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相关试卷

1、关于量筒的使用，下列说法错误的是（）

A、使用时应将量筒放在平稳的水平桌面上，并使量筒的刻度线正对自己 B、量取 100 mL 的液体时，可选用规格为50 mL 的量筒分两次量取 C、向量筒中倾倒液体至接近刻度线时，可改用胶头滴管滴加 D、量筒读数时，视线要与量筒内凹液面最低处保持相平

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2、在教材安排的“用天平测量物体质量”的实验中：

(1)、实验方案要求：先估测物体质量，再进行实测.这样安排的好处是.

(2)、测量时，要用镊子而不能用手加减砝码和调节游码，原因是.

(3)、对同一物体的质量要进行三次测量，然后取平均值，目的是.

(4)、如果你和小周同学共用一套实验器材，合作完成该实验，当小周同学在进行实验操作时，你应该.

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3、佑佑同学正确使用托盘天平测得一木块的质量如图，则木块的质量为g.

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4、判断下列估测是否符合实际.

(1)、(2024. A 卷4D)家用轿车空载时的质量为20吨    (    )

(2)、(2016. A 卷14A)一个中学生，他的质量大约是500 kg    (    )

(3)、一本八年级物理课本的质量约为35g(    )

(4)、一个鸡蛋的质量约为50g    (   )

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5、同学们使用天平和量筒测量酱油、盐水和纯净水三种液体的密度.根据你已有的知识和经验判断，三者中密度最小的是.将装有适量酱油的烧杯放在已调平的天平左盘，当右盘中砝码和标尺上的游码如图所示时，天平再次平衡，则酱油和烧杯的总质量为g.

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6、在“测量酱油的密度”实验中，使用的天平最大称量为200g，分度值为0.2g ；使用的量筒最大测量值为100 mL，分度值为1 mL.

(1)、根据你已有的知识和经验判断：酱油、菜籽油、水，三者中密度最大的是.

(2)、小优同学的测量步骤是：在烧杯中装入适量酱油，用天平测量出它们的总质量为m₁；将烧杯中的部分酱油倒入量筒，测量出体积为 V；测量出烧杯和剩余酱油的总质量为m₂；计算出酱油的密度.依据上述测量，酱油的密度为ρ=.(用m₁、m₂、V表示)

(3)、本实验的误差来源是(写出一条即可).

(4)、本实验操作难度较大，你认为最难操作的是(写出一条即可).

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7、在“测量石块的密度”实验中：

(1)、小李同学首先用天平测出石块的质量，天平平衡时右盘砝码和游码位置如图甲所示，则石块的质量为g.

(2)、为了测量出石块的体积，小李同学先往量筒中加入一定量的水，如图乙所示，他的操作合理吗?为什么?答：.

(3)、四个小组测量出的石块密度如下表所示：
第一组
第二组
第三组
第四组
2.5× $10 ³ k g / m ³$
$2.6 g / c m ³$
$2.6 \times 10 ²$ kg/m³
2.5 g/cm³
其中错误的是第组的测量结果.

(4)、对实验进行评估时，下列分析正确的是____

A、放置天平的操作台面不水平，测出的质量偏大 B、放置天平的操作台面不水平，测出的质量偏小 C、先测石块体积，后测石块质量，测出的密度偏小 D、先测石块体积，后测石块质量，测出的密度偏大

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8、在“密度知识应用”交流会中，物理老师组织同学们探究铅球是不是铅做的，需要先测量出铅球的密度.

(1)、小明掂量了一下铅球，感觉很沉，为了准确测出铅球的质量，他应该使用的测量工具是____(选填字母).

A、实验室的托盘天平 B、台秤 C、地磅

(2)、为测量铅球的体积，小明进行如图所示操作：①取出铅球；②加水并标记水面；③用量筒加水到标记处；④将铅球放到容器中.以上操作步骤的正确顺序是.小明用量筒所加的水体积为 510 mL，测得铅球的质量为3.995kg，通过计算结合下表数据判断该铅球的基本成分可能是.
常见金属密度(常温常压下)
物质名称
密度 $ρ / (k g \cdot m ³)$
铅
$11.3 \times 10 ³$
银
$10.5 \times 10 ³$
铜
$8.9 \times 10 ³$
铁
$7.9 \times 10 ³$
铝
$2.7 \times 10 ³$

(3)、老师肯定了小明实验方法巧妙，也提出此方法测出的铅球密度与真实值有差异，你认为误差产生的主要原因是.

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9、小金在游玩的时候，捡到了一种能够浮在水上的石头，被称为浮石，如图
所示.小金对该浮石非常感兴趣，对它展开了如下探究：

(1)、用天平测量浮石的质量：小金将天平放置在水平桌面上，调节天平平衡时忘记将游码移到零刻度处，后续测量步骤均正确且移动了游码，则测得的浮石的质量与实际值相比，(选填“偏大”“偏小”或“不变”)，改正后重新正确测得浮石的质量为12.5g.

(2)、用量筒测量整块浮石的体积：小金在浮石的外面包裹一层薄薄的保鲜膜，再用细棒将浮石压入水面以下，测得浮石的体积为15 cm³(保鲜膜与细棒的体积忽略不计).浮石的外面包裹保鲜膜的目的是.

(3)、若该浮石固体部分的密度为2.5g /cm³ ，请计算这块浮石中气孔的体积为cm³.

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10、学了密度知识后，小明想利用密度知识测算人民英雄纪念碑碑心石的质量.他通过查阅资料了解到：人民英雄纪念碑的碑心石长 14.7 m，宽2.9 m，厚1.0m，如图所示.纪念碑的石材是花岗岩，他们找了一小块与碑心石相同的花岗岩作样本，用天平测出样本的质量为70g，用量筒测出样本的体积为25cm³.则：

(1)、花岗岩样本的密度为多少 kg/m³?

(2)、碑心石的质量为多少t?(结果保留整数)

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11、小萱在“探究重力的大小跟质量的关系”实验中，利用质量已知的钩码，用弹簧测力计测量钩码的重力 G，逐次增挂钩码，然后分别测量它们所受的重力.

(1)、利用测力计测量钩码重力时，使测力计弹簧伸长的力是____(选填字母).

A、钩码的重力 B、钩码和测力计的总重力 C、钩码对弹簧的拉力 D、弹簧对钩码的拉力

(2)、使用弹簧测力计测量钩码重力的过程中，有如下操作：
①把钩码挂在挂钩上；
②观察弹簧测力计的测量范围，弄清刻度上每一小格表示多少牛顿；
③调整弹簧测力计指针的位置(对准零刻线)；
④待指针稳定后读数.
关于测力计的正确使用，合理的顺序是.

(3)、下表是小萱记录的实验数据，其中第4次实验时弹簧测力计的示数如图所示，请将下列表格补充完整.
实验次数
1
2
3
4
5
6
7
m/ kg
0.05
0.1
0.15
0.2
0.25
0.3
0.35
G/N
0.5
1
1.5

2.5
3
3.5

(4)、分析实验表格数据可得到的结论是：物体所受重力跟它的质量成

(5)、同学小红通过课堂学习，知道物体重力与质量的比值g=9.8N/kg，于是她认为小萱的测量数据有问题，建议小萱修改了数据，你认为这种想法(选填“正确”或“不正确”)，理由是.

(6)、在完成实验后，小萱还想探究物体所受重力大小与物体形状、高度等因素的关系时，必须控制物体的相同.

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12、小丽在探究弹簧测力计的使用方法的实验中：

(1)、小丽想测量竖直向下的拉力，测量前，发现弹簧测力计指针未对准零刻度线，应先将测力计在(选填“竖直”或“水平”)方向调零，使弹簧测力计的指针对准.

(2)、如图所示，此弹簧测力计的测量范围是N，分度值是N，小丽用手拉弹簧测力计，手对弹簧测力计的拉力大小为N.

(3)、又在水平方向调零后，小丽左、右手各用1 N的力分别水平拉弹簧测力计的挂钩和吊环，此时弹簧测力计指针所指的示数是N.

(4)、小丽对利用弹簧测力计测量力的大小过程进行了以下分析，你认为不合理的是( )

A、若测力计在竖直方向调零后再测水平方向的滑动摩擦力，示数会偏小 B、若测力计的弹簧与金属外壳的摩擦力太大，则测力时示数会偏大 C、若把该装置移到月球上再测水平方向的滑动摩擦力，则测力计示数会变小 D、在测量物体重力时，若能保证物体匀速竖直上升，也能测出其重力的大小

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13、实验小组的同学进行“探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关”实验.小组同学根据生活感受，提出了如下猜想：

(1)、

序号	感受	猜想
1	用手压直尺并抽出直尺，手掌压直尺的力越大，抽出直尺越费力	滑动摩擦力的大小可能与有关
2	用手压直尺并抽出直尺，桌面越粗糙，抽出直尺越费力	滑动摩擦力的大小可能与有关

测量前，应检查弹簧测力计指针是否指在上，如不在，应对其进行调零.

(2)、实验中，将木块放在水平长木板上，用弹簧测力计水平拉动木块，使它在长木板上做，测出木块与长木板之间的滑动摩擦力.如图甲1所示，根据知识可知，此时木块所受的滑动摩擦力为N.

(3)、同学们通过在木块上增加砝码及更换粗糙程度不同的长木板重复实验，实验过程中增加砝码的目的是改变.下表是实验过程中记录的数据，请你回答下列问题：

序号	接触面情况	放置的砝码个数/个	弹簧测力计示数 F/N
1	较光滑的木板	0
2	较光滑的木板	1	3.2
3	较光滑的木板	2	3.6
4	较粗糙的木板	1	3.7
5	粗糙的木板	1	4.2

①分析三组实验数据可验证猜想1，得到的结论是：在接触面粗糙程度相同时，接触面所受的压力越大，滑动摩擦力越.

②分析2、4、5三组实验数据，可以说明猜想2是(选填“正确”或“错误”)的，得出的结论：.

(4)、为了探究滑动摩擦力大小与接触面大小是否有关，如图乙所示，组内小明竖直向下切去一半木块，用剩下的半块重复实验操作，并与图甲1对比，发现弹簧测力计的示数变小，于是得出了滑动摩擦力的大小与接触面积大小有关的结论.你认为该结论是(选填“正确”或“错误”)的，其原因是，改进方法是.

(5)、实验中，小组同学发现弹簧测力计示数不稳定，其原因可能是____(填字母).

A、木板的长度太长 B、弹簧测力计的分度值太大 C、木板的粗糙程度不均匀

(6)、其他小组用如图丙所示的方式，拉动弹簧测力计使木块在木板上沿水平方向做匀速直线运动，此过程中木块处于(选填“平衡”或“非平衡”)状态，弹簧测力计的示数(选填“等于”或“不等于”)木块所受到滑动摩擦力的大小.

(7)、其他小组探究该实验时，木块与木板之间的摩擦力大小通过传感器显示，如图丁所示.当拉动木板时(选填“必须”或“不必”)保持匀速.当在木块上增加钩码时，传感器显示力的大小将(选填“变大”“变小”或“不变”).

14、某实验小组在利用如图甲所示的器材进行“探究二力平衡的条件”实验.(钩码规格均相同)

(1)、该实验中小车所受的拉力是通过调节来改变的.

(2)、图甲所示实验装置进行实验，当在左、右两端同时挂不同钩码后小车静止，此时小车处于(选填“平衡”或“非平衡”)状态，则实验时应选择较(选填“粗糙”或“光滑”)的水平桌面.

(3)、实验改进后，当图甲装置左右两侧悬挂的钩码个数相等时，小车保持静止；两侧钩码个数不相等时，小车从静止变为运动，说明二力平衡的一个条件是两个力的.

(4)、小组同学先在左右两侧悬挂相同数量的钩码，再将小车扭转一定角度，松手后，发现小车转动并恢复原状，说明二力平衡时两个力必须作用在.

(5)、接下来小组同学把左侧的钩码取下挂在右侧钩码下，松手后小车运动，这说明二力平衡时两个力必须.

(6)、组内小赵同学在对本实验进行评估时认为，利用这套装置研究二力平衡的条件，从原理上来分析是有一定的误差.你认为他提出这一想法最可能的依据是____.(填字母)

A、小车还受摩擦力作用 B、钩码会受到重力和拉力作用 C、桌子受到重力和支持力作用 D、同一条细绳受两个拉力作用

(7)、另一小组先后设计三种实验方案，如图乙所示，请你判断他们改进的先后顺序：(用字母表示)，这样的改进是为了减小对实验的影响.图丙是最终确认的实验方案，是在上述改进的基础上为了减小对实验的影响.

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15、如图，这是小明同学做“探究阻力对物体运动的影响”的实验装置.

(1)、实验前，小明同学用大小相同的力将手分别压在毛巾和木板表面上，并向前滑动，在此过程中小明感到(选填“毛巾”或“木板”)对手的运动的阻碍作用较大些.

(2)、小明打算实验时将同一辆小车从同一个斜面上的同一高度处，由静止开始滑下，他这样操作的目的是使小车运动到水平面时具有相同的.

(3)、实验时，让小车从斜面上由静止滑下，观察小车在毛巾和木板表面上滑行的距离.小明同学发现：当小车受到的阻力越小，则小车运动的距离就越.由此可进一步推理得出：若运动的小车不受阻力，它将会一直做运动.

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16、小成同学“探究滑动摩擦力大小与什么有关”，实验器材如下：长木板(上下表面粗糙程度不同)、长方体木块(每个面粗糙程度都相同，长宽高不等)、弹簧测力计.

(1)、实验过程中，将木块放在水平木板上，用弹簧测力计沿水平方向缓缓匀速拉动木块(如图所示)，目的是让弹簧测力计示数与木块所受滑动摩擦力大小.

(2)、小成在实验探究时利用下表收集数据，你认为她探究的是滑动摩擦力大小与的关系.

长木板不同表面	弹簧测力计示数/N
长木板不同表面	一个木块	两个木块重叠
光滑表面
粗糙表面

(3)、小成利用同一个木块探究了滑动摩擦力大小与接触面积是否有关，她改变接触面积的操作是.

(4)、小成发现匀速拉动木块时，不好控制且不方便读数，于是爱思考的她利用木块静止时二力平衡的特点，设计了改进方案(如下表所示)，你认为应该采用哪个方案?答：

方案一：用绳子将木块连接到墙上后，通过弹簧测力计拉动下面的长木板	方案二：用绳子将木块连接到墙上后，通过弹簧测力计拉动底部加了轮子的长木板	方案三：通过弹簧测力计将木块连接到墙上后，直接拉动下面的长木板

17、在“探究二力平衡的条件”实验中，同学们设计了如图所示的甲、乙两种实验方案.小张同学认为乙方案更合理，理由是乙方案中使用小车时对实验的影响更小，可以忽略不计.实验中同学们认定小车在水平方向受力平衡，所依据的现象是小车.
如图所示，在“探究二力平衡条件”的实验中使用小车而不是木块的目的是；向两侧盘中放上相同的砝码后，小车静止在桌面上，这说明二力平衡时两个力；若将小车水平扭转一个角度后放手，会发现小车恢复原位，这个现象说明

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18、2022年4月16日，太空“出差”半年的神舟十三号乘组翟志刚、王亚平、叶光富成功返回地球家园.如图是着陆前的场景，在减速降落过程中，返回舱所受合力的方向是向的.三位航天员的“天宫课堂”还让我们回味无穷，当航天员将实验物品用手推出后，物品能够继续向前运动，这是因为它具有.

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19、如图所示， “和谐号”动车满载旅客从成都东站缓缓驶出前往西安.下列说法正确的是( )

A、坐在列车上的乘客相对于车站是静止的 B、列车由静止变为运动，列车的惯性减小了 C、列车受到的牵引力和铁轨对它的支持力是平衡力 D、列车加速前进时，它受到的牵引力大于它受到的阻力

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20、如图甲是小周和小方模拟马德堡半球实验的示意图.他们对半球施加力的方向相反且作用在同一水平直线上，此时他们相对地面静止.图乙中，O点是小方的重心，A点为小方前脚所受地面摩擦力的作用点.请在图乙中画出：①小方所受重力 G的示意图；②小方前脚所受摩擦力f的示意图.

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