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1、阅读下面的文字，完成下面小题。
我想吃枣
王 荀
“瞧，那就是我的老家。”下了公共汽车，车欣指着公路对面的村庄，笑嘻嘻地对男友华杰说，“我从小跟着爷爷奶奶，就是在这里长大的。”
华杰顺着车欣指的方向望去，只见那是一个不大的村庄，农户的瓦房依山而建，错落有致。①田间地头那一棵棵形状各异的果树上，鲜红的、橙黄的果实压弯了枝头。村旁的小河边，几头黄牛正在悠闲地吃着青草。
“这里山清水秀，好美啊！”华杰被眼前的田园风光吸引，禁不住啧啧赞叹。
车欣的爸妈在城里上班，每天早出晚归，无暇照顾她的饮食起居。一岁半，车欣就被爸妈送到农村老家，由爷爷奶奶照料，直到4岁才接回城里上幼儿园。车欣对爷爷奶奶特别有感情，逢年过节总要回老家，爱荡爷爷专门用木头给她搭建的秋千，爱吃奶奶摊的韭菜鸡蛋煎饼，爱睡老家的土炕。每每想到这些，车欣的心里顿时升腾出一种丝丝缕缕的暖意。
华杰与车欣是大学同学，毕业后考入省城一家事业单位，彼此心心相印。车欣的爸妈对华杰很满意，吩咐女儿带着男友回农村老家，让爷爷奶奶看看。
车欣牵着华杰的手，沿着一米多宽的水泥路，说说笑笑向村里走去。跨过小河上那座高大的石拱桥，车欣看到道路两旁的②庄稼地露出了金黄色的玉米棒子，一对喜鹊喳喳叫着从头顶飞过 ， 想着很快就能见到疼她爱她的爷爷奶奶，心情格外舒爽。
“欣欣——”一个熟悉的声音传来。车欣看到年过七旬的爷爷，佝偻着腰，站在村口的大槐树下向她招手。
“爷爷——”车欣高兴地叫着，像只快乐的小鸟飞到爷爷面前，左顾右盼，“奶奶呢？”
“听说你们要来，你奶奶可高兴了，忙着做饭，让我在这儿等候。”
“爷爷好。”华杰向老人鞠躬致意。
“好好好。”爷爷干瘪而多皱的脸上，洋溢着笑容，“走，咱回家吃饭。”
这是一个农家小院，四间上房，两间下厦。院子清扫得干干净净，几只小鸡跑来跑去觅食。车欣对这里的一草一木再熟悉不过，看到哪儿都感到亲切。
“奶奶——”车欣快步向厨房走去。
“哎——”奶奶腰间系着围裙，笑眯眯地迎了出来，“快进来歇一会儿，咱就吃饭。”
车欣、华杰围坐在餐桌旁。奶奶忙着炒菜，爷爷把炒好的菜，一盘一盘端放到餐桌上，有香菇炖牛肉、红烧肉、土豆丝、麻辣豆腐，还摊有车欣喜欢吃的韭菜鸡蛋煎饼。
“还是奶奶做的饭菜好吃。”车欣喝着小米粥，吃着煎饼，品着红烧肉，连连称赞。
“好吃就常回来，奶奶给你做。”
第二天早饭后，车欣想带华杰四处走走。临行前，车欣问爷爷：“爷爷，您想吃点儿啥？”
“我想吃枣。”爷爷思忖片刻。
“就你嘴馋。”奶奶嗔怪道。
车欣和华杰来到村中的百姓超市，买了一包大枣，跑回去送给爷爷。
爷爷看看大枣，摇了摇头：“欣欣，眼下是农历十月，山上沟沟岔岔啥果实都熟了，不用花钱去买。我想吃的，不是这个枣。”
小时候，车欣跟着爷爷到山上放牛，吃过爷爷亲手给她摘的酸枣。想到这里，她牵着华杰的手来到房后的山坡上，沿着羊肠小道向上攀登。③前方不远处的山崖下，生长着几棵酸枣树，托刺发达，叶小而密，紫褐色的酸枣点缀在枝叶间，格外养眼。
“华杰，那就是酸枣。”车欣惊喜地叫起来。
华杰跑上前去，伸手抓住一棵酸枣树枝，小心翼翼地摘下几个酸枣递给车欣。车欣把果面光滑的酸枣塞到嘴里，尝了一口，味道酸甜，心想爷爷肯定爱吃。
谁知，当车欣把刚摘的酸枣放到爷爷面前时，爷爷瞅了一眼，又摇了摇头，说：“不是这个枣。”
那会是啥枣呀？车欣为难了。奶奶看不下去了，给孙女支招：“南山公园边有几棵软枣树，你去看看。”
车欣不敢怠慢，与华杰跨越村旁的石拱大桥，蹬上三百多个台阶，气喘吁吁地来到南山公园。
“我没见过软枣树。”车欣面露难色。
“我见过。”华杰不厌其烦地介绍，“软枣即君迁子，柿科落叶乔木，树冠近球形，树皮灰黑色，树叶长椭圆形，果近球形，初熟时为淡黄色，后则变为蓝黑色。成熟的果实可供食用。”
车欣眼前一亮，觉得园边那两棵树应该就是软枣树。华杰定睛一看，点头称是，站上长石凳，折下几枝硕果累累的软枣。
爷爷瞅了一眼车欣拿回来的软枣，还是摇头：“不是这个枣。”
“死老头子，你想吃啥枣就明说，别瞎折腾了。”奶奶气冲冲地吼道。
“我想吃拐枣。”爷爷终于说了出来。
“张家庄有拐枣，离咱这儿二十多里地，太远了。”奶奶不想让孙女跑那么远的山路。
“我不管，反正我要吃。”爷爷固执己见，听不进奶奶的话。
“死老头子，越老脾气越倔。”奶奶转身心疼地对车欣说，“天晚了，要去，明早去。”
天刚麻麻亮，车欣、华杰提着奶奶准备好的干粮，背着水壶，走过一片苍翠茂密的竹林，急急忙忙行进在东沟蜿蜒狭窄的小道上，回来时太阳已经偏西。
华杰搀扶着车欣，一瘸一拐地进了院子，脸上豆大的汗珠往下淌，裤腿沾满了尘土。爷爷捋捋胡子，津津有味地吃着浆甜甘涩的拐枣，终于咧开嘴乐了。
“这下满意了吧？”奶奶剜了爷爷一眼，没好气地说。
“你呀，真是个傻瓜。”爷爷眼里闪着狡黠的光，笑得更开心了。
(有删改)
(1)、下列对小说相关内容的理解，正确的一项是( )A、小说第五段交代了车欣和华杰回老家的原因，华杰得到了车欣父母的认可，但是车欣父母还想要车欣爷爷来决定。 B、车欣猜测爷爷的心意，想到爷爷带着自己摘过酸枣，便认为爷爷想吃酸枣了，就带着华杰，历经重重困难为爷爷摘酸枣。 C、车欣和华杰为爷爷找枣，奶奶对爷爷的做法不满，两件事交织着进行，构成了全文的主要内容，共同表现了爱的主题。 D、“你呀，真是个傻瓜”是全文的点睛之笔，这句话使读者对爷爷的形象有了重新认识，爷爷的做法有他的合理之处。(2)、下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( )A、小说运用插叙手法，在第四段交代了车欣被爷爷、奶奶照顾长大的事情，表现了他们深厚的情感，为车欣克服困难找枣做铺垫。 B、爷爷和奶奶形成了鲜明的对比，一个倔强、固执，一个体贴他人；两个人的性格截然不同，使小说增添了可读性和趣味性。 C、小说从动作、神态、衣着等方面描绘了华杰和车欣摘拐枣后进家门的狼狈状态，这种写法从侧面表现二人摘拐枣的艰难。 D、小说结尾在爷爷的笑声中戛然而止，给读者留下了丰富的想象空间。这样的艺术手法和绘画中的留白有同样的艺术效果。(3)、小说多次描写景物，请结合文中画横线①②③处的景物描写，分析景物描写在小说中的作用。(4)、小说中“我想吃的不是这个枣”反复出现，有怎样的艺术效果？请结合小说简要分析。 -
2、阅读下面这首宋词，完成下题。
江神子·赋梅寄余叔良
辛弃疾
暗香横路雪垂垂，晚风吹，晓风吹。花意争春，先出岁寒枝。毕竟一年春事了，缘太早，却成迟。
未应全是雪霜姿，欲开时，未开时。粉面朱唇，一半点胭脂。醉里谤花花莫恨，浑冷淡，有谁知。
(1)、下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是( )A、白雪飘零之时，寒风早晚不停地吹拂，白梅横路绽放，暗香浮动。 B、“欲开时，未开时。粉面朱唇，一半点胭脂”四句描写白梅曾像“粉面朱唇”的美人一样，浓艳可人。 C、下片由规劝到指责，分明爱花却以谤语出之，正话反说，耐人寻味。 D、这首词不以绘形见长，构思新颖，立意深刻，在咏梅词中别具一格。(2)、沈祥龙《论词随笔》曰：“咏物之作，在借物以寓性情。”请结合全词简要分析作者借梅花寄寓了怎样的情感。 -
3、阅读下面这首宋诗，完成下题。
圣 贤
曾 巩
圣贤性分良难并，好恶情怀岂得同。
荀子书犹非孟子，召公①心未悦周公②。
况令树立追高远，而使裁量属闇蒙③。
举世不知何足怪，力行无顾是豪雄。
【注】 ①召公：姬姓，名奭，西周宗室，食邑于召，因称召公。②周公：姬姓，名旦，周文王子，武王弟。西周时期杰出的政治家、军事家、思想家。③闇蒙：不明事理。
(1)、下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( )A、首联诗人直接入题，“良难并”“岂得同”清晰地呈现了诗人的判断。 B、诗人认为，假令不树立拥有高德的圣贤为榜样，会使裁量标准不明。 C、尾联诗人直抒胸臆，鲜明表达出对坚持自我、勇于力行的高度赞扬。 D、全诗围绕“圣贤”涉及了多个相关话题，充满议论色彩，发人深思。(2)、曹操的《短歌行》和曾巩的这首诗都提到了周公，周公在两首诗中起到的作用一样吗？ -
4、阅读下面这首宋词，完成下题。
浣溪沙·洞庭
张孝祥
行尽潇湘到洞庭，楚天阔处数峰青。旗梢不动晚波平。
红蓼一湾纹缬乱，白鱼双尾玉刀明。夜凉船影浸疏星。
(1)、下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是( )A、上阕开篇叙事，写舟行至洞庭。前一段路程以“行尽潇湘”一笔带过，“到洞庭”三字引出下文。语言平实简明。 B、“楚天阔处数峰青。旗梢不动晚波平”两句中天阔、波平、峰青，诗人以精工细笔勾勒洞庭湖的全景。 C、下阕写停船后泛览湖景所见，“红蓼一湾纹缬乱，白鱼双尾玉刀明”两句不仅对仗工整，红白相衬，别有意趣。 D、“夜凉船影浸疏星”，疏星船影，倒映湖中。不仅与前面的“楚天阔”“晚波平”相呼应，耐人寻味。(2)、湖湘之洞庭，常常成为文人骚客游历观赏、吟咏抒怀的对象，如张孝祥《浣溪沙·洞庭》、杜甫《登岳阳楼》。请简要概括这两首诗歌意境和情感的不同。 -
5、阅读下面这首宋词，完成下题。
贺新郎·同父见和再用韵答之①
辛弃疾
老大那堪说。似而今、元龙臭味，孟公瓜葛②。我病君来高歌饮，惊散楼头飞雪。笑富贵千钧如发。硬语盘空谁来听？记当时、只有西窗月。重进酒，换鸣瑟。
事无两样人心别。问渠侬：神州毕竟，几番离合？汗血盐车无人顾，千里空收骏骨。正目断关河路绝。我最怜君中宵舞，道男儿到死心如铁。看试手，补天裂。
【注】 ①淳熙十五年冬，辛弃疾闲居江西，陈亮特地去拜访他，两人饮酒高歌，议论世事，写词唱和。②此句词人运用了两个典故：陈登(字元龙)和友人交往时豪放高迈不拘礼仪；陈遵(字孟公)热情待友。
(1)、下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是( )A、“笑富贵千钧如发”一句写词人与陈亮都视富贵如毛发，生动形象地表现出二人性情相投。 B、“重进酒，换鸣瑟”写当权者偏安一隅，一味纵情声色、寻欢作乐，流露出词人的悲愤之情。 C、“千里”句中的“空”字表达了词人对朝中当政者打击排斥主战派的无比怨忿，感情沉郁。 D、“看试手，补天裂”句中词人使用“女娲补天”这一典故，既是激励友人，同时也是自我勉励。(2)、本首词上阕写到的“雪”与“月”，各有什么作用？请简要说明。 -
6、阅读下面这首唐诗，完成下题。
擢第后入蜀经罗村，路见海棠盛开偶有题咏
郑 谷
上国休夸红杏艳，深溪自照绿苔矶。
一枝低带流莺睡，数片狂和舞蝶飞。
堪恨路长移不得，可无人与画将归。
手中已有新春桂，多谢烟香更入衣。
(1)、下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( )A、诗歌标题点明写作缘起，诗人及第后入蜀，途中看到海棠盛开引发诗兴。 B、在长着绿色苔藓的石矶旁，溪畔的海棠花如美人般临水自照，妩媚多姿。 C、黄莺睡在海棠枝头，蝴蝶与飘落的花瓣一起飞舞，动静结合，别具生趣。 D、既无法移栽、也无人能描画，甚至不能带走海棠一缕芳香，诗人很遗憾。(2)、诗中写到红杏和春桂，各有什么作用？请简要分析。 -
7、阅读下面这首唐诗，完成下题。
秋雨夜眠①
白居易
凉冷三秋夜，安闲一老翁。
卧迟灯灭后，睡美雨声中。
灰宿温瓶②火，香添暖被笼。
晓晴寒未起，霜叶满阶红。
【注】 ①这首诗大约作于大和六年(832)秋，是白居易任河南尹时所作。这时诗人已60多岁，官务清闲。②瓶：烤火用的烘瓶。
(1)、下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( )A、首联用“三秋”点明时序，意同《滕王阁序》中“时维九月，序属三秋”。 B、颔联写雨声淅沥中，老翁仍能安然“睡美”，体现他心无所虑，闲散无事。 C、取暖的燃料已化为灰烬，老翁又“香添暖被笼”，与“睡美”形成了照应。 D、尾联与首句遥相呼应，直抒胸臆，突出秋霜的冷酷，表达孤寂冷清的心境。(2)、本诗中“老翁”的形象与《琵琶行》中“江州司马”的形象有何不同？请结合具体诗句简要分析。 -
8、阅读下面的原文与选项，认真比对，分析选项出现的问题。
【原文】瞋目扼腕而语勇者得，垂衣裳而谈说者得，迟日旷久积劳私门者得。尊向三者，无功而皆可以得。故农战之民日寡，而游食者愈众。则国乱而地削，兵弱而主卑。此其所以然者，释法制而任名誉也。故明主慎法制。(节选自《商君书·君臣》，有删改)
【选项】商鞅列举了三种没有功劳而得到好处的人，指出他们才是造成国家混乱、国土削减、兵力衰弱、国君地位卑微等问题的罪魁祸首。
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9、阅读下面的原文与选项，认真比对，分析选项出现的问题。
【原文】凡作乐者，所以节乐。君子以谦退为礼，以损减为乐，乐其如此也。以为州异国殊，情习不同，故博采风俗，协比声律，以补短移化，助流政教。(节选自《史记·乐书》)
【选项】地域不同，百姓的性情习俗各异，国家制作音乐时要博采风俗，与声律协调，这样能弥补国家治理的缺陷，让百姓帮助推行政治教化。
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10、阅读下面的原文与选项，认真比对，分析选项出现的问题。
【原文】齐桓公设庭燎，为士之欲造见者。期年而士不至。于是东野鄙人有以“九九”之术见者，桓公曰：“‘九九’何足以见乎？”鄙人对曰：“臣非以‘九九’为足以见也，臣闻主君设庭燎以待士，期年而士不至。夫士之所以不至者，以君天下贤君也；四方之士皆自以不及君，故不至也。夫‘九九’薄能耳，而君犹礼之，况贤于‘九九’者乎？夫太山不辞壤石，江海不逆小流，所以成大也。《诗》云：‘先民有言，询于刍荛。’言博谋也。”桓公曰：“善。”乃因礼之。期月，四方之士相携而并至。《诗》曰：“自堂徂基，自羊徂牛。”言以内及外、以小及大也。(节选自《说苑·尊贤》)
【选项】齐桓公为接见贤士专门设置一个有火把的庭院，但贤士们还是有所顾虑，因为都觉得他们的观点不可能及时传达给齐桓公。
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11、阅读下面的原文与选项，认真比对，分析选项出现的问题。
【原文】(世宗)诏开寿州仓赈饥民。上自至泗州城下，禁军中刍荛者毋得犯民田，民皆感悦，争献刍粟。既克泗州，无一卒敢擅入城者。(节选自《通鉴纪事本末·世宗征淮南》，有删改)
【选项】世宗下诏在泗州城开仓赈济百姓，并禁止军中之人侵犯农民田地，这让泗州百姓感激喜悦，他们争相献送粮草。
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12、阅读下面的原文与选项，认真比对，分析选项出现的问题。
【原文】陶潜，字元亮。潜少怀高尚，博学善属文，颖脱不羁，任真自得，为乡邻之所贵。尝著《五柳先生传》以自况，时人谓之实录。……在县，公田悉令种秫谷，曰：“令吾常醉于酒足矣。”素简贵，不私事上官。郡遣督邮至县，吏白应束带见之，潜叹曰：“吾不能为五斗米折腰，拳拳事乡里小人邪！”义熙二年，解印去县，乃赋《归去来兮辞》。顷之，征著作郎，不就。(节选自《晋书·陶潜传》，有删改)
【选项】陶潜的《五柳先生传》中的五柳先生，被时人认为是他的真实写照，他写了《归去来兮辞》之后就辞去了县职。
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13、阅读下面的原文与选项，认真比对，分析选项出现的问题。
【原文】(烛过)对曰：“昔吾先君献公即位五年，兼国十九，用此士也。惠公即位二年，淫色暴慢，身好玉女，秦人袭我，逊去绛七十，用此士也。文公即位二年，砥之以勇，故三年而士尽果敢；城濮之战，五败荆人，围卫取曹，拔石社，定天子之位，成尊名于天下，用此士也。亦有君[注]不能耳，士何弊之有？”(节选自《吕氏春秋·贵直论》)
【注】君：这里指简子。
【选项】烛过在劝说简子时，直言献公、惠公、文公用了同样的士卒，都成就了一番事业，以此来督促简子自省。
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14、阅读下面的原文与选项，认真比对，分析选项出现的问题。
【原文】齐桓公出猎，逐鹿而走，入山谷之中，见一老公，而问之曰：“是为何谷？”对曰：“为愚公之谷。”桓公曰：“何故？”对曰：“以臣名之。”桓公曰：“今视公之仪状，非愚人也，何为以公名之？”对曰：“臣请陈之，臣故畜牸牛，生子而大，卖之而买驹。少年曰：‘牛不能生马。’遂持驹去。傍邻闻之，以臣为愚，故名此谷为愚公之谷。”桓公曰：“公诚愚矣，夫何为而与之？”桓公遂归。明日朝，以告管仲，管仲正衿再拜曰：“此夷吾之过也，使尧舜在上，咎繇为理，安有取人之驹者乎？若有见暴如是叟者，又必不与也。公知狱讼之不正，故与之耳，请退而修政。”孔子曰：“弟子记之，桓公，霸君也；管仲，贤佐也；犹有以智为愚者也，况不及桓公、管仲者也。”(节选自《说苑·政理》)
【选项】齐桓公出猎时，一位老人故意假托解释“愚公之谷”得名的由来讽刺齐桓公，劝他不要沉溺于出猎逐鹿，荒废国事。
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15、阅读下面的原文与选项，认真比对，分析选项出现的问题。
【原文】谏议大夫魏征对曰：“古者圣哲之主，皆亦近取诸身，故能远体诸物。昔楚聘詹何，问其治国之要，詹何对以修身之术。楚王又问治国如何，詹何曰：‘未闻身治而国乱者。’陛下所明，实同古义。”(节选自《贞观政要》)
【选项】詹何在回答楚王关于治国之要的提问时，指出古代圣明的君主治国从对自我的严格要求开始，进而拓展至外物，自身治理好了，国家就不会发生动乱。
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16、阅读下面的图表，根据要求完成题目。
“00后”最向往的新兴职业
(1)、用一句话概括上述图表中的主要信息，不超过20个字。(2)、从人生观、价值观的角度对图表中所反映的现象进行评价。要求：语言简明、准确，不超过90个字。 -
17、复兴中学校广播台“新闻现场”和“观点碰撞”栏目准备各招一名学生记者。你作为校文学社社长，请根据下图的写作成绩折线图，拟写推荐信的正文部分，推荐张亮同学或者李小明同学到合适的栏目，字数不超过50个字。
学生写作成绩
推荐信
校广播台：
获悉贵台“新闻现场”和“观点碰撞”栏目要招收学生记者，特推荐我社。
此致
敬礼！
推荐人：×××
××年9月7日
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18、西宁北川学校为了解垃圾分类知识的普及情况，随机调查了部分学生，下图是调查数据柱状图，请用简洁的语言概括其主要信息。
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19、阅读下面的文字，完成后面的问题。
时间节点
1994—2008
2008—2016
2016—
技术特性
PC互联网
移动互联网
智能物联网
联结主体
电脑互联
人与人互联
物与物互联
代表性应用
门户（邮件、搜索、新闻）
博客、微博、微信
云、短视频、VR、AI
普及率
0%～20%
20%～50%
50%～
中外比较
追随阶段
部分自主阶段
部分引领阶段
(1)、下面对“中国互联网发展阶段简表”的理解，不正确的一项是（ ）A、自1994年融入国际互联网大家庭以来，中国网民数量不断增加，互联网普及率现在已经超过50%。 B、中国互联网经历了电脑互联、移动互联后，当下已进入智能物联网时代，其联结主体是物与人互联。 C、伴随技术的不断进步，中国互联网的应用形式日趋丰富，目前的代表性应用有微信、短视频、抖音等。 D、中国互联网从模仿与追随起步，通过多年努力，如今已在一些领域实现自主创新，甚至有所超越。(2)、请根据图表信息分条概括“中国互联网”的发展特点，不超过60个字。 -
20、阅读下面第十二次全国国民阅读调查中《红楼梦》阅读状况专项调查信息，根据要求完成小题。
图表一：国民初次接触《红楼梦》的原因（有重合）
国民初次接触《红楼梦》的原因
百分比
看了影视曲艺等相关作品
59.4%
老师、家长指导、朋友介绍
44.0%
书店、图书馆里看到
8.2%
书摘书评中看到
3.1%
现场或电视讲座
2.9%
相关社团、读书会等影响
1.5%
浏览网上论坛、贴吧、读书频道等
1.2%
其他
3.6%
图表二：国民初次接触《红楼梦》的时间
请概括上面图表反映出的主要信息，要求语言简明，概括准确条理，表述中不出现具体数字，不超过80个字。