版本：

全部浙教版（2024）华师大版（2024）

相关试卷

1、如图所示，半潜船可用来运输超大型货物，空载时漂浮于海面(图甲)；装载时需向船体水舱注水，船体重力增加，巨大的甲板下沉至海面以下(图乙)；待货物被拖到甲板上方时，排出水舱中的水，船体重力减小，甲板上浮至海面，完成货物装载(图丙)。半潜船在甲、乙、丙三种状态时所受的浮力分别为F₁、F₂、F₃ ，则以下判断正确的是（）

A、 $F_{1} > F_{3} > F_{2}$ B、 $F_{2} > F_{3} > F_{1}$ C、 $F_{3} > F_{1} > F_{2}$ D、 $F_{3} > F_{2} > F_{1}$

查看解析
2、如图所示，为跳水运动员从入水到露出水面的过程，其中运动员受到水的浮力不断增大的阶段是（）

A、①→② B、②→③ C、③→④ D、④→⑤

查看解析
3、如图，小明同学利用量筒、小试管和水测一小块金属的密度。
实验步骤：①先在量筒里倒入适量的水，记下此时量筒示数 $V_{0} = 24 c m^{3} 。$
②把小试管小心放入量筒中，不要使其内部进水，并使其漂浮在水面上，记下此时量筒示数 $V_{1} = 30 c m^{3} 。$
③把小金属块放入试管中，使小试管仍漂浮于水面，记下此时量筒示数 $V_{2} = 60 c m^{3} 。$
④把小金属块从小试管中取出投入量筒中，并仍使小试管漂浮于水面，记下此时量筒示数 $V_{3} = 40 c m^{3} 。$

(1)、以上测量不必要的步骤是。

(2)、小金属块的密度为多少 $k g / m^{3} ?$ (请写出计算过程)

查看解析
4、如图所示，两块相同的橡皮泥做成实心球形和碗形，分别放入相同的甲、乙两杯水中，甲杯中橡皮泥沉入水底，乙杯中橡皮泥浮在水面。下列说法正确的是( )

A、橡皮泥受到的浮力大小F_甲>F_乙 B、橡皮泥受到的浮力大小F_甲=F_乙 C、甲、乙杯中液面高度h_甲>h_乙 D、甲、乙杯中液面高度h_甲< h_乙

查看解析
5、杯子放在水平桌面上，放入茶叶，再倒入开水，茶叶先漂浮在水面上，过一段时间，茶叶逐渐下沉到杯底。

(1)、茶叶漂浮在水面，是因为浮力(选填“大于”“小于”或“等于”)重力。

(2)、茶叶匀速下沉阶段(不考虑水的蒸发)，杯子对桌面的压力将(选填“变大”“变小”或“不变”)。

查看解析
6、圆柱体先后放入密度为ρ₁和ρ₂的两种液体中，均处于漂浮状态，如图所示。圆柱体在两液体中所受浮力依次是F₁和F₂ ，则( )

A、 $ρ_{1} > ρ_{2} F_{1} > F_{2}$ B、 $ρ_{1} < ρ_{2} F_{1} < F_{2}$ C、 $ρ_{1} < ρ_{2} F_{1} = F_{2}$ D、 $ρ_{1} > ρ_{2} F_{1} = F_{2}$

查看解析
7、小京洗水果时，发现体积较小的橘子漂浮在水面上，而体积较大的杧果却沉在水底，如图所示。下列说法正确的是( )

A、橘子的密度小于杧果的密度 B、橘子受到的浮力大于它受到的重力 C、橘子受到的重力大于杧果受到的重力 D、橘子受到的浮力大于杧果受到的浮力

查看解析
8、某项目化学习小组从课堂中了解到盐溶液能导电。小组成员拿了一根弹性很好的乳胶管，里面灌满一定浓度的盐水，两端用金属圆片电极密封，形成一段封闭的盐水柱，长度20cm。在老师的指导下，选用了下列器材，对盐水柱的电阻进行探究(过程中盐水柱温度变化和化学变化不计)。
【器材选择】学生电源12V，电流表(0~5mA)，电压表(0~3V，0~15V)，滑动变阻器(0~10kΩ)。
【电路连接】小组成员设计了电路图，根据电路图连接实物。

(1)、根据实验要求，用笔画线作为导线完成实物图的连接。
【实验数据】正确连接电路后，闭合开关，调节滑动变阻器滑行，测得多组数据如表。
实验记录表
实验次数
1
2
3
电压表示数/V
3.6
7.2
10.2
电流表示数/mA
1.25
2.40
3.48
盐水柱电阻/kΩ
?
3.00
2.93

(2)、分析表中三组数据，该盐水柱的电阻为kΩ(结果保留两位小数)。

(3)、有小组成员提出，金属丝的电阻与金属丝的长度、横截面积、材料有关，盐水柱的电阻是否也与这些因素有关?
【实验方案设计】
①探究盐水柱的电阻与长度的关系。小组成员利用乳胶管弹性好的特性，通过拉长乳胶管来改变盐水柱长度，进行探究。
你觉得此实验方案设计①(选填“是”或“不”)合理，请说明理由：。
②探究盐水柱的电阻与横截面积的关系……
③探究盐水柱的电阻与盐水浓度的关系……

查看解析
9、小科用如图电路探究“串联电路中用电器两端的电压与电源两端电压的关系”，当闭合开关后，两个电压表指针偏转均如图乙所示，则电阻R₁和R₂两端的电压分别为( )

A、7.5V、1.5V B、6V、1.5V C、1.5V、7.5V D、1.5V、6V

查看解析
10、学习了《质量测量工具的进化》的STEAM课程，小敏认识并使用了台秤(如图)，发现指针偏转角度与所测物体质量成正比。根据台秤示数变化规律，小敏想选用电流表或电压表的示数来反映所测物体质量大小，设计的电路最合理的是（）

A、 B、 C、 D、

查看解析
11、把带电的小球悬挂起来后，发现有图甲、图乙、图丙三种情况，则下列说法中正确的是（）

A、图甲中两球带同种电荷 B、图乙中两球带同种电荷 C、图丙中两球带等量的不同种电荷 D、上述三种说法都不正确

查看解析
12、利用如图所示电路研究“电流与电阻的关系”，其中电流表量程为“0~0.6A”，电压表量程为“0~3V”，滑动变阻器的规格为“50Ω 1A”。依次将阻值为5Ω、10Ω、20Ω的定值电阻接入AB之间完成实验，获得数据如表所示。请回答：
实验组别
1
2
3
电阻R/Ω
5
10
20
电流I/A
0.4
0.2
0.1

(1)、完成第一组实验，断开开关，拆下5Ω的电阻，改接10Ω的电阻。继续操作有以下四步：
①闭合开关。
②将滑动变阻器的滑片移到最右端。
③记录电流表示数。
④将滑动变阻器的滑片移到适当位置。
从安全和规范角度考虑，正确的顺序是。

(2)、上述操作④中判断滑片已处于适当位置的依据是。

(3)、依据表中数据作出了下列图像，其中正确的是____(填字母)。

A、 B、 C、 D、

(4)、要完成本次实验，电源最多只能将节干电池串联。

查看解析
13、如图甲所示是一个电子拉力计原理图。硬质弹簧右端和金属滑片P固定在一起(P与 $R_{1}$ 间的摩擦不计)。电压表量程为0~3V，ab是一根长为6cm的均匀电阻丝，阻值. $R_{1} = 30 Ω,$ 电源电压U=6V。

(1)、要保证电压表能正常工作，电路中R₀至少应为。

(2)、当拉环不受拉力时，滑片P处于a端，闭合开关后电压表的读数为。

(3)、已知该弹簧伸长的长度ΔL与所受拉力F间的关系如图乙所示，若 $R_{0} = 45 Ω,$ 通过计算说明，开关S闭合后，当电压表指针指在0.8V处，作用在拉环上水平向右的拉力为多大?此拉力计的量程为多少?

查看解析
14、在“探究电流与电压的关系”的实验中，小军分别画出了电阻R₁和R₂的I-U图像，如图所示，下列说法正确的是( )

A、当R₁与R₂两端的电压为0时，它们的电阻也为0 B、用不同的电阻研究电流与电压的关系得出的结论不一样 C、在电阻一定时，导体两端的电压与通过导体的电流成正比 D、R₁与R₂的阻值之比为1：2

查看解析
15、在探究“通过导体的电流与电阻关系”实验过程中，移动滑动变阻器滑片时应观察( )

A、滑动变阻器滑片 B、电流表示数 C、电压表示数 D、电阻

查看解析
16、如图所示的实验电路，闭合开关S后，电流表A的示数为0.5 A，电流表A₁的示数为0.3A，则通过小灯泡L₁、L₂的电流分别是( )

A、0.3A 0.2 A B、0.2A 0.3A C、0.5A 0.3A D、0.5A 0.2A

查看解析

17、某项目学习小组计划设计一款可温控电风扇，如图甲所示。Rₓ为热敏电阻，其阻值随温度的变化而变化，如图乙所示。电磁铁线圈电阻忽略不计。

【工作原理】开关S₁闭合，开关S连接 bc，接通控制电路，当室温达到3 $3 0^{\circ} C$ 时，电磁继电器吸引衔铁，动触头上弹，工作电路接通，电风扇运转；当室温低于 $2 2^{\circ} C$ 时，电磁继电器断开衔铁，动触头弹回，工作电路断开，电风扇停止运转。

(1)、【产品制作】根据电路图的工作原理，若开关S₁闭合，开关S连接 ab，温控模式(选填“能”或“不能”)实现。

(2)、【产品测试】温控模式下，当控制电路的电流为10~100mA时，电风扇均处于运转状态。

【产品评价】项目小组制订了项目成果评价表，如表是部分指标的评价内容。依据项目成果评价表，针对“指标2”评价该作品的达成情况的等级是良好，你认为评价的理由是。

指标内容		优秀	良好	待改进
指标1	能否温度控制或人工控制电风扇的启动或关闭	既能温度控制，又能人工控制	能温度控制，但不能人工控制	不能温度控制，但能人工控制
指标2	电风扇的风速是否可调	风速是可调的且连续变化	风速是可调的但不连续变化	风速不可调

(3)、【产品迭代】某同学提出对方案进行适当的升级改造，欲使电风扇运转的临界温度可根据使用者的需求进行个性化调节。为达成该设计的迭代升级，以下方案中可行的是____。

A、在控制电路中接一个滑动变阻器 B、电磁铁选用匝数可变的线圈 C、改变工作电路中变阻器的阻值 D、将控制电路的电源改成电压可调的电源

18、如图所示为某兴趣小组制作的“神奇转框”，转框的上部中央与电池正极相连，下部紧贴在与电池负极相连的柱形物两侧，该转框可以绕电池持续转动。下列实验原理与该神奇转框工作原理相同的是( )

A、 B、 C、 D、

查看解析
19、人员密集的室内场所，容易造成二氧化碳含量偏高，对人体产生不利的影响。研究小组设计了如图所示的电路。 $R_{2}$ 为气敏电阻，其阻值随( $C O_{2}$ 气体浓度的增大而减小，当室内( $C O_{2}$ 气体含量升高到一定浓度时，工作电路中的排风扇开始工作，把室内气体排出。回答下列问题：

(1)、在设计电路时要实现自动换气功能，排风扇应连接在工作电路中的位置。

(2)、要使排风扇在二氧化碳浓度更低时就能开始工作，以下几种改进方法中正确的是____。

A、增加电磁铁线圈匝数 B、控制电路中再串联一个电阻 C、把滑动变阻器R₁的滑片向上移

查看解析
20、1820年，丹麦物理学家奥斯特在课堂上做实验时，发现了电流的磁现象。学校科学兴趣小组同学在实验室用如图所示电路(ab为直导线)和小磁针验证奥斯特实验。

(1)、小磁针静止后，应将直导线 ab (选填“垂直”“平行”或“任意”)置于小磁针上方。

(2)、该兴趣小组同学正确放置小磁针和直导线后，闭合开关，观察到小磁针偏转不明显，若要使小磁针偏转角度变大，接下去的具体操作是。

(3)、若兴趣小组同学进行了如下操作：断开开关，将电源正负极对调，保持滑片位置不变，闭合开关，观察小磁针偏转方向。该操作基于的假设是。

(4)、若兴趣小组同学将小磁针取走，则通电直导线周围的磁场(选填“不存在”或“仍存在”)。

查看解析

上一页 454 455 456 457 458 下一页跳转