相关试卷
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1、为了清晰看到鼓面振动的情况，以下做法中最恰当的是( )。
A、将敲击后的鼓槌放入水中 B、用非常大的力气敲击鼓面 C、在鼓面上放一些小颗粒的泡沫球 -
2、下面能证明声音的强弱与物体振动幅度的大小有关的实验是( )。
① 用大小不同的力按动同一根橡皮筋 ② 用相同的力度敲击铝片琴 ③ 用大小不同的力敲击鼓面 ④ 将钢尺一端压在桌面上，用不同的力拨动它伸出桌面的另一端
A、②④ B、①③ C、③④ -
3、水鼓是一种古老的打击乐器，我们在敲击水鼓时，发现水鼓上面的水在跳动。溅起水滴的高度反映鼓面振动的情况。下列说法中，正确的是( )。
A、溅起的水滴越高，振动幅度就越大，声音就越弱 B、溅起的水滴越高，振动幅度就越小，声音就越强 C、溅起的水滴越高，振动幅度就越大，声音就越强 -
4、“不敢高声语，恐惊天上人”中的“高”具体指的是( )。A、身高很高 B、音量很大 C、音量很小
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5、同学们用选项中的装置研究影响声音变化的因素。观察下面三个轻质小球被音叉弹开的幅度，我们能够判断，此时发出声音最强的音叉是( )。A、
B、
C、
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6、击鼓时，要使鼓面发出的声音弱，可以( )。A、用力敲击 B、轻轻敲击 C、换大鼓敲击
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7、“阅览室严禁大声讲话”是提醒人们控制声音的( )。A、粗细 B、快慢 C、强弱
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8、探究声音的强与弱
钢尺实验：轻轻拨动，声音弱，振动幅度；用力拨动，声音 ， 振动幅度大。
击鼓实验：轻轻敲击，声音 ， 振动幅度小；用力敲击，声音强，振动幅度。
敲击音叉：轻轻敲击，声音弱，音叉振动幅度 ， 小球弹起幅度小；用力敲击，声音 ， 音叉振动幅度 ， 小球弹起幅度。
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9、为了探究声音产生的秘密，某实验小组进行了如下探究。
(1)、如图甲，拨动钢尺，能观察到 ， 钢尺 (填“会”或“不会”)发出声音。(2)、用手捏住振动中的钢尺，会发生的现象是( )。A、钢尺继续发出声音 B、钢尺停止发出声音 C、没有任何变化(3)、如图乙，敲击音叉，音叉发出声音，把手放在音叉上会感到手麻，说明 ， 声音停止后，再把手放在音叉上感觉不到手麻，说明 。(4)、通过实验，我们可以发现：声音是由物体产生的，一切发声的物体都在。 -
10、有些物体即使不振动，也能发出声音。
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11、敲击鼓面发出声响，此时鼓面状态是( )。A、不断振动 B、完全不动 C、向内凹陷
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12、生活中我们听到的蚊子的声音，一般是由它的( )振动发出来的。A、翅膀 B、嘴巴 C、触角
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13、下列做法中，会发出声音的是( )。A、
用手按压鼓面
B、
拉伸橡皮筋
C、
拨动伸出桌面的钢尺
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14、锣发出声音时，用手按住锣面，声音就消失，这是因为( )。A、手阻碍了声音的接收 B、手阻止了空气的振动 C、手使锣面停止了振动
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15、①观察发声物体
不发出声音：拉伸、按压橡皮筋，橡皮筋不发生振动。
发出声音：弹拨橡皮筋，橡皮筋发生振动。
②声音的产生和停止
产生：声音是由物体产生的。
停止：振动停止（物体往复运动的状态），发声也就停止。
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16、课堂上，方方和乐乐一起探究食盐和小苏打在水中的溶解能力。
方方提出了他的实验计划：①准备两个一样的杯子，往一个杯子里倒入50毫升的热水，往另一个杯子里倒入50毫升的冷水。②分别取20克的食盐和小苏打，再把它们平均分成8份。③将一份食盐(或小苏打)加入一个盛水的杯子中，用搅拌棒充分搅拌，等完全溶解后，再加入第二份，继续搅拌……直到食盐(或小苏打)不能溶解为止。
(1)、乐乐认为方方提出的实验计划第①步中有问题，请你指出他存在的问题：。(2)、判断食盐(或小苏打)不能再溶解的依据是( )。A、杯中的漩涡转得很快 B、杯中的水变浑浊了 C、不管怎么搅拌，杯中都有余下的食盐(或小苏打) D、搅拌1次，杯中还有余下的食盐(或小苏打)(3)、通过实验，我们发现，食盐溶解了7份，小苏打溶解了2份，说明食盐在水中的溶解能力比小苏打 ， 同时也说明食盐和小苏打在水中的溶解能力是(填“有限”或“无限”)的。 -
17、研究在50毫升水中食盐和小苏打的溶解能力，我们可以一次分别加入30克食盐和30 克小苏打。
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18、在同样多的两杯水中分别加入食盐和白砂糖，溶解得越多说明这种物质在水中的溶解能力越强。
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19、盐放入水中后真的消失了。
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20、比较白糖和红糖在水中的溶解能力，下列操作不合理的是( )。A、取同样多的、温度相同的水 B、把所有红糖、白糖分别加入烧杯，观察溶解情况 C、分别把总量相同的白糖和红糖平均分成10份，一份一份地加，直到前一份完全溶解后再加下一份