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1、物理探究合作小组已经知道“加在导体两端的电压越大，电流就越大。”他们为了进一步探究电流与电压之间的定量关系，进行了如下实验。(电源电压保持不变，定值电阻R 的阻值为5 Ω)
(1)、连接电路时，开关应处于状态；(2)、连接的电路如图甲所示，闭合开关，移动滑动变阻器滑片，发现电流表示数有变化，电压表示数无变化。经检查有一根导线连接错误，请你在该导线上打“×”，并用笔重新画一根正确连接的导线(导线不得交叉)；(3)、正确连接后闭合开关，移动滑动变阻器的滑片，记录实验数据如下表，其中第5次测量时的电压表示数如图乙所示，示数为V实验次数
1
2
3
4
5
电压U/V
1.1
1.5
2.0
2.5
电流I/A
0.22
0.30
0.40
0.50
0.56
(4)、①请你根据表中数据在图丙中描点作出图像；②分析图像可初步得出结论：在E阻一定的情况下，；(5)、进一步分析，发现上述探究方案有不足的地方。请你提出科学合理的建议：。(写出一条即可) -
2、物理课外实践小组在制作面皮活动中，需要用面粉和水调制出最佳密度为1.1~1.2g/cnx3的面浆水，如图甲所示。为了检验调制的面浆水是否合格，进行了如下实验。
(1)、将托盘天平放在水平工作台上，游码移至标尺左端的处，发现指针左右摆动情况如图乙所示，接下来的操作是 ， 使横梁水平平衡：(2)、如图丙，测出面浆水和烧杯的总质量；将烧杯中适量的面浆水倒入量筒中，如图丁，量筒中面浆水的体积为cm3；如图戊，再测出剩余面浆水和烧杯的质量。根据测量数据可知倒出的面浆水的质量为g.面浆水的密度为g /cm3(3)、根据上述结果，为了得到最佳密度的面浆水，需要向面浆水中加适量的；(4)、为了减小测量误差，将烧杯中的面浆水倒入量筒的过程中需要注意。(写出一条即可) -
3、小丽看到妈妈熬制奶茶时，反复地将沸腾的奶茶从锅中舀出再从高处倒回。妈妈解释：“这样做可以降低奶茶的温度，防止奶茶溢出，多熬一会儿，味道更香浓。”小丽好奇这样做能否降低温度，于是在实验室用水代替奶茶进行探究，实验装置如图所示。用酒精灯将水加热至沸腾，再将适量的水舀出后倒回，用温度传感器采集数据，得到水的温度随时间变化图像如下图所示。
分析图像可知：
(1)、水沸腾过程中吸热，温度保持。水的沸点为℃，说明当地的大气压标准大气压；(2)、将舀出的水倒回烧杯至水再次沸腾的过程中，烧杯中水的温度变化特点是。她据此推断，奶茶也有类似情形。 -
4、如图，物理兴趣小组制作了一个简易汽轮机装置。在易拉罐中装入适量的水，用酒精灯加热，水沸腾后从管口喷出蒸汽使风车转动。简易汽轮机工作过程中
A、酒精燃烧将内能转化为化学能 B、水的内能增加的方式是热传递 C、蒸汽被喷出后内能保持不变 D、蒸汽的内能全部转化为风车的机械能 -
5、歼-15T是我国自主研制的第一型舰载多用途战斗机，拥有出色的对地对海打击能力以及强大的空战能力。如图，静止在地面上的歼-15T战斗机
A、受到重力、压力和支持力三个力 B、受到的重力和它对地面的压力是一对平衡力 C、对地面的压力和地面对它的支持力是相互作用力 D、轮胎上有凹凸花纹是为了减小摩擦 -
6、小智发现奶奶家墙上的两孔插座烧坏了，他更换新插座的过程包括五个环节：①断开总开关②将新插座装回墙上③拆下旧插座④闭合总开关⑤将电线按“左零右火”接人新插座的接线柱上。下列操作顺序符合安全用电原则的是A、①③④⑤② B、①③⑤②④ C、③⑤①②④ D、③⑤②①④
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7、“那达慕”是国家级非物质文化遗产，射箭是“那达慕”大会的传统项目之一。某次射箭的情景如图所示。箭在飞行过程中
A、弓弦仍对箭做功 B、受到惯性的作用 C、运动状态保持不变 D、相对于地面是运动的 -
8、物理制作课上，同学们展示了各种材料制作的风铃。如图，风铃的坠饰相互碰撞发出动听的声音。下列说法正确的是
A、铃声是由坠饰振动产生的 B、坠饰振动越快，铃声的响度越大 C、不同材质的坠饰发出铃声的音色相同 D、坠饰振动幅度越大，铃声在空气中传播速度越大 -
9、楼间距过小会影响采光。如图，楼房上的影子形成的原因是
A、光沿直线传播 B、光发生了反射 C、光发生了折射 D、光发生了色散 -
10、寒冷的冬天，在冰雕制作现场，刚制作完的冰雕比周围成品显得棱角分明。冰雕师傅解释：“新冰雕经过几天的‘风化’后就会变得圆润。”师傅说的“风化”指的物态变化是A、凝固 B、液化 C、汽化 D、升华
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11、北宋学者沈括在他所著的《梦溪笔谈》中记载：“方家以磁石磨针锋，则能指南。”针锋能指南是由于摩擦使针锋A、带上了电 B、被磁化 C、温度升高 D、质量减小
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12、跨学科实践小组设计了“测量气球在空气中所受浮力”的实验。(1)、实验过程：
①如图a，用细线穿过自制标尺的O点并悬挂，使其处于水平平衡状态，其中标尺分度值为1mm（图中毫米刻度线没有画出）；
②将充足气的篮球和套有气针的干瘪气球，固定悬挂在标尺左端距O点为的位置；在标尺右端对称位置悬挂小桶，往桶内装入适量细沙，使标尺处于水平平衡状态。若测得小桶和细沙的总重力为G，则篮球和气球（含气针）的总重力为；
③把气针插入篮球的气门内，气球随即膨胀，如图b，标尺的（选填“左端”“右端”）向下发生倾斜，理由是：；
④测量膨胀气球受到的浮力大小。
方法一：在不改变小桶悬挂位置的情况下，（选填“向小桶内添加”“从小桶内取出”）重力为的细沙，使标尺重新处于水平平衡状态，则膨胀气球受到的浮力大小为；
方法二：保持小桶和细沙总重力为G的情况下，移动小桶悬挂的位置，使标尺重新处于水平平衡状态，此时小桶悬挂位置与O点的距离为L，则膨胀气球受到的浮力大小为；
(2)、实验评估：如图c，如果用钩码替换图a中的小桶和桶内细沙，为了较精准测量膨胀气球受到的浮力大小，采用④中的哪种方法更合理？简要说明理由。
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13、“探究串联电路中电流的特点”实验。
⑴连接电路：用笔画线表示导线，把图甲的滑动变阻器串联接入电路（要求：连线不要交叉：滑片P向D移动，电路的电流增大）。
⑵发现问题：电源（输出电压为6V）、电流表、滑动变阻器、开关、导线完好，电路正确连接。闭合开关，观察到灯泡和不发光，电流表示数为零；
⑶排查故障：在不拆开导线且闭合开关的情况下，用图乙所示的电压表进行检测，将鳄鱼夹（选填“a””b”）接电源“+”极、另一鳄鱼夹先后夹在E、G接线柱，电压表前后两次的指针位置都如图丙所示，其示数为V；
⑷作出猜想：
猜想一：由于灯泡不发光，电压表示数不为零断路。短路。
猜想二：由于电流表示数为零，电压表示数不为零，断路。无故障。
⑸验证猜想：取下 ， 换上完好的灯泡 ， 观察到发光，仍然不发光。由此可知，（选填“猜想一”“猜想二”）正确；
⑹继续实验：
①排除故障后，闭合开关，移动滑片P，多次进行实验。某次（记为第一次）实验三个电流表示数如下图。
②为得到串联电路中电流的特点，设计记录实验数据的表格，并将第一次的数据填入表格中。
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14、图a所示的电热加湿器，其内部结构及电路简图如图b．通电后，发热电阻R使加热仓中的水沸腾变成水蒸气喷出，增加环境湿度。已知水的比热容为、密度为 ， 沸点为100℃．
(1)、加热仓中的水变成水蒸气属于（选填“液化”“汽化”）现象：(2)、已知R阻值为550Ω，求电热加湿器的功率；(3)、若消耗电能 ， 可使加热仓内的水从20℃加热至沸腾，求：①加热仓内水吸收的热量；
②电热加湿器的加热效率。
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15、图a是实践小组设计的自动储水箱简图，竖直细杆固定在水箱底部，浮简可沿细杆上下移动，水箱中水深为0.1m时，浮筒对水箱底部的压力刚好为零；水深为0.4m时，浮筒开始接触进水阀门：水深为0.6m时，浮筒使进水阀门完全关闭，浮筒所受浮力和水深关系的图像如图b，已 ， 东g取 ．
(1)、水深从0.1m到0.4m的过程中，浮筒排开水的重力 ， 水对箱底产生的压强（以上两空选填“变大”“变小”或“不变”）；(2)、阀门完全关闭时，求：①水对箱底产生的压强；
②浮筒排开水的体积。
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16、图a所示的斜拉桥，可逐步简化成图b、c、d的模型。
(1)、以O点为支点，在图d中作出的力臂；(2)、为了减小钢索承受的拉力，可适当（选填“升高”“降低”）钢索悬挂点在桥塔上的高度，理由是：。 -
17、如图a，顾客站在倾斜放置的平面镜前观察自己的像。
(1)、用AB表示站在平面镜前的顾客，在图b中画出其在镜中的像；(2)、顾客在镜子里看不到自己鞋子的像，她应（选填“远离”“靠近”）平面镜移动，才能看到自己鞋子的像，顾客移动过程中，鞋子像的大小（选填“变大”“变小”或“不变”）。 -
18、图a是旅游景区某大山及其等高线地形图的示意图，A、B是山上的两个位置，地形图上的分别对应A、B．AC为垂直电梯通道，CB为水平隧道。某游客乘电梯从A到C，再通过隧道到B．
(1)、在图b中画出电梯内游客受力的示意图：(2)、电梯下行过程中，以（选填“地面”“电梯”）为参照物，电梯内游客是静止的。已知CB为100m，游客在AC段和CB段经历的时间相等，则游客在AC段的平均速度（选填“大于”“等于”或“小于”）在CB段的平均速度；(3)、游客重力为500N，从A到B的过程中，其重力做的功为J． -
19、如图所示的“风光互补”路灯，其太阳能电池板和风力发电机产生的电能，输送至蓄电池储存起来，供路灯照明使用。
(1)、工作时，风力发电机将能转化成电能，太阳能电池板将能转化成电能，风能和太阳能是（选填“可再生”“不可再生”）的（选填“一次”“二次”）能源；(2)、蓄电池储存的电能为4.8kW·h，若全部用于路灯供电，可供额定功率为80W的路灯正常发光h． -
20、如图是用于测量汽车轮胎内气体压强的胎压计，其数值的单位是“”，表示的受力面积上，所受的压力大小相当于1kg物体的重力大小。若g取10N/kg，则相当于（ ）
A、 B、 C、 D、