• 1、20世纪初,梁启超认为:“欧洲近世文明兴起,路德新教之起,全欧精神为之一变”。康有为把路德的功绩描述得前无古人、后无来者。谭嗣同也将基督教兴复之贡献全部归结到路德一人身上。这些做法意在(     )
    A、推动儒学在近代的复兴 B、为变法寻找历史的合理性 C、争取国际社会支持改革 D、扩大维新变法的群众基础
  • 2、唯物史观认为:“经济决定政治,政治反作用于经济,二者相互依存,相互作用。”按此观点,英国某段历史可以作如下演示:①资本主义经济发展→②《权利法案》→③工业革命→④______。那么,④处最应该填(     )
    A、《王位继承法》 B、责任内阁制开始形成 C、《国家律师法》 D、19世纪三次议会改革
  • 3、《史记·鲁周公世家》记载:鲁公伯禽之初受封之鲁,三年而后报政周公,周公曰:“何迟也?”伯禽曰:“变其俗,革其礼,丧三年然后除之,故迟。”太公亦封于齐,五月而报政周公。周公曰:“何疾也?”曰:“吾简其君臣礼,从其俗为也。”这种差异源于(     )
    A、周天子对分封地控制程度不同 B、诸侯享有受封地的继承权 C、统治阶级内部存在冲突与矛盾 D、分封制下地方具有独立性
  • 4、1949年12月4日,毛泽东在中央政治局会议上形容说:土地改革“是中国人民民主革命继军事斗争以后的第二场决战”这是因为土地改革(     )

    ①把土地分给了农民,是摧毁封建剥削制度

    ②消灭了地主阶级,结束了封建主义的统治

    ③农村生产力得到解放,为工业化准备条件

    ④土地私有制转为公有制,建立社会主义经济制度

    A、①③ B、②④ C、③④ D、①④
  • 5、下图是一幅历史地图,它将特定历史时期的人物、事件、时间流变反映在具象的平面上。下列标题最为贴切的是(     )

    A、《民国初年形式上统一与实质分裂》 B、《民国初年共和与帝制的斗争历程》 C、《民国初年民族资产阶级发展状况》 D、《民国初年政党政治的尝试与失败》
  • 6、阅读材料,完成下列要求。

    材料一   美国宪法很大程度上借鉴了以前的政体模式。共和政体早在古代希腊和罗马就已确立了,并由政治家在以后的世纪里加以发展。总统制部分地基于英国宪制。《人权法案》是从《独立宣言》、弗吉尼亚及其它各州的宪法和英国1689年的《权利法案》演化而来的。但是,将自治、民主且具有主权的各州联合为一个联邦统一体,则是美国对宪治作出的新的、创造性的贡献。

    ——摘编自路易斯·亨金《宪政与权利》

    材料二   从理论上而言,建国之初的美国并不宜推行强调权力制衡的宪政体制,美国宪法在实施过程中似乎面临较民国初中国的更多不确定因素。……1911年,辛亥革命后的中国也同样采取了通过根本性法律文件(1912年《中华民国临时约法》)的形式对革命成果、新兴资产阶级政权进行维护和保障,并大量采纳和借鉴美国宪法的内在精髓尝试建国,相似的宪法文件在中美两国产生了截然相反的结果。

    ——摘编自王熙嬴莹《(中华民国临时约法)实施受挫原因分析》

    材料三   中共从诞生时起,就非常重视宪法制定和立宪实践。土地革命期间,在苏联宪法的影响下,中共制定了《中华苏维埃共和国宪法大纲》。1949年新政协通过的《共同纲领》宣告了中华人民共和国的诞生。1954年制定通过了新中国第一部社会主义类型的宪法。此后由于“左”倾错误思想的盛行,尤其“文革”时期,宪法受破坏。新时期,1982年宪法首次将“把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义国家”规定为“今后国家的根本任务”,从而将近代以来的制宪者所追求的富强梦想与实现民主、文明的现代需要结合起来,既表达了实现中华民族富强和独立的历史使命,又突出了推进民主和文明建设的时代性特征。

    ——摘编自何勤华《论中国共产党人的宪法观念与实践历程》等

    (1)、结合材料一及所学知识概括美国宪法的来源。
    (2)、根据材料二并结合所学知识,分析中美两国在推行宪政方面“产生了截然相反的结果”的原因。
    (3)、根据材料三并结合所学知识,概括中国共产党人追求宪政历程的特点。
  • 7、历代王朝不断调控中枢权力以维护其统治。阅读下列材料:

    材料一 郡举贤良,对策百余人,武帝善助对,由是独擢助为中大夫。后得朱买臣、吾丘寿王、司马相如……等,并在左右。……屡举贤良文学之士。公孙弘起徒步(平民),数年至丞相。开东阁,延贤人与谋议,朝觐奏事,因言国家便宜。上令助等与大臣辩论,……大臣数诎。

    ——《汉书•严助传》

    材料二 垂拱三年,或诬告(宰相)祎之,……(武)则天特令肃州刺史王本立推鞫(审问)其事。本立宣敕示祎之,祎之曰:“不经凤阁(中书省)鸾台(门下省),何名为敕?”则天大怒,以为拒捍制使,乃赐死于家。

    ——《旧唐书•刘祎之传》

    材料三 (明初内阁大学士)掌献替可否(意即对君劝善规过,议论兴革),……凡上之达下,日诏,曰诰……皆起草进画,以下之诸司。下之达上,曰题,曰奏……皆审署申覆(意即审查签收,上报或发回)而修画焉,平允乃行之。……大典礼、大政事,九卿、科道官会议已定,则按典制,相机宜,裁量其可否,斟酌入告。

    ——《明史•职官一》

    请回答:

    (1)、据材料一,归纳汉武帝为削弱相权所采取的举措。
    (2)、据材料二,结合所学知识,说明刘祎之为何不认可王本立宣读的“敕书”。
    (3)、据材料三,归纳明初内阁大学士的主要职责;结合所学知识,说明明初阁臣为何不能等同于丞相。
    (4)、综合上述材料,概括历代王朝调控中枢权力的基本策略和原则。
  • 8、社会发展和形势变化是推动制度变革的重要因素。阅读下列材料:

    材料一   周文武所封子弟同姓甚众,然后属疏远,相攻击如仇雠,诸侯更相诛伐,周天子弗能禁止。今海内赖陛下神灵一统,皆为郡县,诸子功臣以公赋税重赏赐之,甚足易制。天下无异意,则安宁之术也。

    ——《史记·秦始皇本纪》

    材料二   西周的封建是层层分封,而汉代封建只有一层分封,诸侯王国以下依然是郡县制,每个王国领有三四郡、五六郡不等。除了诸侯王以外,刘邦又分封萧何、张良等一百多位功臣为列侯,建立侯国,这些侯国的地位与县相当,但直属中央。因此,汉代封建只是郡县制的变形,并没有完全回到西周封建的道路上去。

    ——周振鹤《中国地方行政制度史》

    材料三   行省实行群官负责和圆署会议制(注:即通过行省官员集体开会共同负责),行省官员通常由左丞相、平掌、右丞、左丞、参知政事等六七人组成。……无论行政、财政、军事、司法诸事权,朝廷总是在直接掌握某些基本权力(如主要军队、官吏任用等)的同时,把相当一部分权力分寄于行省,然后借行省集权于中央。显而易见,元行省制中央集权是秦汉以来郡县制中央集权模式的较高级演化形态。

    ——李治安《元代行省制的特点与历史作用》

    请回答:

    (1)、据材料一及所学知识,说明战国时期“诸侯更相诛伐”的原因,指出秦朝解决这一困局的措施。
    (2)、据材料二,指出汉初实行的地方行政制度。为什么说“汉代封建只是郡县制的变形”?
    (3)、据材料三及所学知识,说明“元行省制中央集权是秦汉以来郡县制中央集权模式的较高级演化形态”的理由。
    (4)、综合以上材料,谈谈对古代中国地方行政制度演变的认识。
  • 9、下图是1932年中华苏维埃共和国机关报《红色中华》刊登的漫画《两个政权尖锐的对立》,画面上的高大建筑代表苏维埃政权,矮小倾斜的房舍代表国民党政权。该漫画旨在(     )

    A、宣告革命战争即将取得胜利 B、展现根据地斗争的胜利成果 C、彰显苏区政府重视宣传工作 D、号召人民推翻国民党反动政权
  • 10、下图是刊载于1913年12月27日《新闻报》的一幅漫画。这幅漫画反映了(     )

    A、国民党的专制独裁 B、清政府的土崩瓦解 C、二次革命遭到镇压 D、政治革新道路曲折
  • 11、《大宪章》第十四条规定,国王征收协助金与盾牌钱,需在至少四十天前,将有关令状送达大主教、主教、修道院院长、伯爵与男爵,指明时间与地点召集会议,以期获得“王国的共同意见”。以上条款
    A、有利于封君封臣制度形成 B、促进英国普通法逐步形成 C、标志着议会君主制的建立 D、对国王征税权力做出限制
  • 12、公元1088年,英国达勒姆主教因为没有给国王威廉二世履行军事义务而被起诉。尽管达勒姆主教对世俗贵族审判自己非常不满,但起诉方强调主教从国王处获得了封土,属于国王诸多封臣中的一员。经过诉辩双方在法庭上的激烈争吵,最终达勒姆主教的封土被没收。材料反映了当时的英国(     )
    A、已经形成较为强大的世俗王权 B、构建起国王控制的民族宗教 C、封建制度下权利与义务的失衡 D、确立了权在法下的法治原则
  • 13、春秋前期,秦、晋韩原之战中晋惠公被俘,晋国内曾召集国人以征询改立新君的意见。晋惠公遂派人回国,以国君的名义将一部分土地赏赐给国人,名之曰“作爱田”。这反映了当时(     )
    A、原始民主传统仍具影响 B、土地私有制已经确立 C、重大事务采取集体决策 D、兼并争霸战争的频繁
  • 14、如表为不同史籍关于周王朝政治事件的历史叙述。据此能够被认定的历史事实是(     )   

    叙述

    出处

    国有大事,则集万民于王门。一日询国危,二日询国迁,三日询立君。

    《周礼·司寇》

    吴之入楚也,使人召陈怀公。怀公朝国人而问焉,曰:“欲与楚者右,欲与吴者左。陈人从田,无田从党。”

    《左传·哀公元年》

    周厉王虐,国人谤王……王喜,告召公曰:“吾能弭谤矣,乃不敢言。”召公曰:“防民之口,甚于防川。”……王弗听,于是国人莫敢出言,三年,乃流王于彘。

    《国语》

    A、君主权力受到原始民主传统制约 B、儒家民本思想对当时社会影响大 C、专制主义中央集权制度渐趋衰落 D、国家治理具有“家国同构”的色彩
  • 15、关于五帝间的权力转移方式,史料中有禅让和篡夺的不同记载。《史记·五帝本纪》记录尧、舜、禹的“禅让制”被历代儒家所推崇,《韩非子》中则有“舜逼尧,禹逼舜……人巨拭其君也”等记述。这说明(     )
    A、《史记》对于禅让制的记载不可信 B、世袭制代替禅让制是历史的必然 C、文献史料可以相互印证同一史实 D、作者的观念和立场影响历史叙述
  • 16、个人著述与时代脉搏同跳动。阅读材料,完成下列要求。

    材料一   《海国图志》六十卷何所据?一据前两广总督林尚书所译西夷之《四洲志》,再据历代史志及明以来岛志,及近日夷图、夷语。……曰:彼皆以中土人谭西洋,此则以西洋人谭西洋也。是书何以作?曰:为以夷攻夷而作,为以夷款夷而作,为师夷长技以制夷而作。

    ——摘自魏源《海国图志·原序》

    材料二   为什么需要一部21世纪的全球通史?每个时代都要编写它自己的历史。不是因为早先的历史编写得不对,而是因为每个时代都会面对新的问题,产生新的疑问,探求新的答案。这在变化速度成指数级增长的今天是不言自明的,因此,我们迫切需要一部提出新的疑问并给出新的答案的新历史。

    ——摘编自【美】斯塔夫里阿诺斯《全球通史》

    (1)、认识历史,需要借助现存的史料。阅读材料一,评析这则史料对于研究晚清时期先进中国人向西方学习的价值。
    (2)、材料一、二均为时人对其著述动因的分析与解释。14—17世纪在中国和西方历史上都是一个重要的时期,请结合这一时期中国和西方的相关史实,以“著述·时代”为主题,写一篇短文。(要求:题目自拟,观点陈述正确,史实列举充分,论证合理)
  • 17、世界货币体系的演变折射出国际经济和政治格局的变化。阅读材料,回答问题。

    材料一   英国金融家托马斯·格雷欣提出的“格雷欣定律”告诉我们一个事实:货币体系是一种社会现象,具有自己独特的推动力和支持力。这种社会现象在金融领域特指信任或接受,因信任或接受而产生信用,英镑就是建立在强权英国的信用基础之上的。18世纪后,英镑在国际贸易中的使用占比快速提升,远超法郎、马克等其他国家的货币,顺理成章地成为能够等同于黄金的国际通货,无须通过特定的制度安排。1816年,英国颁行《金本位制条例》,率先通过国内立法在其本土范围内确立金本位制。

    ——摘编自陈雄《国际货币制度演进逻辑的揭示及反思》

    材料二   在开展某一主题的项目化学习时,有同学整理如下:

    时期

    事件

    影响

    1929年

    美国爆发经济大危机

    金本位制崩溃,英国、法国和美国分别构建以英镑、法郎和美元为中心的货币集团,各自为政

    1944年

    美国、英国等44个国家在美国新罕布什尔州布雷顿森林召开会议

    确立了以美元为中心的国际货币体系

    20世纪

    70年代初

    美国政府宣布停止美元兑换黄金

    固定汇率制被浮动汇率制取代,布雷顿森林体系走向瓦解

    (1)、根据材料一,结合所学,阐述英镑国际地位迅速提升的“信用基础”,并指出英国颁行《金本位制条例》对国际货币体系的影响。
    (2)、根据材料二的相关信息,为该项目化学习拟定一个主题。结合所学,指出为适应布雷顿森林体系而建立的两个重要的国际金融组织,并简要评价该体系。
  • 18、团结一切可以团结的力量是中国共产党重要的政治智慧。阅读材料,回答问题。

    材料一

    内容

    出处

    “中国共产党鉴于国际及中国之经济的政治的状况,鉴于中国社会(工人、农民、工商业家)之苦痛及要求,都急需一个国民革命……引导工人农民参加国民革命,更是我们的中心工作;我们的使命,是以国民革命来解放被压迫的中国民族。”

    《中国共产党第三次全国代表大会宣言》

    (1923年)

    “当此国难极端严重民族生命存亡绝续之时,我们为着挽救祖国的危亡,在和平统一团结御侮的基础上,已经与中国国民党获得了谅解,而共赴国难了。……只有我们民族内部的团结,才能战胜日本帝国主义的侵略。”

    《中国共产党为公布国共合作宣言》

    (1937年)

    “中国人民已经取得的主要的和基本的经验:在国内,唤起民众。这就是团结工人阶级、农民阶级、城市小资产阶级和民族资产阶级,在工人阶级领导之下,结成国内的统一战线,并由此发展到建立工人阶级领导的以工农联盟为基础的人民民主专政的国家。”

    《论人民民主专政》

    (1949年)

    材料二   我们呼吁,各国人民同心协力,构建人类命运共同体,建设持久和平、普遍安全、共同繁荣、开放包容、清洁美丽的世界。要相互尊重、平等协商,坚决摒弃冷战思维和强权政治,走对话而不对抗、结伴而不结盟的国与国交往新路。要坚持以对话解决争端、以协商化解分歧,统筹应对传统和非传统安全威胁,反对一切形式的恐怖主义。要同舟共济,促进贸易和投资自由化便利化,推动经济全球化朝着更加开放、包容、普惠、平衡、共赢的方向发展。要尊重世界文明多样性,以文明交流超越文明隔阂、文明互鉴超越文明冲突、文明共存超越文明优越。要坚持环境友好,合作应对气候变化,保护好人类赖以生存的地球家园。

    ——习近平《决胜全面建成小康社会,夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利—在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告》(2017年10月18日)

    (1)、根据材料一,分别概括中国共产党在三个时期“团结一切可以团结的力量”的主要目的。结合所学,指出中共为实现上述目的而倡导和领导的三个统一战线的名称。
    (2)、根据材料二,结合所学,从理念和价值两个维度,概括新时代“人类命运共同体”的内涵。
  • 19、在革新中不断发展是儒学的重要特征。阅读材料,回答问题。

    材料一   唐太宗曾集诸儒对流传繁杂的儒家经典进行重新整理,称为《五经正义》,以之作为科举考试的标准,注重死记硬背的“贴经墨义”之法。此后士子皆谨守此书,莫敢异议。唐代中期,社会危机日渐暴露,似乎突如其来的“安史之乱”打破了“盛世”场景,一些儒者希望从儒经中找到治国治民之法,而不遵循定于一尊的“正义”,形成一股强劲的疑经之风,这场“疑经思潮”成为北宋儒学复兴运动的先声。儒学复兴要复兴什么?所复兴者是用来干什么的?回答是“有为”,也就是有所作为,要对天下国家民生“有用”,以有用之学取代无用之学。

    ——摘编自陈守忠《北宋儒学复兴,要“复兴”什么?》

    材料二   昔之清谈谈老、庄,今之清谈谈孔、孟。未得其精而已遗其粗,未究其本而先辞其末。不习六艺之文,不考百王之典,不综当代之务,举夫子论学、论政之大端,一切不问,而曰“一贯”,曰“无言”。以明心见性之空言,代修己治人之实学。股肱惰而万事荒,爪牙亡而四国乱,神州荡覆,宗社丘墟。

    ——顾炎武《日知录》

    (1)、根据材料一,结合所学,指出北宋儒学复兴运动的背景,并分析学者发起该运动的主要目的。
    (2)、根据材料二,结合所学,概括顾炎武的主张,并分析其产生的主要原因。
  • 20、20世纪70年代,考古人员在内蒙古中南部的和林格尔县发掘了一座东汉后期壁画墓,墓室内通体都有壁画,共50多组,展示了墓主人阚如从“举孝廉”到出任“使持节护乌桓校尉”的仕途经历。据此,该史料可用于研究(     )
    A、九品中正制的实行极大加强了中央集权 B、东汉中央政府对西域地区实行有效管理 C、北方人民为躲避战乱南迁促进江南开发 D、东汉时期汉文化对少数民族地区的影响
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