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1、补写出下列句子中的空缺部分。(1)、屈原《离骚》中“ , ”二句,通过星辰的运转、季节的变换,表现了时光的流逝之快。(2)、陶渊明《归去来兮辞并序》中“ , ”二句,写出了作者明知过去不可挽回、希望能够把握未来的心理。(3)、自然界中大雁的南来北往常会引发古人的悲思愁绪,这在唐宋诗词中屡见不鲜,如“ , ”。
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2、阅读下面宋词,完成小题。
答和叔春日舟行①
苏舜钦
幽人漂泊兴无穷,弄水寻花处处同。
春入水光成嫩碧,日匀花色变鲜红。
静中物象知谁见,闲极情怀觉道充。
寄语悠悠②莫疑我,五湖今作狎鸥翁。
【注】①北宋庆历年间,诗人因支持范仲淹变法,被保守派借事诬陷,削职为民,从此隐居苏州沧浪亭以终。这首诗就是他在苏州时写的。②悠悠:世俗之人,众人。
(1)、下列对这首诗的理解与赏析,不正确的一项是( )A、首联紧扣题目,写自己春日行舟,随流飘荡,处处弄水寻花,兴致无穷无尽。 B、颔联承上写景,着重描绘了春水、鲜花的各异情态,活画出江南春日的神韵。 C、颈联抒情,认为人在闲静之中,才能真正欣赏景物之美,才能体认人生之道。 D、这首诗首尾照应,层次分明,遣词准确生动,描摹工致如画,诗意比较显豁。(2)、本诗尾联主要运用了什么艺术手法?表达了哪些情感?试简要分析。 -
3、阅读下面的文言文,完成下面小题。
太史公宋濂先生,金华潜溪人也,其字为景濂。五岁能诗,九岁善属文,当时号为神童。若经,若史,若子、集,无不遍览辄能记忆。年未弱冠,文名播于遐迩。至正中,词林群公奏为国史编修,力辞不起。大明皇帝定鼎建业①,丞相李韩公以名闻,即日遣使者奉书币聘致之,俾提举江南儒学,授皇太子经,擢居记注之职。会有诏纂修《元史》,东南名士,一时皆集,复命充总裁官。书成,入翰林为学士。海内求文者,项背相望,碑版之镌,照耀乎四方。高丽、日本、安南之使,每朝贡京师,皆问安否。且以重价购其《潜溪集》以归,至有重刻以为楷式者。儒林清议佥②谓开国词臣当推为文章之首,诚无间言也。
先生之著述,多至百馀卷,虽入梓者已久,其门人刘刚复请基撷其精深,别成一编,庶几便于诵习,且征言序之。昔者楚国大司徒欧阳文公玄③赞公之文曰:“先生天分至高,极天下之书,无不尽读,以其所蕴,大肆厥辞。其气韵沉雄,如淮阴出师,百战百胜,志不少慑;其神思飘逸,如列子御风,飘然褰举,不沾尘土;其词调清雅,如殷卣周彜,龙纹漫灭,古意独存;其态度多变,如晴跻终南,众驺前陈,应接不暇。非才具众长,识迈千古,安能与于此!”呜呼!文公之言至矣,尽矣!设使基有所品评,其能加毫末于是哉?今用备抄,冠于篇端,而并系先生出处之大略,使读者有所考焉。
先生赴召时,基与丽水叶公琛、龙泉章君溢实同行。叶君出知南昌府以殁,章君官至御史中丞,亦以寿终。今幸存者,惟基与先生耳。然皆颓然,日就衰朽,尚可咈④刚之所请而不加之意乎?虽然先生之文其传世决矣基亦何能与力于其间哉!《文粹》十卷,而诗居其一云。
(节选自刘基《宋景濂学士文集序》)
【注】①建业:南京的古称之一。②佥:全,都。③欧阳玄:原籍江西庐陵,至曾祖辈迁潭州路浏阳州(今属湖南省)。元代文学家,官至翰林学士承旨,卒后谥“文”。④啸:“拂”的异体字。
(1)、文中画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑,每涂对一处给1分,涂黑超过三处不给分。虽然A先生③之文C其传世D决矣②基亦何固能⑦与力于H其间哉!
(2)、下列对文中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是( )A、遐,文中指远,与《归去来兮辞并序》中“时矫首而遐观”的“遐”意思相同。 B、闻,文中指使上闻、报告,与《陈情表》中“臣具以表闻”的“闻”意思不同。 C、极,文中指穷尽,与《兰亭集序》中“足以极视听之娱”的“极”意思相同。 D、就,文中指趋向、走近,与《谏逐客书》中“故能就其深”的“就”意思不同。(3)、下列对原文有关内容的概述,不正确的一项是( )A、宋濂小时候能诗善文,被人称作神童。他博闻强志,不到二十岁就有很大的声誉。明朝定都南京后,他接受了太祖朱元璋的礼聘,颇受重用。 B、编纂《元史》时,宋濂担任总裁官; 《元史》修成后,他升任翰林学士。全国各地请他写文章的人络绎不绝,高丽等国的使者也知晓他的大名。 C、宋濂的著作非常多,已经刊行许久,但是其弟子刘刚认为未曾经过删减选择,于是请刘基遴选精微深奥的文章编为一书,以便学子诵读研习。 D、刘基认为欧阳玄对宋濂文章的评价既恰当,又详尽,即使自己另外有所评论,也不可能超越他,因此他抄下这些评价,放在新编的文集卷首。(4)、把文中画横线的句子翻译成现代汉语。①高丽、日本、安南之使,每朝贡京师,皆问安否。
②非才具众长,识迈千古,安能与于此!
(5)、为宋濂编选文集并作序,刘基可谓最佳人选。请简要概括其原因。 -
4、阅读下面的文字,完成下面小题。
忆平乐
冯 至
六年前,十一月下半月里的一个早晨,我们在桂林上了一只漓江上的民船。那时正是长沙大火后,各地方的难民潮涌一般地到了桂林。抗战以来,如果说南京失守是第一个挫折,那么武汉撤退显然是第二个挫折了,大家不知道此后的局势将要怎样发展,但对于将来都具有信心。人们好像很年轻,报纸上虽然没有多少好消息,同时几乎天天要跑警报,可是面貌上没有一些疲倦。
在桂林住了半个多月,全国各地的一举一动都会在这里发生感应,但是一上了漓江的船,就迥然不同了,初冬的天空和初冬的江水是一样澄清,传不来一点外边的消息。我立在船头,当桂林的那些山峰渐渐在我面前消逝时,我心里想,十月的下旬在赣江上,十一月的下旬在漓江上,一东一西,中间隔着四四方方的湖南那么一个大省,但是民船,两个地方却没有一点不同,同样的船篷、同样的船身、同样的船夫撑船的姿势。从空间我又想到时间:在战前,在百年前,漓江上的航行也必定没有多少变化。山是那样奇兀,水是这样清澈,江底的石块无论大小都历历可数。此外就是寂静,寂静凝结在前后左右,好像千军万马也不能把这寂静冲破。
俗话说,桂林山水甲天下,至于山水的奇丽还要算漓江。船过了大墟,这条江水便永久被四面的山包围起来了。船在水中央,仿佛永久在一座带形的湖里,船慢慢地走着,船上的人没有事做,只有望着四围的山峰。经过长久的时间,山峰好像都看熟了,忽然转了一个大弯子,面前的山峰紧接着也改变了形象,原来船已经走出这“带形的湖”又走入一座新的“带形的湖”里。山的转变无穷,水也始终没有被前面的山遏住。这样两天,过了阳朔一直到了平乐。
在平乐,我们找到一辆汽车要经过柳州、南宁到龙州去。望南越走越热,临行的前一天,妻的身上穿着棉衣,她说想做一件夹衣预备在热的地方穿,但恐怕来不及了,因为汽车在第二天清早就要开行。我说,我们不妨到裁缝铺里试一试。我们于是在临江的一条街上买了一件衣料,随后拿着这件衣料问了几家裁缝铺,都异口同音地说来不及了。最后到了一家,仍然是说来不及了,但口气不是那样坚决,不可能中好像含有一些可能的意味。我们也就利用这一点可能的意味向那裁缝恳求:
“如果你在今晚十二点以前把这件衣服缝好,我们愿意出加倍的工资。”
“加倍的工资,我不要;只怕时间来不及了。若是来得及,一件夹袍是一件夹袍,工资无须增加。”
“我们也是不得已,因为明天清早就要到柳州去。”
我们继续恳求,最后那裁缝被我们说动了,他说:“放在这里吧,我替你们赶做—”
我们把旅馆的地址留给他,继续到街上料理其他的琐事。晚饭后,一切都已收拾停当,我们决定早一点睡,至于那件夹衣,第二天清早去取,想不会有什么耽搁。想不到睡得正熟的时候,忽然有茶房敲门,说楼下有人来找。我睡眼 眬地走到楼下,白天的那个裁缝正捧着一件叠得好好的夹衣在旅馆的柜台旁立着。他说,这件夹衣做好的,在十二点以前。
我当时很感动,我对于我的早睡觉得十分惭愧。我接过来那件夹衣,它在我的手里好像比它本来的分量沉重得多。我拿出一张一元的纸币交给那个裁缝,他找回我两角钱,说一声“一件夹袍八角钱”,回头就走了。我走上楼,把夹袍放在箱子里,又躺在床上,听着楼下的钟正打十二点。
六年了,在这六年内听说广西省也有许多变化,过去的事在脑里一天比一天模糊。入秋以来,敌人侵入广西,不但桂林、柳州那样的大地名天天在报纸上出现,就是平乐也曾经一再地在报纸上读到。当我读到“平乐”二字时,不知怎么漓江两岸的风光以及平乐那晚的经验都引起我乡愁一般的思念。如今平乐已经沦陷,漓江一带的山水想必也会有了变化,同时那个裁缝,我不知道他会流亡到什么地方,我怀念他,像是怀念一个旧日的友人。——朋友们常常因为对于自己的民族期望过殷,转爱为憎,而怨恨我们自己的缺点。但我每逢听到一个地方沦陷了,而那地方又曾经和我发生过一些关系,我便对那里的山水人物感到痛切的爱恋。
并且,在这六年内世界在变,社会在变,许多人变得不成人形,但我深信有许多事物并没有变:农夫依旧春耕秋收,没有一个农夫把粮食种得不成粮食;手工业者依旧做出人间的用具,没有一个木匠把桌子做得不成桌子,没有一个裁缝把衣服缝得不成衣服。真正变得不成人形的却是那些衣冠人士:有些教育家把学校办得不成学校,有些政客把政治弄得不成政治,有些军官把军队弄得不成军队。
现在敌人正在广西到处猖獗,谣言在后方都市的衣冠社会里病菌似地传布着,我坐在房里,只苦苦地思念起漓江两岸的风光和平乐的那个认真而守时刻的裁缝。
一九四四年,写于昆明
(选自《山水》)
(1)、下列对文本相关内容的理解,不正确的一项是( )A、文章叙述武汉撤退之后,尽管形势不容乐观,但是“人们好像很年轻”,脸上也没有倦容,透露出坚决抗战、抗战必胜的信念。 B、文章写漓江山与水的关系,令人想到辛弃疾“青山遮不住,毕竟东流去”的名句。作者像这样写眼前之景,应该是有所寄托的。 C、文章中说“我拿出一张一元的纸币交给那个裁缝”,含有作者对裁缝的守时、尽力心存感激,想多给一点钱以略表心意的意思。 D、文章写作者对自己的早睡十分惭愧,因此接过裁缝连夜赶做好的夹衣时,感觉“它在我的手里好像比它本来的分量沉重得多”。(2)、下列对文本艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是( )A、文章回忆“六年前”的一段往事,并非作者随意下笔,有感即发,而是长时间体验与思索的升华,是经过多年的沉淀和积累酿造出来的。 B、文章描写漓江“奇丽”的山水,引入诗歌的意象、意境,注重情感、哲理的融合,不仅使人获得美的享受,而且能够给人多方面的启迪。 C、文章最后一段运用夸张手法,写“谣言在后方都市的衣冠社会里病菌似地传布着”,表达了作者对某些“衣冠人士”的强烈愤慨之情。 D、文章结构严谨,主题鲜明,叙事严肃朴素,抒情谦虚诚恳,给人凝重简练而又朴厚深远的美感。全篇行文风格沉着深婉,朴素隽永。(3)、文章倒数第二段中写了社会上的多种人物,这有哪些作用?试简要分析。(4)、冯至先生曾经说:“无论在多么暗淡的时刻,《山水》中的风景和人物都在我的面前闪着微光,使我生长,使我忍耐。”请结合文本,从风景、人物两方面分析“微光”的内涵。 -
5、阅读下面的文字,完成下面小题。
河西走廊位于中国西北部,因地处黄河以西、形似走廊而得名,专指祁连山脉(走廊南山)与马鬃山、合黎山、龙首山(走廊北山)之间的呈东南---西北走向的狭长通道。它之所以能成为多元文化交流互鉴的重要通道,是因为其独特的地理位置。河西走廊南与青藏高原毗邻,北与蒙古高原接壤,东与黄土高原相会,西与塔里木盆地连接,地处四大地理单元的交汇地带。
河西走廊东起乌鞘岭西侧的古浪峡,西至甘肃、新疆交界的星星峡,东西长900余公里,南北宽数公里至100多公里不等。河西走廊地势南高北低,分为南部祁连山地、中部走廊平原、北部低山丘陵与荒漠四大地貌单元,内部除山地、河谷、冲积平原以及绿洲、湖泊外,大部分地区为沙漠戈壁。河西走廊地处欧亚大陆腹地的干旱地区,降水稀少,气候干燥,风沙频繁,冷热变化剧烈。祁连山的冰雪融水在走廊腹地形成了石羊河、黑河和疏勒河三大内陆水系。得益于这三大水系的灌溉滋润,河西走廊内部形成了武威、张掖——酒泉、玉门——敦煌——瓜州三大绿洲区,成为宜农宜牧的丰饶之地和名副其实的孔道。古代史籍中就有“河西殷富” “凉州之畜为天下饶”“天下称富庶者无如陇右”之说。
在历史上,由于特殊的地理位置,河西走廊是众多民族迁徙的必经通道。费孝通先生将河西走廊及相邻地区称为西北民族走廊,德国学者费迪南德·冯·李希霍芬将其称为“民族交往的大道”。作为一条民族大通道,历史上先后有乌孙、月氏、匈奴、鲜卑、突厥、吐蕃、吐谷浑、回纥(鹘)、党项、蒙古族、回族以及汉族等几十个民族栖息于此。这些民族或辗转迁徙,或世代居住,共同开拓了祖国的西北疆域,在交融与发展的过程中逐渐形成了你中有我、我中有你,像石榴籽一样紧紧抱在一起的多元一体格局,河西走廊成为“华夷交汇”之地。
特殊的地理位置使河西走廊早在中西交流开启之际就成为古丝绸之路的襟带要冲。河西走廊是中国古代向西开放的重要门户,是深刻认识人类交流与融通的典型样本。通过河西走廊,能够进一步理解人类文明交流的艰难历程、强大动力以及所取得的辉煌成就。
张骞通西域之所以被称为“凿空”,就在于这一空前壮举经河西走廊正式开启了中原与西域的官方交流和直接贸易。此后,汉朝通过捍卫道路畅通和安全,为过往使者提供了坚实的物质保障,增进了汉朝与西域之间的政治互信,使河西走廊从此成为“开远夷,通绝域”的走廊和中外文化交流长河中最安全、最繁忙、最便捷的陆路通道。汉、唐、元、明、清等朝在河西走廊设有完备的驿站体系,以巨大的财政投入保障丝绸之路的正常运行。位于敦煌市的世界文化遗产悬泉置遗址出土的简牍文书,真实记录了汉朝为维护丝绸之路畅通与安全所付出的巨大努力。英国学者彼得·弗兰科潘认为:“河西走廊通向西部的帕米尔高原,高原以西是一个崭新的世界。中国为一条横跨大陆的交流通道打开了大门———‘丝绸之路’就此诞生。”博望侯张骞不畏艰难险阻、开拓进取的英雄气概为后世所继承,一代又一代的使者、行旅在声声驼铃中艰难前行,互通有无,互学互鉴,成为持续推进人类文明进步的强大动力。
河西走廊的阳关、玉门关、嘉峪关作为闻名天下的交通要塞,是古丝绸之路黄金段的重要节点,它们与周边的城邨亭燧和边墙堡寨等防御工事共同构成了有力的保障体系,维护着丝绸之路的安全与畅通,使东西商贸往来与多元文化的交流融汇绵延不断。李希霍芬认为:“从中亚出发穿越沙漠和高山,经甘肃到广袤富饶的西安府山谷,这里曾多次生发出高级的文化,艺术与科学十分繁荣。”季羡林认为,世界上历史悠久、地域广阔、自成体系、影响深远的文化体系只有“中国、印度、希腊、伊斯兰,再没有第五个;而这四个文化体系汇流的地方只有一个,就是中国的敦煌和新疆地区,再没有第二个”。以莫高窟为代表的敦煌文化延续了近两千年,是世界文明长河中的一颗璀璨明珠,是中华文明与其他各民族文明交流融汇的结晶,是人类文明不断融会贯通的典范。敦煌文化彰显着文化包容、文化交融、文化共存、文化创新的精神品质和中华民族博采众长的文化自信,深度诠释着“和平合作、开放包容、互学互鉴、互利共赢”的丝绸之路精神。
对于河西走廊的重要地位和独特作用,学界用“战略支点” “多元互构” “互嵌” “卵榫”等概念来解读和阐释,它还有“国家走廊” “文化走廊” “民族走廊” “交通走廊” “战略要道” “过渡地带” “十字路口” “绿洲桥” “连通器” “黄金路段”等不同称呼。以上不同说法,都指向河西走廊“通”的特性。
(摘编自田澍《河西走廊:联通与融通》)
(1)、下列对原文相关内容的理解和分析,不正确的一项是( )A、“河西走廊”的得名有两大原因:一是它的地理位置在黄河的西边;二是它是一条狭长的通道,形状犹如一条走廊。 B、河西走廊大部分地区是沙漠戈壁,气候干旱,很难从事农业和畜牧业,但是武威等三大绿洲区在古代还是非常富饶。 C、汉朝曾投入了巨额的财政资金来保障丝绸之路的正常运行,这在敦煌市悬泉置遗址出土的简牍文书中有真实的记录。 D、敦煌是古丝绸之路的重要节点,敦煌文化能彰显中华民族博采众长的文化自信,因此它能够深度诠释丝绸之路精神。(2)、根据原文内容,下列说法不正确的一项是( )A、“凿空”意为开通,张骞出使西域被称为“凿空”,是指其开通了中原与西域的官方交流和直接贸易,对人类文明进步具有开创性意义。 B、河西走廊具有独特地理优势,所以中国历史上的重要朝代几乎都将它视为必争之地,它是国家政治、经济、文化、外交发展的重要保证。 C、文中引用季羡林的说法,是为了证明作为四大文化体系之一的中国在世界上的重要地位,以及四大文化体系的交汇地点也在中国的观点。 D、“卯榫”本指建筑木构件之间的连接方式,学界以此概念解读、阐释河西走廊的地位和作用,利用了不同文化间的共通性,非常形象生动。(3)、下列选项,不适合作为论据来支撑第三段观点的一项是( )A、汉武帝在河西走廊移民屯田,修筑长城,建立邮驿体系。 B、明孝宗利用嘉峪关闭关绝贡,向吐鲁番施压,震慑四方。 C、元世祖创立帝师制度,封西藏高僧萨班之侄为首任帝师。 D、隋炀帝在青海、新疆设郡,在张掖召见西域各部落首领。(4)、本文摘编自《河西走廊:联通与融通》,文章标题中的“联通”和“融通”分别指什么?请结合文本简要说明。(5)、新时期的“一带一路”建设根植于古丝绸之路,如何在“一带一路”大背景下发挥河西走廊的作用?请结合文本谈谈你的认识。 -
6、阅读下面的材料,根据要求写作。
在语文教材中,我们结识了林冲、别里科夫、哈姆莱特等文学人物,也认识了孟子、烛之武、王安石等历史人物和马克思、林觉民、屠呦呦等近当代名人。他们的遭遇和命运,他们的选择和行动,他们的成就和精神,都让我们或悲悯或惋惜,或感动或敬仰。
请从以上人物中任选两到三个,形成有机关联,写出你的联想和思考。
要求:结合材料,选好角度,确定立意,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
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7、阅读下面的文字,完成下面小题。
生产力是人类社会发展的根本动力,生产关系必须与生产力发展要求相适应。回顾过去,我们之所以创造了世所罕见的经济快速发展奇迹,一个重要方面就在于不断变革生产关系和生产力之间、上层建筑和经济基础之间不相适应的方面, ① , 形成和发展符合当代中国国情、充满生机活力的体制机制,让劳动、知识、技术、管理等各类生产要素充分涌流。事实证明,不断适应社会生产力发展调整生产关系,不断适应经济基础发展完善上层建筑,有助于解放和发展社会生产力、增强社会活力,为发展提供充满新的生机活力的体制制度保证。
新质生产力是代表新技术、创造新价值、适应新产业、重塑新动能的新型生产力。 ② , 必须以改革破除制约生产力的思想障碍和制度藩篱。比如,建设全国统一大市场是构建新发展格局的基础支撑和内在要求。在2023年6月部署的集中清理工作中,各地区各部门清理存在妨碍全国统一大市场和公平竞争问题的政策措施4218件,有力破除了一批行政性垄断堵点。再如,科技创新是发展新质生产力的核心要素。有的科研院所拓展科学研究的自由度和灵活度,自主招聘团队成员、选择和调整科研任务技术路线,更好体现知识、技术、人才的市场价值。坚持以全面深化改革优化创新环境、完善体制机制,就能让各类生产要素顺畅流动和高效配置到新质生产力领域,为推动高质量发展持续注入强劲动力。
实践发展永无止境,改革开放也永无止境。(1)形成新质生产力相适应的新型生产关系,(2)必须加快构建有利于新质生产力发展的体制机制。(3)新质生产力不是无源之水、无本之木,(4)既需要政府前期的超前规划引导、科学政策支持,(5)也需要市场机制的自我调节、企业等微观主体的不断创新,(6)是政府“有形之手”和市场“无形之手”共同驱动和培育形成的。这就要求我们,要深化经济体制、科技体制等改革,着力打通束缚新质生产力发展的堵点卡点,建立高标准市场体系,创新生产要素配置方式, ③ , 充分发挥我国集中力量办大事的制度优势与超大规模市场优势。
(1)、请在文中横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过15个字。(2)、文中画波浪线部分有两处表述不当,请指出其序号并作修改。 -
8、阅读下面的文字,完成下面小题。
祁县地处山西中部,有着“中国玻璃器皿之都”的美誉。晋商把茶叶、丝绸等中国特色产品卖到国外,又把国外的玻璃产品和工艺带回国内,祁县的玻璃器皿就这样慢慢形成产业并发展壮大。从儿童玩具、马灯罩起步,到如今的蜡台、风灯、果盘、花瓶和工艺品等10余个系列。
五彩斑斓的花瓶、分酒器器型丰富、玻璃杯那么的玲珑剔透、还有造型精巧的装饰品……展厅里,在柔和的灯光下,上万件玻璃器皿营造出了一个晶莹透亮的漂亮“世界”,成了游客在祁县的重要打卡地。
在位于山西省祁县的红海玻璃文化艺术园展厅里,一幅巨大的“一带一路”区域合作图占满了墙壁,上面画着祁县玻璃向中东、西亚、东南亚、俄罗斯等地的出口线路,记录着玻璃器皿的出口足迹。走进山西祁县红海玻璃有限公司的生产车间,只见工人侯巨俊手持空心金属吹杆,从高温炉里快速挑出融化后的玻璃熔液,将其放入模具后对准吹杆吹气,同时用手旋转吹杆。玻璃熔液在模具内慢慢冷却,杯口部分就随着她恰如其分的吹气渐渐成型。嘴里的气、手里的劲、眼里的神,成为传统玻璃吹制老手艺人的“一干绝活”。
(1)、下面句子中引号的用法与画线句中相同的一项是( )A、晚上,当你被逼着上床去“休息”的时候,也许你还忘不了月光下的草地河滩。 B、于是乡下人在屋顶开一个小方洞,装一块玻璃,叫做“天窗”。 C、因为活泼会想的孩子们知道怎样从“无”中看出“有”,从“虚”中看出“实”。 D、每次大扫除,他都有理由不参加,可是让人“佩服”啊!(2)、请把画波浪线的句子改写成结构整齐的句式,可适当增删个别字词,不得改变原意。(3)、最后一句用了什么修辞手法?有什么表达效果? -
9、补写出下列句子中的空缺部分。(1)、在《陈情表》中,李密向晋武帝陈述了自己的家庭情况,其中起到总起和概括作用的两句是“ , ”。(2)、俗话说“上有天堂,下有苏杭”,柳永在《望海潮》中抓住“”和“”这两个细节,便把市场的繁荣、市民的殷富具象化地表现出来。(3)、有同学说,作为一代“诗圣”,杜甫的诗歌总是流露出忧国忧民的感伤,也有同学认为并不尽然,杜诗中也不乏表达喜悦之情的诗句,如“ , ”。
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10、阅读下面唐诗,完成小题。
咏怀古迹五首(其三)
杜甫
群山万壑赴荆门,生长明妃尚有村。
一去紫台①连朔漠,独留青冢②向黄昏。
画图省识③春风面,环珮空归夜月魂。
千载琵琶作胡语,分明怨恨曲中论。
五美吟·明妃(其三)
林黛玉
绝艳惊人出汉宫,红颜命薄古今同。
君王纵使轻颜色,予夺权何畀画工?
【注】①紫台:汉宫,宫廷。②青冢:指王昭君的坟墓。③省识:认识。
(1)、下列对这两首诗的理解和赏析,不正确的一项是( )A、《咏怀古迹五首(其三)》首联气象雄伟,杜甫为了抬高明妃形象,用“群山万壑赴荆门”的雄伟气象来侧写昭君,烘托她的出生地。 B、《咏怀古迹五首(其三)》颔联中“连”字写出向汉之心,“向”字写出出塞之景,与首联两句形成生地和死地的鲜明对照,写尽昭君一生悲剧。 C、黛玉诗中“红颜命薄古今同”承“出汉宫”三字,“古今同”将古与今、个体与群体联系起来,既咏昭君,又是自伤,更是对大观园中女子命运的哀悼,即所谓“万艳同悲”。 D、《红楼梦》中宝钗对黛玉此诗赞不绝口,认为命意新奇,别开生面,理由是黛玉将批判的矛头直指汉元帝,认为主要是元帝相信画工导致了昭君的悲剧。(2)、刘义庆《世说新语·任诞》中评论“阮籍胸中垒块,故需酒浇之”。咏史诗亦是如此,这两首诗歌都通过议论昭君出塞,流露出个体的悲叹,请结合具体诗句试作分析。 -
11、阅读下面的文言文,完成下面小题。
材料一:
送薛存义序
柳宗元
河东薛存义将行,柳子载肉于俎 , 崇酒于觞,追而送之江浒,饮食之。且告曰:“凡吏于土者,若知其职乎?盖民之役,非以役民而已也。凡民之食于土者,出其什一佣乎吏,使司平于我也。今我受其直,怠其事者,天下皆然。岂惟怠之,又从而盗之。向使佣一夫于家,受若值,怠若事,又盗若货器,则必甚怒而黜罚之矣。以今天下多类此,而民莫敢肆其怒与黜罚者,何哉?势不同也。势不同而理同,如吾民何?有达于理者,得不恐而畏乎!”
存义假令零陵二年矣。早作而夜思,勤力而劳心;讼者平,赋者均老弱无怀诈暴憎其为不虚取直也的矣其知恐而畏也审矣。
材料二:
柳州罗池庙碑
韩愈
罗池庙[注]者,故刺史柳侯庙也。柳侯为州,不鄙夷其民,动以礼法,三年,民各自矜奋,曰:“兹土虽远京师,吾等亦天氓,今天幸惠仁侯,若不化服,我则非人。”于是老少相教语,莫背侯令。凡有所为,于其乡间,及于其家,皆曰:“吾侯闻之,得无不可于意否?”莫不付度而后从事。凡令之期,民勤趋之,无有后先,必以其时。于是民业有经,公无负租,流逋四归,乐生兴事。宅有新屋,步有新船,池园洁修、猪牛鸭鸡,肥大蕃息;子严父诏、妇顺夫指、嫁娶葬送,各有条法;出相弟长,入相慈孝。
步时民贫,以男女相质,久不得赎,尽没为隶。我侯之至,按国之故,以佣除本,悉夺归之。大修孔子庙,城郭巷道,皆治使端正。树以名木,柳民既皆悦喜。尝与其部将魏感、谢宁、欧阳翼饮酒驿亭,谓曰:“吾弃于时,而寄于此,与若等好也。明年吾将死,死而为神,后三年,为庙祀我。”及期而死。三年孟秋辛卯,侯降于州之后堂,欧阳翼等见而拜之,其夕梦翼而告曰:“馆我于罗池。”其月景辰庙成、大祭。过客李仪醉酒、慢侮堂上、得疾,扶出庙门即死。
明年春,魏忠、欧阳翼使谢宁来京师,请书其事于石。余谓柳侯,生能泽其民,死能惊动福祸之,以食其土、可谓灵也已。作迎享送神诗,遗柳民,俾歌以祀焉,而并刻之。
(有删改)
[注]罗池庙:在今广西柳州市东,为当地名胜。唐时建庙,祭祀柳州刺史柳宗元。罗池,池名。庙建于池畔,因池得名。
(1)、材料一中画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。赋者均A老弱无怀诈B暴憎C其为不虚D取直也E的矣F其知恐G而畏也H审矣。
(2)、下列对材料中加点的词语及相关内容的解说不正确的一项是A、俎,古代放肉的器物,与《鸿门宴》中“人为刀俎,我为鱼肉”的“俎”意义不同。 B、盖,用在句首,表示解说原因。与《石钟山记》中“盖叹郦元之简”的“盖”意义相同。 C、矜,庄重、自尊,与《陈情表》中“犹蒙矜育”的“矜”意义不同。 D、修,整齐,与《兰亭集序》中“茂林修竹”的“修”意义相同。(3)、下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是A、材料一中当薛存义调职离任的时候,柳宗元一直送他到江边,并且撰写了这篇短文相送。 B、材料一指出如果官吏不称职,好比佣夫拿了主人的钱不干事,还偷盗财物,应该“怒而罚之”。 C、材料二记叙柳宗元死而为神的传说,从文中可知,这是韩愈根据柳宗元的口述记录的。 D、材料二作为碑文写了两方面的内容,其一写柳宗元斐然之政绩,其二写柳宗元去世前后的神异事件。(4)、把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。①凡民之食于土者,出其什一佣乎吏,使司平于我也。
②于是民业有经,公无负租,流逋四归,乐生兴事。
(5)、请简要概括材料二中柳宗元治理柳州时所采取的具体措施。 -
12、阅读下面的文字,完成下面小题。
驮水的日子
温亚军
上等兵是半年前接上这个工作的。这个工作其实很简单,就是每天赶上一头驴去山下的盖孜河边,往山上驮水。全连吃用的水都是这样一趟一趟由驴驮到山上的。
新买回的驴是有点脾气的,和原来负责驮水的下士犟上了。连长就提出让上等兵去调教驴,接上驮水工作。
上等兵是第二年度兵,平时沉默寡言,和谁说个话都会脸红,这么重要的工作交给平时话都难得说上半句的上等兵,着实有点不放心。可连长说,让他试试吧。
上等兵接上驮水工作的第一天早上,还没有吹起床哨,他就提前起来把驴牵出圈,往驴背上搁装水的挑子。驴并没有因为换了一张生面孔就给对方面子,它还是极不情愿,一往它身上搁挑子就毫不留情地往下摔。上等兵一点也不性急,也不抽打驴,驴把挑子摔下来,他再搁上去。他一次又一次地放,用足够的耐心和驴较量着。最后把他和驴都折腾得出了一身汗,可上等兵硬叫驴没有再往下摔挑子的脾气了,才牵着驴下山。
连队所在的山上离盖孜河有八公里路程,八公里在新疆算不了什么,说起来就是几步路的事。可上等兵赶着驴,走了近两个小时,驴故意磨蹭着不好好走,上等兵也是一副不急不恼的样子,任它由着自己的性子走。到了河边,上等兵往挑子上的桶里装满水后,驴又闹腾开了,几次都把挑子摔了下来,弄得上等兵一身的水。上等兵也不生气,和来时一样,驴摔下来,他再搁上去,摔下来,再搁上去。他一脸的惬意样惹得驴更是气急,那动作就更大,折腾到最后,就累了。直到半下午时,上等兵才牵着驴驮了两半桶水回来。
上等兵回来倒下水后,没有歇息,抓上两个馒头又要牵着驴去驮水。天黑透了,上等兵牵着驴才回来,依然是两半桶水。倒下水后,上等兵给驴喂了草料,自己吃过饭后,牵上驴一声不吭又往山下走。这天晚上又去驮了两次水,天快亮时,才让驴歇下。
第二天,刚吹起床哨,上等兵就把驴从圈里牵出来,喂过料后,就去驮水。这天虽然也驮到了半夜,可桶里的水基本上是满的。一连几天都是如此,如果不驮够四趟水,上等兵就不让驴休息,但他从没有抽打过驴一鞭子。
不知驴对上等兵抱有知遇之恩,还是真的被驯服了,反正驴是渐渐地没有了脾气。连里的驮水工作又正常了。
刚开始他每天都牵着驴去驮水,慢慢地,驴的性格里也没了那份暴烈,在上等兵调教下,心平气和得就像河边的水草。上等兵在日复一日的驮水工作中,感觉到驴已经真心实意地接纳了他,便对驴更加亲切和友好了。驴读懂了他眼中的那份亲近,朝空寂的山中吼叫几声,又在自己吼叫的回声里敲着鼓点一样的蹄音欢快地走着。上等兵感应着驴的那份欢快,明白驴对自己的认同,就更加知心地拍拍驴背,然后把缰绳往它的脖子上一盘,不再牵它,让它自己走,他跟在一边,一人一驴,走在上山或者下山的小道上。到了河边,上等兵只需往驴背上的桶里装上水就行,水装满了,驴驮上水就走。
到了夏天,盖孜河边长满了草,上等兵就让驴歇一歇,吃上一阵嫩嫩的青草。他躺在草地上,①感受盖孜河湿润的和风,看着不远处驴咀嚼青草,被嚼碎的青草的芳香味洋溢着喜悦。他和驴彼此越来越对脾气了,他说走驴就走,说停驴就停,配合得好极了,他就觉出驴的可爱来。
他还给驴取了名字,因为连长喜欢叫兵们这个家伙那个家伙,驴全身都是黑的,他就叫它“黑家伙”。
渐渐地,“黑家伙”熟悉了每天的水要驮回哪里,它总主动走到那里。一天,上等兵在路上耽搁了一下。“黑家伙”没有接到叫它停的命令,径自走出好远。待上等兵追到山上,“黑家伙”已经把两桶水分别驮到一班和二班的门口,正站着等他喂草料呢。上等兵冲到“黑家伙”跟前,“黑家伙”以为自己做错了事,扑闪着大眼睛,等着一个不高兴的表情。上等兵没有骂它,却伸出手抚着它的背,表扬它,“黑家伙”兴奋地冲天叫了几声。
有了第一次,上等兵就给炊事班打招呼,决定让驴自己独自驮水回连。他在河边装上水后,对“黑家伙”说声你自己回去吧。“黑家伙”就自己上山了。上等兵第一次让“黑家伙”独自上路的时候,还有点不大放心,悄悄地跟在“黑家伙”的后面,走了好几里路。弯弯曲曲的山路上,“黑家伙”不受路两旁的任何干扰。“黑家伙”稳健的身影,竟是这山中唯一的动点。在上等兵的眼中,这唯一的动点,一下子使四周沉寂的山峰山谷多了些让人感动的东西。②上等兵才一下子感到心里有点空落,四面八方涌来的寂寞把他从那种无名的感动中揪了出来,他抖抖身子,寂寞原来已在刹那间浸润到他的全身。过了一个多小时,果然“黑家伙”不负他望,又驮着空挑子下山来到河边。上等兵高兴极了,扑上去竟亲了“黑家伙”一口,当场表扬“黑家伙”的勇敢,并把自己在河边等“黑家伙”时割的青草奖赏给它。“黑家伙”吃着青草,还不停地甩着尾巴,表示着它的高兴。
上等兵托人从石头城里买了一个铃铛回来,拴到“黑家伙”的脖子上。铃铛声清脆悦耳,陪伴着“黑家伙”行走在寂静的山道上。“黑家伙”喜欢这铃铛声,它常常在离上等兵越来越近的时候,步子也越来越快,美妙的铃铛声也就越加地响亮,远远地传到在盖孜河边等候着它的上等兵耳朵里。
为了打发“黑家伙”不在身边的这段空闲时间,上等兵带上课本,送走“黑家伙”后,便坐在河边看看书,复习功课。上等兵的心里一直做着考军校的梦呢。复习累了,③他会背着手,悠闲地在草地上散散步,呼吸盖孜河边纤尘不染的新鲜空气,感受远离尘世、天地合一的空旷感觉。想到“黑家伙”,上等兵心里又忍不住漫过一阵留恋。他知道,只要他一考上军校,他就会和“黑家伙”分开,可他又不能为了“黑家伙”而放弃自己的理想。
在铃铛的响声中,又过了一年。这年夏天,已晋升为下士的上等兵考取军校。
他心里一阵难过,因为他要与“黑家伙”分开,几天里都觉得心里沉甸甸的。临离开高原去军校前的那一段日子,他一直坚持和“黑家伙”驮水驮到了他离开连队的前一天,他还给“黑家伙”割了一大堆青草。
走的那天,他恋恋不舍地背着行李要走时,突然熟悉的铃声由远及近急促而来。他转身向山路望去,“黑家伙”正以他平时不曾见过的速度飞奔而来,纷乱的铃铛声大片大片地摔落在地。上等兵的心不由一颤,眼睛模糊了,模糊中,他发现奔跑着的“黑家伙”是这凝固的群山中唯一的动点。
(有删改)
(1)、下列对文本相关内容的理解,不正确的一项是( )A、题目《驮水的日子》看似平常,但意蕴丰富,驮的是水,流淌的是时间,承载的是情感与梦想。 B、文中③处写上等兵漫步盖孜河边,体验到了与天地融为一体宁静与惬意。 C、文中两次写到“黑家伙”是“唯一的动点”,既反映了边关军旅生活的艰苦,也都体现了上等兵和驴之间的依恋、不舍。 D、文中上等兵给驴取名为“黑家伙”,从中可以看出上等兵待驴平等,视驴为战友,突现了他对驴
喜爱。
(2)、下列对文本艺术特点的分析鉴赏,不正确的一项是( )A、本文构思巧妙,运用悬念、对比、照应等手法,围绕“驴驮水”这一情节来行文,内容集中,结构紧凑。 B、①处运用了触觉、视觉、听觉等多种感官,细致描绘了河畔温柔秀美的风光,借景写心,写出了上等兵内心的平和。 C、②处运用心理描写,突出“黑家伙”独自上路后上等兵内心的寂寞,说明“黑家伙”在他心中已占有重要地位。 D、本文文字精致简约,风格平实质朴,没有豪言壮语,也没有高歌赞扬,给人以自然清新之感。(3)、本文写了一个上等兵与一头驴从初识、磨合到亲近的全过程。上等兵是如何“调教”驴的?请结合全文简要分析。(4)、老舍先生曾说:“我们要求的生活和艺术的浓度不是面积,万顷荒沙不如良田五亩。”请结合本文谈一谈你对老舍先生这句话的理解。 -
13、阅读下面的文字,完成下面小题。
材料一:
儒家生态观的核心是“天人合一”思想和“仁”学。在儒家学派的代表人物中,董仲舒和荀子对“天人合一”这一思想拥有独到的见解。董仲舒曾提出“天人感应”学说,君主有德,人心向善,感动天地,天下便有祥瑞现象出现;君主无德,人心向恶,激怒上天,上天会以灾害的形式警告人们,要人们自省。《荀子论礼》中也提到“天地合而万物生,阴阳接而变化起”。天和地是世间万物生存的根本,一旦天地遭到破坏,万物都无法生存。“天人合一”的思想放在今天意义更加明显,人类对自然环境造成严重破坏,出现很多重大自然灾害,提醒人们,万物皆有规律,阴阳相生相克。
“仁”学是儒家生态思想的另一个核心。孔子把“仁”作为自然界最高道德原则,儒家思想提倡人们用友善的态度对待世间万物。“仁”学思想与儒家所倡导的人与自然共生共荣思想相一致。《后汉书》记载,孔子说:“伐一木,杀一兽,不以其时,非孝也。”儒家的“仁”学理念引导普通民众把对待世界万物的态度提升到道德的层面,对于后世人与自然相处之道的形成有着重大影响,扩展了人类道德的范围,给后人在处理人与自然的关系中提供了理性的思维和启发,即提倡生态道德,遵循自然规律,尊重世间万物。
(摘编自孔凡洪《儒家生态观对当代生态文明建设的影响》)
材料二:
20世纪以来,人类面临的生态危机日益加剧。面对这一重大考验,人们总会自觉返归传统,努力从中寻求救助。儒家的生态思想,充满着对大自然的伦理关爱和人与自然关系的智慧之思,对于如何恢复人与自然的和睦关系有着重要的借鉴意义。
儒家“自然观”有其悠远的思想渊源,其发端是从《易经》中有关人们对宇宙自然的阴阳、刚柔、动静变化的阐释,其产生基础就是以农业生产为基础的自给自足的自然经济。
中华民族很早就进入了农耕时代,从殷商时代开始出现了稳定的农业生产方式。在农耕社会,农业的播种、收获全依赖于自然,如果人们顺应自然、适时耕作,那么人们就可以解决吃饭问题,否则人们就难以维持生存。依靠自然、适时劳作的生产方式和观念,导致了“天人合一”思想的产生。这种思想对人们的世界观和思维方式的形成产生了重大的影响,由此强化了人们的泛生命意识,也产生了与之相适应的宇宙观和时空观。《荀子王制》上讲到:“春耕、夏耘、秋收、冬藏四者不失时,故五谷不绝而百姓有余食也;池、渊沼、川泽谨其时禁,故鱼鳖优多而百姓有余用也;斩伐养长不失其时,故山林不童而百姓有余材也。”这里强调了农业生产必须依据客观世界的规律来进行生产,只有“不违农时”和“顺天”,才能风调雨顺,才能“养生”。
中国儒家“天人合一”的思想,不仅肯定人是天地自然的产物,而且更强调“以天地万物为一体”,把整个自然看作一个统一的生命系统。在人类社会初期,由于生产水平和对大自然认识深度有限,人们对大自然充满了敬畏之心。到了商、周时期,人们开始认识到人与自然之间存在着一定的联系,对大自然的神秘色彩有所弱化。春秋晚期,孔子明确提出自然界与人的存在一样,是客观的、实在的,天地之道在于按其规律运行不息,化育万物。“天有其时,地有其财,人有其治,夫是之谓能参。”在这里,荀子将它视为天、地、人三者相协调发展所构成的理想状态。
儒家的人文精神是一系列实践规范,它不仅仅是个人修身养性的学说,更是关注人类社会的维持和生存。儒家的人文精神从伦理学的角度出发,要求人们善待自然、顺应自然。“不违农时,谷不可胜食也;数不入池,鱼鳖不可胜食也;斧斤以时入山林,材木不可胜用也。”儒家要求人们合理地利用自然资源,从而保障自然资源取之不尽、用之不竭,并使人与自然万物相辅相生、和谐共处。在此古人的要义不是完全的禁欲,而是合理节制人们的欲望。孔子不仅仅提出了“仁者爱人”的人学观念,而且主张爱护野生动物,“钓而不纲,弋不射宿”,尤其反对当时统治者乐“佚(逸)游(游猎)”的社会现象。孟子则从“人皆有不忍之心”的性善论出发,从社会与自然一体的角度论证了从亲亲到仁民,再到爱物的道德升华过程。因此,儒家从不同角度论证了自然界及存在的价值意义。
人类生活在大自然的怀抱中,自然界不仅仅是人类生产实践的对象,而且当人通过社会实践与自然相协调时,它也进入了人类审美的视野之中。儒家传统的审美观念是以人的身心合一的整体生命去感悟对象世界,达到对生命的体验。生态审美反映了主体内在与外在自然的和谐统一性。“天人合一”的自然意识,有助于人的生态审美观念的产生。生态审美正是以生态观念为价值取向而形成的审美意识,它体现了人对自然的依存和人与自然的生命关联。孔子“仁者乐山,知者乐水”,就表现出人与自然之间的亲密关系。但其最终的落脚处仍是“智者乐,仁者寿”,人始终是自然的主人,人的主体始终优于自然的客体。他所说的“知者”与“仁者”,对山水的不同爱好都包含有对于自然的看法在内,而这种看法显示了汉民族对于自然欣赏的一个重要特征。
(摘编自常新《儒家生态观的理性解读及其重建》)
(1)、下列对材料相关内容的理解和分析,正确的一项是( )A、材料一依据孔子名言,论述儒家思想提倡人们用友善的态度对待世间万物,这与材料二中孟子对人与自然的观点一致。 B、材料二认为,《易经》中有关人们对宇宙自然的阴阳、刚柔、动静变化的阐释,这跟人们对大自然充满敬畏之情有关。 C、材料二指出,儒家生态思想对恢复人与自然的关系有着重要的意义,但认为人与自然的地位不平等,有一定的局限性。 D、材料一和材料二都谈到儒家生态观的两大核心理念,即“天人合一”思想和“仁”学,二者有相同的出发点和针对性。(2)、根据材料二的内容,下列说法不正确的一项是( )A、为了解决吃饭问题和维持生存,农业生产必须依据客观世界的规律来进行生产。 B、随着时代发展,人与自然的关系越来越和谐,彼此都是客观、实在、有规律的。 C、如果能合理节制人们的欲望,更有利于促进人与自然彼此相辅相生、和谐共处。 D、自然界不仅是人类生产实践的对象,也能成为以生态观为价值取向的审美对象。(3)、下列对材料一和材料二论证的相关分析,不正确的一项是( )A、材料一围绕儒家生态观中的“天人合一”思想和“仁”学两个核心方面展开论述。 B、材料一运用对比,既强调人们要自省,君主应有德,也把事理说得更透彻和全面。 C、材料二第五段,主要论证孔子、孟子从不同角度阐述自然界以及存在的价值意义。 D、材料二逻辑严密、鞭辟入里,采用了引出问题、分析问题、解决问题的论证结构。(4)、材料一和材料二引用了很多儒家名言,请简析其表达效果。(5)、材料一和材料二都谈到儒家的“天人合一”思想,二者的侧重点有何不同?请结合材料简要分析。 -
14、阅读下面的材料,根据要求写作。
材料一:1949年,《中国人民政治协商会议共同纲领》将“爱劳动”列为国民五项公德之一。1981年,《关于建国以来党的若干历史问题的决议》的教育方针中提出“脑力劳动与体力劳动相结合”的要求。2020年,党中央、国务院《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》指出“要构建德智体美劳全面培养的教育体系”。
材料二:老师在教小学生古诗:“锄禾日当午,汗滴禾下土;谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。”(《悯农》,唐·李绅)
材料三:一位中学生的惊喜:“插秧的体验活动好好玩!”
材料四:一位家长的感慨:“现在的孩子就是有点懒!”
读了以上四则材料,你有何感想?请结合自身见闻与体验,以“劳动教育”为话题,紧扣材料主题,写一篇不少于800字的文章。
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15、阅读下面的文字,完成下面小题。
艾草枯黄了,静静立在山坡上。每年端午时,人们将它一丛丛抱回家,捆绑好立在家门前,或是用艾叶熬了水给孩子洗澡,等到夏天来了,孩子不会招蚊虫叮咬。《诗经》有云“彼采艾兮,一日不见,如三岁兮”,原来艾草是伴着爱情从千年前的诗歌中向我一步步走来。那位布衣诗人走在山野间,看见青青的艾叶随手拈来握在指尖,思念就如潮水般涌起。他的诗句随风飘远了,落在《诗经》的泥土中,开出了深情、朴素的花朵,流传了千年。
幼年时在乡下,秋意正浓的时候,奶奶带着我去山坡上采摘野菊花。一丛丛野菊花如邻家的小女孩,穿着金黄色的布衣裳,梳着两个歪歪扭扭的小辫,冲着我张开笑脸。她们三五成群聚在一起,在秋风里交头接耳地说话。奶奶说,将野菊花在太阳下晾干了,装在枕头里,可以清火、明目、安神。我的竹篮里只采了薄薄一层,就嫌累了,蹲在草里找蒲公英。蒲公英一枝枝白了头,我拔了一枝,小心翼翼捏在手上,轻轻吹一口气,蒲公英的孩子们就随秋风飞远了。我也是蒲公英的孩子,光阴的秋风一次次将我吹远了,望不见童年,望不见奶奶,望不见故园。
(选自《秋渐深》,作者李娟)
(1)、文中有三个叠词“静静”“薄薄”“轻轻”,请结合文本分析使用效果。(2)、对文学作品来说,标点有时很有表现力。请分析文中画横线部分的逗号是怎样增强表现力的。(3)、文中两处画波浪线句子,都有“如……”,请结合文本说说二者表意上的不同。 -
16、阅读下面的文字,完成下面小题。
1982年10月21日,瑞典皇家学院宣布《百年孤独》获得诺贝尔文学奖的获奖理由: A , 即围绕着那个由他虚构出来的马孔多小镇的世界。自20世纪50年代末,他的小说就把我们引入了这个奇特的地方。那里汇聚了不可思议的奇迹和最纯粹的现实生活。作者的想象力在驰骋翱翔:荒诞不经的传说、具体的村镇生活、比拟与影射、细腻的景物描写,都以新闻报道般的准确性再现出来。
《百年孤独》是一部充满( )的小说,有着奇特的人物和离奇的故事,语言也( )——时而简洁紧凑, B , 既有庄严的叙述, C , 取得了( )的艺术成就。小说讲述了一座虚构的城镇“马孔多”里一个家族的百年历史,借此展现了拉丁美洲人民几个世纪的生活和奋斗历程。
(选自高中语文教材选择性必修上《百年孤独》“学习提示”)
(1)、请在文中括号里填入恰当的成语(或四字词语)。(2)、请在文中划横线的A、B、C处补写恰当的语句,使文段语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过12个字。 -
17、补写出下列句子中的空缺部分。(1)、周邦彦在《苏幕遮》中想象自己乘船划桨,在开满荷花的河流中穿行的两句是:“ , ”。(2)、“大豪杰,舍己为人;小丈夫,因人利己。”这个道理用《〈论语〉十二章》中的句子来表达,就是“ , ”。(3)、“桂”是古典诗词中常见的意象,如“中庭地白树栖鸦,冷露无声湿桂花”,又如“ , ”。
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18、阅读下面宋词,完成小题。
蝶恋花①
南宋·陆游
桐叶展飘蛩夜语。旅思秋光,黯黯长安路。忽记横戈盘马处,散关清渭应如故。江海轻舟今已具。一卷兵书,叹息无人付。早信此生终不遇,当年悔草《长杨赋》②。
【注】①作者晚年因主和派力阻而被罢官,此词作于此时。②扬雄讽谏汉成帝之作。
(1)、下列对这首词的理解和赏析,不正确的一项是( )A、词的第一句写了桐叶飘零,寒蛩夜鸣,营造了静谧、祥和的氛围。 B、“黯黯长安路”一句具有象征意味,感觉通向京城的路分外暗淡。 C、词人被罢官,无奈回乡隐退,但收复失地的军事韬略无人托付,难以放心。 D、全词四层,一抚今,二思昔,三现实,四以往。今昔交织,回环往复。(2)、词的最后两句与《书愤》中“塞上长城空自许,镜中衰鬓已先斑”的抒情方式有何相同之处?请根据词作内容简要分析。 -
19、阅读下面的文言文,完成下面小题。
材料一:
子曰:人而无信,不知其可也。大车无輗①,小车无輗②,其何以行之哉?
(《论语·为政》)
材料二:
臣光(司马光)曰:夫信者,人君之大宝也。国保于民,民保于信。是故古之王者不欺四海,霸者不欺四邻,善为国者不欺其民,善为家者不欺其亲。不善者反之欺其邻国欺其百姓甚者欺其父子兄弟。上不信下,下不信上,上下离心,以至于败。所利不能药其所伤,所获不能补其所亡,岂不哀哉!
昔齐桓公不背曹沫之盟,晋文公不贪伐原之利,魏文侯不弃虞人之期,秦孝公不废徙木之赏。此四君者,道非粹白,而商君尤称刻薄,又处于战攻之世,天下趋于诈力,犹且不敢忘信以蓄其民,况为四海治平之政者哉!
(节选自《通鉴纪事本末·秦并六国》)
材料三:
齐桓公伐鲁,鲁人不敢轻战,去国五十里而封之,鲁请比关内侯以听,桓公许之。曹谓鲁庄公曰:“君宁死而又死乎,其宁生而又生乎?”庄公曰:“何谓也?”曹刿曰:“听臣之言,国必广大,身必安乐,是生而又生也。不听臣之言,国必灭亡,身必危辱,是死而又死也。”庄公曰:“请从。”
于是明日将盟,庄公与曹刿皆怀剑至于坛上。庄公左搏桓公,右抽剑以自承,曰:“鲁国去境数百里,今去境五十里,亦无生矣。钧其死也,戮于君前。”管仲、鲍叔进,曹刿按剑当两陛之间曰:“且二君将改图,毋或进者。”庄公曰:“封于汶则可不则请死。”管仲曰:“以地卫君,非以君卫地,君其许之。”乃遂封于南,与之盟。归而欲勿子。管仲曰:“不可,人特劫君而不盟,君不知,不可谓智;临难而不能勿听,不可谓勇;许之而不子,不可谓信。不智不勇不信,有此三者,不可以立功名。予之,虽亡地亦得信。以四百里之地见信于天下,君犹得也。”庄公,仇也;曹刿,贼也。信于仇贼,又况于非仇贼者乎?夫九合之而合,一匡之而听,从此生矣。管仲可谓能因物矣。以辱为荣,以穷为通,虽失乎前,可谓后得之矣。物不可全也。
(选自《吕氏春秋》)
【注】①②輗(ní)軏(yuè):古代大车车辕前面横木上的木销子。輗用于大车(如牛车),而軏用于小车(如马车)。没有輗軏,车就不能走。輗軏也被用作代称车子,比喻为事物的关键。
(1)、材料二画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑,每涂对一处给1分,涂黑超过三处不给分。不善者A反之B欺C其邻国D欺E其百姓F甚者G欺H其父子兄弟
(2)、下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是( )A、“伐”,文中是“讨伐、攻打”之意,与《屈原列传》中“每一令出,平伐其功”的“伐”词义不同。 B、“当”,这里指“抵挡、挡在”,与《蜀道难》中“一夫当关,万夫莫开”的“当”的词义相同。 C、“陛”,本意是“殿或坛的台阶”。陛下,是古时对帝王的尊称;殿下,在中国古代是对皇后、皇太子、公主、诸王等的敬称。 D、“其”,在这里表祈使(建议)语气,与《论语·卫灵公》中“其‘恕’乎!”的“其”词义不同。(3)、下列对材料有关内容的分析和概述,不正确的一项是( )A、孔子以车为喻,将“信誉”分别比大小车的关键部件,强调这些部件对车的重要作用,以此道出了“信誉”对人的立身处世的重要性。 B、司马光认为四位君主的治国之道称不上完美,但他们处于你攻我夺的战国乱世,天下尔虞我诈之时,仍然不忘记树立信誉来收服人民之心。 C、齐桓公讨伐鲁国,鲁国人不敢轻易作战,于是鲁庄公请求比照附庸国君来听从齐国,齐桓公答应了鲁庄公的请求,后却又反悔没有兑现承诺。 D、鲁庄公听从曹刿的计策,达到了在汶水以南划分边界的目的。齐桓公听了管仲之言,做到了“信”字为先,这也是他成为春秋五霸之一的一个重要原因。(4)、把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。①所利不能药其所伤,所获不能补其所亡,岂不哀哉?
②予之,虽亡地亦得信。以四百里之地见信于天下,君犹得也。
(5)、“信”,可解释为“诚信、信誉、信用”,这在三则材料中都有体现。请简要分析,三则材料分别是怎么论述“信”这一观点的。 -
20、阅读下面的文字,完成下面小题。
文本一:
十八岁的李响
蔡楠
说实话,我比较讨厌李响。我这些天很忙,正忙一件大事。我越忙,他越来添乱,冷不丁就会出现在我的办公室,还一直蹦来跳去的。他耳不聋眼不花,就是说话含混不清。我讨厌他这一点,有话就说,说完就走不好吗?还有,我怕他蹦来跳去的,要是摔坏了,我可没时间送他去医院。李直也没时间。李直比我更讨厌他。
于是我想赶他走。我泡上一杯茶给他端过去,他却轻飘飘地躲开我,像个气球一样飘到了窗户前。我赶紧关严了窗户,我怕他飘出去。我把茶水送到了他的嘴边,喝点茶吧,喝了茶哪里来的你就回哪里去,我明天还出门呢!李响把一杯茶喝光了。喝完茶,他不蹦不跳了,稳稳当当地站在了那里。我知道,茶水冲掉了这些年堵在他喉咙里的东西,他的声道开始通畅了。我拿出一把宜兴紫砂陶壶,又拿出一罐好茶给他,你可以走了。
李响没有要走的意思,他把东西扒拉到一边,我不是来要东西的,我想跟你出门,去南泥湾!
我吃了一惊,他怎么会知道我要去南泥湾?我赶紧去扶他,怕他说胡话犯病啥的。我把座椅搬出来,放到他的屁股底下。他却不坐,腰板挺直了盯着我,李游,你说,到底带我去不?我去是有项目做,你去干什么?我给你当向导,我熟悉那里,我在那里打过仗!李响一字一顿地说。快别说你打仗的事了,你当年是偷着跑出去的,瞒着父母,连新婚十天的媳妇都瞒着。知道李直为什么讨厌你吗?就是因为当年你偷着跑了。
我那不是偷着跑,是当兵抗日去了,李响争辩着,贺龙在冀中打了齐会战役,大获全胜,部队需要补充兵员,我就跟上队伍走了——
那你打仗了吗?打了,不过……李响这回坐下了,他的眼神有些黯淡,我跟上队伍走的第三天,就在石家庄附近的陈庄和鬼子打了一仗。可还没冲锋,我的腿就中了一枪。后来腿瘸了,我就当了炊事员。
我扑哧一声,刚喝进去的一口茶差点喷出来,那后来呢?后来我参加了百团大战,跟着部队去了晋西北,再后来就去了延安。李响的眼神突然有光芒,我是跟着部队一瘸一拐地来到延安的。那时候,我和战友们都觉得这回有仗要打了,我们得保卫延安啊!可是……上级却让我们去南泥湾种地。
你是说,你去南泥湾开过荒?怎么这些年没听你说过呢?我觉得李响的话有点离谱。这有什么好炫耀的,我在老家又不是没种过地!再说了,你和李直哪里关心过我啊?李响说得对,我和李直确实不大关心他。他不满十八岁就扔下媳妇偷着跑了,李直出生的时候都不知道他爹是谁。李直和娘在动乱的时光里能熬过来就不错了,哪里还能关心他?
你们不关心我,可我惦记你们!李响叹了口气,原来我想打完鬼子就回来,后来我又想等南泥湾的地种好了再回来,可南泥湾很难缠啊……
你就别找理由了,你根本没想过回来!我怼着李响。别……别瞎说,我李响不是那种人。那时候的南泥湾,确实难缠,天寒地冻,荒无人烟。部队开拔到那里,没吃没穿没住的地儿,我当炊事员还不知道吗?红米饭南瓜汤,那是后来才有的。挖野菜也当粮,可大冬天的到哪里去挖野菜?反正炊事班里也没饭可做,我就拿起做饭的铁铲,穿着单衣,去开荒了……
我不说话了。听李直讲过,他两岁的时候,县上的干部把李响的包裹送回来,里面确实有一把铁铲,不过铲子只剩了个破片片。
见我不说话,李响来劲了,你相信我说的是真的吧?带我去吧!我凑近李响,把他抱住了。他的身体很轻,我知道我抱住的不单是李响,还有李响的故事。我决定带李响走,不乘飞机了,我要亲自开车去。
李响跟着我来到了南泥湾镇,却蒙了。他怎么也找不到开过荒的地方在哪里了。他不吭声,任由我给他当向导。
我开着导航,带他去了三五九旅旅部旧址、南泥湾垦区政府旧址、党徽广场、稻香门广场,还带他去了南泥湾风景区,参观了南泥湾特有的民宿……
看,我就在这里开过荒,在这里住过!李响在一个被改造成农家院的窑洞前站住了,大呼小叫起来。
我知道,我应该办我的大事了。我走进窑洞,一群人早已等在那里。那是南泥湾开发区的领导。我从电脑包里拿了一份签好字的合同,说,这是我们公司引进的石墨烯技术,现在我把它无偿献给南泥湾,用上这种材料,窑洞加热快,也非常环保。再有,我的公司想捐赠一批环保充电车,方便旅游,第一批已经在路上了……
办完这件大事,我回头再找李响,却看不见他的踪影了。
这下我急坏了,弄丢了李响,我没法向我的父亲李直交代,他正在家辛苦地帮我带孩子。
我猜到李响去了哪里。我急匆匆赶到九龙泉烈士纪念碑前,果然看到李响一动不动地站在那里。确切地说,是他的名字嵌在了纪念碑里。
我听到了导游的讲解:李响,河北雄安人,曾经创造一天开荒四亩的纪录,他用铁铲和镢头连续开荒一个月,最后累倒在了地里,那年他只有十八岁……我的眼泪急速地涌了出来,我大声喊道,爷爷,你的孙子来看你了——
(选自《江河文学》2022年第2期)
文本二:
我很少写征文,因为征文都是有难度的写作。我懒,不愿意费脑子,愿意自由自在,顺势而写。但这次我决定挑战一下征文,同时也挑战一下自己。此次征文要求是围绕“红色南泥湾,生态南泥湾”主题创作,表现手法新颖多样,有人物,有故事,有可读性。主题设定,限定写作,而又注重正能量。
(节选自《十八岁的李响》创作谈)
(1)、下列对小说相关内容的分析,不正确的一项是( )A、“我”开篇就言“讨厌李响”,但又交代他耳聪目明,而且怕他摔坏,可见“我”对李响的感情是复杂的。 B、从一线战士到炊事员再到开荒者,身份的变化,既丰富了李响的经历,又有利于彰显小说的主题。 C、小说前面说李响要给“我”当向导,后来却变成“我”给李响当向导,情节前后照应,侧面展现南泥湾变化之大。 D、李响在“我”面前说话含糊不清,让“我”生厌,这是因为他出身贫苦,没读过书,又生性憨厚,所以不善言辞。(2)、下列对小说相关内容及艺术特色的分析,不正确的一项是( )A、小说开始“我”直呼李响的名字,蕴含“我”对他的经历带着客观冷静的态度;最后称呼“爷爷”,表明了我态度的变化。 B、小说采用“自由直接引语”描写人物对话,去掉引号,主要人物话语以第一和第三人称交叉叙述,对话内容多采用短句。 C、南泥湾垦荒的情节,是李游与李响故事的纽带,也是以李响为代表的革命先辈精神的体现。 D、整篇小说前有伏笔,后有照应,结构紧凑,如写“县上干部送回的铁铲”与后文写李响用铁铲开荒前后照应。(3)、小说通过想象祖孙的对话展开情节,这种叙述方式产生了怎样的文学效果?请简要分析。(4)、文本二中的征文要求围绕“红色南泥湾,生态南泥湾”主题创作。结合文本一,你认为小说《十八岁的李响》是否符合此次征文主题?请简要分析。