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1、阅读下面两首宋词,完成小题。
别岁①(节选)
【宋】苏轼
东邻酒初熟,西舍豕亦肥。
且为一日欢,慰此穷年悲。
勿嗟旧岁别,行与新岁辞。
去去勿回顾,还君老与衰。
守岁(节选)
【宋】苏轼
儿童强不睡,相守夜欢哗。
晨鸡且勿唱,更鼓畏添挝②。
坐久灯烬落,起看北斗斜。
明年岂无年?心事恐蹉跎。
努力尽今夕,少年犹可夸。
【注】①宋仁宗嘉祐六年十一月,苏轼应制科入三等,以“将仕郎大理寺评事签书节度判官厅公事”至凤翔府(今陕西凤翔)。第二年年终岁末,苏轼想回汴京和父亲、弟弟团聚而不得,回想故乡岁暮的淳朴风俗,写下组诗三首寄给自己的弟弟苏辙。组诗的小序为:“岁晚相与馈问,为‘馈岁’;酒食相邀,呼为‘别岁’;至除夜,达旦不眠,为‘守岁’。蜀之风俗如是。”②挝(zhuā):击,敲打,此处指更鼓声。
(1)、下列对这两首诗的理解和赏析,不正确的一项是( )A、《别岁》中,一、二句运用互文手法,通过对东邻西舍酒熟肉肥的正面描写,来突出浓厚的新年氛围。 B、《别岁》中,三、四句“一日欢”与“穷年悲”对举,表现了诗人内心的悲喜变化,情感细腻,令人动容。 C、《守岁》中,诗人善于运用心理描写表现人物,“且”“畏”二字将儿童守岁时的心理状态写得细致入微,表达了对时光流逝的无奈。 D、组诗虽是诗人因为在外做官,过年时思念故乡和亲人不得归而作,但其主旨却远不止于此。(2)、两首诗都围绕“岁”展开,但其中寄寓的旨趣各有侧重。请结合诗歌内容谈谈你的理解。 -
2、阅读下面的文言文,完成下面小题。
甲
闵子骞为费宰,问政于孔子。子曰:“以德以法夫德法者御民之具犹御马之有衔勒也。君者,人也;吏者,辔也;刑者,策也。夫人君之政,执其辔策而已。”子骞曰:“敢问古之为政?”孔子曰:“古者天子以内史为左右手,以德法为衔勒,以百官为辔,以刑罚为策,以万民为马,故御天下数百年而不失。善御马者,正衔勒,齐辔策,均马力,和马心。故口无声而马应辔,策不举而极千里。善御民者,壹其德法,正其百官,以均齐民力,和安民心。故令不再而民顺从,刑不用而天下治。是以天地德之,而兆民怀之。夫天地之所德,兆民之所怀,其政美,其民而众称之。今人言五帝三王者,其盛无偶,威察若存,其故何也?其法盛,其德厚,故思其德,必称其人,朝夕祝之。升闻于天,上帝俱歆,用永厥世,而丰其年。
(选自《孔子家语·执辔》,有删节)
乙
明主之所导制其臣者,二柄而已矣。二柄者,刑德也。何谓刑德?曰:杀戮之谓刑,庆赏之谓德。为人臣者畏诛罚而利庆赏,故人主自用其刑德,则群臣畏其威而归其利矣。故世之奸臣则不然,所恶,则能得之其主而罪之;所爱,则能得之其主而赏之;今人主非使赏罚之威利出于己也,听其臣而行其赏罚,则一国之人皆畏其臣而易其君,归其臣而去其君矣。此人主失刑德之患也。夫虎之所以能服狗者,爪牙也。使虎释其爪牙而使狗用之,则虎反服于狗矣。人主者,以刑德制臣者也。今君人者释其刑德而使臣用之,则君反制于臣矣。故田常上请爵禄而行之群臣,下大斗斛而施于百姓,此简公失德而田常用之也,故简公见弑。子罕谓宋君曰:“夫庆赏赐予者,民之所喜也,君自行之;杀戮刑罚者,民之所恶也,臣请当之。”于是宋君失刑而子罕用之,故宋君见劫。田常徒用德而简公弑,子罕徒用刑而宋君劫。故今世为人臣者兼刑德而用之,则是世主之危甚于简公、宋君也。故劫杀拥蔽之,主非失刑德而使臣用之,而不危亡者,则未尝有也。
(选自《韩非子·二柄》,有删节)
(1)、材料一画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
以德A以法B夫C德法者D御民E之F具G犹御马H之有I衔勒也(2)、下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是( )A、“以均齐民力”和《老子四章》中“凿户牖以为室”的“以”用法相同。 B、丰,使……丰收,与《大学之道》“先齐其家”中“齐”的用法相同。 C、归,追求,与《论语·颜渊》中“天下归仁焉”的“归”意思不同。 D、当,掌管,与《墨子》中“当察乱何自起”的“当”意思不同。(3)、下列对原文内容的理解和分析,不正确的一项是( )A、孔子以“御车马”比喻治理国家,把德法看作统御人民的工具,语言简洁明了,使自己的治国思想浅显易懂。 B、孔子认为,古代五帝、三王他们善于御民,所以他们的盛德无人能比,他们的威严和明察好像至今还存在。 C、韩非子认为,臣子掌握刑罚大权,操纵君主,就会导致整个臣民都畏惧奸臣而轻视君主,归附臣下而背离君主。 D、韩非子注重事理的推导和因果的总结,多用“故”“则”“之所以”等词语连接前后文,论述严谨和有条理。(4)、把下面的句子翻译成现代汉语。①是以圣人无为,故无败,无执,故无失。 (《老子四章》)
②今君人者释其刑德而使臣用之,则君反制于臣矣。
(5)、比较甲、乙两则材料,分析孔子和韩非子在对待德、刑问题上的差异。 -
3、阅读下面的文字,完成下面小题。
狼①
阎连科
先爷喝了一肚子水,饥饿和口渴都被那泉水压下去,他想我只要立在这沟的脖子里,挺着不要倒下去,也许我就能活着走出这条沟。太阳最后收尽了它的余红。黄昏如期而至,沟中的天色和这群黄狼的身子一模一样。静寂在黄昏中发出细微的响动,开始从沟壑的上空降下来。
先爷立在那儿如同栽在那儿的一棵树。
狼群中绿莹莹的一片目光,圆珠子样悬在半空里。死寂像黑的山脉一样压在先爷和狼群的头顶上。先爷不动。先爷也不再弄出一点响声来。狼群似乎明白先爷刚才那么迅捷,就是为了抢占那段沟的脖颈时,有条老狼发出了青红条条的叫。随后,狼群便又朝先爷走过来。先爷把提在手里的勾担猛一下顿立在了面前。
狼群立下了。
僵持像悬桥样搭在先爷和狼王的目光上,他们每眨一下眼,那僵持就摇摇晃晃弄出一些惊心的响动来。先爷看不见狼身在哪儿,他盯着一片绿珠的狼眼不动弹,只要那些绿珠有一颗移动了,他就把勾担摇出一些声音来,把那绿珠重逼得退回去。时间和沉默的老牛拉车一模一样,在僵持中缓缓慢慢,轧着先爷的意志走过去。月亮出来了,圆得如狼们的眼,不是十五就是十六。凉风习习,先爷感到他的后背上有蚯蚓的爬动。他知道,他的后背出汗了。他感到了腿上的酸困麻刺刺地正朝着他上身浸。僵持正比往日的劳累繁重几倍地消耗着他的体力。他极想看到狼群。因为纹丝不动的站立累得卧下来,哪怕它们动动身子,活动活动筋骨也行。可是狼们没有。它们成一个扇形在五六步外盯着先爷,如经过了许多风吹雨淋的石头样。先爷听到了它们眼珠转动的细碎的叽嘎声,看见它们背上的瘦毛在风中摆着有了吱吱的火光。先爷想,我能熬持过它们吗?先爷说,你死也要熬持过它们呵。先爷想,它们每一只都有四条腿,可你只有两条腿,又是过了七十的老人哟。先爷说,我的天呀,这才刚刚入夜你就这样给自己抽筋,你不是平白要把自己送到狼口吗?有一只小狼站立不住了,它没有看狼王一眼就卧了下来。跟着,另一只小狼也卧将下来。狼王对小狼看了看,发出了叫声,那两只小狼同时勾回头,哼出了嫩草叶样的回声,狼群就又复归宁静了。乏累是先从卧的小狼开始的。然而,小狼这一卧,先爷如得了传染样,两腿忽然软起来。他想活动活动腿,可他只用力把腿上的筋往上提了提,使膝盖骨上下动了动,就又挺挺地立住了。
你不能让老狼们看见你同小狼一样站立不稳了。先爷想,你只消有一点疲累的样子,它们就会有力有胆地向你逼过来。能够不动地立住你就能活下来,先爷说,晃晃身子你就会永远地死了去。月亮从正东朝西南移过去,云彩在月亮脸上浮着,他闻到了云彩的焦干味,料定明儿天又是晴空日出,在山顶上称日光它最少有五钱或是六钱重,先爷把目光朝头顶瞟了瞟,他看见了月亮前边几十步远处有很浓一片云。他想月亮走到那儿时,云影一定会投到这条沟里一会儿。他如一段树桩样等到了,那云影果真投过来。在云影黑绸样从他身上掠过时,他静默悄息地把双腿轮流着弯了弯,转眼就感到腿和上身的气脉接通了,一股活力从身上输到了腿膝上。他把微歪的身子正了正,勾担的钩儿弄出了湿纸撕裂般的响声来。也就这一刻,云影又朝狼群移过去,他看见那一片绿光如巨大的萤火虫样朝他挪动了。于是他吼了一声,把勾担朝两边的崖壁上狠命地打了几下。沙石落下的声音,如水流一样在他脚边响动着,待那声音一住,云影滑出沟脖到了沟口,他便看见有五只狼离他更近了,仅还有四步或是五步远。
庆幸他在云影中把筋骨松了松,使他能弄出那些有力的响动,把狼群的进逼喝止住,使他僵持中的弓步站立能继续到后半夜。
他想,我七十二了,过的桥都比你们走的路长哩。
他想,只要我不倒在这沟脖,你们就别有胆靠近我。
他想,狼怎么会怕人站着不动的怒视呢?
他想,有半夜了吧,没半夜我的眼皮怎么会涩呢。先爷说,千万不要瞌睡呵,打个盹你就没命了,瞎子和玉蜀黍棵都还等着你回呢。那卧着的一对小狼把眼闭上了。先爷看见最亮的两对绿珠子扑闪一下灯笼样灭去了。他把握勾担的右手悄悄沿着勾担往前移了移,挨着左手时,狠命用指甲掐了左手腕,觉得疼痛从手腕麻辣辣传到了眼皮上,瞌睡像被火烧了一样惊着抖一下,从眼皮上掉在了沟壑的月光里,才又把手移回来。又有一只半大的狼把身子卧下了,眼皮立刻耷下来盖住了那绿莹莹的光。狼王用鼻子哼一下,那只狼扑闪扑闪眼,还是把眼皮合上了。
深夜里,时间的响声青翠欲滴。星星在头顶似乎少了几颗,月光显得有了凄苦的凉意。
先爷又有几次眨动眼皮了。他偷偷抬起一只脚,在另一只脚上踩了一踩,才觉得眼皮从生硬中软和下来了。看一眼头顶的星月,他知道他终是把半夜熬过了。
(有删改)
【注】①本文选自《年月日》,题目是编者加的。《年月日》是中国当代作家阎连科创作的中篇小说,小说描写了一个年逾古稀的老农,在村人都去逃荒的大旱之年,一个人留下来同命运抗争的故事。他与瞎狗相依,与饿鼠争粮,与野狼对峙,在贫瘠的土地上守护着一棵脆弱的玉蜀黍。
(1)、下列对文本相关内容的理解,不正确的一项是( )A、先爷在狼群逼近时抢占沟脖位置,体现了他丰富的生存经验和临危不乱的意志。 B、先爷在与狼群对峙中多次自我鼓励,说明他虽有恐惧,但更具备坚韧的求生信念。 C、狼群中有小狼率先卧下,说明它们体力不支,也暗示先爷有可能熬过这场对峙。 D、先爷最终以智慧和勇气战胜了狼群,狼群在天亮前全部退去,先爷得以安全返回。(2)、下列对文本艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是( )A、小说多次描写月亮、云影、风声等自然景物,既渲染了紧张氛围,也推动了情节发展。 B、文中狼群的绿眼被比喻为“绿珠子”“萤火虫”,既突出其凶残,也强化了视觉冲击。 C、小说通过细腻的心理描写,展现了先爷在极端环境下的内心挣扎与自我对话,富有感染力。 D、文本语言质朴而富有乡土气息,真实再现了北方农村在自然灾害下的生存图景,具有批判性。(3)、请结合课文《老人与海》,分析两篇小说在塑造“硬汉”形象时,采用了哪些共同的艺术手法。(4)、小说在叙事过程中交替使用了“我”“你”“他”三种人称,请结合文本分析这样写的好处。 -
4、阅读下面的文字,完成下面小题。
材料一:
总结近年来的文化潮流,绝对绕不开“国风崛起”。从汉服热“破圈”,到音乐创作刮起古风,从李子柒们走红全网,到河南卫视中国节日系列大受追捧,传统文化正在深刻影响着当代人的审美与生活。但一个很有趣的现象是,语言作为文化最重要的载体,社会上对汉语传承的担忧却不减反增。最近看到有媒体盘点汉语字词章句之美,不由得产生联想,今天需要以怎样的方式打开汉语,如何重拾汉语之美。
抛开人文底蕴,汉语之美无从谈起。很多古风歌曲不知所云,更像是在堆砌辞藻,却偏偏能够受到追捧。还有不久前,网上盛传一首“杜甫笔下最美唐诗”,其中不乏“你我暮年,闲坐庭院”等现代表述。类似的伪诗博得大量点赞转发,通过对比,伪诗与杜诗笔力和意境相去甚远。更令人怀疑,读者是不是从未接触过杜甫暮年坦陈心迹的《秋兴》《阁夜》,抑或是温馨闲适的《江村》《江畔独步寻花》,在探索美的过程中错过了太多更美、更值得推敲品鉴的锦绣文章。换言之,如果不辨妍媸不分朱紫,那么所谓的推崇传统文化,只会让人们离传统文化之美越来越远,使创作日益虚浮。
要让更多人理解汉语之美,还是要通过自身与外界的努力。看到文言文就犯憷,其实是把它想得过于复杂了。好比钱镠墓被盗时,一提钱镠写过“陌上花开,可缓缓归矣”,大家都耳熟能详,这句话一点也不难理解。或许今天人们可以更进一步,试着理解这句话美在何处,钱镠是在何种背景下写出来的。当看到《洛神水赋》的表演,大家都知道灵感源于洛神的传说与曹植文采飞扬的《洛神赋》,但不妨找来原文,看看“八斗之才”究竟是如何施展的,这背后又对家与国怀有怎样的情感寄托。读书的乐趣往往就在于,从一处联系到另一处,从一点推开一面,最后塑造起人的知识架构与审美情操。
至于来自外界影响,中国诗词大会等节目以及网上很多读书类音视频都能够起到弘扬和引导的作用,但语文课堂仍然至关重要。梁实秋曾回忆梁启超讲授《箜篌引》如何让他追忆了二十余年。这其实启发今天的语文教育,可以努力讲述得更加细致、准确而生动,讲出文章的美好,激发学生兴趣,而非只是讲讲名词解释、考考全文默写。语文终究和其他学科不同,教授的不仅仅是知识,更是在传承国家与民族的文脉与风骨。
今天,增强文化自信成为至关重要的课题。无论是追忆过去,还是书写当下,乃至创造未来,都离不开汉语功底,离不开汉语之美。或许,不妨就从阅读开始,重拾汉语之美。
(摘编自王梓佩《从阅读开始,重拾汉语之美》)
材料二:
每年都有大量流行语轰轰烈烈地出现,又默默无闻地消失。“yyds”“emo”等字母词更是让许多人大呼“看不懂”,对汉语表达“被污染”而忧心忡忡。其实经历时间的选择之后,大浪淘沙,那些真正有价值的词才最终留下来,所以我们无需担心流行语会对汉语之美有所损害。《咬文嚼字》编辑部从2008年开始评选年度十大流行语,是国内最早做流行语评选的机构。其评选标准是什么呢?作为《咬文嚼字》的主编,我从“选什么”与“如何选”两个角度来解析。
人们所使用的交流手段,其实是一个由并非单一、纯粹的成分构成的圈层结构。这个圈层结构分成三层:第一层“核心层”,由规范纯粹的母语成分构成,符合母语的内在结构规律,也符合我们社会的文明道德规范;第二层“混杂层”,混杂着源自母语但偏离母语内在结构规律的成分(如“十动然拒”),价值递减趋零的谐音词(如“蚌埠住了”),源于母语及源于外语的未被社会广泛接受的字母词(如“emo”),数字、符号、字母混合体(如“9494”);第三层“边沿层”,由颜文字、表情包甚至眼神、手势等组成。《咬文嚼字》评选“流行语”无疑应该把选择范围局限在由规范母语成分组成的“核心层”。
再说“怎么选”。《咬文嚼字》评选年度“流行语”的标准——坚持语言学价值、社会学价值原则。“语言学”当然是针对我们的母语汉语说的;“价值”的含义是,我们评选“流行语”要对我们母语汉语作出贡献,能推动汉语的健康发展,能为汉语增光添彩。“社会学价值”,主要考虑流行语必须反映时代特征,为一年的社会生活留下印记。
在对新词新语新用法做价值判断时,我们要把握好两点:首先,用好“语法规则”这把尺子;其次,用好“社会准则”这把尺子。社会各界要引起足够重视,自觉抵制不健康语言成分的侵蚀,增强“语言免疫力”。
(摘编自黄安靖《流行语无损汉语之美》)
(1)、下列对材料相关内容的理解和分析,正确的一项是( )A、随着近年来“国风崛起”,传统文化以各种形式“破圈”、走红,社会媒体对汉语传承的担忧却不减反增。 B、增强文化自信,离不开承载着过去、现在与未来的汉语根基与底蕴;而重拾汉语之美,正可以从阅读开始。 C、每年都有大量流行语不断出现和消失,因此我们不用担心流行语会对汉语之美有所损害。 D、评选年度“流行语”的社会学价值体现在能为汉语作贡献和添光彩,推动汉语健康发展。(2)、根据材料内容,下列说法不正确的一项是( )A、材料一与材料二论述各有侧重,材料一具体谈了汉语之美与文化自信的关系,材料二围绕“流行语”重点探讨。 B、两则材料都呈现出总分总的论证结构,均开篇引出话题,然后展开论述,最后发出呼吁。 C、材料一运用了举例、对比、引用等多种论证方法,文章不仅论证有力,且富有文化底蕴。 D、根据材料二内容,我们可以判断, “绝绝子”“夺笋”“yyds”“3Q”“逆行者”“凡尔赛文学”均属“混杂层”。(3)、下列选项,最适合作为论据来支撑材料二观点的一项是( )A、《浮生六记》《陶庵梦忆》翻译本纷纷推出,让明清小品文复活,有利于重拾汉语之美。 B、“内卷”“穿越”“蜗居”“囧”“山寨”“雷”等词,如今仍被频繁使用,有的甚至进入词典。 C、2022年10月,网络上掀起了一场“斯人”与“是人”的争论,话题“吵”上热搜第一。 D、《红楼梦》中贾探春发起海棠诗会,探春、宝钗、宝玉和黛玉各自赋诗一首,尽显才情。(4)、材料一列举了“杜甫笔下最美唐诗”的伪诗现象,请结合材料分析这一现象折射出当前我们在传承汉语之美时存在哪些问题?(5)、材料二提出无需过度担忧流行语对汉语之美造成损害,其信心主要基于哪些方面的判断?请结合材料简要概括。 -
5、阅读下面的材料,根据要求写作。
孔子曾说:“譬如为山,未成一篑,止,吾止也;譬如平地,虽覆一篑,进,吾往也。”明初文学家刘基曾说:“知进而不知止者,虽得必失。”“进”与“止”体现了古人求学修业、立身处世的态度与智慧。
以上材料引发了你怎样的联想和思考?请联系现实生活,写一篇不少于 800字的议论文。
要求:论点明确,自拟标题;明确文体,论证合理;语言流畅,书写清晰。
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6、阅读下面的文字,完成下面小题。
焦裕禄虽然去世了,但他在兰考土地上播下的自立自强的革命种子,正在发芽成长,他带给兰考人民的毛泽东思想的红灯,愈来愈发出耀眼的光芒。他一心为革命,一心为群众的高贵品德,已成为全县干部和群众学习的榜样。这一切宝贵的精神财富,今天已化为强大的物质力量,推动着兰考人民在自利更生、奋发图强的大道上继续奋勇前进。兰考灾区面貌的改变,还只是兰考人民征服大自然的开始,在这场伟大的向大自然进军的斗争中,他们不仅要彻底栽掉灾区的帽子,而且决心不断革命,把大部分农田逐步改造成为旱捞保收的稳产高产田,建设社会主义新兰考。
焦裕禄同志,你没有辜负党的希望,你出色地完成了党交给你的任务,兰考人民将永远忘不了你。你不愧为毛泽东思想哺育成长起来的好党员,不愧为党的好干部,不愧为人民的好儿子!你是千千万万在严重自然灾害面前,巍然屹立的共产党员和贫下中农革命英雄的代表。你没有死,你将永远活在千万人的心里!
(1)、请在第一段找出三处错别字并改正。(2)、请简析作者在文章末段改用第二人称的好处。 -
7、阅读下面的文字,完成下面小题。
任何时候玩手机对眼睛来说都是一种“极限运动”。早上一醒来就玩手机,更是“( A )”。躺在床上使用手机时,手机离眼距离常低于舒适的阅读距离(40cm)。因此,眼睛需要不断调节和聚焦,导致睫状肌紧张。( B )盯着手机屏幕,眨眼次数减少,还会导致眼睛干涩。更何况早晨室内光线较暗,手机屏幕与环境的强烈对比,会加剧眼睛疲劳。即使开启“黑暗模式”,屏幕亮度仍然可能不适合眼睛。更糟的是,我们在睡觉时泪液分泌减少,甲 , 在醒来本该为眼睛“补水”,如果在此时玩手机,摆明就是要把眼睛“渴死”。一番折腾下来,你的眼睛可能会发干、发涩,有灼热感。还没开始一天的工作,乙。
早上刚起来,我们有时会感到脑袋依然昏昏沉沉,这可能是因为我们还处在“睡眠惯性”当中。在这段时间里,我们不但反应慢半拍,思考能力有所下降,情绪也会“不太对劲”。如果在这时玩手机,可能会损害大脑的各项机能。一项研究表明,即便是在前一晚睡眠充足的情况下,在使用手机45分钟后,人们的心理疲劳程度和嗜睡程度也会有所上升,认知功能则会下降。同时,玩手机还可能使体内皮质醇的浓度升高。①皮质醇是一种有提神醒脑作用的激素,②但如果其浓度过高,③可能会对大脑干扰,④使我们的决策能力降低,⑤更难作出理性的选择。⑥倘若脑子一整天都不太听使唤,⑦或许原因就是你起床时玩了太久的手机造成的。
其实,有一个方法能够帮我们更快“重启”,进入精神饱满的状态,那就是走下床,让清晨的阳光充当我们的“启动器”。实际上,丙 ,生物钟又称“生理钟”,是对生物体生命活动的内在节律性的形象表述。当阳光进入我们的眼睛,身体就会接收到“是时候醒来了”的信号,帮助我们更快地驱散睡意,走出昨晚的梦境,拥抱今天的生活。
(1)、请在括号内填写合适的成语。(2)、请在文中横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过15个字。(3)、文中第二段标序号的部分有两处表述不当,请指出序号并作修改。 -
8、补写出下列句子中的空缺部分。(1)、古人常用镜子来表达对人生际遇的感慨,这在唐宋诗词中屡见不鲜,如“ , ”。(2)、《春江花月夜》中运用“鱼雁传书”的典故,含蓄地表达书信不能往来,暗含相思之苦的句子“ , ”。(3)、《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》中, “”一句写两人阴阳相隔时间之长,“”一句又表现了距离之远。
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9、阅读下面两首唐诗,完成小题。
寄江州司马①
【唐】杨巨源
江州司马平安否?惠远②东林住得无?
湓浦曾闻似衣带,庐峰见说胜香炉。
题诗岁晏离鸿断,望阙天遥病鹤孤。
莫谩③拘牵雨花社④ , 青云依旧是前途。
答元八郎中、杨十二博士
【唐】白居易
身觉浮云无所著,心同止水有何情?
但知潇洒疏朝市,不要崎岖隐姓名。
尽日观鱼临涧坐,有时随鹿上山行。
谁能抛得人间事,来共腾腾⑤过此生。
【注】:①杨诗大约作于元和十二年(817)。“江州司马”即白居易。白诗作于元和十三年(818), “杨十二博士”即杨巨源。②惠远:东晋高僧,居庐山东林寺。③莫谩:不要。④雨花社:指佛教讲经的集会。⑤腾腾:舒缓貌,悠闲貌。
(1)、下列对这两首诗的理解与赏析,正确的一项是( )A、杨诗“湓浦”句使用“一衣带水”的典故,有“天涯若比邻”之意。 B、杨诗“望阙”句以“病鹤”喻指白居易,写其时常遥望京城的宫阙。 C、白诗“心同”句将心情比作停滞不流动的水,没有表达自己任何的感情。 D、两首诗皆是七律,语言风格都较为绮丽含蓄,杨诗颔联更是对仗极工。(2)、杨诗意在劝勉被贬的好友,白诗又作何回应?请结合两首诗简要分析。 -
10、阅读下面的文言文,完成下面小题。
材料一:
庄子者,蒙人也,名周。周尝为蒙漆园吏,与梁惠王、齐宣王同时。其学无所不窥,然其要本归于老子之言。故其著书十余万言,大抵率寓言也。作《渔父》《盗跖》《肤箧》,以诋訾孔子之徒,以明老子之术。《畏累虚》《亢桑子》之属,皆空语无事实。然善属书离辞,指事类情,用剽剥儒、墨,虽当世宿学不能自解免也。其言洸洋自恣以适己,故自王公大人不能器之。
(节选自司马迁《史记》)
材料二:
谨按《史记》,庄子与梁惠王、齐宣王同时,其学无所不窥,然要本归于老子之言。故其著书十余万言,大抵率寓言也。作《渔父》《盗跖》《胠箧》,以诋訾孔子之徒,以明老子之术。此知庄子之粗者。余以为庄子盖助孔子者,要不可以为法耳。楚公子微服出亡,而门者难之。其仆操棰而骂曰:“隶也不力。”门者出之。事固有倒行而逆施者。以仆为不爱公子,则不可;以为事公子之法,亦不可。故庄子之言,皆实予而文不予,阳挤而阴助之,其正言盖无几。至于诋訾孔子,未尝不微见其意。其论天下道术,自墨翟、禽滑厘、彭蒙、慎到、田骈、关尹、老聃之徒,以至于其身,皆以为一家,而孔子不与,其尊之也至矣。
(节选自苏轼《庄子祠堂记》)
材料三:
庄子云:“人皆知有用之用,而莫知无用之用。”又云:“知无用,而始可与言用矣。夫地非不广且大也,人之所用,容足耳。然则厕足而垫之致黄泉人尚有用乎所谓无用之为用也 , 亦明矣。”此义本起于《老子》“三十幅共一毂,当其无,有车之用”一章。《学记》:“鼓无当于五声,五声弗得不备;水无当于五色,五色弗得不章。”其理一也。今夫飞者以翼为用,絷其足,则不能飞。走者以足为用,缚其手,则不能走。举场较艺,所务者才也,而拙钝者亦为之用。战陈角胜,所先者勇也,而老怯者亦为之用。则有用、无用,若之何而可分别哉?故为国者,其勿以无用待天之下士,则善矣!
(节选自洪迈《容斋续笔》)
(1)、材料三中画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题纸上相应位置的答案标号涂黑,每涂对一处给1分,涂黑超过三处不给分。然则厕A足而垫之B致C黄泉D人尚E有用乎F所谓无用之G为用也
(2)、下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是( )A、“以诋訾孔子之徒”与《<论语>十二章》中“仁以为己任”中的“以”用法不同。 B、“门者出之”的“出”与《鸿门宴》中“项伯杀人,臣活之”的“活”用法相同。 C、始,才,与《六国论》中“燕赵之君,始有远略,能守其土”的“始”意思不同。 D、务,致力于,与《过秦论》中“内立法度,务耕织,修守战之具”的“务”意思相同。(3)、下列对文中有关内容的概述,不正确的一项是( )A、庄子的学术涉猎广泛,无所不包,但核心思想还是对老子学说的继承和发展;他的文章气势宏伟、恣肆纵横,善于用寓言来阐述事理。 B、材料二中,苏轼首先引用《史记》中的相关内容,指出这是对庄子的粗浅的看法,然后提出自己的观点并举楚公子和仆人的例子来证明。 C、庄子关于“无用之用”的思想起源于《老子》和《学记》,他认为无用和有用是紧密相连的,如果去掉无用,那么有用也就不成立了。 D、材料三运用类比论证的方法,用腿对于会飞的动物的作用和双手对于走路的作用,来说明“为国者”不以“无用”来看待天下士人的观点。(4)、把文中画横线的句子翻译成现代汉语。①其言洸洋自恣以适己,故自王公大人不能器之。
②以仆为不爱公子,则不可;以为事公子之法,亦不可。
(5)、关于庄子对孔子的态度,司马迁和苏轼的看法有何不同?请结合材料一和材料二简要说明。 -
11、阅读下面的文字,完成下面小题。
一个长翅膀的老头
[哥伦比亚]加西亚·马尔克斯
雨下到第三天,佩拉约两口子在屋里打死了成堆的螃蟹。佩拉约只好穿过被雨水淹没的院子把它们扔到海里去,因为他刚刚出世的孩子发了一夜烧,他寻思都是这些螃蟹招来的晦气。中午,光线十分微弱,佩拉约扔完螃蟹回到家里,模模糊糊地看见院子当中有一个什么东西在蠕动和呻吟。他走近一看,原来是一个老头儿趴在泥水里,他身上长着一对巨大的翅膀,很碍事,无论怎么挣扎都站不起来。
佩拉约被眼前可怕的情景吓坏了,赶紧跑去找他的女人埃利森达。他女人当时正把凉毛巾敷在生病孩子的头上,被佩拉约一把拉到院子中间。两个人惊愣地望着倒在地上的人。那人衣衫褴褛,口中的牙齿稀稀拉拉,他那像落汤鸡似的老态龙钟的样子显得格外可怜。身上那对大兀鹫翅膀又脏,羽毛又稀疏,一动不动地摊在泥水里。他们叫来了一位能掐会算的邻居来看看他。“他是一个天使,”她告诉他们说,“我可以肯定,他是为你们的孩子来的。只是因为这个可怜的家伙太老了,结果被雨打落在地上。”
第二天,大家都知道了佩拉约家里捉到一个活脱脱的天使。整整一下午,佩拉约拿着他那根警棍站在厨房里守着,临睡前还把他从泥水里拽出来,同母鸡一起关进铁丝编的鸡笼里。半夜,孩子醒了,烧退了,想吃东西了。于是两口子大发慈悲,决计把天使放走。但是,当他们趁着晨曦走到院子里的时候,看到左邻右舍全都聚集在鸡笼前逗天使玩儿。这帮人对天使毫无敬畏之心,竟还从铁丝网往里给他扔吃的东西,仿佛他不是什么神灵,倒是马戏团里的一只动物。
这个耸人听闻的消息传开,惊动了贡萨加神父,他七点前赶到时,首先重温了一遍教义。当贡萨加神父走进鸡笼用拉丁语向他问候时,这位全然不懂人间言行的老者几乎连他那老态龙钟的眼睛也不抬一下。这证实了那东西并不懂得上帝使用的语言,也不知道问候上帝的使者。神父开始怀疑他在作假——他那副可怜的模样与高贵的天使毫无共同之处。于是神父离开了鸡笼,简短地告诫好奇的人们,叫他们不要被天真蒙住了眼睛。
捉住天使的消息不胫而走,几个小时后,院子里便像熙熙攘攘的市场一般。于是埃利森达想了个好主意:把院子筑起围墙,收五分钱门票看天使。
好奇的人们从老远的地方赶到这里。佩拉约和埃利森达甭提多高兴了,因为不到一个星期,家里所有的房间都堆满了钱,而等着朝圣的香客已经排得一眼望不到边了。
这时,有人在村里搞了一个巡回展出,展出的是一个由于违背父母之命而变成蜘蛛的少女。看蜘蛛的门票不仅比看天使的门票便宜,而且允许观众就她的痛苦遭遇提出任何问题,还允许颠来倒去地观察她,好让所有的人都不怀疑这桩可怕的事实的真实性。这是一只可怕的意大利狼蛛,身体有一只绵羊大小,长着一个忧伤的少女的脑袋。最叫人揪心的还不是她那离奇的外表,而是她原原本本地讲述她不幸的经历时那种痛心疾首的表情。当她几乎还是一个小姑娘时,有一次她偷偷地溜出家门去参加一场舞会,当她跳了一宿舞从森林里回来的时候,突然一声炸雷劈裂长空,从裂缝中迸出一道可怕的闪电将她变成了蜘蛛。当那个变成蜘蛛的少女名声大噪的时候,佩拉约家的院子就又变得像连下三天暴雨时那么冷清,空无一人,只有螃蟹在屋里到处爬。房东两口子对此毫不惋惜。他们用收的门票钱造了一幢两层的住宅,有阳台花园,门槛修得高高的。偶尔佩拉约两口子会用克辽林消毒水清洗鸡笼或熏点卫生香,但这并不是为了恭维天使,而是为了驱除已经神不知鬼不觉地在全家蔓延的恶臭。
天使不仅熬过了那个严酷的冬天,而且随着春天的到来开始恢复起来,在十二月份,他那布满阴郁的瞳仁又渐渐地变得明亮起来,翅膀上开始长出又大又硬的羽毛。
一天早上,埃利森达正在切洋葱片准备午饭,似乎觉得一阵海风吹开了阳台门的插销,刮进屋里。于是她从窗口探出头去,惊讶地看到天使正展翅欲飞。他十分笨拙,结果把菜地弄得一塌糊涂,那翅膀在阳光下一阵乱扑腾,差点儿没把棚子打翻。最后总算飞了起来。在看见他颤巍巍地扇动着老兀鹫翅膀飞过最后几家的房顶后,埃利森达为自己也为他长长地出了一口气。她一面切着葱头,一面盯着他,直到再也无法看见,因为这天使再也不会扰乱她的生活,而只是地平线上模模糊糊的一个小点了。
(有删改)
(1)、下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是( )A、长翅膀的老人是在佩拉约家的院子里被发现的,老人的到来完全出乎佩拉约的意料,佩拉约夫妇对此感到惊愕。 B、小镇居民最初对长翅膀的老人充满好奇,后来戏弄、参观,最后将他遗忘,这是他们麻木冷漠、缺乏同情心的表现。 C、贡萨加神父到场后要先温习教义,认为不懂拉丁语便是“不懂上帝的语言”,这突出了作为神父的他对教会的虔诚。 D、小说的内容虽然荒诞,但是给人一种真实感,这得益于文章细节之处的描写逼真详尽,场景具体,情感表达真实。(2)、关于文中蜘蛛少女的部分,下列说法不正确的一项是( )A、少女变成蜘蛛,是由于违背父母之命,当时她参加完一场舞会,刚刚回来。 B、展出蜘蛛少女的人为了牟利而不顾少女的感受,他与佩拉约是同一类人。 C、“忧伤”一词反映出少女内心的痛苦,名声大噪并不是她想要的结果。 D、人们转而去关注蜘蛛少女是因为少女来自人间,她的讲述更具真实性。(3)、加西亚·马尔克斯在谈自己作品的共性时曾说:“孤独是一个永恒的主题。”请说说本篇小说的哪些情节体现这一主题。(4)、魔幻现实主义的创作原则是“变现实为幻想而不失其真实”,作品采用“魔幻”“神奇”等手段达到一种荒诞、讽刺的效果,请简要分析本篇小说的创作手法。 -
12、阅读下面的文字,完成下面小题。
材料一:
潮涌东方,气象焕新。在洋溢着丰收喜悦的金秋时节,我们迎来了中华人民共和国成立76周年。“中华民族伟大复兴势不可挡!人类和平与发展的崇高事业必将胜利!”习近平总书记在天安门城楼上的庄严宣示,是历史昭示的真理,是团结奋进的强音。脚踏人间正道,走向伟大复兴,亿万人民踔厉奋发,社会主义中国巍然屹立。
岁月镌刻咬定青山不放松、乱云飞渡仍从容的奋斗足迹。今年以来,我们隆重纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利 80 周年,热烈庆祝西藏自治区成立 60 周年、新疆维吾尔自治区成立 70 周年,开展深入贯彻中央八项规定精神学习教育,凝聚奋勇前行的强大力量。在风雨洗礼中成长,我国经济运行稳中有进、向新向好,全国统一大市场建设纵深推进,民营经济促进法颁布施行,“东方超环”“祖冲之三号”等创造新的世界纪录……坚定不移办好自己的事,坚定不移扩大高水平对外开放,以高质量发展的确定性应对各种不确定性,中国式现代化迈出新的坚实步伐。
世界见证以人民之心为心、以天下之利为利的中国担当。新中国历史上首次中央周边工作会议召开,展现大国同邻国相处的正确之道;第二届中国一中亚峰会达成 100 多份合作共识,“中国一中亚精神”熠熠生辉;上海合作组织天津峰会成功举办,全球治理倡议赢得广泛支持……面对霸权主义、单边主义、保护主义的逆流涌动,中国高举人类命运共同体旗帜,坚定做世界的和平力量、稳定力量、进步力量,国际感召力、影响力、凝聚力不断增强。国际人士感叹:“在日益不可预测的全球环境中,中国是一片确定性的绿洲。”
一路披荆斩棘,一路凯歌行进。回望 76 年来特别是党的十八大以来的非凡历程,我们党团结带领亿万人民不懈奋斗,仅用几十年时间就走完发达国家几百年走过的工业化历程,创造了经济快速发展和社会长期稳定两大奇迹,成功走出了中国式现代化道路,中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃。从“中华民族伟大复兴进入了不可逆转的历史进程”到“中华民族伟大复兴势不可挡”,向着光明灿烂的前景,我们愈加深刻地认识到,“两个确立”是战胜一切艰难险阻的最大确定性、最大底气、最大保证,对推进中华民族伟大复兴历史进程具有决定性意义。
(节选自《矢志不渝奋斗推进复兴伟业》,人民日报社论, 2025 年 10 月 1 日)
材料二:
“五一”长假的喧嚣刚刚落幕,我们便在上海集结,开启了一场意义非凡的“驰骋台海”之旅。这不是一次简单的自驾旅行,而是一场对家国情怀的深度探寻,是我们与祖国山河、与宝岛台湾深情对话的征程。
当车辆缓缓驶离上海,我们便似出征的舰队,经嘉绍大桥、直扑宁德,朝着祖国东南沿海破浪前行。首站,我们来到福州。这座城,宛如一座承载着厚重历史的军事堡垒。乌塔与白塔,犹如两位忠诚的卫士,数百年来静静俯瞰着这片土地,见证了无数的风云变幻。走进三坊七巷,仿佛踏入了一条时光回廊。这里起于晋,兴于唐五代,在明清时期达到鼎盛,坊巷格局至今保存完好,堪称中国都市里坊制度的“活化石”。古居的雕梁画栋间,藏着岁月的故事;飞檐翘角下,沉淀着先人的智慧。林则徐、严复、沈葆桢等众多仁人志士曾在此留下足迹,他们的精神如璀璨星辰,照亮了历史的天空。福州港内千帆竞渡,海风咸涩,那是历史的味道,让我们深深感受到祖国海防的重要,也领略到先辈们为守护家国筑起的钢铁长城。
告别福州,我们来到平潭岛。这座海岛,似一艘永不沉没的航母,坚定地镇守着祖国的东南海疆。海风呼啸,似历史的号角在耳边吹响;海浪拍打着礁石,如战舰的轰鸣声回荡在天地之间。岛上形态各异的礁石,像历经战火洗礼的碉堡,默默诉说着往昔的故事。极目远眺,台湾海峡横亘眼前,这片将大陆与台湾紧紧相连的海域,承载着中华民族对统一的殷切期盼。站在这片海滩上,我们的心早已跨越海峡,与对岸的同胞紧紧相依。平潭岛的每一粒细沙、每一阵涛声,都在深情诉说着台湾是祖国不可分割的一部分,这是不容置疑的历史真理。
夜幕悄然降临平潭岛,那片神秘的蓝眼泪宛如梦幻般的精灵,在海浪间闪烁跳跃。每一次蓝光闪烁,都像是在诉说着对台湾同胞的牵挂,每一波带着蓝眼泪的海浪涌来,都似在呼唤着失散的亲人早日归来。这蓝眼泪,不仅是平潭岛独特的美景,更成为了我们对台胞思念之情的寄托,在这幽蓝的光芒中,两岸同胞血浓于水的情感纽带愈发清晰可见。
(节选自《驰骋台海:心向家国的自驾征程》,姚俊,2025年5月)
(1)、下列关于材料一内容的理解和分析,正确的一项是( )A、2025 年我国开展纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利 80 周年、庆祝西藏自治区成立 70 周年等活动,旨在凝聚奋勇前行的强大力量。 B、我国“东方超环”“祖冲之三号”创造新的世界纪录,直接推动了全国统一大市场建设向纵深推进,为高质量发展注入确定性。 C、新中国历史上首次中央周边工作会议、第二届中国—中亚峰会等外交实践,体现了中国以人民之心为心、以天下之利为利的担当。 D、从“中华民族伟大复兴进入了不可逆转的历史进程”到“中华民族伟大复兴势不可挡”,关键在于我国成功走出了中国式现代化道路。(2)、下列对材料二相关内容的分析和概括,不正确的一项是( )A、“驰骋台海”之旅并非普通自驾旅行,其特殊意义在于通过探寻祖国山河,深化对家国情怀的理解,搭建与宝岛台湾的情感对话桥梁。 B、福州乌塔与白塔“宛如两位忠诚的卫士”,三坊七巷是中国都市里坊制度的“活化石”,这些比喻与定位凸显了福州的历史厚重感。 C、平潭岛被描述为“永不沉没的航母”,岛上礁石“像历经战火洗礼的碉堡”,既体现了平潭岛的海防意义,也暗含对历史的追忆。 D、平潭岛的“蓝眼泪”不仅是独特自然景观,更象征着两岸同胞血浓于水的情感,其“每一次蓝光闪烁”“每一波海浪涌来”都在直接呼吁台湾回归。(3)、下列选项中,最能体现两则材料共同主旨的一项是( )A、回顾历史成就,总结发展经验,为未来经济建设制定具体策略。 B、立足家国情怀,展现对祖国发展与统一的坚定信念和奋斗姿态。 C、聚焦国际舞台,强调中国在全球治理中的担当与国际影响力。 D、记录地域文化,挖掘福州、平潭岛等地的历史价值与自然景观。(4)、两则材料都有关于中华民族发展历史的内容,但对其的运用各有侧重,结合材料简要分析。(5)、某市拟制作以“中国式现代化迈出坚实步伐”为主题的宣传片,请结合材料一中的关键事件与成就,设计3个镜头,并给其中一个镜头配一段 50 字以内的解说词。 -
13、阅读下面的材料,根据要求写作。
统编版小学课本识字第一课的内容为“天地人你我他”,这六个字引导儿童时期的我们认识世界,了解世界。如今,我们已经成为高一年级的学生,应对这六个字有更深刻的理解。要成为一个怎样的“人”,需把“我”放在“天地”“你他”之间去思考。
请结合上面的材料,围绕“成为一个怎样的人”的话题,写一篇文章。
要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
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14、阅读下面的文字,完成下面小题。
毛泽东喜欢社会科学,专心于哲学、史地、文学等。他____,凡是能搜集到的古今中外的各种名著,如诸子百家、诗词歌赋、捭官野史、近人文集以及翻译成中文的外国名著等,无不浏览。毛泽东每读一本书,(①)。在湖南一师读书时,毛泽东就曾在《伦理学原理》这本约10万字的书上用小楷写下近15000字的批语。
1911年,毛泽东从东山小学来到长沙,偶然见到一张同盟会主办的《民立报》。从此,毛泽东就与报刊结下了____。湖南一师可容纳几十人的阅览室是毛泽东天天去的地方,但这里的报刊满足不了他的需求。除了从老师和同学处借阅外,他还经常从自己紧张的生活费里挤钱买报纸。和同学们谈起时事,他总是有条有理、____,于是就有了“时事通”的外号。
“欲文明其精神,必先野蛮其体魄”是毛泽东在湖南一师读书时热忠提倡的一个口号。他为了强健身体、磨砺意志,同时为了保持学习时的旺盛精力,刻苦地进行体育锻练,并且在以后的学习工作中一直保持。
毛泽东常对同学们讲,不仅要读“有字之书”,(②)。这“无字之书”就是实际的社会。为了深入农村、了解社会,毛泽东在一师期间几次采用“游学”的方式在湖南农村徒步调察。
毛泽东德才出众,深得同学们的信任和拥护,是当时一师学生的一面旗帜。自1915年起至1918年毕业止,他每个学期都负责处理学友会的重要工作。1917年下学期至1918年下学期,毛泽东担任学友会实际上负总责的“总务”兼教育研究部部长。毛泽东主持一师学友会期间,除组织同学参加爱国反帝宣传活动及各种学术和体育活动外,还满腔热忱地举办了工人夜学。通过办工人夜学,城市工人与毛泽东有了广泛的接触,并同他们建立了深厚的感情,推动了当时湖南平民教育。
毛泽东常对人说,丈夫要为天下奇,即读奇书,交奇友,创奇事,做个奇男子。同学们给他起了个外号,叫“毛奇”。1917年6月全校的“人物互选”活动,最能说明毛泽东在同学们心中的“头马”地位。全校四百多名学生参加评选,在当选的三十四人中,只有毛泽东得票最多、最全面。在德、智、体三个方面都得票者,只有他一人。而“胆识”一项,则为他所独有,评语是“冒险进取,警备非常”。
(1)、下列依次填入文中横线上的词语,最恰当的一项是( )A、废寝忘食 不解之缘 如数家珍 B、博览群书 不解之缘 了如指掌 C、博览群书 深情厚谊 了如指掌 D、废寝忘食 深情厚谊 如数家珍(2)、文中有多处错别字,请找出其中三处并改正。(3)、文中画波浪线的部分有两处语病,请进行修改,使语言表达准确流畅,可少量增删词语,不得改变原意。(4)、请在文中括号内补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过12个字。(5)、文中画横线的句子使用了比喻的修辞手法,请结合文本简要分析其构成和表达效果。 -
15、补写出下列句子中的空缺部分。(1)、曹操在《短歌行》中运用典故,以周公自比,说自己也有周公那样的胸襟,一定会热切殷勤地接待贤才,使天下的人才都心悦诚服地归顺的诗句是: , 。(2)、在《梦游天姥吟留别》中,诗人直抒胸臆,表现了蔑视权贵、不卑不屈的精神的句子是: , ?(3)、“天地英雄气,千秋尚凛然”,古诗词中从来都不乏对英雄豪杰的追忆,如“ , 。”
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16、阅读下面诗歌,完成小题。
宣州送裴坦判官往舒州,时牧欲赴官归京①
杜牧
日暖泥融雪半消,行人芳草马声骄。
九华山②路云遮寺,清弋江③村柳拂桥。
君意如鸿高的的,我心悬旆正摇摇。
同来不得同归去,故国逢春一寂寥!
【注】①本诗作于开成四年(839),当时杜牧在宣州(今安徽宣城)为官,即将离任回京;在宣州 任判官的裴坦中进士不久,要前往舒州(今安徽潜山)。②九华山:在池州青阳西南,为宣州去舒州的必经之处。③清弋江:长江下游支流,在宣州城西。
(1)、下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是( )A、根据本诗内容可知,诗人与友人一同到宣州为官,又几乎同时离开宣州。 B、诗人把离别的场景放在明快和煦的春日,反而衬托出离别时的深深感伤。 C、诗人见友人新中进士春风得意,转而叹自身宦海沉浮,忧回京前路待定。 D、本诗末句“故国”与苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中的“故国”含义相同。(2)、本诗是如何表现离别时的复杂情绪的?请结合内容简要分析。 -
17、阅读下面的文言文,完成下面小题。
材料一:
王生好学而不得法。其友李生问之曰:“或谓君不善学,信乎?”王生不说 , 曰:“凡师之所言,吾悉能志之,是不亦善学乎?”李生说之曰:“孔子云‘学而不思则罔’,盖学贵善思,君但志之而不思之,终必无所成,何以谓之善学也?”王生益愠,不应而还走。
居五日,李生故寻王生,告之曰:“夫善学者不耻下问,择善而从之,冀闻道也。余不敏,今日始知君之未达也。学者之大忌,莫逾自厌,盍改之乎?不然,迨年事蹉跎,虽欲改励,恐不及矣!”王生惊觉,谢曰:“余不敏,今日始知君言之善。请铭之坐右,以昭炯戒。”
(节选自《李生论善学》)
材料二:
子路见孔子,子曰:“汝何好?”对曰:“好长剑。”孔子曰:“非此之问也。请以汝之所能,加之以学,岂可及哉?”子路曰:“学亦有益乎?”孔子曰:“夫人君而无谏臣则失正士而无教友则失听狂马不释其策操弓不反于檠①。木受绳则直,人受谏则圣。受学重问,孰不顺成?”子路曰:“南山有 竹,不揉自直,斩而用之,达于犀革。又何学为乎?”孔子曰:“括而羽之,镞而砺之,其入之不亦深乎?”子路再拜曰:“敬而受教。”
(节选自《孔子家语》)
【注】①檠(qíng):矫正弓弩的器具。
(1)、材料二画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑,每涂对一处给1分,涂黑超过三处不给分。夫人君A而无谏臣B则失正C士D而无教友E则失听F狂马不释G其策H操弓不反于檠
(2)、下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是( )A、“信乎”中的“信”是“真实、确实”的意思,与《梦游天姥吟留别》“烟涛微茫信难求”中的“信”含义相同。 B、“不说”在文中是“不高兴”的意思,这里的“说”是通假字,通“悦”,与《论语》“学而时习之,不亦说乎”中的“说”用法相同。 C、“还走”意为“转身就跑”,“走”在古汉语中常指“跑”,与《木兰诗》“双兔傍地走,安能辨我是雄雌”中“走”意思不同。 D、“炯戒”意为“明显的鉴戒或警戒”,“炯”本义为光明,引申为明显,与成语“炯炯有神”中的“炯”含义有区别。(3)、下列对原文有关内容的概述与赏析,不正确的一项是( )A、材料一中,王生最初认为只要记住老师讲的内容就是善于学习,在李生的多次劝诫下才认识到自己的错误。 B、材料二中,孔子面对子路对学习的疑问,运用了一系列巧妙比喻,最终使子路心悦诚服地接受了教育。 C、两则材料都涉及“学习”这一主题,但侧重点不同:材料一强调学习本身的重要性,材料二强调学习方法的必要性。 D、两则材料都通过对话来刻画人物、阐述道理,人物形象生动具体,道理阐释深入浅出,具有启发意义。(4)、请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。①夫善学者不耻下问,择善而从之,冀闻道也。
②括而羽之,镞而砺之,其入之不亦深乎?
(5)、结合材料一李生和材料二孔子的观点,谈谈对于一个学习者来说,最重要的是什么? -
18、阅读下面的文字,完成下面小题。
娃的心,娃的胆
陈忠实
司令跪倒在黄河水和沙滩相接的水边。
他以从未有过的庄严从未有过的肃穆从未有过的痛彻心扉的悲怆,跪倒在黄河滩上,为着八百个尚未完全成年的关中子弟的英灵。
这儿刚刚发生过惊天地泣鬼神的一幕。八百个士兵,就从右前方的悬崖峭壁顶上跳进了黄河。他们的手榴弹扔完了,子弹打光了,肉搏之后刺刀拼弯乃至断折了,有的连枪也拼丢了。他们被两倍于自己的鬼子逼到这悬崖上,这八百个中国士兵从崖顶跳进了黄河。就在司令精心策划的这场战役打响之前,也是这个刚刚组建的新兵团结束军事训练即将参加会战的时刻,他亲自去看望了这些他习惯称为小乡党【注】的士兵:他们稚嫩的脸庞,尚未完成农家子弟到军人的蜕变;新发的军服穿在身上,似乎还不大协调不大熨帖;他们挎在肩头的步枪,总让司令看出扛着犁杖的架势;他们跑步的姿势,明显存留着在雪地里莽原上追撵觅食野兔的野性……司令曾经想到,这些娃娃肯定将成为日本鬼子难以招架的对手:他们之中肯定会有出类拔萃的人物显露出来,进入军队各级指挥岗位,乃至成为将军。当然,也免不了死亡和伤残……他唯独没有料到这种结局。
司令仰头朝崖头山顶上望去,浓厚的暮色里一片模糊。突然,身后传来随员惊讶的声音:“河里是什么?”苍茫模糊的河面上,隐隐可以看到有布质的东西在摆动。
“一杆旗!”当三个卫兵把那面旗和相连的尸体拉到沙滩上的时候,随员们全都惊呼起来。司令自己也惊呆了——军旗旗杆的钢质尖头,从一个日本鬼子的胸膛刺进去,从背脊处穿出;那个日本鬼子紧紧抱住中国旗手的后腰,中国旗手的双手死扣着日本鬼子的脖子;两个国籍的士兵面对着面,中国旗手,把一个日本鬼子,用旗杆的尖头捅穿胸膛,直压到黄河水底;旗杆上的中国西北军的军旗已经撕裂,暮色里看不出颜色。他从愤怒、悲怆还有自愧的混乱心境里重新挺立起来。他默默地解开腰里扎着的皮带,再一个一个解开纽扣,脱下军装上衣,蹲下身去,捏着衣襟擦拭旗手的脸膛。突然,他停下手发出一声惊叫:“三娃!是你呀!”
当时给新兵团做完讲演之后,司令走下讲台,绕过讲桌,直接朝列队的士兵走过去。他盯住一个浓眉大眼方脸的士兵,问:“哪个县的?”那士兵抖抖身子挺挺肩膀,举手行一个军礼,铿锵有劲地开口:“报告孙司令,我是蒲城人。”
司令稍一愣怔,眨了眨眼:“你是杨军长的老乡。”随之扬起头,面对士兵,提高嗓门说:“蒲城出忠臣哪!咱们西北军的杨军长,我不用介绍大家都知道了,现在不光咱陕西人,全中国都知道杨虎城将军的忠肝义胆。蒲城还出过一个忠臣叫王鼎,在清廷大堂上扯住皇帝的龙袍,不许退堂不准离朝,非要皇帝答应不签割地赔银的卖国条约……悬梁自尽了。王鼎尸谏皇上,死忠;杨将军兵谏,大忠。”会场顿时一片肃然。 “你们知道不知道蒲城为啥出忠臣?”司令问,顿了顿,便自解奥秘,“人说蒲城包括整个渭北水硬土硬,长出来的麦子,秆儿硬麦芒也硬,麦子磨出来的面粉也是性硬,这样的麦子养起来的男人女人能不硬气吗?”会场一片嘘叹。
司令仍然对着蒲城籍士兵问:“家里都有啥人?”
“俺妈俺爸,俺婆俺爷,俩哥一个妹子。”
“你妈能舍得你当兵?”
“俺妈哭哩!俺爸把俺妈训住了。”
“你爷呢?”
“俺爷听俺爸的主意。”
“这不是颠倒了礼教吗?”
“俺爷说俺爸主意正。”
“你婆呢?婆跟孙子比儿子还亲嘛!”
“俺婆心宽,走时还叫我念她教的口曲儿呢!”
“啥口曲儿?念一念,让我和大伙听听。”士兵清清嗓子,大声诵念起来:“啥高?
山高,
没有娃的心高。
啥远?
海远,
没有娃的脚远。
啥宽?
地宽,
没有娃的眼宽。
啥大?
天大,
没有娃的胆大。”
司令听得情绪激昂,高扬手臂拍起手来,士兵们更热烈地鼓掌。司令说:“咱们关中及至整个陕西人,自己都说自己是‘冷娃’,什么‘关中冷娃’‘陕西冷娃’。关中娃,陕西娃,何止一个‘冷’字哇!听见这个蒲城小老乡唱的他婆教给他的口曲儿了吗?心——高,脚——远,眼——宽,胆——大。这才是关中娃陕西娃的本色!”
司令亲昵地抚着小乡党的后脖颈:“你叫啥名字?”
“三娃。”
“哪个三字?”
“一二三的三字。”
“改成‘山’吧。”
“好。”
“像山。就像咱们长安的秦岭山一样,压到小倭寇小鬼子的头上。”“山娃记下了。”
……
六年之后,一九四五年九月十八日,日本投降仪式举行。陆军上将第六战区司令孙蔚如一身戎装,高大威武地坐在受降主官的位置上,他的两侧和身后,端坐着包括中共代表董必武等三人在内的八十八人组成的受降团。
冈部直三郎跪倒在受降官孙蔚如的面前。他双膝跪地,双手举过低垂的脑袋,托着那把制造杀戮制造罪恶的指挥刀。孙蔚如走过去,从匍匐在脚下的冈部直三郎的手里收取了这把战刀。那一刻,他的眼前浮现出三娃或被他改为山娃的那一杆捅穿日军士兵胸膛的军旗的尖矛,响起三娃他婆教给三娃唱的口曲儿。他想对跪倒着的战败之将说,你知道我带的兵娃们的心有多高胆有多大吗!
(有删改)
【注】乡党:老乡。
(1)、下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是( )A、开篇通过司令跪倒在黄河水和沙滩相接的水边,侧面展现出战士牺牲的惨烈,具有震撼人心的力量。 B、小说人物塑造鲜明生动,通过语言、动作、心理描写,让关中好儿郎三娃的英雄形象跃然纸上。 C、“他唯独没有料到这种结局”既写出了战争的残酷与战士牺牲的悲壮,又表现司令对战士们牺牲的愧疚悲伤。 D、结尾真实地展现了历史场景,弘扬了国威,含蓄地表达了如三娃一样的中国人民不畏牺牲的抗战精神。(2)、关于司令和三娃对话的内容,下列说法不正确的一项是( )A、“王鼎尸谏皇上,死忠;杨将军兵谏,大忠”,文中为国捐躯的英雄们传承了他们忠肝义胆的特质。 B、“啥口曲儿?念一念,让我和大伙听听。”司令主要想通过这种方式缓解战士们的思乡之情。 C、“人说蒲城包括整个渭北水硬土硬”,关中水硬土硬的地域特色,赋予了英雄们硬气的性格特点。 D、“家里都有啥人?”既表现出司令对家乡子弟兵的关爱,也引出三娃名字的由来。(3)、此文中战士没有姓氏,呼之以“娃”:由“三娃”而“山娃。”试分析这样设定人物称呼的好处。(4)、下面的片段和《娃的心,娃的胆》画横线的部分都是对战士牺牲后的描写,其写法不同,形成的阅读效果也各异,试加以比较分析。《百合花》:她低着头,正一针一针地在缝他衣肩上那个破洞。医生听了听通讯员的心脏,默默地站起身说:“不用打针了。”我过去一摸,果然手都冰冷了。新媳妇却像什么也没看见,什么也没听到,依然拿着针,细细地、密密地缝着那个破洞。……
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19、阅读下面的文字,完成下面小题。
材料一:
在数字技术席卷一切的今天,“短视频阅读”已成为一种不可忽视的文化现象。它以其短平快的特点,迅速占据了青少年群体的大量碎片化时间。这种阅读方式的核心优势在于其强大的“适配性”:它将宏大的知识体系打碎成易于消化吸收的“知识点心”,通过生动的视觉影像、富有节奏感的背景音乐和精准的文案解说,极大地降低了认知门槛,激发了广泛人群对阅读的兴趣。从这个角度看,短视频充当了“阅读引路人”的角色,许多尘封的经典著作正是因为一条精彩的解读视频而重新走进大众视野。
然而,当我们为这种便利性欢呼时,也必须警惕其潜在的负面影响。短视频阅读的本质是“浅阅读”。它追求在几十秒内抓住观众注意力,这必然导致信息的极度压缩和简化。复杂的思想脉络、精微的语言艺术、深刻的社会背景都在这一过程中被过滤掉,留下的往往只是一个结论、一个梗概或一个“金句”。长期沉浸于这种“喂投”式的阅读,会使读者习惯于被动接受观点,而逐渐丧失沉下心来与长篇文本进行深度对话的耐心和能力。思维的深度与广度,如同肌肉,需要持续、专注的锻炼才能生长,而短视频阅读提供的“知识快餐”难以满足这种心智成长的需求。
因此,对短视频阅读的价值评判不能一概而论。它是一把双刃剑,用之为舟楫,可助人渡河;溺于其中,则可能搁浅在认知的浅滩。关键在于使用者能否保持清醒的自觉,将其定位为激发兴趣、拓展视野的“索引”和“补充”,而非阅读本身。真正的阅读,终究需要读者拿起书本,在静默的沉思中完成与作者跨越时空的深度交流。
(摘编自《“短视频阅读”:是桥梁还是陷阱?》)
材料二:
与“短视频阅读”相对应,“数字深阅读”的概念正被越来越多的人所提及。它并非指简单地阅读长文,而是强调在数字环境中,读者如何调动多种认知技能,进行有目的、有互动、有产出的深度沉浸式阅读。
数字深阅读首先要求读者具备强大的“信息导航”能力。面对海量的线上资源,读者需要像一位熟练的航海家,能够迅速判断信息的来源、质量和相关性,筛选出有价值的内容,而非迷失在信息的海洋中。其次,它强调“批判性整合”。这不仅仅是理解文本字面意思,更要能分析其内在逻辑、评估其论据的有效性、识别可能存在的偏见,并能将不同来源的信息进行对比、关联,构建起属于自己的知识网络。
尤为重要的是,数字深阅读是一种“主动的建构”。传统的纸质阅读相对线性、封闭,而数字阅读则可以是发散式、交互式的。读者可以利用超链接跳转到背景资料,可以在阅读中随时记录批注、提出问题,甚至可以通过社交媒体与作者或其他读者进行即时讨论,将阅读过程从一个单向的接收,转变为一个双向甚至多向的“对话”与“共创”过程。这种互动性极大地丰富了阅读的维度,使知识得以在交流中深化和生长。
当然,实现数字深阅读对读者提出了更高的要求,它需要专注力、自律性和一定的数字素养。但这也是数字时代对我们阅读能力的必然召唤。它要求我们不再是一个被动的信息消费者,而应成为一个积极的“意义建构者”,在纷繁复杂的数字世界里,为自己开辟一方可以进行深度思考的精神空间。
(摘编自《迈向数字时代的“深阅读”》)
(1)、下列对材料一和材料二相关内容的理解和分析,不正确的一项是( )A、材料一认为,短视频阅读在激发兴趣、引导阅读方面具有积极作用,但不能替代深度阅读。 B、材料二指出,数字深阅读并非排斥技术,而是倡导在数字环境中进行主动、交互的深度阅读。 C、两则材料都提到,数字时代的阅读方式要求读者从被动接收信息转变为主动处理信息。 D、两则材料都认为,短视频阅读是浅薄的,数字深阅读是优越的,二者是根本对立的。(2)、根据材料二的内容,下列说法正确的一项是( )A、“信息导航”能力主要是指能够利用超链接在不同网页间快速跳转的技术操作能力。 B、数字深阅读的“批判性整合”与材料一中短视频阅读的“过滤”信息,本质上是相同的。 C、数字深阅读的“主动的建构”特性,体现在读者可以参与知识的互动、讨论与创造。 D、数字深阅读主要适用于学术研究,对一般读者的日常学习和娱乐生活没有实际意义。(3)、下列对材料一和材料二论证的相关分析,不正确的一项是( )A、材料一在论证上先肯定短视频阅读的积极作用,继而转向分析其潜在弊端,最后提出辩证看待的观点,层次清晰,逻辑严谨。 B、材料二开篇明义,通过界定“数字深阅读”的概念引出论点,随后从“信息导航”“批判性整合”“主动的建构”三个方面展开论述。 C、两则材料都运用了比喻论证,如材料一的“双刃剑”“知识点心”,材料二的“航海家”,使说理更加生动形象、深入浅出。 D、材料二在论述“主动的建构”时,旨在证明数字深阅读优于传统纸质阅读的线性模式,是更高级的阅读形态。(4)、材料一和材料二都谈到了“被动”与“主动”的问题,但侧重点不同。请结合材料简要分析两则材料各自的侧重点。(5)、请结合两则材料,为班级同学就如何平衡“短视频阅读”与“数字深阅读”的难题提出三条具体建议。 -
20、阅读下面的材料,根据要求写作。
人生之路,如同一条曲折蜿蜒的旅程,我们不可避免地会遇到各种困境与难题,它们阻碍我们前行的步伐。遭遇困境时,有人选择沉溺于抱怨,有人选择绕道而行,还有人选择勇敢面对……
读了上述材料,你有怎样的认识?请围绕“困境中的突围”这一主题写一篇演讲稿,谈谈你的感悟与思考。
要求:选准角度,确定立意,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。