• 1、阅读材料,完成下列要求。 

    材料一:先秦诸子,关于政治社会方面的意见,是各有所本的。儒家,是综合自上古至西周的政治经验所发生的思想。法家,是基于春秋战国时期的政治形势所发生的思想。先秦诸子所想解决的,都是人事问题,而人事问题,则以改良社会的组织为其基本。 

    ——摘编自吕思勉《中国通史》

    材料二:孔子为了宣传自己的学术理想,寄希望于周游列国,却以失败告终;孟子时代,则是“杨朱、墨翟之言盈天下”;秦始皇更是实行了“焚书坑儒”的决策。虽然,汉初儒学偶有机会露面,但很快就被道、法强势逼退,至汉武帝时,这一局面才逐渐被打破。公元前134年,董仲舒在武帝举贤良对策中崭露头角,并提出“邪辟之说灭息,然后统纪可一而法度可明,民知所从矣”的主张,获得汉武帝的采纳,“五经”成为法定的经典。 

    ——摘编自钱耕森《董仲舒:儒学发展史上的一座丰碑》

    材料三: 

    悬空寺三教殿,位于山西大同,始建于北魏太和十五年(公元491年)。殿阁内雕塑中间为佛教创始人释迦牟尼,左边为儒家学派创始人孔子,右边为道家学派创始人老子。

    材料四:韩愈痛感于儒学的衰弱,著《原道》一文。一方面竭力排佛,另一方面又在自己的学说中糅进了不少佛学的成果。 

    —— ト宪群总撰稿《中国通史•隋唐五代两宋》

    (1)、 根据材料一,概括春秋战国时期先秦诸子思想的共同点。结合所学知识,指出儒家和法家为解决“人事问题”提出的主张
    (2)、 根据材料二,概括先秦至汉代儒学地位的变化,并简析这种变化的影响。
    (3)、 根据材料三、四并结合所学知识,概括魏晋至唐代思想文化发展的特点。
  • 2、小明将“贞观之治”“开元盛世”“科举制”“曲辕犁”“安西都护府”“诗仙画圣”整合在一个学习单元的笔记中,他学习的单元主题应是(  )
    A、民族交融与社会变革 B、中华文明的起源与更迭 C、制度创新与文化繁荣 D、繁荣与开放的封建盛世
  • 3、如图为唐后期的石家庄毗卢寺壁画,共绘有罗汉、菩萨、高僧、城隍土地、往古道人、帝王忠臣、贤妇烈女等五百多身图像。毗卢寺壁画体现了当时(  )
    A、儒佛道三教并行 B、儒学失去正统地位 C、对外文化交流频繁 D、藩镇割据愈演愈烈
  • 4、780年“炎建议做两税法,户无主客,以现居为簿,人无丁中,以贫富为差。居人之税,秋夏两征之。其租庸调、杂徭悉省。”这一调整(  )
    A、规定了农民负担的上限和下限 B、延续了以人丁为主的赋税制度 C、需依托国家对农民的土地分配 D、减轻了政府对农民的人身控制
  • 5、如图为唐朝对外交通路线示意图。以“大历史观”对这一示意图所做的理性阐释,正确的是(  ) 

    A、中央集权加强 B、中外交流活跃 C、民族交融出现 D、经济重心南移
  • 6、如图为《唐书》所载830名进士的出身分布比例情况,由此可见,科举制度(  )

    A、完善了乡举里选的选拔程序 B、逐渐打开了社会流动的通道 C、进一步强化了士族贵族特权 D、使得中央决策体系日臻完备
  • 7、如图为今呼和浩特地区出土的东汉墓壁画(局部)。由此推知,当时(  )
    A、匈奴人率先借鉴和使用铁犁牛耕技术 B、边疆已与内地农业生产实现一体化 C、天可汗设立河西四郡加快了边疆开发 D、中原农耕技术逐渐在北疆地区传播
  • 8、据长沙走马楼出土的吴简统计,孙吴时期临湘县乡吏总数的26%、县吏的40%,县卒的33%都出身于“潘”“蒸”“邓”“黄”“谢”五大家族,这反映当时(  )
    A、士族影响地方官的选用 B、南渡高门士族执掌朝政 C、江南经济有进一步发展 D、基层社会治理体系成熟
  • 9、如图①②③阶段中发生的历史事件是(  ) 

    A、焚书坑儒、光武中兴、全国统一 B、五胡内迁、黄巾起义、文景之治 C、五胡内迁、孝文帝改革、全国统一 D、党锢之祸、开元盛世、安史之乱
  • 10、从如表吕思勉《秦汉史》部分目录中可以剖析,两汉的主要社会问题是(  ) 

    第六章

    第七章

    汉末事迹

    新室始末

    第一节
    第二节
    第三节
    第五节

    元帝宽驰
    成帝荒淫
    衰帝纵恣
    新莽败亡

    第十章后汉衰乱

    第十一章后汉乱亡

    第一节
    第三节
    第五节
    第二节

    后汉外戚
    宦官之祸 党锢之祸

    灵帝荒淫
    董卓之乱

    A、士族专权与外戚干政 B、土地兼并与藩镇割据 C、皇帝昏庸与宦官乱政 D、党锢之祸与边疆危机
  • 11、如图为西汉不同时期丞相出身的统计图。其变化反映出(  )

    A、“尊崇儒术”影响政治 B、“焚书坑儒”文化凋零 C、“百家争鸣”思想活跃 D、“三教归儒”重塑正统
  • 12、汉代,太学生每年进行一次选拔性考试,根据成绩将学生分为甲、乙等。甲等可以在宫廷充任皇帝侍卫,乙等回归本乡作吏。也有的学生回乡收徒为师,极个别的学生从事其他职业。这说明汉代太学(  )
    A、促进郡国教育事业的发展 B、培养政府官吏和宫廷侍卫 C、推动人才培养和文化传播 D、确立儒家思想的正统地位
  • 13、汉武帝派遣卫青、霍去病三击匈奴,命张骞两次出使西域,并设置河西四郡。公元前60年,在今新疆境内设置西域都护府。汉朝对东南沿海和西南少数民族地区也进行更有效管理。这些举措(  )
    A、体现因俗而治的特点 B、体现平等的民族政策 C、巩固大一统国家发展 D、表明君主专制的强化
  • 14、如图中,图一到图二地方行政层级的变化反映出汉代(  ) 

    A、皇帝权力扩大 B、疆域日趋拓展 C、军阀割据消除 D、中央集权强化
  • 15、关于陈胜、吴广起义的原因,《史记•陈涉世家》认为是严苛的秦法,“失期,法皆斩”,并广为流传;1975年,湖北省云梦县出土秦简,按照竹简中《秦律•徭律》规定,陈胜、吴广因为大雨而延期,根本不会斩首。这表明(  )
    A、私人修史的主观性太强可信度低 B、考古资料比文献资料更加真实可靠 C、多重史料互证可以丰富历史认知 D、最新的考古发现更接近历史的真相
  • 16、秦汉时期取名呈现出新取向,以武字、勇字命名的有蒙武、苏武等;以霸字、雄字命名的有王霸、杨雄等;以胜字、广字命名的有陈胜、李广等;以兴字、奋字命名的有阴兴、张奋等;以开疆拓土、保家卫国的含义命名的有赵广汉、张安世等。这一现象体现了当时(  )
    A、贵族政治向官僚政治的演变 B、主流思想文化内涵发展变化 C、尚武和奋发向上的时代精神 D、选官制度影响社会阶层流动
  • 17、据学者史海念考证,秦直道南起今陕西云阳甘泉宫,至今甘肃定边一带,再经鄂尔多斯高原,转趋东北,越黄河,至九原郡(今内蒙古包头附近)。由此可推知,秦直道(  )
    A、丰富了对民众的管理手段 B、加强了北方地区的边防 C、实现了对地方的直接管辖 D、打通西域与中原的交通
  • 18、以下诸子百家的观点中,与孔子观点同属一派的是(  )
    A、兼爱、非攻 B、相生相胜,五行生克 C、隆礼重法 D、知己知彼,百战不殆
  • 19、战国时期,李悝变法规定“食有劳而禄有功”;吴起变法规定已传至三代以上贵族封君的子孙者收回爵禄;商鞅变法规定贵族中凡未立军功者不得入贵族籍。这些规定(  )
    A、反映了奴隶主贵族的政治需求 B、适应了阶级关系变动的时代需要 C、推动了官僚政治逐渐走向瓦解 D、反映了贵族对于变法运动的支持
  • 20、如表关于不同人物对商鞅及其变法的评价,反映出(  ) 

    班固(汉)

    孝公用商君,制辕田,开阡陌,东雄诸侯

    赵蕤(唐)

    贵尚谲诈,务行苛刻。废礼义之教,任刑名之数,不师古,始败俗伤化

    毛泽东

    商鞅是首屈一指的利国富民的伟大政治家,是具有宗教徒般笃诚和热情的理想主义者

    A、历史尺度和道德尺度的评价必定矛盾 B、历史研究与大众历史认识相互脱节 C、阶级立场、时代背景等影响评价结果 D、历史事实的记录与解读具有偶然性
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