-
1、某同学用气压计“探究影响液体内部压强大小的因素”，实验装置如图所示：
(1)、液体内部压强的大小是通过压强计U形管左右两侧液面产生的反映的；(2)、比较甲、乙两图，可以得到，液体内部压强的大小与液体的有关：比较两图，可以得到，液体内部的压强大小与液体的有关：(3)、该同学与其他同学交流后又设计了图丁所示的装置，也可以用来“探究影响液体内部压强大小的因素”，在隔板两侧分别加入相同深度的液体A、B、根据橡皮膜的凹凸情况，得出：ρAρB。(选填“>"=-"或“<") -
2、如图所示，“测滑轮组的机械效率”的实验数据如表：
实验次数
物重G(N)
物体上升高度h(m)
拉力F(N)
绳子自由端移动距离s(m)
机械效率
1
4
0.1
2.0
0.3
66.7%
2
5
0.1
0.3
69.4%
3
6
0.1
2.6
0.3
(1)、实验时，应沿竖直向上的方向拉动弹簧测力计：(2)、第2次实验中弹簧测力计的示数如图所示为N.(3)、第3次实验滑轮组的机械效率是（保留一位小数)：(4)、如果用这个滑轮组提升7N的重物，则它的机械效率可能是____(选填序号)。A、60% B、70% C、80% -
3、如图所示，某实验小组在“探究杠杆的平衡条件”的实验中，进行了如下操作：
(1)、将杠杆中点置于支架上，未挂钩码时杠杆静止在图甲位置，实验前需向（选填“左”或“右”）调节杠杆两端的螺母，使杠杆在水平位置平衡，这样调节的目的是便于测量。(2)、如图乙所示，在杠杆上A点挂4个钩码，要使杠杆重新在水平位置平衡，应在B点挂个相同的钩码：杠杆水平平衡后，又将A、B点所挂钩码同时向远离支点O的方向移动一格，杠杆的（选填“左”或“右”）侧下沉。 -
4、木桶理论”告诉我们：一只木桶能装多少水，只取决于桶壁上最短的那块木板。如图所示，已知桶壁上最长的木板长0.5m，最短的木板长0.2m，桶底面积0.05m2 ， 空桶重40N(忽略圆桶外壁的厚度，桶底面平整），求：
(1)、空桶放在水平地面时对地面的压强；(2)、当桶装足够多的水时，桶底受到水的压力。 -
5、(1)、车和泥土总重力为多少N?(2)、运泥土时从A点提起独轮车把手的动力为F，F大小至少为多少N?
-
6、机动车行驶时为什么要限速行驶？
-
7、如图，一小车受到25N水平向左拉的力，作用点在A点，请画出该力的示意图。
-
8、甲、乙俩同学体重相同，都从一楼上到三楼，甲走得快，乙走得慢，比较做功大小：W甲W乙 ， 比较功率大小：P甲P乙(选填“>"“<"或"=")：如图所示，这是家用手摇晾衣架，A滑轮的作用是：摇柄上刻有花纹，这是通过增大来增大摩擦力。
-
9、如图所示为某同学在家锻炼身体的情景。锻炼时，以脚尖O点为支点，手臂弯曲、伸直交替进行，此时人体相当于杠杆。若脚尖0离墙壁越远，手掌对墙壁的压力就越：两个底面积不等的圆柱形容器（S甲<S乙)，分别盛有甲、乙两种不同的液体，将两个完全相同的小球分别放入这两种液体中，小球静止时的位置如图所示，此时两液面刚好相平。则甲、乙两种液体的密度关系是ρ甲ρ乙：若将这两小球从液体中取出，则液体对容器底部压强的变化量的大小关系是∆P甲∆P乙（两空均选填“>”“く”或“=”)
-
10、放在水平站台上的行李箱受到的支持力与重力是一对力。乘客上车后应站稳，抓好扶手，是为了防止列车运动状态改变时乘客由于具有而跌倒：如图所示，完全相同的圆柱形容器中，A、B两点的高度相同。若两种液体的质量相等。则A、B两点的压强关系是PAP8：液体对甲、乙两容器底的压力关系是F甲F乙(均选填">”"=”或“<").
-
11、如图，是在排球比赛中成功拦网的情景，主要说明了力可以改变物体的 ， 当运动员拦下排球时，手感到疼痛，这表明物体间力的作用是的：如图所示，在水平桌面上用大小为10N的水平拉力F拉着物体A做匀速直线运动，则物体受到的摩擦力为N，撒去力F后，物体会继续运动，物体受到的摩擦力将（选填“变大”“不变”或“变小”)。
-
12、如图甲所示，质量相等、大小不同的两个小球a、6，它们静止在某液体中时所受浮力相等，图乙是小明画出的两球静止时的四种情形，其中合理的是
A、①②④ B、②③ C、③④ D、②④ -
13、如图所示的四种情景中，所使用的杠杆属于费力杠杆的是A、
羊角锤
B、
镊子
C、
核桃夹
D、
钢丝钳
-
14、如图是运动员踢足球的情景，下列分析正确的是
A、踢足球时，球对脚也有力的作用 B、足球在空中时受到脚的作用力 C、足球在空中运动过程中没有受到力的作用 D、脚对足球的力和足球的重力是一对平衡力 -
15、某同学把一本初中物理课本从课桌旁的地面上拿到桌面上，则该同学对物理课本所做功的大小最接近于A、0.2J B、2J C、20J D、200J
-
16、中国高铁位居世界前列，成为了中国一张亮丽的名片，具有节能、快速、高效、安全、智能和舒适等优势。(1)、节能
动车组减速过程中，可以将机械能转化为电能，实现节能。图（填“a”或“b”）与其工作原理相同。
(2)、快速复兴号某动车组在高速运行时，若空气阻力占总阻力的80%，与速度的关系为（ ， 的单位为），当该动车组以400km/h的速度匀速直线运动时，该动车组牵引力每小时至少做功J。（为方便计算，数据已作简化处理）
(3)、高效列车网络控制系统可以依托大数据优化停靠站，提高效率。
优化前，一动车组以速度匀速行驶，经停某站，先减速一段时间 ， 然后停一段时间 ， 再加速一段时间 ， 恰好恢复到原速度继续匀速行驶。优化后，该动车组不停靠此站，可视为在原路线上一直以速度匀速行驶，则该动车组因不停靠此站而节省的时间为。（该动车组加速阶段、减速阶段的平均速度均为 ， 题中所给的物理量均为已知量）
(4)、安全如图（c），受电弓安装在高铁车箱的顶部，受电弓的碳钢滑板与供电线接触。如果碳钢滑板的同一位置与供电线持续摩擦，会缩短碳钢滑板的使用寿命，更会影响动车组的运行安全，那么图（填“d”或“e”）的设计能使碳钢滑板的磨损均匀化。
(5)、智能某小组设计了一个冻雨预警电路，如图（f）所示。闭合S后，当环境温度低于0℃（温控开关闭合）且空气湿度高于80%（湿控开关闭合）时，警示灯一直发光并出现持续的亮暗交替现象，发出预警。已知：电源电压恒为6V，定值电阻为10Ω，警示灯标有“6V 0.5A”。当电磁铁线圈中的电流时，电磁铁吸下衔铁，使动触点与下方静触点接触。为实现预警功能，温控开关与湿控开关应联，请选择合适的接线柱，用笔画线代替导线将电路连接完整。（图中温控开关与湿控开关之间已正确连接，电磁铁线圈的电阻、温控开关与湿控开关的电阻均忽略不计，只能在标有字母的接线柱上连接导线，导线不能交叉）
(6)、中国高铁的发展，彰显了我国在科技创新领域的强大实力。请写出你想象的中国高铁最智慧的样子： -
17、某同学家中的电热水壶标有“220V 880W”。求：(1)、电热水壶的额定电流I；(2)、电热水壶的电阻R；(3)、电热水壶正常工作min消耗的电能W；(4)、1kg的水从升高到吸收的热量。[]
-
18、如图，某同学用一个定滑轮将质量10kg的重物匀速向上提起9m，其所做的总功为1000J。g取10N/kg。求该过程中：
(1)、重物受到的重力G的大小；(2)、重物受到的拉力F的大小；(3)、有用功；(4)、定滑轮的机械效率。 -
19、某小组在参观古代科技展时，看到一汲水装置——辘轳，如图（a）所示。讲解员介绍：辘轳是古人利用他们的智慧发明创造的工具，解决了提水费力问题。它是主要由大轮和小轮组成的轮轴装置。使用它能够实现“四两拨千斤”。辘轳静止时满足杠杆的平衡条件。
【质疑与验证】
⑴某同学质疑辘轳静止时满足杠杆的平衡条件，该同学自制了一部分器材，进行验证。
⑵该同学先在质量分布均匀的圆形薄硬板上画一条直径MN，并标出圆心O和均匀的刻度，再以O为圆心过MN上的L点画一个圆。接下来，在圆心处挖一个洞，然后将圆板安装在铁架台的固定的光滑转轴上，转轴水平且与圆板平面垂直，如图（b）所示。
⑶将一组钩码（钩码重均为0.5N）通过细线悬挂在L点，另一组钩码悬挂在N点。调整右侧钩码个数直至MN处于水平且静止，如图（c）所示。规定能使圆板顺（逆）时针转动的力为动（阻）力。由图（c）中的信息得到：动力×动力臂阻力×阻力臂。
⑷多次调整力和力臂，反复进行实验，记下每一次MN水平且静止时的数据。
⑸处理数据后，发现每次圆板静止时都满足杠杆的平衡条件。
⑹实验中，每次均使MN在水平位置静止，MN应与悬挂钩码的细线（填“垂直”或“平行”）；目的是便于测量。
【反思】
⑺古人之所以把井绳缠在小轮上，是因为这样做可以力。
⑻制造辘轳时，把小轮和大轮半径之比变 ， 可以达到更省力的目的。（不计机械自重和轴的摩擦）
【发现与探索】
⑼该同学想起辘轳的大轮上不止一个手柄，两名同学可以一起提水，于是继续探究两个动力作用下杠杆的平衡条件。
多次实验，数据表格如下：
数据序号
动力
动力臂
动力
动力臂
阻力
阻力臂
1
0.5
0.4
1.5
0.2
2.5
0.2
2
0.5
0.4
1.0
0.3
2.5
0.2
3
1.0
0.3
1.0
0.2
2.5
0.2
分析表中数据，得出结论：=。（用表中字母表示）
-
20、在探究电流与电阻的关系实验中，实验器材如下：学生电源、电流表、电压表、滑动变阻器“40Ω1.5A”、开关各一个，五个定值电阻（5Ω、10Ω、15Ω、20Ω、25Ω），导线若干。
(1)、图（a）为使用5Ω定值电阻连接的实验电路。某同学检查电路时发现有一条导线连接错误。请在图（a）中错误的导线上画“×”，并用笔画线代替导线将电路连接正确（导线不能交叉）。(2)、改正错误后，将滑动变阻器的滑片P移到最端。闭合开关，移动滑片P使电压表的示数达到所要控制的电压U0时，电流表的示数如图（b）所示，为A。(3)、将不同阻值的定值电阻分别接入电路中，重复实验，记录的数据如下表。数据序号
1
2
3
4
5
电阻R/Ω
5
10
15
20
25
电流I/A
0.24
0.16
0.12
0.10
分析表中数据，在误差允许范围内，电流值与其对应的电阻值的乘积近似（填“相等”或“不相等”），从而得出结论：在导体两端的电压一定时，通过导体的电流与导体的电阻成比。
(4)、利用本实验提供的器材（填“能”或“不能”）探究电流与电压的关系。