
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2、.阅读下面文字,回答问题。
①春雨之所以常在夜间降临,是因为春天的气候。②白天,由于太阳光照射强烈,云中的水汽被大量蒸发,云层变薄乃至消失,呈现了晴空万里的景象。③而到了夜晚,云中的水汽大量积聚,云层上部温度降低,云层越聚越厚,④下部由于云层本身的遮盖阻拦,地面的热量散发甚少,上冷下暖,⑤这样就引起空气对流而形成了降雨。⑥所以春雨经常会在夜间降临。
我国幅员辽阔,( A ),早春时节,北方地区 ① , 春天气息尚未显现,有的地方甚至还是雪花飘飘;江南一带则是惠风和畅,田野青青,春意盎然; 而华南更是百花盛开,呈现出一片 ② 、生机勃勃的景象。几场淅淅沥沥的春雨,使田野的沟渠和山间小溪春水淙淙。山青了,水绿了,杨树、柳树在春雨中____,____;一望无际的油菜花由南向北盛开,一片金黄,芳香扑鼻,花叶上的雨露在春日的暖阳下熠熠生辉,美不胜收。
古往今来,( B ),而宋代似乎更为突出。宋代词人赵长卿在他的《点绛唇·春雨》中这样描写春雨:夜雨如倾,满溪添涨桃花水。落红铺地,枝上堆浓翠。而同时代的郭仁则有“移家杨柳湾,小筑田家坞。一宵春雨晴,满地菜花吐”的诗句。陆游一生也写了很多春雨诗。淳熙十三年(1186年) 春天,61岁的陆游奉诏入京觐见皇帝,住在西湖边上的客栈小楼里,听尽了一夜淅沥滴答的春雨, 写下了著名的诗篇《临安春雨初霁》,其中“小楼一夜听春雨,深巷明朝卖杏花”之句,清新隽永。绵绵的春雨,由诗人的听觉中写出; 而淡荡的春光,则在卖花声里透出。一幅明艳生动的早春图跃然纸上,为千古传诵。
(1)、第一段标序号的部分有两处表述不当,请指出其序号并修改,使语言准确流畅,逻辑严密,不得改变原意。(2)、请在文中括号内补写恰当语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过15个字。(3)、请在文中画横线①②两处分别填入恰当的成语。(4)、请在文中画横线处补写两句话,要求语意连贯,运用比拟的修辞,每句话不超过15个字。(5)、概括第一段的主要内容。要求使用包含因果关系的句子,表达流畅,不超过30个字。 -
3、补写出下列句子中的空缺部分。(1)、王安石《桂枝香·金陵怀古》中“ , ”两句,既暗含“门外韩擒虎,楼头张丽华”的史实,又饱含作者对因骄奢淫逸而导致亡国这一历史宿命的无限感慨。(2)、言在此而意在彼,柳宗元《种树郭橐驼传》中“ , ”两句,借问者之口表明了作者写作的真正目的不在谈种树而在论治民。(3)、互文,“参互成文,合而见义”。是古诗文中常采用的一种修辞方法。如“ , ”。
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4、阅读下面这首清诗,回答问题。
岳顶夜起
钱载
清清天半气,夜清气更清。床下有万壑,屋上惟空声。
出看云而云,铁瓦露滴惊。滚滚照烛断,霏霏穿窗行。
仰瞻如浸月,漾漾含微明。此时岳麓村,人家鸡未鸣。
(1)、下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是( )A、从标题大致可以推知,该诗写的应是诗人立足山巅,夜起时所见所闻所感。 B、山谷万壑奔流,山巅静寂无声,以有声衬无声,越显夜晚居处周围的安静。 C、“出看”两句写诗人夜起观岳,但见云雾倏忽不见,遇冷成露,露滴心惊。 D、“此时”两句由上文的“岳顶”转而写到“岳麓”,鸡犹未鸣,人犹未醒。(2)、请简要分析诗句“滚滚照烛断,霏霏穿窗行”中叠词使用的表达效果。 -
5、阅读下面的文言文,回答问题。
材料一:
严光字子陵,会稽余姚人也。少有高名,与光武同游学。及光武即位,乃变名姓, 隐身不见。帝思其贤,乃令以物色访之。后齐国上言:“有一男子,披羊裘钓泽中。”帝疑其光,乃备安车玄纁,遣使聘之。三反而后至。舍于北军,给床褥,太官朝夕进膳。
司徒侯霸与光素旧,遣使奉书。使人因谓光曰:“公闻先生至, 区区欲即诣造,迫于典司,是以不获。愿因日暮,自屈语言。”光不答,乃投札与之,口授曰:“君房足下,位至鼎足,甚善。怀仁辅义天下悦,阿谀顺旨要领绝。”霸得书,封奏之。帝笑曰:“狂奴故态也。”车驾即日幸其馆。光卧不起,帝即其卧所,抚光腹曰:“咄咄子陵,不可相助为理邪? ”光又眠不应,良久,乃张目熟视 , 曰:“昔唐尧著德,巢父洗耳,士故有志,何至相迫乎!”帝曰:“子陵,我竟不能下汝邪? ”于是升舆叹息而去。
复引光入,论道旧故,相对累日。帝从容问光曰:“朕何如昔时? ”对曰:“陛下差增于往。”因共偃卧,光以足加帝腹上。明日,太史奏客星犯御坐甚急。帝笑曰:“朕故人严子陵共卧耳。”
除为谏议大夫不屈乃耕于富春山后人名其钓处为严陵濑焉。建武十七年,复特征,不至。年八十,终于家。帝伤惜之,诏下郡县赐钱百万,谷千斛。
(范晔《后汉书·严光传》)
材料二:
先生,汉光武之故人也。相尚以道。及帝得圣人之时,臣妾亿兆,天下孰加焉? 惟先生以节高之。既而动星象, 归江湖,得圣人之清。泥涂轩冕, 天下孰加焉?惟光武以礼下之。
盖先生之心,出乎日月之上; 光武之量,包乎天地之外。微先生,不能成光武之大; 微光武,岂能遂先生之高哉?
仲淹来守是邦,始构堂而奠焉 , 歌曰:“云山苍苍,江水泱泱,先生之风,山高水长!”
(节选自范仲淹《严先生祠堂记》)
材料三:
子陵光武少相友善,使光武能任人,可为尽力。子陵何隐而不出? 盖光武察察自用,其后宰辅多不以礼进退。子陵预知其如此,故决然避去而不疑, 以全故旧之义,此子陵所以为高也。苟徒以隐为高也,孰不可为子陵哉?
(节选自宋濂(《苍云轩铭》)
(1)、材料中画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑,每涂对一处给1分,涂黑超过三处不赋分。除A为谏议大夫B不C屈D乃耕E于富春山F后G人名H其钓处为严陵濑焉
(2)、下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是( )A、区区,诚挚、诚心诚意,与《孔雀东南飞》“感君区区怀”中的“区区”意思相同。 B、“乃张目熟视”中的“熟视”,与成语“熟视无睹”中的“熟视”一词意思不相同。 C、“泥涂轩冕”中的“泥涂”,与《赤壁赋》“舞幽壑之潜蛟”中“舞”字用法不同。 D、“始构堂而奠焉”中“焉”,与《促织》“青麻头伏焉”中“焉”意思、用法均相同。(3)、下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是( )A、严子陵与刘秀曾一同游学,刘秀登基后诚邀严子陵出仕,但被拒绝,体现了严子陵别样的人生追求。 B、君房与严子陵素有交情,他希望能与子陵见面一悟,可非但没见到面,反而被子陵大大嘲笑了一番。 C、范仲淹认为,光武帝登上皇位,统治着千千万万的百姓,其功业,天下是没有哪一个能比得上他的。 D、宋濂认为,凭着和光武帝刘秀的良好关系,倘若光武帝能用人,严子陵自然会尽心尽力辅佐光武帝。(4)、把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。①帝思其贤,乃令以物色访之。
②苟徒以隐为高也,孰不可为子陵哉?
(5)、三则材料均写到了严子陵,但侧重点却不一样,请结合材料简要概括。 -
6、阅读下面的文字,回答问题。
重要的是参与
叶广岑
我所在的单位要参加全系统举办的职工运动会,各项比赛均有参与,惟独游泳项目空缺,工会干部老罗各科室广为搜寻,希求得浪里白条,为本单位争光。无奈同僚多系北人,于江河湖海素无染指。赛期迫在眉睫,在“重要的是参与”口号的鼓励下,一通紧锣密鼓之后,推举出参赛者三人,即领导老米,科级干部大李和南人小毕。初时三人均面有难色,经老罗反复教育,晓之以理,动之以情,并许之以种种好处,包括小毕煤气罐的解决和大李十九岁的儿子在“六一节”继续领到单位赠送的纪念品以及每人多发三个月洗澡票之类。因此,三位的精神状态变得空前的好,老米说他游泳技术其实不错,儿时在水坑里扎猛子,能憋半袋烟工夫,这功夫长年不露,无外是君子之才华,玉韫珠藏,不可使人易知罢了。大李也拍着胸脯说他曾沿着家乡的小河顺流而下,游出十几里去,游泳这事,非不能也,乃不为也。小毕眨着小眼思量半天,很谦虚地说除了高台跳水外,其他水里功夫都还凑合。
比赛帷幕拉开,球类、田径、棋类比赛接踵而过,我单位一路战绩平平,无甚说头,惟独游泳比赛这日,显得分外突出,①在老罗煽动下,单位人员倾巢而出,观者、赛者竞塞了满满一车。三位运动员被安置在前排就坐,成为重点保护对象。行车中,老罗时时送上面包矿泉水之类,惟恐照料不周。然而参赛者的神情悲壮多于兴奋。
赛场内,各路英雄汇集,运动员多是平日常打交道的熟人,彼此打着招呼握着手, 气氛很友好。
小毕首先上场。大家看惯了穿衣服的小毕倒也不觉得有甚么,却不知不穿衣服的小毕如此丑陋难看,细弱的身体如同刚淋过雨的小鸡子, 乍一出现在大庭广众之下只让人想到是从万恶的旧社会猛拉到社会主义初级阶段的代表,加之灯光一照,小毕的身体发蓝发绿,显得我们单位的工资和福利都很差。于是大家方明白,游泳运动员一定要有“块儿”,否则直接影响单位形象。
②别人展臂擦身做着准备工作,小毕则抱着胳膊站在池边望着一池绿水发愣,裁判员发出准备信号,各运动员蹬上跳水墩。这时小毕举手,说他不会跳水,他要先下到池子里去。裁判员没遇到过这种情况,立即与负责人商量,好在不是国家正式比赛,便允许他先下水,但一定要贴紧池沿站着,以免占便宜。小毕就先下了水,站在泳道尽头等枪响。小毕下了水以后,那枪却迟迟未响,泡在水里的小毕等得时间长了就忘了场地和角色,错把游泳池当成了澡堂子,靠着池沿认真地搓开了泥,引得观众大哗。小毕这一举动太煞风景,老罗气愤之余奔至水池边,给小毕提示, 小毕才如梦方醒,窘状难言。观众中识小毕者不多,识老罗者大有人在,就都知道搓泥者是我们单位的。我们单位当下有人埋怨老罗欲盖弥彰。
小毕体力不支,名列第五,可怜兮兮地爬上来的时候,真让人惨不忍睹。于是大家都把希望寄托在能“沿着家乡的小河游出十里”的大李身上。大李出场,站在跳水墩上亮出肥囊囊一身嫩白肉,让人很快与动物园直立的北极熊联系起来。“大白熊”在石墩上不住地向我们挥手,大家就报以热烈的掌声,老罗还领着大家直喊大李的名字,造得很有气势。
枪声响起,大李砸入水中,如倒进一座冰山,溅起水花一片,但凡水边所立者,一律被洗了淋浴,继而是大李准狗刨式的一通扑腾,在池中掀起层层巨浪,远远望去,如开了巡洋舰,又似来了大鲸鱼,使邻近两个泳道赛手纷纷躲避,只有招架的份儿,再无前行的精力。终于左边那位被击来的水花呛了鼻子,又咳又抓,痛苦不堪。看台上哄笑一片,有人吹起了口哨,③本单位的人初时还有些矜持,后来索性也加入了喝彩之列,老罗站起身大吼:游得好,就这么游!
大李威风凛凛游完了全程,虽得了第四,照旧赢得不少掌声。
最后上场的是“能憋半袋烟工夫”的老米。老米到底是领导,上场时不慌不忙,八字步迈得优美绝伦,沉着稳健中透着潇洒与自信,那风度绝不是一时一事能培养出来的。老米很是严肃,戴着小黄帽旁若无人地站在第三泳道前,不露声色中暗含杀机,夺人的气势坚定了大家必胜的信心,使老罗连口号也忘了喊。
比赛开始,只见老米以极优美的弧线悄无声息扎入水中,如插进一根针,竟无水花溅起,眨眼便没了人影儿,反显得两旁泳者仓皇猛浪,不是对手。水池内浪花翻滚,竞争激烈,惟第三泳道,悄然静寂,连一丝水波也不曾泛起,半分钟过去,三泳道仍不见动静,服务人员有些慌张,朝水下使劲看。老罗就喊:没事儿,他一个猛子能扎半袋烟工夫哪! 一分钟过去,仍不见老米露面,人们开始不安,老罗也变得有点儿坐不住。忽然小毕喊,老米出来啦,在前面! 大家将视线投向最前面,寻找黄帽子,都说看不见。后来老罗一拍大腿说,这个老米,怎么跑到第五道去了。
老米虽然游得快且佳,最终因乱了泳道,被取消了资格。④老罗去交涉了半天,还是不行。
历时一周的运动会结束,在我单位的平凡战绩中,惟有游泳项目给全系统留下了深刻印象。老罗抱回来一个“组织奖”的挂钟,挂在工会的墙上。有人去那儿对时间就会谈起那次运动会,老罗便兴冲冲地对人们说:胜负在其次,重要的是参与。对时间的人会立即接上一句:这话没错儿。
(有删改)
(1)、下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是( )A、“浪里白条”指水性极佳者,文章运用该词,容易触发读者联想到《水浒传》中的梁山英雄——张顺。 B、在被许之以种种好处后,老米、大李、小毕才答应参加游泳比赛,可见他们很是自私且缺乏集体荣誉感。 C、文章用词精准,如写选手入水时,大李一“砸”,老米一“扎”,其游泳水平高下立见,极富艺术表现力。 D、文章语言文白杂用,亦庄亦谐; 句式上以短句为主,兼用长句,变化多端,体现了作者高超的语言功底。(2)、下列对文中画线句子的分析与鉴赏,不正确的一项是( )A、句子①“倾巢而出”贬义褒用,将单位职工在老罗煽动下,热情高涨,踊跃观看比赛形象地表达了出来。 B、句子②将小毕与其他选手赛前表现进行比较,为下文写小毕提出“要先下到池子里去”埋下了伏笔。 C、句子③中运用“矜持”“喝彩”等词,真实反映了本单位的人由不好意思到逐渐放开的心理变化过程。 D、句子④写老罗交涉半天无果而终,为下文老罗自我解嘲式的“胜负在其次,重要的是参与”作了铺垫。(3)、结合文章,简要分析老罗在文中的作用。(4)、文章对小毕等三人的比赛均作繁笔处理,可不仅毫无重复累赘之感,还妙趣横生,试作简要分析。 -
7、阅读下面的文字,回答问题。
材料一:
当你阅读或写作时,你是否听到了自己脑海中的朗读声? 绝大部分人都会给出肯定的回答。这种“脑海中的声音”时刻陪伴着我们,偶尔还会转化为语言,令我们脱口而出。
这是为什么呢?
在英国《卫报》的帮助下,我们把超过1500人作为样本,询问他们在阅读时是否在脑海中听见小说角色的声音,大约五分之四的人承认听见了声音。七分之一的人说,那些声音和人真实说话的声音一样生动。一些读者说,他们很早就会主动地为角色创建声音:“通常在故事早期,我的大脑就会为我感觉会大声说话的角色寻找一个声音。”对于其他人来说, 没有听见“声音”就意味着这本书不适合他们:“我总是听见书中角色的声音,如果我听不见的话,通常是因为我对那本书不感兴趣。”
成年人会听见虚拟角色的声音,这同样也适用于我10岁的儿子。小说家运用两种主要方法来描绘故事中角色说的话。他们把角色说的话完全表达出来, 通常以引号为标志----这被称为直接引语。或者他们可以间接地表达,即所谓间接引语。
心理学表明,直接引语通常比间接引语更生动。斯坦福大学的伊丽莎白·韦德要求参与者汇报一段别人进行的对话,并要求他们要么把它描述得有趣,要么只是信息准确。当参与者试图增加趣味性,而不仅仅是传递信息时,则更有可能选择直接引语作为其描述方法。
格拉斯哥大学的研究者提出了“人们在阅读这两种引语的时候,大脑中会发生些什么”的疑问。研究发现,参与者在听直接引语和间接引语时,大脑被激活的区域不同。具体来说,听直接引语使右听觉皮层区域有更强烈的激活反应,而众所周知右听觉皮层对处理声音至关重要。两种引语不会以相同的程度呈现被描绘的语言,直接引语比间接引语给人的体验更生动,因为它激活了体现声音特性的大脑区域。
一位小说家这样写道:“身为一位作家,我就像在偷听一段对话,或者说偷听很多对话。我不编造对话。我听角色说话,并且记下他们说些什么——就像速记打字员听写一样。”对另一位作家来说,与虚拟角色对话是更微妙的“收听”过程:“这是个亲密的过程,就像被允许进入他们的思想一样。他们不和我说话,我也不和他们说话。这更像我被允许进入他们的内部生活。”
查尔斯·狄更斯就是这样一位作家。“当我坐下写书的时候,”他于1841年对朋友这么说道,“某种善意的力量向我展现了一切,引诱我对此感兴趣,但我没有创造它,真的没有,我只是看见它,并把它记下。”此处谈及的书是《雾都孤儿》。狄更斯的美国出版商詹姆斯·菲尔斯回忆道:“在创作《老古玩店》的过程中,小尼尔到处跟着他; 当他写《雾都孤儿》的时候,犹太恶棍即使在他最累的时候也不让他休息。”
但是,这些“声音”实际上是什么样的?
回答这个问题的唯一方法是,更加密切地关注这一体验。作家听见的声音和许多幻听一样,是否有明显的感官特性呢? 在2014年与爱丁堡国际图书节的一次合作中,来自听声小组的一群人开始填补这一空白。
所有参与那天节目的作家都先被邀请填写一个关于他们听见自己角色声音之体验和问卷调查。当被问到“你有没有听见过你自己角色的声音”,70%的作家回答“听见过”。对于“你对自己的角色有没有过视觉或其他感官体验? ”这个问题,大多数给予了肯定的答复。约25%的作家说,他们听见自己的角色就像在房间里说话一样,但41%的人表示,他们会进入一段与自己笔下角色的对话。然而,许多作家否认听见角色的声音类似于幻听。一位作家说:“我‘听见’他们在故事的世界里谈论自己,或者和其他角色对话。但他们不会像那样对我‘说话’。我不认为他们知道我的存在。我偷听他们说话。”而另一位作家说:“有时候我正在写作或正在构思故事,能听见最主要角色的声音,就好像他们是房间里对我说话的真人。”
填写了问卷调查的约20位作家自愿参加了后续的访谈。一位小说家说:“我在听到角色声音之前,不能算真正在写作。我必须能够听见他们的声音,他们如何发音,他们说了些什么,他们说话的风格和他们评论的内容。然后,你从中发现乐趣,希望它再进一步发展。”另一位作家评论道:“角色总是带着声音开始。有时,我可能对一种角色有一个大概的概念,但声音带我进入角色……我写作的时候,声音出现了。当声音经过的时候,它实际上是写作的过程。”
(摘编自查尔斯·费尼霍《脑海中的声音:自我对话的历史与科学》)
材料二:
【编者按】每个人都会在脑海中对自己说话,自我对话也是完成复杂思考的常见和必要形式。“脑海中的声音”逐渐成为脑科学研究界的焦点话题,上海教育出版社近期推出的《脑海中的声音:自我对话的历史与科学》一书,正是有关此话题的著作。作者查尔斯·费尼霍既是心理学家,也是小说家,这让他能够把枯燥的论述写出叙事艺术的感觉,从而让这本书从众多心理学著作中脱颖而出。
【内容简介】
在这部书中,查尔斯·费尼霍通过详述大量的原创案例研究,阐明了语言和思想如何在意识中交织,还基于前沿科学理论、新的“对话式思维模型”,以及先进的神经成像技术和其他突破性技术,为揭秘脑海中的声音写下了一本客观而又迷人的指南,也改变了我们对所谓幻听者的诸多误解。
根据费尼霍的研究,人们通常所说的“思考”往往是指对意识多重声音的接收和表达。实际上,这种声音在心理学中被称为“内部言语”,它是一个聆听自我、与自我对话的复杂过程。内部言语的作用或许比我们认为的更加重要,它能够帮助人类调节自身行为、激励我们采取措施,甚至让我们意识到自我的存在。研究内部言语可以丰富我们对自己及周围世界的认识,帮助我们更充分地了解大脑如何运作,进而找到治疗幻听等精神疾病的有效方法。
(摘编自上海教育出版社《脑海中的声音:一本客观又迷人的心理学著作,揭秘我们脑海中的声音》,2019)
(1)、下列对材料相关内容的理解和分析,不正确的一项是A、人们阅读或写作时,常会听到自己脑海中的声音,文中“内部言语”指的就是这声音。 B、小说家在描绘故事中角色说的话时,通常运用“直接引语”和“间接引语”两种方法。 C、作家在创作时,大多数能“听到”自己笔下角色的声音,但其感官体验并非完全相同。 D、内部言语能帮助人类调节自身的行为; 研究它,能丰富我们对自己及周围世界的认识。(2)、根据材料内容,下列说法正确的一项是A、人们在阅读间接引语时,只处理其意思,因而不像在阅读直接引语时,可以在脑海中读出声音。 B、在创作《老古玩店》的过程中,詹姆斯·菲尔斯感觉其作品中的角色小尼尔如影随形地跟着他。 C、《脑海中的声音:自我对话的历史与科学》一书之所以能脱颖而出,是由作者双重身份决定的。 D、查尔斯·费尼霍在对“脑海中的声音”进行研究时,运用了前沿的科学理论以及多种现代技术。(3)、下列对材料中划线句子的分析,不正确的一项是( )A、“这是为什么呢? ”一句,运用问句形式,独立成段,既有提请关注又有承上启下的作用。 B、“并且记下他们说些什么——就像速记打字员听写一样”中破折号起到了解释说明的作用。 C、“我只是看见它”一句,形象地表现了狄更斯在创作时已进入其作品角色的内部生活。 D、“它是一个聆听自我、与自我对话的复杂过程”中的“它“指的是“内部言语的作用”。(4)、上海教育出版社在出版《脑海中的声音:自我对话的历史与科学》一书时认为,该书是一本客观又迷人的心理学著作,请简要分析“客观”“迷人”在材料一中的表现。(5)、材料二涉及“编者按”与“内容简介”,有什么作用? 请根据材料二概括说明。 -
8、阅读下面的材料,根据要求写作。
认识事物时,我们的判断常常会受到一些因素的影响,如笃信古人、权威和书本,听信大多数人的意见等。“自古以来”“著名专家表示”“书上说”“大多数人认为”等常见说法,就体现了这些影响。
这种现象引发了你怎样的联想和思考,请选取合适的角度,写一篇不少于800字的文章,题目自拟。
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9、阅读下面的文字,回答问题。
吃不完的剩饭剩菜,往往要放进冰箱冷藏。饭菜是冷着放进去还是热着放进去呢?很多人习惯把剩饭剩菜凉一凉,等温度降至常温再放进去——其实,这样并不科学。研究表明,通常食物的温度低于60度的时候, ① ;当温度下降到30至40度时,细菌加快繁殖。这些细菌都会给人体健康带来危害。所以,剩饭剩菜不管是热的还是冷的, ② 。
那么,温热的剩饭剩菜会影响冰箱的寿命吗?答案是:不会。现代冰箱智能化程度高,制冷功效好,即便把滚烫的饭菜放进冰箱, ③ 。快速降温能抑制细菌繁殖,避免剩菜变质。
①专家建议,为了保障食品安全和健康,大家应尽量降低剩饭剩菜产生。②隔夜凉菜有害物较多,无论荤素都应尽量当餐吃完。③使用冰箱保存食物时,东西不宜太满,且要分类放置。④食品不要在冰箱里存放超过三天。⑤从冰箱里取出的食物一定务必加热后再食用。⑥老人、幼儿、孕妇等免疫力低下的人群,应不吃甚至少吃冷冻食品。
(1)、请在文中横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过12个字。(2)、文中画线部分有三处表述不当,请指出其序号并做修改,使语言表达准确流畅,逻辑严密。不得改变原意。 -
10、阅读下面的文字,回答问题
翠翠睨着腰背微驼白发满头的祖父,不说什么话。远处有吹唢呐的声音,她知道那是什么事情,且知道唢呐方向。要祖父同她下了船,把船拉过家中那边岸旁去。为了想早早的看到那迎婚送亲的喜轿,翠翠还爬到屋后塔下去眺望。过不久,那一伙人来了,两个吹唢呐的,四个强壮乡下汉子,一顶空花轿,一个穿新衣的团总儿子模样的青年;另外还有两只羊,一个牵羊的孩子,一坛酒,一盒糍粑,一个担礼物的人。一伙人上了渡船后,翠翠同祖父也上了渡船,祖父拉船,翠翠却傍花轿站定,去欣赏每一个人的脸色与花轿上的流苏。拢岸后,团总儿子模样的人,从扣花抱肚里掏出了一个小红纸包封,递给老船夫。这是规矩,祖父再不能说不接收了。但得了钱祖父却说话了,问那个人,新娘是什么地方人;明白了,又问姓什么;明白了,又问多大年纪;一起皆弄明白了。吹唢呐的一上岸后,又把唢呐呜呜喇喇吹起来,一行人便翻山走了。祖父同翠翠留在船上,感情仿佛皆追着那唢呐声音走去,走了很远的路方回到自己身边来。
(1)、文中画横线句子使用了很多的数量词,请分析其作用。(2)、请指出并赏析结尾“祖父同翠翠留在船上,感情仿佛皆追着那唢呐声音走去,走了很远的路方回到自己身边来”一句中的修辞手法。 -
11、补写出下列句子中的空缺部分。(1)、中国古人善于在小与大的思辨中获得启示,司马迁《屈原列传》中用“”寓意言小旨大,韩愈《师说》中用“”批评了舍大择小的现象。(2)、陶渊明在《归去来兮辞》中写归家心切,问路于行人的两句“ , ”。(3)、古人写诗文时常常使用借代手法,使所写内容生动形象,增添作品的感染力。如“ , ”。
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12、阅读下面这首诗,回答问题。
登大伾山诗①
王守仁②
晓披烟雾入青峦,山寺疏钟万木寒。
千古河流成沃野,几年沙势自风湍。
水穿石甲龙鳞动,日绕峰头佛顶宽。
宫阙五云天北极,高秋更上九霄看。
注:①1498年(明弘治十一年),浚县名宦王越死于甘州军中。皇上辍朝一日以示哀悼。次年,新科进士王守仁奉旨送王越灵柩回浚县安葬。在此期间,王守仁曾慕大石佛之名到大伾山来拜谒。②王守仁,字伯安,号阳明。明代著名思想家、文学家、哲学家、军事家。
(1)、下列对这首诗的赏析,不正确的一项是( )A、首联中诗人点明了出发时间,描写了一幅云雾缭绕、钟声稀疏、万木萧瑟的早晨山景图,烘托出山寺的幽静。 B、颔联中“河流成沃野”写河流滋润出肥沃的原野;而“沙势自风湍”则表现出对风势猛烈、沙石飞扬的忧虑。 C、颈联运用比喻手法,以“龙鳞”比喻水流穿石的形态;以“日绕峰头”写出山峰的高大,暗示诗人登山之高。 D、尾联中“宫阙五云”暗指明朝皇宫,诗人借遥望国都,流露出登高望远的豪情。(2)、有人评论此诗“其言也壮,其志也豪”,请你分析。 -
13、阅读下面的文言文,回答问题。
材料—:
李斯问孙卿子①曰:“秦四世有胜,兵强海内,威行诸侯,非以仁义为之也,以便从事而已。”
孙卿子曰:“非女所知也。女所谓便者,不便之便也;吾所谓仁义者,大便之便也。彼仁义者,所以修政者也。政修,则民亲其上,乐其君,而轻为之死。故曰:‘凡在于君,将率,末事也。’秦四世有胜,諰諰然常恐天下之一合而轧己也,此所谓末世之兵,未有本统也。故汤之放桀也,非其逐之鸣条之时也;武王之诛纣也,非以甲子之朝而后胜之也② , 皆前行素修也,此所谓仁义之兵也。今女不求之于本,而索之于末,此世之所以乱也。
“礼者,治辨之极也,强固之本也,威行之道也,功名之总也。王公由之,所以得天下也;不由,所以陨社稷也。故坚甲利兵不足以为胜,高城深池不足以为固,严令繁刑不足以为威。由其道则行,不由其道则废。纣刳比干,囚箕子,为炮烙刑,杀戮无时臣下懍然莫必其命然而周师至而令不行乎下不能用其民。是岂令不严、刑不繁也哉?其所以统之者非其道故也。”
(节自《荀子·议兵》)
材料二:
兵所自来者久矣。黄、炎故用水火矣,共工氏固次作难矣,五帝固相与争矣。递兴废,胜者用事。人曰“蚩尤作兵”,蚩尤非作兵也,利其械矣。未有蚩尤之时,民固剥林木以战矣,胜者为长。长则犹不足治之,故立君。君又不足以治之,故立天子。天子之立也出于君,君之立也出于长,长之立也出于争。争斗之所自来者久矣,不可禁,不可止。故古之贤王有义兵而无有偃兵。
家无怒笞,则竖子、婴儿之有过也立见;国无刑罚,则百姓之相侵也立见;天下无诛伐,则诸侯之相暴也立见。故怒笞不可偃于家,刑罚不可偃于国,诛伐不可偃于天下,有巧有拙而已矣。故古之圣王有义兵而无有偃兵。
(节自《吕氏春秋·孟秋纪》)
【注】①孙卿子,即荀况的尊称。②传说汤在鸣条打败了桀,周武王在甲子日打败了纣王。
(1)、材料一画波浪线的部分有三处需要断句,请将答案标号涂在答题卡相应的位置,每涂对一处给1分,超过三处不给分。杀戮无A时B臣下C懔然D莫必其命E然而周师至而令F不行乎G下H不能 I 用其民
(2)、下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,正确的一项是( )A、一,全、完全,与《阿房宫赋》“六王毕,四海一”中的“一”意思相同。 B、极,达到极点,与《兰亭集序》“足以极视听之娱”中的“极”意思不同。 C、偃,止息,其义由《项脊轩志》“偃仰啸歌”中“偃”这一本义引申而来。 D、相,相互,与《孔雀东南飞》“会不相从许”中的“相”意义用法相同。(3)、下列对材料有关内容的概述与分析,不正确的一项是( )A、李斯主张实行霸道,认为秦国四代以来拥有最强大的军队,威力盛行在诸侯中,不是靠仁义来形成这种局面的。 B、荀子反对李斯的观点,认为李斯说的并不是真正的便利,真正的便利是抓住使国家强盛的根本,避免世道混乱。 C、材料二以炎黄、共工、五帝、蚩尤等都曾发动战争为例,证明战争的由来、兵器的发明已经相当久远,无法禁止。 D、材料二用家庭中废除责打就会出现过错、诸侯国中缺少刑罚就会引发侵夺等事例类比出观点,增强文章说服力。(4)、把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。①政修,则民亲其上,乐其君,而轻为之死。
②未有蚩尤之时,民固剥林木以战矣,胜者为长。
(5)、对于战争,两则材料的态度有何异同?请简要说明。 -
14、阅读下面的文字,回答问题。
竹林的故事
废名
出城一条河,过河西走,坝脚下有一簇竹林,竹林里露出一重茅屋,茅屋两边都是菜园:十二年前,它们的主人是一个很和气的汉子,大家呼他老程。
老程有一个小姑娘,非常的害羞而又爱笑。我们起初不知道她的名字,问她,她笑而不答,有一回见了老程呼“阿三”,我才挽住她的手:“哈哈,三姑娘!”我们从此就呼她三姑娘,一天我们的先生不在家,我们大家聚在门口掷瓦片,老程家的捏着香纸走我们的面前过去,不一刻又望见她转来,不笔直的循走原路,勉强带笑的弯近我们:“先生!替我看看这签。”我们围着念菩萨的绝句,问道:“你求的是什么呢?”她对我们诉一大串,我们才知道她的阿三头上本来还有两个姑娘,而现在只要让她有这一个,不再三朝两病的就好了。
老程除了种菜,也还打鱼卖。四五月间,霪雨之后,河里满河山水,搓衣的石头沉在河底,呈现绿团团的坡。老程把摇网朝水里兜来兜去,倘若兜着了,三姑娘小小的手掌,跟着她欢跃的叫声热闹起来,一直等到蹦跳蹦跳的鱼好容易给捉住了,才又坐下草地望着爸爸。流水潺潺,摇网从水里探起,一滴滴的水点打在水上,浸在水当中的枝条也冲击着嚓嚓作响。老程从荷包里掏出一把大红头绳:“阿三,这个打辫好吗?”三姑娘抢在手上,一面还接下酒壶,奔向灶角里去。见了妈妈抽筷子,便赶快拿出杯子——家里只有这一个,老是归三姑娘照管——踮着脚送在桌上。“爸爸喝酒,我吃豆腐干!”老程实在用不着下酒的菜,对着三姑娘慢慢的喝了。
三姑娘八岁的时候,就能够代替妈妈洗衣。然而绿团团的坡上,从此也不见老程的踪迹了——这只要看竹林的那边河坝上面,高耸着一个不毛的戒方一般模样的土堆,堆前竖着三四根吊着被雨粘住的纸幡残片的竹竿,就可以知道是什么意义。老程家的已经是四十岁的婆婆,穿的衣服都是青蓝大布,系鞋的带子也不用那水红颜色了。独有三姑娘的黑地绿花鞋的尖头蒙上一层白布,虽然更显得好看,却叫人见了也同三姑娘自己一样懒懒的没有话可说了。
正二月间城里赛龙灯,大街小巷,真是人山人海。最多的还要算邻近各村上的女人,她们像一阵旋风,大大小小牵成一串从这街冲到那街。然而能够看得见三姑娘同三姑娘的妈妈吗?不,一回也没有看见!锣鼓喧天,惊不了她母女两个,正如惊不了栖在竹林的雀子。堂嫂子们顺便也邀请一声“三姐”。三姑娘总是微笑的推辞。妈妈则极力鼓励着一路去,然而别的人渐渐走得远了,自己的不还是影子一般的依在身边吗?竹林里也同平常一样,雀子在奏他们的晚歌,然而对于听惯了的人只能够增加静寂。打破这静寂的终于还是妈妈:“阿三!你老这样守着我,到底……”
①“到底!这也什么到底不到底!我不欢喜玩!”
三姑娘同妈妈间的争吵,其原因都出在自己的过于乖巧,比如每天清早起来,把房里的家具抹得干净,妈妈却说:“乡户人家呵,要这样?”偶然出门做客,只对着镜子把散在额上的头毛梳理梳理,妈妈却硬从盒子里拿出一枝花来。现在站在坝上,眶子里的眼泪快要迸出来了,妈妈才不作声。待到点燃了案上的灯,才知道已经走进了茅屋,这期间的时刻竟是在梦中过去了。
灯光下也立刻照见了三姑娘,拿一束稻草,一菜篮园里割回的白菜,坐下板凳,三棵捆成一把。
“妈妈,这比以前大得多了!两棵怕就有一斤。”
妈妈哪想到屋里还放着明天早晨要卖的菜呢?终于不出声的叹一口气,伴着三姑娘捆了。
三姑娘最后留给我的印象,也就在卖菜这一件事。三姑娘这时已经是十二三岁的姑娘。因为是暑天,②穿的是竹布单衣,颜色淡得同月色一般。这自然是旧的了,因为我们从没有看见三姑娘穿过新衣,总之三姑娘是好看罢了。三姑娘是这样淑静,愈走近我们,我们的热闹便愈是消灭下去。而三姑娘始终是很习惯的,接下铜子又把菜篮肩上。
一天三姑娘是卖青椒,我们大家商议买四两来煮鱼吃。其中有一位是最会说笑的,向着三姑娘道:“三姑娘,你多称一两,回头我们的饭熟了,你也来吃,好不好呢?”
三姑娘笑了:“吃先生们的一餐饭使不得?难道就要我出东西?”
我们大家也都笑了;③不提防三姑娘果然从篮子里抓起一把掷在原来称就了的堆里。
“三姑娘是不吃我们的饭的,我们没有什么谢三姑娘,只望三姑娘将来碰一个好姑爷。”
我这样说。然而三姑娘也就赶跑了。
从此我没有见到三姑娘。到今年,我远道回家过清明,阴雾天气,走到坝上,远远望见竹林,我的记忆又好像一塘春水,被微风吹起波皱了。正在徘徊,从竹林上坝的小径,走来两个妇人,一个站住了,前面的一个且走且回应,而我即刻认定了是三姑娘!
“我的三姐,就有这样忙,端午中秋接不来,为得先人来了饭也不吃!”
再没有别的声息:三姑娘的鞋踏着沙土,我急于要走过竹林看看,④然而也暂时面对流水,让三姑娘低头过去。
(选自废名小说集《竹林的故事》,有删改)
(1)、下列对文本相关内容的理解,不正确的一项是( )A、小说开头展示了一家三口的和谐生活,这时的三姑娘洋溢着生命活力,与下文她的淡然形成对照。 B、小说按时间先后顺序叙述她的成长历程,到再相逢时戛然而止,给读者留下了丰富的想象空间。 C、三姑娘作为乡村少女,外在的朴实秀美和内在的灵秀纯澈结合在一起,盈溢着田园牧歌式的气息。 D、“我”是小说的线索人物,是三姑娘命运的见证者,作者借“我”的所见所闻抒发了浓烈炽热的情感。(2)、对文中画线句子的分析与鉴赏,不正确的一项是( )A、句子①中“我不欢喜玩”并非三姑娘的真实想法,而是她为了在家守护母亲的托辞。 B、句子②没有直接描写三姑娘的容颜,但“月色一般”却让人可以想象她的恬静美丽。 C、句子③中“掷在原来称就了的堆里”,表现出三姑娘年轻腼腆,受不了顾客的玩笑。 D、句子④蕴含着“我”对三姑娘的爱怜、对过往的怀念、对命运的喟叹等丰富的情感。(3)、《竹林的故事》所展现的世界中笼罩着淡淡的哀愁。请概括文中三姑娘的哀愁。(4)、有人认为小说题为“竹林的故事”,“竹林”是解读小说的关键;也有人认为文眼在“水”,小说具有“水”的情致,你倾向于哪一个作为文本的核心意象?请说明你的理由。 -
15、阅读下面的文字,回答问题。
文学话语是一种创造性的语言,它通过独特而有创造性的表述,塑造形象,表达情感,反映社会生活。文学话语的存在是不可取代的,它一旦缺失,人们会明显感到可供使用的语汇不足,社会也将出现大面积的失语现象。相对于人们所欲表达的日新月异的内容,周围既有的日常语汇所组成的叙述和抒情,显得疏远而又陈旧,与人们的真实遭际有点格格不入,事实上就带来了表述上的失语。文学话语能汇聚这些失语的经历,使之脱离不可表述的黑暗,浮现到语言的层面上,得到语言上的定型。从这个意义上说,文学话语有能力开拓新的语言资源,修补既有表述留下的空缺,常常成为社会无意识的代言。许多时候,这种代言可能以一呼百应的形式号令天下,也可能以振聋发聩的形式惊世骇俗。
通常情况下,一个新的语言潮汐铺天盖地地涌过日常用语,需要明显的时间跨度作为积累。然而,令人惊异的是,这样的积累在文学之中常常会在一夜之间即告完成。文学可能将这个缓慢的演变凝缩起来,这种凝缩致使新旧话语系统之间的冲突提炼得格外强烈。人们经常看到,一个语言浪潮可能突如其来地袭击了文学,在文学内部造成一场席卷一切的运动。在很短的时期内,一批迥异于传统的实验作品竞相登场,种种夸张其辞的辩护与反唇相讥的驳诘簇拥于周围。尽管这种文学运动的革命对象仅仅是语言,但是在许多时候,语言的革命往往成为一种新价值体系即将登陆的先兆。
文学中所出现的语言潮汐当然要追溯到作家。作家是这样一批人:他们潜心于语言的海洋,时刻监测着语言的动向,进而制造出各种语言事变。作家往往比常人更为迅速地洞察通行于日常用语之中各种词汇的活力衰退,洞察某些语言正在作为一种无形的束缚框住现实,闷住现实向外蔓延的可能。他们迫不及待地通过文学提出一套对抗性的文学话语。对于那些情愿充当先驱者的先锋作家来说,他们狂热地通过语言变换来搜索精神的种种可能。日常用语之中种种固定的表述如同流水线上的预制零件,先锋作家不能忍受将精神视为这些零件的固定装配,他们破坏性地瓦解陈旧的语言结构,在一片瓦砾之中构思新的精神诗篇。这导致了先锋作家对于语言传统的叛逆。这种叛逆并不是违反交通规则、砸烂商店的橱窗或者扰乱咖啡馆秩序,而是拥有一个精神形式——他们企图借助语言革命打开精神空间,发现未来的主题。
当两者抗衡的时候,文学话语时常与日常用语分道扬镳。人们或许会追问:作家的语言天赋是否足以维持文学话语的反抗功能?个人的语言驾驭才能仅仅是问题的一个方面,更为重要的是文学话语的传统立场——美学立场。美学立场常常抛开现成的理性框架,抛开固有的常识范式,重新启用感官洞悉现实。文学话语亦即文学对于感性洞见的表白,美学立场成为了文学话语和日常用语相持的尺度。许多词汇、语句或者表述方式可能依然毫无障碍地运转于日常用语之中,但它们的日常用法将在美学的尺度之下遭到文学话语的放逐,通过重新表述而产生新的语言效果。
日常的现实磨钝了人们的感觉,人们按照习惯或者常识看待身边的世界,强大的惯性致使人们的目光陷于熟视无睹的境地,人们的所有感觉都因为不断重复而自动化、机械化了。文学话语的重要职责即是通过语言重新制造陌生的效果,阻止人们的感觉继续在日常用语之中沉睡,让人们在惊讶之中重新使用眼睛,重新见识一个崭新的世界。列夫·托尔斯泰的陌生化手法在于,他不用事物的名称来指称事物,而是像描述第一次看到该事物那样去加以描述,就像是初次发生的事情。同时,他在描述事物时所使用的名称,不是该事物中已通用的那部分的名称,而是像称呼其他事物中相应部分那样来称呼。当然,并不是文学话语的每一句话都有陌生之效,但是,一部完整的作品出现时,这部作品自身的内在结构必将或显或隐地体现出陌生化的倾向。
从母语上看,文学话语与日常用语是同源的。一方面,文学话语不可能完全自铸词汇,另立语法,这使文学话语与日常用语永远纠缠不清;另一方面,文学话语又时时制造一种美学分裂,它企图挣脱日常用语,从而葆有一个日常用语所无法企及的语言空间。显而易见,文学话语的反抗是永无止境的。一切都如同维特根斯坦所说的那样:“我们已卷入与语言的搏斗,我们正在与语言搏斗。”
(摘编自南帆《文学的维度》)
(1)、下列对原文相关内容的理解和分析,不正确的一项是( )A、在表达日新月异的内容时,文学话语能够修补既有表述留下的空缺,切合人们的真实遭际,成为社会无意识的代言。 B、文学中出现的语言潮汐,以铺天盖地的姿态涌过日常用语,这是先锋作家致力于颠覆语言传统和语言规则的结果。 C、针对日常用语中的词汇活力衰退的现象,一些作家希望通过瓦解陈旧的语言结构,打开精神空间,发现未来主题。 D、文学话语与日常用语的关系极为密切,文学话语虽然不能完全脱离日常用语而存在,但又不断以反抗的形式出现。(2)、根据原文内容,下列说法不正确的一项是( )A、文学话语作为一种价值体系即将登陆的先兆,常常在瞬间能完成对日常用语的积累,在文学内部造成一场文学运动。 B、从美学尺度的角度看,文学话语只是对日常用语中许多词汇、语句和表述方式的日常用法进行放逐,而不是完全抛弃。 C、如果人们不按照习惯或常识看待身边世界,就不大可能形成强大的惯性,人们的感觉也不太会变得自动化、机械化。 D、文中列举列夫·托尔斯泰创作的例子,意在论证可以通过语言制造陌生效果、重新见识崭新世界的观点,增强说服力。(3)、下列选项,最适合作为论据来支撑第五段“陌生化”观点的一项是( )A、句有可削,足见其疏;字不得减,乃知其密。(刘勰《文心雕龙》) B、吟安一个字,捻断数茎须。(卢延让《苦吟》) C、删繁就简三秋树,领异标新二月花。(郑板桥书斋联) D、字字看来皆是血,十年辛苦不寻常。(《红楼梦》甲戌本评语)(4)、如何理解文中画横线部分的“已卷入”“正在”两个词语的作用?(5)、有人说,网络文学语言作为一种新兴的文学话语,也能部分解决社会失语问题。你认为其理由有哪些?请结合文本简要说明。 -
16、阅读下面的材料,根据要求写作。
和别人混在一起时,我向往孤独。孤独时,我又希望看到我的同类。但解除孤独只能靠相爱相知的人,其余的人只是扰乱了孤独,并且使人感到更孤独。
以上材料引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。
要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息:不少于800字。
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17、阅读下面文字,回答问题。
由于文言文在日常应用上渐渐地失去效用,我们对于过去用文言文写的典籍,便漠不关心 ,这是错误的思想。而事实上, 我们通过阅读和研究过去的典籍得到古代的学术思想、了解古代的生活状况是中国人对于中国历史认识的任务。你多读文言,多研究历史、典籍、古文,这阅读工作的本身就是值得尊重的!
读文言最难的一步工作,是须要查字典,找考证,死记忆,有一种人图省事,对这步工作疏忽,囫囵吞枣地读下去,还自号“不求甚解”。假若我们模仿陶渊明的“好读书,不求甚解”的态度,那是有害无益的。他的不求甚解,是因为学问已经很渊博了,隐居时才自称“不求甚解”的,这句话含着他的人生观,青年人是万万不能从表面去仿效的。
碰见文言中不懂的词汇,除了请教国文老师而外,必须自己去查字典,以求“甚解”。如文言中的“驰骋文场”这成语,有人译到外国去是“人在书堆里跑马”的意思,这岂不是笑话吗?又如“巨擘”,原意是指人的大拇指,而它普通的意义是指在某一方面居于首位的人物,是用来表扬的赞语。这些地方就得留神,才不会出错。再举一例: “白日依山尽,黄河入海流。欲穷千里目,更上一层楼。”它在辞句上直接表示的意境已非常优美,但这首诗更说出另一种道理,它暗示人生必须往高处走。所以我们读这首诗的时候,最要紧的是要懂得“言外之意”。又如下例:
“钢炉在向往深山的矿苗,瓷壶在向往江边的陶泥……”这两句新诗,它的含意似乎更深了,有些人不解,但如果读了全文,便知道是非常容易明白的话。由此可见,诗里含着高尚的感情,要你多欣赏,多诵读,必能了解得更深刻。
(1)、请将文中画波浪线的部分改成几个较短的语句。可以改变语序、少量增删词语,但不得改变原意。(2)、本文是朱自清1944年在昆明中法中学的演讲《怎样学习国文》中的一部分。文中多处交替使用人称代词“我们”和“你”,请简要分析其表达效果。 -
18、阅读下面的文字,回答问题。
无论成人还是儿童,一个好的午休,可以提高工作学习效率,让下午精力充沛。尤其是到了夏季,白天时间变长,孩子们晚上睡觉时间普遍推后,晚上睡眠时间减少, ① , 下午上课时就很容易昏昏欲睡。老师们面对无精打采的学生们,要想出各种招数来帮助学生“提神”。在这种情况下,良好的午休就变得十分重要。
“ ② 。”只有张弛有度,才能保障青少年身体健康成长。一方面学生和家长应做好居家的睡眠管理,尽量保证青少年健康成长所需的睡眠时间;另一方面, ③ , 减缓学生白天长时间连续学习产生的疲劳。
①近年来,教室空间和教育装备的改进,各地已涌现出不少学校午休“躺睡自由”的案例。②创造条件让学生午休躺睡,获得更优质的午休体验,从技术、投入上来看都已经不再是难题。“一切为了学生,为了学生的一切”,③各地教育行政部门及学校不妨发挥主观能动性,做好这一事关下一代身心健康的好事、实事为己任。
(1)、下列句子中的“可以”与文中加点的“可以”,意义和用法相同的一项是( )A、我没说你可以走了。你不会真的以为我会让你就这么走掉吧。 B、一个基因可以拯救一个国家,一粒种子可以造福万千苍生。 C、近来热播的《长安三万里》堪称天花板级别国漫,很可以看一看。 D、爱农很少有功夫谈闲天。他办事,兼教书,实在勤快得可以。(2)、请在文中横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过15个字。(3)、文中第三段有两处语病,请指出其序号并将改好的语句填写在答题卡上。可增删个别字词,不得改变原意。 -
19、补写出下列句子中的空缺部分。(1)、《赤壁赋》中,苏轼以“ , ”两句描写自己与友人于扁舟中举杯共饮的场面。(2)、韩命《师说》中,表明士大夫之族以地位官职为借口拒绝从师学习的两句是“ , ”。(3)、白居易的《琵琶行》中,“ , ”两句生动地刻画出琵琶女演奏结束准备自述身世时的动作与神情。
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20、阅读下面这首诗,回答问题。
钱氏池上芙蓉
文征明【注】
九月江南花事休,芙蓉宛转在中洲。
美人笑隔盈盈水,落日还生渺渺愁。
露洗玉盘金殿冷,风吹罗带锦城秋。
相看未用伤迟暮,别有池塘一种幽。
【注】明正德八年,文征明已四十四岁,仍屡试不中。
(1)、下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是( )A、首联交代芙蓉与众不同的花期,用“宛转”一词摹态达意,表现其秀美风姿。 B、颔联运用比喻手法,将芙蓉花比作美人,“笑”字写出了芙蓉花盛放的状态。 C、颈联写风吹荷叶摇动,“金殿冷”“锦城秋”写出芙蓉由盛开转向衰落的景象。 D、末句的“幽”字是景语也是情语,既写秋池环境之幽,又表明诗人心境之幽。(2)、如何理解诗人的“未用伤迟暮”,请结合诗歌简要分析。