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1、我国中科院科学家首次在实验室利用二氧化碳合成淀粉，实现了光能向化学能的转换，这相当于绿色植物 （ ）A、分解有机物，释放能量 B、分解有机物，储存能量 C、合成有机物，释放能量 D、合成有机物，储存能量
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2、如图，将枝条保留一片叶片并置于营养液中，将叶片置于玻璃盒中密封(内分别放置有等量水和 NaOH 溶液)，在甲叶片的盒中注入( 具有放射性)，光照一段时间后，仅在甲叶片的有机物中检测到放射性，此实验可以验证 ( )
A、CO2是光合作用的原料 B、H2O是光合作用的原料 C、H2O、CO2都是光合作用的原料 D、光合作用的产物是淀粉 -
3、为验证绿色植物在光照下能产生氧气，小金将如图所示装置放在阳光下一段时间，用带火星木条检验试管内气体，出现复燃现象。下列叙述正确的是 ( )
A、该实验中的变量是有无金鱼藻 B、选水生植物金鱼藻作实验材料的优点是便于观察和收集气体 C、该实验证明植物在光照下产生氧气的同时也能吸收二氧化碳 D、该实验若在无光条件下进行，实验结果完全相同 -
4、如图可表示德国科学家萨克斯所做的实验：先将叶片暗处理数小时，然后进行光照，一段时间后，经脱色、漂洗并用碘蒸气处理，结果不透光纸覆盖的部分呈棕色，而不被不透光纸覆盖的部分呈蓝色。实验说明 ( )
①光合作用需要二氧化碳
②光合作用需要光
③光合作用需要叶绿素
④光合作用制造淀粉
A、①② B、③④ C、②④ D、①③ -
5、在学习了动物的呼吸作用之后，科学兴趣小组设计了如图装置来研究昆虫是否进行呼吸作用，O点是一固定点，活塞连接金属滑动片AB，活塞运动，滑动变阻器接入电路的阻值随之改变。闭合开关，小灯泡发光(碱石灰可以吸收二氧化碳)。预测实验结果并分析。
(1)、活的昆虫进行作用消耗氧气，产生的二氧化碳又被碱石灰吸收，试管内气压因此逐渐 ， 使活塞最终停留在a 的(填“原来”“偏左”或“偏右”)位置。(2)、随着昆虫不断地呼吸，小灯泡的亮度将。 -
6、生活中很多现象与植物的呼吸作用息息相关。“萝卜放久了会空心，吃起来口感不好”即营养成分减少了，说明植物的呼吸作用需要分解；新鲜的蔬菜、潮湿的粮食堆久了会发热，说明植物的呼吸作用会产生。
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7、如图是一昼夜内正常生长的粮食作物光合作用与呼吸作用的关系图，以下分析不正确的是 ( )
A、Ⅰ是光合作用曲线，Ⅱ是呼吸作用曲线 B、曲线Ⅰ和曲线Ⅱ的交点表示光合作用和呼吸作用强度相等 C、b、c区域表示呼吸作用的强度大于光合作用的强度 D、阴雨天气a区域的面积会增大 -
8、用如图所示装置进行实验，经数小时后，U形管A、B两处的液面出现的情况是NaOH溶液可吸收CO2气体；实验装置足以维持实验期间小白鼠的生命活动，瓶口密封，忽略水蒸气和温度变化对实验结果的影响) ( )
A、A 处上升，B 处下降 B、A、B 两处都下降 C、A处下降，B处上升 D、A、B 两处都不变 -
9、如图曲线表示甲、乙两种绿色植物氧气的释放量随光照强度的变化趋势，下列分析不正确的是 ( )
A、光照强度为0时，甲和乙只进行呼吸作用 B、光照强度为c 时，甲和乙合成的有机物量相同 C、根据光照强度为d时的氧气释放量可知甲更适合在强光照下生长 D、光照强度为a时，乙光合作用的速率等于呼吸作用的速率 -
10、BTB 溶液是一种二氧化碳指示剂，相对于澄清石灰水能测出更低浓度的二氧化碳。向BTB 溶液中通入二氧化碳，溶液颜色从蓝色变为黄色。小金想利用 BTB 溶液验证植物呼吸作用的产物是二氧化碳，于是设计了以下实验。
步骤一：把数颗新鲜菠菜装入黑色不透光塑料袋中，用绳子扎紧袋口，在暗处放置一个晚上。
步骤二：挤压塑料袋，将袋中的气体通入 BTB溶液中，如A 组所示，观察溶液变化。
步骤三：再取等量新鲜菠菜用开水烫2~3分钟，重复上述步骤一、二，如B 组所示，观察实验现象。
(1)、实验中设置B组作为对照组的目的是。(2)、若要得到“植物的呼吸作用产生二氧化碳”的实验结论，则实验中应该观察到的现象是。(3)、若将该不透光的塑料袋放在阳光下重复实验，小金发现实验现象更明显，原因可能是。 -
11、如图是关于呼吸作用的概念图，有关说法错误的是 ( )
A、植物体活细胞都能进行呼吸作用 B、图中 Y 可表示氧气 C、呼吸作用合成了有机物 D、呼吸作用释放能量 -
12、为了证明动物也像人一样会呼吸，小明设计了如图甲所示的实验：
根据以上实验回答下列问题。
(1)、碱石灰能吸收二氧化碳，而空气中二氧化碳含量极少，因此通过实验现象：A试管中红色液滴向左移了一段距离；而B 试管中红色液滴几乎没有移动，从而证明该动物消耗了一定量的空气中某种成分同时放出气体。(2)、小明同学认为该实验还需证明A 试管中被消耗了的成分是氧气，那么小明还应该进行的操作是。(3)、小王同学受到小明的启示后认为该实验若把装置改成如图乙所示，还能用来测定空气中的氧气体积分数。你认为合理吗?请说明理由：。
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13、“碳中和”是我国应对全球气候变暖的国家战略，本质上是通过多种途径降低大气中的二氧化碳浓度。某地区利用海洋资源发展“藻——贝”共生养殖模式，在获得经济效益的同时，促进大气二氧化碳向海洋的扩散，从而助力实现“碳中和”，在“碳中和”方面进行了积极探索。如图是“藻——贝”共生养殖模式示意图。
(1)、该养殖模式可以显著降低表层海水二氧化碳浓度的原因：浮游植物和作为该生态系统的生产者，通过光合作用，把海洋中的二氧化碳合成为有机物。(2)、贝类除了增加碳的储存，还能利用碳酸盐构建基本不会被海洋中分解者分解的贝壳，从而(填“促进”或“抑制”)了碳的循环。 -
14、2025 年 6 月 23 日至29日是全国节能宣传周，活动主题是“节能增效，焕‘新’引领”，根据如图碳循环的部分过程进行的有关分析中，错误的是 ( )
A、②是指生产者、消费者和分解者的呼吸作用 B、在生物群落的食物链中，碳是以二氧化碳的形式进行传递的 C、在城市交通中少开汽车、多骑自行车能减少①的发生 D、绿化环境、爱护草木有利于③的进行 -
15、我国争取2060 年前实现“碳中和”，即二氧化碳的排放与吸收互相平衡。下列途径中不属于排放二氧化碳的是 （ ）A、生物的呼吸作用 B、绿色植物的光合作用 C、化石燃料的燃烧 D、微生物的分解作用
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16、在图中密闭的玻璃罩里图甲中的蜡烛熄灭，图乙中的蜡烛仍继续燃烧，则绿色植物起到的主要作用是 ( )
A、美化玻璃罩 B、提供水、二氧化碳 C、增加玻璃罩中的氧气含量 D、增加玻璃罩中的有机物含量 -
17、如图为大自然中的氧循环示意图，下列说法错误的是 ( )
A、氧循环过程中发生的是化学变化 B、物质燃烧说明氧气能支持燃烧，氧气具有可燃性 C、食物腐烂发生的是缓慢氧化反应 D、氧气能供给动植物呼吸，是一种重要的资源 -
18、 阅读材料，回答下列问题。
项目主题：影响气候的因素及气候的影响。
项目背景：我国疆域辽阔，从南到北，从东到西，气候的复杂多样使我国的自然环境丰富多样，从而诞生了各具特色的饮食、民居、出行、文化等，但也给民众生产生活带来许多问题。某科学社团开展了以“影响气候的因素及气候的影响”为主题的项目式学习。
下面是同学们项目式学习的内容。
任务一：收集资料
影响气候的因素：纬度位置、海陆位置、地形、人类活动等。
气候的影响：自然界中的河流水文特征、植被类型等，生产生活中的农业类型、民居建设用材与方式、居民饮食习惯等。
(1)、推测科学社团收集资料的方法。(最少写出两种方法)(2)、说出我国季风区与非季风区分界线。(3)、任务二：分析探究简析我国东部季风气候类型多样的原因。
(4)、任务三：成果展示请你结合以上项目式学习和生活经验，分析影响家乡气候的因素及气候对家乡生产生活的影响。(每项都最少写两点)
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19、季风是在大范围区域的冬夏季盛行、风向相反或近于相反的风。影响我国冬季风和夏季风风向的主要因素是( )A、纬度位置 B、海陆性质 C、地形复杂多样 D、地势西高东低
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20、本草，是中药的统称，最初中国人把用来治病的植物称为本草，现在某些本草俨然已经是举世公认的中国符号。据此完成下列题。(1)、明代李时珍编撰的《本草纲目》记载了我国1 800 多种中草药，我国本草种类丰富，这体现了我国 ( )A、寒、温、热三带齐全 B、气候类型复杂多样 C、温带大陆性气候分布最广 D、季风气候显著(2)、黄芪主产于我国温带大陆性气候区，以下对应其气候类型的是 ( )
A、甲 B、乙 C、丙 D、丁