• 1、阅读下面的文言文,完成下面小题。

    材料一:

    闻古之善用人者必循天顺人面明赏罚循天则用力塞面功立顺人则刑罚直面全行;明赏罚则伯夷、盗跖不乱。如此则白黑分矣。治国之臣效功于国以履位,见能于官以受职,尽力于权衡以任事。人臣皆宜其能,胜其官,轻其任,而莫怀馀力于心,莫负兼官之责于君。明君使事不相干,故莫讼;使士不兼官,故技长;使人不同功,故莫争。争讼止,技长立,则强弱不角力,冰炭不合形,天下莫得相伤,治之至也。

    (节选自《韩非子·用人》)

    材料二

    赵简子之子,长曰伯鲁,幼曰无恤。将置后,不知所立。乃书训诫之辞于二简,以授二子曰:“谨识之。”三年而问之,伯鲁不能举其辞,求其简,已失之矣。问无恤,通其辞甚习,求其简,出诸袖中而奏之。于是简子以无恤为贤,立以为后。

    臣光曰:去才与德异,而世俗莫之能辨,通谓之贤,此其所以失人也。夫聪察强毅之谓才,正直中和之谓德。才者,德之资也;德者,才之帅也。云梦之竹,天下之劲也,然而不矫揉,不羽括,则不能以入坚;棠溪之金,天下之利也,然而不熔范,不砥砺,则不能以击强。是故才德全尽谓之圣人,才德兼亡谓之愚人,德胜才谓之君子,才胜德谓之小人。凡取人之术,苟不得圣人、君子而与之,与其得小人,不若得愚人。何则?君子挟才以为善,人挟才以为恶。挟才以为善者,善无不至矣;挟才以为恶者,恶亦无不至矣。愚者虽欲为不善,智不能周,力不能胜,譬之乳狗搏人,人得而制之。小人智足以遂其奸,勇足以决其暴,是虎而翼者也,其为害岂不多哉!夫德者人之所严,而才者人之所爱。爱者易亲,严者易疏,是以察者多蔽于才而遗于德。自古昔以来,国之乱臣,家之败子,才有馀而德不足,以至于颠覆者多矣!故为国为家者,苟能审于才德之分而知所先后,又何失人之足患哉!

    (节选自《资治通鉴》)

    (1)、材料一画波浪线的部分有三处需要断句,将需断句对应的标号写在答题纸上。

    闻古之善用人者A必循天顺人B而明C赏罚D循天则用力寡E而功立F顺人则刑罚省G而令行

    (2)、下列对文中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是( )
    A、亡,文中通“无”,与《兼爱》“故不孝不慈亡有”中的“亡”意思相同。 B、遂,文中指成就或顺利达到某个状态,与成语“功遂身退”中“遂”的意思相同。 C、是,文中是代词“此”的意思,与《归去来兮辞》中“觉今是而昨非”的“是”的意思不同。 D、“故为国为家者”,“国”指王室贵族拥有的封地,“家”指诸侯拥有的封地。
    (3)、下列对原文的分析和鉴赏,不正确的一项是( )
    A、韩非子认为太平国家的臣子,需要做的是尽力发挥自己的才能,胜任官职,轻松完成任务,而不需要把余力保存在心里,不需要对君主担当兼职的责任。 B、韩非子用“冰炭不合形”这一比喻,论证了明君要避免大臣中强者弱者之间做无谓的争斗,从而达到天下的人不相互损害这一“治世”的最高境界。 C、司马光论辩技艺高超,他在论证德与才的关系时,通过类比论证的方法,以“云梦之竹”“棠溪之金”形象地阐明了德、才缺一不可的道理。 D、司马光的用人观可以归结为:任人唯贤。即:先用圣人,次用君子,再次用愚人,最后用小人。
    (4)、把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

    ①诵其辞甚习,求其简,出诸袖中而奏之。

    ②夫才与德异,而世俗莫之能辨,通谓之贤,此其所以失人也。

    (5)、“为政之要,莫先于用人”,用人选官是历朝历代治国理政的重要问题。请结合以上两则材料,简要概括韩非、司马光在用人选官方面的主张。)
  • 2、阅读下面的文字,完成下面小题。

    小芳

    汪曾祺

    小芳在我们家当过一段时期保姆,看我的孙女卉卉。

    她是安徽无为人。无为是个穷县,地少人多。年轻女孩子多出来当保姆。北京人所说的“安徽小保姆”,多一半是无为人。她们大都沾点亲。

    小芳先在一家待了三个月,伺候一个瘫痪的老太太。老太太倒是很喜欢她。有一次小芳把碱面当成白糖放进牛奶里,老太太也并未生气。小芳不愿意伺候病人,经过辗转介绍,就由她妹妹小华带到了我们家,一待就待了下来。这么长的时间,我们关系一直很好。

    小芳很聪明,她的耳音特别的好,记性也好,不论什么歌、戏,她听两遍就能唱下来,而且唱得很准,不走调。这真是难得的天赋。她会唱庐剧。庐剧是无为一带流行的地方戏。我问过小华:“你姐姐是怎么学会庐剧的?”——“村里的广播喇叭每天总要放几段庐剧唱片,她听听,就会了。”无为木田镇有个庐剧团,小芳去考过。团长看她身材、长相、嗓音都好,可惜没有文化——小芳一共只念过四天书,也不识谱,但想进了团可以补习,就录取了她。小芳还在庐剧团唱过几出戏。她父亲知道了,坚决不同意,硬逼着小芳回了家。庐剧团后来改成了县剧团,小芳的父亲有点后悔,因为到了县剧团就可以由农村户口转为城市户口,吃商品粮。小芳如果进了县剧团,她一生的命运就会有很大的不同,她是很可能唱红了的。庐剧的曲调曲折婉转,如泣如诉。她在老太太家时,有时一个人小声地唱,老太太家里人问她;“小芳,你哭啦?”——“我没哭,我在唱。”

    小芳在我们家干的活不算重。做饭,洗衣,这些都不要她管。她的任务就是看卉卉。小芳看卉卉很精心。城市育儿的一套,小芳都掌握了。按时给卉卉喝牛奶,吃水果,洗澡,换衣裳。每天上午,抱卉卉到楼下去玩。卉卉小时候长得很好玩。很结实,胖乎乎的,头发很浓,皮肤白嫩,两只大眼睛,谁见了都喜欢,都想抱抱,小芳于是很骄傲,小芳老是贬低别人家的孩子:“难看死了!”好像天底下就是她的卉卉最好。

    下午,卉卉睡一个很长的午觉,小芳就在一边整理卉卉的衣裳,一面轻轻地哼着庐剧。到后来为自己的歌声所催眠,她也困了,就靠在枕头上睡着了。

    卉卉有很多衣裳--她小姑、我的二女儿,就爱给她买衣裳,买很多玩具。小芳有时给她收拾衣服、玩具,会发出感慨:“卉卉的命好,我的命不好。”

    小芳教卉卉唱了很多歌:

    大海呀大海,是我生长的地方。

    没有花香,没有树高,我是一棵无人知道的小草。

    小芳唱这些歌,都带有一点忧郁的味道。

    小芳送卉卉上幼儿园。她用脚顶着教室的门,不让老师关,她要看卉卉。卉卉全不理会,头也不回,蹭蹭蹭蹭,走近她自己的小板凳,坐下了。小芳一个人回来。她的心里空了一块。

    小芳的命是不好。她才六个月,就由她奶奶做主,许给了她的娘表哥李德树。她从小就不喜欢李德树,越大越不喜欢。李德树相貌猥琐,小芳看见他就讨厌。李德树的家境原来比小芳家要好些,但是他好赌,赌得只剩下三间土房。他不务正业,田里的草长得老高。这人是个二流子,常常做出丢脸的事。

    小芳一天也过不下去,就天天回家哭。哭得父亲心也软了。小华后来对我们说:“究竟是亲骨肉呀。”父亲说:“那你走吧。不要从家里走。李德树要来要人。”小芳趁李德树出去赌钱,坐火车到了北京。她实际上是逃出来的。

    小芳为此自杀过一次,喝农药,被发现了,送到木田医院里救活了。

    小芳到底还是和李德树结婚了。领结婚证那天,小芳自己都没去,是她父亲代办的。表兄妹是不能结婚的,近亲结婚是法律不允许的。这个道理,小芳的奶奶当然不知道,她认为这是亲上加亲。小芳的父亲也不知道。小芳自己是到了我们家之后,我的老伴告诉她,她才知道的。办理结婚登记手续的村干部应该知道,何况本人并未到场,怎么可以就把结婚证发给他们呢?

    过些日子,小芳的父亲来信,叫小芳快回来,李德树扬言,要烧他们家的房子。小芳于是下决心回去一趟。小芳这回有了主见了,她在北京就给木田法院写了一封信,请求离婚,并寄去离婚诉讼所需费用。

    小芳到了木田,跑到法院去吵了一顿:“你们收了我的钱,为什么不给我办离婚?”法院不理她。小芳就又回到北京来了。

    我们有个亲戚在安徽,和省妇联的一个负责干部很熟。我们把小芳的情况给那亲戚写了一封信,那位亲戚和妇联的同志反映了一下,恰好这位同志要到无为视察工作,向木田法院问及小芳的问题。

    法院最终受理小芳的案子,判离,但要小芳付给李德树九百块钱。小芳的父亲拿出一点钱,小芳拿出她的全部积蓄,另外又借了一点钱,陆续偿给了李德树,小芳自由了。

    李德树拿了九百块钱,很快就输光了。

    小芳离开我们家后,到一家个体厂去做糖果,在丰台。厂里有个小胡,是小芳的同乡,每天蹬平板三轮到市里给各家送货,小芳有一天去看妹妹,带了小胡一起去。小华心里想:姐姐怎么把一个男的带到我这里来了?是不是他们好了?看姐姐的眼睛,就是的。小华悄悄地问:“你们是不是好了?”姐姐笑了。小华拿眼看了看小胡,说,“太矮了!”小芳说:“矮一点有什么关系,要那么高干什么?”据小华说:“我姐喜欢他有文化。小胡读过初中。她自己没有文化,特别喜欢有文化的人。”

    小芳和小胡结了婚,一年后生了个女儿,取名也叫卉卉。

    我们的卉卉有很多穿过的衣裳,留着也没有用,卉卉的妈就给小芳寄去,寄了不止一次。小芳让她的卉卉穿了寄去的衣裳照了一张相寄了来。小芳的卉卉像小芳。

    小芳一直很想卉卉。她来信要卉卉的照片,卉卉的妈不断给她寄去,她要卉卉的录音,卉卉的妈给她录了一盘卉卉唱歌讲故事的磁带。卉卉的妈叫卉卉跟小芳说几句话。

    卉卉扭扭捏捏地说:“说什么呀?”

    “随便!随便说几句!”卉卉想了想,说:“小芳阿姨,你好吗?我很想你,我记得你很多事。”

    听小华说小芳现在生活很苦,有时连盐都没有。没盐了,小胡就拿了网,打一二斤鱼,到木田卖了,买点盐。

    小芳现在还唱庐剧吗?

    可能还会唱,在她哄孩子睡觉的时候。

    (有删改)

    (1)、下列对文本相关内容的理解,不正确的一项是( )
    A、在第一个主顾家,尽管“有一次小芳把碱面当成白糖放进牛奶里,老太太也并未生气”,这说明小芳深受老太太的喜爱。 B、文章开头写“小芳在我们家干的活不算重”。与结尾“小芳现在生活很苦,有时连盐都没有”形成对比,说明小芳的婚姻又失败了。 C、“小芳老是贬低别人家的孩子:‘难看死了!’好像天底下就是她的卉卉最好”,“我”对小芳的这种行为很欣然,为小芳,也为卉卉。 D、小芳与李德树是近亲结婚,是法律不允许的,在小芳不同意的情况下,她父亲代办了结婚证,这些都充分反映了农村的落后愚昧。
    (2)、下列对小说艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是( )
    A、老太太家里人问她:“小芳,你哭啦?”——“我没哭,我在唱。”这是小芳为自己的命运不好而哭,但当别人问她时,她强颜欢笑说自己在唱庐剧。 B、小芳在为卉卉收拾衣服时,感慨道“卉卉的命好,我的命不好”,将二人的命运构成对比,同时也为后文写小芳的贫寒家境做了铺垫。 C、小说最后运用设问手法,“小芳现在还唱庐剧吗”“可能还会唱,在她哄孩子睡觉的时候”,既给人以想象空间,也与小芳在我们家照看卉卉睡午觉的情形遥相呼应。 D、小说运用插叙手法交代了小芳的命运,叙述语言直白平淡,包含了作者对小芳命运的叹息和同情,而对小芳父亲则感到既可恨又可怜。
    (3)、请简要分析小说结尾的妙处。
    (4)、有人说,“女性的独立,只能靠自己来争取”。请结合文本分析小芳是如何争取自己的独立?
  • 3、阅读下面的文字,完成下面小题。

    最初“士”是成年男子的通称,周代至春秋时期多指贵族最低的一个阶层,后来遂指有一定的社会管理知识能够进入官僚阶层的人们,再后来则指读书人。“节”指节操,“士节”也就是“士”所应该有的节操。这里的“节操”包括操守和尊严。

    作为角色意识的士节形成于贵族社会,士在那个社会里是军人和下层官吏,社会要求他们必须自尊自爱和遵守某些原则,社会也为这些创造了必要的条件,那时士遵守士节是极其自然的。春秋以来,礼崩乐坏,等级流动,士人存在的外部条件发生了变化,士对如何保持自己的尊严与操守感到茫然,但士节还是保存了下来,只是此后的士节的张扬不是靠制度,而是靠统治者的宽容尊重和士人自我意识的坚挺了。

    《吕氏春秋》专门有一节就叫“士节”:

    士之为人当理不避难,临患忘利,遗生行义,视死如归。有如此者,国君不得而友,天子不得而臣。大者定天下,其次定一国,必由如此人者也。

    文中强调“士”的操守的坚定、人格的独立,并夸大士的能力和作用,强调了他们的“独立”和尊严。但这种强调本身就缺乏底气,因为已经没有了制度的保障。当时天下纷纷,你争我夺,强者渴望统一天下、传之万世;弱者也在争取一席之地,至少也要保守社稷,使祖宗的香火不致断绝。而士是各国争夺天下的助手,一些士人还制造了“得士者昌,失士者亡”的舆论,一时哄传,当时诸国的国君争相从各国引进士。于是,需求者众,“士”自然会以为奇货可居,不必对统治者低三下四,“说大人则藐之”,士仿佛坚挺起来,但这离真正的独立性还很遥远。

    不过我们也应看到那时毕竟离贵族社会相去不远,每个阶层的人们对属于自己操守的记忆,尚未完全丧失,有的还能严格遵守。还应该看到,当时学派蜂起、各个学派的代表人物游走于诸侯之间,在游说人君和宣传自己的政治主张时,他们逐渐认识到自己的力量和利益,在许多学者看来君臣本质上是一种合作关系,他们之间互有权利义务。这样,当时的士人不仅争得到应该属于自己的利益,而且还赢得了一些做人的尊严。士人们的进退出处也都有自己的标准,这些在当时的诸子(除了法家)著作中也都有不同程度的表现。此时传统的保护士节的制度和措施也受到有远见的统治者的尊重,其中《礼记∙曲礼》中说“刑不上大夫”就是重要的一条。这也是使士人保持“节”的一个外部条件。

    先秦诸子大多看重士节,有的还张扬士节,孟子所说的“大丈夫”品格就是一例,他们对于君王权力的扩张有不同程度的抗拒。儒、墨诸子是以“帝王师”自视的,道家特别是庄子视权位如腐鼠敝屣,不值一顾(后世遂有与君主不合作的士人)。他们的为人也多有品、有守、有趣。唯有法家把权力绝对化,漠视众生,面目可憎。他们造就了对君主奴颜婢膝、对臣民冷酷无情的酷吏。后世所说的“三纲”的首倡者实际上是法家。韩非说:“臣事君,子事父,妻事夫,三者顺则天下治,三者逆则天下乱。”法家认为统治者应该拥有无限的权力,臣民只是他的驯服工具,应该绝对服从,否则不应在世上存在。法家代表人物所制订的治国方略剥夺了后世广大士人保持自尊和节操的外部条件。

    这个法家的理想国,被称作“虎狼之国”的秦统一了天下。秦野蛮的文化专制政策对后世起了非常坏的示范作用。“百代皆行秦政制”,秦实现大一统后,士人的依附者只有皇帝一家了。士的出路被皇帝垄断,他们在惟一的主顾面前再也硬不起来了,“用之则为成,不用则为鼠”,士人保持节操的外部条件基本上消失了,士人变成了非得依附某张“皮”上的“毛”不可。从历史的总趋势来说,专制越来越加强,士人所受到的尊重就越来越差,循此而递减。例如古代大臣与君主之间可以从容地坐而论道,唐代的宰相在皇帝面前还有座位,到了宋初,宰相的座位就被撤掉了。明清两代,士人地位跌到了低谷。明代的诏狱、廷杖,清代的跪见奏对制度和申斥制度,残酷地摧毁着士人的尊严。士节所依存的外部条件几乎消失殆尽了。

    自海寇西来,欧风东渐,传统的宗法制度开始解体,士农工商这种传统的社会分层也已动摇,这样有别于士人的新型知识分子逐渐出现。尽管新产生的知识分子还是带着士人的深刻烙印的,但他们已经不是依附在皇权专制制度上讨生活的官员或准官员了。他们不再是依附在专制国家这张“皮”上的“毛”了。他们是国人中最早意识到自己是国家和社会中一份子的,他们也是最早思考自己权利和义务的人们。或者用现代的话说就是有了初步独立公民意识的人们。

    (选自王学泰《说士节》,有删改)

    (1)、下列对原文相关内容的理解和分析,不正确的一项是( )
    A、“士”之所指有个变化的过程,开始并不专指读书人,作为角色意识的士节形成于贵族社会。 B、春秋时期,礼崩乐坏,但士节得以保存下来,主要是因为士人们积极争取自己的利益,自我意识坚挺。 C、先秦诸子大多看重士节,有的还张扬士节,他们对于君王权力的扩张有不同程度的抗拒,表现出一定的独立性。 D、法家代表人物所制订的治国方略不利于士节的存在和发展,在秦朝的专制统治下,士很难再保持原有的节操了。
    (2)、根据原文内容,下列说法不正确的一项是( )
    A、廷杖、跪见奏对、奉旨申斥等制度,不仅是从肉体上折磨士人,更是从精神上践踏士人。 B、《吕氏春秋》对士的能力和作为的强调,没有制度的保障,因而缺乏底气,有夸大之嫌。 C、道家特别是庄子视权位如腐鼠敝屣,不值一顾,体现了这一群体对士节的背离。 D、清末的许多知识分子表现出的高尚节操已经融入新的因素,不能再简单地以“士节”概括了。
    (3)、下列语句,与传统士节不相符的一项是( )
    A、君子固穷,小人穷斯滥矣。(孔子) B、举世混浊,何不随其流而扬其波?(司马迁笔下的渔父) C、何须浅碧深红色,自是花中第一流。(李清照) D、如回今日当一切不事事,守前所为而已,则非某之所敢知。(王安石)
    (4)、简要概括中国历史上士节存在的外部环境变化过程。
    (5)、传统士节观是一笔宝贵的道德财富,请联系现实谈谈其在现代公民社会建设中有何借鉴意义?
  • 4、阅读下面的材料,根据要求写作。

    我幸福了就是我的黄金时代吗?

    请写一篇文章,谈谈你对这个问题的认识和思考。

    要求,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

  • 5、阅读下面的文字,完成下面小题。

    谪居黄州,虽是苏轼人生命运的滑铁卢,却是其词作艺术的高峰时期。标志有二:一是词作数量最多,二是   ①   。为什么在人生低谷困顿时期,苏轼能创造词作的辉煌?   ②   

    从外在的客观条件来看,当时诗尊词卑的词体观念,为苏轼提供了自由作词的适宜环境。苏轼因写诗而酿成“乌台诗案”,所以在谪居黄州期间,他不敢多写诗,以免再惹事端。作词在北宋被当作一种娱乐方式,苏轼在谪居黄州期间不敢写诗,却可以放心大胆地作词,作词成了苏轼宣泄苦闷、挥洒才情的方式。

    从内在的主观条件来看,在痛苦的磨砺中,苏轼的思想境界、人格精神逐步走向成熟,从而为作词提供了新的情思。黄州词作全面立体地展现了苏轼在痛苦中挣扎、探求、超脱的心路历程,提升了词的思想深度、情感力度和艺术精度。苏轼的黄州词,标志着其词体思想情感的丰富性、复杂性、深刻性达到了前所未有的新高度,开启了词作的新路向,提供了新的抒情范式。

    黄州与苏轼成就了彼此:黄州成就了苏轼及其词作;   ③    , 让小城黄州声名远扬。

    (1)、下列各句中的引号,和文中加点处“乌台诗案”的引号作用相同的一项是( )
    A、有句古老谚语:“了解了一切也就原谅了一切。”但生活中,人们很难了解一切。 B、种了颗理想“种子”在心里,然后不断地去浇水、施肥,才有能看到理想开花。 C、绍兴“臭豆腐”外焦里嫩,吃起来令人唇齿留香,是声名远播的舌上的家乡味。 D、看了这个预告片,便又回忆起猩猩峡外的沙漠来了,那还不能被称为“戈壁”。
    (2)、请在文中横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。每处不超过14个字。
  • 6、阅读下面的文字,完成下面小题。

    在中国传统文化中,与刚健自强有密切关系的,是坚持独立人格的思想。孔子认为,为了仁德,宁可牺牲自己的生命,而决不____。他说:“志士仁人,无求生以害仁,有杀身以成仁。”他在自己致力于河清海晏的治国平天下方略不为统治者接受的时候,并不改变初衷,____,而是遵行“道不行,乘桴浮于海”的原则。他始终坚持“天下有道则见,无道则隐”的人生准则,决不与黑暗统治同流合污,因而广泛地赢得了人们的尊重。成为后世坚持以独立人格和高尚气节为追求的榜样。

    孟子明确表示生存和道义,都是可贵的,但如果二者不可兼得,则“舍生而取义”。他认为“大丈夫”应有“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈”的气概。(20)。南北朝时期著名的无神论思想家范缜,坚持真理,不“卖论取官”,便是在传统的独立人格思想____下的结果。这种坚持独立人格注重“大丈夫”气节的思想,无疑是中国文化的优良传统之一。

    (1)、依次填入文中横线上的词语,全都恰当的一项是( )
    A、苟且偷生 耳濡目染 曲意逢迎 B、委曲求全 忍气吞声 潜移默化 C、苟且偷生 忍气吞声 耳濡目染 D、委曲求全 曲意逢迎 潜移默化
    (2)、文中画波浪线的句子有两处语病,请做修改,使语言表达准确流畅,逻辑严密。不得改变原意。
    (3)、请在句子AB之中,选择一个答案填入文中括号处,并说明理由。

    A:这种不被物质利益所诱惑的不被暴力所屈服的而坚守气节的顶天立地的精神,成为烛照中华民族奋燃前行、迄立心灵的义理。

    B:这种精神不被物质利益所诱惑,这种精神不被暴力所屈服,这种精神坚守气节,这种精神顶天立地,烛照中华民族奋燃前行,成为迄立心灵的义理。

    选择( ),理由:

  • 7、补写出下列句子中的空缺部分。
    (1)、面对广袤无边壮阔无比的八百里洞庭,孟浩然感慨“气蒸云梦泽,波撼岳阳城”,杜甫的《登岳阳楼》则用“”描绘。
    (2)、孔子问志,曾皙用“”两句描绘了暮春时节人们在沂水边逍遥游乐的情景,表达了对和谐美好生活的向往。
    (3)、《游园•皂罗袍》中,杜丽娘看到花园中繁花似锦的美好景象,在春色满园无人欣赏的感叹中夹杂着深深的伤感的句子是“”。
  • 8、阅读下面这首诗歌,完成小题。

    大雾

    北宋•苏舜钦

    欲晓霜气重不收,余阴乘势相淹留。

    化为大雾塞白昼,咫尺不辨人与牛。

    群鸟啁啾满庭树,欲飞恐遭罗网囚。

    四檐晻蔼下重幕,微风吹过冷自流。

    窃思朝廷政无滥,未尝一日封五侯

    何为终朝不肯散,焉知其下无蚩尤?

    思得壮士翻白日,光照万里销我之沉忧!

    【注】①西汉成帝时,外戚王氏执掌朝政,汉成帝悉封诸舅为侯。

    (1)、下列对这首词的理解和赏析,不正确的一项是( )
    A、“窃思”两句,运用典故表达了诗人对朝廷政治混乱、赏罚不明的不满。 B、“何为”两句,“何为”“焉知”强化了疑问语气,增强诗人的担忧之情。 C、最后两句,诗人希望壮士让太阳照射万里,驱散迷雾,消除心中的忧患。 D、后六句纵横议论,关合政治现实,有我之情显着,是诗言志,也是讽谕。
    (2)、诗歌前八句是如何写雾大的?请简要分析。
  • 9、阅读下面的文言文,完成下面小题。

    材料一:

    (烛之武)夜缒而出,见秦伯曰:“秦、晋围郑,郑既知亡矣。若亡郑而有益于君,敢以烦执事。越国以鄙远,君知其难也,焉用亡郑以陪邻?邻之厚,君之薄也。若舍郑以为东道主,行李之往来,共其乏困,君亦无所害。且君尝为晋君赐矣,许君焦、瑕,朝济而夕设版焉,君之所知也。夫晋,何厌之有?既东封郑,又欲肆其西封,若不阙秦,将焉取之?阙秦以利晋,唯君图之。”秦伯说,与郑人盟,使杞子、逢孙、杨孙戍之。乃还。

    (选自《左传•烛之武退秦师》)

    材料二:

    冬,晋文公卒。

    杞子自郑使告于秦曰:“郑人使我掌其北门之管,若潜师以来,国可得也。”穆公访诸蹇叔。蹇叔曰:“劳师以袭远,非所闻也,师劳力竭,远主备之,无乃不可乎,师之所为,郑必知之。勤而无所,必有悖心。且行千里,其谁不知?”公辞焉。召孟明、西乞、白乙,使出师于东门之外。蹇叔哭之,曰:“孟子!吾见师之出而不见其入也!”公使谓之曰:“尔何知!中寿,尔墓之木拱矣!”

    蹇叔之子与师,哭而送之曰:“晋人御师必于崤,崤有二陵焉,其南陵,夏后皋之墓也;其北陵,文王之所辟风雨也。必死是间,余收尔骨焉。”秦师遂东。

    三十三年春,秦师过周。及滑,郑商人弦高将市于周遇之以乘韦先牛十二犒师。且使遽告于郑。

    郑穆公使视客馆,则束载、厉兵、秣马矣。使皇武子辞焉。杞子奔齐,逢孙、杨孙奔宋。

    郑有备矣,不可冀也。孟明灭滑而还。

    先轸曰:“秦不哀吾丧而伐吾同姓,秦则无礼,何施之为?吾闻之:‘一日纵敌,数世之患也’。谋及子孙,可谓死君乎!”遂发命。夏四月辛巳,败秦师于崤,获孟明、西乞、白乙以归。

    文嬴请三帅,曰:“彼实构吾二君,寡君若得而食之,不厌,君何辱讨焉!使归就戮于秦,以逞寡君之志,若何?”晋襄公许之。

    秦伯素服郊次,乡师而哭,曰:“孤违蹇叔,以辱二三子,孤之罪也。”不替孟明,曰:“孤之过也,大夫何罪?且吾不以一青掩大德。”

    (选自《左传•秦晋杀之战》,有删改)

    【注】①秦穆公之女,晋文公之夫人

    (1)、材料二画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑,每涂对一处给1分,涂黑超过三处不给分。

    郑商人弦高A将市B于周C遇之D以乘韦E先F牛十二G犒师。

    (2)、下列对材料中词语及相关内容的解说,不正确的一项是( )
    A、《左传》,又名《春秋左氏传》,与《公羊传》《谷梁传》合称“春秋三传”。超号 B、“秦伯”之“伯”指爵位,“穆公”之“公”是尊称。材料中二者为同一人。 C、“掌北门之管”的“管”,指钥匙,与成语“管窥之见”的“管”含义不同。 D、“既东封郑”可解释为“向东”,与“秦师遂东”中的“东”字用法一致。
    (3)、下列对原文有关内容的叙述与分析,不正确的一项是( )
    A、晋惠公允诺秦伯焦、瑕二城,但晋惠公早上渡过黄河回国,晚上就修筑防御工事,侧面展现了春秋时期诸侯往往先利后义。 B、烛之武游说秦伯退兵时,既充分考虑郑国利益,又处处为秦国利益着想,层层深入,逐步渗透,最终让秦伯高兴地与郑国同盟。 C、秦穆公得到杞子密报,主动征求蹇叔的意见,但为野心所驱使,不听劝谏,失去了正确判断形势的能力,武断决定出师袭远。 D、蹇叔得知穆公潜师袭击计划后,直陈“郑必知之”;送子“与师”时,指出秦军此行不败于郑国而败于晋国:可见其深谋远虑。
    (4)、把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

    ①越国以鄙远,君知其难也,焉用亡郑以陪邻?

    ②彼实构吾二君,寡君若得而食之,不厌,君何辱讨焉!

    (5)、“崤之战”是春秋时期著名的一场战役,作为《烛之武退秦师》中没有爆发的战争的延续,秦军以灭亡收场。请结合材料二,概括秦军“袭远”失败、覆没的原因。
  • 10、阅读下面的文字,完成下面小题。

    湖底

    阿城

    后半夜,人来叫,知青们都起了。

    摸摸索索,正找不着裤子,有人开了灯,晃得不行。浑身刺痒,就横着竖着斜着挠,都挠,咔哧咔哧的。说,你说今儿打得着吗?打得着,那鱼海了去了。听说有这么长。可不,晾干了还有三斤呢。闹好了,每人能分小二百,吃去吧。

    人又来催。门一开,凉得紧,都叫,关上关上!快点儿快点儿,人家司机不等。这就来,也得叫人穿上裤子呀!穿什么裤子,光着吧,到那儿也是脱,怎么也是脱。

    不但裤子穿上了,什么都得穿上,大板儿皮袄一裹,一个一个地出去,好像羊竖着走。

    凉气一下就麻了头皮,捂上帽子,只剩一张脸没有知觉。一吸气,肺头子冰得疼。真冷。玩儿命啊。吃点子鱼,你看这罪受的。

    都说着,都上了车。车发动着,呼的一下蹿出去,都摔在网上了,都笑,都骂,都不起来,说,躺着吧。

    草原冻得黑黑的,天也黑得冷,没有一个星星不哆嗦。就不看星星,省得心里冷。

    骑马走着挺平的道儿,车却跑得上上下下。都忍着说,颠着暖和。天却总也不亮,都问,快到了吧?别是迷了。

    车也不说一声儿,一下停住。都滚到前头去了。互相推着起来,都四面望,都说,哪儿哪?怎么瞅不见呀?车大灯亮了,都叫起来,那不是!

    草原不知怎么就和水接上了。灯柱子里有雾气,瞅不远。都在车上抓渔网,胡乱往下扔。扔了半天,扔完了。都往下跳,一着地,嗬,脚腕没知觉,跺,都跺,响成一片。

    车转了个向,灯照着网。都择,择成一长条,三十多米,一头拴在车头右边。刚还黑着,一下就能看见了,都抬头,天麻麻亮。都说,刚才还黑着呢。

    先拢起一堆火。都伸出手,手心翻手背,攥起来搓,再伸出去,手背翻手心,摸摸脸,鼻头没知觉。都瞅水。

    说是湖,真大,没边儿。湖面比天亮着几成。怪了,还没结冰。都说,该结了,怎么还没结呢?早呢,白天还暖和呢,就是晚上结了,白天也得化。这才刚立秋。刚立秋就这么冷。后半夜冷。关外不比关里。北京?北京立秋还下水游泳呢!霜冻差不多了,霜冻也没这疙冷。

    酒拿出来了,说,都喝。喝热了,下水。火不能烤了,再烤一会儿离不了,谁也不愿下了,别烤了,别烤了。都离开了,酒传着喝。

    天一截比一截亮。湖纹丝不动。

    都甩了大羊皮袄,缩头缩脑地解袄扣子。绒衫不脱,脱裤子。都赶紧用手搓屁股,搓大腿,搓腿肚子,咔哧咔哧的。

    搓热了,搓麻了,手都搓烫了,指尖还冰凉。都佝着腰,一人提一截网,一长串儿,往水里走。

    都嚷,这水真烫啊!要不,鱼冻不死呢,敢情水里暖和。你说人也是,咋不学学鱼呢?嘿,人要学了鱼,赶明儿可就是,鱼打人了。把人网上来,开膛,燧毛,抹上盐,晾干了,男人女人堆一块儿,鱼穿着袄,喝着酒,一筷子一筷子,吃,有熏人,有蒸人,有红烧人,有人汤。

    都笑着,都哆嗦着,渐渐往深里走。水一圈儿一圈儿顺腿凉上来。最凉是小肚子,一到这儿,都吆喝。

    水是真清。水底灰黄灰黄的。脚碰到了,都嚷,嘿,踩着了!别嚷别嚷,鱼一会儿跑了。超

    网头开始往回兜,围了一大片,人渐渐又走高了,水一点一点浅下去,水顺着腿往下流,屁股上闪亮闪亮的。都叫,快!快!冻得老子顶不住了!

    天已大亮,网两头都拴在车头后面。司机说,好了没有?都说,好了好了,就看你的了!

    半天没动静。司机一推门,跳下来,骂,妈的,冻上了,这下可毁了!都光着屁股问,拿火烤烤吧?

    司机不说话,拿出摇把摇。还是不行,就直起腰来擦一下头。都在心里说,嘿,这小子还出汗了。

    司机的胳膊停在脑门上,不动,呆呆的。

    都奇怪了。心里猛的一下,都回过头去。

    一疙瘩红炭,远远的,无声无息,一蹿,大了一点儿。屁股上都有了感觉。那红炭又一蹿,又大了一点,天上渗出血来。都噤声不得,心跳得咚咚的,都互相听得见,都说不出。

    还站在水里的都一哆嗦,喉咙里乱动。听见那怪怪的声音,岸上的都向水里跑。

    湖水颤动起来,让人眼晕,呆呆地看着水底。灰黄色裂开亿万条缝,向水面升上来。

    都是鱼。

    (有删改)

    (1)、下列对文本相关内容的理解,不正确的一项是( )
    A、“一个一个地出去,好像羊竖着走”,突出了知青们穿着皮袄鱼贯而出的样子。 B、“吃点子鱼,你看这罪受的”,以叙述人的评价表现知青“玩命”的行为。 C、“草原不知怎么就和水接上了”,表现知青们得知到达捕鱼之湖时豁然的感觉。 D、“一疙瘩红炭”是上文“先拢起”的“一堆火”随时间推移而燃烧变化的结果。
    (2)、下列选项对小说分析与鉴赏,不正确的一项是( )
    A、小说选取知青生活的一个横截面,以时间为序展开内容,行文思路清晰。 B、小说在人物塑造方面,意在塑造集体群像,所以虚化了所有的个体形象。 C、从半夜的“凉气”,写到湖水“凉上来”,再到车“冻上了”,“冷”意贯穿全文。 D、文章以判断句结尾,高潮时戛然而止,表面平淡,实则蕴含着振奋和欣喜之情。
    (3)、全文用了许多“都”来修饰表行为的谓语动词,请把作者的写作意图加以梳理概括。
    (4)、汪曾祺说“写小说就是写语言”。请从语言运用上给划线语段的短句作点评。(要求选择三个不同角度,每个角度不超过40字;可参考示例。6分)

    示例:运用字数的参差变化,在情感的快慢中,拨动叙述的节奏,富有节奏感。

  • 11、阅读下面的文字,完成下面小题。

    材料一:

    ①中国的建筑体系是在世界各民族数千年文化史中一个独特的建筑体系。它是中华民族数千年来世代经验的累积所创造的。考古学家所发掘的殷代遗址证明,至迟在公元前15世纪,这个独特的体系已经基本上形成了,它的基本特征一直保留到了近代。3500年来,中国世世代代的劳动人民发展了这个体系的特长,不断地在技术上和艺术上把它提高,使之达到了高度水平,取得了辉煌成就。

    ②这一切特点都有一定的风格和手法,为匠师们所遵守,为人民所承认,我们可以叫它作中国建筑的“文法”。建筑和语言文字一样,一个民族总是创造出他们世世代代所喜爱,因而沿用的惯例,成了法式。中国建筑怎样砍割并组织木材成为梁架,成为斗拱,成为一“间”,成为个别建筑物的框架;怎样布置并联系各种不同的个别建筑,组成庭院:这都是我们建筑上两三千年沿用并发展下来的惯例法式。无论每种具体的实物怎样地千变万化,它们都遵循着那些法式。构件与构件之间,构件和它们的加工处理装饰之间,个别建筑物和个别建筑物之间,都有一定的处理方法和相互关系,所以我们说它是一种建筑上的“文法”。至如梁、柱、枋、檩、门、窗、墙、瓦、槛、阶、栏杆、隔扇、斗栱、正脊、垂脊、正吻、戗兽、正房、厢房、游廊、庭院、夹道等等,那就是我们建筑上的“词汇”,是构成一座或一组建筑的不可少的构件和因素。

    ③这种“文法”有一定的拘束性,但同时也有极大的运用的灵活性,能有多样性的表现。也如同做文章一样,在文法的拘束性之下,仍可以有许多体裁,有多样性的创作,如文章之有诗、词、歌、赋、论着、散文、小说等等。建筑的“文章”也可因不同的命题,有“大文章”或“小品”。“大文章”如宫殿、庙宇等等,“小品”如山亭、水榭。文字上有一面横额,一副对子,纯粹做点缀装饰用的。建筑也有类似的东西,如在路的尽头的一座影壁,或横跨街中心的几座牌楼等等。它们之所以都是中国建筑,具有共同的中国建筑的特性和特色,就是因为它们都是用中国建筑的“词汇”,遵循着中国建筑的“文法”所组织起来的。运用这“文法”的规则,为了不同的需要,可以用极不相同的“词汇”构成极不相同的体形,表达极不相同的情感,解决极不相同的问题,创造极不相同的类型。

    (节选自梁思成《中国建筑的特征》)

    材料二:

    ①艺术创作的灵感源自于创作者的生命体验,艺术创作的素材同样源自创作者的生活体验。曹雪芹一生主要生活在北京、江浙一带,《红楼梦》中的建筑创作素材也主要取自于这两地。大观园类似于江南园林,它以“间”为构成特点,组成单座建筑,再以单座建筑构成单个庭院,进而由单个庭院构成错落有致的院群,主次分明,不拘一格,在直线和曲线的相结合下,呈现出多维的美感,院群空间变化丰富,同周围的自然环境相辅相成,融为一体。

    ②《红楼梦》中对于建筑位置的设定极为讲究,它将主要的建筑安置在对称轴上,而次要的建筑则安置在中轴线两侧的位置上,这种平面设计的布局原则来自于北京故宫的组群布局和北方四合院,它更是我国古代封建宗法和等级观念的集中体现。《红楼梦》中位于中轴线上的建筑是最高等级,为贾母起居处,其他建筑则按照尊卑、长幼、男女、主仆等关系依次排列。每个房屋外部都有界限分明的围墙,前院有倒座,后院有东西厢房,厢房院落左右对称,次要的其他殿阁则以正厅为圆心环绕排开。

    ③我国自古有“天圆地方”的自然观,认为自己处于天地的中心,所以“中”字特别能代表古代中国人的处事态度,儒家文化更把这种“中”的概念升华提炼,创造出“中庸”思想。“中者”,天下之大本也。因此《红楼梦》中的建筑在空间布局和平面设计上都遵循了对称的规则,以中轴线对称均等布置,严谨规整,恪守强者居中、等级严格的儒家之“礼”,这样不仅使建筑在构图上取得一种均衡,给人以天然的安全感,而且建筑的对称之美,更突出了中国人民崇尚家庭团聚,国家统一的文化观念,是中华民族伟大凝聚力和向心力的集中体现。 

    ④《红楼梦》中的建筑与周围自然环境珠联璧合,相得益彰。例如贾母等在缀锦阁吃酒,命梨香院的女孩子们在藕香榭奏乐,贾母说“就铺排在藕香榭的水亭子上,借着水音更好听”,实现了建筑和水的有机结合,实乃精妙。中国古代就有“天人合一”的哲学思想,现在更有“人与自然和谐共处”的发展理念。建筑要想获得整体和谐的美感,也必然要与自然环境和谐统一,自然环境为建筑起到点缀和烘托的作用,建筑赋予自然环境新的生机与颜色。《红楼梦》就是贯彻了“虽由人作,宛自天开”这一艺术与美学的原则,从而塑造了一副和谐美丽的豪门巨宅画卷。

    ⑤另外,《红楼梦》中的建筑不仅仅只有居住价值和审美价值,更是一种媒介和桥梁。它用姿态万千的府邸和园林来描绘纷繁复杂的人物性格,刻画人物的性情和行为,使人物形象更丰满生动,个性更深入人心。

    (摘编自原孝颖、宋国庆《论<红楼梦>建筑文化中的美学意蕴》)

    材料三

    又行了半日,忽见街北蹲着两个大石狮子,三间兽头大门,门前列坐着十来个华冠丽服之人。正门却不开,只有东西两角门有人出入。正门之上有一匾,匾上大书“敕造宁国府”五个大字。黛玉想道:这必是外祖之长房了。想着,又往西行,不多远,照样也是三间大门,方是荣国府了。却不进正门,只进了西边角门。……众小厮退出,众婆子上来打起轿帘,扶黛玉下轿。林黛玉扶着婆子的手,进了垂花门,两边是抄手游廊,当中是穿堂,当地放着一个紫檀架子大理石的大插屏。转过插屏,小小的三间厅,厅后就是后面的正房大院。正面五间上房,皆雕梁画栋,两边穿山游廊厢房,挂着各色鹦鹉、画眉等鸟雀。

    (曹雪芹《红楼梦》选段)

    (1)、下列对材料相关内容的理解和分析,正确的一项是( )
    A、中国的建筑体系是世界各民族数千年文化史中独特的建筑体系之一,形成于公元前15世纪,积聚了中华民族数千年来的世代经验。 B、路头的影壁、跨街的牌楼也被认为是中国建筑,是因为它们具有共同的中国建筑的特性和特色,遵循中国建筑的“文法”和“词汇”。 C、艺术创作的素材源自于创作者的生命体验,曹雪芹一生主要生活在北京、江浙一带,《红楼梦》中的建筑创作素材主要取自于江南园林。 D、对称规则被广泛运用在中国古代建筑,这不仅体现了建筑在布局设计上的美学追求,更深刻地反映了中国古人“天人合一”的哲学思想。
    (2)、根据材料一和材料二,下列说法不正确的一项是( )
    A、建筑和语言文字一样,遵循一定的“文法”,所以构件与构件之间,以及建筑物和建筑物之间,形成了一定的处理方法和相互关系。 B、不同的民族在建筑实践中,运用各自独特的“文法”规则和“词汇”,创造出迥异的建筑物,以满足不同的需求,解决不同的问题。 C、中国人民用梁、柱、斗栱、正房、厢房、游廊、庭院、夹道等建筑的“词汇”组织喜欢的建筑形式,形成中国的特性和特色。 D、《红楼梦》中描述的园林建筑遵循“虽由人作,宛若天开”的美学原则,与周围的自然环境相辅相成,和谐共生,相得益彰。
    (3)、下列选项中不支持材料二第④段主要观点的一项是( )
    A、先到了潇湘馆,一进门,只见两边翠竹夹路,土地下苍苔布满。 B、再进数步⋯⋯两边飞楼插空,雕甍绣槛,皆隐于山坳树杪之间。 C、其槅各式各样,或天圆地方,或葵花蕉叶,或连环半璧。真是花团锦簇,剔透玲珑。 D、可知当时盖这园子时就有学问。这山高之处,就叫凸碧,山之近水低洼处,就叫凹晶。
    (4)、材料二第⑤段认为,《红楼梦》中的建筑“更是一种媒介和桥梁”。请结合材料三谈谈你对这句话的理解。
    (5)、材料三有关荣国府的描写,体现了哪些中国建筑的布局特征和民族文化观念?试结合材料二作简要分析。
  • 12、阅读下面的材料,根据要求写作。

    材料一:“得意忘形”一词出自《庄子·山木》,常被人们指一个人得到一点心理上的满足,就忘乎所以,失去常态,露出沉不住气的样子。

    材料二:有人本来蛮好的,当他发财、得意的时候,事情都处理得很得当,见人也彬彬有礼;但是一旦失意之后,就连人也不愿见,一副讨厌相,自卑感,种种的烦恼都来了,人完全变了。

    ——南怀瑾

    以上材料引发了你怎样的联想与思考?请写一篇不少于800字的文章。

    要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息。

  • 13、阅读下面的文字,完成下面小题。

    固态电池技术是一种能源储存的新技术。①_,固态电池具有更高的安全性。固态电池的能量密度也远超传统锂电池。能量密度是指单位体积或单位质量内能量的储存量。对于电子设备的续航能力至关重要。手机、电动车等电子设备在使用固态电池后,可以延长续航时间,大大方便了人们的生活。

    固态电池还具有更长的使用寿命。在锂电池使用了一段时间后,电池容量会逐渐降低,人们需频繁地更换电池。而固态电池采用了稳定的材料,延长了电池的使用寿命。

    固态电池技术的发展还可以为可再生能源的推广提供强有力的支撑。可再生能源包括太阳能和风能等,它们的能源输出具有波动性,无法时刻满足人们的需求。而利用固态电池作为能源储存装置,②_,并在需要时释放出来,以满足人们的能源需求。

    ③_。在医疗领域,固态电池可以用于生物医学器械的能源供应。在航空航天领域,固态电池可以为无人机、卫星和航天器等提供高效、可靠的能源支持。

    (1)、请在文中横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过15个字。
    (2)、请根据材料内容,给“固态电池”下定义。要求表达准确流畅,不超过45个字。
  • 14、阅读下面的文字,完成下面小题。

    第十四届全国冬季运动会启用数字人技术,让吉祥物蒙古彩娃“安达”和“赛努”_①_地呈现在观众面前,再次引发人们对数字人的关注,通过文化赋能实现了数字人的“内外兼修”。

    激发数字人潜力,要厚植文化内涵,让角色形象有“颜”、有“脑”、更有“魂”。以“敦煌飞天”为蓝本打造的虚拟数字人“天妤”出演的系列短剧《千壁寻踪》令观众领略到濒临失传的巾舞、“反弹琵琶”的绝活、围棋文化的深邃。数字人的开发,不应满足于传统文化的简单呈现,还要与传统文化建立深度连接。中华书局通过数字资源,将苏东坡_②_的人生历程与广博浩瀚的精神世界置入“苏东坡数字大脑”中,为其“凝神”。超

    激发数字人潜力,要善于从文化宝库中汲取灵感,精心设计形象。随着技术进步,数字人在形象、动作、语言、思维等方面愈发逼真,体现出越来越强的科技属性。另一方面,数字人又是文化的产物,要想避免_③_,让观众眼前一亮,其形象必须具有鲜明的文化辨识度。

    激发数字人潜力,要注重情感表达,发挥潜移默化的价值引导作用。⑴未来,在人机交互过程中,数字人应更有温度,贴近人类的情感世界,⑵这不仅取决于技术,也取决于数字人的文化设定与其接受的文化训练、文化熏陶。⑶数字人“少年李白”,以18到24岁求学时期的李白为蓝本,⑷展现意气风发、洒脱豪迈,传递积极向上的精神力量。⑸数字人不仅能以情动人,更能传播知识,在引发心灵共鸣中传导正向价值。    

    (1)、请在文中横线处填入恰当的成语。

    。②。③

    (2)、下列各项中的引号和文中划波浪线句子的引号作用相同的一项是( )
    A、他(阿Q)反而觉得轻松些,而且“忘却”这一件祖传的宝贝也发生了效力。 B、“丹青能写此,千载尚传观”,伟大时代的风景是充满史诗性和现代感的风景。 C、还有几位“大师”们捧着几张古画和新画,在欧洲各国一路的挂过去,叫作“发扬国光”。 D、葛洪以太阳落入地平线时呈现出“横破镜”的状态这一事实为依据,证明盖天说是错误的。
    (3)、文中⑴~⑸句中,有两处表述不当,请指出其序号并做修改,使语言表达准确流畅,逻辑严密。不得改变原意。

    第_处,修改为:

    第_处,修改为:

  • 15、补写出下列句子中的空缺部分。
    (1)、柳永在《望海潮》中极力描写杭州风物,“”写钱塘江大潮壮阔,“”写百姓笑逐颜开。
    (2)、王羲之在《兰亭集序》中表明自己对于生死寿命的观点的句子是“”。
    (3)、人朱弦已为佳人绝|青眼聊因美酒横们常用“青眼相加”表示对人喜欢或尊敬,“青眼”的故事源自阮籍。古代文人也常常借用这个典故来表达自己的情感,如黄庭坚《登快阁》“”。
  • 16、阅读下面这首唐诗,完成小题。

    小重山令·赋潭州红梅

    [宋]姜夔

    人绕湘皋月坠时。斜横花树小,浸愁漪。一春幽事有谁知?东风冷,香远茜裙归。

    鸥去昔游非。遥怜花可可,梦依依。九疑云杳断魂啼①。相思血,都沁绿筠②枝。

    【注释】①断魂啼:据任昉《述异记》,帝舜南巡,死于九疑山并葬于此。其二妃娥皇、女英闻讯奔丧,痛哭于湘水之滨,传说他们的眼泪染竹而成斑。后二人投湘水而死。②绿筠:翠绿的竹子。超

    (1)、下列对这首古诗的理解和赏析,不正确的一项是( )
    A、第二句中的“斜横”,化用林逋《山园小梅·其一》中的“疏影横斜水清浅”,从姿态上展现梅花的娴静。 B、“一春幽事有谁知”一句,因景生情,将梅花拟人化为深闺中的女子,流露出闺中人因心事无处叙说的幽怨。 C、“东风冷,香远茜裙归”两句,由物及人,其中“茜裙”,原意是红色的裙子,代指女郎,此处暗喻红梅花瓣。 D、全词从咏红梅入手,但又不拘泥于纯粹写“梅”,写梅写人,梅竹相映,含蕴空灵,意境深远,收放自如。
    (2)、陈书良在《姜白石词笺注》中提到:“此词后三句似偏离写梅,然佳处正在于此。”结合词句,谈谈你对这句话的理解。
  • 17、阅读下面的文言文,完成下面小题。

    材料一:

    始余见达甫图其貌,取杜甫诗题之曰《看剑引杯》①。时达甫方壮年,锐意天下事,议论慷慨,豪气见于眉目间。迄今十八九年,屡困场屋,益衰且病。以孝廉方正举,有司欲以应召用,固辞不赴,遂不复应进士举。而更为图,曰《摄山采药》。或以告余曰:“达甫殆无意于世也夫?”余闻而疑之。古之君子,汲汲忧乐于天下者,诚以道存也。道苟存,不以遇不遇异其志,又不当以吾身之衰而有自安之心。达甫年未五十,道之行不行未可知,纵不得于今,亦当有以见于后,而区区摄生之谋哉?与向所闻于达甫者颇大异。    

    然余窃尝论国家之用人也,如臾柎、扁鹊之蓄百药焉,取之必择其地,聚之必当其时,储之必备其物。一旦有用,出之笼中而不匮为者,其求预也。事方其急而号之山泽之间,其捆载而来者,必柴胡、桔梗也,人参、紫芝、丹砂、石乳,未有能致者焉,人参、紫芝、丹砂、石乳之用,而投以柴胡、桔梗,其不足以愈病而速之死也明甚。见柴胡、桔梗之不足以愈病,而以为天下之药皆若是,其惑岂细耶?

    若是者曾不足以当庸医,而俨然任国家,进退天下士,自以为得之。世有臾柎、扁鹊,宁不为大忧耶?余又疑以为达甫之意或出于此。然吾闻古之有道之士盖有重治其精神而易天下者吾未尝学之也达甫傥闻之欤?序其事,姑以问之。

    (节选自张惠言《庄达甫〈摄山采药图〉序》)

    材料二:

    问者曰:“以子之道,移之官理,可乎?”驼曰:“我知种树而已,理,非吾业也。然吾居乡,见长人者好烦其令,若甚怜焉,而卒以祸。旦暮吏来而呼曰:“官命促尔耕,勖尔植,督尔获,早缫而绪,早织而缕,字而幼孩,遂而鸡豚。”鸣鼓而聚之,击木而召之。吾小人辍飧夔以劳吏者,且不得暇,又何以蕃吾生而安吾性耶?故病且怠。若是,则与吾业者其亦有类乎?”超 然 客 公 众 号

    问者曰:“嘻,不亦善夫!吾问养树,得养人术。”传其事以为官戒也。

    (节选自柳宗元《种树郭橐驼传》)

    (1)、材料一中画破浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑,每涂对一处给1分,涂黑超过三处不给分。

    然吾闻A古之有道之士B盖有重治C其精神D而易天下者E吾未尝学之也F达甫傥G闻之欤?

    (2)、下列对材料中加点词语及相关内容的解说,不正确的一项是( )
    A、锐意,意志坚决,与“锐意进取”中的“锐意”用法相同。 B、病,生病,与《归去来兮辞》中“饥冻虽切,违己交病”的“病”意思不同。 C、孝廉,汉代荐举人才的科目,与《陈情表》中“臣逵察臣孝廉”的“孝廉”用法相同。 D、区区,小、少,与《孔雀东南飞》中“感君区区怀”的“区区”意思不同。
    (3)、下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是( )
    A、材料一第一段写庄达甫两幅自画像前后巨大的变化,具有强烈的对比意味。对两幅画的解说不仅引出了下文,而且还表达了两人的友情。 B、材料一第一段写了庄达甫对功名态度前后的变化,作者对此感到疑惑,并借古人的人生观,委婉表达了对庄达甫的规劝和激励。 C、材料二连用了多个动词,把官吏们来乡闹得鸡犬不宁的画面描绘得淋漓尽致。同时,一连串短促的骈句,把官吏们的神气活现写得可见可闻。 D、材料二作者借郭橐驼的评价,深刻地指出繁政扰民最终会给百姓带来灾祸,同时也表达了对这种现象的不满和忧虑。
    (4)、把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)

    ①道苟存,不以遇不遇异其志,又不当以吾身之衰而有自安之心。

    ①吾小人辍飧饗以劳吏者,且不得暇,又何以蕃吾生而安吾性耶?

    (5)、材料一第二段和材料二在说理艺术上都颇具特色,请赏析其说理的相似处。
  • 18、阅读下面的文字,完成下面小题。

    废名

    ①小林放午学回来,见了饭还没有熟,跑到“城外”去玩。

    ②初夏天气,日光之下现得额上一颗颗的汗珠,这招引一般洗衣的妇人,就算不认识他也要眼巴巴的望着他笑。小林在那河边站了一会,忽然他在桥上了,一两响捣衣的声响轻轻的送他到对岸坝上树林里去了。

    ③前面一匹黑狗,——小林止步了。他那里会怕狗?然而实在有点怕,回了一回头,——你看,俨然是走进了一条深巷子!他一个人!

    ④其实他已经快要穿过了这树林,他的心立刻随着眼睛放开去了——

    ⑤一边也是河,河却不紧捱着坝,中间隔了一片草地,一边是满坂的庄稼。

    ⑥草地上有一位“奶奶”带着一个小姑娘坐在那里放牛。

    ⑦她们望着小林哩,还低声的讲些什么。小林看牛,好一匹黄牛,它的背上集着一只八哥儿。翻着翅膀跳。但他不敢下去,截然的一转身,“回去。”回头走不过十步——

    ⑧“呀! ”

    ⑨抬起头来稀罕一声了。

    ⑩一棵树,不同那密林相连,独立,就是道旁,满树缠的是金银花。他真不知怎样的高兴,他最喜欢金银花。

    ⑪树是高高的,但好像一个拐棍,近地的部分盘错着,他爬得上去。他爬,一直到伸手恰够那花藤,而藤子,只要捉住了,牵拢来一大串。一面牵藤子,一面又抹汗。

    ⑫树上的花不形得少了,依然黄的,白的,绿叶之中,古干之周,小林的手上却多得不可奈何,沿着颈圈儿挂。忽然他动也不动地坐住——

    ⑬树脚下是那放牛的小姑娘。

    ⑭暂时间两双黑眼睛猫一般的相对。

    ⑮下得树来,理出一串花,伸到小姑娘面前——

    ⑯那位奶奶也走上坝来了。

    ⑰“哥儿,——你姓程是不是?今年——十二岁了罢,吃过饭没有呢?”

    ⑱“我还没有吃饭,放学回来我出来玩。”

    ⑲“那么到我们家里去吃饭好不好呢?”

    ⑳“你家在哪里呢? ”

    “那坂里就是, ——哈哈。”

    小林的手已经给这位奶奶握住了。琴儿一手也牵祖母,那手是小林给她的花,两人惊讶而偷偷地相觑。奶奶俯视着笑,朦眬的眼里似乎又有泪……

    这是两个孤儿,而琴儿,母亲也没有了。

    “同你的父亲一般模样,你那父亲,当年总是……”

    听得见的却是:    

    “哥儿, 你叫什么呢? ”

    “我叫程小林。”

    “那么,琴儿,叫小林哥哥,小林哥哥比你大两岁。小林哥哥,你叫琴子妹妹罢。”

    小林就这么叫。立刻他又回转头去把草地上的牛望一下——

    “你的牛没有人看哩。”

    “不要紧的。”

    琴子妹妹说。

    这样他们下坂走进那绿油油的一片稻田上一簇瓦屋。

    现在这一座村庄,几十步之外,望见白垛青墙,三面是大树包围,树叶子那么一层一层的绿,疑心有无限的故事藏在里面,露出来的高枝,更如对了鹞鹰的脚爪,阴森得攫人。瓦,墨一般的黑,仰对碧蓝深空。

    没有提防,稻田下去是一片芋田!好白的水光。团团的小叶也真有趣。芋头,小林吃过,芋头的叶子长大了他也看见过,而这,好像许许多多的孩子赤脚站在水里。

    迎面来了一个黑皮汉子,跟着的正是坝上遇见的那匹黑狗。汉子笑闭了眼睛,嘴巴却张得那么大。

    那狗也表示它的欢迎,尾巴只管摇。

    “认得我三哑叔吗?”

    三哑叔蹲下去对了他的眼睛看,又站起来,嘴巴还是张得那么大 , 奶奶嘱耳他几句话,他走了。回头望,比一个手势——

    “奶奶,我在河里摸了这么长一条鲫鱼哩。”

    “那好极了, 款待哥儿。”

    “奶奶,我的妈妈要寻我吃饭。”

    奶奶笑哈哈地解释他听了,刚才三哑是去牵牛,已经嘱咐了他,叫他先进城去,到东门火神庙那块打听姓程的,见了那家主母,说小林哥儿被史家庄的奶奶留住,晚上就打发人送回的。

    奶奶的笑里又有泪哩,又牵着两个孩子走。

    绕一道石铺的路,跨上台阶,便是史家奶奶的大门。

    太阳快要落山,小林动身回家。

    说声走,三哑拿进了小小的一根竹子,绿枝上插了许多红花。

    “哥儿,你说奇不奇,竹子开花。”

    “不是开的,我知道,是把野花插上去的。”

    但他已经从三哑的手上接去了。

    笑着对三哑鞠了一个躬。

    至于他自己掐的金银花,放在一个盘子里养着,大家似乎都忘记了。

    “三哑叔,你送哥儿过桥才好哩。”史家奶奶说。

    “那个自然, 奶奶。”

    牛就在那阶下稻草堆旁,三哑牵来,他就骑。牛一脚一脚的踏,空中摇曳着竹枝花。

    “哥儿,我还没有听见你叫我哩,王家湾,老儿铺,前后左右都晓得我三哑叔,三哑叔就是史家庄,史家庄就是三哑叔,——三哑叔也有他的老家哩!”

    “你不是奶奶自家屋的人吗?”

    “三哑叔是个讨米的哩,正是哥儿这么大,讨米讨到奶奶门口,讨米的有什么话讲?看见我只晓得吃饭,不说话,就说我是哑巴!”    

    “哥儿——你看你这眼睛是多么玲珑!你怕我吗?哈哈哈。不要怕,三哑叔现在不是讨米的,是一个忠心的长工,除非我家奶奶百岁升天,三哑叔是不离开史家庄的。”

    “三哑叔,今天你就在我家过夜好不好呢?我上街买好东西你吃。你喝酒不呢?”

    哈哈哈 , 我的哥儿,不,不,我送你过桥我就回来。”

    要上坝了,三哑叫他下来,上坝不好骑。

    “这牲口,我一吼它就不走了,我把它拴在树上。哥儿,它跟我有十几年哩,奶奶留我放牛,二十五年共是三条。”

    小林望着三哑。

    “你先前到我家你怎么会找得到呢?那有绿鼎的是火神庙,庙后边那房子就是的,——三哑叔,我说你还是一路到我家去。”

    三哑笑着摆头。

    “你不去你就牵牛回去,我会过桥的,我总是一个人过桥玩。”

    “那么你走,我看你过去就是了。”

    小林一手捏竹枝,石桥上慢慢的过去,过去了,回身,三哑还站在这头望他,笑闭了眼睛

    (选自长篇小说《桥》,有删改)

    (1)、下列对文本相关内容的理解,不正确的一项是( )
    A、文中对史家奶奶含泪的多次描述,给小说中淳朴自然的乡村生活点染了些许悲哀的色彩。 B、小林遇见黑狗后,由“止步”到回头到独自前行,表现出他由恐惧到勇敢向前的心理变化。 C、文中第(34)段环境描写,作者通过机灵、好奇的童真之眼呈现出了史家庄的奇谲静谧。 D、文本主要刻画了小林天真烂漫的童心和对世事悲哀的无知懵懂,全文还存有几分超脱的意味。
    (2)、下列对文本艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是( )
    A、文本主要采用了有限视角,直接表达人物情绪及内心活动,文中的人物对话不重在刻画人物而着力于营造意境。 B、(35)段中把芋叶比作“许许多多的孩子赤脚站在水里”,既风趣又形象,整个画面充满了温馨的人间气息和生活情趣,写出了一个令人神往的史家庄。 C、(10)-(15)段将树的特征与人物小林的活动对应着写,层次清晰,淋漓尽致地表现了小林憨厚的情态,孩童间两小无猜的情趣。 D、废名的《桥》和沈从文的《边城》皆远离尘嚣而贴近自然,《桥》的语言简单精炼、充满了跳跃,《边城》的语言则明白晓畅、淡雅冷清。
    (3)、文中用“嘴巴张得那么大”“哈哈哈”“笑闭了眼睛”等词句描写三哑,刻画了他怎样的形象特点?请简要分析。
    (4)、废名的小说以“散文化”闻名,其独特的创作风格人称“废名风”,这种风格对沈从文、汪曾祺等文学大师产生过影响。请结合文本谈谈你对“废名风”的理解。
  • 19、阅读下面的文字,完成下面小题。

    材料一:

    世界古代美学有三大系统:中国美学、希腊美学、印度美学。中国美学不仅在产生的时间上早于希腊和印度,而且在思想的合理性与深刻性上也有超越希腊、印度的地方。但现在,由于西方至上主义的存在,一些人看不到中国古代美学所做出的重要贡献,而把发端于古希腊的西方美学放在最高位置。

    2015年10月14日,《参考消息》登载了一篇译自英国《卫报》网站的文章。文章对秦始皇时期的大型陶塑兵马俑持肯定态度,但又说它是在希腊雕塑家的帮助和指导下完成的。这是极其荒诞的无稽之谈。首先,从艺术上说,古希腊的雕塑是石雕,在表现男性时都是裸体的,目的是为了表现男性身体的强壮,身体再高也不及真人高;而兵马俑是陶塑,每个都穿上了战士所穿的盔甲,与真人一样高,目的是要表现秦国自商鞅变法之后培养出来的许多质朴、勤劳、英勇的“耕战之士”。这说明古希腊再好的雕塑家都不可能指导兵马俑的创作。其次,在中国史籍中,从未有秦始皇时期希腊人曾到过中国的记载。即使有DNA鉴定说明那时曾有欧洲人到过中国,也不能证明到来的人必定是希腊人,而且还正好是一位雕塑家。秦始皇时代面临国内种种紧急的问题需要处理,他没有必要也不可能去和他一无所知的希腊人交往。实际上,中国和欧洲的交往,始于汉代丝绸之路开通后。

    如果说古希腊雕塑对东方也曾发生了影响,那绝不是对中国兵马俑制作的影响,而是对印度雕塑的影响。只要把印度雕塑和希腊雕塑加以比较,就可以发现两者的相似之处是很明显的。原因很简单,公元前327年,马其顿时代的希腊人入侵和占领了印度河流域的上游地区,把古希腊文化带到了印度。直至公元前317年,马其顿的希腊驻军全部撤离印度。除希腊人外,曾入侵和占领印度某些地区的还有属于印欧语系的雅利安人(后成为古印度的主要居民)、波斯人、安息人……当然,从文化上看,古印度也有自己的文化,就是以婆罗门教的教义及其后释迦牟尼在反婆罗门教过程中创始的以佛教教义为中心的文化。但这种文化又深受希腊文化的影响,就像前面所指出的,印度的宗教雕塑就深受希腊雕塑的影响。再如婆罗门教所讲的诸神类似于希腊人信仰的众神,因此马克思说,从印度“婆罗门身上我们可以看到希腊人的原型”。印度古代著名的史诗《摩诃婆罗多》被马克思称为“印度的《伊利亚特》”。

    反观中国,比印度历史更早的中国古代文化的发展与印度古文化的发展有根本的不同。它是在没有遭受任何外族入侵占领的情况下独立地发展起来的,这就形成了中华民族所特有的“中国文化基因”和与之密切相连的“中华审美风范”,并取得了为古希腊、古印度所不及的更高成就。

    (摘编自刘纲纪《由中国古典美学探寻文艺评论的根脉与未来》)

    材料二:

    中新社记者:从历史维度,您怎么样看中华文明基因中的开放的元素?

    李筠:其实中华文明一直是很开放的。从地理意义上看,必然是有“东西南北”才有“中”,所以中国的国名以及最重要的文化符号“中”字就假设了我们是跟别人在一起的,别人也向我们汇集。    

    地理概念之外,以“中”字作文化符号,也是把人性、把“如何看待人”都集成其中。比如《中庸》里说:“喜怒哀乐之未发,谓之中。”

    另外,中国的文化根性里面埋着很多开放的意象。比如,孔子周游列国,他知道蛮夷的存在,告诉大家“勿意、勿必、勿固、勿我”,即不要以自我为中心,我们不是独自存在的。

    2000多年前,开放的文化基因就被深深种到了中华文明根性当中。比如《论语》说“三人行必有我师”,就是向别人学习的这样一个开放态度

    孔子之后的文化先贤大都继承了这样的基因。比如《史记》以列传方式记述了朝鲜、大宛、东越等中原文化的周边世界。其后,《二十四史》涵盖了更广阔的世界。这说明,中国的正统史书,不是只写中原,而是将更广大的地域都纳入视野,并且作为传统留存下来。所以,开放性在中华文化根性上就是非常丰沛的。

    中新社记者:人类历史上出现过很多文明,有人说,中华文明是唯一能延续千年而不断的文明。您认为开放在其中扮演了什么样的角色?

    李筠:其实,未必只有中华文明没有中断。以什么衡量“不断”,人种、文化、地域还是历史?对于长达千年的文明而言,人种会更换,或和其他民族混血,很难保证谁纯而又纯。最重要的还是留存下文化的精华。

    比如说,希腊人留下理性,罗马人留下了共和,虽然希腊城邦世界灭亡了,罗马共和也被帝制取代了,但这些人类的好东西都留存了下来。

    有的文明看似消失了,但其精华已被另一个文明融合进去。在悠长的历史中,各种文明互相继承,互相交融,每一个文明的躯体都悦纳了别人的灵魂,成了自己的一部分。

    中华文明本身就汇集了其他文明的优秀成果。从这个意义上来说,中华文明的连续不单是自己的成就,也是开放包容,主动悦纳的结果。

    (摘编自李筠《中国的文化根性里有很多开放的意象》)

    (1)、下列对材料相关内容的理解和分析,不正确的一项是( )
    A、材料一认为,在世界古代三大美学系统中,中国美学不仅发源的时间最早,且具有独特的文化基因,还取得了较高的成就。 B、材料一指出古代印度虽然也有自己的文化,但因为屡遭外敌入侵占领,所以它只是希腊文化的复制品,缺乏独立的品格。 C、材料二认为,开放的元素一直存在于中华文明基因中,它体现在古代中国的地理概念中,记录在古代文化典籍里,并得到传承。 D、材料二否定了“中华文明是唯一延续不断的文明”的说法,认为有些文明看似消失,但其精华因被其他文明悦纳而得以留存。
    (2)、根据材料内容,下列说法正确的一项是( )
    A、中国古代文化是独立地发展起来的,因此秦兵马俑的艺术成就远高于印度雕塑。 B、中国古代美学对印度的影响比不上古希腊美学,以致美学领域有了西方至上主义。 C、理性、共和这样的文化精华依然留存于今天的文明中,所以古希腊、古罗马并没有灭亡。 D、中华文明的开放,也可体现在中国古人很早就关注人性和“如何看待人”的问题上。
    (3)、下列选项,不能用来替换材料二画线部分的一项是( )
    A、比如《礼记》说“独学而无友,则孤陋而寡闻”。 B、比如《论语》说“见贤思齐,见不贤而自内省”。 C、比如《离骚》说“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”。 D、比如《师说》说“弟子不必不如师,师不必贤于弟子”。
    (4)、材料一介绍了古希腊文化对古印度文化的影响,有什么作用?请谈谈你的理解。
    (5)、有西方学者认为:不同文明之间的矛盾无法调和,中华文明是西方文明最大的威胁。对此你如何反驳?请结合材料分析。
  • 20、阅读下面的材料,根据要求写作。

    《子路、曾晳、冉有、公西华侍坐》一文,成功展现了孔子四位弟子个性鲜明,抱负满腔的形象特点。子路的直率鲁莽而充满自信,冉有的谦虚谨慎而有分寸,公西华的恭敬委婉而娴于辞令和曾晳的洒脱高雅又从容淡定等,都给我们留下很深的印象。几千年来,古圣先贤的事迹和智慧一直在一代代读书人的内心理下了理想的种子,在他们未来的人生路途中生根、发芽、结果,成就了许多有个性、有思想的社会有用之才。

    以上材料,引发了你怎样的感想和思考,请联系生活实际,谈谈你更欣赏其中的哪种性格。要求:有辩证分析,自拟标题,自选角度,确定立意;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

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