• 1、阅读下面的文字,完成下面小题。

    烟雾顺着烟囱向天空升腾,像灵魂脱离了躯壳,从此开始了另一种形式的存在与漫游。缓缓升起的烟雾,让整个村庄充满( ① ),且深情款款,让人体会着一种踏实满足的日子。有炊烟起,就有热乎乎的饭吃;有饭吃,人就踏实。

    炊烟受天气的影响,会变化出( ② )的形态。微风起时,炊烟便随着风儿起舞,扭动腰肢,如同飞天裙带飘飘,分外妖娆。当大风袭来,炊烟便顺着风向快速地飞向远方,来不及带一丝眷恋与回顾。而阴雨的天气里,炊烟也变得沉郁凝重了许多,似乎满怀着心事,缓缓地飞升飘散。但无论怎样,炊烟总是向着天空的方向,升腾,升腾,最终消失得( ③ )。

    炊烟,是房屋顶端升起的云朵,是柴草、灶火幻化的精魂,是村庄的呼吸,是人们的祈祷。炊烟是爱的信号,催促着在外疯玩的孩童回家;炊烟是召唤,牵引着远方的游子。炊烟更是一种敬意,提醒着人们敬重自然与大地。

    难怪无论中国古代文人是桀骜还是恬淡,是身归山野还是向往庙堂,炊烟总会出现在他们的诗文中,东晋诗人陶渊明曾有诗句:“暧暧远人村,依依墟里烟。”让人读后既觉有诗意,又感觉温暖。陆游也曾写到炊烟:“漠漠炊烟村远近,冬冬傩鼓埭西东。”看来,自古以来炊烟就是人们日常生活的重要内容,甚至升华成一种意义,一种象征。

    (1)、依次填入文中横线处的词语,最恰当的一组是( )
    A、勃勃生机                各式各样        销声匿迹 B、诗情画意                光怪陆离        无影无踪 C、诗情画意                各式各样        无影无踪 D、勃勃生机                光怪陆离        销声匿迹
    (2)、文中画波浪线的句子有语病,下列修改最恰当的一组是( )
    A、难怪无论中国古代文人是桀骜还是恬淡,是身归山野还是向往庙堂,总会在他们的诗文中提及炊烟 B、难怪中国古代文人无论是桀骜还是恬淡,是身归山野还是向往庙堂,总会在他们的诗文中提及炊烟 C、难怪中国古代文人无论是桀骜还是恬淡,是身归山野还是向往庙堂,炊烟总会出现在他们的诗文中 D、难怪无论中国古代文人是身归山野还是向往庙堂,是桀骜还是恬淡,总会在他们的诗文中提及炊烟
    (3)、请结合文段材料,简要分析选文画横线语句的表达效果。
  • 2、补写出下列句子中的空缺部分。
    (1)、《归园田居》(其一)中表现炊烟轻柔而缓慢地向上飘升、山村安静祥和的句子是:“”。
    (2)、《梦游天姥吟留别》中,表现了诗人蔑视权贵的句子是:“!”
    (3)、《念奴娇•赤壁怀古》中,诗人凭吊英雄人物,以酒祭奠江月以寄托旷达之情的两句是:“”。
    (4)、猿鸣之声似哭似号,闻之令人伤心。古代诗歌散文中,诗人常借“猿”之声抒发心中的哀怨、凄怆之情。如:“
  • 3、阅读下面这首唐诗,完成小题。

    酬王处士九日见怀之作

    顾炎武

    是日经秋老,相望各一涯。

    离怀销浊酒,愁眼见黄花。

    天地存肝胆,江山阅鬓华。

    多蒙千里讯,逐客已无家。

    【注】顾炎武,明清之际著名学者、诗人。明末投身反官宦、权贵的斗争。清兵南下,参加人民抗清起义。入清后,多次拒绝清廷征召,流亡北方,考察山川形势,志存恢复。

    (1)、下列对这首诗歌的赏析,不正确的一项是( )
    A、“酬”指酬唱,即用诗词互相赠答唱和,由此可以看出诗人与王处士之间的关系友好、感情深厚。 B、首联“是日”即“九日”,第二句写诗人与王处士天各一方,只能彼此思念,紧扣题目中的“见怀”。 C、颈联中“阅”有看到、见证的意思,诗人拟人化地写出了江山见证自己头发变白的过程,生动逼真。 D、尾联写诗人蒙受王处士远在千里之外的关怀讯问,但因自己被贬谪远地难以归家,故称“已无家”。
    (2)、一般认为顾炎武诗风近杜甫。试与杜甫《登高》做比较,简要分析两首诗所体现的作者思想感情的异同。
  • 4、阅读下面的文言文,完成下面小题。

    材料一:

    周瑜字公瑾,庐江舒人也。从祖父景,景子忠,皆为汉太尉。父异,洛阳令。

    瑜长壮有姿貌。初,孙坚兴义兵讨董卓,徙家於舒。坚子策与瑜同年,独相友善。瑜推道南大宅以舍策,升堂拜母,有无通共。瑜从父尚为丹杨太守,瑜往省之。会策将东渡,到历阳,驰书报瑜 , 瑜将兵迎策。策大喜曰:“吾得卿,谐也。”遂从攻横江、当利,皆拔之。乃渡江击秣陵,破笮融、薛礼,转下湖孰、江乘,进入曲阿,刘繇奔走,而策之众已数万矣。建安三年,策亲自迎瑜,授建威中郎将,即与兵二千人,骑五十匹。瑜时二十四,吴中皆呼为周郎。以瑜恩信著於庐江,出备牛渚,后领春谷长。顷之,策欲取荆州,以瑜为中护军,领江夏太守,从攻皖,拔之。复进寻阳,破刘勋,讨江夏,还定豫章、庐陵,留镇巴丘。

    五年,策 , 权统事。瑜将兵赴丧,遂留吴,以中护军与长史张昭共掌众事。十一年,督孙瑜等讨麻、保二屯,枭其渠帅,囚俘万馀口,还备宫亭。江夏太守黄祖遣将邓龙将兵数千人入柴桑,瑜追讨击,生虏龙送吴。十三年春,权讨江夏,瑜为前部大督。其年九月,时刘备为曹公所破,欲引南渡江,与鲁肃遇于当阳,遂共图计。因进住夏口,遣诸葛亮诣权,权遂遣瑜及程普等与备并力逆曹公,遇于赤壁。时曹公军众已有疾病,初一交战,公军败退,引次江北。瑜等在南岸。瑜部将黄盖曰:“今寇众我寡,难与持久。然观操军船舰首尾相接,可烧而走也。”乃取蒙冲斗舰数十艘,实以薪草,膏油灌其中,裹以帷幕,上建牙旗,先书报曹公,欺以欲降。又豫备走舸,各系大船后,因引次俱前。曹公军吏士皆延颈观望指言盖降盖放诸船同时发火。时风盛猛,悉延烧岸上营落。顷之,烟炎张天,人马烧溺死者甚众。军遂败退,还保南郡。备与瑜等复共追。曹公留曹仁等守江陵城,径自北归。

    (节选自《三国志•吴书•周瑜鲁肃吕蒙传》)

    材料二

    江表传载:初瑜疾困,与权笺曰:“瑜以凡才,昔受讨逆①殊特之遇,委以腹心。遂荷荣任 , 统御兵马,志执鞭弭,自效戎行。规定巴蜀,次取襄阳,凭赖威灵,谓若在握。至以不谨,道遇暴疾,昨自医疗,日加无损。人生有死,修短命矣,诚不足惜,但恨微志未展,不复奉教命耳。方今曹公在北,疆埸未静,刘备寄寓,有似养虎。天下之事未知终始,此朝士旰食之秋,至尊垂虑之日也。鲁肃忠烈,临事不苟,可以代瑜。人之将死,其言也善,倘或可采,瑜死不朽矣。”

    (摘自裴松之注)

    【注】①:讨逆,即孙策。《三国志•孙破虏讨逆传》载:“时袁术僭号,(孙)策以书责而绝之。曹公表策为讨逆将军,封为吴侯。”

    (1)、文中画波浪线的部分有三处需加句读,请在答题卡写出相应位置的英文字母。

    曹A公B军C吏D士E皆F延G颈H观I望J指K言L盖M降N盖O放P诸Q船R同S时T发U火

    (2)、下列对文中加点的词语及相关内容的解说,有误的一项是( )
    A、太尉,是中央最高军事长官,领天下兵马大权,东汉时期,以太尉为三公之一。 B、“驰书报瑜”与“报得三春晖”(孟郊《游子吟》)两句中的“报”,其含义不同。 C、薨,中国古代按身份等级不同,对死亡的称呼不同,例如诸侯曰薨、大夫曰卒。 D、“遂荷荣任”与“带月荷锄归”(《归园田居•其三》)两句中的“荷”含义相同。
    (3)、下列对原文有关内容的概述,不正确的一项是( )
    A、周瑜高大健壮、容貌俊美、家世显赫。孙策因为周瑜的恩德信义著称于庐江郡,于是让他镇守牛渚。 B、周瑜具有出色的军事才能。不但自己领兵攻城略地,还指挥孙瑜等人征讨麻、保二屯并生擒了邓龙。 C、周瑜深受东吴君主器重。孙策认为拥有了周瑜,就会一切顺利;周瑜还在孙策死后与张昭共同掌权。 D、周瑜善于听取他人意见。在赤壁之战中,周瑜听取了黄盖的意见,选择使用火攻,最终战胜了曹操。
    (4)、把下面的文言语句翻译成现代汉语。

    ①时刘备为曹公所破,欲引南渡江,与鲁肃遇于当阳,遂共图计。

    ②人生有死,修短命矣,诚不足惜,但恨微志未展,不复奉教命耳。

    (5)、周瑜是吴国的忠臣良将。请结合材料二谈谈其对吴主“忠诚”的表现。
  • 5、阅读下面的文字,完成下面小题。

    宋云樵

    伍中正

    在宋庄,宋云樵的字,写得最好。

    他的字有体,有格,庄里人公认。他的字一出手,就有人点赞。他的字不论贴哪挂哪,都有人看。

    年底,宋云樵在宋庄写春联,写福字。

    他写春联,写各种体。红纸一铺,墨水一蘸,笔在纸上,就听话一般起落。欧、颜、柳、赵四体均写。点横撇捺,每笔每画,他都写得到位。庄里认得小篆和草书的人不多。有时,他也适当写一点儿小篆和草书。

    庄里人爱福惜福。

    宋云樵写福宇,写各种体。写福字,多用粗笔。笔画粗,福气大。粗笔写出来的福字,有气势,深含寓意,庄里人喜欢。

    写的春联和福字,宋云樵全部送人。

    “咋不写字卖钱?”庄里人疑问。

    “只写字,不卖字!”宋云樵一笑,说。

    宋云樵在庄里转悠,随便到哪,都能看到自己的字,想到自己过去写字时的样子。有时,他的脸上会露出浅浅的笑来,有时,他会很随意地点几下头。

    有一年,庄里召开冬修水利的表彰大会,恰逢县文化局送戏下乡。先是表彰,后是演出,庄里弄了很大的架势,搭了舞台。舞台两边的柱子上就是宋云樵写的长联:

    龙人兴水利旱涝双防座座丰碑载德载功歌夏禹

    文化下农村贫愚两治行行足迹送书送戏布春晖

    长联字体连贯,非常养眼。庄里人见了,都说宋云樵不光字写得好,长联也写得好。

    “云樵的字,比县书协的书法家都写得好!”县文化局的一名干部见了,紧紧地握着他的手感叹。

    “真不算好字。”宋云樵浅浅一笑,回一句。

    “宋云樵留在宋庄,真可惜了。”县文化局的干部走时,在宋庄人面前感叹。

    有一年,庄里开脱贫攻坚的动员会。村主任请宋云樵写一副长联,表达庄里帮贫困户脱贫决心,贴在主席台两边的柱子上。

    宋云樵也不推辞,回家就在桌台上裁纸,把墨倒在碗中,提笔书写。

    清除脏乱拆旧盖新乡村美丽人心畅

    扶助贫穷攻坚克难社会和谐国梦圆

    开会时,主席台两边的柱子上,一副长联,红底金字,特别扎眼,书法韵味十足。

    那副长联,宋云樵特别看重。他用小楷,又写了一遍,挂在屋子里。

    有一年,庄里人传言,镇里新来一位镇长,姓铁。

    铁镇长不年轻,做完这一届镇长,就退居二线。庄里人再传言。

    宋云樵只听,不传,谁做镇长,做多久的镇长,他不关注。

    铁镇长在宋庄检查完工作,坐在庄里会议室听村主任讲宋云樵,讲他有体更有格调的字。

    铁镇长坐不住了,非得要见宋云樵。

    宋云樵的院子里,春天走过,一些半大不小的鸡在桃树下追逐树上落下的花瓣。一张桌,一壶茶,几缕春风。宋云樵手握一本书,在读。见铁镇长来,宋云樵很随意地加放了一把凳,很随意地加泡了一杯茶,很随意地跟他说过几句话。

    “想求云樵先生一幅字!”铁镇长再不遮掩,说道。“云樵的字,入不得镇长法眼,不敢写。”宋云樵也不含糊。

    “云樵先生会写的。”铁镇长说这句话时,底气非常足。

    铁镇长临走,喝了宋云樵泡的茶。

    一路春风,宋云樵送铁镇长走远,送字不送字,他没对镇长说。

    没几天,庄里议论宋云樵给铁镇长写字送字的事。

    “只要送他字,往后,镇长对宋云樵的关照肯定不会少。”有人说。

    “送谁都是送,送镇长一幅宇,肯定不会白送,白送也要送!”有人说。“不送也行,人家铁镇长啥字没见过啥世面没见过,真会稀罕他宋云樵的字?”有人说。

    说什么的都有。

    宋庄小学校舍墙体开裂,成了危房。庄里人担心校舍垮塌,伤着老师和学生。

    每次在宋庄小学检查工作,铁镇长就担心。

    第三次在宋庄小学检查工作后,铁镇长向上级打了申请修建宋庄小学校舍的报告。

    很快,报告批下来,上面落实建设资金,建设宋庄小学。

    暑假里,老校舍拆掉。

    钢材运来,宋云樵看见铁镇长亲自押车。红砖运来,宋云樵看见铁镇长亲自押车。施工现场,宋云樵看见铁镇长亲自督工。

    不久,宋庄小学新校舍建成。新学期开学,五星红旗在学校旗杆上飘扬。铁镇长出席宋庄小学开学典礼。他很高兴,也很感动。在典礼上,他说了建校的经过,也讲了办学的希望。台下的师生不停地鼓掌。

    铁镇长要走,被宋云樵拦住。

    “给你看一样东西!”宋云樵说。

    “啥东西?”铁镇长问。宋云樵不紧不慢地把写好的一幅字拿出来。“你要的一幅字!”宋云樵说。

    “我要过字?啥时要过字?”铁镇长疑惑。

    “你要过的。”宋云樵肯定。那幅字展开来,铁镇长看得很真切:是结构方正茂密、笔画横轻竖重、笔力浑厚、挺拔开阔雄劲的颜体字。

    干部是公仆处处为群众着想

    人民乃主人事事替祖国分忧

    那一刻,铁镇长感动。

    给铁镇长送字一个月后,宋云樵突然中风,手不能正常写字。

    有人劝宋云樵把中风的事告诉铁镇长。“不麻烦他。不麻烦他。人家铁镇长忙。”宋云樵断断续续地说。

    (选自《小小说选刊》,2021年第19期)

    (1)、下列对小说相关内容的分析,不正确的一项是( )
    A、小说以“在宋庄,宋云樵的字,写得最好”一句开篇,故事情节虽未正式展开,但宋云樵擅长写字的形象已然确立。 B、小说中从谁做镇长“不关注”、拒绝送字“不含糊”到主动送字给铁镇长,宋云樵的情感态度随着情节的展开而变化。 C、小说中宋云樵送给铁镇长的字用颜体书写,“结构方正”“挺拔开阔”,体现了对铁镇长的称赞,并暗示了自己的人品。 D、小说中脱贫攻坚、拆旧盖新等内容,真实地再现了建设新农村的过程中出现的变化及会遇到的问题,具有时代意义。
    (2)、下列对小说相关艺术特色的分析,不正确的一项是( )
    A、小说的段落大多很短小,甚至一句一段,作者采用这种叙事方式,有利于加快叙事节奏,有利于叙事场景的灵活切换。 B、铁镇长到宋云樵家里拜访时的景物描写,生动展现了宋云樵院子景色的清静悠闲,也表现了宋云樵对铁镇长的不在乎。 C、小说写宋庄小学建新校舍,“宋云樵看见……看见……看见……”从旁观者的角度写出了铁镇长务实的公仆形象。 D、宋云樵送给铁镇长的对联总结全文,深化了主题,表达对农村新变化的欣喜之情和对为百姓干实事的干部的赞美之情。
    (3)、文中说宋云樵对自己写的第二幅对联“特别看重”“用小楷,又写了一遍,挂在屋子里”,请结合第二幅对联的内容简要分析其原因。
    (4)、请结合小说内容,简要分析小说主人公宋云樵的主要形象特征。
  • 6、阅读下面的文字,完成下面小题。

    材料一:

    20世纪以来,中国新诗人自我意识越来越鲜明,新诗也呈现出主体性强化的倾向。

    主体性是指人在认识与实践过程中表现出来的自主、能动、自由、有目的活动的特性。诗歌创作的主体即诗人,与一般认识的主体有共同的属性,但又有自己的特殊性:诗的创作主体不是一般人,而是具有系统的审美观点的诗人,他有着不同于科学家,不同于画家、音乐家,也不同于小说家、戏剧家的特殊的心理气质、美学理想。传统的小说、剧本侧重于客观世界的真实再现,尽管它们所描写的对象也照样渗透着创作主体的美学追求与鲜明爱憎,但是主体一般总要隐藏到情节和场景的后面。诗歌则不然。诗歌,尤其是抒情诗,诗人总是以自身的生活经验、意志情感等作为表现的对象。抒情诗当然也有对客观现实的描写,但它不是一种照相式的模拟,客观现实在诗歌中不再是独立的客体,而是渗透着、浸染着诗人的个性特征,成为诗人主观情感的依托物了。

    诗歌主体性的理论,在“五四”时代的新诗人中引起了强烈的共鸣。在胡适眼里,五四新文化运动与欧洲的文艺复兴“有一项极其相似之点:把个人从传统的旧风俗、旧思想和旧行为的束缚中解放出来”。胡适把新诗的发生与人的解放联系起来的观念,强调诗歌是个性化的情感抒发,这得到了“五四”时代其他诗人的热烈回应。

    但是强调诗歌的主体性,并不意味着诗人不同层次的情感都值得入诗。诗作表现的情感不应是褊狭、妄诞的,不应与民族精神脱离,而要经过理智的思考。

    诗的主体性要求诗人真诚地展示自己的内心,因而优秀的诗篇是最富于个性色彩的。个性既体现在对艺术技巧的选择上,也体现在表达的情志上。然而抒情诗是否只是纯个性的呢?不是的。优秀的诗人在创作时决不是不负责任地自由倾泻,而要根据时代的要求、民族的特征以及自己的哲学与美学观点对之进行审视,进行加工。真正伟大的诗篇,既是高度个性化的,又涵括广泛的普遍性 , 也就是说在诗人唱出的具体的特定的歌声中,包含着超越诗人个人的,具有那一时代特色的,反映出民族性的人民的心声。这是由于抒情主体是一个单个的人,但同时也是处于一定时代、一定民族、一定社会关系中的人,是人类共同性中某些特征的体现者。诚如普希金所言“我的永远正直的声音,是俄罗斯人民的回声。”因此要做一个真正的诗人就要自觉地把自己与人民、与时代融合在一起,让自己的胸膛中流着民族的热血,让自己的脉搏和着时代的脉搏而跳动。尤其是在全球化的今天,中国诗人应当将自己的目光转向世界形势的发展,多关心自己的国家和几千年的古老文化所可能面临的种种问题,像古今中外的许多伟大诗人一样写下对人类的生存和命运有着深远意义的诗,用自己的作品回答什么是诗、什么是诗人的责任这样重要的问题。只有这样,他的诗越是个性的,就越有普遍的价值。

    (摘编自吴思敬《中国新诗理论的现代品格》)

    材料二:

    当前,中国新诗出现了令人尴尬的局面,一方面,称为诗人的人越来越多,写诗似乎也越来越容易,另一方面,诗坛外冷冷清清,广大读者已经对某些新诗心生厌倦。

    从诗的内容方面来讲,当代的诗存在着反崇高、反共性等现象,而代之以虚拟、玩世、庸俗等。境界是诗歌的灵魂,也是价值的最终所在,它并不浮出诗歌的表层,但却以它那不可触摸的光辉照亮全诗,没有境界的诗如珠玉失去光泽。现在有些诗不但缺乏境界,甚至以庸俗、低劣、丑恶入诗。伪道德、假崇高自然应该遭到批评,但若因此舍弃以“真善美”作为生命价值的导航,那实在是一种本质性的误导。

    此外,回顾这近百年的新诗的足迹,从浪漫主义、象征主义、意象主义……世界诗歌走了几百年的路,我们在几十年间就都飞驰了一遍。但我们还是不完全清楚,中国新诗究竟要向哪里走?西方新诗诚然走在我们的前面,自然有不少我们可以学习参照的。但如果不克服西方中心主义的心态,不能耐心钻研西方新诗的过去与今天,只是急于搬弄某些技巧,难免会误入歧途。

    当食洋不化的“积食病”日益明显地出现在诗歌创作和理论中,人们逐渐意识到对“他文化”吸收力的强弱与自己本土本民族文化传统的强弱成正比。唐代之所以能广泛吸取西域民族、北方民族及佛教的文化,正因为它拥有一个强大的自秦汉以来建立的中华文化传统,这传统如一个消化力极强的胃,吸收了四方异域的文化,使之繁荣本民族文化。当代新诗不仅正在逐渐丢失自己的汉文化诗歌传统,而且也开始失去了对那个传统的记忆和感情,而汉语及汉文化又不同于其他以拉丁语为先祖的各种西方文化,可以自然地相互吸收,所以必然会发生这种食洋不化的症状。

    (摘编自章燕《中国新诗的发展进程及其出路——诗人郑敏访谈》)

    (1)、下列对材料相关内容的理解和分析,正确的一项是( )
    A、诗人在诗歌创作中的主体性与科学家、画家、音乐家三者不一样,因为这三者没有系统的审美观点。 B、诗歌主体性的理论在“五四”时代得到极大认同,以至当时的诗人写的新诗都与人的解放联系起来。 C、全球化的今天对于诗歌创作中的时代性提出了更高的要求,诗人创作难以转向个人化的情绪的表达。 D、当今中国新诗出现令人尴尬的局面,其原因之一是舍弃“真善美”的生命价值而导致了境界不高。
    (2)、根据材料内容,下列说法不正确的一项是( )
    A、《沁园春·长沙》中的“层林”“鹰”“鱼”等,表现诗人的意志情感,成为诗人主观情感的依托物。 B、如果诗人不真实地袒露自己的内心,写出的作品就可能反映不出有时代特色的、民族性的人民心声。 C、关于新诗创作中的个性色彩与时代性的关系,材料一和材料二都认为两者并不矛盾可以兼而有之。 D、只要中国新诗人将自己的目光转向世界和时代,或许就能改变广大读者对新诗不满、失望的局面。
    (3)、下列选项,最适合作为论据来支撑材料一整体观点的一项是( )
    A、“大众化诗歌率先提供一种民主开放的想象性文化空间,网络诗歌爆发出巨大的文化能量。” B、“一方面诗是心灵的产物,另一方面心灵也必然会对时代有所感应。诗人是敏感的,他们能够凭着直觉捕捉到时代的种种风云变动。” C、“我们今天的诗人,不应以为新诗是白话体,就与古汉语无关。诗人首先要珍惜自己民族的精神文化遗产,赋予它当代的阐释。” D、“我们这个时代恰恰是一个新意象新形象不断被创造出来的时代,新的经验、新的感受与全新的视野,都和以往大不相同。”
    (4)、材料一认为 “真正伟大的诗篇,既是高度个性化的,又涵括广泛的普遍性”,请以《立在地球边上放号》或《红烛》为例进行分析佐证。
    (5)、假如你是一名语文教师,将要指导学生进行新诗创作,你觉得同学们在创作中要特别注意哪些问题。请结合材料进行简要概括。
  • 7、阅读下面的文字,完成下面小题。

    在神舟十三号载人飞船返回舱着陆的最后时刻,①____。一组部件是“伽马刹车指令员”,它位于返回舱底部,负责利用伽马射线测量返回舱距离地表的高度。在接近地面时,②____,然后快速捕获反射回的射线,并做出精确测量,精度达厘米级。另一组部件就是“着陆反推发动机”。“伽马刹车指令员”计算出着陆的最佳距离和时机后,③____,得到指令的“着陆反推发动机”立即点火,大量燃气积聚在燃烧室内,形成高压,最终从尾部的喷口中喷出,以反推力来减缓降落速度,提高返回舱降落的安全性。作为飞船上最后一个实现国产化的单机设备,“伽马刹车指令员”在此次返回舱顺利着陆中,交上了令人满意的答卷。

    (1)、下列句子中的“人”和文中画横线处的“人”,用法相同的一项是( )
    A、人怎么还不来? B、他人在心不在。 C、人不可貌相,海水不可斗量。 D、柴门闻犬吠,风雪夜归人。
    (2)、请在文中横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过15个字。
  • 8、阅读下面的文字,完成下面小题。

    齐潘王25年,孟尝君被派至秦国,秦昭王欲聘他为相,然而有人进谗说孟尝君是齐人,任其为相,会“先齐而后秦”,昭王“谋欲杀之”。孟尝君向昭王的幸姬求救,幸姬说:“愿得君狐白裘。”狐白裘“真千金、天下无双”。孟尝君只有一件,已献给了昭王,再无可送。孟尝君乃遍问门下之士,一时“莫能对”。后来一个位居最下座的士说,他可以做到。他“乃夜为狗,以入秦宫臧中”,把狐白裘偷了回来。幸姬得到狐白裘后“为言昭王”,孟尝君得以释放。然而昭王很快又后悔了,“使人驰传逐之”。孟尝君带着门客们匆忙逃跑,“夜半至函谷关”,然而函谷关须待“鸡鸣而出客”,惶急之时,又一个位居下座的士说,他会学鸡叫。那就叫吧!一叫引动群鸡皆鸣。秦兵追到时,孟尝君已经出关离开秦国了。“鸡鸣狗盗”的成语便源于此。《史记,孟尝君列传》说:“始孟尝君列此二人于宾客,宾客尽羞之,及孟尝君有秦难,卒此二人拔之。自是之后,客皆服。”

    针对这个故事,王安石写了一篇《读〈孟尝君〉传》,讽刺道:“嗟乎!孟尝君特鸡鸣狗盗之雄耳,岂足以言得士?……夫鸡鸣狗盗之出其门,此士之所以不至也。”这当然是王安石的个人看法,不足为训。

    (1)、下列是从这段有关“士”的语料中概括提炼的观点,其中最恰当的一项是( )
    A、春秋战国时期,诸侯与卿大夫纷纷养士,出现了许多关于士以及养士的故事。 B、春秋战国时期,士是有一定知识与技能的人,凡有一技之长者均可以成为士。 C、在春秋战国时代,士作为一个特殊阶层,已然成为社会中独立的中坚力量。 D、中国古代的士有独立人格与高尚操守,为了国家甚至可以牺牲自己的生命。
    (2)、有人认为,语段中画波浪线的一句话是插入正常叙事中的赘余表达,可以删除。请谈谈你的看法和理由。
    (3)、文中关于“鸡鸣狗盗”之人有两种看法,你赞同哪种观点呢?说说你的理由。
  • 9、补写出下列句子中的空缺部分。
    (1)、在《论语·颜渊》中,颜渊向孔子问仁,孔子以反问告诉他行仁德靠己不靠人的两句话是:“?”
    (2)、李白在《将进酒》中用“”两句,举例证明自己所提出的“惟有饮者留其名”这一观点。
    (3)、《〈老子〉四章》中通过列举分析车毂、器皿、门窗等典型的日常生活用品,阐明了“”的道理。
  • 10、阅读下面这首唐诗,完成小题。

    临江仙·惠州改前韵

    苏轼

    九十日春都过了,贪忙何处追游。三分春色一分愁。雨翻榆荚阵,风转柳花球。

    我与使君皆白首,休夸年少风流。佳人斜倚合江楼。水光都眼净,山色总眉愁。

    [注]①使君:时任惠州知州的詹范。②合江楼:作者被贬至惠州时暂居之所,在惠州东门,因东西二江汇合于此而得名。

    (1)、下列对本诗的理解和鉴赏,不正确的一项是( )
    A、词的上片“三分春色一分愁”化用了叶道卿《贺圣朝》词:“三分春色,二分愁闷,一分风雨”,言春暮人愁。 B、“雨翻榆荚阵,风转柳花球”两句中,“翻”“转”用得巧妙,生动形象地写出了暮春时节,榆荚飘落翻飞、柳絮随风滚动的画面。 C、下片“水光都眼净,山色总眉愁”运用了拟人的修辞手法,赋予山水人的动作和情感,使本词更富有感染力。 D、本词上片写景,下片抒情,整首词借景抒情,情景交融。语言风格含蓄隽永、婉转缠绵,是豪放派词人苏轼少有的婉约词作。
    (2)、有诗评说,全词笼罩着“一愁到底”的灰蒙蒙的意味。作者的愁从何而来?请结合全词作简要赏析。
  • 11、阅读下面的文言文,完成下面小题。

    材料一:

    六国破灭,非兵不利,战不善,弊在赂秦。赂秦而力亏,破灭之道也。或曰:六国互丧,率赂秦耶?曰:不赂者以赂者丧。盖失强援,不能独完。故曰:弊在赂秦也。

    夫六国与秦皆诸侯,其势弱于秦,而犹有可以不赂而胜之之势。苟以天下之大,下而从六国破亡之故事,是又在六国下矣。

    (节选自苏洵《六国论》)

    材料二:

    尝读六国世家 , 窃怪天下之诸侯以五倍之地、十倍之众,发愤西向,以攻山西千里之秦,而不免于灭亡。常为之深思远虑,以为必有可以自安之计。盖未尝不咎其当时之士虑患之疏而见利之浅,且不知天下之势也。

    韩、魏塞秦之冲,而蔽山东之诸侯,故夫天下之所重者,莫如韩、魏也。夫韩、魏不能独当秦,而天下之诸侯藉之以蔽其西,故莫如厚韩亲魏以摈秦。不知出此,而乃贪疆埸尺寸之利,背盟败约,以自相屠灭。秦兵未出,而天下诸侯已自困矣。至于秦人得伺其隙,以取其国,可不悲哉!

    (节选自苏辙《六国论》)

    材料三:

    春秋之末,至于战国,诸侯卿相皆争养士。国之有奸,犹鸟兽之有鸷猛,昆虫之有毒螫也。区处条理,使各安其处,则有之矣;锄而尽去之,则无是道也。吾考之世变,知六国之所以久存,而秦之所以亡者,盖出于此,不可不察也。

    夫智、勇、辩、力,此四者,皆天民之秀杰也,类不能恶衣食以养人,皆役人以自养者也。故先王分天下之富贵,与此四者共之。此四者不失职,则民靖矣。六国之君,虐用其民,不减始皇、二世,然当是时,百姓无一叛者,以凡民之秀杰者,皆以客养之,不失职也。始皇初欲逐客,用李斯之言而止。既并天下则以客为无用故隳名城杀豪杰。秦之乱,成于二世,然使始皇知畏此四人者,使不失职,秦之亡,不至若速也。

    (节选自苏轼《六国论》)

    (1)、材料三中画框的部分有三处需加句读,请用铅笔勾选相应位置。

    既A并B天C下D则E以F客G为H无I用J故K隳L名M城N杀O豪P杰。

    (2)、下列对材料中加粗的词语及相关内容的解说,不正确的一项是( )
    A、“世家”,《史记》记载诸侯王的传记。“六国世家”,即六国诸侯王的传记。 B、“山东”,始于战国时期的地理区域名,当时秦人称崤山以东的地区。 C、“速”,文中指迅速,与苏洵的《六国论》中“始速祸焉”的“速”意思相同。 D、“是”指这样,与《答司马谏议书》中“是而不见可悔故也”的“是”意思不同。
    (3)、下列对原文有关内容的概述,不正确的一项是( )
    A、材料一开宗明义,起笔即提出了“六国破灭,弊在赂秦”的论点,先用双重否定,既而又自为设问,从而使这一论断更加严谨周密。 B、材料二结尾对六国的贪利忘义、不顾大局、终取灭亡提出尖锐批评,并表示了痛惜之情,对强大的秦国发动侵略战争表示了愤怒指责。 C、苏轼认为六国之君对老百姓的暴虐程度不比秦始皇、秦二世轻,然而当时百姓无一人造反,是因为百姓中的俊杰多数成为宾客,各有职分。 D、苏轼写《六国论》,意在提醒统治者要依据当时的社会实际来制定选拔制度,使百姓中那些优秀杰出的人参与到对社会的治理中。
    (4)、把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

    ①苟以天下之大,下而从六国破亡之故事,是又在六国下矣。

    ②盖未尝不咎其当时之士虑患之疏而见利之浅,且不知天下之势也。

    (5)、三则材料都关涉六国灭亡的史事,但观点不同,请简要说明。
  • 12、阅读下面的文字,完成下面小题。

    甥舅俩

    李春雷

    一千多年前的那天,曾巩三岁,王安石刚满周岁,

    彼时,他们还是婴幼儿。几十年后,他们出类拔萃,都成为时代的人杰。一千多年后,大浪淘沙,他们更是成了历史的巨人。

    来到抚州,必须拜谒王安石和曾巩。

    大师巨匠总是比肩携手。比如宋六大家,四川三人是父子,江西三人则是师生。而两位学生辈的王安石与曾巩,不仅是同乡,是朋友,还是甥舅。

    他们不仅是亲戚,更是好朋友。

    两家是世交,曾父与王父是同学。王安石得遇欧阳修并受到赏识,缘于曾巩的介绍。而王安石对曾巩的文章,更是倍加推崇,其祖母、父亲、母亲、岳父去世后,皆由曾巩撰写墓志铭。

    虽是好朋友,追求与风格,却完全不同。

    政治上,王安石胸怀天下,锐意变法,敢吃螃蟹,敢闯禁区,大刀阔斧,舍我其谁;曾巩则属于保守派,身处基层,兢兢业业,踏踏实实,为官一任,造福一方,是一个标准的勤吏。

    文学上,也如此。

    王安石为了实现政治理想,强调文学的现实功能:“所谓文者,务为有补于世而已矣。”其散文雄健简练、奇崛峭拔、笔如刀锋、宇字点穴。最著名的《读孟尝君传》,不足百字,却否定了历朝观点,实属千秋名篇。

    曾巩的文风集司马迁,韩愈之长,古雅本正,温厚典雅,章法严谨,无论叙事、议论都冲和平淡、委曲周详,开闽、承转、起伏、回环皆有法度。其代表作有《墨池记》《贈黎安二生序》《王平甫文集序》等。

    对于对方,两人都有着透彻的认识。

    王安石比曾巩小两岁,走上仕途却早十几年,政治经验更丰富,观人识才最老辣。他虽然称赏曾文,却又看到了其弱点,遂在早年的赠诗中明言:“借令不幸贱且死,后日犹为班与扬。”这两句,简直就是对曾巩人生的预言和定位;不适合官场,却可以成为一个名垂青史的文学家。

    而曾巩,在宋神宗召见时,询问王安石的缺点,曾巩直言“吝”,即执拗、小气之意。这个评价,可谓一针见血,后来,人们戏称王安石为“拗相公”,正是“吝”的另解。

    他们根本上相同又相通,都是君子。

    两人虽是亲戚加朋友,但王安石身为宰执,从未提携曾巩,曾巩身为下属,并未攀附王安石。他们坚持各自的政见,互不妥协。政见不睦,徒说无益,那就不见面、不争吵。许多年里,他们甚至中断了联系,但是从未互相攻击,只是保持沉默。

    沉默中,沿着自己的路径,走向各自的高峰。

    王安石,委实是一个千年不遇的天才。一介文人,却又通透政治,并主导了中国历史上继商鞅之后的又一次轰轰烈烈的变法运动。虽然失败,却为中国政治文明留下了巨大财富。而曾巩在仕途清淡的同时,于文学上追求更高,揣摩玩味,在文本上做到了极致。

    他俩和老师欧阳修以及文友三苏一起,高擎古文运动的大旗,提倡散文,反对骈文,力抵萎靡文风,坚持文以明道,使中国散文正本清源、蔚为大观,从而改变了文学史。

    就这样,烟云散尽、落日辉煌时,他们又走到了一起。

    元丰六年春,曾巩扶母亲灵柩乘船南归,王安石特意迎到江边吊唁。此时,曾巩已病重,到达江宁后便卧床不起。那段日子里,王安石常常探望,执手倾谈。两位老亲戚老朋友,相好如初,就像少年时那样。

    不久之后,二人相继谢世。不要以为去世,一切就结束了。

    他们又同样被历史误会。

    从南宋至元明清,王安石变法基本被否定,他甚至被视为奸臣。按照传统评价,变法有“急政”或“苛政”之嫌,引起激烈“党争”,导致北宋亡国。有人在评判两宋时,将王安石与秦桧并列:“国家一统之业,其合而遂裂者,王安石之罪也。其裂而不复合者,秦桧之罪也。”

    转机出现在近代。国人面对西方列强的船坚炮利,急欲变法而富国强兵,遂开始重新认识王安石。从此,对他的肯定评价才成为主流

    史学家称,王安石变法,是人类思想反抗的文明成果。正是这些成果,才使人类有了摆脱野蛮统治的可能和方向。由此,王安石被称为“千古一相”。

    而曾巩,他的文章最初并没有被格外重视,直到明初,文坛才开始将其列入“唐宋八大家”,但排名最后。进入清代,最富影响的桐城派作家群,更注重“义法”,遂将曾文奉为楷模。康熙年间出版的《唐宋八大家文钞》,共选录文章316篇,唯一入选超过百篇的作家就是曾巩,计128篇,数量远超其他七人。

    经过几百年时光的淘洗,这甥舅俩,都成为历史甄定的巨人。

    在他们去世九百多年后,我来到抚州,瞻仰先贤。

    那一天,武夷余脉群峰青翠,天上白云悠悠,阳光雪亮,清风香甜,令人想到徐徐流动的历史。

    眼前的世界,热烈而生动,似一片澎湃的海洋,如一台无终的大剧,更像一株苍翠的大树,春夏秋冬,青青黄黄。每个人,都是一片树叶或一枚小果,暂时栖居在这株屹立于洪荒的大树上,蓬勃着,摇曳着,梦想着,成熟着……

    日月无语,天地有心。唯有时间,是宇宙间沉默的、永恒的帝王。

    (选自《光明日报》,有删改)

    (1)、下列对文本相关内容的理解,不正确的一项是( )
    A、“几十年后”“一千多年后”两个时间节点写出了王安石与曾巩不同时期的共同特点,增添了历史厚重感。 B、王安石与曾巩的文章风格完全不同,但王安石总请曾巩为自己去世的亲人写墓志铭,可见王安石的文章不如曾巩。 C、王安石和曾巩虽然政见不睦,二人在许多年里互不妥协,坚持己见,但从未互相攻击,而是保持沉默。 D、文章讲述了王安石和曾巩不同的人生经历,表达了对他们的赞美和崇敬之情,“历史甄定的巨人”是对二人的高度评价。
    (2)、下列对文本艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是( )
    A、文章采用对比手法叙述王安石和曾巩在政治和文学上不同的追求与风格,意在突出二人在不同领域的高下。 B、文章第四段点明曾、王二人的关系,不仅照应标题,也为后文两相对照来写两人的经历、品性、追求等内容做铺垫。 C、本文取材时间跨度大,范围广,突显了“形散”的特点;同时,聚焦于对二人的赞美与崇敬,体现了“神聚”的特点。 D、本文思路清晰,“追求与风格,却完全不同”“文学上,也如此”“都是君子”“同样被历史误会”等显示出作者的行文思路。
    (3)、文章以“唯有时间,是宇宙间沉默的、永恒的帝王”一句作结,产生了怎样的文学效果?请结合全文加以分析。
    (4)、作家梁衡提出散文美的“三层次”理论,第一层是叙述之美,即写景、状物、述事、传播信息等准确、干净;第二层是意境之美,即要写出感觉、感情、美感;第三层是哲理之美,即要写出新的思想。请结合本文对此加以简要分析。
  • 13、阅读下面的文字,完成下面小题。

    材料一:

    《红楼梦》是一部伟大的小说,在叙事上采用了曲折复义的表达方式,明确说小说故事是假语存(贾雨村)、真事隐(甄士隐),在真假、有无、虚实之间,《红楼梦》中有大量的艺术空白点,也就是“不写之写”。

    “不写之写”应该主要从美学修辞学上来理解,而不是从索隐或随意联想的角度来理解。遗憾的是,“不写之写”大多数情况被属于历史学范畴的考证或非文学立场的索隐派所笼罩。一部艺术作品,所能写到的东西相对于无始无终、波澜壮阔的生活来讲总是有限的。也就是说,“不写之写”在“写”和“不写”之间有一个辩证关系。对于作家来说,“写”什么是值得反复思量和推敲的,“写”是主要的,是呈现给广大读者和观众的,是他们能够直接感知和认知的,是直接诉诸读者直觉经验的。至于“不写”,则属于并不完全由作家掌控的部分,由“写”唤起人们对“不写”的感知、认知,这对作家来说不是一个轻而易举的技能,对阅读来说不是轻易能获得的效果。

    那么作家和作品中的“不写之写”究竟该怎么理解?作家的“不写之写”,应该是服务于其艺术目的或者一定的艺术目的的。作家通过作品写出来的东西,虽然是局部的,但可以意识到它的整体,这才是“不写之写”。换言之,是有限与无限的统一,是确定性和不确定性的统一,而并不是所有的空白、笔触不到的都叫“不写之写”,不是在阅读过程中随意生发、随意联想到的内容都是“不写之写”。

    从《红楼梦》的文本举例,如第三十五回宝玉与薛宝钗丫鬟莺儿的对话。莺儿笑道:“你还不知道,我们姑娘有几样世人都没有的好处呢,模样儿还在其次。”宝玉见莺儿娇憨婉转,语笑如痴,早不胜其情了,那更提起宝钗来!便问他道:“好处在那里?好姐姐,细细告诉我听。”莺儿笑道:“我告诉你,你可不许又告诉他去。”宝玉笑道:“这个自然的。”正说着,只听外头说道:“怎么这样静悄悄的!”二人回头看时,不是别人,正是宝钗来了。既然这个秘密是莺儿不能告诉宝钗的,此时在莺儿和宝玉对话时当事人宝钗闯了进来,莺儿当然不能当着宝钗的面跟宝玉说了,况且是秘密呢。薛宝钗究竟有什么别人都没有的好处,读者也就无法知道了。这个“不写之写”,是永无直接答案的。不是宝玉以后没有机会再向莺儿求证求解,而是作者“不写”了。

    “不写”使文本具有了开放性,使我们可以凭借自己的经验来丰富和确认,在阅读理解中让薛宝钗的性格丰富起来。而《红楼梦》的叙述又是具有文本的自足性、自洽性的,作家“写”了很多,“写”又限定了我们的理解和联想。薛宝钗有世上的人少有的好处,作家为了让你关注、揣摩他的艺术描写,从设置悬念和激发阅读动力与兴趣来说,也是不会轻易直接告诉你的。急于求解问题的答案有,也没有,莺儿接下来要说的成为文本的“空白点”,这就是“不写之写”的妙处。

    这样的“不写之写”,构成了文本理解的不确定性,但具有理解的合理性。因为这些不写之写,是读者可以根据上下文,根据对人物一贯的性格、行为逻辑、情感取向推测到的,但又不能完全说明白,不能完全“意于言表”,从而使艺术具有含蓄隽永、味之无穷的韵致和品格。

    (摘编自孙伟科《<红楼梦>中的“不写之写”》)

    材料二:

    空白是中国画构图中处理黑白关系的主要手段。在《红楼梦》的画家笔法中,空白是被经常运用的一种。曹雪芹曾通过薛宝钗之口表达了他对绘画创作的见解。但作为一个精通绘画的作家,曹雪芹“自觉引进绘画技法”来进行《红楼梦》的创作,从而使其“不仅绘景、状物在妙合画理,而且写人、叙事也往往默运画学神髓,融入丹青技法”。他在作品中就特别注意这种空白手法的运用,不时在《红楼梦》中留有空白。

    《红楼梦》中制造空白的手法,除了语言、情节的省略及“不写之写”等以外,还利用“矛盾”制造空白,创造出朦胧、模糊的艺术意境,从而增强了小说的空灵之美。例如:宝玉酒醉后要撵李奶妈,但被袭人劝住了,并没有撵,而李奶妈却说宝玉撵了茜雪。这看起来相矛盾,但实际是另起了头绪,是将茜雪“出去”的一段情节通过“矛盾”制造了空白,使读者可任意驰骋自己的想象去推想其中的缘由。张爱玲就认为茜雪是“负气走的”,对此,倒是脂砚斋颇能理解作者的原意,他说:“照应前文,又用一‘撵’字,屈杀宝玉。然在李媪心中口中毕肖。”可见,作者笔法真是高妙,既塑造了茜雪形象,又刻画了李奶妈形象,可谓“一石二鸟”。

    这正是空白的妙处。因为像这样的情节若实写了,不但容易使笔墨轻重不均,冲淡主调色彩,而且使情节受到了限制,显得死板不活。而这里运用以虚写实、计白当黑的空白艺术手法,则使有限的画面中生出无限烟波,创造了烟云模糊的意境,增强了小说的空灵之美。若通部中万万件细微之事俱备,《石头记》真亦太觉死板矣。

    (摘编自曹金钟《“矛盾”与〈红楼梦〉中意境的创造手法》)

    (1)、下列对材料相关内容的理解和分析,正确的一项是( )
    A、《红楼梦》中,曹雪芹运用“不写之写”这一艺术手法创设了大量的艺术空白点,借以体现作品真假相依、有无相生、虚实相合的故事特点。 B、红学研究的考证派和索隐派在对“不写之写”进行探究时,尽管忽视了“不写之写”的美学意蕴,却大大提高了《红楼梦》的历史价值。 C、“写”和“不写”影响着作品质量:“写”得越少,文本的开放性就越强,读者的联想空间就越大;情节交代得越实,作品就越死板僵化。 D、小说创作中制造空白并非一般意义上的随意而为,而是对已有内容的适度限制和对未写内容的有意设置,具有更加含蓄隽永的审美意趣。
    (2)、根据材料内容,下列说法不正确的一项是( )
    A、就“写”与“不写之写”而言,“写”是主要的,“不写之写”则是建立在“写”的基础之上的,二者有机统一,相得益彰。 B、“不写之写”构成文本理解的不确定性,对这种不确定性的合理解读,不是作者所能影响的,主要取决于读者的理解能力。 C、《红楼梦》通过设置前后不一致或不合常理的情节来制造矛盾,以此形成空白,促使读者探求真相,推想缘由,深入体味。 D、读者在阅读过程中,如果不能对作品的留白、空白、不写之写作出合理的联想、填补,便有可能误解、曲解作品的应有之义。
    (3)、结合材料内容,下列选项中不能体现“不写之写”手法的一项是( )
    A、第十三回,秦可卿的死讯传出来之后,身为公爹的贾珍“哭的泪人一般”,并表示“尽我所有”来料理丧事;而对作为丈夫的贾蓉有何表现却未作交代。 B、第三十五回,傅家两个嬷嬷受差遣看望挨打的宝玉时私下谈论他“连一点刚性也没有”,后文只写宝玉与莺儿闲话打络子一事,却不再对二人作其他描写。 C、第四十回,刘姥姥在宴会上逗笑,作者逐一展现了湘云、黛玉、宝玉、贾母、王夫人、薛姨妈、探春、惜春等人的情态,但却没有写宝钗和迎春二人的反应。 D、第七十五回,中秋赏月,贾政要求限一“秋”字即景作诗。看了贾兰的诗,贾政“喜不自胜”,并“讲与贾母听”;宝玉作完,贾政看了却只是“点头不语”。
    (4)、作者在小说中设置空白有哪些好处?请结合材料简要概括。
    (5)、《红楼梦》第九十八回《苦绛珠魂归离恨天病神瑛泪洒相思地》写了黛死钗嫁的相关情节,林黛玉咽气之际声声叫着:“宝玉,宝玉,你好……”说到“好”字,便浑身冷汗,不作声了,“你好……”留下了空白,能引发读者对黛玉的心理、性格,以及宝黛爱情的丰富解读,堪称“不写之写”的典范。请结合材料,进行合理想象,在“空白”处补写一条内容,并对其简要说明。
  • 14、阅读下面的材料,根据要求写作。

    人生没有一帆风顺的坦途,总是在顺境与逆境的交织中曲折前行。面对不同的人生境遇,有的人能从困境中突围,实现自我超越。如被贬黄州的苏轼,归隐田园的陶渊明,挑战极限的钟扬,向死而生的史铁生……而有的人不能摆正心态,或受挫后一蹶不振,或顺境中一味自满、固步自封,错失良机……

    以上材料引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。

    要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作、不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

  • 15、阅读下面的文字,完成下面小题。

    情绪是人对客观事物所持态度中产生的主观体验。情绪也是大脑皮质在客观刺激影响下活动的结果。人体心理与情感的活动对大脑皮质下中枢起着重要作用,这是因为兴奋的扩散不只波及整个大脑皮质, ①  , 引起器官、腺体和一些肌肉运动,产生人体内的生理变化,如血液循环、消化功能、呼吸功能、免疫功能等。

     ② 。前者对健康有积极作用,后者有消极影响。积极情绪能够提高人的脑力和体力劳动效率,使人身体各部分协调一致,保持旺盛的生命力,对生活和前途充满信心和希望,积极从事自己所喜爱的事业。积极的情绪可以增强人抵抗疾病的能力。反之,消极情绪可使人的心理活动失去平衡,并能使机体产生一系列生理变化,导致身心障碍,从而危害健康。早在两千多年前,《黄帝内经》中就指出“怒伤肝”“喜伤心”“思伤脾”“忧伤肺”“恐伤肾”等,说明了 ③ 

    (1)、下列各句中的“主观”,和文中的“主观”一词含义不同的一项是( )
    A、霍桑的《红字》给我们带来了道德思考,尽管这不一定是作者的主观愿望。 B、我们做事要从客观实际出发,如果只凭个人感觉就轻易下结论,就太主观了。 C、具体来说,促使纳税人进行避税的主观原因是利益驱动。 D、无论是人物还是景物,都需经过作者主观感受的过滤与艺术性的加工。
    (2)、请在文中横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过15个字。
  • 16、阅读下面的文字,完成下面小题。

    东汉许慎《说文解字》认为,玉有五德,“润泽以温,仁之方也;腮理自外,可认知中,义之方也;其声舒扬,专以远闻,智之方也;不挠而折,勇之方也;锐廉而不忮,洁之方也”。仁、义、智、勇、洁是古人努力追求并大力称道的品德,玉集这五种品德于一体,成为人间美德的化身,深受古人的珍爱。

    玉石藏于山中、埋于谷底,与普通石头 ①  , 如何成为众所喜欢的美玉?坚固细密的玉石,必得经过一番艰苦的切、磋、琢、磨,才会露出质朴面目,显出纯美底色。“玉不琢,不成器”,器与人皆通此理。只要历经雕琢磨砺,唤醒内心的道德律,淬炼信仰的主心骨,就能成为一个受益于国家和人民的人。

    习近平总书记强调:“广大青年人入都是一块玉,要时常用真善美来雕琢自己,不断培养高洁的操行和纯朴的情感,努力使自己成为高尚的人。”每块玉都有独特的形态与气质,每个青年也都有独特的禀赋与追求。对玉的雕琢不能 ②  , 对青年人才的培育也讲究因材施教。因材因性,把雕琢之功施于无形,方能获得 ③ 的效果。广大青年也需要在干事创业的路途中,心怀真善美的追求,以不负韶华之朝气、激越沧海之胆气,将为人民服务的意识镌刻在灵魂深处,让青春之花在人民最需要的地方绽放。

    (1)、请在文中横线处填入恰当的成语。
    (2)、文中划横线的句子有语病,请加以修改。使语言表达准确流畅,可少量增删词语,不得改变原意。
  • 17、综合题
    (1)、下列加点词的解释,不正确的一项是( )
    A、己复礼为仁                克:约束 B、君子于义                喻:知晓,明白 C、譬如为山,未成一篑        篑:盛土的竹筺 D、于事而慎于言                敏:敏捷
    (2)、下列选项中,加点词的解释正确的一项是( )
    A、物格而后至                知:知道 B、定而后能静,静而后能        安:平安 C、大学之道,在明德                明:美好的 D、在亲民,在于至善        止:停止
    (3)、下列选项中,加点词的解释正确的一项是( )
    A、治天下可之掌上                运:运动 B、恻隐之心,仁之也                端:萌芽,发端 C、今人见孺子将入于井        乍:刚刚 D、若火之始然,泉之始        达:到达
    (4)、下列语句中加点词的解释,不正确的一项是( )
    A、以为器                埴:黏土 B、自胜者                强:勉强 C、当其 , 有车之用                无:指车榖的中空处 D、自是者不                彰:彰显
    (5)、下列句子中,加粗词的含义完全相同的一项是( )
    A、者不惑                温故而 B、任重而远                得者多助 C、迩之父                不足以父母 D、于事而慎于言                回虽不
    (6)、下列句子中,加点词的意义和用法相同的一项是( )
    A、质胜文野                于其身,耻师焉 B、见贤思齐                盘盘焉,困困 C、古之欲明明德于天下        有是四端而自谓不能 D、大学道,在明明德                哀吾生须臾
  • 18、补写出下列句子中的空缺部分。
    (1)、《无衣》中“”表现了战士们修整铠甲和兵器,奔赴前线共同杀敌的状态。
    (2)、《春江花月夜》中写出个人的生命是短暂即逝的,而人类的存在则是绵延久长的句子:“
    (3)、《将进酒》中“”这两句诗运用夸张手法极写人生短暂,真是妙笔生花。
    (4)、《江城子》一词中,表现词人梦里归乡,与妻子相见时“执手相看泪眼,竟无语凝烟”情形的两句“”。
  • 19、阅读下面这首唐诗,完成小题。

    戏题赠二小男

    刘长卿

    异乡流落频生子,几许悲欢并在身。

    欲并老容羞白发,每看儿戏忆青春。

    未知门户谁堪主,且免琴书别与人。

    何幸暮年方有后,举家相对却沾巾。

    【注]①刘长卿:唐代诗人,一生仕途不顺,屡遭贬谪。②并:通“屏”,屏除。

    下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是( )

    A、从诗题来看,诗歌带有戏谑的意味,但是诗人表达的情感却是深沉的。 B、“悲欢”二字点明诗人面对两个儿子的出生,既有欢乐,又有伤感。 C、诗人对儿子寄寓厚望,看着他们嬉戏玩耍不由得想到他们成年的样子。 D、诗人虽不能确定谁来主持门户,但至少琴书有人继承,也可聊以自慰。
  • 20、阅读下面的文言文,完成下面小题。

    楚庄王伐郑,克之。郑伯肉袒 , 左执茅旌,右执鸾刀,以迎庄王。曰:“寡人无良边陲之臣,以干天下之祸。是以使君王沛焉,辱到弊邑,君如怜此丧人,锡之不毛之地,唯君王之命。”庄王曰:“君之不令臣交易为言,是以使寡人得见君王之玉面也。”庄王亲自手旌,左右麾军,还舍七里。将军子重进谏曰:“夫南郢之与郑相去数千里,诸大夫死者数人,斯役死者数百人,今而不有,无乃失民力乎?”庄王曰:“吾闻之古者盂不穿皮不蠧不出四方 , 以是君子重礼而贱利也,要其人不要其土,人告从而不赦,不祥也,吾以不祥立乎天下,菑之及吾身,何日之有矣。”既而晋人之救郑者至,请战,庄王许之,将军子重进谏曰:“晋,强国也,道近力新,楚师疲劳,君请勿许。”庄王曰:“不可。强者我避之,弱者我威之,是寡人无以立乎天下也。”遂还师以逆晋寇,庄王援枹而鼓之,晋师大败。晋人来渡河而南,及败,奔走欲渡而北,卒争舟,而以刃击引,舟中之指可掬也。庄王曰:“嘻,吾两君之不相能也,百姓何罪?”乃退师,以轶晋寇。《诗》曰:“柔亦不茹,刚亦不吐。不侮鳏寡,不畏强御。”庄王之谓也。晋人伐楚,三不止。大夫曰:“请击之。”庄王曰;“先君之时,晋不伐楚,及孤之身,而晋伐楚,是寡人之过也。如何其辱诸大夫也?”大夫曰:“先君之时,晋不伐楚,及臣之身,而晋伐楚,是臣之罪也。请击之。”庄王俯泣而起,拜诸大夫。晋人闻之,曰:“君臣争以为在己,且君下其臣犹如此,所谓上下一心,三军同力,未可攻也。”乃夜还师。孔子闻之曰:“楚庄王霸其有方矣。下士以一言而敌还,以安社稷,其霸不亦宜乎?”《诗》曰:“柔远能迩,以定我王。”此之谓也。

    (节选自《新序·杂事第四》)

    (1)、文中划波浪线的部分有三处需加句读,请把答题卡上相应位置的答案标号涂黑。

    吾A闻B之C古者D盂E不F穿G皮H不I蠧J不K出L四方

    (2)、下列对文中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是( )
    A、克,打败的意思,与《谏太宗十思疏》中“能克终者盖寡”的“克”意思相同。 B、 , 脱去上衣,裸露肢体,古人祭祀或谢罪时以此表示恭敬或惶恐。 C、过,过错,与《鸿门宴》中“闻大王有意督过之”的“过”意思不同。 D、舍,古代行军三十里为一舍,与成语“退避三舍”的“舍”意思相同。
    (3)、下列对原文有关内容的概述,不正确的一项是( )
    A、楚庄王打败了郑国,郑国国君亲自去见楚庄王,承认自己的罪过;楚庄王表示,是一些郑国大臣说了坏话,才致使自己出兵讨伐郑国。 B、将军子重认为楚郑之战,损失重大,如果不占领郑国,会白费民力;楚庄王则认为,礼义重于利益,而且征服百姓比占有国土更重要。 C、虽然晋国是强国,而且距离郑国路途近,力量没有消耗,而楚国的军队已经疲劳,但楚庄王仍然决定与之交战,最终楚军打败了晋军。 D、晋国讨伐楚国,楚庄王和大夫们都将自身与先君对比,争着承担犯错责任;晋国人认为楚国上下同心,三军协力,难以战胜,于是撤兵。
    (4)、把文中划横线的句子翻译成现代汉语。

    ①强者我避之,弱者我威之,是寡人无以立乎天下也。

    ②下士以一言而敌还,以安社稷,其霸不亦宜乎?

    (5)、“柔亦不茹,刚亦不吐”意为“柔软的他也不吞下去,刚硬的他也不吐出来”,文中楚庄王的“柔亦不茹”与“刚亦不吐”分别体现在哪里?
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