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1、已知一个SO2的分子质量是n千克，一个SO3的分子质量是m千克(假设两种分子中，硫原子、氧原子分别具有相同的中子数)。若以硫原子质量的1/32 作为标准，则SO2的相对分子质量是（ ）A、 B、 C、 D、
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2、化学上用符号“ ”表示原子的组成，其中X代表元素符号，Z表示原子核内的质子数，A表示原子核内质子数与中子数之和。已知 和 的核外电子数目相同，则下列关系正确的是（ ）A、b-a=d-c B、a+n=c-m C、a-n=c+m D、b-n=d+m
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3、如图是常见的四种微生物，下列说法错误的是（ ）
A、①与④都靠现成的有机物生活，都有成形细胞核 B、花生保存不当常会发霉长“毛”，这是由②引起的 C、③是多细胞真菌，部分可以食用，如香菇、蘑菇等 D、④是单细胞真菌，生活中常被用于酿酒和发酵面包 -
4、如图阴影部分表示甲、乙两种动物生殖和发育的共同特征。下列有关阴影部分的叙述正确的是（ ）
A、若甲是蝴蝶，乙是蝗虫，则阴影部分可表示有蛹期 B、若甲是鸽子，乙是家兔，则阴影部分可表示胎生 C、若甲是青蛙，乙是家鸽，则阴影部分可表示卵生 D、若甲是家蚕，乙是青蛙，则阴影部分可表示体内受精 -
5、逻辑推理是一种重要的科学思维方法，以下推理合理的是（ ）A、因为离子是带电的粒子，所以带电的粒子就是离子 B、因为原子能通过得失电子变成离子，所以离子也能通过得失电子变为原子 C、因为化合物含有多种元素，所以含多种元素的物质都是化合物 D、因为单质中只含一种元素，所以只含一种元素的物质就是单质
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6、下列生物体的结构特点及其功能不吻合的是（ ）
选项
结构特点
功能
A
精子有尾，能游动
与卵细胞结合、受精
B
小麦花的花粉轻而小
容易粘附在昆虫身上完成传粉
C
鸟类胸肌发达
飞行更有力
D
种皮厚而坚韧
保护种子内部结构
A、A B、B C、C D、D -
7、下列关于生物的结构层次判断正确的是（ ）A、用热水烫番茄，很容易从番茄表面撕下一层“皮”，这层“皮”属于上皮组织 B、猕猴桃含有维生素C，有很高的营养价值，所以猕猴桃果实属于营养器官 C、皮肤的表皮有保护功能，属于保护组织 D、银杏的结构层次是：细胞→组织→器官→植物体
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8、如图所示甲、乙分别为大叶黄杨植物体上保留顶芽和剪去顶芽的况分析，下列说法正确的是（ ）
A、甲枝条更有利于开花结果 B、乙枝条不利于开花结果 C、甲枝条由于保留了顶端优势，不能产生侧芽 D、乙枝条由于打破了顶端优势，侧枝较快发育 -
9、下列关于生殖发育的叙述，正确的是（ ）
①马铃薯块茎繁殖属于无性生殖
②果树嫁接成活的关键是接穗与砧木的形成层紧密结合
③求偶、交配、筑巢、产卵、孵卵和育雏都属于鸟类的繁殖行为
④水稻花粉轻而多，属于虫媒花
A、①②③ B、②③④ C、①②④ D、①③④ -
10、在化学王国里，数字被赋予了丰富的内涵.对下列化学用语中数字“2”的说法正确的是（ ）
①2H ②2NH3 ③SO2 ④ ⑤Mg2+ ⑥2OH- ⑦H2OA、表示离子个数的是⑤ B、表示离子所带电荷数的是④⑤ C、表示分子中原子个数的是③⑦ D、表示分子个数的是①② -
11、青春期的你正处于第二次快速生长时期，也是需要不断学习，实现智力发展的黄金时期。下列关于青春期的叙述，正确的是（ ）A、青春期第一性征开始形成 B、青春期开始性意识的萌动，属于不正常的心理现象 C、青春期是神经系统从开始发育到成熟的阶段 D、一般情况下女生进入青春期比男生早2年左右
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12、模型常常可以帮助人们认识和理解一些不能直接观察的或复杂的事物，下列四幅图片不属于模型的是（ ）A、地球仪
B、
接种疫苗标志
C、
新冠病毒
D、
二氧化碳分子
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13、冬春时节，长兴的不少种植户都采用大棚种植草莓。对于提高温室大棚中草莓的产量，果农们有以下的经验分享(图为大棚草莓)：
草莓喜光，果农们一般选用无色透光的材料作为大棚膜，大棚膜要经常去除灰尘，保证良好的透光率；若光照不足时，每天早上用补光灯补光3-4小时。将草莓进行分层放置，在草莓生长初期和开花后，可以人工施用二氧化碳气肥。施肥方法：在棚内草莓上端50厘米处悬挂“二氧化碳发生器”，若将“二氧化碳发生器”放在草莓底部则效果不佳。每天9时-16时，施用二氧化碳气肥效果最佳。在果实膨大期，大棚温度白天宜控制20~25℃左右，夜间宜控制6~8℃左右；白天安排不同时间段打开大棚进行通风换气。
结合上述信息，综合运用所学知识对以上经验能提高大棚草莓产量的原因做出科学解释。
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14、高压锅能加快炖煮食物的效率，可以将被蒸煮的食物加热到100℃以上，在高海拔地区，利用高压锅可避免不易煮熟食物的问题。
(1)、高压锅的设计运用了的科学原理与图1中的原理相同(选填“b”或“c”)。(2)、图2是水的沸点与压强的关系图，某高压锅排气孔横截面积为10mm2，限压阀的质量为100g。若其在1000m海拔的地区(当地大气压取 使用，其锅内温度可以达到多少摄氏度?(写出计算过程， g取10N/ Kg)(3)、在保证安全的条件下，为了提高锅内蒸煮时的温度，可采用的方法是____。A、适当增大出气孔的直径. B、适当加大火力蒸煮 C、适当增大锅的容积 D、适当增加限压阀的质量 -
15、某兴趣小组为测定一瓶久置的双氧水样品中双氧水的质量分数，装配了如图所示的装置，
【实验设计】小科设计了如图所示的装置进行实验(部分夹持装置未画出)。
【实验步骤】
①按图连接好仪器，并检查装置气密性。
②在B中U形管内放入二氧化锰，通过A往装置中通入氮气。
③通过C装置，滴加10克双氧水样品，整个装置及药品的总质量 二氧化锰为112克。
④一段时间后，整个装置及药品的总质量不在变化。再次通入氮气，一段时间后，整个装置及药品的总质量为111.84克。
【实验分析】
(1)、 C装置的名称是。(2)、若实验步骤④中通入氮气的目的是。(3)、利用实验获得的数据，计算该双氧水样品中双氧水的质量分数(写出计算过程)?(4)、小王认为小科通过该实验会导致测量的结果偏大。请你结合小科的实验过程，分析造成测量结果偏大的原因可能是。 -
16、某兴趣小组为测定某石灰石样品中碳酸钙的含量，装配了如图所示的装置，A是发生装置，B是能测量气体体积的收集装置，请回答下列问题：
(1)、使样品与盐酸充分反应的正确操作是（ ）(选填序号)；A、稀盐酸转移到样品中 B、样品转移到稀盐酸中 C、都可以(2)、收集气体的正确操作是（ ）(选填序号)A、连续均匀气泡时收集 B、一产生气泡立马开始收集 C、都可以(3)、现取2克样品与足量稀盐酸反应，获得气体0.352L，已知二氧化碳的密度为2g/L，请通过计算求得该石灰石样品中碳酸钙的质量分数。 -
17、在学习“质量守恒定律”时，小科查阅到以下材料。据此回答问题。
(1)、波义耳实验中，金属灰质量增加的原因是：。(2)、受上述研究启发，小科做了如图甲所示的实验，发现反应前后固体的质量不相等，请你结合材料中罗蒙诺索夫的实验设计，指出小科实验的不足之处。(3)、质量守恒定律的发现过程，带给我们的启示有____(填字母)。A、要善于总结前人的成果和经验 B、实验的成功与否，取决于药品的选择 C、定量方法是科学研究的重要方法 D、科学结论一旦得出就不会改变 -
18、某兴趣小组为了探究光合作用的奥秘，设计了下图的实验。将生长旺盛的绿叶经处理后得到含叶绿体的滤液，分成三等份，其中一份除去叶绿体后放入水槽C，水槽A、C接受光照，水槽B遮光处理，记录气泡产生的情况。
(1)、A和B形成对照实验，控制的变量是。(2)、A和C作对照可得出的结论是。(3)、若想让A中悬浮液，在短时间内获得更多的气泡，可以采取什么措施(填一个即可)。(4)、一段时间后，发现A中的气泡越来越少，悬浮液的颜色也逐渐从绿色变为黄色，你觉得造成此现象可能得原因是。 -
19、实验室常用大理石(主要成分是CaCO3)与稀盐酸制取二氧化碳。请回答：
(1)、图1是两种气体发生装置，各有优缺点。选择其中一种并说明所选装置的优点：。(2)、在完成装入药品前，首先需要进行的操作是。在验满时，将燃着的小木条放在集气瓶口，小木条熄灭。从燃烧条件看，小木条熄灭是由于。(3)、在收集二氧化碳过程中，某同学进一步探究了集气瓶内氧气体积分数对瓶口小木条燃烧情况的影响。多次实验后发现氧气体积分数降到8%左右时小木条熄灭。其中一组实验数据如图2，在该实验条件下，要使二氧化碳体积分数达到90%，需在小木条熄灭后，再收集秒。 -
20、1892年，那时大家认为空气仅由氮气、氧气、二氧化碳、水蒸气组成。瑞利勋爵为了测定氮气密度，制定了两个实验方案。方案A：取洁净的空气，用赤热铜屑除去氧气，并除去空气中的水和二氧化碳，测得剩余的气体密度为1.2572g/L。方案B：利用含氮化合物(亚硝酸铵NH4NO2固体颗粒)制取纯净的氮气，原理： 测得纯净氮气的密度为1.2508g/L。两种方案获得的密度差异值为0.0064g/L。实验数据如下表所示：
实验组别
气体来源
实测密度g/L
密度差异值g/L
A组 (空气)
从空气中分离的“氮气”
1.2572
0.0064g/L
B组 (化学)
通过化学分解获得纯氮气
1.2508
(1)、写出方案A中用赤热铜屑除去氧气的化学反应方程式。(2)、下列装置图中，能用于方案B中亚硝酸铵分解制得氮气的发生装置是。(3)、瑞利勋爵面对两个实验中出现的无法解释的密度差异，并未简单以偶然误差来解释，而是公开呼吁并与擅长化学分离与分析的科学家威廉合作深究真相，最终发现了空气中除了氮气、氧气等之外，还存在未知的稀有气体，对此你获得的启示是____。A、对于实验中出现的偏差简单归咎于实验操作中的偶然误差，停止探索 B、坚信“异常”背后必有缘由，秉持严谨的科学态度。 C、面对实验中出现的无法解释的密度差异，公开数据并寻求同行帮助，誓要找出差异根源。 D、勇于打破的传统认知。