• 1、阅读下面的文字,完成小题。

    9月3日上午,天安门广场将迎来一个庄严的历史时刻。当晨曦掠过人民英雄纪念碑,三军将士的步伐将再次唤醒民族记忆,铿锵足音与80年前庆祝抗战胜利的欢呼跨越时空交织。这是一次对历史的致敬,更是一场面向未来的宣言——在纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年的特殊时刻,中国以一场现代化阅兵向世界展示和平的尊严与力量。

    硝烟散尽,警钟长鸣。反法西斯战争的胜利不仅重塑了世界格局,更重塑了人类对和平的认知。“中国将坚定不移走和平发展道路。”中华土地上的每一座山川都曾见证苦难,每一位人民都传承着对和平的执着守望。中国是唯一将和平发展道路写入宪法的国家,这份选择源于对战争的切肤之痛,源于文明血脉中“以和为贵”的哲学基因。当某些国家仍在以冷战思维划分阵营时,中国用行动证明,真正的强大不在于征服的欲望,而在于守护和平的能力与决心。

    阅兵场上的钢铁洪流,是一支和平力量的庄严展示。此次参阅武器装备数量多、初次亮相占比高,但这与“穷兵黩武”截然相反——中国从未主动挑起战争、从未侵占别国一寸土地的清白的纪录已经证明,强大国防力量始终服务于防御与威慑。之前,俄罗斯、英国、法国都曾举行过反法西斯战争胜利阅兵,一个负责任大国的力量增强,将为世界和平提供更多正能量,而那些锃亮的武器不是挑起战争的肌肉,而是守护和平的盾牌。

    俯瞰寰宇,这个世界依然充斥着安全赤字:局部冲突硝烟未散,新冷战阴霾又起,强权政治仍在威胁弱小国家的主权。在此背景下,中国提出的全球安全倡议具有特殊意义,它超越零和博弈的陈旧逻辑,倡导共同、综合、合作、可持续的安全观,正如80年前各国携手抗击法西斯主义一样,今天的人类更需要团结而非分裂,需要桥梁而非高墙。中国作为联合国安理会五大常任理事国中派出最多维和人员的国家,这样的记录表明:和平不仅需要宣言,更需要行动;不仅需要愿望,更需要担当。

    走在即将进行大阅兵的天安门广场,你能感受到一种特殊的气氛——这里有历史的厚重,也有对未来的希冀。三次综合演练中受阅部队展现的精神风貌,是现代中国军人对和平承诺的生动诠释。他们挺拔的身姿已然在诉说:这支从战火中走来的军队,最懂得和平的珍贵;这支曾经用“小米加步枪”捍卫民族尊严的力量,如今有更大能力维护世界安宁。从抗日烽火到维和战场,从保家卫国到国际担当,中国军队始终是和平的坚定守护者。

    俄罗斯、朝鲜、越南、马来西亚、印度尼西亚……据了解,26位外国国家元首和政府首脑将出席中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年纪念活动。80年前,它们中的很多国家与中国一起,携手击败日本军国主义,用同一战壕的情谊证明了人类抵抗法西斯的同仇敌忾。今天,面对地缘争端、恐怖主义等新型挑战,这种团结精神更显珍贵,中国也将通过阅兵展示与各国共同维护世界和平的诚意与能力。

    阅兵英姿耀华夏,捍卫和平志如钢。我们即将见证的,不仅是一支军队的英姿,更是一个民族对和平的坚守——中国永不称霸、永不扩张的承诺,将通过一支强大军队的克制与担当得到证明。在纪念反法西斯战争胜利80周年的历史节点上,中国正以独特方式告诉世界:我们不忘历史,但不沉湎仇恨;我们珍视和平,但不畏惧挑战;我们展现力量,但永不放弃善意。这是对先辈最好的告慰,也是对未来最好的承诺。

    选自光明网评论《阅兵英姿耀华夏,捍卫和平志如钢》

    (1)、下列对材料相关内容的理解和分析,不正确的一项是(     )
    A、9月3日的大阅兵是在纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年的特殊时刻举行的,是对历史的致敬,也是面向未来的宣言。 B、中国是唯一将和平发展道路写入宪法的国家,这一选择源于对战争的切肤之痛和文明血脉中“以和为贵”的哲学基因。 C、此次参阅武器装备数量多、初次亮相占比高,表明中国强大的国防力量,这与“穷兵黩武”截然相反,中国从未主动挑起战争。 D、中国提出的全球安全倡议具有特殊意义,它超越零和博弈的陈旧逻辑,倡导共同、综合、合作、可持续的安全观,已得到世界各国的广泛认同。
    (2)、根据材料内容,下列说法正确的一项是(     )
    A、中国战场是反法西斯战争开始时间最早、持续时间最长的战场,中国人民为战争胜利付出了巨大牺牲,因此中国在世界反法西斯战争中起了主导作用。 B、阅兵场上受阅部队的精神风貌,是现代中国军人对和平承诺的生动诠释,说明中国军队有能力维护世界安宁,也有能力征服世界。 C、中国作为联合国安理会五大常任理事国中派出最多维和人员的国家,用行动证明了和平不仅需要宣言,更需要行动和担当。 D、此次大阅兵,26位外国国家元首和政府首脑出席,表明世界各国都认可中国在维护世界和平方面的作用,中国已成为世界和平的主导力量。
    (3)、下列对材料最后两段相关内容的理解和分析,不正确的一项是(     )
    A、外国领导人的出席,是对80年前共同抗击法西斯历史的铭记,也体现了对当前国际挑战需要团结协作的共识。 B、中国通过阅兵展示军队的英姿和强大的装备,主要目的是震慑潜在对手,证明中国有征服任何挑战的实力。 C、文章结尾将“不忘历史”与“不沉湎仇恨”、“珍视和平”与“不畏惧挑战”并置,体现了中国清醒而辩证的历史观与和平观。 D、“中国永不称霸、永不扩张的承诺”与“一支强大军队的克制与担当”形成了理念与保障的呼应,深化了“和平阅兵”的主旨。
    (4)、本文在论证“中国大阅兵是和平的宣言”这一观点时,运用了哪些论证方法?请结合材料简要分析。
    (5)、请结合材料,分析中国大阅兵向世界传递了哪些信息。
  • 2、阅读下面的文字,完成下面小题。

    材料一:

    中国古窗是一种重要的建筑文化现象,文化与审美意义丰富而强烈。

    窗的开设,加强了内外空间的交流,这种交流,是气韵的流动。人住在四合围墙与由上屋顶、下地坪所构成的封闭空间之内,自然是比较安全的,但人又必须在围墙之内实现与自然界的情感交流,于是,便诞生了精神文化意义丰富的窗。虽然窗具有一定的通风、采光作用,但这不是人们在墙上开窗的全部文化原因,因为门也具有这同样的实用功能。为求通风、采光,多开几道门即可达到目的。问题是,人们在设门之外,又须开窗,因为在文化功能上,门与窗不能互相替代。二者的区别在于,门主要供人出入,窗却不是。

    窗的“高贵”在于视线的通过,它是供人向外眺望的“器具”。人若长期生活在暗室里面,势必导致身心的极大伤害,所以,窗的开设为的是“透气”。这种透气可喻之为居室生命的“呼吸”,要加强建筑内外空间气韵的流动,窗这一吐故纳新的“呼吸器官”是不可缺少的。它在实墙上所形成的虚空,塑造了建筑内外立面虚实相谐的韵律。

    窗的文化审美功能,表达了人对自然的依恋与回归。人站在旷野之中欣赏自然,与站在室内通过窗户眺望外界景观,所激起的类感不尽相同。前者的审美机制,是人的身心与大自然融为一体,有一种人消融于自然,使人“合”于“天”(自然)的美好感受。然而,由于人在欣赏大自然时无所庇护,在潜意识层次上,可能难于排除自然信息所添加的压力和紧张感。在室内通过窗户远眺大自然,此时人的身心处于建筑物的庇护之中,在潜意识上免除了上述不自在的因素,使之化作一种令人宽松自如、从容不迫的心理感受。窗户,是一种人工对大自然和空间的“剪裁”,它使人对自然景观的欣赏显得更“艺术”,更有选择,具有天人合一的另一番妙趣。

    另外在审美上,不仅通过窗户对大自然进行观赏有一种特殊的美的享受,花窗之类的造型,即具有很高的审美价值。如江南文人园林中窗的艺术,打破了大片实墙的冗长与沉闷感,创造了园墙通透、秀逸的氛围。漏窗本身的种种花式,具有千姿百态的均衡美,人在游园时,视线不时穿越漏窗,步移景生,造成动观的意境,丰富了园林景观奇趣诱人的生动画面。

    明代著名造园家、《园冶》一书的作者计成说:“轩楹高爽,窗户邻虚,纳千顷之汪洋,收四时之烂漫。”中国的窗,由于它是观景的出发点,所以窗的美,往往是与一定的自然景观、自然美联系在一起的。清代才女叶令仪所言“帆影都从窗隙过,溪光合向镜中看”大抵如此。帆影虽是人文景观,但帆影的背景,总是碧水、远山之类的自然景观。

    (摘编自王振复《建筑中国:半片砖瓦到十里楼台》)

    材料二:

    在古典园林艺术中,漏窗本身就是景,而窗内窗外之景又互为借用,隔墙的山水亭台、花草树木,透过漏窗,或隐约可见,或明朗入目,画面变化多端,令人目不暇接。因此,漏窗主要的艺术功能有:隔景和借景。古典园林地域范围狭小,为了丰富景观加强园林视觉的纵深感,母体园林总要分割成若干带有主题的子园,其分隔物一般采用粉墙、廊洗,而粉墙、廊洗总伴随着漏窗,收到隔而不塞、实中有虚的效果。至于借景,乃是更重要的艺术功能。从漏窗一侧去欣赏另一侧的风景,或小桥流水,或假山盆栽,或亭台轩榭,在附有艺术感的窗框内,好似精美画卷,让人赏心悦目,正所谓“景中有画,画中有景”,达到“步移景异”的艺术效果。

    景致的虚实相映,空间结构的多重复合,是古典园林漏窗艺术的又一审美特征。漏窗装饰了墙面、廊壁,山石树木又装饰了漏窗,使游园者领略到了不同的美感,更赋予了漏窗虚实互补的审美效果。“小中见大,咫尺山林”,在园林这个空间相对狭小的世界里,除去植物、山石、水体以及建筑等实体元素外,漏窗的位置也是重要元素,多层次的空间结构,使原本狭小的空间变大变深,使整体景观有了变化无穷的审美效果。如苏州狮子林西南隅空间,在三面墙体上分别开设了三个透漏口,透过这些小小的窗体透望,见到的是一幅别有洞天的图画。

    一方面,漏窗为主体提供了一个特定的审美视角,使主体进入某种特定的审美情境之中,用一种审美态度去观赏。另一方面,漏窗为客体划出一个特定的范围,使对象从周围环境中相对独立出来,成为可以进行审美观赏的对象。或曲径通幽,或一览无遗,在这一隔一通之中,漏窗为审美主体提供了一个特定的审美角度,营造了一处又一处美丽景观。

    (摘编自罗一凡《浅析古典园林漏窗艺术的特色》)

    (1)、下列对材料相关内容的理解和分析,不正确的一项是(     )
    A、人们居住在房屋之内,为了满足采光、通风的生活需要,在墙上开设窗,这也加强了屋内屋外空间的交流。 B、窗的开设实现了在围墙之内人与自然界的情感交流,使人的身心与大自然融为一体,仿佛消融于自然之中。 C、在古典园林里,人们借助漏窗实现隔景和借景功能,窗内外之景互为借用,隔墙的景物透过漏窗供人欣赏。 D、“小中见大,咫尺山林”,古典园林空间小,多分割成几个主题的子园,以丰富景观加强园林视觉的纵深感。
    (2)、根据材料内容,下列说法正确的一项是(     )
    A、假如人们长期生活在暗室里面,在潜意识层次上,可能难于排除自然信息所添加的压力和紧张感,导致身心受到伤害。 B、由于门主要供人出入,窗却不能,同时门也具有通风、采光的功能,因此在生活及文化中的功能方面门要比窗大得多。 C、中国人在设计窗的时候,以观景为出发点,因此窗内的美大多与窗外的自然美景相联系,可以“收四时之烂漫”。 D、在古典园林里,漏窗的存在可以构成多层次的空间,这就把狭小的园林空间变大变深,使得园林的景观变化无穷。
    (3)、下列选项,不适合作为论据来支撑材料一结尾段观点的一项是(     )
    A、窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。——杜甫 B、窗前远岫悬生碧,帘外残霞挂熟红。——罗虬 C、前辟四窗,垣墙周庭,以当南日。——归有光 D、要看银山拍天浪,开窗放入大江来。——曾公亮
    (4)、根据材料内容,下列选项对下面这幅图片的解读不恰当的一项是(     )

    A、此图中窗装饰了墙面,草木又装饰了窗,产生了虚实互补的审美效果。 B、透过此窗欣赏窗外的风景,可以看到一幅隔而不塞、别有洞天的图画。 C、此窗为借景,窗外有窗,加强了园林视觉的纵深感,使景观变化多端。 D、此窗为审美主体划出特定范围,使花草树木成为相对独立的观赏对象。
    (5)、请结合材料简要概括中国古窗的文化与审美意义。
  • 3、阅读下面的材料,根据要求写作。

    曾子曰:“士不可以不弘毅,任重而道远。” (《论语·泰伯》)

    一则寓言说:每个人生而背负大木头前行。但总有人会觉得行路背负大木头太沉太辛苦,就不断将大木头削减至更短更小,行路也更轻松。直到有一天,遇到了凭自身力量无法跨越的沟壑,那些一如既往负大木头前行的人将大木头搭在沟壑上而有了桥,从而继续前行;而停在原地垂头丧气、追悔莫及的,正是之前那些不断削减大木头以致无法搭桥的人。

    读了上面两则材料,你有怎样的感触与思考?针对负重和减重、前行和止步等谈谈自己的看法,确定立意,写一篇文章。

    要求:选好角度,明确文体,自拟标题;不要套作不得抄袭;不少于800字。

  • 4、阅读下面的文字,完成小题。

    最近,话题“建议大家都频繁地去记录生活”在社交平台引发热议。很多人会觉得:普通人日复一日的循环时空里,有那么多值得定格的瞬间吗?不断反刍乏味生活中的鸡毛蒜皮,会不会让自己的内心更加荒芜

    事实上,“频繁记录生活”本质上是督促我们重拾主动书写生活的能力。当我们看完一部电影、阅过一页诗篇,或是路过一地风景、遇见一场故事的时候,平静的湖面荡起涟漪,寻常的岁月里散发光芒,那便是内心丰盈饱满的开端。将这一切记录下来,不论是于睡前的手账本上,还是在手机的数字世界里,日子久了,你就会发现,那匆匆流逝的时间在自己的生命场域内,竟有了可以不停回望的参照物。

    所以,不要羞于面对那个热爱记录生活的自己。这世界上有太多伟大的思考、动人的情感,都源自日常记录的习惯。今天,我们感慨苏轼富有进取的激情与蓬勃的生命力。如果我们去翻阅一下苏轼所写的一部笔记小说《东坡志林》(说是“小说”,其实就是苏轼所写的一部日记),你会从这些信笔写就的文字里,读到苏轼丰富的内心世界,明白其生命的张力到底从何而来,更会在跨越千年的文字共鸣中,            

    更何况,记录生活也有实打实的心理疗愈功效。要知道,情绪具有鲜明的当下性。此刻的我们,实际上很难唤起过去某一特定时刻的情绪体验。我们在时光旅程中不断前进,时常会发现自己甚至无法共情以前的自己,这种与旧时自我的隔膜感,成为当代人一种隐秘的精神困境。①如何弥补自我共情的鸿沟,②避免与内心深处的情感断连?③“频繁记录生活”就是一种方式。④通过记录,不仅我们留住时光,也重建与自我的对话。⑤这种对话,不仅有助于自我理解的实现,还有助于情绪调节能力的提升。

    (1)、请结合材料,解释“不断反刍乏味生活中的鸡毛蒜皮,会不会让自己的内心更加荒芜?”中的“反刍”和“荒芜”在文中的词义,每个词的解释不超过20个字。
    (2)、以下句子中括号的用法和文中括号用法一样的是(     )
    A、深度贫困地区的脱贫攻坚,需要同步解决扶贫对象“两不愁三保障(不愁吃、不愁穿,保障其义务教育、基本医疗和住房)”、区域整体脱贫和贫困村摘帽三个层次的问题。 B、每年暑假、寒假期间,来自新疆、宁夏、辽宁、山东等省的各族青少年参加的融情夏(冬)令营,已成为一道美丽的民族团结风景线。 C、结束短暂的森林之旅,回来的路上可能经过一个农场,这样我便能看到马匹犁田的情景(或许我只能看到拖拉机)。 D、但茅檐下也有淡饭,路旁也有残羹,野上也有饿莩;有吃烧烤的身价不资的阔人,也有饿得垂死的每斤八文的孩子。(见《现代评论》二十一期)
    (3)、下列填入文中横线处的句子,与上下文衔接最恰当的一项是(     )
    A、发现自己与东坡一样,始终鲜活而真实地爱着这人间 B、感受到那份超然与豁达如何照亮了自己的生活 C、体会到古人“文章憎命达”的深刻内涵 D、领悟到记录生活对个人成长的重要意义
    (4)、文中第四段标序号的部分有两处表述不当,请指出序号并做修改,使语言准确流畅,逻辑严密。可少量增删词语,不得改变原意。
    (5)、浙江某高中正在为艺术节准备辩论赛,辩题为“我们是否需要频繁书写生活?”请你结合材料,为正方或反方列出分论点。
  • 5、补写出下列句子的空缺部分。

    (1)在《〈论语〉十二章》中,孔子用“”解释了颜渊什么是“仁”的疑惑,并强调一旦做到这一点,就能达到“”的效果。

    (2)《春江花月夜》中的“”两句,把江、月、花三个意象联系在一起,描绘出一种梦幻般的景象。

    (3)李老师早晨照镜子时惊觉自己长了几根白头发,他看看镜中青春不再的自己,又看看双鬓若隐若现的白发,不禁想起古人诗句:“。”

  • 6、阅读下面的文言文,完成小题。

    材料一:

    孔子贫且贱。及长,尝为季氏史,料量平;尝为司职吏而畜蕃息。由是为司空。已而去鲁,斥乎齐,逐乎宋、卫,困于陈蔡之间,于是反鲁。孔子长九尺有六寸,人皆谓之“长人”而之。鲁复善待,由是反鲁。

    鲁南宫敬叔言鲁君曰:“请与孔子适周。”鲁君与之一乘车,两马,一竖子俱,适周问礼,盖见老子云。辞去,而老子送之曰:“吾闻富贵者送人以财,仁人者送人以言。吾不能富贵,窃仁人之号,送子以言,曰:聪明深察而近于死者好议人者也博辩广大危其身者发人之恶者也。为人子者毋以有己,为人臣者毋以有己。’”

    (节选自《史记·孔子世家》)

    材料二:

    子墨子言曰:“昔者,三代圣王禹汤文武方为政乎天下之时,曰:必务举孝子而之事亲,尊贤良之人而教之为善。是故出政施教,赏善罚暴,且以为若此,则天下之乱也,将属可得而治也;社稷之危也,将属可得而定也。若以为不然,昔桀之所乱,汤治之;纣之所乱,武王治之。当此之时,世不渝而民不 , 上变政而民改俗。昔三代暴王桀纣幽厉,贵为天子,富有天下,于此乎,不而矫其耳目之欲,而从其心意之辟,外之驱骋、田猎、毕弋 , 内湛于酒乐,而不顾其国家百姓之政,繁为无用,暴逆百姓,遂失其宗庙。其言不曰:‘吾罢不肖,吾听治不强。’必曰:‘吾命固将失之。’虽昔也三代罢不肖之民,亦犹此也。不能善事亲戚君长,甚恶恭俭而好简易,贪饮食而惰从事,衣食之财不足,是以身有陷乎饥寒冻馁之忧。其言不曰‘吾罢不肖,吾从事不强’,又曰‘吾命固将穷’。”

    (节选自《墨子·非命下》)

    材料三:

    察此何自起?皆起不相爱。若使天下兼相爱,爱人若爱其身,犹有不孝者乎?视父兄与君若其身,恶施不孝?犹有不慈者乎?视弟子与臣若其身,恶施不慈?故不孝不慈亡。犹有盗贼乎?视人之室若其室,谁窃?视人身若其身,谁贼?故盗贼有亡。犹有大夫之相乱家、诸侯之相攻国者乎?视人家若其家,谁乱?视人国若其国,谁攻?故大夫之相乱家、诸侯之相攻国者有亡。若使天下兼相爱,国与国不相攻,家与家不相乱,盗贼无有,君臣父子皆能孝慈,若此则天下治。

    (节选自《墨子·兼爱》)

    (1)、材料一中画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。

    聪明深察A而近B于死者C好议D人者也E博辩广大危F其身者G发人H之恶者也。

    (2)、下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是(     )
    A、异,以……为异,与《大学之道》中“先齐其家”的“齐”用法不同。 B、劝,鼓励、勉励,与《劝学》中的“劝”意思相同。 C、易,改变,与《<老子>四章》中“其安易持”的“易”意思相同。 D、毕弋,毕为捕兽所用之网,弋为射鸟所用带丝绳的箭。泛指打猎活动。
    (3)、下列对原文有关内容的概述,不正确的一项是(     )
    A、孔子无论是当管理仓库的小吏,还是管理牧场的小官,都做得非常出色,后升为管理工程事务的司空。 B、孔子在鲁国时,鲁国国君和孔子共乘一辆马车,带了两匹马,一个童仆随从,一起去周朝廷学礼。 C、三代圣王主持天下政事时,公布政令实施教化,奖赏善行惩罚凶暴与三代暴君耽于酒乐,不顾国家百姓形成鲜明对比。 D、材料三由“故……亡”三个句子串起,有层层递进、由浅入深的表达效果,逻辑性强,有说服力。
    (4)、把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

    (1)已而去鲁,斥乎齐,逐乎宋、卫,困于陈蔡之间,于是反鲁。

    (2)视弟子与臣若其身,恶施不慈?故不孝不慈亡。

    (5)、这三则材料给了你哪些为人的启示?请简要概括。
  • 7、阅读下面的文字,完成小题。

    征鞍

    魏巍

    他,长期的军事生活养成了一个习惯,不管睡得多晚也起得很早;可是今天却很例外,待他醒来时,已经旭日临窗了。经过一夜的思虑,他心里格外清爽,就像这面承受阳光的窗子一样敞亮。不知怎的,他心里还腾起一种渴望,想找毛主席亲自谈谈,一来看望看望他,二来也倾吐一下自己的心迹。

    ……

    “彭老总,你是不远千里而来,不知道考虑得怎么样了?是不是也来说服我了?……当然,多摆一些困难也没有什么,总是考虑得周密一点好。”

    “我看可以出兵。”彭总性格坦率,说话一向开门见山。“我也是一夜没有睡好。想来想去,如果让敌人占领了朝鲜,同我们隔江对峙,这对东北威胁很大;加上它控制了台湾,威胁着上海、华东,它要发动侵略战争,随时都能找到借口。老虎总是要吃人的,什么时候吃,决定于它的肠胃。我看,不同美帝国主义见个高低,要想建设社会主义是困难的……”

    “好!讲得好!”毛主席显然有些兴奋,反复吟味着,“噢,老虎是要吃人的。对!这是你彭德怀的版权!很可惜,这个常识并不是所有的人都懂得!”

    他似乎颇为感慨地叹了口气,抽了两口烟,脸上恢复了严肃的表情,凝望着彭总说:

    “可是,彭德怀同志,这件事也确实有很大风险。第一,从我们说,不出兵则已,一出兵就要准备在朝鲜境内歼灭和驱逐他们;第二,既然打起来,就要准备着美国同我们宣战,就要准备着他们至少要来轰炸我们的大城市和工业基地,使用海军来攻击我们的沿海城市,甚至到处轰炸,遍地下蛋,一直到最后丢原子弹……”

    毛主席讲这些话时,不自觉地站了起来,双目炯炯,手势极其有力,仿佛要把他面前的什么东西推倒似的。显然他早已深思熟虑,下了最大决心。

    “这个,我也考虑过了。”彭总刚毅果断地说,“关键是能不能打胜。打胜了,风险就小,打不胜,风险就大。我看最多无非是他们进来,我们再回到山沟里去,就当作我们晚胜利了几年!……”

    毛主席听到这里,神采飞扬,眼也亮了,禁不住朗声大笑起来,震得一截长长的烟灰落到膝盖上去了:

    “好,好,还是你彭老总啊!”

    “这也是受到你的启发。”彭总诚恳地说,“昨天夜里,你最后讲的那句话【注】 , 我背诵了几十遍,最后总算通了。我在想,中国革命取得了伟大胜利,东方人民,世界人民,都在望着我们,我们怎么能给他们泄气呀!”

    “对,对,”毛主席低下头深有所感地说,“我们的民族是伟大的,她应当对世界有所贡献;可惜在一个相当长的时期,这个贡献是太少了,这使我们感到惭愧……”

    室内沉默了一阵。彭总又继续说:

    “我们不能轻视敌人,也不能过低估计自己。我们在陕北,不就是几眼破窑洞?比胡宗南差远了,可是我们有群众,我们依靠着陕甘宁一百多万老百姓,就打败了胡宗南,现在有全国几亿人民,我就不信一定会失败!”

    毛主席兴奋地点点头,含着深意地微笑着,在房间里踱来踱去。

    “有些人哪,是只讲唯物论不讲辩证法,讲唯物论又不讲群众,讲辩证法又不讲发展,这叫什么哲学?”

    说着,他望着彭总,笑得是这么动人,彭总也笑了。

    接着,他像忽然想起了什么,脸上又浮现出一丝不易察觉的愁容,压低声音说:

    “可是,这么一件大事派谁去啊?……”

    彭总沉吟了一会儿,那坚毅的颚骨动了一动,两道浓眉一扬,抬起头说:

    “我听候主席和中央的决定。”

    毛主席深为感动,上前紧紧握住彭总的手,长出了一口气,说:

    “这,我就放了心了!”

    彭总走出颐年堂,西天一弯月牙将要落下去了,草丛里虫声唧唧,夜风清冷,身上已颇觉有点寒意。他将要走到停车场时,只听后面的毛岸英边跑边喊:“彭叔叔!彭叔叔!”彭总停住脚步。

    毛岸英跑到跟前,喘着气,但是很有礼貌地说:

    “我专门等着您哩,叔叔,您把我也带朝鲜去吧!”

    彭总吃了一惊,说:

    “这可不行!”

    “怎么不行啊,叔叔?”毛岸英感到意外。“我的目标很明确,就是要去锻炼锻炼。这次行动很伟大,机会很难得,叔叔,你就把我带上吧!

    这孩子就像他父亲那样,感情火辣辣的,辞意又如此诚挚恳切,彭总被感动了,语气也和缓了一些:

    “你同你父亲讲了吗?”

    “讲了,讲了,”毛岸英一连声说,“我父亲说他举双手赞成!”

    彭总见他如此坚决,沉默了半晌,又说:

    “这次出去,会遇见什么情况,很难讲啊……”

    这年轻人异常机敏,也相当老练,早已听出话中的含义,立刻接上说:

    “彭叔叔,请您相信,我精神上是有充分准备的。”

    彭总一时无话。他上前紧紧握住毛岸英的手,又望了望松菊书屋那边透出的灯光,沉到深深的感动里,随后低声说道:

    “岸英,那你就做准备吧,等我站定脚跟,就通知你。”

    “哎呀,那我得等到什么时候?”

    “瞎,不要急嘛!你已经是第一个报名的志愿军了!”

    “彭叔叔,这我可不敢当,”毛岸英笑着说,“您才是第一名志愿军哩!”

    彭总哈哈笑着,把手一挥,向汽车走去。确实的,他已经从心里喜欢上这个年轻人了。

    几天后,在北京的西苑机场,一架深绿色的军用飞机,已经风驰电掣一般携着雷声凌空飞起,转瞬间升入高空,然后向着东北方向毅然飞去。它那一往无前的气势和勇猛无比的声威,确实就像战马一般……

    (节选自第一届“茅盾文学奖”获奖作品《东方》,有删改)

    【注】“但是别人要亡国,我们站在旁边看,不管怎样说,心里也难过呀!”

    (1)、下列对小说相关内容的理解,正确的一项是(     )
    A、彭德怀一夜未眠,反复背诵毛主席所言,终于决定要出兵援朝抗美,他对出战的看法也与毛主席不谋而合。 B、毛主席以为彭德怀是来劝阻他出兵,故而脸色严肃,但当彭德怀说出了自己的想法后,他便朗声大笑起来。 C、毛主席和彭德怀都认为中国不该袖手旁观,因为中国应当对世界有所贡献,这是他们决定出兵的根本原因。 D、毛岸英是第一个报名的志愿军,与毛主席很像,他的主动请缨让彭德怀甚是欢喜,最终同意带他去朝鲜。
    (2)、下列对小说艺术特色的分析和鉴赏,不正确的一项是(     )
    A、“征鞍”与结尾“确实就像战马一般”的描写形成呼应,现代军事行动与传统征战意象的结合强化了出征厚重感。 B、人物对话的言语贴合当时的政治语境,同时保留口语化特征,既符合历史人物的身份,又便于读者理解对话内容。 C、小说中的环境描写虽着墨较少,却以“小环境”承载了“大历史”,将自然景物、生活场景与革命主题深度融合。 D、开篇“旭日临窗”象征出战决策的明朗,结尾“月牙落去”暗示美帝国衰退,通过昼夜交替隐喻革命发展的趋势。
    (3)、本篇小说对彭德怀的称呼分别用了“他”“彭总”“彭德怀同志”,这样写有什么效果?请简要分析。
    (4)、本文在叙事上别具特色,请从“历史真实”和“文学虚构”的角度简要分析。
  • 8、阅读下面的文字,完成小题。

    彭凯平:您认为年轻人该怎样学习国学呢?

    傅佩荣:我觉得年轻人一定要先学习儒学,这是毋庸置疑的。因为儒家对于年轻人的人生方向、自我修炼、为人处世都有很好的指引。学《论语》有个好处就是孔子有很多学生,他因材施教,年轻人总能在其中找到自己的影子,比如我像子路,我像子贡,那么我就可以从他们那里直接向孔子请教。

    另外对年轻人我喜欢强调“三自主义”。第一个,自力更生。人的基本尊严是靠自己活下来。无论如何要坚定自己的脚步。第二个,自强不息。每天都是新的一天,每天都要想今天该怎么过?什么都是空的,把今天过好生命就充实了。第三个,          A          。你要让自己从你做的每一件事中获得快乐。

    彭凯平:这也是我们积极心理学经常讲的。很多人误以为积极心理学就是让人要快乐,其实这个“积极”不仅是形容词,也是动词,人要通过自己不断的奋斗到达真正的幸福。

    彭凯平:在中国没有心理学之前,            B          

    傅佩荣:多少年以来,中国的孩子在成长过程中就是靠诵读经典来慢慢化解心理问题的。《论语》《孟子》对我们现代人可能很遥远,但是自宋朝以后,他们的人生环境就是和这些经典相伴的,遇到任何问题都会在圣贤的言论中寻找答案。如身处窘迫时,想到“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈”,就会感觉孟子在支持他,古时很多文人就是靠这种圣贤的信念支撑下去的。有些人受不了了,就会转而接受道学,跟世界保持距离,摆脱外物的干扰,所以魏晋之后道家是显学。

    彭凯平:我们说儒释道,包括佛学都是关于“修心”的学问,您认同吗?您能概括一下它们对“心”的核心理论吗?

    傅佩荣:佛学比较简单,因为它是宗教。所有宗教对于人心理的问题都有答案——你这一生所遭遇的、所困扰的,前世有原因,后世有报应。宗教对人心理的影响很直接,想通这个你的人生就没什么执念烦恼了,我现在受难是因为前世造了业,这一世受难,下一世就会有福报。所以一般信仰宗教的,很少会有抑郁倾向和自杀风险。

    儒家的话比较积极。它讲你与其去烦恼,不如积极奋斗;往内走不如往外走,我要和人群交往,发展积极的关系。这个对心理的帮助就很大,因为一个人活在世界上,心理问题往往来自和人的互动,所以在儒家思想里面,他强调了礼这个字——非礼勿视、勿听、勿言、勿动。对自己有了一些约束才能更好地发展人际关系。

    至于道家就是对心理学来说最好的一个帮助了。你只要看看《庄子》里面的故事,你马上觉得你活在世界上有什么好抱怨的,人活着就应该很开心的。

    彭凯平:您提到“自我约束”,在这一点上,儒释道佛之间是否有共通点呢?

    傅佩荣:是的,所有的学派只要谈到人生的问题一定都是从自我约束开始。因为人生的很多问题就是从人与人互动的时候出现的各种状况而来的。

    损人利己,这四个字可以概括所有人际交往的困难,你只要损人利己,困难就来了。因为别人也跟你一样的想法,到最后出现各种矛盾冲突。所以所有的宗教像天主教、基督教也有十戒。儒家跟佛学在修养方面可以相通。

    道家的修养就比较复杂了,它的修养其实不放在戒上面,它更侧重人的认知模式。比如学《老子》就要把认知从三个层次来看待:第一,我能认知到什么是好的什么是不好的,但如果我都追求好的,别人也要,那就会发生各种冲突了。提升到第二个,如何避难的认知,避开灾难。“知其荣,守其辱”,我明明知道那样子很光彩,但是我知道后面会有后患,所以就甘愿守在比较差的地方,不会惹来灾祸,这是道家一种为人处事的态度。第三个是把知当做启明,从道来看一切,这是最高境界。如果练到从道看一切的话,我就不会有任何复杂的欲望,有得才有失,有成才有败。

    彭凯平:有人说孔子是“只知其母不知其父”的,甚至说孔子是“私生子”,这是真的吗?在那样的年代,一个无父的人是怎么成为大家的?

    傅佩荣:事实上,孔子不是私生子,也不是无父,孔子的父亲叫叔梁纥。在《论语》里别人称孔子是“邹人之子”,他父亲当过邹邑的大夫。到孔子出生时他父亲已经60多岁,而母亲才17岁。孔子三岁时他父亲就过世了,所以不是不知其父,私生子也都是谣传。

    孔子很少提到他的家庭背景,他只说过一句话,“吾少也贱,故多能鄙事”。他不在乎小时候家里多贫贱,但是他的身世背景让他注意到商朝的文化。他认为商朝的文化高于周朝,所以努力学习设法恢复商朝礼仪,后来慢慢成为了鲁国最有学问智慧的人。

    彭凯平:王阳明与孔子被梁启超称为“两个半圣人”中的两个圣人,他在心学中提出的观点——致良知、知行合一、吾性自足,对于我们积极心理学来讲是一个非常核心的观念,您怎么看待王阳明先生的地位的呢?

    傅佩荣:王阳明的一生很精彩,他的学说对明朝的贡献非常大。他的学说和朱熹是完全不同的,朱熹是理学,王阳明是心学。

    但他的内容并没有那么简单。譬如他说“我的灵明,便是天地鬼神的主宰。天没有我的灵明,谁去仰他高?地没有我的灵明,谁去俯他深?鬼神没有我的灵明,谁去辩他吉凶灾祥?”但他57岁去世之后,天地鬼神依旧存在,所以他的学说是有主观性的,我们哲学上叫“主观唯心论”。但我很欣赏他的修养观,知行合一是铁定的真理。

    (摘编自《彭凯平×傅佩荣:在现代社会,修心是永恒不变的主题》,有删改)

    (1)、下列对原文相关内容的理解和分析,正确的一项是(     )
    A、傅佩荣认为《论语》的独特价值在于孔子践行了“因材施教”,这使得当代青年能通过将自己代入子路、子贡等弟子角色,直接与古代圣贤建立跨越时空的精神对话。 B、彭凯平指出“积极”一词兼具形容词与动词属性,并阐明“积极心理学”所倡导的理念,与“三自主义”完全一致。 C、傅佩荣认为,古人是依靠诵读经典与圣贤言论建立联结的,如或窘迫时借孟子之言获得信念支撑,或接受道家以求超脱。 D、傅佩荣以王阳明去世后“天地鬼神依旧存在”为例,意在说明其“主观唯心论”学说存在无法克服的理论缺陷,并由此过渡到对其“知行合一”这一观点的探讨。
    (2)、下列对原文相关内容的分析和评价,不正确的一项是(     )
    A、在探讨各家学派时,傅佩荣多次使用“譬如”“比如”等词引出具体事例,如《庄子》的故事、《老子》的认知层次,使其阐述更为生动具象。 B、傅佩荣对“宗教解决心理问题”机制的剖析——归因前世以消解当下执念,与对儒家“往内走不如往外走”的倡导,构成了一种潜在的对比。 C、二人讨论儒释道“修心”作用时,彭凯平强调心理学视角的共性,傅佩荣则区分各派特点:佛学重因果、儒家重人际、道家重认知。 D、彭凯平在讨论中引用梁启超的观点,如“两个半圣人”和“佛学都是关于修‘心’的学问”,体现了其对国学大师权威论述的绝对推崇。
    (3)、请在文中横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯内容贴切,逻辑严密,每处不超过15个字。
    (4)、访问者是如何在对谈中将话题引向深入的?请结合材料简要分析。
    (5)、傅佩荣认为“所有的学派只要谈到人生的问题一定都是从自我约束开始”。请结合文中儒、释、道三家思想,谈谈你对这句话的理解。
  • 9、阅读下面的材料,根据要求写作。

    有人说,谁能以深刻的内容充实每一瞬间,谁就是在无限地延长自己的生命。人的一生中总有几个精彩或关键的瞬间:或者美丽精彩,或者惊心动魄,或者看似平淡却回味悠长……教材中记录了毛泽东、昌耀、香雪、袁隆平、张秉贵等人的生命瞬间。

    这些瞬间引发了你怎样的思考和联想?请写一篇作文。

    要求:明确文体,题目自拟,不得抄袭套作,不少于800字。

  • 10、阅读下面的文字,完成下面小题。

    我们之所以能被先进人物事迹感动,是因为这些事迹反映了人间的真善美,表现了人们对美好事物共同的追求。也许我们身边没有名闻遐迩的“楷模”(A)和“新闻人物”(B),但一定会有美好的人与事。           , 能从身边找到值得学习、尊敬的人物,生活和写作都会变得有意义。

    写人物,          。以千字左右的篇幅写一个人,要让读者对人物有印象,比较好的办法是,选取典型事例,勾勒人物形象,反映他的主要性格和品格。写袁隆平就要突出他孜孜以求的精神,写他坚持真理、不断创新的研究历程。写钟扬,则通过他长期在西藏采集种子的事迹和他有关生命意义的言论,表现他火一样的生命激情。写张秉贵,就要写他在平凡的岗位上全心全意为顾客服务的“一团火”(C)精神。写人要注意体现人物性格的丰富性,避免单一化,可以选取不同的生活侧面真实地表现人物,让人物有“立体感”(D)。

               , 真实感人的细节同样重要。很多情况下,能给别人留下深刻印象的,不是典型的事迹,而是生活工作的具体画面。这些真切质朴的内容,更能引发读者的共鸣,从而产生“(       )”的传播效果。公交车上,下班的民工担心自己的工作服太脏,有座位也不坐;一名同学考试没通过,仍然庄重地把试卷折叠整齐放进书包,向老师微笑告别;急诊室的抢救失败了,患者家属反而安慰哭泣的护士……这类细节能对读者产生身临其境的体验,只有用一二百字就能写活场景中的那些人,让他们“站”在读者。

    (1)、文中四处引号的用法中,与其他三项不同的一项是(       )
    A、“楷模” B、“新闻人物” C、“一团火” D、“立体感”
    (2)、将下列古诗文填入文中括号内,最恰当的一项是(       )
    A、随风潜入夜,润物细无声 B、纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行 C、近朱者赤,近墨者黑 D、其身正,不令而行;其身不正,虽令不从
    (3)、请在文中画横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过10个字。
    (4)、文中画波浪线的句子表达有问题,请对其进行修改,使语言表达准确流畅,逻辑严密。不得改变原意。
    (5)、请参照第三段画线部分中的三个场景,再补写一个生活工作中的具体画面。要求:直观生动、有画面感,句子简洁流畅,不超过45个字。
  • 11、补写出下列句子中的空缺部分。

    (1)古人常借酒抒怀,白居易《琵琶行》中“”写诗人被贬后独自饮酒销愁;苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中“”写词人因感慨人生洒酒祭月。

    (2)曹操在《短歌行》中化用《诗经·小雅·鹿鸣》中的诗句,表达了作者欢迎贤才的心情的诗句是:“。”

    (3)《归园田居(其一)》中“”两句写动物的叫声,与王籍的五言律诗《入若耶溪》中“蝉噪林愈静,鸟鸣山更幽”有异曲同工之妙,衬托出和谐、安宁的意境。

    (4)传说神仙或隐士多骑白鹿,李白《梦游天姥吟留别》中“”两句,流露出寻仙慕道、退世避隐之意。

    (5)古人能从鬓发的细微变化上感受到生命的衰颓,如“”都抒写了这种情感。

  • 12、阅读下面这首唐诗,完成下面小题。

    杂曲歌辞·少年子

    李白

    青云少年子,挟弹章台左。鞍马四边开,突如流星过。

    金丸落飞鸟,夜入琼楼卧。夷齐是何人,独守西山饿。

    [注]少年子:乐府杂曲歌辞名,南朝齐王融和南朝梁吴均都曾作有《少年子》。此诗作于作者青年时期,具体年代不详。

    (1)、下列对这首词的理解和赏析,不正确的一项是(     )
    A、首联写身处“青云”的少年子,带着弹弓在大街上游玩。章台,汉长安街名,在这里是以汉代唐的写法。 B、颔联写少年子骑着骏马,四蹄奔开,快得如同天上的流星一样。“突如流星过”运用了比喻的修辞手法。 C、少年子风流潇洒,不爱金钱,他们携带的金丸落入飞鸟丛中也毫不在意,夜晚则能安然入睡于琼楼之中。 D、这首诗运用了对比手法描写了少年子和伯夷叔齐的不同生活和境遇,强烈而鲜明地表达了作者的复杂情感。
    (2)、这首诗对少年子的态度,有人认为是讽刺揭露,也有人认为是肯定羡慕,你怎么看?请结合诗歌内容简要分析。
  • 13、阅读下面的文言文,完成小题。

    苏轼字子瞻,眉州眉山人。母程氏亲授以书,闻古今成败,辄能语其要。嘉祐二年,试礼部,主司欧阳修惊喜,殿试中乙科,后以书见修,修语梅圣俞曰:“吾当避此人出一头地。” 洵卒,赠光禄丞。既除丧,还朝,以判官告院,安石创行新法,轼上书论其不便。新政日下,轼于其间,每因法以便民,民赖以安。徙知密州。司农行手实法,不时施行者以违制论。轼谓提举官曰:“违制之坐,若自朝廷,谁敢不从?今出于司农,是擅造律也。”提举官惊曰:“公姑徐之。”未几,朝廷知法害民,罢之。

    元祐元年,轼以七品服入侍延和,即赐银绯,迁中书舍人。三年权知礼部贡举会大雪苦寒士坐庭中噤未能言轼宽其禁约使得尽技巡铺内侍每摧辱举子且持暧昧单词诬以为罪轼尽奏逐之四年,积以论事,为当轴者所恨。轼恐不见容,请外,拜龙图阁学士、知杭州。既至杭,大旱,饥疫并作。轼请于朝,免本路上供米三之一,复得赐度僧牒,易米以救饥者。明年春,又减价粜常平米,多作饘粥药剂,遣使挟医分坊治病,活者甚众。轼曰:“杭,水陆之会,疫死比他处常多。”乃裒羡缗得二千,复发橐中黄金五十两,以作病坊,稍畜钱粮待之。徽宗立,更三大赦,遂提举玉局观,复朝奉郎,轼自元祐以来,未尝以岁课乞迁。故官止于此。建中靖国元年,卒于常州。

    轼师父洵为文,既而得之于天。尝自谓:“作文如行云流水,初无定质,但常行于所当行,止于所不可不止。”虽嬉笑怒骂之辞,皆可书而诵之。其体浑涵光芒,雄视百代,有文章以来,盖亦鲜矣。

    (节选自《宋史·苏轼传》)

    (1)、下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(     )
    A、三年/权知礼部贡举/会大雪苦寒/士坐庭中/噤未能言/轼宽其禁约/使得尽技/巡铺内侍每摧辱举子/且持暧昧单词/诬以为罪/轼尽奏逐之/ B、三年/权知礼部贡举/会大雪苦寒/士坐庭中噤/未能言轼/宽其禁约/使得尽技/巡铺内侍每摧辱举子/且持暧昧单词/诬以为罪/轼尽奏逐之/ C、三年/权知礼部贡举/会大雪苦寒/士坐庭中噤/未能言轼/宽其禁约/使得尽技巡铺内侍/每摧辱举子/且持暧昧单词/诬以为罪/轼尽奏逐之/ D、三年/权知礼部贡举/会大雪苦寒/士坐庭中/噤未能言/轼宽其禁约/使得尽技巡铺内侍/每摧辱举子/且持暧昧单词/诬以为罪/轼尽奏逐之/
    (2)、下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是(     )
    A、主司既可指主管某项事务的官员,又可特指科举的主试官,文中指后者。 B、殿试是中国古代科举制度中最高一级的考试,在殿廷举行,由丞相主持。 C、司农是官名,又称为大司农,主要掌管农桑、仓储、租税等相关事务。 D、当轴,指做官处在重要的位置,当轴者则指身居显赫职位的当权官员。
    (3)、下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是(     )
    A、苏轼自幼聪颖,深受时贤赏识。母亲亲自为他授课,他往往能说出要点。欧阳修十分看重他,曾对梅圣俞表示,应当避开此人让他出人头地。 B、苏轼因势利导,利用新法便民。当时王安石创行新法,他上书论其不便;新政下达,他常常设法使这些法令有利于百姓,百姓生活得以安宁。 C、苏轼直面饥疫,解救受灾百姓。他在任职杭州时遭遇旱灾病疫,减免上供米三分之一纾缓灾情;同时又集贮钱粮、建造治病场所以防备疫病。 D、苏轼天赋异禀,为文得心应手。他从父习文,又极具才华,作文如行云流水,行止有度,嬉笑怒骂之辞,皆可书而诵之,最终成为一代文宗。
    (4)、把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

    又减价粜常平米,多作饘粥药剂,遣使挟医分坊治病,活者甚众。

    (5)、苏轼自元祐以来虽颇有政绩,但他为什么没有得到升迁?请简要概括。
  • 14、阅读下面的文字,完成下面小题。

    山月不知心里事

    周克芹

    (1)脱下汗湿的灰布衣服,换上一件崭新的月白色的的确良衬衫,容儿跨出小屋。

    (2)屋外的院墙爬满了丝瓜藤,还有牵牛花。丝瓜是娘种的,牵牛花是容儿种的。上肥的时候,母亲偏心眼儿,丝瓜苗吃得又饱又足。如今藤儿爬起来,这派势可壮了,把又瘦又小的牵牛藤儿掩盖在它肥大的绿叶下,露不出脸儿来。

    (3)容儿在院墙下站了站。她已经忘记了牵牛花的委屈;就算还没忘吧,她也不计较这件事情了。近日来,她心头装着更大的委屈。

    (4)天上有一抹淡淡的浮云。初升的圆月在薄薄的云后面窥视大地。山峦、田野、竹园、小路,一切都是这样的朦朦胧胧。

    (5)容儿和巧巧约好去看小翠。朦胧的月光照着两个姑娘,她们顺着一条拐了弯的田坎往前走去。

    (6)巧巧成天爱说爱笑,她的话已经往哪州哪国绕了一圈,容儿不知道。这会儿,定了定神,却听她说:“小说还没写完,小翠抢了去看,却又叫她哥哥发现了……”

    (7)“你没对我说过,你在写小说。”

    (8)“我怕你呢。因为我写了一家人:老娘自私透了,克得很;儿子呢,三十岁娶不上亲,又穷又懒;一个姑娘呢,二十多岁,成天劳动,还做着团支书和科研小组组长的工作,因为队里穷,家里穷,她一年四季都穿着又厚又粗的衣服,布的颜色又老,想买一件的确良衬衫吧,手上没有一个零钱……”

    (9)“去去去……别说了。”容儿狠狠地拧了她一把。月亮在水田里慢慢移动,伴着她的缓缓的脚步。容儿看看天,天上的浮云已不知去向。

    (10)容儿想起小翠的哥哥,那个“怪人”!那些青年们,上过学,除了一年四季庄稼经,他们心里装着比父母兄嫂更丰富的东西。他们给农村的生活带来了变化。在这个大队,小翠的哥哥读的书比谁都多,他担任大队会计以后,大胆地推行起生产责任制来,什么“包产到组”、“包产到户”等等。起初大队支书都反对他。他因此得罪了一些生产队长和大队干部。可他满不在乎,社员们不反对他,一年下来,大家都得到了好处,那些记恨他的人也少了。

    (11)转过田角,容儿听到“嚓嚓”的响声。有人还在那儿挖地。麦桩地里站着一个男的,光着膀子,拄着一把锄头。容儿望着他,月光下,他显得很矫健。其实呢,他的相貌平常,个子也不高。

    (12)这会儿,他已经认出了两人。“二位到哪儿去呀?”

    (13)巧巧的嘴不让人:“嗨,你好哩!你妹子明天就出嫁了,你不在家里帮忙?”

    (14)那人依然笑着。容儿想问:“你为什么在这儿挖地呀?这不是你们家的包产地呀。”小翠曾告诉过她:“我哥假积极,没人包的山坡地,他包。累死我们了。”

    (15)“正好,我有些事要给你们说,在田埂边坐一会儿吧。”明全说着,把单衣披在肩上。

    (16)三人坐在田坎上。容儿盯着面前的田水,她又看见水里的月亮了。刚才,她走,月儿也跟着走,这阵她坐下,月儿也不走了,就这么静静地守候在身旁,等待着她。

    (17)明全点燃一支纸烟,问:“巧巧,你的小说快发表了吧?”

    (18)“还没有写完呢。”

    (19)“还没写完?不就只差个结尾了嘛。”明全说,“小说里那家人有什么变化,你如实地写出来就好了嘛!那个儿子大变样了,还娶了媳妇。小春粮食超产一千斤,老大娘高兴得不得了,这一回,据说老人家一点儿也不‘克’啦,把卖粮食的钱全数交给儿女去安排!那个女儿,新添了两套‘料子’,衬衣是月白色的……这个结尾不是很真实么?容儿,你说真实不真实?”

    (20)巧巧怕容儿生气,忙拉着她的手要走。容儿没有动。不知怎么的,她愿意在这潮湿的田坎上多坐一会儿。听凭清风吹拂她滚烫的面颊。

    (21)近两年,容儿家里的生活明显变化。然而,却只有在今夜,在此刻,对于变化了的生活,她才强烈地感觉到了。

    (22)巧巧见容儿不动,便又向明全说:“你不是有事要给我们说么?”

    (23)明全笑着说:“自从生产责任制搞起来以后,大家都不再缺口粮了,这是第一步。现在……我要转告二位:明天晚上吃过夜饭到大队开会,研究科研组的工作。”

    (24)巧巧忙说:“科研组不是都散伙了嘛!”

    (25)“嘿嘿嘿,这事儿该我做检讨。不能散。还要办一个农业技术夜校,把青年们组织起来学习科学技术。”

    (26)容儿突然插嘴问:“是么,这是真的么?”

    (27)明全认真地说:“今天支委会上决定的。你们的忧虑,也是当前我们工作中存在的问题,上级注意到了。”

    (28)容儿依旧淡淡地说:“注意到,就好了。”暗地却吐了口长长的气,心里感到说不出的舒坦。

    (29)明全说:“不过,科研组不能像过去那样吃大锅饭。”

    (30)容儿答道:“我们都不是懒人。我们小组愿意给生产队订立承包合同。”

    (31)明全忙说:“当然,也不会叫你们吃亏。”他说罢,纵声大笑起来。这笑声有一种力量,冲击着这初夏夜晚的宁静。

    (32)一个老汉拄着棍走过来了。容儿认得老汉姓马,同时,她忽然想起:马大爷的老伴害病进了医院,儿女都到医院服侍老母亲去了,土地没有人来种。

    (33)“这个怪人!”容儿心里这样说。马大爷和明全说什么,容儿完全没听。她望着明全那消瘦下去了的脸颊,心中暗暗责备起自己来。而那种讨厌的委屈情绪,已随着清风,在宁静的月夜中消失得无影无踪。

    (34)容儿回到家里了。她和巧巧在小翠家没呆一会儿,两人约定明晚一块儿去大队参加会议。

    (35)矮墙里,满院子如水的月光。

    (有删改)

    (1)、下列对文章相关内容的理解,不正确的一项是(     )
    A、文中选取“丝瓜藤”“牵牛花”“田坎”等典型意象,具有浓郁的乡土气息。 B、文中“的确良”“吃大锅饭”“社员”等词语既能看出农村的发展变化,又使本文具有时代特色。 C、“吐了口长长的气”“心里感到说不出的舒坦”可以看出容儿听到能再次开展科研工作而放下忧虑了。 D、明全在小翠眼中是“假积极”,在容儿眼中是“怪人”,这表明有理想、勇于开拓的农村新青年与当时环境的矛盾。
    (2)、下列对文章艺术特色分析鉴赏,不正确的一项是(     )
    A、文章采用圆形结构,从容儿出门始,至容儿归家终,首尾呼应,章法谨严。 B、从“天上有淡淡的浮云”,到“浮云已不知去向”不仅交代了环境的变化,还暗示容儿委屈情绪的消散。 C、全文以容儿的视角展开叙述,不仅刻画了明全等人物形象,而且表现了容儿的内心世界。这种写法和《哦,香雪》相似。 D、小说“以小见大”,通过叙述容儿、巧巧相约送别小翠途中偶遇明全的平常生活片段,折射出农村改革的社会背景。
    (3)、小说中“巧巧写小说”的情节设计颇具匠心,请结合文本简要分析。
    (4)、有人评价周克芹先生的这篇小说是“用诗情画意的镜子反映了整整一个时代”,请结合小说谈谈你的理解。
  • 15、阅读下面的文字,完成小题。

    材料一:

    “进城”与“返乡”贯穿了百年中国乡土小说史。新世纪以来,随着城市化程度的加剧,农民进城谋生已成为屡见不鲜的社会现象。他们困窘的城市生活境遇和坎坷的心路历程逐渐引起作家的关注,表现“返乡”的作品由此频繁出现。在刘庆邦2005年发表的小说《回家》里,农民工梁建明的儿子回乡后发现,乡村早已无法接纳他,在孤独的煎熬下,他只能再次离去。不难看出,这一时期乡土小说中塑造的返乡者形象,大多是城市的漂泊者、逃离者。这些旧式返乡者因为现实的困窘和精神的苦闷选择返乡,但故乡却再难成为他们的归宿。

    新时代以来也涌现出了一批乡土小说,虽然也会书写乡村的衰弱以及农民在“进城”与“返乡”间的徘徊,但总体基调不再耽于对乡村前景无路的沮丧或对乡村文化的反思,更多的是尝试以文学想象的方式捕捉时代脉动,为乡村振兴寻求可行的方法。作家关仁山曾经说过,乡土小说仅有批判是不够的,还需要建设,比如对乡村经济和文化建设等方面给予启示。长篇小说《暖夏》将“返乡”作为主人公二泉故事的起点,讲述他从进城打工者转变为返乡创业者的成长之路,极具建设意义。

    承载着人的记忆和乡村历史的乡愁,成为促使以《暖夏》中的二泉、《金谷银山》中以范少山为代表的新时代返乡者投身于乡村建设的内生动力。这些新式返乡者纷纷尽己所能将城市的资金、技术、人脉等资源注入乡村。他们既有增加收入、创造更好生活的务实精神,更有着造福乡邻乡亲、反哺故土的理想憧憬。这些新型返乡者,经历了“离乡——返乡——留乡”的动态过程,与其形成明显差异的坚守者们则始终扎根于乡土社会。新世纪乡土小说也塑造了许多乡村坚守者形象,但他们往往被作者大肆批判,以图引发人们的反思。如在阎连科于2007年发表的小说《黑猪毛白猪毛》中,李屠户、刘根宝仍延续着“五四”以来被反复抨击的“国民劣根性”。而新时代乡土小说呈现出较为积极的建设姿态,所谓的新式坚守者之“新”,表现为其形象一改浓郁的暗沉色彩,增添了更多暖色。他们对故土有着强烈的眷恋之情,“生于斯长于斯死于斯”的观念根深蒂固。诚如费孝通先生在《乡土中国》里阐述的乡土中国的根在土里,具有一种“土气”,使生于此的人们必须依赖土地才能成活。尽管当今乡村社会已经不同于费孝通先生所描述的那种乡村社会,然而生长于乡村的部分人群仍然无法割舍对“土地”的眷恋,这种“乡土”观念烙印在他们的血液中,让他们不愿背井离乡。这些新时代的坚守者并不故步自封,他们具有敏锐的感知和开放的视野,能够迅速接纳城市反哺乡村的种种资源,适应现代化元素源源不断地注入乡村的现实。这些坚守者已经成为新时代乡村建设的重要力量来源之一,成为造福家园的有为者。

    (摘编自刘燕《新时代长篇乡土小说中的“新人”形象初探》)

    材料二:

    离乡者虽然在地缘上远离了故乡,但故乡有生养他们的至亲父母、熟悉的亲人,血缘仍旧像脐带一样将他们与故乡联系在一起。故乡与亲人是进城者难以割舍的牵挂,故乡中稳定的血缘关系为城市中孤独的心灵提供了精神的庇佑。

    同时,城市化进程带来的孤独、焦虑、空虚加剧了离乡者心灵的异己感与无家可归感,游荡在城市边缘的个体极力想要融入城市这一新的群体,但无法融入的挫败感引发了浓重的乡愁。离乡者的返乡所指向的不仅仅是对血缘亲情的延续,更指向对自身归属与来源的确认。一部分知识分子体验到现代化城市的浮华后,曾经的乡土生活经验与对美好乡土的向往便勾起了他们精神上对故土的怀念。这些知识分子希望在回望与返归中寻求归属感。他们在乡土小说的创作中找寻自我生命的源头、情感的依托与心灵栖息之地。例如《芳草在沼泽中》中的刘伟就出于对都市生活的厌烦与对乡土诗意生活的向往而前往僻静的芦苇湖。

    值得注意的是在寻根式的返乡小说中,土地意象再次进入了文本的中心并被赋予了深层的情感内蕴。土地作为乡土社会的根基,其容纳万物的包容与博大给予了返乡者身份上的再次认同与精神上的慰藉。陈应松《像白云一样生活》中逃离乡村进入城市的细满无法忍受城市生活的冷漠,他回忆故乡美丽而闲适的风景,乡土安抚着他受伤的心灵。

    虽然新世纪的返乡书写继承了寻根文学的传统,向乡土大地再次寻找着人类精神的皈依之处,但返归乡土却面临更为沉重的问题:经历了城市伤痛性体验的打工者被迫返回乡土后能够适应原来的生活方式吗?故乡仍旧是记忆中那个理想之地吗?显然,部分作者已经通过返乡者的声声叹息与再次离去宣告了寻根的失败。如王十月《寻根团》中的关键人物“马有贵”就体现了对“寻根”的深度解构。因为打工而身患严重的尘肺病的他回家后,家人却因一笔工伤赔偿款而与他发生冲突,感受着亲情的冷漠与异化,寻根彻底失败。

    返乡失败的原因,一方面在于进入城市的离土者已经渐渐地将自身与传统及过去割裂,其价值观念与生活方式已经在城市文明的影响下发生了巨大的变化,返回乡土后两种文化价值观的冲击使返乡者容易陷入无根的焦灼感。另一方面,随着工业化与城市化的进程,故土淳朴的人心和不受污染的自然环境也不知不觉发生了改变。这些宣告了新世纪乡土小说中返乡主人公寻根的失败。

    (摘编自何祎琳《新世纪返乡书写的家园焦虑与家园新变》)

    注:新世纪乡土小说指的是本世纪前十年的这段时间的乡土小说作品;新时代乡土小说指的是党的十八大(2012年)以后的乡土小说作品。

    (1)、下列对材料相关内容的理解和分析,不正确的一项是(       )
    A、新世纪乡土小说《回家》反映了返乡者的现实困境,新时代乡土小说《暖夏》讲述了返乡者的成长之路。 B、与新世纪乡土小说中的返乡者相比,新时代乡土小说中的返乡者对家乡和土地的心理依赖程度更加明显。 C、新时代乡土小说中的乡村坚守者善于接受外界的新事物,他们与新时代的返乡者一样,都是乡村的建设者。 D、根据材料二可知,血缘关系和对自身归属的确认,是新世纪乡土小说中离乡者想要返回故乡的重要原因。
    (2)、根据材料内容,下列说法不正确的一项是(       )
    A、材料一在论述旧式返乡者和新式返乡者时,均列举了具体的小说作品,读者更易理解。 B、材料一和材料二都肯定了“土地”的重要性,认为“土地”能给人以精神上的慰藉。 C、材料二中提及的乡土小说《寻根团》中人物马有贵的经历也可作为材料一第一段的论据。 D、“离乡者返乡失败”是两则材料提到的共性问题,作者分析了问题成因并给出了建议。
    (3)、下列选项内容均选自《乡土中国》,其中与材料二论述的内容关联性不强的一项是(       )
    A、我十岁离开了家乡吴江,但我一直在各种文件的籍贯项下填着“江苏吴江”……籍贯是和姓一般继承的,那是“血缘”。 B、很多离开老家漂流到别地方去的并不能像种子落入土中一般长成新村落,他们只能在其他形成的社区中设法插进去。 C、土字的基本意义是指泥土,乡下人离不了泥土。城里人可以用土气来藐视乡下人,但是乡下,“土”是他们的命根。 D、可是在中国乡土社会中,家并没有严格的团体界限,这个社群里的分子可以依需要,沿亲属差序向外扩大。
    (4)、请简要分析材料一第三段的论证思路。
    (5)、请结合材料,简要分析作家创作乡土小说的目的。
  • 16、阅读下面的文字,完成下面小题。

    名字包含着丰富的文化意蕴,是了解中国传统文化的一把钥匙。

    ①名和字是个人称谓体系的重要组成部分,②二者既有联系又有区别,③表达了古代社会的礼仪文化和语言智慧。④古人取名和字的时间并不相同。⑤婴儿出生三个月以后,⑥由父亲或祖父慎重选取一个名,⑦其中蕴含着深厚的家族期望和祝福在内。⑧而字则是到了一定的年龄才有的。

    在社会交往中,一般自称用名以表谦训;长辈对晚辈、老师对学生,也可以直接称呼名。同样,晚辈对长辈、位低者对位高者,则尊称其字,以表敬重;平辈之间也要称字,以视礼貌。相反,若是直接称对方的名,则是对此人的不敬甚至不屑。

    古人的字与名当(          )。根据清代训诂学家王引之的《春秋名字解诂》,一般有五类情况。一是“并列式”:同义互训,意义相同。例如屈原名平,字原,“原”也有“平”的意思。二是“矛盾式”:反义相对,意义相反。例如唐代文学家韩愈,字退之。“愈”有超过的意思,但却取了一个意义相反的字。三是“扩充式”:连类推论,意义相顺。即字与名都出自名句或成语,从而使二者之间有了意义的联系和典故上的依据。例如赵云,字子龙,取自《易经》“云从龙,风从虎”。四是“延伸式”:据义相实,意义相延。此表字补充说明名字的意思,或为名字意思的延伸。例如苏辙字子由,“辙”是车轮碾出来的痕迹,引申为路途;而“由”有经由、通过之义,正与“辙”相关。五是“辅助式”:辨物统类,意义相近。这一类型表字和名意思相近,但不完全相同。例如梁鸿,字伯鸾,“鸾”与“鸿”都是飞禽。

    如今,世人的名与字已合二为一,但每个人的名字都是一份礼物;每喊一声某个人的名字,都传达了对他的期许和祝福。

    (1)、文中第二段标序号的部分有两处表述不当,请指出其序号并做修改,使语言准确流畅,逻辑严密。可少量增删词语,不得改变原意。
    (2)、文中第三段有两处含错别字的词语,请找出并改正。
    (3)、下列各句中,对古人“名”“字”的使用不符合文中社交礼仪规范的一项是(     )
    A、司马光在写给宰相王安石的信中说:“远近之士,识与不识,咸谓安石不起则已,起则太平可立致,生民咸被其泽矣。” B、是时曹公从容谓先主曰:“今天下英雄,唯使君与操耳。” C、(蔺)相如曰:“夫以秦王之威,而相如廷叱之,辱其群臣,相如虽驽,独畏廉将军哉?” D、白居易在给元稹的信中写道:“微之,微之!不见足下面已三年矣,不得足下书欲二年矣,人生几何,离阔如此?”
    (4)、填入文中第四段括号内的词语,最恰当的一项是(     )
    A、休戚相关 B、相辅相成 C、不谋而合 D、始终如一
    (5)、请根据文中内容判断以下名与字的关系类别,并说明理由。

    ①宋代理学家朱熹,字元晦。

    ②宋代学者张载,字子厚,其名字取自《易经》“地势坤,君子以厚德载物”。

  • 17、补写出下列句子中的空缺部分。

    (1)中秋节,王教授闲坐庭院中赏月,看到月光洒照院墙,不由想起归有光《项脊轩志》中“”两句。

    (2)吴老师长于江南,任职于北大,思乡的他给家人发微信,用周邦彦《苏幕遮·燎沉香》中“”两句描绘自己梦回故乡的画面。

    (3)与下图内容相契合的古诗文名句,可以是:“。”

  • 18、阅读下面两首唐诗,完成下面小题。

    宿桐庐江寄广陵旧游

    孟浩然

    山暝听猿愁,沧江急夜流。

    风鸣两岸叶,月照一孤舟。

    建德非吾土,维扬忆旧游。

    还将两行泪,遥寄海西头。

    淮上遇洛阳李主簿

    韦应物

    结茅临古渡,卧见长淮流。

    窗里人将老,门前树已秋。

    寒山独过雁,暮雨远来舟。

    日夕逢归客,那能忘旧游!

    (1)、下列对这两首诗歌的理解和赏析,不正确的一项是(       )
    A、孟诗前四句使用了大量的意象,以日暮之景、月照之境凸显景致的平和静谧,营造清幽之境,滋长情蕴。 B、韦诗首联写出李主簿的居处环境,渡口本是过客往来的喧闹之地,但着一“古”字,气氛萧条落寞,暗示主人也非得志之人。 C、韦诗中的“寒山”切深秋时节,“独过雁”比况李主薄生活境遇,“远来舟”牵引下联的“逢归客”。细针密线、情景交融。 D、两首诗的创作因诗人漂泊在外或忆友、或遇友而起,写景中都融入孤独惆怅的心绪,抒情上都有直接抒情的强烈表达。
    (2)、“叶”与“树”是古诗的常见意象,有人认为孟诗颔联中的“叶”不能改为“树”,韦诗颔联中的“树”不能改为“叶”,否则诗意寡淡。你是否赞同?请结合文本加以分析。
  • 19、阅读下面的文言文,完成下面小题。

    材料一:

    籍容貌瑰杰,志气宏放,傲然独得,任性不羁,而喜怒不形于色。或闭户视书,累月不出;或登临山水,经日忘归。博览群籍,尤好《庄》《老》。嗜酒能啸,善弹琴。

    籍本有济世志,魏、晋之际,天下多故名士少有全者籍由是不与世事遂酣饮为常。钟会数以时事问之,欲因其可否而致之罪,皆以酣醉获免。

    (节选自房玄龄《晋书·阮籍传》)

    材料二:

    或遗大人先生书,曰:“天下之贵,莫贵于君子。服有常色,貌有常则,言有常度,行有常式。束身修行,日慎一日。此诚士君子之高致,古今不易之美行也。今先生乃披发而居巨海之中,与若君子者远,身处困苦之地,吾为先生不取也。”

    于是大人先生乃逌然而叹,假云霓而应之曰:“若之云尚何通哉!夫大人者,乃与天地并生,逍遥浮世,变化散聚,不常其形。固非世俗之所及也。

    “昔者天地开辟,万物并生。大者恬其性,细者静其形。各从其命,以相守。明者不以智胜,暗者不以愚败,弱者不以迫畏,强者不以力尽。盖无君而庶物定,无臣而万事理,保身修性,不违其纪。惟若然,故能长久。今汝造音以乱声,作色以诡形。怀欲以求多,诈伪以要名;君立而虐兴,臣设而贼生。坐制礼法,束缚下民。假廉而成贪,内险而外仁,罪至不悔过,幸遇则自矜。驰此以奏除,故循滞而不振。”

    (节选自阮籍《大人先生传》)

    材料三:

    阮步兵啸,闻数百步。苏门山中,忽有真人,樵伐者咸共传说。籍登岭就之,箕踞相对。籍商略终古,上陈黄、农玄寂之道,下考三代盛德之美,以问之,仡然不应。复叙有为之教 , 以观之,彼犹如前。籍因对之长啸。良久,乃笑曰:可更作。籍复啸。意尽,退,还半岭许,闻上然有声,如数部鼓吹,林谷传响。顾看,乃向人啸也。

    (节选自刘义庆《世说新语·栖逸》)

    材料四:

    昔先友史经臣彦辅谓余:“阮籍登广武而叹曰:‘时无英雄,使竖子成名!’岂谓沛公竖子乎?”余曰:“非也,伤时无刘、项也,竖子指魏、晋间人耳。”今日读李太白《登古战场》诗云:“沈湎呼竖子,狂言非至公。”乃知太白亦误认嗣宗语,与先友之意无异也。嗣宗虽放荡,本有意于世,何至以沛公为竖子乎?

    (节选自苏轼《东坡志林·怀古》)

    [注]①钟会:字士季,司马昭幕僚。②逌然:“逌通“悠”。③阮步兵:阮籍曾任“步兵校尉”,故称“阮步兵”。④有为之教:指儒家“入世”的教化思想。⑤沈湎:沉迷。⑥嗣宗:阮籍,字嗣宗。

    (1)、材料一画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。

    天下多A故B名士C少有D全者E籍由是F不与世事G遂酣H饮为常

    (2)、下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(     )
    A、属,恰逢,与《岳阳楼记》“属予作文以记之”的“属”读音相同、意义不相同。 B、度,法度,与《过秦论》“试使山东之国与陈涉度长絜大”的“度”意义不相同。 C、兹,代词,这,与《谏太宗十思疏》“弘兹九德”的“兹”意义相同。 D、文中“何至”与“大王来何操”(《鸿门宴》)中“何操”均为宾语前置。
    (3)、下列对材料有关内容的概述分析,不正确的一项是(     )
    A、阮籍博览群书,有时闭门读书数月不出,尤其喜好《老子》《庄子》;他性情傲然不羁,嗜酒善琴,有时沉醉山水终日忘返。 B、有人认为君子的服饰、容貌、言行应有常式,并以此否定大人先生,而大人先生则认为此论不通事理,大人当与天地并生,逍遥浮世。 C、材料三叙述阮籍登山拜访真人,箕踞论道不被理会,最终以啸声相和,呈现其对隐逸精神的向往,按内容来看方框处或是“栖逸”。 D、李白在诗中表达阮籍沉湎于酒却称刘邦为竖子是“狂言”,苏轼认为此评价虽异于史经臣的观点,但同样误解了阮籍借酒骂世的真实意图。
    (4)、把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

    (1)束身修行,日慎一日。此诚士君子之高致,古今不易之美行也。

    (2)籍因对之长啸。良久,乃笑曰:“可更作。”

    (5)、材料四中苏轼解读阮籍广武叹之意的依据是“嗣宗虽放荡,本有意于世”,请结合其他三则材料简要说明这一依据的合理性。
  • 20、阅读下面的文字,完成小题。

    文本一:

    乡妇拉着个十来岁的小妞进来。小妞的头上插着一根草标。李三本想不许她们往前走,可是心中一难过,没管。她们俩慢慢地往里走。茶客们忽然都停止说笑,看着她们。

    小 妞(走到屋子中间,立住)妈,我饿!我饿!

    乡妇呆视着小妞,忽然腿一软,坐在地上,掩面低泣。

    秦仲义   (对王利发)轰出去!

    王利发     是!出去吧,这里坐不住!

    乡   妇     哪位行行好?要这个孩子,二两银子!

    常四爷     李三,要两个烂肉面,带她们到门外吃去!

    李 三     是啦!(过去对乡妇)起来,门口等着去,我给你们端面来!

    乡 妇     (立起,抹泪往外走,好像忘了孩子;走了两步,又转回身来,搂住小妞吻她)宝贝!宝贝!

    王利发   快着点吧!

    乡妇、小妞走出去。李三随后端出两碗面去。

    王利发(过来)常四爷,您是积德行好,赏给她们面吃!可是,我告诉您:这路事儿太多了,太多了!谁也管不了!(对秦仲义)二爷,您看我说的对不对?

    常四爷 (对松二爷)二爷,我看哪,大清国要完!

    秦仲义 (老气横秋地)完不完,并不在乎有人给穷人们一碗面吃没有。小王,说真的,我真想收回这里的房子!

    王利发 您别那么办哪,二爷!

    秦仲义 我不但收回房子,而且把乡下的地,城里的买卖也都卖了!

    王利发 那为什么呢?

    秦仲义 把本钱拢在一块儿,开工厂!

    王利发 开工厂?

    秦仲义 嗯,顶大顶大的工厂!那才救得了穷人,那才能抵制外货,那才能救国!(对王利发说而眼看着常四爷)唉,我跟你说这些干什么,你不懂!

    王利发 您就专为别人,把财产都出手,不顾自己了吗?

    秦仲义 你不懂!只有那么办,国家才能富强!好啦,我该走啦。我亲眼看见了,你的生意不错,你甭再耍无赖,不长房钱!

    王利发 您等等,我给您叫车去!

    秦仲义 用不着,我愿意溜达溜达!

    秦仲义往外走,王利发送。

    小牛儿搀着庞太监走进来。小牛儿提着水烟袋。

    庞太监 哟!秦二爷!

    秦仲义 庞老爷!这两天您心里安顿了吧?

    庞太监 那还用说吗?天下太平了;圣旨下来,谭嗣同问斩!告诉您,谁敢改祖宗的章程,谁就掉脑袋!

    秦仲义 我早就知道!

    茶客们忽然全静寂起来,几乎是闭住呼吸地听着。

    庞太监您聪明,二爷,要不然您怎么发财呢!

    秦仲义我那点财产,不值一提!

    庞太监 太客气了吧?您看,全北京城谁不知道秦二爷!您比做官的还厉害呢!听说呀,好些财主都讲维新!

    秦仲义   不能这么说,我那点威风在您的面前可就施展不出来了!哈哈哈!

    庞太监说得好,咱们就八仙过海,各显其能吧!哈哈哈!

    秦仲义改天过去给您请安,再见!(下)

    庞太监(自言自语)哼,凭这么个小财主也敢跟我逗嘴皮子,年头真是改了!

    (选自老舍《茶馆》)

    文本二:

    小   妞   妈,我饿!我饿!

    秦仲义用手掏衣兜,想给乡妇、小妞钱。王利发急忙示意乡妇走近第3桌(秦仲义坐的桌子)。

    秦仲义(忽然又把手放下 , 对王利发)轰出去!

    乡妇腿一软,跪在地上。

    王利发出去吧!这里待不住!

    乡   妇   哪位行行好?买下这个孩子,二两银子,只当买个小猫小狗吧!

    常四爷   李三,要两个烂肉面,带她们到门外头吃去!

    李   三   是啦!

    乡妇连忙起来跪下道谢,常四爷挥手让她起来。乡妇起来,走过去接着李三从厨房端出来的两碗烂肉面。

    小妞走近第4桌,呆看着正在吃点心的松二爷,松二爷给了她一块,小妞接过去就吃起来。

    乡   妇   (好像忘了孩子,端着面朝前走,忽然转过身来,走过去搂住小妞)妞子!妞子!(走出大门)

    王利发 (走近常四爷,眼睛看着秦仲义,两边讨好)四爷,您这是积德行好,赏给她们面吃!可是,我告诉您,这路事太多了,实在是太多了!管也管不过来!(对秦仲义)二爷,您看我说得对不对?(又走近秦仲义,秦仲义很不自在地用手指弹着桌子

    常四爷(对松二爷)二哥!我看哪!大清国要完!

    第6桌的两个特务一直背身坐着,一听常四爷的话,陡然同时站起来,互相对视,然后面对茶客坐下。

    松二爷听了常四爷的话,觉得说过了头,一惊。

    (选自北京人艺《〈茶馆〉演出台词本》)

    (1)、下列对文本一相关内容的理解,不正确的一项是(     )
    A、王利发圆滑世故,对于秦仲义的命令立刻做出了回应;“这里坐不住”,说辞委婉,既执行了命令又避免激化矛盾。 B、常四爷言辞犀利,“我看哪,大清国要完!”这句话表达了他对国家现实处境的担忧和绝望,希望早日结束这腐败的统治。 C、王利发对秦仲义“专为别人”“不顾自己”做法的疑问,含有不希望秦仲义收回房子的私心,反映了他不同于秦仲义的生存哲学。 D、秦仲义志向远大,想要救穷苦人民、救国,但只有开办实业国家才能富强的想法,显示出他的救国之策不切实际。
    (2)、下列对“乡妇卖女”事件的分析鉴赏,不正确的一项是(     )
    A、乡妇带着头插草标的小妞入场,打破了茶馆当时闲散、说笑的氛围,使剧情发生变化,形成由松到紧的戏剧节奏。 B、“乡妇卖女”是底层人民命运的沉重缩影,以“小事件”写“大时代”,揭示了极端贫困与伦理崩塌的社会现实。 C、小妞一进茶馆就叫饿,乡妇坐地哭求各位老爷,这一戏剧性事件推动剧情发展,引发常四爷“大清国要完”的愤慨。 D、这一事件成为人性的看台,折射出茶馆中多样的人性,如茶客们的麻木,李三、常四爷的善良,王利发的无情冷漠。
    (3)、演出台词本往往通过二次创作,增加戏剧动作等舞台说明,来充分表现人物的复杂性。比较两则文本,简要分析文中画横线句子的作用。
    (4)、有学者在评论“秦庞冲突”时认为:“庞太监与秦仲义之间,表面和和气气,骨子里兵刃森森。”请结合文本谈谈你对这句话的理解。
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