• 1、阅读下面的文言文,完成下面小题。

    材料一:

    苏子曰:“客亦知夫水与月乎?逝者如 , 而未尝往也;虚者如彼,而卒莫消长也。盖将自其变者而观之,则天地曾不能以一瞬;自其不变者而观之,则物与我皆无尽也,而又何羡乎!且夫天地之间,物各有主,苟非吾之所有,一毫而莫取。惟江上之清风,与山间之明月,耳得之而为声,目遇之而成色,取之无禁,用之不竭。是造物者之无尽藏也,而吾与子之所共适。”

    (节选自苏轼《前赤壁赋》)

    材料二:

    (苏轼)徙知密州,有盗窃发,安抚司遣三班使臣领悍卒来捕,卒凶暴恣行,至以禁物诬民,其家争斗杀人,且畏罪惊溃,将为乱。民奔诉轼,轼投其书不视,曰:“必不至此。”散卒闻之,少安,徐使人招出戮之。

    徙知徐州。河决曹村,泛于梁山泊,溢于南清河,汇于城下,涨不时泄,城将败,富民争出避水。轼曰:“富民出,民皆动摇,吾谁与守?吾在是,水决不能败城。”驱使复入。轼诣武卫营,呼卒长曰:“河将害城,事急矣,虽禁军且为我尽力。”卒长曰:“太守犹不避涂潦,吾侪小人,当效命。”率其徒持畚锸以出,筑东南长堤,首起戏马台,尾属于城。雨日夜不止,城不沉者三版。轼庐于其上,过家不入,使官吏分堵以守,卒全其城。复请调来岁夫增筑故城为木岸以虞水之再至朝廷从之。

    徙知湖州,上表以谢。又以事不便民者不敢言,以诗托讽,庶有补于国。御史李定、舒亶、何正臣摭其表语,并媒蘖所为诗以为讪谤,逮赴台狱,欲置之死,锻炼久之不决。神宗独怜之,以黄州团练副使安置。轼与田父野老,相从溪山间,筑室东坡,自号“东坡居士。”

    (节选自《宋史·苏轼传》)

    材料三:

    二《赤壁》俱是夜游。此篇十二易韵,以江风山月作骨,前面步步点出,一泛舟间,胜游已毕,坡翁忽借对境感慨之意,现前指点,发出许多大议论。然以江山无穷,吾生有尽,尚论古人遗迹,欷歔凭吊。虽文人悲秋常调,但从吹箫和歌声中引入,则文境奇。其论曹公之诗、曹公之事,低回流连,两叠而出,则文致奇。盛言曹公英雄,较论我生微细,蜉蝣短景,对境易哀,则文势奇。迨至以水、月为喻,发出正论,则《南华》《楞严》之妙理,可以包络天地,依同造化 , 尤非文人梦想所能到也。

    (节选自林云铭《古文析义》卷十五)

    【注】①畚锸(běn chā):挖运泥土的用具。②媒蘗:比喻借端诬罔构陷,酿成其罪。③欷歔:惋惜。④《南华》《楞严》:《南华真经》即《庄子》,《楞严》即《楞严经》。

    (1)、材料二画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题纸上相应位置的答案标号涂黑。

    复请A调来B岁夫C增筑D故城E为木岸F以虞水之G再至H朝廷从之

    (2)、下列对加点实词的理解,不正确的一项是(     )
    A、君子生非异也,善于物也。(《劝学》)               假:借助 B、六艺经传皆习之。(《师说》)                           通:全面 C、虚者如彼。(《赤壁赋》)                                   盈:满 D、今所经中岭及山巅,崖当道者。(《登泰山记》) 限:界限
    (3)、下列加点虚词意义和用法相同的一项是(     )
    A、登吾尝终日思矣               蟹六跪二螯 B、于其身也,则耻师            或师焉,或不 C、师道不传也久矣               惟江上清风 D、乾隆三十九年十二月     余始循
    (4)、下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(     )
    A、斯,代词,这,与白居易《琵琶行并序》“感斯人言”的“斯”用法相同。 B、虽,即使,与荀子《劝学》中“虽有槁暴,不复挺者”的“虽”意思相同。 C、于,介词,在,与韩愈《师说》中“师不必贤于弟子”的“于”意思不同。 D、造化,指大自然,与杜甫《望岳》中“造化钟神秀”的“造化”意思不同。
    (5)、下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是(     )
    A、苏轼针对客之人生无常的感慨陈述自己的见解,从变与不变的角度宽解对方,表现了苏轼豁达的宇宙观和人生观。 B、黄河决口,徐州城将被洪水冲毁,苏轼带领手下人尽力筑堤,自己住在城墙上,过家门不入,最终保全了徐州城。 C、在监狱,御史李定等人想置苏轼于死地,对他长时间施用酷刑。苏轼被赦免后,在黄州筑房,自号“东坡居士”。 D、林云铭认为两篇《赤壁赋》都是夜游时所写,其中《前赤壁赋》共换了十二次韵,并以江风和山月作为文章骨架。
    (6)、把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

    (1)是造物者之无尽藏也,而吾与子之所共适。

    (2)散卒闻之,少安,徐使人招出戮之。

    (7)、林云铭认为苏轼的《前赤壁赋》“文境奇”“文致奇”“文势奇”,请结合材料三分析他这样说的理由。
  • 2、阅读下面的材料,完成下面小题。

    黄连树上结甜瓜(节选)

    林朝晖

    战场上硝烟弥漫,枪炮声四起。

    鲁大嘴在炮火的掩护下,悄无声息地爬到铁丝网前,用铁剪奋力剪开铁丝网,尔后,连滚带爬,来到日军的炮楼下。

    要想炸掉炮楼,必须将炸药贴紧炮楼,才能保证成功地炸毁炮楼。天寒地冻,鲁大嘴身旁找不到任何可以把炸药和炮楼贴紧的东西,别说砖头,就连一把土也挖不出来,他急得像热锅上的蚂蚁。

    就这时,他突然脚下打了个滑,棉鞋掉了出来。看到棉鞋,鲁大嘴两眼一亮,忽然有了主意。他迅速用棉鞋压住炸药,看压得不紧,索性将沾满鲜血的棉袄和棉裤都脱下,顶在了炸药上。

    看到用衣物顶着的炸药紧贴着炮楼,鲁大嘴的脸上露出了微笑。

    寒风呼呼地吹,鲁大嘴受伤流血的伤口锥心地疼,他咬紧牙关,迅捷地伸出手,拉燃导火索后,马上后撤……

    “轰!”一声巨响,炮楼爆炸,巨大的爆炸声把奔跑中的鲁大嘴震出三四米开外……

    鲁大嘴醒来时,发现自己正躺在医院的病床上,孙振山和刘彩花站在身旁。

    “营长,战斗结束了?”鲁大嘴急切地问。

    “结束了。”孙振山朝鲁大嘴竖起大拇指,“日军的炮楼被你炸开了一个大口子,我们乘胜追击,坂田和炮楼里的日军已经被我们全部消灭了。”

    鲁大嘴的脸上透出胜利者特有的微笑。他想挪动一下身子,被刘彩花按住:“大嘴,你受了重伤,刚做完手术,不要乱动。”

    鲁大嘴问:“做什么手术?”

    “从你身上取出三个子弹头,另外……”刘彩花欲言又止。

    “另外什么?”鲁大嘴伸长脖子,一脸急迫地想得到答案。

    “炮楼大爆炸后,弹片横飞,你的左手食指和无名指被弹片炸飞了。”刘彩花哽咽道。

    鲁大嘴缓缓举起左手,发现上面包着厚厚的绷带,整个人愣住了。片刻之后,他的眼眶溢出一滴泪珠,接着更多的泪珠滚落。

    孙振山用湿毛巾轻轻地将鲁大嘴脸上的泪痕擦去。

    过了许久,鲁大嘴才从悲伤中缓过神,目光定定地望着孙振山,怯怯地问:“营长……我现在是个残疾军人……二营……还会要我吗?”

    感动、痛苦、心疼……刹那间,孙振山百感交集,他用手摸了摸鲁大嘴伤痕累累的身体,发现对方身上的根根骨头都坚硬如铁,这也许是孙振山今生摸到的最硬的骨头,如果用石头撞击,都会铮铮作响。

    “二营……还会要我吗?”鲁大嘴看到孙振山沉默不语,继续追问。

    “一定会的。”孙振山极力控制住自己的情感,“大嘴,你是二营的英雄,好好在医院养伤,我们等你归来!”

    那天,孙振山在鲁大嘴病房待了很久,离开的时候,鲁大嘴冲他喊:“营长,回去告诉战友们,鲁大嘴想他们了,想早日归队。”

    孙振山点了点头,噙在眼里的泪水悄悄滑落。

    驮着伤痛,孙振山回到营里,带领部队又开始南征北战。

    半个月后,孙振山在作战指挥中心,给下属布置任务,门外忽然传来:“报告!”

    听到熟悉响亮的声音,孙振山浑身打了个战,掉过头,只见鲁大嘴正笔直地站在门口。

    “二排排长鲁大嘴归队,特来向你汇报!”鲁大嘴以军人特有的敏捷,有力地抬起右臂,向孙振山敬了个标准的军礼。

    孙振山立即放下指挥棍,一个箭步冲上前,把鲁大嘴揽在怀里,眉开眼笑:“大嘴,我们想死你了。”

    战友们见到鲁大嘴,群情振奋。鲁大嘴更是兴奋,和战友们谈笑风生,一点也看不出是个刚出院的重伤员。

    鲁大嘴回归不久,孙振山接到刘彩花捎来的话。刘彩花说,鲁大嘴的伤其实还没完全好,按医院的要求,他要伤愈才能出院,可他每天脸红脖子粗地嚷着要出院,医护人员给他搞得没办法,只好同意。

    孙振山听了,心里咯噔了一下。

    那夜,月亮很圆,如水的月光倾泻在营房,像结了一层晶莹的白霜。孙振山查完哨,发现营房边的树林里似乎有人影晃动,便蹑手蹑脚地朝人影走去。

    走近一看,孙振山才发现是鲁大嘴,他如同一株白杨挺立在树林边,两眼痴痴地望着皎洁的月亮。

    “小丽,我住院的时候,刘彩花回了趟老家,把我受伤的情况告诉你了吧?!”

    “说了。”鲁大嘴右手拇指分开,四指微微并拢,向上轻轻摇摆,一个姑娘玲珑的身影,便在月光下勾勒出来,“她说你是战斗英雄,这次受了重伤,手指还缺了两根。”

    鲁大嘴犹豫了一下,颤抖地举起残缺的左手。

    “大嘴哥,我让彩花姐捎去话,少了两根指头没什么,我等你回来娶我。”

    这一刻,鲁大嘴沉默了,低下头,双手握在一块,指关节分开,再合拢,再分开。

    令人窒息的沉默。

    “大嘴,你在想什么呢?”黄小丽轻柔的声音又飘了过来。

    鲁大嘴依旧沉默。

    “大嘴,你是不是觉得部队很苦?”黄小丽见鲁大嘴不回答,换了个话题。

    鲁大嘴亮出招牌动作:左手在空中画出一道美丽的弧线,而后,大嘴一张:“小丽,一点也不苦,我觉得很幸福!”

    “为什么?”

    “因为我能从苦中寻到幸福的感觉,并把这种幸福的感觉放在舌尖细细地品味,品着品着,我忽然觉得自己像是黄连树上结出的甜瓜!”

    “大嘴哥,黄连树上的甜瓜,我吃不到,我只想吃你种的地瓜,很甜很好吃哟!”

    “你又想偷地瓜了。”鲁大嘴大嘴一咧,“嘿嘿”地笑。

    “大嘴哥,兜了一大圈,你还没回答我的提问呢。”黄小丽提高了嗓门,“我就问你一句话,准备什么时候娶我?”

    “等抗战胜利!”

    鲁大嘴打了个响指,眼里有了憧憬的光彩,绽开一脸的幸福!

    (有删改)

    (1)、下列对文本相关内容的理解,不正确的一项是(     )
    A、“战场上硝烟弥漫,枪炮声四起”这一段交代了故事发生的背景,同时表现了战场的紧张与残酷。 B、炸毁日军炮楼的情节,鲁大嘴到炮楼下没有任何思考就直接引燃了炸药包,表现了他的英勇无畏。 C、鲁大嘴虽然失去了两根手指并身受重伤,但他并不消沉,反而心系归队,表现了他的坚韧和乐观。 D、孙振山不仅亲自去看望受伤的鲁大嘴,还极力安慰和鼓励他。让读者看到了孙振山的温暖和担当。
    (2)、下列对文本艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(     )
    A、文章情节简洁明快,通过鲁大嘴执行任务、受伤、康复等情节,推动情节发展,又巧妙收尾,留给读者无限遐想。 B、小说将现实主义与浪漫主义相结合,战争中鲁大嘴与黄小丽之间的纯洁感情,使得故事在残酷中不失温暖与美好。 C、小说善用心理描写,鲁大嘴受伤后的心理被巧妙地融入情节之中,随着情节变化而变化,真实展现了他的内心世界。 D、文章对话时有大量的方言,使得语言更加亲切自然,易于理解和接受,也使得读者能够直观地感受到人物的性格。
    (3)、请结合文本,简要分析标题“黄连树上结甜瓜”的作用。
    (4)、本文与《百合花》都属于战争题材作品,但两者风格迥异。请结合文本比较分析两篇小说在选材角度、语言风格和主旨思想上的不同。
  • 3、阅读下面的文字,完成下面小题。

    材料一:

    邓广铭先生的《稼轩词编年笺注》共收录辛词629首,包括兵器意象的词作共有40首,比例达到6.36%,其中兵器意象有8类:“剑”意象17处,“弓”意象10处,“刀”6处,“戟”6处,“箭”5处,“戈”3处,“弩”1处,“矛”1处。总体上呈现出数量大、种类多、用法丰富的特色。

    第一,从数量上看,辛词兵器意象的使用数量达到了空前的高度,是此前任何一位词人都无法匹敌的。这源于南宋危机四伏的时代背景和辛弃疾亲身拿起兵器走上战场的经历。

    第二,从种类上看,辛词中的八类兵器意象中,大部分不是宋代常用的兵器,而是诗词中常见的兵器,能够实际使用的兵器仅有弓、箭、剑等寥寥几类。造成这一现象的原因,一是宋代甲胄发展,兵器更加强调破甲功能,斧、锤、棒等粗重之物增多,名目也繁多驳杂,写入词中容易破坏美感。二是辛弃疾没有经历过大规模的攻守战,较少具体描摹战场,而是重在渲染气势,抒发浓郁真挚的情感。

    第三,从用法上看,大部分仍然与兵器的战斗或佩饰的本义相关,且多出现在豪放词作中。有别于此前词人,辛词中的兵器意象与战斗行为紧密结合。稼轩笔下的战争场面一般分为两类,一类是历史上的战争场面,另一类是回忆自身曾亲历的战斗场面。辛弃疾以“想”或“忆”引出历史上的战争场面,把典故融化于具体生动的描述之中,例如:“忆昔鸣髇血污”喻完颜亮兵败之后被部属杀死,不复南侵时嚣张气焰;“想剑指三秦,君王得意,一战东归”,将汉高祖平定天下的壮举同南宋苟安图存的怯懦相对照,浓烈情感呼之欲出。回忆自身曾亲历的战斗场面,是辛弃疾词作内容区别于其他词人的重要标志。“燕兵夜娖银胡録,汉箭朝飞金仆姑”写义军突围的紧张战斗情景,用“飞”字写出箭矢如流星般的动态,烘托出义军不可阻挡、一往无前的气魄。

    辛词的兵器意象常以较为集中的方式出现,构成波澜壮阔的军事景观。一是兵器意象常常以组合方式出现,如“弓刀”出现3次,“剑戟”出现2次,“刀剑”出现1次;二是一首词中可能会出现多个兵器意象,如《水调歌头·送杨民瞻》下阕出现“剑”“铗”,《破阵子·为陈同甫赋壮语以寄》上阕出现“剑”,下阕出现“弓”,《水调歌头·严子文同传安道和盟鸥韵,和以谢之》下阕出现“剑”“弓”。

    在稼轩的笔下,兵器意象常常呈现出宏大壮阔的风格。无论是直插云霄的画戟,倚天的长剑,还是充满秋日天空的剑气,都呈现出恢弘壮阔的气势。带有兵器意象的词,往往也会同时出现“天”“星辰”“日月”“明月”,时空跨度都很大,具有非写实性。前人好写“画戟森森”“朱门画戟”,而稼轩却以“画戟插层霄”的飞动词句,赋予易于流俗的宋词以浪漫色彩。

    (摘编自李梓媛《辛弃疾词中的兵器意象研究》)

    材料二:

    辛弃疾对“剑”意象的使用,有突破性的想象与创造,和对艺术的把握,大大提升了辛弃疾词中的审美、实用和创新的价值。

    辛弃疾词中“剑”意象的使用突破传统意象,扩大了词的审美范畴,为其艺术成就更添一笔。宋前的花间词的题材在词人中颇为流行,伤春悲秋、儿女情长、闺房绣户、秦楼楚馆等女性化的意象几乎成为词人的集体无意识选择,这是词自晚唐五代以来的基本格局。虽然在张先、柳永处得到了一定的改善,但却没有成为体系,同时没有实际开阔的经历支撑,仅仅是骨架鲜明,没有久经沙场的血肉填充。而辛弃疾是经历过战场的诗人,那份豪情和壮志不自觉地融入他的气质中无法消抹,这样自然而然地体现在诗词的意象上。在辛弃疾的词中,马、剑和战场等意象的使用与先前的花间词风形成鲜明对比,为后代的审美和题材开拓做出重要贡献。

    在跳脱审美范式的同时,“剑”意象的使用为其豪放大气的词增加一抹亮色,成为后世学习的典范,具有启发和思考的意义。但由于辛弃疾本人特殊的艺术与情感天赋,后人学起来并不是非常容易。再加上他摒弃了形式主义,使得后世崇拜敬仰之下只能望尘莫及。周济在《介存斋论词杂著》中写道:“后人以粗豪学稼轩,非徒无其才,并无其情。稼轩固是才大,然情至处,后人万不能及。”这放在如今同样发人深思。真正纯熟的天才,往往拥有个性,不会被众生消解,反而可以在时代的变迁下愈淘愈新。

    辛弃疾的婉约风格并不像一般的婉约派词人那么柔婉和局限,没有自怨自艾、顾影自怜的闺中哀怨,而是含蓄深沉地表达壮志难酬的抑郁之情,因此是婉约中透豪放,豪放中有婉约,在豪放中蕴含着婉约的情思。叠字是婉约词人特别爱使用的语言技巧,辛弃疾同样在他的词中多次使用叠词。这不仅在音律上增加了辛弃疾词中婉约的情调,更在句式上给他的词带来一个突破,词性张力尽显。

    (摘编自朱袁婷《浅析辛稼轩词中的“剑”意象》)

    (1)、下列对材料相关内容的理解和分析,正确的一项是(     )
    A、《稼轩词编年笺注》收录的辛词,其兵器意象在数量上达到了空前绝后的高度,其用法也十分丰富。 B、辛词中的八类兵器意象不是当时常用的兵器,这与宋代甲胄发展和作者没有经历过大型攻守战有关。 C、辛弃疾对“剑”意象的使用,与他对艺术的把握有关,完全提升了词中的审美、实用和创新的价值。 D、辛弃疾拥有的特殊的艺术与情感天赋,和他对形式主义的摒弃,增加了后人学习借鉴辛词的难度。
    (2)、根据材料内容,下列说法不正确的一项是(     )
    A、辛弃疾用“想”和“忆”引出历史上的战争场面,同时把典故融于具体生动的描述之中;回忆曾经亲历的战斗场面是他的重要标志。 B、辛词中兵器意象常常呈现出宏大壮阔的风格,这类词作往往同时出现“天”“星辰”等意象,时空跨度都很大,具有非写实性。 C、周济认为:后人即使模仿辛弃疾的粗豪风格,也难以达到他的才情高度,只有真正纯熟的天才,才可以在时代的变迁下愈淘愈新。 D、辛弃疾的婉约风格没有自怨自艾、顾影自怜的闺中哀怨,而是含蓄深沉地表达壮志难酬的抑郁之情,融合了豪放与婉约的特点。
    (3)、辛词擅长用典,下列词句中没有使用典故的一项是(     )
    A、天下英雄谁敌手?曹刘。生子当如孙仲谋。(《南乡子·登京口北固亭有怀》) B、八百里分麾下炙,五十弦翻塞外声,沙场秋点兵。(《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》) C、君莫舞,君不见、玉环飞燕皆尘土!(《摸鱼儿·更能消几番风雨》) D、四十三年,望中犹记,烽火扬州路。(《永遇乐·京口北固亭怀古》)
    (4)、材料一多处使用了举例论证,请简要分析其论证效果。
    (5)、辛弃疾“剑”意象的使用对后世有哪些影响?请结合材料二简要分析。
  • 4、阅读下面的材料,根据提示写作。

    有人把得与失看成终点,有人把得与失看成起点,有人把得与失看成过程。

    对此,你怎么看?请写一篇文章,谈谈你的思考,写一篇议论文。

    确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭,不得泄露个人信息;不少于800字。

  • 5、阅读下面的文字,完成下面小题。

    门多萨(以下简称“门”):你说过,(甲),究竟应该怎么看?

    加西亚·马尔克斯(以下简称“加”):两种说法都对。我在开始的时候,刚刚着手探索写作的奥秘,心情欣喜愉快,曾经一口气写完一个短篇小说,写作确实是一件乐事。现在一天能写完一个大段落就算万幸了。随着时间的推移,写作已经变成一件苦差。

    门:为什么呢?你已经娴熟地掌握了驾驭文字的技巧,写起来应该更加     A     了。

    加:原因很简单,就是责任心越来越强了。现在我觉得,每写一个字母,都会引起更大的反响,对更多的人产生影响。

    门:对你来说,(乙)?

    加:我认为,别的作家有了一个想法、一种观念,就能写出一本书来,而我总是得先有一个视觉形象才动手写作。比如《百年孤独》就是基于这样一个视觉形象:一个老头儿带着一个小男孩去见识冰块,他让香蕉公司的人打开一箱冰冻鲷鱼,把小男孩的手按在冰块里。

    门:老头儿是你的外祖父马尔克斯上校吧?

    加:是的。

    门:那就是说,你是从现实中撷取素材的了。

    加:在我的小说里,没有一行字不是建立在现实的基础上的。

    门:《百年孤独》里爱的美人儿蕾梅黛丝呢?你曾经说过,美人儿蕾梅黛丝飞上天空不容易。

    加:我当时实在想不出办法打发她飞上天空,很着急。①有一天,一个来我们家洗衣服的高大漂亮的黑女人在绳子上晾床单。②当时风很大,她怎么也晾不好,却让风给刮跑了。这时,我     B      , 美人儿蕾梅黛丝有了床单就飞上天空了。

    门:这就是所谓的灵感吧!

    加:③我认为,灵感既不是一种才能,也不是一种天赋。④它是作家坚韧不拔的精神和精湛的技巧同他们要表达的主题达成和解。

    门:为什么这么说呢?

    加:因为写作的人要设法探究主题,但主题则力图设置种种障碍。有时候,因为某种契机所有的障碍一扫而光,这时会感到,写作是人生最美好的事情。这就是所认为的灵感。

    (摘编自加西亚·马尔克斯、门多撒合著《番石榴飘香》)

    (1)、请在文中画横线处填入恰当的成语。
    (2)、请在文中括号内补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过15个字。
    (3)、文中标序号的句子有两处表述不当,请指出其序号并做修改,使语言准确流畅,逻辑严密,不得改变原意。
    (4)、本学期你所在班级研究性学习的课题是汇编一本《多义词小词典》,你的任务是整理“可”字的用法,请结合文中加点的“可”字,完成下面表格。


    例句

    义项

    1.

    例1:国产游戏《黑神话:悟空》融合实景3D技术,玩家可沉浸式体验中国传统文化的魅力。

    表示可以、能够


    文中例句:而我总是得先有一个视觉形象才可动手写作。

    2.

    例2:电影《志愿军:存亡之战》中志愿军战士可贵的牺牲精神戳中无数观众“泪点”。


    文中例句:《百年孤独》里可爱的美人儿蕾梅黛丝呢?

    3.

    例3:对于今年9月在武汉开幕的长江文化艺术季,游客们可是带着满满期待来的。


    文中例句:

    (5)、画线句中加点的三种称呼所指的都是“作者”,这三种称呼方式各有何效果?
  • 6、补写出下列句子中的空缺部分。

    (1)作文课上,孔老师引用《〈论语〉十二章》中“”这两句话,引导学生理解文采和内容的恰切关系。

    (2)屈原在《离骚》中常用美人、香草作比喻,关于这一点,司马迁在《屈原列传》中作出的解释是“”。

    (3)贾谊《过秦论》用秦国前盛后衰进行对比,“”一句表明秦国统理八州征服六国,“”一句表明秦国因陈涉起义而灭亡。

  • 7、阅读下面这首诗歌,完成小题。

    水调歌头·过岳阳楼作①

    张孝祥

    湖海倦游客,江汉有归舟。西风千里,送我今夜岳阳楼。日落君山云气,春到沅湘草木,远思渺难收。徙倚栏干久,缺月挂帘钩。

    雄三楚,吞七泽,隘九州。人间好处,何处更似此楼头?欲吊沉累无所,但有渔儿樵子,哀此写离忧。回首叫虞舜 , 杜若满芳洲。

    【注】乾道五年(1169)三月,张孝祥自荆州致仕东归,途中风阻洞庭作此词。②沉累:这里指屈原。③虞舜:即舜帝,相传他南巡时死于苍梧,死后葬在九嶷山下(在今湖南宁远县)。

    (1)、下列对这首词的理解和赏析,不正确的一项是(     )
    A、“湖海倦游客”两句,既交代了背景,又暗含寓意,为全词奠定了沉郁的基调。 B、日暮时分的云气和草木触动了词人情思,“徙倚”一词写出了词人内心的不平静。 C、“雄三楚”三句极写岳阳楼的气势,其意境与“吴楚东南坼,乾坤日夜浮”相近。 D、词人想凭吊屈原而不得,只好借眼前的渔人樵夫来抒发自己与人离别的羁旅之愁。
    (2)、这首词是如何表现词人的渺渺“远思”的?请结合作品简要分析。
  • 8、阅读下面的文言文,完成下面小题。

    材料一:

    真宗时,马知节、韩崇训皆以检校官签书枢密院事。知节为人质直,真宗东封泰山,车驾发京师,上及从官皆蔬食。封禅礼毕,上劳宰臣王旦等曰:“卿等久食蔬,不易。”旦等皆再拜。知节独进言:“蔬食者,惟陛下一人而已。王旦等在道中与臣同次舍,无不私食肉者。”又顾旦等曰:“知节言是否?”旦再拜曰:“诚如知节之言。”

    (节选自《涑水记闻》卷七)

    材料二:

    马知节,字子元。父全义,国史有传。全义,太祖深念之,知节方七岁召见,特授供奉官。少感慨自立未冠监彭州兵有老成风。景德三年签书枢密院事,迁副使,大中祥符七年罢。天禧元年知枢密院事,二年罢。以疾除节度观察留后,求外任,授知贝州。既而上悯其癯瘁,止命归镇,而上党、大名之民争求迎之。卒年六十五,赠侍中,谥正惠。赋性疏直,遇事敢言,不少自屈。所与游皆时之贤士,居常以方略自任。初监兵潭州,何承矩为守,颇以文雅饰吏治。知节慕之,故折节读书。雍熙间护博州兵,时刘廷让败于君子馆,知节完城缮甲,储积刍粟,僚吏皆不悦。既而虏果至,以有备引去。李顺之叛,诏与王继恩同讨贼。继恩恶其不附己,遣知彭州,付以羸兵扞贼。贼十万众攻城,知节力战,适兵至而贼溃。知秦州,州尝质羌酋支属二十余人,逾二纪矣。知节曰:“羌亦人,岂不怀归?”悉释之。羌怀其德,讫终更不犯塞。知益州,始请以省校代乡户运舟,自是蜀人免破产之。在延州,戎寇至,方上元,遂张灯启关,宴乐累夕,虏不测 , 因引去。诏发澶、魏六州粮输定武。时虏方内寇,知节守镇州,曰:“粮之来,资寇也。”止令于舟车所至收之,虏无所得而遁。知节所至,皆以威爱临下,而事无不济。特疾恶太过,不能无怨也。

    (节选自《隆平集·枢密》)

    (1)、文中画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。

    少感A慨自B立C未冠D监E彭州F兵G有老H成风。

    (2)、下列对文中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(     )
    A、东封,指帝王到泰山举行封禅大典,昭告天下太平。因泰山在东,故名。 B、自屈,指委屈自己,“不少自屈”与“句读之不知”的句式特点不同。 C、患,指忧患、祸患,与《屈原列传》中“惠王患之”的“患”词义不同。 D、不测,指难以预料、揣测,与成语“变幻莫测”中的“莫测”意思相同。
    (3)、下列对原文有关内容的概述,不正确的一项是(     )
    A、马知节凭借先人余荫年少为官,后因仰慕何承矩而改变志趣,学习诗书。他所交往的人都是当世贤士,但过于嫉恨坏人坏事,也招致了一些怨言。 B、刘廷让在君子馆战败,马知节在博州赶紧修缮城池,整治武器,储备粮草,属官对此都心生不满。不久敌人果然到来,因无隙可乘只好引兵退去。 C、秦州将羌人首领的很多亲属作为人质,长期不放他们回去,马知节担任知州后,心生不忍,将他们全部释放。羌人心怀感激,很久不再侵犯边塞。 D、在延州任职时,正值元宵节前后,戎寇突然而至。马知节于是张灯结彩,为引诱敌人入内而大开关门,接连几夜宴饮作乐,戎寇后来自动离去了。
    (4)、把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

    (1)继恩恶其不附己,遣知彭州,付以羸兵扞贼。

    (2)知节所至,皆以威爱临下,而事无不济。

    (5)、从材料一的事例中,除可看出马知节“为人质直”“赋性疏直”的性格外,还可看出他的哪些优良品质?请简要概括。
  • 9、阅读下面的文字,完成下面小题。

    (甲)十二月的塞瓦斯托波尔

    [俄国]列夫·托尔斯泰

    曙光刚刚染红萨崩山上的天空,暗蓝的海面已揭开黑色的夜幕,早晨凛冽的寒气刺着人脸,薄冰也在脚底下咯咯发响。只有远处永不停息的涛声,打破清晨的寂静。

    “先生,到伯爵码头吗?请上船!”两三个退伍水兵从划子上站起来,向您招揽生意。您挑定那只离你最近的划子,跨过陷在船旁泥泞中的那匹已在腐烂的枣红色死马,上船向舵那边走去。于是您离了岸。

    您望望海湾,海湾里遍布着漆成条纹的舰船,有的近,有的远;您望望呈现在远处水晶般澄澈的水天之际的敌舰。您听听节拍匀调的划桨声和从水面上飘送过来的人语声,以及塞瓦斯托波尔雄壮的炮声。

    船在伯爵码头靠了岸。码头上来往着灰制服的陆军、黑制服的海军和穿着杂色衣衫的妇女,码头的最初几级台阶上狼藉地摆放着生锈的炮弹、炸弹、霰弹和各种口径的铁炮:军营生活和都市生活、漂亮的城市和肮脏的野营奇怪地混杂在一起。

    就拿这个辎重兵来说吧,他正拉着三匹枣红马去饮水,怡然自得地哼着歌曲。而且,在那位戴着洁白手套的过路军官的脸上,在那个坐在防寨上抽烟的水兵的脸上,在那些怕弄脏粉红色衣裳、在穿过街道时从这块石头跳到那块石头的少女们的脸上,你都可以看到同样的神情。

    是的,您要是第一次来到塞瓦斯托波尔,您准会大失所望!不论从哪一个人的脸上,您都找不到惊慌和狼狈的神情,甚至找不到热烈、果断或者准备牺牲的神色。

    但您别急于怀疑,干脆就到对面那座大厦的巨大的俱乐部里去吧。一推开门,您就会看到一片触目惊心的景象,闻到一股腥臭难当的气味。您在那儿可以看到脸色苍白、神情阴郁的医生,两臂上溅满鲜血。上了麻药的伤员躺在床上,睁着眼睛,嘴里像梦呓般说着些莫名其妙但有时却朴实动人的话。您还会看到担架上躺着另一个伤员,他眼看着伙伴动手术,忍不住浑身痉挛,哼个不停。总之,您在这儿看到的战争,不是军容整齐的队伍、激昂的军乐、咚咚的战鼓、迎风飘扬的旗帜和跃马前进的将军,而是战争的真实面目——流血、受难、死亡……

    离开这所充满痛苦的房子,您准会觉得如释重负,您会深深地吸几口新鲜空气,但一想到这些苦难,您又会觉得自己的渺小,您也就会毫不犹豫地泰然向棱堡走去……

    您一路走去,不时会被地上狼藉的炮弹绊到,或者跌进石子地上积水的弹坑里。您会在街上遇见和赶上成群结队的士兵和军官,偶尔也会碰到一个女人或者孩子。在您上山的时候听到炮弹或者榴弹在附近呼啸,特别是您看到一个士兵,挥动两臂,顺着泥泞滑下山去,嘻嘻哈哈地从您旁边经过,你会情不自禁地挺起胸膛,昂起头,向这座泥泞滑溜的山上爬去。

    突然,一声天崩地裂的巨响,不但震撼您的耳朵,而且震撼您的全身,您不禁打了个寒噤。“哦,这就是第四棱堡了,真是个可怕的地方!”同时,一团浓烟把您的身体、炮床和走动着的水兵的黑影都笼罩住了。“正好打中炮眼,我看打死了两个……喏,抬出来了!”您会听到这样的欢呼声。接着您就会看到有个黑色的球撞在地上,发出清楚而响亮的爆炸声。随后,弹片带着尖叫声向四方飞溅开来,石子在空中沙沙直响,您身上也会溅满污泥。听见这些声音,您会产生一种又痛快又恐怖的奇异感觉。在炮弹向您飞来的这一刹那间,您准会想到您要被它打死了。等您清醒过来,刹那间,您会感到喜不自胜,您也就领略到在生死关头所特有的一种壮美之感。接着又是炮弹的呼啸声、落地声和爆炸声,但在爆炸声中还夹着一个人的呻吟,使您大吃一惊。这个负伤的水兵浑身都是血和泥,声音哆嗦地对伙伴们说:“别了,弟兄们!”他显然还想说些什么,但结果只重复道:“别了,弟兄们!”

    现在,您可在阵地上看到塞瓦斯托波尔的保卫者了。您回去的时候,不知怎的不再理会一路上呼啸着的炮弹和枪弹,您将怀着一种宁静而高尚的心情回去,您获得了一个愉快的信念:塞瓦斯托波尔绝不会被占领,不但塞瓦斯托波尔绝不会被占领,而且俄罗斯人民的力量在任何地方都不会动摇。

    黄昏降临了。即将下山的夕阳,从蔽天的灰云后面豁露出来,一下子射出灿烂的红光,照亮了紫色的阴云,照亮了舰艇林立、波涛起伏的灰绿色海面,也照亮了城市的白色建筑物和街上熙来攘往的人们。军团的乐队在林荫道上演奏古老的圆舞曲,它的旋律在水面上荡漾,跟棱堡上隆隆的炮声奇妙地融成一片。

    (节选自《列夫·托尔斯泰中短篇小说集》/草婴译,有删改)

    注:塞瓦斯托波尔战役是俄罗斯人民抗击英法入侵的保卫战。列夫·托尔斯泰曾担任炮兵连长,亲历战役。

    (乙)

    你杀死这条鱼不光是为了养活自己和卖给别人吃。你杀死它还是为了自尊,因为你是个渔夫。它活着的时候你敬爱它,它死了之后你也一样敬爱它。如果你敬爱它,那么杀死它就不算是罪过。要么是更大的罪过?

    “你想得太多了,老家伙。”他大声说。

    (节选自《老人与海》/李育超译,有删改)

    (1)、下列对甲乙两文相关内容的分析鉴赏,不正确的一项(     )
    A、甲文中的辎重兵在牵马饮水时怡然自得地哼着歌曲,虽时时刻刻遭受死亡的威胁,仍保持淡然自若,这让我们看到战争的另一面。 B、甲文多次提及的“泥泞”意味深长,它在小说开头意味着对红马的埋葬,而在士兵顺泥泞滑下山时,则传达出对战争沉重的消解。 C、甲文借描写俱乐部里腥臭难当的气味、苍白阴郁的医生、神志不清的伤员,呈现战争的触目惊心,表达作者对战争的厌恶和批判。 D、乙文中的老人在与大鲨鱼第一次搏斗后,看着被咬得残缺不全的大马林鱼,对于杀掉它是否是罪过,产生了激烈的心理活动。
    (2)、下列对甲文相关艺术特点的分析鉴赏,不正确的一项(     )
    A、甲文几乎没有正面刻画敌我士兵激烈的厮杀,而对飞溅的弹片、爆炸的炮弹等细节加以描述,来展现战争的场景。 B、甲文中,作者擅长用“在那位、在那个、在那些”等句式,使其有整齐之美,铺陈了战争的多个画面,增强感染力。 C、甲文通过对浑身血泥的水兵重复的语言描写“别了,弟兄们”,再现战争的残酷,歌颂为卫国战争献出生命的普通士兵。 D、甲文在曙光中开始,在夕阳中结束,前后呼应的环境描写既点明了战争的时间,又营造了令人恐惧压抑的战时氛围。
    (3)、从伯爵码头至第四棱堡,“您”历经了怎样的心绪变化?请结合作品简要分析。
    (4)、甲乙两文分别设置了“您”和“你”,它们产生的文学效果是否一样?请谈谈你的理由。
  • 10、阅读下面的材料,根据要求写作。

    罗素说,智慧不会感到孤独,因为它甚至能和最异己的东西结合。

    以上材料引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。

    要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

  • 11、阅读下面的文字,完成下面小题。

    记者:       (甲)

    梁文锋:您好!当然可以,很高兴接受你的采访。

    记者:为什么DeepSeek V2会让硅谷的很多人惊讶?

    梁文锋:在硅谷每天发生的大量创新里,其实这是比较普通的一个。他们之所以惊讶,是因为这是一个中国公司,在以创新贡献者的身份,加入到他们游戏里去。毕竟大部分中国公司习惯循着别人的路走,而不是     A     

    记者:做大模型,单纯的技术领先很难形成绝对优势,你们追求的那个更大的东西是什么?

    梁文锋:我们看到的是中国AI不可能永远处在跟随的位置。我们经常说中国AI和美国有一两年差距,但真实的差距是原创和模仿之差。如果这个不改变,中国永远只能是追随者,所以有些探索是必不可少的。我们认为随着经济发展,中国也要逐步成为贡献者,而不是一直搭便车

    记者:有人认为DeepSeek雇佣了“一批     B     的奇才”,做出DeepSeek V2的是怎样一群人?

    梁文锋:在我看来,没有什么奇才,他们也没有什么特殊天赋,都是一些Top高校的应届毕业生、没毕业的博士实习生,还有一些毕业才几年的年轻人。

    记者:很多大模型公司都执着地去海外挖人,很多人觉得这个领域前50名的顶尖人才可能都不在中国的公司,你们的人都来自哪里?

    梁文锋:V2模型没有海外回来的人,都是本土的。

    记者:听说你们很擅长从细节招人,让一些非传统评价指标里优秀的人被选出来。

    梁文峰:我们选人的标准一直都是热爱和好奇心,所以很多人会有一些奇特的经历,很有意思。很多人对做研究的渴望远超对钱的在意。我们希望自己能打造顶尖人才并吸引住他们。

    记者:       (乙)

    梁文锋:对顶尖人才最有吸引力的,肯定是去解决世界上最难的问题,而我们现在在做的就是最难的事。其实,顶尖人才在中国决对是被低估的。因为整个社会层面的硬核创新太少了,使得他们没有机会脱颍而出,充分发挥才干。我们创设开拓创新的机会,就是为了吸引他们革古鼎新。在管理上,我们每个人对卡和人的调动是不设上限的。如果有想法,每个人随时可以调用训练集群的卡,无需审批;还可以灵活调用所有人,只要对方也有兴趣。

    (1)、请在文中画横线处填入恰当的成语。
    (2)、文中划波浪线部分有多处错别字,请找出两处并加以改正。
    (3)、请在文中括号甲乙处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过20个字。
    (4)、文中加点的“搭便车”一词有什么表达效果?请简要分析。
    (5)、给这篇采访稿拟一个标题,不超过15个字。
  • 12、补写出下列句子中的空缺部分。

    (1)荀子在《劝学》中,用“”来告诉我们,有学问有修养的人并非天性与一般人有差别,只是善于借助各种客观条件。

    (2)一大早,小刚打扫庭院,敞开大门,看到贵客到来,就满怀喜悦地吟出杜甫《客至》中的诗句:“。”

    (3)在古典诗词中,“烟”是一个极具诗意的意象,承载着诗人的情感、哲思与审美追求,如:“。”

  • 13、阅读下面这首词,完成下面小题。

    渔家傲

    【明】王锡爵

    芦荻萧萧秋正晚,小舟移处沙汀浅。藕嫩鱼肥莼更软。新酒暖,妻儿列坐周船板。

    明月满江风似剪,夜寒添著蓑衣短。满酌缓斟知几碗。星斗转,一声横笛青山远。

    (1)、下列对这首词的理解和赏析,不正确的一项是(     )
    A、本词第一句与白居易《琵琶行》中的“枫叶荻花秋瑟瑟”意境相似。 B、词作选用藕、鱼、莼这些典型物象,对渔家生活情状做了精描细绘。 C、词作下阕通过“明月满江刀”“星斗转”巧妙地表现出时间的推移。 D、词作的语言清新淳朴,明白如话,富有表现力,具有很强的画面感。
    (2)、这首词抒写了渔翁自足自乐的情怀,请结合词句作简要分析。
  • 14、阅读下面的文言文,完成下面小题。

    材料一:

    卫鞅亡魏入秦,孝公以为相,封之于商,号曰商君。商君治秦,法令至行,公平无私,罚不讳强大,赏不私亲近,法及太子,黥劓其傅。期年之后,道不拾遗,民不妄取,兵革大强,诸侯畏惧。然刻深寡恩,特以强服之耳。孝公行之八年,疾且不起,欲传商君,辞不受。

    孝公已死,惠王代后,莅政有顷,商君告。人说惠王曰:“大臣太重者国危,左右太亲者身危。今秦妇人婴儿皆言商君之法,莫言大王之法。是商君反为主,大王更为臣也。且夫商君固大王仇雠也,愿大王图之。”商君归还,惠王车裂之,而秦人不怜。

    (选自《战国策》)

    材料二:

    商鞅用于秦。变法定令,行之十年,秦民大悦,道不拾遗,山无盗贼,家给人足,民勇于公战,怯于私斗。秦人富强,天子致胙于孝公,诸侯毕贺。

    苏子曰:此皆战国之游士邪说诡论,而司马迁暗于大道,取以为史。吾尝以为迁有大罪二。所谓大罪二,则论商鞅、桑弘羊之功也。自汉以来,学者耻言商鞅、桑弘羊,而世主独甘心焉,皆阳讳其名而阴用其实,甚者则名实皆之,庶几其成功,此则司马迁之罪也。

    秦固天下之强国,而孝公亦有志之君也,修其政刑十生不为声色畋游之所败虽微商鞅有不富强乎?秦之所以富强者,孝公务本力穑之效,非鞅流血刻骨之功也。而秦之所以见疾于民 , 如豺虎毒药,一夫作难而子孙无遗种,则鞅实使之。至于桑弘羊,斗筲之才,穿窬之智,无足言者,而迁称之,曰:“不加赋而上用足。”善乎!司马光之言也,曰:“天下安有此理?天地所生财货百物,止有此数,不在民则在官,譬如雨泽,夏涝则秋旱。不加赋而上用足,不过设法侵夺民利,其害甚于加赋也。”二子之名在天下者,如蛆蝇粪秽也,言之则污口舌,书之则污简牍。二子之术用于世者,灭国残民覆族亡躯者相踵也,而世主独甘心焉,何哉?乐其言之便己也。

    夫尧、舜、禹,世主之父师也;谏臣拂士,世主之药石也。恭敬慈俭勤劳忧畏,世主之绳约也。今使世主日临父师而亲药石履绳约,非其所乐也。故为商鞅桑弘羊之术者,必先鄙尧笑舜而陋禹也,曰:“所谓贤主,专以天下适己而已。”此世主之所以人人甘心而不悟也。

    世有食钟乳鸟喙而纵酒色,所以求长年者,盖始于何晏。晏少而富贵,故服寒食散以济其欲,无足怪者。彼其所为,足以杀身灭族者,得死于寒食散,岂不幸哉!而吾独何为效之?世之服寒食散,疽背呕血者相踵也,用商鞅、桑弘羊之术,破国亡宗者皆是也。然而终不悟者,乐其言之美便,而忘其祸之惨烈也。

    (选自《东坡志林》,有删改)

    【注】①致胙(zuò):古时天子祭祀后,将祭肉赏赐诸侯,以示礼遇。②斗筲(shāo):斗和筲都是很小的容器,比喻气量狭小,才识短浅的人。③穿窬(yú):指翻墙头或钻墙洞的盗窃行为,亦指进行这种行为的窃贼。

    (1)、材料中画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。

    修其政刑A十年B不为C声色D畋游之所败E虽微F商鞅G有不H富强乎

    (2)、下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(     )
    A、归,指回到封地,与《项脊轩志》中“吾妻来归”的“归”意思不同。 B、宗,意动用法,和《师说》中“而耻学于师”的“耻”用法相同。 C、“秦之所以见疾于民”与《鸿门宴》中的“吾属今为之虏矣”都是被动句。 D、所以,用来,与《答司马谏议书》中“故今具道所以”的“所以”意思相同。
    (3)、下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是(     )
    A、商鞅在秦国担任相国推行变法的时候,雷厉风行公正无私地执行法令,甚至对太子也处以重刑。 B、秦孝公在病重之际想把王位传给商鞅,遭到拒绝;秦孝公去世后,商鞅被秦惠王处以车裂之刑。 C、苏轼认为,商鞅变法施行十年使得秦国富强百姓和乐,这些都是战国游说之士荒谬骗人的言论。 D、何晏服用寒食散来求长生,却因此而死,但后世还是有很多人效仿他,服用寒食散而导致重病。
    (4)、把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

    (1)且夫商君固大王仇雠也,愿大王图之。

    (2)然而终不悟者,乐其言之美便,而忘其祸之惨烈也。

    (5)、两则材料分别是如何否定商鞅变法的?请作简要分析。
  • 15、阅读下面的文字,完成下面小题。

    三体·死神永生(节选)

    刘慈欣

    (面对整个太阳系将变为二维世界的绝境,程心和AA来到罗辑所在的保留着人类文明的冥王星。)

    隧洞坡道上,站着一位老者,在昏暗的灯光中,他那长长的白发和白须在低重力下飘散开来,像是自己发光似的。他穿着一件中式白色长衫,拄着一根拐杖、背有些驼,但说话声音很响亮。

    “存储器,特别是我们的光盘,如果用特殊金属材料制造,能可靠地保存信息十万年。但这些都不如印刷品,质量好的印刷品,用特殊的合成纸张和油墨,二十万年后仍能阅读。只是这就到极限了……我们向政府汇报说,按现有的技术,把10G的图形图像信息和1G的文字信息保存十亿年是不可能的,于是他们把保存时间降到一亿年。他们已经得出了方法,他们强调,这是目前已知的唯一可行的方法,它就是——”罗辑把拐杖高举过头,白发长须舞动着,庄严地喊道,“把字刻在石头上!

    AA嘻嘻笑了起来,但程心没笑,她被深深震撼了。

    把字刻在石头上。”罗辑又用拐杖指着洞壁说道。

    程心走到洞壁前,在黯淡的灯光下,她看到洞壁上密密麻麻地刻满了字,还有浮雕的图形。“这样做能保存的信息量就小多了,不到原来的万分之一,但他们也只能接受这个结果。”罗辑说。

    程心注意到洞壁上的一盏灯,首先注意到它的造型:一只伸出洞壁的手擎着一支火炬。她想起来在哪里见过这造型:那是法国先贤祠中的卢梭墓,从墓中就伸出这样一只擎着火炬的手。现在这些灯发出昏黄的弱光,这光不像是电发出的,更像是奄奄一息的小火苗。

    能说什么呢?文明像一场五千年的狂奔,不断的进步推动着更快的进步,无数的奇迹催生出更大的奇迹,人类似乎拥有了神一般的力量……但最后发现,真正的力量在时间手里,留下脚印比创造世界更难,在这文明的尽头,他们也只能做远古的婴儿时代做过的事,把字刻在石头上。

    程心仔细观看刻在洞壁上的内容,以一对男女的浮雕开始,也许是想向未来的发现者展示人类的生物学外观,多少有些亚当和夏娃的样子。在他们后面,刻着一些象形文字和楔形文字,这些可能是照着远古文物上面的样子直接刻上去的,现在大概也没有人知道它们的含意,如果是这样,又如何让未来的外星发现者看懂呢?再往前,程心看到了诗,从格式看是诗,但是字她一个都不认识,只知道那是大篆。

    “是《诗经》。”罗辑说,“再往前,那些拉丁文的东西,是古希腊哲学家著作的片段。要看到咱们能认识的字儿,还得向前走几十米。”

    AA打量着洞壁,瞪大双眼看着罗辑说:“就是说,他们把这些连我们都看不懂的东西刻在这儿,指望将来有外星人能破译它?”

    事实是,在遥远未来的外星发现者面前,洞壁上刻下的所有人类经典,其命运大概都与那些远古的象形和楔形文字一样,没“人”能懂。也许,根本就没指望谁读懂。当建造者们领略到时间的力量后,他们也不再指望一个已经消亡的文明在地质纪年的未来真能留下些什么,罗辑说过:这不是博物馆。

    博物馆是给人看的,墓碑是给自己建的。

    “我常来这里散步,想一些很有意思的事儿——”罗辑用拐杖指向洞壁,刻在上面的文字已经由小篆变成隶书,“到汉朝了,从这儿到后面那一段,中国完成了两次统一——领土的统一和思想的统一,对人类文明来说,这是不是好事?”他用拐杖在空中画了一个大圈,“在每一个历史断面上,你都能找到一大堆丢失的机遇。”

    “像人生。”程心轻声说。

    “哦,不不不,”罗辑连连摇头,“至少对我来说不像,我可是什么都没丢掉,呵呵。”他关切地看着程心,“孩子,你觉得自己丢失了很多?那以后可不要再丢失了。”

    他们走到隧洞的尽头,回头看看这座地下的墓碑,罗辑长叹一声:“唉,本来打算保存一亿年的东西,结果一百年不到就要完了。”

    “谁知道呢?也许二维世界的扁片文明能看到这些。”AA说。

    罗辑用拐杖敲了敲旁边的一只金属箱:“我不建议你们搬雕像,这里面的画,你们随便拿吧,挑喜欢的拿。”

    AA从里面拿出了一幅油画,拿起改锥正要撬画框,程心却低低地惊叫一声,“啊,不。”这幅画竟是凡高的《星空》。她曾经看过这幅画,那是在四个世纪前的曼哈顿纽约现代艺术馆。程心当时对理论物理知道得不多,但知道按照弦论,空间与实体一样,也是由无数振动着的微弦构成的,而凡高画出了这些弦,在他的画中,空间与山、麦田、房屋和树一样,也充满了细微的躁动。

    “拆吧拆吧,这样可以多拿些。”罗辑不以为然地挥挥拐杖说,“你们还以为这些玩意儿价值连城啊?现在连城本身都一钱不值了。”

    很快,空画框就堆了一地。罗辑不知什么时候走了过来,把手放到一幅不大的油画上。

    “这幅给我留下吧。”

    程心和AA小小地吃了一惊。那幅画是《蒙娜丽莎》。

    ……罗辑坐在《蒙娜丽莎》旁边,一只老手抚摸着古老的画框,喃喃自语:“我不知道你在这儿,知道的话我会常来看你的。”

    听到声音,程心抬起头来,看到老罗辑并没有在看《蒙娜丽莎》,他的双眼平视着前方,像是看着时光的深处。不知是不是错觉,程心竟看到那双深陷的老眼中有了泪光。

    (1)、下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,正确的一项是(     )
    A、从AA的语言、神态中,可以看出她的单纯以及她对人类文明未来所抱有的信心。 B、文中用“奄奄一息的小火苗”来比喻洞壁的灯光,暗示着人类文明即将面临绝境。 C、洞壁石刻的内容从一对男女的浮雕开始,意在告诉后人人类文明从亚当夏娃开始。 D、在隧洞保存人类文明既是为了被“人”理解,也是为了确认人类自身存在的意义。
    (2)、关于文中拆画、留画部分,下列说法不正确的一项是(     )
    A、看到AA将撬的画作竟是凡高的《星空》时,程心的惊叫中包含着意外和不舍。 B、凡高的《星空》以平面形象表现立体空间,体现了绘画艺术和理论物理的融通。 C、罗辑的“不以为然”,表现出他对这些传世名作的不屑,认为它们已一文不值。 D、罗辑之所以唯独留下《蒙娜丽莎》,是因为他对这幅巨作有着独特的深厚情感。
    (3)、罗辑两次说“把字刻在石头上”,各有什么用意?
    (4)、优秀的科幻作品往往着力于表现人类情感、表达对人类命运的忧思。选文是如何体现的?
  • 16、阅读下面的文字,完成下面小题。

    材料一:

    心学发端于先秦的孟子,成就于明代的王阳明。

    孟子认为“人皆有不忍人之心”,以此论证道德的根据在人心。王阳明认为,“心”只是一个灵明,我的灵明,便是天地鬼神的主宰。

    自孟子以降,经禅宗,到王阳明,所讲的“心”,既不可译成英语中的heart,也不可译成英语中的mind。heart是指“心脏”,mind是指“心智状态”或“意识状态”。它们都是科学的对象。前者是生物学的对象,后者是心理学的对象。恻隐、羞恶、辞让、是非之心,这些“不忍人之心”既不是heart,也不是mind,它们是哲学、宗教、艺术的对象。凡以之为对象的哲学学说,便可称为心学。因此,心学不是心脏学,也不是心理学。

    王阳明年少时,朱熹的“格物之学”行于天下。想要学做圣人的王阳明认真地走了朱熹所指点的路,例如取竹而格,以为其中必具至理,然久思无得,终于发现在如此“格物”的功夫之中,“物之理”与“吾之心”终究还是两样不同的东西。三十七岁时,他在贵州龙场顿悟:真理不在外物之中,原在吾心之中,这叫“吾性自足”。真理不要到心外去求,恰如孟子所云:“万物皆备于我矣,反身而诚,乐莫大焉。”

    王阳明提出“心即理”,这是阳明心学的第一命题。这样,他就把朱熹学说的理路颠倒过来了。例如,按照朱熹,须先有孝之理在,人才会有孝亲之心。但按照王阳明,正是因为有孝亲之心,才有了孝之理。

    时下出现的某些丑恶的社会现象,依阳明心学看,并非“理”之不彰,而是“心”之亡失。所谓心之亡失,是指人的生命情感偏离其本真之存在,是动于欲,蔽于私。那么,什么是生命情感之本真的存在?再以孝亲之心来说。孝亲之心源于何处?源于我们对父母所给予的关爱和恩典的亲身感受。对此被真切感受到的恩典,若不回报,会怎样呢?只一句话:心不安。正因为如此,孔子在《论语》中处处都是用“心安与否”来指点什么是“仁”。可见“仁”不是一个用理智来把握的概念,它不是概念,它是生命情感之本真的存在。

    心不安是有“声音”的,这“声音”便是良知的呼声。全部阳明心学就是引领我们去听到这个来自心的呼声。因此,阳明心学可概括为三个字:“致良知”。

    良知不是头脑中本有的先验知识,而是“天理昭明灵觉处”,也就是说,它是我们的心本所具备的活生生的德性。脱离这个“心之德性”的天理,就是僵死的教条。

    知与行不能分作两事,不能以为在行之前先须知。知与行一旦脱离,当中隔着的正是私意!致良知,如何致?不是一个人独自在书斋里沉思,也不是在学理的往复论辩中。“致”乃是“听”,而不是“创设”,也不是“获取”。对于我们每个人本有的东西,既无需创设,也谈不上获取。如何听?在自己的生命实践中听。这便是“知行合一”。致良知就是在生命实践中倾听良知的声音,而且要一以贯之,自始至终:“知是行之始,行是知之成”。“知”何以是“行”之始?凡真理,必是让我们心向往之的;心向往之,即是“行之始”,即是“行”之动力,更有何疑焉?“行”何以是“知”之成?真理既然是我们所向往者,便必是我们要与之融为一体者,让我们的生命因此而有了意义,有了精彩,而惟有“行”才使我们能与之融为一体。所以,“致良知”乃是生命实践之功夫,而不是单纯认知之活动。

    今日之中国,经济建设之成绩甚为可观,国力增强,民囊渐丰,此为世人所共睹,其功也大。在物质丰富化的同时,如此民风也相袭而成:各施其能,各谋其利,纷争付之于法律,前程寄托于机遇。此固无可厚非者也。然若伴随以重功利、轻道义之心,视荣耻为无物,以竞争为唯一,久之,社会信任必将难以存焉。故而,重温阳明心学,再启中国文化精神之源泉,是当今不可或缺的。

    (摘编自王德峰《王阳明心学的现代意义西》)

    材料二:

    王阳明在《孟子》里找到了“良知”二字,认为“良知”就是“知”和“行”的本体。他认为,良知人人具有、个个自足,是一种不假外力的内在力量。只要人人抹去了遮蔽在良知上的那层壁障,就能致良知了。他建立了“以良知为本体、致良知为功夫”的路径,贯通了格物、致知与正心、诚意,心学体系愈加完善。这—年,他已近知天命之年。

    晚年,王阳明又对四句教的宗旨进行了更深层次的解读。“无善无恶心之体,有善有恶意之动,知善知恶是良知,为善去恶是格物。”四句教此后广为人知,是阳明心学的不二法门。不管本性上是利根还是钝根,方式上是渐修还是顿悟,人人据此皆有入门之径。这一年,他已56岁,距离开人世只有两年。

    人生要读王阳明。因为你我在这纷杂世界里,懂了心学,更容易守住本心,懂得宁静,解除困惑,破除心中贼。学其“知行合一”,能让自己的认知和行动不相分离,既在内在精神上下功夫,也在事上磨炼,在实践上下功夫:学其“良知之学”,就是从良知出发,努力达到超凡入圣的境界。

    或许,我们还要记得,他曾经和我们一样普通,到五岁才开始说话,进士两次落榜,最后却活成了我们理想中的样子,这既是其心学实战成功的最佳例证,也是给我们人生之路的最好启迪。

    (摘编自“浙江宣传”《平视阳明》)

    (1)、下列对材料相关内容的理解和分析,不正确的一项是(     )
    A、王阳明心学以“心”为对象,是在孟子“不忍人之心”基础上发展而来的哲学。 B、王阳明通过否定朱熹向外求真理的“格物之学”,来倡导“知行合一”的主张。 C、王阳明认为人心不能脱离每个个体所本有的德性,否则天理就会僵化成为教条。 D、王阳明的四句教是普适的,不管人本身悟性如何,也不管他采用何种修行方式。
    (2)、根据材料内容,下列说法不正确的一项是(     )
    A、王阳明的龙场顿悟与孟子“万物皆备于我矣”的思想一致,由此可见阳明心学对孟子学说的传承。 B、时下一些丑恶社会现象的出现,正是由于欲望的促动和私心对人心的遮蔽,使生命情感本真丢失。 C、今日中国经济繁荣却民风不古,重利轻义,无视荣辱,所以我们必须以阳明心学来重建社会信任。 D、王阳明既是超凡圣人,让我们崇拜仰望;也是普通之人,我们可以平视他,从而获得人生的启迪。
    (3)、下列选项符合王阳明“知行合一”思想的一项是(     )
    A、致知力行,论其先后,当以致知为先。 B、知识是行动的指南,行动是知识的检验。 C、知识和行动相结合,能战胜人类已知的任何逆境。 D、行之明觉精察处,便是知;知之真切笃实处,便是行。
    (4)、材料一是如何展开论述的?请作简要分析。
    (5)、习近平总书记曾在多个重要场合提到“致良知”,希望青年学生树立正确的价值观,注重道德修养。请根据材料,谈谈“致良知”对我们在立志、修身、实践三个方面的启示。
  • 17、阅读下面文字,根据要求作文。

    平凡的日常,是成就了你的远征,还是消磨了你的豪情?

    以上材料引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。

    要求:选好角度,确定立意,观点清晰,文体明确,自拟标题;不得套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

  • 18、阅读下面的文字,完成各题。

    文化的自信应该首先建立在对传统的理解上,包括对传统戏曲的理解。打个比方,假如用一种文艺形式来描述一次文化论坛,如果写一篇记叙文,应该很容易描述清楚论坛召开过程,但是这种描述没有画面的美感,平平淡淡;如果拍成一部纪录片,可能会有画面的美感,但那也不过是真实而平凡的“素描”。但如果用戏曲的形式表现,     1     。首先,把场景设置在古代,京城的专家锦袍乌纱,高车驷马,辚辚驰向长安;江南的才子羽扇纶巾,独立船头,指点万里江山;北疆的豪杰红鬃烈马,如风般掠过,尽显英勇之姿……老生、小生、净角、丑行,戏曲行当(甲),总之能把一个文化论坛描述得有声有色,精彩绝伦。

    问题是戏曲虽在设置古代场景表现古代生活方面得心应手,无所不能,可是一旦面对现代生活现实场景,局限性则(乙)。假设用戏曲来表现本次论坛,既然是现代人来开会,(A.那便不能骑马,不能坐轿,不能驾舟/ B。那便不能骑马、坐轿、驾舟),而只能乘飞机、坐高铁、开轿车,这些生活形式如何表现,可能遇到的困难会很大。戏曲舞台上离不开程式动作。古人写书法,磨墨、吮笔、书写,程式动作相对固定;到了铅笔钢笔圆珠笔时代,     2     ;再到敲击电脑键盘、手机刷屏时代,程式动作无法展示,生活中的书写便彻底退出了戏曲表演。

    随着农耕时代的式微,②并不意味着戏曲发展的终结。③在社会形态从农耕文明向工业文明转变之际,④提炼于过去生活生产方式与情感交流方式的传统戏曲,⑤不可避免地遇到了难以突破的鸿沟,⑥我们不得不正视传统戏曲在表现现代生活方面存在的局限,⑦积极寻求创新。

    (1)、请在文中的括号内填入恰当的成语。

           乙

    (2)、请在文中横线上补写恰当的语句,使其与上下文语义连贯、内容贴切。
    (3)、下列各句中的引号和文中“素描”的引号,作用相同的一项是(     )
    A、当学生和老师进行双向选择时,有些学生可能因选不到合适的导师而“流落街头”。 B、还有几位“大师”们捧着几张古画和新画,在欧洲各国一路的挂过去,叫作“发扬国光”。 C、真实的世界却在暗淡下来。“七七事变”一起,清华图书馆的灯光全灭了。 D、我拉开一个重彩号的符号时,“通讯员”三个字使我突然打了个寒战,心跳起来。
    (4)、选文第三段波浪线处的句子有两处语病,请指出序号并做修改,使语言表达准确流畅,逻辑严密。不得改变原意。
    (5)、文中画线A和B两处,哪一处表达效果更好,为什么?
  • 19、补写出下面这段话中的空缺部分。

    (1)曹操在《短歌行》中,想象贤才穿过田间小路,屈驾前来探望自己的诗句是:“。”

    (2)《赤壁赋》中,作者借客人之口,用比喻手法,感叹生命短暂和个体渺小的句子是:“。”

    (3)《诗经·邶风》借色红而光亮的彤管来赞美女子容貌的诗句为:“。”

    (4)古诗中兼有“江”和“月”两个意象的诗句有:“。”

  • 20、阅读下面这首唐诗,完成下面小题。

    夜宴左氏庄

    杜甫

    风林纤月落,衣露净琴张。

    暗水流花径,春星带草堂。

    检书烧烛短,看剑引杯长。

    诗罢闻吴咏 , 扁舟意不忘。

    注:①吴咏,吴地的歌声。杜甫早年曾游吴越。

    (1)、下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(     )
    A、第二句“净琴”即素琴,指没有过多装饰的琴,暗含琴声纯净,显示主宾情趣高雅。 B、三、四句,写夜间水流过花径旁,星星仿佛环绕着草堂,衬托出成都草堂的静谧。 C、检书时长,所以烛烧渐短;看剑兴豪,所以饮酒酣畅,展现了夜宴中的热闹和豪情。 D、尾联“扁舟”意象与《赤壁赋》中“驾一叶之扁舟”的“扁舟”内涵有相似之处。
    (2)、结合全诗,简要分析作者情感的变化。
上一页 292 293 294 295 296 下一页 跳转