相关试卷

  • 1、阅读下面的文字,完成下面小题。

    “提出一个问题”和“给出一个答案”,哪个更重要?这个老话题,在人工智能____的当下,有了新的观察视角。

    提问的价值正在彰显。信息____,如何沙里淘金,善于提问是必备技能。拿人工智能问答来说,不同的问题设置,输出的文本____。好的问题,就像一把打开复杂世界的钥匙;提问不得其法,答案可能让人____。

    由此观之,学习和教育的意义,(   ①    ),反而得到前所未有的加强。今天,我们无需知道“茴”字的4种写法 , 未必要记住圆周率小数点后100位,但正如算法需要改进,(   ②    )。问题是通向知识的桥梁,提问则是锻炼思维的砥石。

    从步步设问、层层推断中接近真理,锻炼的是逻辑力;从习焉不察、日用不知中发现问题,提升的是观察力;从一枝一叶、一颦一笑中生发疑难,涵养的是共情力……理越辩越明,脑越用越灵。以提问打开知识之门、点亮思维之光,人之为人的力量才能得以彰显,万物灵长的优势才能得以保持。

    也要看到,①好问题的诞生取决于有没有创新求实的土壤。②学生勇于提问,③离不开师长的鼓励;④学者敢于质疑,⑤得益于宽松的科研环境……⑥如何培养优秀的提问者、命题人,⑦不是紧迫的教育课题,⑧也是重要的发展命题。

    (1)、下列填入横线处的词语,最恰当的一项是(   )
    A、方兴未艾    浩如烟海    天差地别    如堕烟雾 B、浩如烟海    方兴未艾    天壤之别    茫然若失 C、方兴未艾    浩如烟海    天壤之别    茫然若失 D、浩如烟海    方兴未艾    天差地别    如堕烟雾
    (2)、文中画波浪线处的引号与下列各句中引号用法相同的一项是(   )
    A、唐朝的张嘉贞说它“制造奇特,人不知其所为”。 B、必须牢记“安全第一”,确保生产过程中的安全。 C、在斜对门的豆腐店确乎终日坐着一个杨二嫂,人们都叫她“豆腐西施”。 D、居然把电脑弄坏了,他可真是个“聪明绝顶”的家伙!
    (3)、请在文中括号处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过12字。
    (4)、文中标序号的部分有两处表述不当,请指出其序号并做修改,使语言准确流畅,逻辑严密,不得改变原意。
    (5)、请仿照文中画横线句的句式,另选一个角度再续写一句话,以彰显“提问”的价值。
  • 2、补写出下列句子中的空缺部分。
    (1)、在学校的学生会竞选中,你的好友能力出众却只愿担任副部长,你可以用《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中孔子评价公西华的两句话“”,来劝他勇于担当。
    (2)、与友人登临古迹,谈到历史兴亡,你们一致认为空叹成败得失并无意义。你随即引用王安石《桂枝香·金陵怀古》中的名句“”来深化这一观点。
    (3)、与图内容相契合的古诗文名句,可以是:“。”

  • 3、阅读下面这首唐诗,完成小题。

    酬陈翃郎中冬至携柳郎窦郎归河中旧居见寄

    卢纶

    三旬一休沐,清景满林庐。

    南郭群儒从,东床两客居。

    烧烟浮雪野,麦陇润冰渠。

    班白皆持酒,蓬茅尽有书。

    终期买寒渚,同此利蒲鱼。

    (1)、下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(   )
    A、“三旬一休沐”呼应诗题中的“冬至”,点出诗人休沐归家恰逢冬至节气的背景。 B、“南郭”“东床”用“滥竽充数”和“郗鉴选婿”的典故,一讽一赞,颇有趣味。 C、“班白”“蓬茅”使用借代手法,分别代指老者与村舍,体现了诗歌语言的凝练。 D、以“买寒渚”“利蒲鱼”作结,表达诗人期望与友人共隐江湖、渔樵终老的志趣。
    (2)、本诗的情感寄寓于实写的画面之中,请结合这些画面分析诗人的情感。
  • 4、阅读下面的文言文,完成下面小题。

    材料一:

    沛公霸上,未得与项羽相见。沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰:“沛公欲王关中,使子婴为相,珍宝尽有之。”项羽大怒,曰:旦日飨士卒,为击破沛公军!”当是时,项羽兵四十万,在新丰鸿门;沛公兵十万,在霸上。范增说项羽曰:“沛公居山东时,贪于财货,好美姬。今入关,财物无所取,妇女无所幸,此其志不在小。吾令人望其气,皆为龙虎,成五采,此天子气也。急击勿失!”

    (节选自《鸿门宴》)

    材料二:

    至若一星一辰之瑞,一云一露之祥,一鸟一兽之妖,一草一木之怪,或偶生于气象,或偶得于陶钧,信非休咎之征、兴亡之兆也。何则?隐出处,亦不于常。明圣之朝,不能无小灾小沴,衰乱之代,亦或有小瑞小祥,固未足质帝王之疑、明天地之意耳。王者但思其政,内省其身。自谓德之不修,诚之不著,虽有区区之瑞,不足嘉也。自谓政之能立,道之能行,虽有琐琐之妖,不足惧也。臣窃谓妖祥废兴之由,实在于此,故虽辞费,不敢不备而言之。

    (节选自白居易《议祥瑞辨妖灾》)

    材料三:

    夫日中则昃,盛衰必复。天,吾不知,吾见其亏益于物者矣。草木之成者,变而衰落之;物之下者,进而流行之。地,吾不知,吾其变流于物者矣。人之贪满者多祸,其守约者多福。鬼神,吾不知,吾见人之祸福者矣。天地鬼神,不可知其心,则因其著于物者以测之。故据其迹之可见者以为言,曰亏益,曰变流,曰害福。人则可知者,故直言其情曰好恶。其知与不知,异辞也,参而会之,与人无以异也。其果与于人乎?不与于人乎?则所不知也。以其不可知,故常尊而远之;以其与人无所异也,则修吾人事而已。

    (节选自欧阳修《新五代史·司天考》)

    材料四:

    祥瑞之与灾变相为有无有祥瑞则无灾变有灾变则无祥瑞。古人以晏安为鸩毒,以谴告为仁爱。盖睹祥瑞则易至自满,遇灾变则易生恐惧。昔魏相相汉宣帝,凡四方逆贼灾变之事,无不奏言之,正得此意。真宗皇帝禁诸路无献祥瑞,圣意深远,惜乎当时大臣尚欲关送史官也。

    (节选自曹彦约《经幄管见》)

    (1)、材料四画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。

    祥瑞之与灾变A相为有B无C有祥瑞D则无E灾变F有G灾变H则无祥瑞

    (2)、下列对文中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(   )
    A、“沛公军霸上”的“军”与《烛之武退秦师》“晋军函陵”中的“军”用法和意义相同。 B、“隐见出处”中的“见”与“吾见其变流于物者矣”中的“见”字意义和用法均不相同。 C、“王者但外思其政”中的“外”与《谏逐客书》中“外树怨于诸侯”中的“外”用法相同。 D、“若人则可知者”中的“若”意为“至于”,与《促织》中“形若土狗”中的“若”意义相同。
    (3)、下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是(   )
    A、材料一中,范增劝说项羽,通过对比沛公入关前后的行为变化,并结合“望气”之说,断定沛公有帝王之志,必须尽快除掉。 B、材料二中,白居易运用了对比和反问的论证方法,指出即便是政治清明的朝代也会有小的灾异,而衰乱之世也可能有小的祥瑞。 C、材料三中,欧阳修以“日中则昃”“草木盛衰”等自然现象为例,说明天地万物遵循着一定的规律,进而论述人世祸福与之类似。 D、材料四中,曹彦约正面肯定了宋真宗禁止各地进献祥瑞的做法,说明了君主对待天象应有态度,但对臣下执行不到位表示了遗憾。
    (4)、把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

    ①旦日飨士卒,为击破沛公军!

    ②自谓德之不修,诚之不著,虽有区区之瑞,不足嘉也。

    (5)、材料二、三、四对于“祥瑞灾异”的观点有哪些异同?请简要概括。
  • 5、阅读下面的文字,完成下面小题。

    吴学究说三阮撞筹,公孙胜应七星聚义

    话说当时吴学究道:“我寻思起来,有三个人,义胆包身,武艺出众,敢赴汤蹈火,同死同生,义气最重。只除非得这三个人,方才完得这件事。”晁盖道:“这三个却是甚么样人?姓甚名谁?何处居住?”吴用道:“这三个人是弟兄三个,在济州梁山泊边石碣村住,日常只打鱼为生,亦曾在泊子里做私商勾当。本身姓阮,弟兄三人:一个唤做立地太岁阮小二,一个唤做短命二郎阮小五,一个唤做活阎罗阮小七。这三个是亲弟兄,最有义气。小生旧日在那里住了数年,与他相交时,他虽是个不通文墨的人,为见他与人结交,真有义气,是个好男子,因此和他来往。今已二三年有馀,不曾相见。若得此三人,大事必成。”晁盖道:“我也曾闻这阮家三弟兄的名字,只不曾相会。石碣村离这里只有百十里以下路程,何不使人请他们来商议?”吴用道:“着人去请,他们如何肯来。小生必须自去那里,凭三寸不烂之舌,说他们入伙。”晁盖大喜道:“先生高见,几时可行?”吴用答道:“事不宜迟,只今夜三更便去,明日晌午可到那里。”晁盖道:“最好。”当时叫庄客且安排酒食来吃。

    当日吃了半晌酒食,至三更时分,吴用起来洗漱罢,吃了些早饭,讨了些银两,藏在身边,穿上草鞋。晁盖、刘唐送出庄门,吴用连夜投石碣村来。行到晌午时分,早来到那村中。但见:

    青郁郁山峰叠翠,绿依依桑柘堆云。四边流水绕孤村,几处疏篁沿小径。茅檐傍涧,古木成林。篱外高悬沽酒旆,柳阴闲缆钓鱼船。

    吴学究自来认得,不用问人,来到石碣村中,径投阮小二家来。到得门前看时,只见枯桩上缆着数只小渔船,疏篱外晒着一张破鱼网,倚山傍水,约有十数间草房。吴用叫一声道:“二哥在家么?”只见一个人从里面走出来,生得如何?但见:

    眍兜脸两眉竖起,略绰口四面连拳。胸前一带盖胆黄毛,背上两枝横生板肋。臂膊有千百斤气力,眼睛射几万道寒光。人称立地太岁,果然混世魔王。

    那阮小二走将出来,头戴一顶破头巾,身穿一领旧衣服,赤着双脚,出来见了是吴用,慌忙声喏道:“教授何来?甚风吹得到此?”吴用答道:“有些小事,特来相浼二郎。”阮小二道:“有何事,但说不妨。”吴用道:“小生自离了此间,又早二年。如今在一个大财主家做门馆,他要办筵席,用着十数尾重十四五斤的金色鲤鱼,因此特地来相投足下。”阮小二笑了一声,说道:“小人且和教授吃三杯却说。”吴用道:“小生的来意,也欲正要和二哥吃三杯。”阮小二道:“隔湖有几处酒店,我们就在船里荡将过去。”吴用道:“最好。也要就与五郎说句话,不知在家也不在?”阮小二道:“我们一同去寻他便了。”两个来到泊岸边,枯桩上缆的小船解了一只,便扶这吴用下船坐了。树根头拿了一把划楸,只顾荡,早荡将开去,望湖泊里来。正荡之间,只见阮小二把手一招,叫道:“七哥曾见五郎么?”吴用看时,只见芦苇丛中,摇出一只船来。那汉生的如何?但见:

    疙疸脸横生怪肉,玲珑眼突出双睛。腮边长短淡黄须,身上交加乌黑点。浑如生铁打成,疑是顽铜铸就。休言岳庙恶司神,果是人间刚直汉。村中唤作活阎罗,世上降生真五道。

    这阮小七头戴一顶遮日黑箬笠,身上穿个棋子布背心,腰系着一条生布裙,把那船只荡着,问道:“二哥,你寻五哥做甚么?”吴用叫一声:“七郎,小生特来相央你们说话。”阮小七道:“教授恕罪,好几时不曾相见。”吴用道:“一同和二哥去吃杯酒。”阮小七道:“小人也欲和教授吃杯酒,只是一向不曾见面。”

    两只船厮跟着在湖泊里,不多时,划到一个去处,团团都是水,高埠上有七八间草房。阮小二叫道:“老娘,五哥在么?”那婆婆道:“说不得。鱼又不得打,连日去赌钱,输得没了分文,却才讨了我头上钗儿,出镇上赌去了。”阮小二笑了一声,便把船划开。阮小七便在背后船上说道:“哥哥正不知怎地,赌钱只是输,却不晦气。莫说哥哥不赢,我也输得赤条条地。”吴用暗想道:中了我的计。”

    两只船厮并着,投石碣村镇上来。划了半个时辰,只见独木桥边一个汉子,把着两串铜钱,下来解船。阮小二道:“五郎来了。”吴用看时,但见:

    一双手浑如铁棒,两只眼有似铜铃。面皮上常有些笑容,心窝里深藏着鸩毒。能生横祸,善降非灾。拳打来狮子心寒,脚踢处蚖蛇丧胆。何处觅行瘟使者,只此是短命二郎。

    那阮小五斜戴着一顶破头巾,鬓边插朵石榴花,披着一领旧布衫,露出胸前刺着的青郁郁一个豹子来;里面匾扎起裤子,上面围着一条间道棋子布手巾。吴用叫一声道:“五郎得采么?”阮小五道:“原来却是教授,好两年不曾见面。我在桥上望你们半日了。”阮小二道:“我和教授直到你家寻你,老娘说道:‘出镇上赌钱去了。’因此同来这里寻你。且来和教授去水阁上吃三杯。”阮小五慌忙去桥边,解了小船,跳在舱里,捉了划楫,只一划,三只船厮并着。划了一歇,早到那个水阁酒店前。看时,但见:

    前临湖泊,后映波心。数十株槐柳绿如烟,一两荡荷花红照水。凉亭上四面明窗,水阁中数般清致。当垆美女,红裙掩映翠纱衫;涤器山翁,白发偏宜麻布袄。休言三醉岳阳楼,只此便为蓬岛客。

    当下三只船撑到水亭下荷花荡中,三只船都缆了。扶吴学究上了岸,入酒店里来,都到水阁内拣一副红油桌凳。

    (摘编自施耐庵《水浒传》第十五回,人民文学出版社)

    [注]“这件事”指的是半路劫取梁中书为蔡京祝寿而送来的金珠宝贝。

    (1)、下列对文本相关内容的理解与艺术特色的鉴赏,不正确的一项是(   )
    A、吴用认为若派人去请阮氏兄弟,他们未必肯来,必须亲自去说服,这既体现吴用对三阮性格的了解,也展现了其作为“智多星”的谨慎与谋断。 B、小说叙述吴用抵达石碣村的过程,以“至三更时分”“行到晌午时分”等时间词语简洁交代行程,既体现吴用为“大事”奔走的急切,又使叙事节奏紧凑自然。 C、吴用见阮小二时,假称在大财主家做门馆,需要十四五斤的金色鲤鱼办筵席,这是他为拉近关系、引出话题而随口编造的借口,并无深层目的。 D、文本通过细节展现人物关系,如阮小二见到吴用“慌忙声喏”,阮小七见面即说“教授恕罪”,既表现他们对读书人的敬重,也侧面反映吴用此前与他们交情匪浅。
    (2)、下列对文中五段韵文的分析鉴赏,不正确的一项是(   )
    A、文中对石碣村环境的描写,如“青郁郁山峰叠翠”“四边流水绕孤村”等,语言简练而又富有画意,描绘出了一个远离尘嚣、近乎世外桃源的渔村景象。 B、作者在刻画阮氏三兄弟出场时,均先以韵文赞辞描绘其外貌气质,再叙其衣着言行,这种手法融合了民间说唱艺术特色,人物形象鲜明且富有传奇色彩。 C、写阮小五“面皮上常有些笑容,心窝里深藏着鸩毒”,这些特征鲜明的描写,符合其市井豪杰的身份,暗示了他的性格中兼具市井的圆滑与草莽的凶悍。 D、“当垆美女,红裙掩映翠纱衫;涤器山翁,白发偏宜麻布袄”,水阁酒店的清新雅致,与阮氏三兄弟粗犷朴野的形象形成对比,揭示出社会阶层的不同。
    (3)、文中画横线处“中了我的计”,有版本为“中了我的意”,人民文学出版社为什么选用前者?请结合文本简要分析。
    (4)、文中哪些细节为阮氏三兄弟最终可能同意入伙埋下了伏笔?请找出三处并简要分析。
  • 6、阅读下面的文字,完成小题。

    材料一:

    在AI生成内容日益普及的今天,关于其著作权的争议本质上指向一个核心命题:AI究竟是独立的创作者,还是人类创作活动的延伸工具?

    从技术演进的脉络来看,AI的本质是对人类思维过程的模拟与优化。无论是早期的规则式专家系统,还是如今蓬勃发展的生成式AI,其核心逻辑都是通过算法对数据进行处理、归纳与重组。就像画笔无法脱离画家的手自行创作,AI的“创作”行为始终遵循着人类预设的目标与参数。

    当作家使用AI生成情节片段时,AI只是完成了“素材筛选”的机械劳动,而故事的核心冲突、人物的情感逻辑仍需作家自主构建;当设计师借助AI生成图像方案时,最终的审美判断、主题表达仍取决于设计师的艺术认知。

    AI工具的效能释放,始终以人类的主体性为前提。这种主体性体现在四个关键维度:

     ① :面对同一历史事件,AI可以罗列海量史料,但只有人类能从中提炼出“历史周期律”的深刻洞见。

    指令力:优秀的创作者能将模糊的灵感转化为AI可理解的指令。是要“苍凉的边塞意境”还是“温暖的市井烟火”,指令的精准度直接决定AI输出的有效性。

    系统力:AI生成的片段往往是碎片化的,人类主体需要通过逻辑框架将其串联成有机整体。

     ② :AI可以生成百种方案,但选择哪一种符合伦理准则、契合时代精神,始终是人类主体的专属权利。

    缺乏人类主体性的AI创作,本质上是“资料的堆砌”。AI工具性的真正价值,在于它拓展了人类创作的边界,却从未取代创作的核心。古登堡印刷术没有取代作家,照相机没有取代画家,AI同样不会取代真正的创作者。

    从著作权的法理逻辑来看,保护创作成果的核心是保护人类的智力劳动。当AI成为创作工具时,人类主体的思想投入、指令设计、价值筛选已构成创作活动的核心劳动,理应成为权利归属的唯一主体。技术的进步永远是为了更好地服务于人的价值实现。

    (摘编自龙杰《认清技术工具本质坚守人类主体地位》)

    材料二:

    在网络视听领域,AIGC已经深度融入了节目策划、内容生产、运营推广等全链条中。然而,在这样一个“万物皆可生成”的时代,一个命题亟须思考——当技术能高效解决很多问题时,人类不可替代的价值何在?答案应当在于以“提问”为动力,以“创意”为根基。

    往AI大模型里输入几个关键词,就能生成一段看似精彩的故事;无需一个真人演员,就能用AIGC制作一部完整的影片。这种可能性让一些人误以为技术已经成了创作主体。然而实际上,技术掌握的只是创意实现的路径,而非艺术价值的核心。AI无法取代人类生成独特的创意。

    提问是创意的源泉,而创意是文艺的灵魂。爱因斯坦有句名言,“提出问题往往比解决问题更重要”。人类文明与科技的每次跃升,都始于某个叩击认知边界的关键提问。网络视听行业的创新发展也得益于提问。YouTube提出“如何激励创作者持续生产优质内容”,随后推出广告分成计划;Netflix追问“怎样才能让用户喜欢追剧”,继而推出“一键播放下一集”功能。正是人类不断地向未知发问,才推动了网络视听一次又一次的巨大变革。

    AI能够回答问题,但不能自主地提出问题。它“知道”用户提的问题是什么,但却“知其然而不知其所以然”。因此,对于网络视听来说,技术始终是工具,离不开人的创意驱动。行业既不能排斥技术的发展,也不应走入“技术替代人类”的观念误区之中,而是应当以“提问者”的姿态,拥抱人工智能、驾驭人工智能。我们应当坚持用提问激发创意,不断求索“如何运用AIGC实现艺术表达的创新升级”。

    创意要有方向。技术的车轮滚滚向前,但代表价值的方向盘必须牢牢掌控在人的手中。网络视听不仅是视听内容的传播载体,更是弘扬社会主义核心价值观、传递社会正能量的主阵地。价值导向永远是网络视听的生命线。每一个创意产生之前,我们都应当首先明确“为谁创作、为何创作”的主旨命题。

    创意要有底线。AIGC的浪潮席卷而来,我们既能感受到澎湃创新的驱动力,也直面着前所未有的风险挑战。互联网上利用AIGC“换脸”“变声”、编造谣言的情况时有发生。不久前,国家多部门联合发布了《人工智能生成内容服务管理暂行办法》,为AIGC应用划定了红线。我们应当分清楚哪些才是真正优质的创意,并且要向技术进一步追问“如何防止AIGC生成虚假信息”,扎紧合规的篱笆。

    网络视听行业只有深植于文化的土壤,汲取高新技术的养分,在价值平衡中探索前行,在安全范围内稳定发展,才能在AIGC浪潮中实现从“被动适应”到“主动引领”的跨越。

    (摘编自冯胜勇《别走入技术替代人类创意的误区》)

    (1)、下列对材料相关内容的理解和分析,不正确的一项是(   )
    A、材料一认为,AI的本质是对人类思维过程的模拟与优化,其“创作”行为始终遵循着人类预设的目标与参数。 B、根据材料一,著作权法保护人类的智力劳动,即使AI参与了创作,人类的指令设计也应作为权利归属受到保护。 C、材料二指出,当前AIGC技术虽已掌握了实现艺术创意的路径,能生成独具创意的艺术作品,但依然无法取代人类。 D、材料二认为,面对AIGC技术,网络视听行业正确的态度是既积极拥抱,又主动驾驭,确保技术为创意和价值导向服务。
    (2)、下列对材料相关内容的分析和评价,正确的一项是(   )
    A、材料一通过类比画笔、古登堡印刷术和照相机,旨在论证AI作为更高级的工具,将淘汰传统的创作方式。 B、材料二使用爱因斯坦的名言及流媒体平台的案例,论证了“提问”是驱动网络视听行业创新发展的源泉。 C、两则材料都强调人类在使用AI辅助创作的过程中应通过提出关键问题、进行价值判断等方式发挥主体性作用。 D、两则材料都主要采用了先立论后驳论的论证结构,先树立“人类主体性”的核心观点,再批驳“技术万能论”的错误认识。
    (3)、结合材料内容,下列不能支持“人类在AI时代具有不可替代的价值”观点的一项是(   )
    A、诗人通过反复推敲,将朦胧的灵感转化为“描绘秋夜江边离愁”的精准指令,然后引导AI生成符合意境的诗句初稿。 B、科研团队利用AI模型快速筛选出潜在的药物化合物,再由首席科学家基于药理和伦理决定哪种化合物进入临床试验。 C、用户随意提供若干关键词,一款AI写作软件就能够自动生成情节完整、语言流畅的短篇小说,并在文学比赛中获奖。 D、纪录片导演利用AIGC技术复原了历史场景,但是纪录片的叙事视角、情感基调和思想深度,完全由导演团队把控。
    (4)、请将“价值判断力”“思想力”这两个词分别填入材料一画横线处,并结合文本简要说明理由。
    (5)、学校文学社将举办“AI与文学创作”主题辩论赛,辩题为“AI写作的发展是否会削弱人类的文学创造力?”请你作为反方一辩,结合两则材料中的核心观点,撰写一辩陈词的陈述大纲。
  • 7、阅读下面的材料,根据要求写作。

    “从明天开始,你要变成中国人了!”这是某华裔博主在海外社交平台上的一句喊话。一时间,“中式生活”成为全球热词,海外刮起了一阵“中式生活风”:左手保温杯里泡枸杞,右手养生粥咕嘟冒热气,晨起一套八段锦,睡前泡脚看手机……

    有人为之欣喜,也有人质疑:如果传播止步于趣味符号的展示,是否会是另一种形式的“文化猎奇”?

    以上材料引发了你怎样的联想与思考?请写一篇文章。

    要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

  • 8、阅读下面的文字,完成下面小题。

    在中央广播电视总台马年春晚的舞台上,宇树科技机器人一套行云流水的武术动作令人____,人们曾经无数次憧憬过的机器人走进现实生活的场景直观呈现在眼前。从去年的《秧BOT》到今年融合武术精髓的《武BOT》,机器人节目不仅是一场科技秀,更是中华文化与具身智能的深度融合。

    这场惊艳的表演,在于科技对中华文化的精准解码与生动演绎。《武BOT》本身就是武术与现代科技的创意交融。机器人以精准的关节控制,将六合拳、双节棍等传统中华武术动作复刻得____,它们的每一个招式都兼具力量与美感,与周围共舞的人类形成了有机的整体。①从《秧BOT》中身着花袄、手持彩绢的民俗表演,②到《武BOT》里刚柔并济的中华武术展示,③中国机器人正进行传播中华文化的使者。④通过它们,让全球观众在惊叹科技发展的同时,⑤能够感受到中华文化的深厚底蕴。

    目前,(  甲  )。中国与上合组织成员国共建人工智能应用合作中心,推动具身智能技术在物流、教育、医疗等领域落地;从东南亚的智慧农业机器人,到中亚的矿山救援机器人,再到非洲的医疗辅助机器人,中国的具身智能技术正以开放合作的姿态,为越来越多国家解决发展难题、创造民生福祉。

    《武BOT》中机器人与少年共“”的画面,成为跨文化传播的经典瞬间。中华文化正通过科技元素的融入,让更多外国朋友认识中国、了解中国。他们看到的,(  乙  ),更是一个坚守文化根脉、秉持开放包容、致力于共同发展的文明大国。在全世界华人____的幸福时刻,我们也欢迎更多的外国朋友到中国走一走、看一看,一起感受中华文化的独特魅力。

    (1)、依次填入文中横线处的词语,最恰当的一项是(    )
    A、目瞪口呆    亦步亦趋    普天同庆 B、耳目一新    惟妙惟肖    载歌载舞 C、目瞪口呆    亦步亦趋    载歌载舞 D、耳目一新    惟妙惟肖    普天同庆
    (2)、下列各句中的引号,与文中加点处“武”的引号作用相同的一项是(    )
    A、于是点上一支烟,再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。 B、然而国内外都没有这一先例,甚至有著名学者断言这“不可能”。 C、按照字面的解释,“木”就是“树”,“木叶”也就是“树叶”。 D、他扎根于此,努力为人类建一个来自世界屋脊的种子“宝库”。
    (3)、文中画波浪线的句子有两处表述不当,请指出其序号并做修改,使语言准确流畅,逻辑严密,不得改变原意。
    (4)、请在文中甲、乙处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过15个字。
    (5)、今年,机器人春晚节目备受关注。请为《武BOT》节目撰写一段推荐词,用于校园电视台“春晚节目回顾”栏目。要求:使用第一人称“我”,至少运用一种修辞手法,不超过70字。
  • 9、补写出下列句子中的空缺部分。
    (1)、李白在《蜀道难》一诗中把行人艰难的步履、惶恐的神情,绘声绘色地刻画出来的句子是:“”。
    (2)、当一项决策招致非议与排斥时,决策者需从义、理等角度考量,正道无悔。王安石《答司马谏议书》的“”两句便表达了这一观点。
    (3)、在中国的传统文化中,“天下”是一个承载着宏大叙事的关键词,许多古代文人以此展现了非凡的格局与胸襟,例如“”。
  • 10、阅读下面这首元词,完成小题。

    念奴娇·登石头城次东坡韵

    [元]萨都剌

    石头城上,望天低吴楚,眼空无物。指点六朝形胜地,惟有青山如壁。蔽日旌旗,连云樯橹,白骨纷如雪。一江南北,消磨多少豪杰。

    寂寞避暑离宫,东风辇路,芳草年年发。落日无人松径里,鬼火高低明灭。歌舞尊前,繁华镜里,暗换青青发。伤心千古,秦淮一片明月!

    (1)、下列对这首词的理解和赏析,不正确的一项是(    )
    A、“次”即“和”,此词与苏东坡的《念奴娇·赤壁怀古》都写赤壁之战,不仅内容相近,基调和境界也有相似之处。 B、上片写立于石头城,登高望远,天地悠渺。挥毫泼墨,写意江山,并在想象中完成了对残酷战争画面的描写。 C、下片最后一句化用刘禹锡《石头城》“淮水东边旧时月”一句,说明淮河上明月依旧,六朝的繁华却早已消逝。 D、作为一首怀古之作,本词吊古与伤今自然融合,自然与人事相互映照,从而呈现出开阔而浑厚的历史深邃感。
    (2)、有人称此词与苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》为“念奴娇双璧”,请分析两首词下片对比手法的不同。
  • 11、阅读下面的文言文,完成下面小题。

    材料一:

    往古之时,四极废,九州裂,天不兼覆,地不周载,火爁焱而不灭,水浩洋而不息,猛兽食颛民,鸷鸟攫老弱。于是女娲炼五色石以补苍天,断鳌足以立四极,杀黑龙以冀州,积芦灰以止淫水。苍天补,四极正,淫水涸,冀州平,颛民生。

    (节选自《淮南子·览冥训》)

    材料二:

    周后稷,名弃。其母有邰氏女,曰姜嫄。姜嫄为帝喾元妃。姜嫄出野,见巨人迹,心忻然说,欲践之,践之而身动如孕者。居期而生子以为不祥弃之隘巷马牛过者皆辟不践;徙置之林中,适会山林多人,迁之;而弃渠中冰上,飞鸟以其翼覆荐之。姜嫄以为神,遂收养长之。初欲弃之,因名曰弃。

    弃为儿时,屹如巨人之志。其游戏,好种麻、菽,麻、菽美。及为成人,遂好耕农。相地之宜,宜谷者稼穑焉,民皆法则之。帝尧闻之,举弃为农师,天下得其利,有功。帝舜曰:“弃,黎民始饥,尔后稷播时百谷。”封弃于邰,号曰后稷,别姓姬氏。后稷之兴,在陶唐、虞、夏之际,皆有德。

    (节选自《史记·周本纪》)

    材料三:

    昔者初民,见天地万物,变异不常,其诸现象,又出于人力所能以上,则自造众说以解释之:凡所解释,今谓之神话。神话大抵以一“神格”为中枢,又推演为叙说,而于所叙说之神,之事,又从而信仰敬畏之,于是歌颂其威灵,致美于坛庙,久而愈进,文物遂繁。如天地开辟之说,在中国所留遗者,已设想较高,而初民之本色不可见,即其例矣。

    神话演进,则为中枢者渐近于人性,凡所叙述,今谓之传说。传说之所道,或为神性之人,或为古英雄,其奇才异能神勇为凡人所不及,而由于天授,或有天相者,简狄吞燕卵而生商,刘媪得交龙而孕季,皆其例也。

    中国之神话与传说,今尚无集录为专书者,仅散见于古籍,而《山海经》中特多。……若求之诗歌,则屈原所赋,尤在《天问》中,多见神话与传说。然自古以来,终不闻有荟萃融铸为巨制,用为诗文藻饰,而于小说中常见其迹象而已。

    (节选自鲁迅《中国小说史略·神话与传说》)

    (1)、材料二中画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡相应位置的答案标号涂黑,每涂对一处给1分,涂黑超过三处不给分。

    居期A而生B子C以为不祥D弃之E隘巷F马牛G过者H皆辟不践。

    (2)、下列对材料中加点词语的解说,不正确的一项是(    )
    A、济,拯救,与《烛之武退秦师》“朝济而夕设版焉”中的“济”意义不同。 B、令,美好,与《孔雀东南飞》“便言多令才”中的“令”意义相同。 C、迨,等到,与《项脊轩志》“迨诸父异爨”中的“迨”意义相同。 D、第,表转折,与《与妻书》“第以今日事势观之”中的“第”用法不同。
    (3)、下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是(    )
    A、上古的时候,四方撑天的柱子倒塌了,大火蔓延,洪水浩荡,兽禽肆虐,女娲于是熔炼五色石修补苍天。 B、姜嫄踩了巨人的脚印生下孩子,觉得不吉利,就想把他扔掉,但没能做到,认为是奇迹,便把他抱回抚养。 C、周的始祖名叫弃,他从小就喜欢栽麻种菽,后尧帝教会他播种各种谷物,使天下的人都蒙受其惠,舜称他后稷。 D、鲁迅认为中国古代没有专门记载神话与传说的书,神话与传说只是散见于古籍中,在诗歌、小说中也有所见。
    (4)、把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

    ①苍天补,四极正,淫水涸,冀州平,颛民生。

    ②相地之宜,宜谷者稼穑焉,民皆法则之。

    (5)、学校读书社开展关于中国古代神话与传说的比较研究,请结合文本填写下表中空缺部分的内容。

    项目名称

    关于中国古代神话与传说的比较研究

    研究目的

    研究资料

    女娲补天、姜嫖生弃

    研究结果

    ①从起源看:神话起源于史前时期,如女娲补天;传说起源于人类文明,如姜嫖生弃。

    ②从叙事对象看:

    ③从讲述内容看:

    ④从特征看:神话具有虚幻性、象征性;传说虽带有虚构成分,但有一定历史背景。

  • 12、阅读下面的文字,完成下面小题。

    文本一:

    神女

    叶梅

    “义蛟!义蛟!你家凤娘和娃娃前两天被人绑架了。”在于良仲急切的呼喊中,覃义蛟抬起头来,他的脸令人惊骇地就在这一刻打上了霜,灰白灰白的。

    于良仲抱住他的肩。去宜昌运送军械时,义蛟双肩的肌肉厚实得像石头一样,现在却明显瘦了,他的肩胛成了深窝。于良仲惭愧又心酸地想,这些巴东的桡夫子,覃义蛟和他的船工,就是川江上最能吃苦耐劳的人。

    自从抗战以来,他们在这大江的风浪里,头上顶着日军的炸弹,脚下踩着峡谷的悬崖,一趟一趟出生入死,用最原始的运输将那些枪支、机械、粮食、文物从最危险的地方运过三峡,转移到安全的重庆和大西南。

    他们没有得到一文钱,一颗粮,反倒时不时因政府的号召将自家的房屋木板拆下来,把自家缸里的那点苞谷、黄豆舀出来交公。

    “义蛟!你放心,作为县长,我一定把这件事调查到底。”于良仲说,“义蛟,你和船社替国家尽了力,这次运送文物更是大事,我会陪你一直到重庆。”

    陈趵不知什么时候来到了跟前,他默默地守候着覃义蛟,从怀里掏出个埙来,“覃帮主,我为你吹一支曲子吧。”陈趵曾告诉过覃义蛟,他的家人在日本军队占领华北期间都先后死了,他是一个无家可归的人,所以他已经没有了悲伤,只有在思念亲人的时候,他才会吹上一支曲子。

    那是古曲《高山流水》。在大江之上,这埙声醇厚、悠远,如同这江水般遥远悠长。人的生命又何尝不是如此,一代代的,生死轮回,逝者如斯,先人留在这世上的那些古曲、文物,就是他们留给后人的精魂。

    覃义蛟在这埙声中慢慢直起腰来,说:“开船吧。早一天到重庆,我就可以早一天去找凤娘。”

    经夔门溯江而上,几天之后来到白鹤梁,又见到白鹤梁的“石鱼水标”,可通过鱼眼与枯水面之间的间距,来判断江水枯落。那石鱼眼睛的高度,竟与这涪陵地区水位零点在同一水平线上。北宋《太平寰宇记》记载,开宝四年,大江水退,江心有石鱼见,百姓相传为丰稔之兆。而常年在川江来往的覃义蛟知道,长江枯水约十年为一个周期,石鱼作为最低水位标志,其完全出水的年份就是枯水周期的终端年,意味着来年降雨充沛,农业丰收。因此当地也有了“石鱼出水兆丰年”这一千古佳话。

    眼看白鹤梁上的石鱼已经跃出水面,覃义蛟想,难道真如于良仲所看的《新华日报》,来年会是战争胜利之年吗?

    可凤娘呢?两个娃娃呢?他内心一阵阵焦急,但咬紧牙关不提此事。船上的向幺爸、夏元子他们也都不敢问他,只是使劲地往锅炉里加煤,让“神女号”火力十足,快些开,快些去重庆。

    大江上,“神女号”的前方出现了一条货轮,川江上少见的大型货轮,拖着蜈蚣身子一般的驳船,塞满了枯水季节的江面,货轮的暗红船体上却没有船号和标识,船身横过来挡住了“神女号”的航道。货轮前舱的门敞开着,一个男人慢条斯理地走出舱门,站在船舷旁向“神女号”招手示意。

    覃义蛟一眼就认出是赖成绪。他冲到船头,朝货轮上叫道:“赖成绪!你想干什么?”

    大冬天的,赖成绪仍穿着一件白竹布长衫,外披一件紫貂皮大氅,他一手扯着大氅的衣襟,一手朝覃义蛟点了点,贴着船舷说:“覃老三,莫不识好歹,我把你的妻儿送来了,还不够意思吗?”

    他身后的舱门大开,几个黑衣男子面无表情地将凤娘和小凤、江娃子从舱里推了出来。

    “爹——”小凤和江娃子在货轮甲板上还未站稳,就看见了覃义蛟,立刻大叫起来。

    覃义蛟扑到“神女号”的船边上,使劲答应着,见凤娘站在不远处,他的女人,披散着黑发,瘦弱的身子像风中的柳条,唯有那一双眼睛还是那样亮。她对着他微笑了,静静地微笑。她没有失声叫他,她双手护着两个娃娃,她在用眼睛和他说话。

    “覃老三!”赖成绪朝他叫道,“我们谈一笔生意。”他一抖肩,紫貂大氅从肩上滑落,一个黑衣男子从他身后躬腰接起,退回原地。赖成绪亲热地叫了一声:“老三,这笔生意你不用掏本钱,你什么都不需要做,只需把‘神女号’的那些箱子交给我。”

    原来,赖成绪费尽心机,是为了这批文物。

    被一群黑衣人拦在前舱门前的凤娘突然开口说话了,她的黑发随着江风飘起,依然无瑕的脸就像江上的明月,光彩照人,她急切地说:“我不晓得那箱子里是什么,但义蛟你既然连命都不顾去抢运的东西,肯定比命还要紧。你千万不要给他!”

    覃义蛟看着他的凤娘,心如刀绞,这个被川江两岸百姓称为“神女”的医者,一直在跟他受苦,跟他担惊受怕,他却没能护住她。他拍打着船舷的铁栏杆,只想提一把男人泪,但他硬着脖子,把眼泪吞了回去,只说:“凤娘!我让你遭罪了!凤娘,我听你的话,绝不把箱子给他。”

    “不给?我就把凤娘卖到江北蛮窑。”赖成绪恶狠狠地说道。这个男人在这乱世中活得滋润,近几年养得油光水滑,他素来心怀仇恨时也笑容可掬,以为一切都总在他的掌控之中,此刻他也稳操胜券,“覃义蛟,你……”

    但这次他的话没说完。就在这时,凤娘一手拉着她的一个娃娃腾跃而起,她的黑发披散开来,衣裙也飘扬起来,她化作一只飞翔的大鸟,两个娃娃就是她伸开的翅膀。

    就在那同一瞬间,她的男人覃义蛟也扑向了大江,他本来就是川江的儿子,他像一条蛟龙驾驭着滔天大浪,扑向了他的女人和孩儿,他们相互伸出手去,哦,他在大浪中将他们拢在了怀里,举了起来。

    (有删改)

    文本二:

    中国版“敦刻尔克大撤退”:长江咽喉处的民族救亡奇迹(节选)

    王倩   杨书源

    1938年10月,宜昌作为长江中上游的咽喉要道,囤积了大量从上海、南京等地运来的军工物资、民族工业设备,也聚集了数万名难民和西迁的学校师生、科研人员。

    在日军到达宜昌之前,将这些物资抢运到重庆,成为事关民族危难的关键。

    为了解决轮船数量少、运力不足的困难,民生公司总经理、国民政府交通部次长卢作孚派员紧急征集川江上大批木船参加抢运。在沿岸各县的支持下,两次征集的2000艘木船很快齐聚宜昌。

    数万名衣不蔽体的船夫们和沿岸的纤夫冒着敌机的轰炸,忍受着船只的沉毁、生命的牺牲,与轮船海员们一道昼夜装卸抢运——将沿海地区搬迁来宜昌的机关团体、科研院校人员和珍贵文物运送入川;将涌到宜昌的难民、难童运送入川;将代表当时国家民族工业的精华的近十万吨兵工、航空、重工、轻工设备器材抢运入川——赶在长江枯水季到来之前,抢在日军侵犯之前,全部安全运送到大后方,实现了“宜昌大撤退”的奇迹。早在抗战期间,人们就将它比作同一时期在欧洲战场发生的“敦刻尔克大撤退”。

    在撤退中,民生公司16艘轮船被炸,116名职工献出了宝贵的生命。两岸百姓集结而来的木船船夫、纤夫也伤亡很大,至今还很难找到一份他们完整的名单。

    (摘编自《解放日报》,有删改)

    (1)、下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(    )
    A、文本一开头以“义蛟!义蛟!”的急促呼唤声切入,营造出紧张急迫的氛围,迅速将读者带入人物遭遇变故的情境中。 B、文本一中陈趵为覃义蛟吹奏《高山流水》,是以同病相怜之情来慰藉他的伤痛,表现出人们在乱世中相互关爱的温情。 C、文本一写凤娘化作“飞翔的大鸟”、覃义蛟“像一条蛟龙”,以浪漫主义画面收束全文,象征着他们的牺牲精神将永存。 D、文本二画线部分运用排比手法,将物资、人员、设备等需要抢运的对象集中展现,突出了大撤退任务的繁重与功绩的伟大。
    (2)、关于文本一中覃义蛟这个人物,下列说法不正确的一项是(    )
    A、覃义蛟得知妻儿被绑架后,他的脸上“打上了霜,灰白灰白的”,这体现出他内心的震惊与痛苦。 B、覃义蛟的肩膀从“厚实得像石头一样”到“肩胛成了深窝”的变化,表明他抢运物资的艰辛和劳累。 C、尽管凤娘被绑架,但覃义蛟坚持先运送文物,这体现了他将国家使命置于个人情感之上的担当。 D、妻儿被推上甲板后覃义蛟“把眼泪吞了回去”,他看似隐忍克制,实则因为无助而内心变得绝望。
    (3)、文本一在叙述中穿插了“石鱼水标”的历史典故,这样写有什么好处?请简要分析。
    (4)、同样呈现“宜昌大撤退”那段历史,两个文本文体不同,因而艺术表现也有差异。请比较并简要分析。
  • 13、阅读下面的文字,完成下面小题。

    材料一:

    2024年11月28日上午,一条全长3046公里的绿色屏障填补了最后缺口,沿着沙漠边缘蜿蜒成链,塔克拉玛干绿色阻沙防护带工程实现全面锁边“合龙”。这一刻意味着,数十万人以近半个世纪的执着,把世界第二大流动沙漠围了起来。

    从空中俯瞰,塔克拉玛干沙漠边缘仿佛围上一根丝带,为沙漠勾勒了一条漂亮的绿色轮廓。

    “塔克拉玛干沙漠绿色阻沙防护带全面锁边‘合龙’,将有效阻止沙漠继续向外移动。”中国林科院首席科学家、“三北”工程研究院院长卢琦说,“这不仅能防护沙漠周边的农田、牧场和人居环境,也有利于降低京津冀沙尘暴发生频率和强度。”超 然 客公 众号

    2023年6月,习近平总书记主持召开加强荒漠化综合防治和推进“三北”等重点生态工程建设座谈会,强调“努力创造新时代中国防沙治沙新奇迹”,提出“打一场‘三北’工程攻坚战”。座谈会上,河西走廊—塔克拉玛干沙漠边缘阻击战被列为“三北”工程的三大标志性战役之一。

    当年底,依托“三北”工程,已有2761公里的绿色阻沙防护带建成,剩下约285公里的空白区大多位于风线、风口、风沙路径上,而且所处区域水资源匮乏,是南疆风沙危害最大、条件最恶劣的区域。

    2024年7月,包括“一圈二区三线”总体布局的《新疆塔克拉玛干沙漠边缘阻击战总体方案》通过论证,配套的资金、用水、用地等“九条措施”出台,以系统集成措施打响塔克拉玛干沙漠边缘阻击战。人力物力财力得以集中,区域联防联治全面推行。

    塔克拉玛干沙漠锁边“合龙”的消息一经报道就引起关注和热议。中国人保卫家园、防治荒漠化的壮举再次让世界瞩目。世界银行全球环境局局长瓦莱丽·希基表示,中国的治沙故事是一个展现如何更好发展的典范,让其他国家看到了未来的图景,以及实现这一图景的路径,“这是通往成功的路线图”。

    (摘编自董峻等《塔克拉玛干的奇迹:绿锁流沙》,《新华每日电讯》2024年12月30日)

    材料二:

    虽然取得了举世瞩目的成绩,但防沙治沙就像滚石上山,丝毫不能放松懈怠。总结成绩背后的经验,除了依靠国家的政策支持、人民群众的勤劳智慧,也离不开科技的关键作用。防沙治沙是实践性很强的科研工作,一大批相关工作者和科学家正在把论文写在大地上,在实践一线创新技术,为科学治沙打造更多利器。在科技赋能防沙治沙方面,有3项突出技术成果值得关注。

    ——“中国魔方”草方格。草方格是指在容易流动的沙丘上用麦草、秸秆、小树枝等材料,扎成一定距离见方的格子,以固定“沙龙”,削弱风力侵蚀,起到防风固沙、截留降水的作用。上世纪50年代末,草方格引进到中国,应用效果并不理想。沙区百姓通过自己的智慧和实践,因地制宜改良了草方格技术,固沙效果显著提升。后来,这一方法被广泛应用在其他国家防沙治沙领域。如今,中国的治沙专家发明了可以自动编织、构筑草方格的现代化机械设备,实现了从人力手工到机械化治沙的技术革新。

    ——“五带一体”铁路治沙技术。包兰铁路是我国第一条穿越大沙漠的铁路,沿线腾格里沙漠的流动沙丘经常会在短时间内覆盖铁轨。如何有效地保护铁路线,在当时成为一道难题。防沙治沙工作者经过反复试验和技术创新,发明了“五带一体”技术,即运用固沙防火带、灌溉造林带、草障植物带、前沿阻沙带、封沙育草带进行铁路治沙。由此形成的“包兰铁路沙坡头地段铁路治沙防护体系”获得了国家科技进步奖特等奖,标志中国防沙治沙实现重要技术突破。目前,包兰铁路运行平稳,科学治沙为当地发展和百姓生活带去了实实在在的福利。

    ——“光伏+治沙”新业态。荒漠化地区往往光照充足、缺少降水,适合发展光伏发电产业。能不能把防沙治沙和光伏产业结合起来?科研工作者改进光伏面板,将其大片布置在荒漠化土地上,像遮阳伞一样减少土壤水分蒸发,又在板下种植优质牧草和灌木,板间养殖牲畜,形成凝聚科技力量的综合防沙治沙新模式。这一模式摸准了防沙治沙的“脉”,开出了科技的“方”,把发展光伏产业和沙漠治理、节水农业相结合。地上发电、地面种植和板间养殖形成组合拳,既解决了能源问题,又解决了治沙问题,还实现了农民增收,以科技力量助力荒漠化地区实现乡村振兴。

    现在,“光伏+治沙”模式已取得显著成效。位于黄河“几”字弯上的内蒙古巴彦淖尔市磴口县,依托中国林科院40多年来的观测和实验,立足河套灌区实际情况,大力发展光伏生态产业,营造防护林带,构筑防护林网。光伏面板下,牧草、土豆、山药、瓜果长势喜人,新鲜瓜果蔬菜实现工业化生产。在库布齐沙漠,有治沙企业自主研发光伏立体生态治沙技术。比如,太阳能提水灌溉系统利用光伏板发电、储能并驱动水泵提水灌溉,生态和经济双丰收,还推动了特色农业和文旅产业发展。

    中国防沙治沙的科技亮点远远不止以上3个。当前,国家高度重视科学治沙,系统治理、综合治理、全域治理的科学理念正深入人心。瞩目未来,科技作为生态建设的发动机、加速器,将进一步推动防沙治沙事业的新发展。

    (摘编自张守攻《科学技术赋能防沙治沙》,《人民日报》2023年7月21日)

    (1)、下列对材料相关内容的理解和分析,正确的一项是(    )
    A、塔克拉玛干沙漠锁边“合龙”工程是继“三北”工程后的又一场攻坚战,标志着我国防沙治沙工作取得阶段性胜利。 B、材料一引用世界银行全球环境局局长的话,意在表达世界各国借鉴中国治沙经验、引进中国治沙技术的强烈愿望。 C、有“中国魔方”之称的草方格,材料易获取、成本低,防风固沙效果好,是我国防沙治沙工程广泛采用的技术手段。 D、光伏面板能像遮阳伞一样挡住阳光,从而减少沙漠土壤水分蒸发,能够解决板下牧草和灌木生长过程中的缺水问题。
    (2)、根据材料内容,下列说法不正确的一项是(    )
    A、塔克拉玛干沙漠南部地区有多处风口,风沙很大,因而是防沙治沙工程中难度最大的地区。 B、锁边“合龙”意味着塔克拉玛干沙漠周边不再受沙尘侵扰,也可能让已消失的沙漠绿洲重现生机。 C、风大和缺水是防沙治沙的核心问题,防沙治沙的技术手段多围绕这两个核心问题进行攻关。 D、“五带一体”铁路治沙技术,能解决流动沙丘对铁路安全的威胁,打破了单一治沙技术的局限。
    (3)、下列图片不适合作为材料二配图的一项是(    )
    A、 B、 C、 D、
    (4)、材料一和材料二对我国防沙治沙工作关注的侧重点有何不同?请根据材料简要概括。
    (5)、我国盐碱地面积超过15亿亩,这些土地被称为“农业荒漠”,制约了我国农业的发展。请根据材料,谈谈锁边治沙经验对盐碱地治理有什么启示。
  • 14、阅读下面的材料,根据要求写作。

    电视剧《我是刑警》引发热议。与大众印象中依赖个人智慧、充满戏剧性推理的破案场景不同,这部剧展现了现实中警察破案的真实逻辑推理环节往往在案发后不久完成,为后续工作指引方向;而接下来的几天、几个月甚至几年,警察的核心工作是“摸排”“排查”——从挨家挨户走访,到熬夜查看监控,再到奔波采集DNA比对,用海量的工作量锁定真凶。

    这种破案逻辑,折射出做事的两种核心模式“启发模式”与“穷举模式”。启发模式依赖个体的智慧、经验与灵感,能快速锁定方向、明确范围,如同破案中的推理环节;穷举模式依靠工作量的累积,脚踏实地、逐一排查所有可能,如同破案中的摸排工作。

    以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料内容,联系现实生活,写一篇文章,体现你的感悟与思考。

    要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟题目;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

  • 15、阅读下面的文字,完成小题。

    清明期间游客众多,每天都有人来曹操墓送“止痛药”——布洛芬。历史记载,曹操生前患有偏头痛,被“头风病”折磨到“心乱目眩”,连神医华佗都只能暂缓其痛苦;千年后,布洛芬成了拯救“头痛人”的“神器”。不过,偏头痛到底应该怎么治疗?布洛芬治偏头痛真的这么神吗?

    偏头痛的治疗分为 ① 和预防性治疗,布洛芬属于非甾体抗炎药,可缓解轻至中度头痛、偏头痛、关节痛,也能退烧,是缓解偏头痛的一线用药之一,通常用于急性发作期的治疗。①但盲目服用布洛芬容易产生误导公众,②就以曹操为例,③他如果把供品区的药全部吃完,④偏头痛不仅不会好,⑤反而会加重,⑥形成更严重的“药物过度使用性头痛”(MOH , 这种头痛更顽固、更难治。普通人服用布洛芬,不建议连续超过15天。

    另外,如果曹操拿到的是缓释胶囊,那他大概率“吃错了”。 ②  , 需要2~4小时才能达到有效镇痛浓度,对急性头痛如同“慢动作回放”。所以,送药最贴心的是选对剂型。心意到了,剂型没对上——曹操“吃错药”的概率不小。

    还有,网友在曹操墓前留下的纸条上写着“吃了布洛芬,记得不能喝酒”,这条提醒“完全正确”。服药期间及停药后24小时内应避免饮酒,因为酒精会加重布洛芬对胃黏膜的损伤,增加胃出血风险。切勿同时服用两种以上解热镇痛药,否则肝肾损伤和消化道出血风险会显著增加。

    头痛有很多种原因,盲目服用止痛药可能会耽误甚至加重病情,如果头痛发作厉害或是自行服药无效,一定要及时就医。

    (1)、文中第二段标序号的部分有两处表述不当,请指出其序号并做修改,使语言准确流畅逻辑严密。可少量增删词语,不得改变原意。
    (2)、下列各句中的引号,与文中“神器”的引号用法相同的一项是(   )
    A、他被大家称作“活字典”,对文史典故信手拈来。 B、古人说“俭以养德”,节俭是中华民族的传统美德。 C、有几个“慈祥”的老板,到菜市场捡菜叶给工人当菜。 D、散文的重要特点是“形散而神不散”。
    (3)、请在文中横线空缺处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过12个字。
    (4)、文中把布洛芬缓释胶囊对急性头痛的作用比作“慢动作回放”,请简要分析这一比喻的妙处。
    (5)、本文围绕“曹操墓前送布洛芬”展开,请梳理出四条核心信息,作为本文的内容提要。
  • 16、补写出下列句子中的空缺部分。
    (1)、《旧唐书·音乐志》记载竖箜篌“体曲而长,二十有二弦”,而李贺《李凭箜篌引》中“”两句,说明竖箜篌的弦数还有另一种可能。
    (2)、老年大学的教室里悬挂着一副对联,写的是陆游《临安春雨初霁》中的“”,对应着开设的书法和茶艺两门课。
    (3)、唐代诗人写时事,常常托之于汉代,如“”,就是借汉喻唐,以古喻今。
  • 17、阅读下面这首宋诗,完成小题。

    春阴

    陆游

    春风浩荡作春阴,弱燕归来不自禁。

    白塔昏昏才半露,青山淡淡欲平沉。

    裘茸细雨初惊湿,屐齿新泥忽已深。

    直怕楼高生客恨,不因病起倦登临。

    (1)、下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(   )
    A、首联以“春风浩荡”起笔,既写出春风的强劲,又点出“春阴”的背景,“弱燕归来”则以动态景物增添生机,动静相生。 B、颔联写景精妙,“昏昏”“淡淡”两个叠词,精准描绘出白塔半露、青山淡淡的朦胧之美,营造出清幽淡雅的春阴意境。 C、颈联细节生动,“初惊湿”写细雨初落时的细微感受,“忽已深”暗写雨势渐大,行路匆匆,暗含诗人对春阴天气的不悦。 D、全诗写景由远及近,由景及情,语言清丽自然,不事雕琢,既绘出春阴之景,又藏着诗人的细腻心境,意蕴深远。
    (2)、陆游的《春阴》与《临安春雨初霁》均借春日景象抒发内心情感,试结合两首诗的尾联,分析诗人情感的异同。
  • 18、阅读下面的文言文,完成小题。

    材料一:

    屈原者,名平,楚之同姓也。为楚怀王左徒。博闻强志,明于治乱,娴于辞令。入则与王图议国事,以出号令;出则接遇宾客,应对诸侯。王甚任之。

    上官大夫与之同列,争宠而心害其能。怀王使屈原造为宪令,屈平属草稿未定,上官大夫见而欲夺之,屈平不与。因谗之曰:“王使屈平为令,众莫不知。每一令出,平伐其功,曰以为‘非我莫能为’也。”王怒而疏屈平。

    屈平疾王听之不聪也,谗谄之蔽明也,邪曲之害公也,方正之不容也,故忧愁幽思而作《离骚》。

    (节选自《屈原列传》)

    材料二:

    文学曰“扁鹊不能治不受针药之疾,贤圣不能正不食谏诤之君。故桀有关龙逄夏亡,纣有三仁而商灭,故不患无由余、子藏之论,患无桓、穆之听耳。是以孔子东西无所遇,屈原放逐于楚国也。故曰‘直道而事人,焉往而不三黜?枉道而事人,何必去父母之邦?’此所以言而不从,行而不得合者也。”

    文学曰“日月之光,而盲者不能见,雷电之声,而聋人不能闻。夫为不知音者言,若语于喑聋,何特蝉之不知重雪耶?夫以伊尹之智,太公之贤,而不能开辞于桀、纣,非说者非,听者过也。是以荆和抱璞而泣血,曰‘安得良工而剖之!’屈原行吟泽畔,曰‘安得皋陶而察之!’夫人君莫不欲求贤以自辅,任能以治国,然牵于流说,惑于道谀,是以贤圣蔽掩,而谗佞用事,以此亡国破家,而贤士饥于岩穴也。昔赵高无过人之志,而居万人之位,是以倾覆秦国而祸殃其宗,尽失其瑟,何胶柱之调也?”

    (选自《盐铁论》,有删改)

    材料三:

    人主贵正而尚忠忠正在上位执正营事则谗佞奸邪无由进矣。譬犹方员之不相盖,而曲直之不相入。夫鸟兽之不可同群者,其类异也;虎鹿之不同游者,力不敌也。是故圣人得志而在上位,谗佞奸邪而欲犯主者,譬犹雀之见鹑而鼠之遇狸也,亦必无余命矣。是故人主之一也,不可不慎也。所任者得其人,则国家治,上下和,群臣亲,百姓附。所任非其人,则国家危,上下乖,群臣怨,百姓乱。故一举而不当,终身伤。

    (选自《淮南子》,有删改)

    (1)、材料三中画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。

    人主A贵正B而尚忠C忠正在D上位E执正F营事G则谗佞奸邪H无由进矣

    (2)、下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(   )
    A、而,连词,却,与《五代史伶官传序》“而皆背晋以归梁”中的“而”意思相同。 B、见,表被动,与《陈情表》“生孩六月,慈父见背”中的“见”意思相同。 C、“何胶柱之调也”与《兰亭集序》“仰观宇宙之大”,两者特殊句式不同。 D、“是故人主之一举也”与《过秦论》“西举巴蜀”中的“举”字意思不同。
    (3)、下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是(   )
    A、屈原出身贵族,担任楚怀王左徒,“博闻强志,明于治乱,娴于辞令”,展现出超强才干,因而深受楚怀王信任。 B、上官大夫与屈原同朝为官,因嫉妒屈原的才能而进谗言,称屈原抢夺自己功劳,导致楚怀王大怒,疏远了屈原。 C、材料二中,文学认为,屈原被放逐与孔子四处碰壁的原因相同,是因为君主不能听取正直言论、被谗佞所迷惑。 D、材料三以鸟兽不同群、虎鹿不同游为喻,强调君主应任用忠正,若任用奸佞之人,会导致君臣不和、百姓混乱。
    (4)、把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

    ①入则与王图议国事,以出号令;出则接遇宾客,应对诸侯。王甚任之。

    ②直道而事人,焉往而不三黜?枉道而事人,何必去父母之邦?

    (5)、当今社会,“纳谏任贤”仍是治理的重要理念。结合三则材料中关于君主纳谏、任用贤才与国家治理的论述,联系当代国家治理、企业管理或校园建设等现实场景,谈谈你对“纳谏任贤”价值的理解。
  • 19、阅读下面的文字,完成下面小题。

    棋逢敌手

    路翎

    夏天的炎热的中午,在这个小镇上,差不多整条街都睡着了,统治着一种巨大的昏厥和寂静。人们在任何一个略有荫蔽的处所,在那些破墙的后面,在那些光秃的树木下面,在地上和板凳上半赤裸地仰躺着。就在毛厕的旁边,污水和粪便的上面,人们躺着而发出喘息声和呼噜声来。暑热扩张着它的威力,灰尘在明亮的空气中颤动着;这一片喘息声和呼噜声,就加深了那种巨大的昏厥和寂静,而造成一种奇异的、生命衰竭的景象。

    然而有着为了他们的生命而活动着的两个独特的人。在一堵破墙的荫蔽里,肥胖的、滑稽而可爱的夏人儒,一个小堆店[注]的老板,和另一个小堆店的老板,瘦弱的、庄严而可敬的张克正,在走着象棋。他们是那样专心地、紧张地走着象棋,胖子含着轻敌的微笑,瘦子则铁青着长脸——造成了对于暑热的唯一的胜利。在这间堆店的空房,或者如老板自己所说的,办公室里,桌子歪倒了,椅子缺着腿;一个玻璃瓶打碎了,碎玻璃的旁边又积着小孩的粪便。各处都是厚厚的灰尘。那从天窗进来的太阳是直射在一把竹椅上的一个盛着几块肥肉的大碗里。然而,在这种惨淡的破烂和空虚里,却有一块新漆的、黑底金字的招牌在墙上辉耀着。这是一种奇怪的营生。老板和他的客人,就坐在这金字招牌的下面,走着象棋。

    胖子夏人儒走了一着,瘦子默默地吃了。

    “我看你又吃嘛!”胖子说,轻视地笑着,又走了一着。瘦子张克正,铁青着脸,看着棋。

    “啊?”忽然地他叫,而且兴奋得发抖了,“又吃!”

    “哈!”同时胖子叫,伸出手去抢,但随即就靠在椅子里,平放着手,痛苦地、嘲弄地笑着,看着对手。

    “不行,吃车要言明!”他说,又伸出手去抢,同时痛苦与兴奋得发抖了。他痛心他的可怕的损失,但又觉得有异常的羞辱,他觉得他自己太不象一个敢作敢当的男子汉了。

    同时他又痛恨他的对手的傲慢不逊。他突然觉得他是很可怜的,他的对手对他是过于残酷,使他的温柔的、娇嫩的心受到了伤害。这样他就变白,而流大汗了。

    “还给我!”他喊。

    “不!”张克正说,举着右手,一面用左手防御着夏人儒。他很想还给夏人儒,然而,吃来了,又是特别地幸福、快乐的。他同样地觉得痛苦和羞辱,他突然觉得他是被欺凌了;对于他的温柔的、娇嫩的心,夏人儒是过于粗暴了。

    “不还!”他说,痛苦地笑着,并且发着抖。

    “这个人多丑呀!”夏人儒想,凶恶地看着他,伸着手。“他这个样子多难看呀,比不上一匹猪!”张克正想,凶恶地举着手。

    “还给我!”夏人儒疼心地喊。

    “摔到街上去——都要得!”张克正,可怜地喘息着,说。

    夏人儒又倒到椅子里去了,突然地他全身发抖,跳了起来,而发出了一个可怕的吼声。

    “老子!你龟儿不要脸!”

    “你龟儿,才不要脸!”张克正喊,推开椅子跳了起来。

    于是他们就叫骂了起来。张克正,非常惧怕夏人儒的有名的野蛮,觉得这是很不划算的,就一面叫骂一面退走。这样他们就叫出了破墙,一直叫到街上来了。

    他们在街心叫骂着,在可怕的毒辣的太阳下面。很快的,附近的那些昏厥地躺着的人们,都突然地爬起来,向这街心奔来了。这些人们,店老板、小伙计,以及凌乱而肮脏的妇女们,本来是无论如何很难得起来的,但现在却活泼地奔到太阳下来了——好象发生了一个奇迹。而因了这种激励,夏人儒和张克正就叫骂得更凶了,一时揪在一起,一时互相地推开,不停地用各样的生动的姿势叫骂着。

    “你们大家听听看!”夏人儒,弯着腰而拍着手,向大家说,“他龟儿啷格不要脸,骗别个十万元的一张支条!逼得别个跳河呀!”

    “我总不象你!”张克正,携起袖子来,指点着夏人儒,又看着大家,说,“你龟儿又偷别个小媳妇,又吃别个补贴!——小媳妇,”张克正打了半个旋,在耳朵上面张着手,说,“硬是安逸呀!”

    周围的人们,那些老板、伙计、女人们快乐地笑起来了,这使得夏人儒非常的痛苦;他站着不动了,希望能想出一个毒辣的报复来。然而,张克正嗤了一下鼻子,预备走开了。

    “你哥子又何必哟!”夏人儒跳了上去,沉痛地叫,“你个龟儿!”他说,脸涨得通红,看着张克正,忽然他牵动着嘴角,忍不住地笑起来了。

    “啷个的?”张克正说,表示自己对于夏人儒的态度是一点都不懂。

    “唉!算了吧算了吧!”胖子说,摇着手走了过去,抓住了张克正,“我们又来!今儿算我遇到了!我们又来!”他大声说,嘲弄地、快乐地笑着。并且嘲弄地、快乐地笑着看着大家。

    瘦子,先前还有点困窘,装假的;现在是坚定了起来,铁青着脸了。他严厉地说“一定不行。”他更严厉地说“要来就明天来。”这就把周围的热心的人们整个地弄得莫名其妙了。

    “你哥子今儿非来不可!”胖子说,快乐地、滑稽地嬉笑着,并且拧了一下瘦子的耳朵,表示他们是异常亲爱的朋友。瘦子,铁青着脸。

    于是,胖子就拖着瘦子向他的那个奇怪的堆店里走去了。大群的莫名其妙的人们,紧张的跟随在后面,堵住了堆店的破门。

    “你叫别个看看——这个棋,是不是吃车!”瘦子,铁青着脸,严厉地说。

    “就是!就是!”胖子快乐地说。

    于是他们就重新坐了下来,一个快乐而嬉笑,一个阴沉而严厉——不过,如事实所表明的,他们是这个世界上的最好的一对朋友。

    “这回我又要输——我走炮。”

    “我走兵。”

    “啊嗬!他们是在将军——我当他们是剥皮哩!”一个披着肮脏的制服的、快乐的国民兵,说,环顾大家。

    有的人就走开去了。接着,大家觉得再没有什么可看的,都走开去了,咒骂了几句,就回到各自底阴影里去重新躺了起来。不久之后,整个村镇重又昏厥了,浮荡着奇异的呼噜声和喘息声。但这里,在破墙后面和金字招牌下面,有两个为他们的生命而活动着的独特的人,在走着象棋;而那个快乐的、苍白的国民兵,是张着嘴,流着汗,站在旁边,紧张地看着他们。

    “这回我又要输——我出车。”

    “我管你出你妈的鸡。我出兵——小兵儿。”

    一九四五年七月

    [注]“堆店”是中国近代历史上一种兼具仓储、货运、住宿与交易功能的综合性商业设施,尤其在抗战时期西南地区(如云南保山、昆明,以及重庆)较为兴盛。

    (1)、下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,正确的一项是(   )
    A、文本开头描写小镇夏日的炎热与死寂,人们在荫蔽处昏昏欲睡,甚至在污水粪便旁躺卧,既渲染了沉闷的氛围,也暗示了小镇人们精神的萎靡与生活的困顿。 B、文中对堆店“办公室”的环境描写,如歪倒的桌子、缺腿的椅子、碎玻璃与粪便,与墙上新漆的黑底金字招牌形成对比,突出了老板们生活的奢华与虚伪。 C、夏人儒和张克正从下棋争执到街头叫骂,甚至互相揭露丑事,体现了两人之间深刻的矛盾与仇恨,也反映了小镇人际关系的冷漠与恶劣。 D、文本结尾写人们重新回到阴影中昏睡,与开头的死寂形成呼应,唯有两人继续下棋、国民兵旁观,暗示了底层小人物唯有在玩乐中才能摆脱生活的苦难。
    (2)、关于文本中夏人儒和张克正这两个人物,下列说法不正确的一项是(   )
    A、夏人儒肥胖滑稽,下棋时带着轻敌的微笑,争执时情绪激动却又容易妥协,展现出性格中粗放、率真又略带怯懦的一面。 B、张克正瘦弱庄严,下棋时则是铁青着脸,争执中虽然有惧怕却不肯退让,体现出他性格中固执、好强又敏感脆弱的特点。 C、两人争执时都觉得对方伤害了自己“温柔的、娇嫩的心”,这种心理描写凸显了小人物的卑微,让人物形象更具复杂性。 D、两人从街头叫骂到重新下棋,表明他们的争执只是一时意气,本质上是彼此唯一的知己,两人之间不存在任何隔阂。
    (3)、文本中对“国民兵”的描写虽寥寥数笔,但不可或缺,请简要分析其作用。
    (4)、路翎擅长通过小人物的琐碎冲突展现时代与人性的真实,结合文本,谈谈作者是如何通过夏人儒和张克正的“棋逢敌手”,体现底层小人物的生存状态与人性特质的。
  • 20、阅读下面的文字,完成小题。

    在技术浪潮中坚守教育的人文根基

    徐艳利

    当前,人工智能发展迅速,各个领域都将发生巨变。教育作为传承文明、塑造未来的重要事业,面临着前所未有的机遇与挑战。当AI可以提供海量信息、瞬间生成文本、解答数学难题时,教育的核心价值正在于培养那些“不可自动化”的能力——批判性思维、情感认知、价值判断等。“不可自动化”的能力需要“不可自动化”的训练,需要人文素养的守护、教育创新的加持。

    基础知识是数智时代的认知基石

    人工智能时代,知识获取方式正经历深刻变革。面对信息爆炸与AI冲击,如何高效学习并内化知识,成为教育的关键命题。

    AI可以高效处理数据并生成看似专业的回答,其本质是信息的重组,缺乏人类所特有的价值判断与情感体验。但真正的知识并非信息的简单堆砌,而是经过个体认知系统消化、整合后的结构化理解,不加批判地接收信息,无法形成有效认知。数智时代,培养深度理解、批判性思维和创造性解决问题等能力,离不开扎实的基础知识。

    扎实的基础知识,如同大厦之地基,需要千锤百炼的练习、锲而不舍的记忆和熟读成诵的积淀。认知科学研究揭示,记忆与创新并非对立,无论是发现问题还是解决问题,均依赖记忆系统的支持。“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”生动诠释了记忆对创新的促进作用。一遍遍朗诵,积累的不仅是字句本身,更是对声韵节奏的细腻体悟,对语言之美的深层感知。这一规律在艺术教育中同样表现显著,创新性创作往往源于严格的传统训练,正如毕加索所言,“像专业人士一样学会规则,才能像艺术家一样打破它们”。

    因此,在数智时代,记忆、练习与知识积累仍具有不可替代的价值。创新教育不应否定基础训练,而应将其纳入更科学的教育框架——以结构化知识为根基,培养适应未来的高阶认知能力。

    人文素养是抵御技术异化的精神屏障

    当前,语言能力的退化正在悄然侵蚀学生的思维根基。相关调查显示,“词穷”已成为不少年轻人面临的语言困境。这绝非简单的词汇贫乏问题,而是深度思考能力衰退的征兆。

    语言作为人类文明的基石,承载着知识传承和价值共识的重要功能。图灵奖得主约瑟夫·希发基思提出,“语言和概念退化时,价值观就开始崩塌。语言(及概念)承载着我们的知识和共识,当词语失去其共同的概念价值时,社会的凝聚力会被一种反对严谨、寻求模糊的氛围侵蚀。严谨思考和清晰表达的规则与标准会进而消失。”在算法主导的信息环境中,这种退化表现得尤为明显——当精确表达让位于情绪宣泄,理性思考退场,网络空间便容易成为语言贫瘠的狂欢场域。更严重的是,这种退化会形成恶性循环。语言能力越弱,人们越依赖简单化表达;表达越简单,思维能力就越发退化。

    面对这一挑战,重拾经典阅读的传统显得尤为重要。中国文化历经数千年积淀,形成了独特的思维方式、行为准则和价值体系。《论语》的辩证智慧、《史记》的宏阔深邃、诗词的审美境界、理学的精微义理……这些经典不仅是璀璨的文化遗产,更是锤炼思维、涵养性灵的精神源泉。深度阅读经典的过程,实际上是在进行一场思维体操。理解作品的思辨,以淬炼逻辑;品味经典的语言,以精进表达;吸收文化的精髓,以塑造独立的判断。

    数智时代,人文素养的价值愈发凸显。它不仅是抵御技术异化的精神屏障,更是保持人类思维独特性的关键。当AI可以轻松生成流畅文本时,人类的优势恰恰在于深度思考和文化理解能力。通过系统的人文教育,我们不仅能够避免成为技术的附庸,更能保持思想与精神的自主性。

    构建数智时代教育新范式

    数智时代破解技术迷思的关键,在于构建技术与教育的共生关系,以技术拓展教育边界,培养能够驾驭技术而非被技术驾驭的人。实现这一目标,需要重视文化传承与思维发展,在创新中坚守育人根本。

    AI可以成为强大的辅助工具——提供个性化练习、模拟真实场景、拓展学习资源,但教育的核心使命始终需要教师的专业引导和学校的育人环境来完成。真正的教育创新,永远建立在对“人如何学习、如何成长”这一根本问题的深刻理解之上。

    数智时代的教育应当坚持“人本为体,技术为用”的原则在知识层面,强化核心概念的系统性掌握,构建跨学科体系;在能力层面,培养批判性思维与创造性解决问题能力;在情感层面,提升道德判断力与自我认知能力。

    从这个角度来说,深圳麒麟二中的“化学麻将”和“化学魔方”教学法,为我们提供了一个极具启发意义的实践范例。在保持知识系统性的同时,学校以游戏机制激发了学生内驱力元素周期表化为通关秘籍、化学方程式变作智力拼图……学习不再是机械的记忆负担,而成为一场引人入胜的思维探险。这种全身心参与的沉浸感、创造力的迸发以及人文性的情感互动,正是AI难以替代的。

    教育的守正创新,要唤醒人的主体意识,用技术拓展认知边界,更要培养那些定义人本质的核心素养,更好地实现人的全面发展。唯有坚持“人文为体,技术为用”的原则,才能培养出既具备科技素养,又葆有人文情怀的时代青年,为中华民族伟大复兴筑牢人才根基。

    (摘编自《光明日报》2026年01月06日)

    (1)、下列对原文相关内容的理解和分析,正确的一项是(   )
    A、人工智能能高效处理数据、生成文本,但其本质是信息重组,缺乏人类的价值判断与情感体验,无法替代教育对“不可自动化”能力的培养。 B、数智时代,记忆与创新是对立关系,扎实的基础知识积累会限制创新能力的发展,因此创新教育应弱化基础训练,侧重高阶认知能力的培养。 C、年轻人“词穷”的困境,本质上是阅读积累少,词汇贫乏,与算法主导的信息环境无关,只需通过大量的词汇积累,就能有效解决这一问题。 D、深圳麒麟二中的“化学麻将”“化学魔方”教学法,完全摒弃了机械记忆,通过游戏机制激发学生内驱力,是数智时代教育创新的唯一范例。
    (2)、下列对原文相关内容的分析和评价,不正确的一项是(   )
    A、文章开篇立足人工智能快速发展的背景,提出教育的核心价值在于培养“不可自动化”能力,开篇点题,起到总领全文的作用。 B、文中引用毕加索“像专业人士一样学会规则,才能像艺术家一样打破它们”的名言,旨在论证传统训练对创新性创作的重要性。 C、文章引用图灵奖得主约瑟夫·希发基思的观点,是为了阐明语言承载知识与共识,其退化会导致价值观崩塌、社会凝聚力弱化。 D、文章采用“总—分—总”结构,从基础知识、人文素养、教育新范式三个层面展开论述,层层递进,逻辑严密,论证充分。
    (3)、根据原文内容,在下面文段的横线处补写出恰当的语句,每处不超过10个字。

    面对AI带来的技术浪潮,教育需坚守人文根基。经典阅读作为涵养人文素养的重要途径,能帮助我们淬炼逻辑、精进表达、塑造判断,从而抵御 , 而扎实的基础知识积累,是培养的前提,更是实现创新的根基。同时,我们需合理运用AI,让其成为教育的辅助工具,而非主导,始终坚守的根本。

    (4)、原文认为“人文素养是抵御技术异化的精神屏障”,请结合文本内容,简要分析人文素养能抵御技术异化的原因。
    (5)、数智时代教育应如何坚守人文根基、实现守正创新?请结合文本给出合理建议,并说明理由。
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