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1、为更好地服务“十五运会”，广东奥体中心进行了输电线路优化，如图所示，将原来的铝芯电缆换成更粗的缆线，下列说法正确的是（ ）
A、相同条件情况下，更粗的铝芯电缆电阻更大 B、相同条件情况下，更细的铝芯电缆电阻更大 C、相同条件情况下，更粗的铝芯电缆发热量更多 D、相同条件情况下，更细的铝芯电缆发热量更少 -
2、香港启德体育园的防雷接地系统严格遵循规范设计。雷击时，有些云层积累了大量的负电荷，避雷针与云层间的空气被击穿，带电云层通过空气与避雷针和大地形成通路。简易图原理图如下。下列说法正确的是（ ）
A、发生雷击时，空气是绝缘体 B、避雷针的尖端用绝缘材料制作，绝缘材料能更好地引雷 C、云层的负电荷由避雷针导入大地，则瞬时电流方向为大地流向云层 D、遇上雷雨天气时，可以在高大的树木下躲雨 -
3、飞碟射击比赛中抛靶机以压缩空气为动力，将靶盘以110km/h的初速度抛向空中；霰弹枪发射时，火药燃气在0.01s内推动弹丸加速至380m/s。下列关于该过程说法正确的是（ ）A、空气对靶盘做功，空气的内能增加 B、靶盘被抛出后能继续向前飞行，是因为受到压缩空气的推力作用 C、霰弹枪发射时，火药燃烧产生的内能全部转化为弹丸的机械能 D、火药燃气推动弹丸加速，其能量转化和四冲程汽油机的做功冲程相同
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4、如图，氢能应急电源车配备了额定输出功率为300kW氢能发电机，为赛事开幕式及核心负荷提供低碳、可靠的电力保障。下列说法正确的是（ ）
A、使用氢作为燃料，是因为氢含有的热量多 B、氢能发电机工作时将氢的化学能转化为电能 C、氢能发电机工作时，氢的热值不断变小 D、氢能应急发电车的转化效率可达100% -
5、人工智能逐渐融入我们的生活，一些餐厅、饭店等餐饮场所使用送餐机器人送餐。如图所示是某餐厅的送餐机器人，其自身质量为50kg，当该送餐机器人托着质量为5kg的物体达餐时，在内匀速直线运动了 ， 机器人受到的摩擦力约为其受到的总重力的0.08倍。g取 ， 求：
(1)、送餐机器人托着物体送餐时，它相对于落座等餐的客人是（选填“运动”或“静止”）的；(2)、该送餐机器人未携带物体时自身受到的重力大小；(3)、此次送餐过程中，送餐机器人的速度；(4)、此次送餐过程中，送餐机器人所受摩擦力的大小。 -
6、如图，一个重、底面积为的平底薄壁茶壶放在水平桌面上，茶壶内所盛的水重 ， 茶壶中水深为。已知。求：
(1)、茶壶底受到水的压强；(2)、茶壶底受到水的压力；(3)、茶壶对桌面的压强。 -
7、为解决班级拔河比赛如何选队员的问题，物理老师引导学生做了“探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关”的实验，他们选择了粗糙程度不同的长木板、木块、相同的钩码若干、弹簧测力计，进行了实验。
(1)、如图1所示，将木块放在水平长木板上，用弹簧测力计沿水平方向拉动木块，使其做运动，根据二力平衡知识，此时木块受到滑动摩擦力的大小和弹簧测力计的示数。(2)、如表是其中一组同学多次实验获得的实验数据：实验次数
实验条件
弹簧测力计示数F/N
1
木块
较光滑长木板
0.7
2
木块上放1个钩码
较光滑长木板
0.9
3
木块上放2个钩码
较光滑长木板
1.1
4
木块上放1个钩码
较粗糙长木板
1.2
5
木块上放1个钩码
很粗糙长木板
1.6
①分析表中2、4、5三次实验数据，可以得出在压力相同时，接触面越 ， 滑动摩擦力越大。
②分析表中三次实验数据，可以得出在接触面粗糙程度相同的情况下，越大，滑动摩擦力越大。据此结论，选队员时应选体重（填“大”或“小”）的同学。
(3)、该组同学又探究了不同材质的鞋底对拔河比赛的影响。设计方案如下：选用外形、体积完全相同的实心橡胶块和塑料块（如图2），用弹簧测力计拉着橡胶块在水平长木板上做匀速直线运动，测出它与该长木板间的滑动摩擦力；用同样的方法测塑料块与长木板之间的滑动摩擦力；重复上述实验三次；比较实验数据得出结论。请指出此设计方案存在的问题。 -
8、小明同学在“探究液体内部的压强”实验中，进行了如图所示的操作。
(1)、使用液体压强计前应该检查装置是否漏气，方法是用手轻轻按压几下橡皮膜，如果U形管中的水面能灵活升降，则说明该装置（选填“漏气”或“不漏气”）。(2)、如图甲所示，在使用压强计前，发现U形管左右两侧的水面不在同一水平面上，为了使U形管左右两侧的水面相平，接下来的操作应是________（填选项字母）。A、向U形管内添加适量水 B、从U形管内向外倒出适量水 C、拆除软管重新安装(3)、实验中使用的压强计（选填“属于”或“不属于”）连通器。(4)、分析图乙、丙两图的实验现象，可得出的结论是：液体密度相同时，液体内部压强大小与有关。(5)、若要研究液体内部压强与液体密度的关系，应选用两图进行对比。(6)、保持丁图中探头的位置不变，并将一杯清水倒入烧杯中搅匀（液体未溢出），发现U形管两侧的液面的高度差变大，于是得出结论：液体密度越小，压强越大。你认为该结论是（选填“正确”或“错误”）的，理由是。 -
9、为探究“二力平衡的条件”，小田和小阳两位同学分别设计了如图甲和乙两种实验方案。
(1)、当物体处于静止状态或运动状态时，它受到的力是相互平衡的；(2)、从实验效果的角度分析，你认为选择（选填“甲”或“乙”）实验器材更加合理；(3)、在探究力的大小对二力平衡的影响时，通过调整来改变和的大小。当两端的托盘里的砝码质量不相等时，小木块运动；当两端的托盘里的砝码质量相等时，小木块静止。这说明二力平衡时，两个力的大小；(4)、如图乙所示，小阳把小卡片转过一个角度，然后松手，观察到小卡片转动，最后恢复到静止状态，说明两个力必须作用在才能平衡。 -
10、
(1)、如图甲所示，画出跳远运动员在空中所受重力的示意图。（点为重心）(2)、冰壶在冰面上向右滑行，在乙图中画出冰壶所受摩擦力的示意图。（点为重心）(3)、如丙图所示，物体静止在斜面上，画出物体对斜面的压力的示意图。 -
11、如图甲所示，有A、B两个实心正方体放置在水平地面上，A的边长为0.4m。将B沿水平方向切去厚度为的部分，并将切去的部分叠放在A的上方中央。叠放后A对地面的压强与B剩余的压强随切去厚度的图像如图乙所示，由图像可知，物体A的密度为kg/m3 ， 物体B的质量为kg。
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12、如图，质量、底面积相同的薄壁容器甲、乙、丙放在水平桌面上，甲为圆柱形，乙、丙为圆台形，分别装有A，B，C三种质量和深度均相同的液体，下列说法正确的是（ ）
A、液体的密度 B、液体对容器底部的压强 C、液体对容器底部的压力 D、容器对桌面的压强 -
13、如图所示，街头的一位艺人正在表演“爬杆”特技，只见他沿着杆匀速向上爬，最终静止在杆顶，下列说法正确的是（ ）
A、匀速向上爬时，艺人受到摩擦力的方向向下 B、匀速向上爬时，艺人受到的重力小于摩擦力 C、静止在杆顶时，增大握力，艺人受到的摩擦力变大 D、静止在杆顶时艺人所受摩擦力等于其匀速向上爬时所受摩擦力 -
14、如图所示运动场景中，力的作用效果与其他三项不同的是（ ）A、
踢飞足球
B、
压弯跳板
C、
拉开弓箭
D、
蹦床凹陷
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15、如图所示的芒果是田阳特产，其果皮薄核小，肉质滑嫩，酸甜适度，香气浓郁。若一个芒果的重力与四个鸡蛋相当，则一个芒果所受的重力约为（ ）
A、0.5N B、2N C、10N D、20N -
16、放在水平桌面上的薄壁圆柱形容器，底面积为 ， 容器质量为 ， 内装的水，将一体积为的木块放入水中静止时，有五分之一体积露出水面，如图甲所示；用一根质量和体积都不计的细线把容器底和木块底部的中心连接起来，如图乙所示，求：
(1)、木块的重力；(2)、木块浸没在水中静止后细线对木块的拉力；(3)、最终容器对水平桌面的压强。 -
17、项目式学习小组利用溢水杯、弹簧测力计、小桶、水和金属块，探究浮力的大小F浮与物体排开液体所受重力G排的关系（如图所示），完成在做中探和学中用的任务。
(1)、【任务一】做中探：探究F浮与G排的大小关系。①学习小组的实验顺序是甲、乙、丙、丁，为了操作方便和减小误差，合理的实验顺序应为。
②由图中示数可知，物体所受的浮力F浮=N，物体排开水的重力G排=N。
③实验可得出的结论是：。
(2)、【任务二】学中用：探究结论应用。①不用弹簧测力计，直接将重为0.7N的塑料球轻放入图乙装满水的溢水杯中，塑料球漂浮，溢出的水流入空小桶中。若用图丙的方法测量球排出的水和小桶总重，则此时弹簧测力计的示数应为N。
②现有一底面积为S1的柱形平底薄壁容器放置在水平桌面上，容器内装有质量为m的液体。现将一个底面积为S2的金属圆柱体放入液体中，圆柱体静止后直立在容器底且未完全浸没，与容器底接触但不密合，整个过程液体未溢出，则金属圆柱体静止时所受浮力F浮=。（用S1、S2、m和g表示）
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18、如图所示，利用小桌、海绵、砝码等探究影响压力作用效果的因素；
（1）图甲乙丙中是通过观察来比较压力的作用效果；我们（填“可以”或“不可以”）用沙子代替海绵来完成实验；
（2）通过比较图和图乙，说明受力面积一定时， ， 压力的作用效果越明显；通过比较图 ， 说明压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显；
（3）实验中主要采用的研究方法是；（填“控制变量法”或“理想实验法”）
（4）将该小桌和砝码放在如图丁所示的木板上，比较图丙中海绵受到的压强p丙和图丁中木板受到的压强p丁的大小关系为p丙p丁。（填“＞”“＜”或“＝”）
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19、如图所示，小明将装满水的溢水杯放在升降台C上，用升降台来调节溢水杯的高度。当小明逐渐调高升降台，发现随着重物浸入水中的体积越来越大，弹簧测力计B的示数 （选填“增大”、“减小”或“不变”），且弹簧测力计A的示数变化量 （选填“大于”、“小于”或“等于”）B的示数变化量，从而证明了。
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20、构建知识体系可以明晰知识间的关联，请将空格处填写相应内容。
(1)、；(2)、；(3)、。