相关试卷
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1、做实验时，若不小心把燃着的酒精灯打翻了，我们应该( )。A、用嘴吹灭火焰 B、用湿抹布盖灭火焰 C、用水浇灭火焰
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2、萌小牛把没喝完的酸梅汤装到玻璃瓶里，放到了冰箱冷冻区，第二天发现瓶子裂了。这是因为( )。A、瓶子质量不佳，自己裂了。 B、瓶子里的空气将瓶子胀裂了 C、水结冰后体积变大，将瓶子胀裂了
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3、甲、乙两辆车同时出发，行驶30 分钟时，甲车行驶了15千米，乙车行驶了20千米，则运动较快的是( )。A、甲 车 B、乙车 C、一 样快
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4、汽车行驶时，小乐会看到汽车窗外的景物( )。A、静止不动 B、向后移动 C、向前移动
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5、小鸟在天空中飞行，相对于( )，小鸟是静止的。A、地上的树木 B、小鸟口中叼着的虫子 C、小鸟头顶上的片片白云
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6、 下面物体做直线运动的是( )。A、上升的直梯 B、跳跃的青蛙 C、转动的风车
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7、小明往100毫升水中加了12克小苏打，发现无论 怎样搅拌，杯底都还有一些小苏打无法溶解。 要让小苏打继续溶解，下列方法合适的是( )。A、往杯中加水 B、把这杯水密封加热 C、拿到阳光下晒
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8、夏天，我们游泳上岸后，身体会感到格外冷，这主要是因为( )。A、水特别冷 B、空气温度低 C、水蒸发带走身体的热量
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9、水能以液态、气态、固态三种状态存在。改变水的 ( )后，水的状态可能发生变化。A、温度 B、形状 C、体积
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10、下列方法中，能准确测出水温的是( )。A、
B、
C、
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11、下图是某地周五的天气预报情况，根据天气预报，下列行为适合的是( )。
24～36℃
A、穿保暖服装 B、外出带伞 C、晾晒衣服 -
12、小明在操场上测风向，结果如下图，这时刮( ) 。
A、东 风 B、南 风 C、西风 -
13、晓丽早上8点开始测量，她应该( )去收回雨量器并记录降水量。A、放学后 B、雨停后 C、第二天早上8点
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14、同一时间，三位同学分别测得教室内温度21℃， 阳光下温度25℃，室外阴凉通风处温度22℃，这 时的气温应记为( )。A、21℃ B、25℃ C、22℃
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15、下面是龙龙和华华做的“研究小车运动快慢与拉力大小的关系”的实验记录表，请结合实验记录表回答相关问题。
实验序号
拉力大小
（垫圈个数）
从起点到终点的时间（秒）
第1次
第2次
第3次
平均
快慢顺序
1
2
3.28
3.17
3.15
3.20
3
2
4
2.25
2.15
2.11
2.17
2
3
6
0.97
0.99
0.98
0.98
1
(1)、实验中让小车运动起来的力的来源是（填“小车的重力”或“垫圈的重力”）。(2)、实验中，不能改变的条件是（填“垫圈的数量”或“小车的重量”）。(3)、要让小车的运动速度加快，我们可以（ ）。A、增加挂的垫圈个数 B、减少挂的垫圈个数 C、增加挂绳长度(4)、实验中，每组垫圈至少做3次实验，最主要的原因是( )。A、减少误差，使实验结果更准确。 B、无聊，打发时间。 C、增加实验的偶然性 -
16、连一连
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17、将下列人体部位与其作用连起来。
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18、小科开展了关于魔鬼城形成的模拟实验。如下图所示用沙子捏成了一块块岩石(B区)，岩石右边铺上沙子和小石子(C区)，沙子右边放了一个电风扇，调整角度吹往沙子和小石子。
(1)、通过以上模拟实验，我们可以推测.：由于风的(填“搬运”或“沉积”)作用，C区域细小的沙子容易被吹走，所以C区域模拟现实生活中形成的(填“戈壁滩”或“沙漠”)。被带走的沙子由于风速减弱，在A区域会发生(填“搬运”或“沉积”)，从而A区域模拟现实生活中形成的(填“戈壁滩”或“沙漠”)。(2)、小科想模拟风卷起沙子对岩石的影响。他用几块岩石和砂纸来进行实验，其中砂纸用来模拟。为了减少水土流失，我们可以采取什么措施？（写出一条即可）。(3)、跟地震和火山相比，风和水改变地形的速度比较。 (填“剧烈”或“缓慢”) -
19、在学习光单元的知识后，小科运用所学对身边诸多光现象展开了分析。请依次回答下列问题。
(1)、在回家的路上，坐在车上的小科突然感受到一道刺眼的光，通过后视镜发现是后面的车开了远光灯。后视镜刺眼的光光源(填“是”或“不是”)；后车的远光灯光源。(填“是”或“不是”)(2)、表演皮影戏时，幕布是一种半透明的物体，而兽皮或纸板则是不透明的物体，因此光(选填“能”或“不能”)穿透幕布，而(选填“能”或“不能”)穿透兽皮或纸板。由于光是沿传播的，因此我们看到的皮影形状和纸板的形状是一样的。(3)、在路上，小科看到一辆洒水车正在工作，洒水车在洒水时，出现了美丽的彩虹，这是光的(填“折射”或“反射”)现象。(4)、小科想用两面平面镜制作一个潜望镜，我两而平面镜的方向应该（填“平行”或“垂直”）且（填“相对的”或“不相对的”） -
20、 我们制作水钟的一般流程是（ ）。A、设计→制作→测试→评估与改进 B、设计→测试→制作→评估与改进 C、制作→设计→测试→评估与改进 D、设计→制作→评估与改进→测试