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1、补写出下列句子中的空缺部分。(1)、《梦游天姥吟留别》中表现诗人蔑视权贵、追求个性自由特点的诗句是“ , ”。(2)、曹操在《短歌行》中“ , ”两句用比喻的手法,以明月的可望而不可取,比喻求贤才而不得。(3)、《念奴娇•赤壁怀古》中“ , ”两句写词人感慨自己壮志难酬,只能转而洒酒祭江,以此自我安慰。
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2、阅读下面古诗词,完成小题。
登高
杜甫
风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客,百年多病独登台。
艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯。
登岳阳楼
杜甫
昔闻洞庭水,今上岳阳楼。
吴楚东南坼,乾坤日夜浮。
亲朋无一字,老病有孤舟。
戎马关山北,凭轩涕泗流。
(1)、 下列对这两首诗的理解和赏析,不恰当的一项是( )A、《登高》颔联气象雄浑,境界开阔,为颈联、尾联抒发情感创设了宏大的自然背景,使得个人的痛苦在这个背景下显得分外渺小,倍添悲凉。 B、《登高》颈联诗人点明题旨。诗人登高望远,由无边的落木,不尽的江水,联想到自己漂泊万里,暮年多病,抒发了怨天尤人的牢骚,这是孤独者的慨叹。 C、《登岳阳楼》首联虚实交错,今昔对照。写早闻洞庭盛名,然而到暮年才实现目睹名湖的愿望,看似平淡的叙述中却寄予着许多感慨。 D、《登岳阳楼》颈联叙述身世,凄凉落寞,意境由广而狭。尾联笔力一转,以“戎马关山北”的博大胸襟,与颔联恢弘伟丽的自然气象相得益彰。(2)、综合这两首诗的内容,分析“凭轩涕泗流”所蕴含的复杂感情。 -
3、阅读下面的文言文,完成下面小题。
材料一:
吾尝终日而思矣,不如须臾之所学也;吾尝跂而望矣,不如登高之博见也。登高而招,臂非加长也,而见者远;顺风而呼,声非加疾也,而闻者彰。假舆马者,非利足也,而致千里;假舟楫者,非能水也,而绝江河。君子生非异也,善假于物也。
(节选自荀子《劝学》)
材料二:
古人勤学,有握锥投斧照雪聚萤锄则带经牧则编简 , 亦为勤笃。梁世彭城刘绮,早孤家贫,灯烛难办,常买荻尺寸折之,然明夜读。孝元初出会稽,精选寮案,绮以才华,为国常侍兼记室,殊蒙礼遇,终于金紫光禄。义阳朱詹,世居江陵,后出扬都。好学,家贫无资,累日不爨,乃时吞纸以实腹。寒无毡被,抱犬而卧,犹不废业,卒成学士,官至镇南录事参军,为孝元所礼。此乃不可为之事,亦是勤学之一人。东莞臧逢世,年二十余,欲读班固《汉书》,苦假借不久,乃就姊夫刘缓乞丐客刺[注]书翰纸末,手写一本,军府服其志尚,卒以《汉书》闻。
(节选自《颜氏家训·勉学》)
【注】客刺:名刺,名片。
(1)、 材料中画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。有握锥A投斧B照雪C聚萤D锄E则带经F牧G则编简
(2)、下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是( )A、“顺风而呼”与“寒无毡被,抱犬而卧”的“而”用法不相同。 B、疾,本义是病,后引申为毛病、厌恶、妒忌等。“声非加疾也”与“疾风知劲草”中的“疾”都是劲疾的意思。 C、然,同“燃”,点燃,与《劝学》中“𫐓使之然也”的“然”意思不同。 D、假借,与“每假借于藏书之家”(《送东阳马生序》)中
“假借”意义相同。
(3)、下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是( )A、《劝学》强调终日而思和须臾学习的关系,和孔子的“学而不思则罔”有异曲同工之妙。 B、《劝学》中列举了借助外物的例子,借助高度、风、舆马和舟楫,效果都有了提升。 C、《颜氏家训》中列举了勤学的范例,朱詹、藏逢世经过不懈努力都大有作为。 D、《颜氏家训》与《劝学》都强调学习的重要性,但前者更注重树立“勤笃”典范。(4)、把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。①假舟楫者,非能水也,而绝江河。君子生非异也,善假于物也。
②好学,家贫无资,累日不爨,乃时吞纸以实腹。
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4、阅读下面的文字,完成下面小题。
山地回忆
孙犁
一九四一年冬天,我打游击打到了这个小村庄,部队决定休息几天。我每天到河边去洗脸。有一天早晨,我正要洗脸,听见在下水流有人喊:“你看不见我在这里洗菜吗?洗脸到下边洗去!”
这样冷天,我来洗脸,反倒妨碍了人。我心里一时挂火,就大声说:“离着这么远,会弄脏你的菜!”
“菜是下口的东西呀!你在上流洗脸洗屁股,为什么不脏?”那人说。
“你怎么骂人?”我站立起来转过身去,才看见洗菜的是个女孩子,也不过十六七岁。风吹红了她的脸,像带霜的柿叶,水冻肿了她的手,像上冻的红萝卜。她穿的衣服很单薄,就是那种蓝色的破袄裤。她冷冷地望着我,扭着身子逆着河流往上去了。
我哭不得,也笑不得,只好说:“你真讲卫生呀!”
“我们是真卫生,你们是装卫生!你们尽笑话我们,说我们山沟里的人不讲卫生,住在我们家里,吃了我们的饭,还刷嘴刷牙,我们的菜饭再不干净,难道还会弄脏了你们的嘴?为什么不连肠子肚子都刷刷干净!你们一个饭缸子,也盛饭,也盛菜,也洗脸,也洗脚,也喝水,也尿泡,那是讲卫生吗?”她笑着用两手在冷水里刨抓。
“这是物质条件不好,不是我们愿意不卫生。等我们打败了日本,占了北平,我们就可以吃饭有吃饭的家伙,喝水有喝水的家伙了,我们就可以一切齐备了。”
“光着脚打下去吗?”女孩子转脸望了我脚上一下,就又低下头去洗菜了。
我一时没弄清是怎么回事,就问:“你说什么?”
“说什么?”女孩子也装没有听见,“我问你为什么不穿袜子,脚不冷吗?也是卫生吗?”
“咳!”我也笑了,“这是没有法子么,什么卫生!从九月里就反‘扫荡’,可是我们八路军,是非到十月底不发袜子的。这时候,正在打仗,哪里去找袜子穿呀?”
“不会求人做一双?”
“哪里有布呀?就是有布,求谁做去呀?”
“我给你做。”女孩子洗好菜站起来,“我家就住在那个坡子上,”她用手一指,“你要没有布,我家里有点,还够做一双袜子。”
她端着菜走了,我在河边上洗了脸。我看了看我那只穿着一双“踢倒山”的鞋子,冻的发黑的脚,一时觉得我对于面前这山,这水,这沙滩,永远不能分离了。
我洗过脸,回到队上吃了饭,就到女孩子家去。她正在烧火,见了我就说:
“你这人倒实在,叫你来你就来了。”
屋里蒸汽腾腾,一个大娘和一个四十多岁的大伯,围着一盆火坐着。在大娘背后还有一位雪白头发的老大娘。一家人全笑着让我炕上坐。女孩子说:
“明儿别到河里洗脸去了,到我们这里洗吧,多添一瓢水就够了!”
大娘从炕角里扯出一块白粗布,说:“这是我们妞儿纺了半年线赚的,给我做了一条棉裤,剩下的说给她爹做双袜子,现在先给你做了穿上吧。”
我连忙说:“叫大伯穿吧!要不,我就给钱!”
“你又装假了,”女孩子烧着火抬起头来,“你有钱吗?”
大娘说:“我们这家人,说了就不能改移。过后再叫她纺,给她爹赚袜子穿。早先,我们这里也不会纺线,是今年春天,家里住了一个女同志,教会了她。还说再过来了,还教她织布哩!你家里的人,会纺线吗?”
“会纺!”我说,“我们那里是穿洋布哩,是机器织纺的。大娘,等我们打败日本……”
“占了北平,我们就有洋布穿,就一切齐备!”女孩子接下去,笑了。
第五天,我穿上了新袜子。和这一家人熟了,就又成了我新的家。部队重视民运工作,上级允许我帮老乡去作运输,每天打早起,我同大伯背上一百多斤红枣,顺着河滩,爬山越岭,送到曲阳去。女孩子早起晚睡给我们做饭,饭食很好。一天,大伯说:
“同志,你知道我是沾你的光吗?”
“怎么沾了我的光?”
“往年,我一个人背枣,我们妞儿是不会给我吃这么好的!”
我笑了。
女孩子说:“沾他什么光,他穿了我们的袜子,就该给我们做活了!”
又说:“你们跑了快半月,赚了多少钱?”
“你看,她来查账了,”大伯说,“真是,我们也该计算计算了!”他打开放在被褥底下的一个小包袱,“我们这叫包袱账,赚了赔了,反正都在这里面。”
我们一同数了票子,一共赚了五千多块钱,女孩子说:“够了。”
“够干什么了?”大伯问。
“够给我买张织布机子了!这一趟,你们在曲阳给我买架织布机子回来吧!”
无论姥姥、母亲、父亲和我,都没人反对女孩子这个正义的要求。以后,女孩子就学习纺织的全套手艺了:纺,拐,浆,落,经,镶,织。
当她卸下第一匹布的那天,我出发了。从此以后,我走遍山南塞北,那双袜子,整整穿了三年也没有破纹。一九四五年,我们战胜了日本强盗,我从延安回来,在碛口地方,跳到黄河里去洗了一个澡,一时大意,奔腾的黄水,冲走了我的全部衣物,也冲走了那双袜子。黄河的波浪激荡着我关于敌后几年生活的回忆,激荡着我对于那女孩子的纪念。
(有删改)
(1)、下列对小说相关内容的理解,不正确的一项是( )A、小说开篇“洗脸冲突”中,女孩子厉声制止“我”在上流洗脸,并非刻意刁难,而是源于她对“菜是下口之物”的朴素卫生认知,也暗含对八路军“装卫生”的误解,为后续人物关系转变埋下伏笔。 B、大娘拿出“纺了半年线赚的白粗布”给“我”做袜子,即便原计划给大伯做,也坚持先给“我”用,这一细节既体现了根据地百姓的淳朴慷慨,也侧面印证了军民之间的信任与亲近。 C、女孩子提出“买织布机子”的要求,是因为此前有女同志教会她纺线,她希望掌握全套纺织手艺改善生活,这一愿望与“打败日本、过好日子”的时代背景相呼应,展现了普通人的生活追求与时代目标的契合。 D、结尾处“我”
袜子被黄河水冲走,作者对此流露出强烈的惋惜与遗憾,因为这双袜子是根据地百姓情谊的唯一见证,它的消失意味着“我”与那家人的联系彻底断裂。
(2)、下列对本文艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是( )A、小说回忆从我到河边洗脸开始,回忆结束后又回到故事起点接续叙述,首尾圆合,浑然一体。 B、小说故事情节别开生面,离奇曲折,引人入胜,充分体现了中国传统小说
艺术结构。
C、小说体察人民苦乐,直面人生,以博大的人道主义关怀,使作品散发出耐人寻味的清香。
D、小说具有浓郁的生活气息,故事虽然发生在战争年代,却没有刀光剑影,生活也充满着诗意。
(3)、分析并概括文中女孩子的人物性格。 -
5、阅读下面的文字,完成下面小题。
材料一:
为获得真正的教养可以走不同的道路。最重要的方式之一,就是研读世界文学,就是逐渐地熟悉掌握各国人民的作家和思想家的作品,尤其是他们在作品中留给我们的思想、经验和理想的巨大财富。
对每一部思想家或作家的杰作的深入理解,都会使你感到满足和幸福——不是因为获得了僵死的知识,而是有了鲜活的意识和理解。读书绝不是要使我们“散心消遣”,倒是要使我们集中心智,帮助我们将自己的人生变得越来越充实、高尚,越来越有意义。
旨在了解世界文学而进行的作品选择将因人而异:它不仅取决于一位读者为满足这个高尚的需求能够牺牲多少时间和金钱,还取决于许多其他的因素。对这个人也许柏拉图是最可敬的智者,荷马是最可爱的诗人,对于他,柏拉图和荷马始终将成为全部文学的中心;可对另一个人,占据这个中心位置的也将是另一些名字。
要想建立与世界文学的生动联系,读者的第一要务乃是认识自己本身,进而再认识那些特别能引起他共鸣的作品,而不要遵循任何的模式或者教学大纲!他必须走一条爱之路,而非义务之路。仅仅因为某部作品有名,因为羞于不了解它就强迫自己去阅读,实乃大错而特错。恰恰相反,每个人都该在他感觉最自然的地方,开始对书籍的阅读、了解和喜爱。因为教养得有一个可教养的客体做前提,那就是个性或人格。没有这个前提,教养在一定意义上便落了空,纵然能积累某些知识,却不会产生爱和生命。没有爱的阅读,没有敬重的知识,没有心的教养,是戕害性灵的最严重罪过之一。
当今之世,对书籍已经有些轻视了。为数甚多的年轻人,似乎觉得舍弃愉快的生活而埋头读书,是既可笑又不值得的。读得太多可能有害,书籍可能成为生活的竞争对手。但尽管如此,我仍然不反对任何人倾心于书。让我们每个人都从自己能够理解和喜爱的作品开始阅读吧!但单靠报纸和偶然得到的流行文学,是学不会真正意义上的阅读的,必须读杰作。杰作需要我们认真对待,需要我们在读的时候花力气、下功夫。我们先得向杰作表明自己的价值,才会发现杰作的真正价值。
(摘编自赫尔曼·黑塞《读书:目的和前提》)
材料二:
我们将“手段”当作是阅读的规则,也就是使你变成一个更好的阅读者的方法。但是“手段”也可以解释为你所阅读的东西。空有方法却没有可以运用的材料,就和空有材料却没有可以运用的方法一样是毫无用处的。以“手段”的后一种意思来说,未来提升你阅读能力的手段其实是你将阅读的那些书。
如果你的阅读目的是想变成一个更好的阅读者,你就不能拿到任何书或文章都读。如果你所读的书都在你的能力范围之内,你就没法提升自己的阅读能力。你必须去阅读那些超越你能力的书,或像我们所说的,阅读超越你头脑的书。只有那样的书能帮助你的思想增长,除非你能增长心智,否则你学不到东西。
因此,对你来说最重要的是,你不只要能读得好,还要有能力分辨出哪些书能帮助你增进阅读能力。一本消遣或娱乐性的书可能会给你带来一时的欢愉,但是除了享乐,你也不可能再期待其他的收获了。我们并不是反对娱乐性的作品,我们要强调的是这类书无法让你增进阅读的技巧。
一个好的读者也是自我要求很高的读者。他在阅读时很主动,努力不懈。你想要用来练习阅读技巧,尤其是分析阅读技巧的书,一定要对自己也有所要求。这些书一定要看起来是超越你的能力才行。
当然,这并不是说所有的技巧可以一下子像变魔术一样让你达到目标。有些读者会有错误的观念,认为那些书对读者的阅读技巧不断提出挑战的书籍——都是自己不熟悉的领域中的书。结果一般人都相信,对大多数读者来说,只有科学作品,或是哲学作品才是这种书。但是事实并非如此。我们已经说过,伟大的科学作品比一些非科学的书籍还要容易阅读,因为这些科学作者很仔细地想要跟你达成共识,帮你找出关键主旨,同时还把论述说明清楚。
读一本好书,会让你变得更有智慧,而不只是更有知识。毕竟,人间有许多问题是没有解决方案的。一些人与人之间,或人与非人世界之间的关系,谁也不能下定论。这不光在科学与哲学的领域中是如此,因为关于自然与其定律,存在与演变,谁都还没有,也永远不可能达到最终的理解,就是一些我们熟悉的日常事物也都如此。伟大的经典就是在帮助你把这些问题想得更清楚一点,因为这些书的作者都是比一般人思想更深刻的人。
(摘编自莫提默·J·艾德勒、查尔斯·范多伦《如何阅读一本书》)
(1)、下列对材料相关内容的理解和分析,正确的一项是( )A、研读世界文学,掌握各国作家和思想家的作品,以及他们在作品中留给我们的思想、经验等巨大财富,就是为了获得真正的教养。 B、因为我们能对每一部思想家或作家的杰作进行深入阅读,由此获得满足和幸福,所以对杰作也就会拥有鲜活的意识和理解。 C、掌握了一定的阅读技巧,所有的书都会在你的掌握之中,即使是比较难读的科学作品和哲学作品等,都能被你读懂。 D、在科学与哲学的领域中,有许多问题没有解决方案,这是因为关于自然与其定律,存在与演变,谁都永远不可能达到最终的理解。(2)、根据以上两则材料简要概括读书方法,其中不符合文意的一项是( )A、我们要先认识自己本身,进而再认识那些特别能引起自己共鸣的作品。 B、我们要从自己能够理解和喜爱的作品开始阅读,而不是强迫自己去阅读。 C、娱乐性的作品并不能给我们带来什么收获,我们必须操纵超越自己能力的书。 D、我们要有能力分辨出哪些书能帮助自己增进阅读能力。(3)、下列选项,最适合作为论据来支撑材料二第三段观点的一项是( )A、兴味要在青年时设法培养,过了正常时节,便会萎谢。假如你在中学时代错过机会,后来要发愿去学,比登天还要难十倍,读书也是这样。 B、郑板桥说:“(读书)求精不求多,非不多也,唯精乃能运多。”“求精”是指读书时要有选择,选好书,读精品,强调多读必须以精读为基础。 C、据说诸葛亮曾与徐庶、石广元等人一起读书,但读书的方法各有千秋,其他人“务于精熟”,而诸葛亮则“独观大略”。 D、孙中山先生生平无论忙到什么地步,没有一天不偷暇读几页书。你只要看他的《建国方略》,便知道他不仅是一个政治家,而且还是一个学者。 -
6、 阅读下面的材料,根据要求写作。
虚室生白,吉祥止止。
——庄子《庄子·内篇·人间世》
因为它“空”,所以它“有”:“空”通过我们的心灵变成了一个蕴涵丰富的世界。
——朱良志《曲院风荷·空山》
植此青绿,城央绿心,“留白”让经济生态化和生态经济化归于统一。
——人民网《绿美广东,“留白”的艺术》
以上材料引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。
要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
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7、阅读下面的文字,完成小题。
我不是“娇小姐”
你们都认识我,但了解我吗?在博物馆,你们叫我“文物”,视作传世珍奇;在宾馆,给我戴花打扮,让我迎朋友会亲戚;在餐厅,美酒佳肴要我先品滋味……
您是谁?敢问芳名。
陶瓷,该称有点名气。
圣经说人是上帝用泥捏的,谁信?但我却实实在在是人用泥土捏成。别嫌我出身寒伧,土里土气。大家叫我陶器,七八千年前就是人类的好朋友。不信?五千多年前的中国河南“仰韶文化”不是称为“彩陶文化”,山东“龙山文化”不又叫“黑陶文化”?我被视为文化历史的标志,当之无愧。
聪明的炎黄后裔,三千多年前就对我进行改良,选纯净瓷泥把粘土代替,高温烧炼前又让我先穿上漂亮的釉外衣。从此我名扬天下,谁不知道中国瓷器!“( )”倾倒了世上多少男女?China——中国,China——瓷器,我的名字与文明古国融成一体。我为此骄傲自豪,但也曾感到过羞惭。因为人类一度只是看我精巧俏丽、晶莹光洁,尽让我在餐厅、厨房和卫生间里周旋,囿于赏玩摆设区区天地。但你们可知道我的性格脾气:虽然我“脆”,其实不弱。硬度超过任何金属;耐高温,上千度也不在意;拒腐蚀抗污染,酸碱不能动我毛皮。
人啊人!你们对我可了解?
我蹒跚历史数千年,终于在二十世纪扬眉吐气,氧化锆烧结瓷使我又开新天地,我唱着“比铁还硬,比钢还强”躺在铁砧上任大锤敲击;制成车刀、钻头、轴承在机械制造上大展雄风。①氮化硅陶瓷更加争气,②在摄氏一千七百六十度高温下工作的发动机从气缸、活塞、连杆到摇臂,③全部阵地都由我陶瓷占领。坦克、船舰和飞机,如今装上了碳化硼陶瓷防弹装甲片,连枪管炮筒也加了陶瓷衬里。“哥伦比亚”航天飞机,不披上三万四千块陶瓷盔甲,休想冲出大气层。时代的骄傲是电子计算机,我作为磁芯装在电脑里……上天、下海、钻地,到处数我神气。我陶瓷再也不是娇小姐,千万不要忘记!
(1)、下列填入文中括号内的诗句,最能匹配中国瓷器“精巧俏丽、晶莹光洁”特点的一项是( )A、君家白碗胜霜雪,急送茅斋也可怜 B、陶舍重重倚岸开,舟帆日日蔽江来 C、白釉青花一火成,花从釉里透分明 D、九秋风露越窑开,夺得千峰翠色来(2)、文中加点的“囿”意为“局限”,下列句子中加点词与“囿”意义最接近的一项是( )A、城阙辅三秦,风烟望五津 B、中通外直,不蔓不枝 C、然秦以区区之地,致万乘之势 D、庆历四年春,滕子京谪守巴陵郡(3)、文中画横线的排比句极具表达力,请分析其表达效果。(4)、文中画波浪线语句中有一处表述不当,请标出序号后再做修改,并使修改后的语句与上下文的衔接流畅自然,逻辑更清晰。(5)、班级举办“身边的科学”主题班会,要向同学们介绍此文,请你结合文本,为本文撰写一则推荐语(不超过60字)。 -
8、补写出下列句子中的空缺部分。(1)、乡愁书写在文人墨客笔下经久不衰,用叠字来表达乡愁亦是常见的现象,如当代诗歌中,余光中把乡愁形容为“窄窄的船票”“矮矮的坟墓”,而《涉江采芙蓉》中“ , ”两句也蕴含着浓烈的思乡之情。(2)、打倒自己的,往往是身边的一些人和事,究其原因,或由小积大,或沉溺而不能自拔,《五代史伶官传序》中“ , ”两句就是对此类教训的总结。(3)、小明要参加学校的“飞花令”诗词大赛,当想到包含“东南”的古诗词句子时,只想到了“采菊东篱下,悠然见南山”这样“东南”两个字拆开的句子,而没有想出“东南”连在一起的句子,为此他非常苦恼。如果让你推荐,你认为比较合适的两句是“ , ”。
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9、阅读下面古诗词,完成小题。
前出塞(其七)
杜甫
驱马天雨雪,军行入高山。
径危抱寒石,指落层冰间。
已去汉月远,何时筑城还。
浮云暮南征,可望不可攀。
(1)、下列对这首诗的理解,不正确的一项是( )A、首联中“雨”读“yù”,与“今我来思,雨雪霏霏”的“雨雪”语义相同,都表现了征途环境的恶劣。 B、颔联的“寒石”“层冰”,与首联“雨雪”“高山”衔接,苦寒奇警,读之感同身受,不寒而栗。 C、颈联中“汉月”指的是中原的月亮,诗人借远处的“汉月”,表达了征人的羁旅漂泊之苦。 D、本诗以第一人称征夫的口吻直接向读者诉说驱马入高山、抱石筑城等,富有真实性和感染力。(2)、尾联中的“暮”字意蕴丰富,既关联景物特征,又暗含情感倾向。请结合全诗内容,分析“暮”字所承载的情感内涵。 -
10、阅读下面的文言文,完成下面小题。
材料一:
赵襄子之时① , 以任登为中牟令。上计② , 言于襄子曰:“中牟有士曰胆胥己,请见之。”襄子见而以为中大夫。相国曰:“意者君耳而未之目邪为中大夫若此其易也非晋国之故。”襄子曰:“吾举登也,已耳而目之矣。登所举,吾又耳而目之,是耳目人终无已也。”遂不复问,而以为中大夫。襄子何为?任人,则贤者毕力。人主之患,必在任人而不能用之,用之而与不知者议之也。绝江者托于船,致远者托于骥,霸王者托于贤。释父兄与子弟,非疏之也;任庖人钓者与仇人仆虏,非阿之也。持社稷立功名之道 , 不得不然也。犹大匠之为宫室也,量小大而知材木矣,訾功丈而知人数矣。故小臣③、吕尚听,而天下知殷、周之王也;管夷吾、百里奚听,而天下知齐、秦之霸也。岂特骥远哉?夫成王霸者固有人,亡国者亦有人。桀用干辛,纣用恶来,宋用唐鞅,齐用苏秦,而天下知其亡。非其人而欲有功,譬之若夏至之日而欲夜之长也,射鱼指天而欲发之当也。舜、禹犹若困,而况俗主乎?
(节选自《吕氏春秋·知度》)
材料二:
人君之欲平治天下而垂荣名者,必尊贤而下士。夫朝无贤人,犹鸿鹄之无羽翼也,虽有千里之望,犹不能致其意之所欲至矣。夫智不足以见贤,无可奈何矣;若智能见之,而强不能决,犹豫不用,而大者死亡,小者乱倾,此甚可悲哀也。以宋殇公不知孔父之贤乎?安知孔父④死己必死,趋而救之?趋而救之者,是知其贤也。以鲁庄公不知季子⑤之贤乎?安知疾将死,召季子而授之国政?授之国政者,是知其贤也。此二君知能见贤,而皆不能用,故宋殇公以杀死,鲁庄公以贼嗣。使宋殇蚤任孔父,鲁庄素用季子,乃将靖邻国,而况自存乎!
(节选自《说苑·尊贤》)
【注】①赵襄子,春秋末年晋国大夫,战国时期赵国的创始人。②计,全年的帐簿。③小臣,商、西周初期朝廷官员,亦称“少臣”,此处指商相伊尹。④孔父,春秋时宋国大臣,孔子六世祖孔父嘉。⑤季子,春秋时鲁国政治家,鲁庄公之弟。
(1)、材料一画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。意者A君耳B而未之C目邪D为中大夫E若此F其易也G非晋国H之故
(2)、下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是( )A、“目”,意为亲眼考察,与《过秦论》中“履至尊而制六合”的“履”用法相同。 B、“道”,意为途径、方法,与《师说》中“闻道有先后”的“道”意义相同。 C、“之”,助词,用于取消句子独立性,与《人皆有不忍人之心》中“人之有是四端也,犹其有四体也”的“之”用法相同。 D、“蚤”,通“早”,意为早早地,与《鸿门宴》中“旦日不可不蚤自来谢项王”的“蚤”意义相同。(3)、下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是( )A、赵襄子任命任登为中牟令,任登汇报政绩时推荐胆胥已,赵襄子任命胆胥已为中大夫,相国质疑此举不合晋国旧例,赵襄子却坚信任登的举荐。 B、赵襄子认为,君主任用人才时不需要反复考察被举荐者,任用人才做事后不要让不知者议论他,成为治国祸患,这体现赵襄子的用人智慧。 C、材料一以绝江托船、致远托骥来类比“霸王托贤”,以桀、纣用奸人亡国与殷、周用贤才成王霸对比,论证了“任贤”才是治国之根本。 D、材料二中,宋殇公明知孔父贤能,却未任用,致自身被杀,鲁庄公明知季子贤能,却未任用,致继承人遭祸,作者借二例凸显“知贤而不用”比“不知贤”危害更大。(4)、把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。①释父兄与子弟,非疏之也;任庖人钓者与仇人仆虏,非阿之也。
②夫朝无贤人,犹鸿鹄之无羽翼也,虽有千里之望,犹不能致其意之所欲至矣。
(5)、请根据两则材料,简要分析君主想要成就霸业、治理好天下,需在用人方面遵循哪些原则。 -
11、阅读下面的文字,完成下面小题。
中国不亡,有我!①
齐邦媛
从幼年离开小西山故乡后,经常活在病痛、转学和灾难之中。在南京虽曾有炉边幸福时日,但妹妹降生、父母欢颜,转眼都如昙花凋谢。我家随着流亡学生颠沛流离半个中国,从西南山路来到重庆,刚入市区,中山中学就有师生五人被日机炸死,战争与死亡的威胁如影随形。之后七年,轰炸宛如随着日升月落而至,不曾稍歇。但重庆是我们流亡的终点,中山中学走了五百里,在自流井大庙静宁寺安顿、复学,弦歌岂止未辍,流亡途中更收留一些新加入的湖南、广西、贵州学生和四川的本地生。
在离开南京整整一年间,我们奔跑了半个中国的土地之后,1938年11月的一个早晨,爸爸带着我坐车由重庆上清寺出发,送我去上学。我们沿着嘉陵江往上走,车行大约二十公里,过了小龙坎不久,在一片黄土坝子上,远远地出现一群红褐色大楼,在稀疏的树木中相当壮观——那就是沙坪坝的南开中学。
在这里六年,我成长为一个健康的人,心智开展,奠立了一生积极向上的性格。
日本人占领东北后,以天津日租界为基地,积极地向华北伸展侵略的魔掌,数年间,天津的南开中学和大学透过游行呼喊自强,号召爱国抗日。校长张伯苓先生深知局势危急,战争只是早晚的问题,因此早在1936年即到四川觅地建立分校,由沙坪坝乡绅捐地,各界捐款盖校舍,第一年即招收了160名学生。卢沟桥开战后,南开是第一所被日本人炸毁的学校,也是第一所在后方以长期抗战为信念重建的学校。1937年上海失守后,国民政府在12月1日正式迁至战时首都重庆。南开中学在抗战最艰困的8年中,教育了数万青年,每个人几乎都是张伯苓精神的延长。
张校长创业立世全靠坚强的爱国精神,他就是校歌里“巍巍我南开精神”的化身。在我成长的六年中,留给我非常温暖的印象。他长得很高,约有一百八十几公分,体型又大又壮,不胖,肩膀很宽,长年穿着长袍,戴一副有颜色的眼镜,我们几乎每天都可以看到高大壮硕的他挺胸阔步地在校园行走。不论前线战报如何令人沮丧,日机轰炸多么猛烈,在张校长的带领下,我们都坚信中国不会亡。
想想在一百二十年前,幼年的他随着浪迹各地私塾教学的父亲到义学辗转读书,生活是何等辛酸!因此,他从小知道教育的重要意义。十三岁时,考取官费的北洋水师学堂,他听得懂启蒙思想家创校的理想:当年清廷维新派的严复、伍光建等人和一些自英国留学归国的年轻军官,引进西方思想与新知,希望建立强大的现代海军,为国雪耻。这种奋发图强的志气,影响了他一生。
张校长在北洋水师学堂的年纪正是我在南开中学的年纪,我在校六年,听他在周会讲过多次的故事也成为我终生的记忆。
1894年,他由水师学堂毕业时,正逢中日甲午之战,北洋海军几乎全军覆没,连一艘可供学生实习的船都没有了。一年后,勉强派到“通济轮”上见习,竟是目睹甲午战场威海卫由战胜国日人手中移交给英国人占领的场面。他在自己国家的领海上眼睁睁地看着国帜三易,先下清旗再升日旗,隔一日改悬英国旗。
他在晚年回忆当时,“悲愤填胸,深受刺激……念国家积弱至此,苟不自强,奚以图存?而自强之道端在教育。”他怒忆当年,“士兵上身穿一坎肩,前面写一‘兵’字,背后写‘勇’字,衣服非大必小,不称体,面黄肌瘦,精神萎靡,手持大刀,腰怀一枪(烟枪,抽鸦片用)慢吞吞地走出来,将黄龙旗(清朝)降下。旋英军整队出,步伐整齐,精神奕奕,相形之下,胜败可知。”
这样的羞耻使他深受刺激,更因为看到怠惰无知的一般民众,既无纪律和敬业精神,也不知国难当头,故思索唯一能振作民心的只有教育,教现代知识、教爱国。他毅然决然离开海军,一心办教育,1908年,由严氏家馆扩大到天津南开中学。建校之前,他曾两度前往日本参观各类学校,特别是私立学校,当时不满三十岁的他,满腔热血,誓为教育新中国的子弟献身。
更令人意外的是,1917年他已41岁,竟决心到美国哥伦比亚大学读书,研究西方教育理念。很多人劝他,“你已功成名就,干嘛去和那些洋孩子同堂读书!”甚至说,“这个脸你丢得起,我们感到丢不起。”他还是去了,认真研究、见习,做了许多交流活动,实验主义思想大师杜威也是他的老师。回国后,他创设南开大学。
抗日战争之初,日本人恨他发起爱国活动,炸毁南开。当时有人公开宣称,“南开为国牺牲,有中国就有南开。”后南开与北平的北大、清华合为西南联大,在昆明设校,成为抗战期间最好的大学。
自1904年只有75个学生到他1951年逝世为止,张校长一直用强烈的激情到处演讲,鼓励“国不亡,有我”的志气,宣扬教育救国的理想,他足足说了半个世纪!那五十年间,中国的灾难有种种的新面貌。外侮与内煎并存。抗日胜利,从重庆回到故乡天津,老病缠身的他仍在国共之战中呼号和平合作建设中国。75岁那年去世,临终最大的安慰是看到南开中学和大学在天津原址复校。
张校长的身影永远留在学生心里。在沙坪坝那八年,他住在校内宿舍,每天早上出来散步巡视,看到路旁读书的学生就过来拍一拍肩、摸一摸头,问衣服够不够,吃得饱不饱?南开的学生都住校,在他想,这些孩子都是父母托给他的,必须好好照顾。他那时不知道,他奋斗的心血都没有白费,他说的话,我们数万学生散居世界各地都深深记得,在各自的领域传他的薪火,永恒不灭。
(选自《巨流河》,有删改)
[注]①选自台湾省著名翻译家、作家齐邦媛教授的自传性作品《巨流河》第三章。
(1)、下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是( )A、文章开篇以作者自身流亡经历切入,既交代了时代背景,也为下文引出南开中学及张伯苓校长做了铺垫,让人物出场更具现实语境。 B、文中详细描写张伯苓校长“高大壮硕”“挺胸阔步”的外形与神态,不仅展现其个人气质,更暗示他在战乱中给学生带来的精神力量。 C、作者引用张伯苓回忆甲午战争时“国帜三易”的细节,既解释了他投身教育的动因,也通过历史对比,突出其爱国精神的难能可贵。 D、文章结尾通过写张伯苓校长“拍一拍肩、摸一摸头”的日常细微举动,与前文“教育救国”的理想形成强烈反差,体现人物的崇高感。(2)、下列对文中“南开精神”的理解与分析,正确的一项是( )A、南开精神的核心是“自强”,源于张伯苓校长在北洋水师学堂的求学经历,他受新派思想影响,始终以“建立强大现代海军”为目标。 B、南开中学在抗战中“弦歌不辍”并收留各地流亡学生,体现出南开精神中“坚韧不拔、兼容并蓄”
特质,是战乱中教育火种的延续。
C、张伯苓校长41岁赴美国留学,不顾他人劝阻研究西方教育理念,这一行为仅体现他个人“与时俱进”的学习态度,与南开精神关联不大。
D、“南开精神”仅存在于抗战时期,是张伯苓校长为鼓舞学生抗日创造的临时精神旗帜,随着抗战胜利和南开复校,其精神价值逐渐式微。
(3)、本文在叙述上兼具自传性与传记性特征,请结合文本简要分析这一特点。(4)、文章以“中国不亡,有我!”为题,有多重意蕴,请结合文本谈谈你
理解。 -
12、阅读下面的文字,完成下面小题。
材料一:
空灵,是中国艺术追求的崇高境界,也是中国艺术的重要范畴。在西方没有这样相似的美学观念,这是东方民族独特的美学思想。中国艺术追求的境界如高山大川之间的一朵幽兰,它似有若无,无人注意,自在开放。这样的美淡而悠长,空而海涵,小而永恒,其最大的妙处在于:它在“空”中增加人们玩味的空间,在于其空灵中的实有,静穆中的崇高。
中国人认为天地自然都由一气化生,面对气化流荡的世界,他们发现了虚实的奥秘,发现了“有形但为无形造”的哲学原理。虚中有实,实中有虚,虚实结合。在虚实二者之间,中国艺术对虚更为重视,唯有虚,才能给欣赏者提供“对物象产生距离”的载体,在赏画、读诗、游园中获得空灵的美的享受。
“计白当黑”“无画处皆成妙境”,欣赏中国画,不仅要看画在画面上的,而且要看不在画面上的东西,通过画面的有限形式,想象到无形的世界。诗也如此,要沉着,更要空灵,沉着与空灵并重,才会有悠然的韵味;诗要有言外之意,意外之韵,含不尽之意如在言外。在中国园林艺术中,虚空的世界永远在造园和品园者心中存在着,他们得诗画“空”之精髓,故有灵气往来。
中国园林创造就是引一湾溪水,置几片假山,来引领一个虚空的世界,创造一个灵动的空间。我们目之所见的世界,在虚空的氤氲中显示出意义。如果赏园者只是停留在视觉观察中,就有可能错失小园中所包裹的万般景致。在中国园林中,假山不是山,却有山的巍峨;溪涧不是海,却有大海的渊深。回廊是狭窄的,它却可以引领人走向宇宙纵深;小桥曲折,却将人度向另外一个世界。至于云墙偎依着篱落,弯曲地在丛树中逶迤,真把人的心牵向更远。
亭在园林中有着独有的地位,园林无水不活,也可以说,园无亭不灵。亭子是实用的,它可以供人休憩。亭子又在园林中起到收摄众景的作用,松散的景物,往往通过亭子的收摄成为一个整体。而更重要的是,亭子是为人的心灵所特别设立的景观,古人所说的“江山无限景,都聚一亭中”“惟有此亭无一物,坐观万景得天全”,就是就此而言的。因为它“空”,所以它“有”:“空”通过我们的心灵变成了一个蕴涵丰富的世界。
(摘编自朱良志《曲院风荷·空山》有删改)
材料二:
宗白华先生曾以“太虚片云,寒塘雁迹”形容艺术的空灵境界,这一描述是十分形象而精当的,空是虚,是无,是静穆;而灵则是实(不同于写实之实),是有,是灵气,是生命。这两者正好组成了空灵风格的两个基本点,也是所有中国艺术史上偏于抽象写意的艺术品的两个基本点。然而灵实以空为前提条件,周济说:“空则灵气往来”,可见不先求空,灵气就无法产生。不过反过来说,没有灵,空就成了“顽空”“死空”,谈不上美感的力量了。因此,中国古代美学谈空灵往往表现出一种辩证的眼光。苏轼说得好:“所贵乎枯澹者,谓其外枯而中膏,似澹而实美,渊明、子厚之流是也。若中边皆枯澹,亦何足道。”“外枯”乃指外形的简约、空虚;“中膏”是内在的生命力之旺盛,所以“似澹而实美”,并非一片死寂枯竭。刘克庄说过类似的话叫“若近而远,若淡而深”;金圣叹则用“虚中有实,实中有虚”来表达这种艺术境界。
那么,这种空而灵、虚而实的境界是怎么产生的?这就涉及“简”的问题。简者简约,美学上的简约不同于科学论文或其他实用文体中的省略,而是说寥寥数笔而意趣盎然,也就是说,以极其简化的线条传达极其丰富的意蕴,从而使人想象于无穷。如果一首诗、一幅画中的意象或线条简约而又有无穷的美感发生之力,那么这首诗或画就达到了简约和空灵。李东阳认为王维的“返景入深林,复照青苔上”二句诗“淡而有味,近而愈远”,恐怕正是因为它们以简约洁净的意象深深地透衬出宁静、闲适、恬淡的心境和意蕴的缘故。王维这首小诗名为《鹿柴》,全诗共四句:
空山不见人,但闻人语响。
返景入深林,复照青苔上。
诗的首二句以空山之空旷、无人、静寂、幽深,作为背景,而活跃跳荡于这个背景之中的则是生命的声音,无人而生机盎然。后二句似一个特写镜头,诗人捕捉了一束晶莹透亮的光束,它像金色的线一样穿透深邃茂密的森林,最后栖息于青青的苔藓之上。深邃空幽的绿色丛林中透下这一束光芒四溢的阳光,这是多么空寂而又灵动的境界!“空山”“深林”是空;而“人语”“‘返景”则是灵了,这两者一旦被天衣无缝地接合起来,就是绝妙的空灵境界。
总之,从美感经验的角度说:空灵和简约是指简化的外形中包蕴着丰盛的美感发生之力,每一意象、每一线条、色彩、音响都凝聚着旺盛的、生生不息的美感张力。如宗白华先生说的:“中国山水画趋向简淡,然而简淡中包具无穷境界。倪云林画一树一石,千岩万壑不能过之。”而这,不正是抽象艺术超过写实艺术的地方吗?
形简而旨丰,以高度抽象、饱蕴张力的形式传达丰富的情感内涵,这种艺术理想在我国古代艺术创作实践中结出了丰硕的果实。中国的古诗一向以意象简洁著称,而简洁中包含无穷的情感意味。
(摘编自陶东风《空灵论》,有删改)
(1)、下列对材料相关内容的理解和分析,正确的一项是( )A、空灵是中国艺术追求的崇高境界和独有的美学范畴,西方艺术中完全没有这一美学观念,这体现了东方民族独特的美学思想。 B、中国艺术发现了“虚实”的哲学原理,对“虚”的重视远超“实”,因为只有“虚”能让欣赏者与物象产生距离,获得空灵之美。 C、中国园林中的亭子,不仅具备供人休憩的实用功能和收摄众景的整合功能,更能通过“空”的特性,让心灵感受到丰富的意蕴。 D、材料二指出,“简”是产生空灵境界的关键,只要艺术作品的意象或线条足够简约,就能达到简约与空灵的境界,引发无穷想象。(2)、根据材料内容,下列说法不正确
一项是( ) A、欣赏中国画时,若只关注画面上的有形内容,忽略“无画处”的虚空部分,就无法体会到“计白当黑”的妙境,难以获得完整的审美体验。 B、苏轼评价陶渊明、柳宗元的作品“外枯而中膏,似澹而实美”,这与“空”为前提、“灵”为内核的空灵辩证关系本质上是一致的。 C、王维《鹿柴》中“空山不见人,但闻人语响”,以“空山”的“空”为背景,以“人语响”的“灵”为点缀,完美诠释了空灵境界的虚实结合。 D、中国山水画趋向简淡,倪云林画“一树一石”却能展现“千岩万壑”的意境,这说明抽象艺术在表现力上完全超越了写实艺术。(3)、下列选项,最适合作为材料二的论据的是( )A、杜甫《登高》中“万里悲秋常作客,百年多病独登台”,以密集的意象抒发深沉的悲秋之情,情感浓烈而直接。 B、齐白石画虾,仅用寥寥数笔勾勒虾
形态,却通过墨色的浓淡变化,让虾仿佛在水中游动,充满生机与灵动感。
C、西方油画注重写实,通过细腻的笔触和丰富的色彩,精准还原人物、景物的细节,追求与现实世界的高度契合。
D、《红楼梦》中大观园的建造,融合了山水、建筑、花木等元素,营造出“虽由人作,宛自天开”的自然意境。
(4)、请根据材料一,简要概括中国园林艺术如何体现“空灵”特质。(5)、两则材料都围绕“空灵”展开论述,但侧重点有所不同,请结合材料简要分析。 -
13、阅读下面的材料,根据要求写作。
痕,是事物留下的印记。它可以是地质变迁后的沧海桑田,历史长河中的金石铭文,也可以是记录生命成长的一卷胶片。有的“痕”历久弥断,有的“痕”随风而逝……
如果可以选择,你想留下什么痕迹?
以上材料引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。
要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭:不得泄露个人信息;不少于800字。
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14、阅读下面的文字,完成下面小题。
对于报告文学来说,读者关心的是事实和真相。作者应该表达自己鲜明的倾向和爱憎,但是必须将其寓于事实之中。作者不能把他的哭泣或欢笑照直地倾吐出来,而是要渗透在、凝结在那使人哭泣或欢笑的形象里。要令读者在字面上看不见他的哭泣或欢笑,但形象本身使读者不能不哭泣,不能不欢笑。只有这样,作品才能充分显示出它的力量。
报告文学要求真实,却又不同于新闻报道。____。和其他文学形式一样,报告文学同样需要展开想象的翅膀,运用适当的表达方式和表现手法。从《包身工》可以看出,夏衍并不因为报告文学强调新闻性而在写作手法上显得拘谨。①他能放开手笔,②灵活地通过具体形象的描写、精辟有力的议论、细腻感人的抒情等表达方式,③借助比喻、借代等修辞手法,④生动地描绘包身工的生活,⑤使人们读来,⑥虽感到真实可信,却牵动神魄。
我国的报告文学是在三十年代左翼文艺运动中发展起来的。此后其数量虽然逐渐增多。但多数作品是新闻的成分多,文学的意味少;直观的报道多,睿智的探究少。直到《包身工》发表后,才让报告文学在社会上引起极大反响。《包身工》在题材与主题方面都有新的开拓,艺术水平也达到当时报告文学前所未有的高度,因而标志着报告文学这一新兴文体在我国已发展到成熟的程度。周立波当时曾热情赞扬道:“夏衍的《包身工》是今年关于产业工人的一篇材料丰富、情真意挚的报告文学,在报告文学刚刚萌芽、工人文学非常缺乏的现在,它有双重的巨大的意义。”作为我国报告文学的第一块基石,《包身工》是( )的。
(1)、下列填入文中二段横线处的句子,衔接最恰当的一项是( )A、作为文学的一种,它除了要将人物形象和事件表现得鲜明而生动外,还要具有新闻的真实性。 B、它除了要将人物形象和事件表现得鲜明而生动外,作为文学的一种,还要具有新闻的真实性。 C、作为文学的一种,它除了要具有新闻的真实性外,还要将人物形象和事件表现得鲜明而生动。 D、它除了要具有新闻的真实性外,作为文学的一种,还要将人物形象和事件表现得鲜明而生动。(2)、文中第二段标序号的部分有两处表述不当,请指出其序号并做修改,使语言准确流畅,逻辑严密。可少量增删词语,不得改变原意。(3)、填入文中第三段括号内的词语,最不恰当的一项是( )A、实至名归 B、名不虚传 C、当之无愧 D、众望所归(4)、文中第三段画波浪线的句子有何作用?请做简要分析。(5)、作者“要令读者在字面上看不见他的哭泣或欢笑,但形象本身使读者不能不哭泣,不能不欢笑”。请结合《包身工》中的选段,做简要分析。七尺阔、十二尺深的工房楼下,横七竖八地躺满了十六七个被骂做“猪猡”的人。跟着这种有威势的喊声,充满了汗臭、粪臭和湿气的空气里,很快地就像被搅动了的蜂窝一般骚动起来。打呵欠,叹气,叫喊,找衣服,穿错了别人的鞋子,胡乱地踏在别人身上,在离开别人头部不到一尺的马桶上很响地小便。女性所有的那种害羞的感觉,在这些被叫作“猪猡”的人们中间,似乎已经很迟钝了。她们会半裸体地起来开门,拎着裤子争夺马桶,将身体稍稍背转一下就公然在男人面前换衣服。
那男子虎虎地向起身慢一点的人的身上踢了几脚,回转身来站在不满二尺闲的楼梯上,向楼上的另一群人呼喊:“揍你的!再不起来?懒虫!等太阳上山吗?”
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15、补写出下列句子中的空缺部分。(1)、《论语》云:“见贤思齐焉,见不贤而内自省也。”荀子《劝学》中的一句“ , ”也提到了自我反思。(2)、入秋后,气温起伏不定,柳老师挂念在军校的儿子,给他发微信时用了李清照《声声慢》中的词句“ , ”,叮嘱他及时增减衣物,照顾好自己。(3)、与下图内容相契合的古诗文名句,可以是“ , ”。

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16、阅读下面宋诗,完成小题。
自嘲
陆游〔宋代〕
少读诗书陋汉唐,莫年身世寄农桑。
骑驴两脚欲到地,爱酒一樽常在旁。
老去形容虽变改,醉来意气尚轩昂。
太行王屋何由动,堪笑愚公不自量。
(1)、下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是( )A、首联通过写少年“陋汉唐”与晚年“寄农桑”,展现诗人人生轨迹的变化。 B、颔联“骑驴”、“爱酒”等词以日常生活情景,勾勒出诗人晚年生活状态。 C、颈联“虽变改”与“尚轩昂”形成转折,突出诗人形衰志不衰的精神风貌。 D、尾联以反诘和用典收束全诗,体现了诗人对愚公不自量力的理性批判态度。(2)、有人认为此诗中有“自嘲”,也有“自勉”,还有“自嘲实为自勉”,请结合全诗分析。 -
17、阅读下面的文言文,完成下面小题。
材料一:
齐侯还自晋,不入。遂袭莒,门于且于,伤股而退。明日,将复战,期于寿舒。杞殖、华还载甲,夜入且于之隧,宿于莒郊。明日,先遇莒子于蒲侯氏。莒子重赂之,使无死,曰:“请有盟。”华周对曰:“贪货弃命,亦君所恶也。昏而受命,日未中而弃之,何以事君?”莒子亲鼓之,从而伐之,获杞梁。莒人行成。齐侯归,遇杞梁之妻于郊,使吊之。辞曰:“殖之有罪,何辱命焉?若免于罪,犹有先人之敝庐在,下妾不得与郊吊。”齐侯吊诸其室。
(节选自《左传·襄公二十三年》)
材料二:
杞梁妻者,齐杞梁殖之妻也。杞梁妻无子,内外无五属之亲。既无所归乃枕其夫之尸于城下而哭内诚动人道路过者莫不为之挥涕。十日,而城为之崩。既葬,曰:“吾何归矣!夫妇人必有所倚者也:父在则倚父,夫在则倚夫,子在则倚子。今吾上则无父,中则无夫,下则无子,内无所依以见吾诚,外无所依以立吾节,吾岂能更二哉!亦死而已!”遂赴淄水而死。
君子谓杞梁之妻贞而知礼。诗云:“我心伤悲,聊与子同归。”
(节选自《列女传·卷五》)
材料三:
传书言杞梁氏之妻向城而哭,城为之崩。此言杞梁从军不还,其妻痛之,向城而哭,至诚悲痛,精气动城,故城为之崩也。夫言向城而哭者,实也;城为之崩者,虚也。夫人哭悲莫过雍门子,雍门子哭对孟尝君,孟尝君为之于邑。盖哭之精诚,故对向之者凄怆感动也。夫雍门子能动孟尝之心,不能感孟尝衣者,衣不知恻怛 , 不以人心相关通也。今城,土也,土犹衣也,无心腹之藏,安能为悲哭感恸而崩!使至诚之声能动城土,则其对林木哭能折草破木乎?向水火而泣能涌水灭火乎?夫草木水火与土无异,然杞梁之妻不能崩城明矣。或时城适自崩,杞梁之妻适哭下,世好虚,不原其实,故崩城之名至今不灭。传书言杞梁氏之妻向城而哭,城为之崩。此虚言也。
(节选自王充《论衡·书虚篇》)
(1)、材料二画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑,每涂对一处给1分,涂黑超过三处不给分。既无所A归B乃枕其夫之尸C于城下D而哭E内诚动人F道路过者G莫不H为之挥涕
(2)、下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是( )A、门,动词,指攻打城门,与《烛之武退秦师》“晋军函陵”的“军”活用方式相同。 B、既,既然,与《归去来兮辞》“既自以心为形役”的“既”意义相同。 C、恻怛,同义复词,与《谏太宗十思疏》“可以尽豫游之乐”的“豫游”构词方式相同。 D、使,假使,与《阿房宫赋》“亦使后人而复哀后人也”的“使”意义不同。(3)、下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是( )A、莒子在蒲侯氏碰到率军偷袭的杞殖和华周,他用重金收买二人,但没有成功。 B、杞殖战死,齐侯打算在路边吊唁,被杞梁妻拒绝,齐侯只好在杞殖家中吊唁。 C、刘向在《列女传》中记述杞梁之妻的故事,重点突出了杞梁妻投淄水的结果。 D、王充以雍门子哭对孟尝君的故事作比,说明杞梁妻哭崩城墙的情节是虚构的。(4)、把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。①昏而受命,日未中而弃之,何以事君?
②吾何归矣!夫妇人必有所倚者也。
(5)、本试卷的阅读I中,顾劼刚认为王充说“‘城适自崩,杞梁妻适哭下’,欲为理性的解释,反而多余”。你同意顾劼刚的说法吗?请结合材料三,从论证的角度谈谈你的看法。 -
18、阅读下面的文字,完成下面小题。
三走严庄(节选)
茹志鹃
文本一:
去年,一九四七年,正是高粱红的时候,我和军区民运部的老马同志,第一次来到了严庄。严庄不算是个新区,但这地区地方武装力量不够强,还残留了一部分政治土匪,他们勾结地主,经常有活动,甚至半夜里抬了铡刀进村,找我们的村干部。我和老马去严庄的任务,就是协助政府,在那里搞土改试点工作,要发动群众,要进行土改,同时要组织农民自己的看家队。
严庄是个好地方,庄前庄后一抹平地,只在地平线上,淡淡地勾出一些高山的轮廓。我们由区队员带领进庄的时候,虽然是大白天,可是庄里肃静无声,静得叫人不安。我们首先来到农会长严来全的家里。来全是个三十多岁的愣汉子,正和他的爹在砌院墙,一见我们两个穿军装的进去,他呆了呆,神色有些紧张,接着就把我们引到屋里,“乒乓”把大门关上,然后才招呼道:“来了,同志!”
村里那种出奇的静寂,来全的关大门,这一切使我立即在心里作了一个决定,明天一定要争取文工团来一个小队,在这里演出一下,那时候叫做“轰”一下,大锣大鼓,唱唱跳跳,要把这种令人不快的寂静赶跑,要让人们敞开大门跟我们说话。
来全把大门一关,屋里顿时黑洞洞的,看不清人面,只听见老马开门见山地在问来全庄里的情况。坐久以后,我才发现这屋里还有一点光源,这是从我背后的一个窗户里照进来的。在窗前的炕头上,端端正正坐着一个妇女,有二十多岁,这大概是来全嫂了。她全身坐在亮处,低眉垂眼地在做针线,好像根本没看见她家来了两个陌生的客人。我当时想,这个来全嫂,恐怕是属于那种不问外事、安分淑静的妇道人。
老马和来全谈着如何串联群众,培养积极分子,怎么开齐心会搞土改,来全都全神贯注地听着。可忽然,我见他冲我后面直皱眉头,我回头一看,见那位宁静的妇女,不知什么时候已悄悄地下了炕,靠在房门框上听我们谈话。尽管来全对她又皱眉又瞪眼,她却只当没看见,依然倚在那里听老马说话。我一回头看她,她还大大方方地朝我笑了笑,然后才悄悄地走了开去。
区里来人联系,说是这几天区武装就在这一带活动,要我们放心工作,于是老马就决定,先做三天培养积极分子的工作,然后召开贫雇农外加中农的齐心大会。当晚,老马睡到另一个积极分子家里去,我就睡在来全家,和来全嫂通铺。
我问:“大嫂子,你叫什么名字?”
她没回答,在被子里轻轻地笑了,一会儿,说:“咱没念过书,没名字。我在家顶小,我娘就叫我个收黎子。”
收黎子,收黎子,这天晚上,我念着这极动听的名字睡着了。
第二天日近正中的时候,我到底把文工团拉了过来,并在村中一块谷场上拉开了场子。锣敲起来,鼓打起来,弦子一响,歌声飞扬,孩子们跑来了,爷们娘们走出来了,人们笑起来,拍起巴掌来,村里那种死水样的寂静,被冲得干干净净。
“收黎子,你怎么不去看戏?”我说。
她没回答,只抬头朝我笑笑。我坐到炕沿上,一定要她说出道理,她才含笑说道:“那合适吗?”
“有什么不合适?……”我正要给她大讲一通,她却笑眯眯地拉住我膀子问了;
“你说,我们分地主的地,那红契呢?”
这可能是她考虑了好久的一个问题,我连忙跟她说,原来的地契是反动政府搞的,都不能算数,拿来一把火烧掉,人民政府重新另发土地证。
“要是地主把它藏了呢?”
我忽然觉到,这位淑静而又有点封建的收黎子是多么关心土改,她关心红契,关心浮财,更可贵的是,她在言语之间,对反动势力没有丝毫的畏怯。这才是土改中真正的骨干分子。
一会儿,她又在我耳边轻轻地说话了:
“我说,地主把地契藏起来也不要紧,要是咱的政府站住这里,他拿着也是白拿;要是反动派过来了,反正没咱的日子过,他有没有地契总是个财主,你说是不是?”
“是,你说得很是。”我十分赞扬她。的确,她想得非常透彻,可她就是把这些道理收在肚里,不敢开口,不敢往外拿。唉!收黎子,收黎子……
睡梦中,我忽然给一个大嗓门吵醒了,“你懂个啥!”这是来全的粗喉咙。我翻身坐起,朝外屋一看,见收黎子低了头在灶上捣蒜,来全拿了一根烧火棍,在她身边挥舞着,喊着,天已大亮了。
“一个娘们,也学得咋咋呼呼,分地,分地,这是你们说的话吗?”来全仍对她发着威。
“有啥说不得,顶多像我娘那样。”收黎子开口了!
当天,我把这情况告诉了老马.老马沉默了半晌,才慨叹似的说:“所以说,土地改革是挖封建势力的老根,老根动了,别的也就得动动。”
贫雇农齐心大会,第二天就在来全家的堂屋里召开了。收黎子出来给灯里添了油,加了两根灯草,就走进里屋,一直没露脸,而且连房门帘子也放下了。
会议一开始,来全简单地说了几句团结起来斗争地主的话。说完了,大家都没开口。他等了一会儿,看看大家只是抽烟咳嗽,不知怎么就来了火,红了脖子,猛地一拍桌子,粗了喉咙喊道:
“要地的留下,豁出来干,不要地的出去!”他这一拍桌子一喊,不但把来开会的人都吓得怔住了,就连老马和我也都愣了。有个别胆小的,当时就抖抖索索地站起来想走了。随着又有几个人站了起来。眼看一个准备了四天的会议要给他喊垮了。老马连忙站起来,但还没开口,我身边的房门帘子一动,收黎子垂着眼皮,站在房门里,怯怯地说道:“老少爷们,我说,咱们还是要地。”
她这轻声细语的一句话,竟比刚才来全拍桌子大喊更出人的意外,那些站起的,要走的,都一齐停了下来。收黎子的嘴唇虽然微微有点哆嗦,但是话却说得很稳很清楚:
“咱们祖祖辈辈从没说要分地主的地,结果也没个好日子。像我娘,本庄的爷们都知道的,她给地主害死了,还给地主的狗拖。我说,倒不如分,闯个活路。”收黎子说完了,屋子里肃静无声,也没任何的动作。来全张开嘴巴,似乎也给自己媳妇的这番话镇住了。过了一会儿,只见他猛地往起一站,腰带一勒,哑了喉咙喊道:“老少爷们,不分没咱的活路了,今天咱们抱成一团来赌个咒,准定分他们的土地。”
小屋里给他这几句热血沸腾的话一喊,气氛立刻激烈起来,当即有两个青年热气腾腾地站起来说话。
会一散,我们就连夜组织了看家队,并立刻派出岗哨,监视恶霸地主“独眼狼”。严庄苏醒了,严庄的人民,再也不贴着墙根走路,而且有了笑语,有了歌声,他们双手举起压了他们几千年的大山,把它摔得粉碎。
1960年12月16日零点整
文本二:
“我追求像那些前辈作家那样,能在一个短短的作品里,在一个简单、平易的事件、人物身上,却使人看到整个时代脉搏的跳动;一个普通人物的遭遇,却能反映出整个国家社会的命运。”
(茹志鹃:《追求更高的境界》,《文汇报》1962年5月24日)
(1)、下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,正确的一项是( )A、“庄前庄后一抹平地”与“高山轮廓”的描写,以地理屏障暗示阶级对立,为土改斗争埋下伏笔。 B、庄内“肃静无声”的氛围,既反映土匪威胁下的恐怖现实,又体现出农民对土改工作的观望态度。 C、村民“走出来了”“笑起来,拍起巴掌来”,这些细节表明文艺活动打破了思想禁锢、凝聚了民心。 D、村民们“双手举起压了他们几千年的大山,把它摔得粉碎”,运用双关手法,含蓄地揭示文章主题。(2)、关于文中收黎子这一人物,下列说法不正确的一项是( )A、收黎子没有名字,仅以“收黎子”称呼,说明旧时代农村女性地位低下。 B、收黎子详细询问“红契”,她对土改政策理解深刻,是真正的积极分子。 C、面对来全的呵斥,她以“顶多像我娘那样”回应,表现她对土改的坚定。 D、齐心大会上,她因为很少当众说话而“嘴唇微微哆嗦”,内心十分紧张。(3)、文中老马为什么说“土地改革是挖封建势力的老根,老根动了,别的也就得动动”,请结合文本简要分析。(4)、文本二中提出,希望通过“简单、平易的事件、人物”
反映“整个时代脉搏”。请结合文本一谈谈是如何体现这一创作理念的。 -
19、阅读下面的文字,完成下面小题。
孟姜女即《左传》上的“杞梁之妻”,这是容易知道的。因为杞梁之妻哭夫崩城屡见于汉人的记载,而孟姜之夫“范希郎”的一个名字还保存着“杞梁”二字的声音。这个考定可说是没有疑义。
杞梁之妻的故事始见于《左传》,到了西汉的后期,刘向在《列女传》中叙述了这个故事,他把《左传》做上半篇,把当时的传说做下半篇,说她“就其夫之尸于城下而哭”,一哭哭了十天,以致城崩身死。这时,杞梁之妻的故事出现了城崩的说法。东汉初年的王充是一个大怀疑家,他欢喜用理智去打破神话。他根本不信有崩城的事,所以他在《论衡·感虚》说“城为之崩”是虚,至于“城适自崩,杞梁妻适哭下”,欲为理性的解释,反而见其多余。但我们在这些资料里,也可以知道当时的传说流行和大家倾信的状况。
但杞梁之妻所哭倒的城,总是在中国的中部,不离乎齐国的附近。杞梁夫妇的事实,无论如何改变,他们也总是春秋时的人、齐国的臣民。谁知到了唐朝,这个故事竟大变了!最早见的,是唐末诗僧贯休的《杞梁妻》:
秦之无道兮四海枯,筑长城兮遮北胡。筑人筑土一万里,杞梁贞妇啼呜呜。上无父兮中无夫,下无子兮孤复孤。一号城崩塞色苦,再号杞梁骨出土。疲魂饥魄相逐归,陌上少年莫相非!
这诗有三点可以惊人的:
(一)杞梁是秦朝人。
(二)秦筑长城,连人筑在里头,杞梁也是被筑的一个。
(三)杞梁之妻一号而城崩,再号而其夫的骸骨出土。
这首诗是这件故事的一个大关键。它是总结“春秋时死于战事的杞梁”的种种传说,而另开“秦时死于筑城的范希郎”的种种传说的。从此以后,长城与他们夫妇就结成了不解之缘了。
这段故事所以会如此转变,当然有很复杂的原因在内。就我所推测得到的而言,它的原因至少有两种:一是乐府中《饮马长城窟行》与《杞梁妻歌》的合流;一是唐代的时势的反映。
《饮马长城窟行》的曲调是三国、六朝以至唐代一直流行的。他们所咏的大概分两派,雄壮的是杀敌凯还,悲苦的是筑城惨死。
三国时陈琳所作,即属于悲苦的方面。诗云:
饮马长城窟,水寒伤马骨。……生男慎莫举,生女哺用脯。君独不见长城下,死人骸骨相撑拄!结发行事君,慊慊心意关。明知边地苦,贱妾何能久自全!
这说的是夫妇的惨别之情,虽没有说出人名,但颇有成为故事的趋势。唐代王翰作此曲,其下半篇云:
回来饮马长城窟,长城道旁多白骨。问之耆老何代人,云是秦王筑城卒。黄昏塞北无人烟,鬼哭啾啾声沸天。无罪见诛功不赏,孤魂流落此城边。
这把长城下的白骨,指明是秦王的筑城卒了。
拿这几篇与贯休的《杞梁妻》合看,真分不出是两件事了。它们为什么会得这般的接近?只因古时的乐府,原即现在的歌剧,流传既广,自然容易变迁。《饮马长城窟行》本无指实的人,恰好杞梁之妻有崩城的传说,所以就使她做了“贱妾何能久自全”的寡妇,来一吐“鬼哭啾啾声沸天”的怨气。于是这两种歌曲中的故事就合流而成为一系了。
唐代的时势怎样呢?那时的武功是号为极盛的,太宗、高宗、玄宗三朝,东伐高丽、新罗,西征吐蕃、突厥,又在边境设置十节度使,带了重兵,垦种荒田,防御外蕃。兵士终年劬劳于外,他们的悲伤,看杜甫的《兵车行》《新婚别》诸诗均可见。他们离家之后,他们的妻子所度的岁月,自然更是难受。她们魂梦中系恋着的,或是在“玉门关”,或是在“辽阳”,或是在“渔阳”,反正都是在这延亘数千里的长城一带。从种族和国家看来,长城固然是一个重镇,但闺中少妇的怨毒所归,她们看着便与妖孽无殊。谁人是逞了自己的野心而造长城的?大家知道是秦始皇。谁人是为了丈夫惨死的悲哀而哭倒城的?大家知道是杞梁之妻。这两件故事由联想而并合,就成为“杞梁妻哭倒秦始皇的长城”,于是杞梁遂非做了秦朝人而去造长城不可了!她们再想,杞梁妻何以要在长城下哭呢?长城何以为她倒掉呢?这一定是杞梁被秦始皇筑在长城之下,必须由她哭倒了城,白骨才能出土,于是遂有“筑人筑土一万里”,“再号杞梁骨出土”的话流传出来了!她们大家有一口哭倒长城的怨气,大家想借着杞梁之妻的故事来消自己的块垒,所以杞梁之妻就成为一个“丈夫远征不归的悲哀”的结晶体!
北宋一代,她的故事的样式如何,现在尚没有发现材料,无从知道。南宋初,《孟子疏》中曾经论到这事。《孟子疏》署着北宋孙奭的名字,但经朱熹的证明,这是一个邵武士人所作而假托于孙奭的,这人正和朱熹同时。他的书非常浅陋,有许多通常的典故也都未能解出,却敢把流行的传说写在里面,冒称出于《史记》。他说:
或云,齐庄公袭莒,逐而死。其妻孟姜向城而哭,城为之崩。
杞梁之妻的大名到这时方才出现了,她是名孟姜!这是以前的许多书上完全没有提起过的。自此以后,这二字就为知识分子所承认,大家不称她为“杞梁之妻”而称她为“孟姜”了。
孟姜二字是怎么来的,这也是值得去研究的。周代时妇人的名字,大家都把姓放在底下,把排行或谥号放在上面。“孟姜”二字,“孟”是排行,“姜”是齐女的姓;译作现在的白话,便是“姜大姑娘”。这确是周代人当时惯用的名字,为什么到了南宋才从民众的传说中发见出来?
在《诗经》的《鄘风·桑中》篇,有以下的一章:
爰采唐矣,沬之乡矣。
云谁之思?美孟姜矣。
期我乎桑中,要我乎上宫,送我乎淇之上矣。
姚际恒在《诗经通论》(卷五)里解释道:
是必当时齐国有长女美而贤,故诗人多以孟姜称之耳。
这话也许可信。依他的解释,当时齐国必有一女子,名唤孟姜,生得十分美貌。因为她的美的名望大了,所以私名变成了通名,凡是美女都被称为“孟姜”。孟姜本为齐女之名,但《鄘风》也有,《郑风》也有,可见此名在春秋时已传播得很远。孟姜二字在秦汉以后民众社会的歌谣与故事中继续行用,亦事之常。杞梁是齐人,他的妻又是一个有名的女子(有名的女子必有被想象为美女的可能性),后人用了“孟姜”一名来称杞梁之妻,也很是近情。这个名字,周以后潜匿在民众社会中若干年;直到宋代,才被知识分子承认而重见于经典。孟姜成了杞梁之妻的姓名,于是通名又回复到私名了。
(选编自顾劼刚《孟姜女故事的转变》)
(1)、下列对原文相关内容的理解和分析,不正确的一项是( )A、西汉后期流行的传说中,杞梁之妻在齐国城下哭了十天,哭塌了城墙。 B、唐末诗僧贯休《杞梁妻》,将“春秋时的杞梁”改成“秦时的范希郎”。 C、南宋初的《孟子疏》中,杞梁之妻的故事首次出现了“孟姜”的名字。 D、杞梁之妻传说的流变,与百姓、文人的传播有关,与时代特点也有关系。(2)、根据原文内容,下列说法正确的一项是( )A、作者对孟姜女即杞梁之妻的考定“没有疑义”,对北宋时杞梁之妻的传说则“无从知道”,体现严谨循证的学术态度。 B、作者在论证具体问题的过程中,通常会先以问句的形式提出问题,再分析得出结论,目的是教给读者规范的思考路径。 C、文章在分析唐代杞梁之妻传说的变化时,揣摩“闺中少妇”的想法,意在说明学术文章应该借助生活经验和文学想象。 D、文章在评价姚际恒《诗经通论》的解释时,使用了“也许可信”的说法,体现了作者写作语言的分寸感和谦虚的心态。(3)、根据阅读Ⅰ和阅读Ⅲ的内容,在原文的横线处补写出恰当的语句,每处不超过15个字。杞梁之妻的故事中心,在战国以前是① , 在西汉以前是悲歌哀哭。在西汉的后期,这个故事的中心又从悲歌而变为②了。到了唐代之后,在征战和徭役不息的时势之中,所有的故事,经着那时人的感情的渲染和涂饰,都容易倾向到“边思闺怨”这一方面。比如还有一个卢莫愁,在六朝人诗中是一个欢乐且富贵的女子,但在唐代沈侄期的《古意》中就成了“谁为含愁独不见”。“莫愁”尚可变成“多愁”,何况久已负了悲哭盛名的杞梁之妻呢!所以从此以后,杞梁妻的故事的中心就一变而为③。
(4)、“孟姜”成为“杞梁之妻”的名字,经过了哪些阶段?请简要说明。(5)、作为一篇学术论著,本文引用了大量古诗文,这些古诗文的作用是什么? -
20、阅读下面的材料,根据要求写作。
中国首部太空实拍纪录片《窗外是蓝星》,是由神舟十三号航天员翟志刚、王亚平、叶光富亲自拍摄的。8K镜头穿透400公里厚的大气层,将宇宙中悬浮的蓝白星球定格为震撼的哲学命题,王亚平的旁白直击人心:
①“人类共同的命运,统统被安放在这颗宝石一样的星球上。”
②“地球上留给人类生存的空间,其实并不多。地球上最多的是海洋,那些海岸线与岛屿,曾见证数万年前我们的祖先乘着简易船只,面对大海勇敢启航——就像今天的我们,离开地球探索宇宙一样。”
王亚平的旁白,引发了你怎样的联想与思考?请写一篇文章。
要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。