• 1、阅读下面的文字,完成下面小题。

    随着人工智能的发展,越来越多同学喜欢向AI提问,并进一步开展深度学习。以下是小刚同学向AI提出问题后,AI给出的答案:

    在这个世界上,劳动是最古老而又永恒的旋律。它如同大地的脉搏,推动着人类文明的车轮滚滚向前。劳动改造世界,劳动创造文明。①崇尚劳动、热爱劳动、歌颂劳动,②是我们中华民族的传统美德,③也是古往今来众多诗歌作品尤其是文学作品争相讴歌的重要母题。④从《芣苢》与《插秧歌》中,⑤我们能真切感受到人民的劳动之美、劳动之乐,⑥如《插秧歌》中呈现了一幅其乐融融、其情醇醇的劳动。在紧张的农忙时节,无论男女老少,只要能干活的,都会一齐来到田间地头,田夫抛秧田妇接,小儿拔秧大儿插,大家各司其职,     A     

    晨曦初露,夕阳西下,劳动者       B        , 身影无处不在。他们的身影在阳光中拉长,与这片土地紧紧相连,仿佛每一滴汗水都化作了金黄的麦浪,每一份努力都汇聚成了丰收的喜悦。走进工厂,机器的轰鸣声中夹杂着工人们忙碌的脚步声。他们身穿工装,头戴安全帽,在流水线上熟练地操作着机器,将一件件产品从原材料变成精美的成品。在城市的大街小巷,(     甲     )。无论是烈日炎炎下的清扫,还是夜幕低垂下的巡逻,亦或是风雨无阻的送递,劳动者都用辛勤劳动来创造更加美好的物质生活。

    劳动的价值,(     乙     ),更在于它塑造了人的精神世界。在田野上,劳动是土地与生命的对话,是汗水与希望的交融,它让土地充满了旺盛的生机,也让农人的心中充满了对未来的憧憬。在工厂里,劳动让冰冷的机器焕发出生命的光芒,也让工人们感受到了自己作为社会建设者的骄傲与自豪。有一些劳动看似平平无奇,实际上也能在平凡中书写伟大。

    在这个快节奏的时代,人们往往忽视了劳动的真正意义。我们需要重新审视劳动的价值,尊重每一位劳动者的付出。社会中的每一份劳动都是大机器中的一个齿轮 , 正是因为无数劳动者的共同努力,社会才得以不断进步,文明才得以不断传承。

    (1)、请在文中画横线处填入恰当的成语。
    (2)、文中第二段标序号的部分有两处表述不当,请指出其序号并做修改,使语言准确流畅,逻辑严密,不得改变原意。
    (3)、请在文中括号内补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过15个字。
    (4)、下列各项中,与文中画波浪线的句子所用修辞相同的一项是(     )
    A、无限的太平洋提起他全身的力量来要把地球推倒。 B、久在樊笼里,复得返自然。 C、主人下马客在船,举酒欲饮无管弦。 D、凭谁问:廉颇老矣,尚能饭否?
    (5)、根据AI的答案,你认为小刚提出的问题可能是什么?你认为这个问题是否得到了较好的回答?请简要说明理由。
  • 2、补写出下列句子的空缺部分

    (1)陶渊明《归园田居》(其一)中“” 两句使用叠字,增添了乡村远景的平静安详之感。

    (2)苏轼在《念奴娇·赤壁怀古》中,先写“”,以美人衬托周瑜的英姿勃发;再写“”,以曹操军队的惨败衬托周瑜的军事才能。   

    (3)《劝学》中强调了学习可以提高自己、改变自己,以“木受绳,金就砺”设喻,引出“”的观点。

    (4)《插秧歌》中诗人别出心裁地用“”两句表现出农人在恶劣的天气条件下插秧不辍的艰辛和吃苦耐劳的精神。

    (5)数字入诗隐含着古人的时空观和生命体验,比如杜甫的“”两句,上下数字对举,成为开拓时间和空间的有效工具。

  • 3、阅读下面这首诗歌,完成各题

    东郊

    唐·韦应物

    吏舍跼终年,出郊旷清曙。

    杨柳散和风,青山澹吾虑。

    依丛适自憩,缘涧还复去。

    微雨霭芳原,春鸠鸣何处。

    乐幽心屡止,遵事迹犹遽

    终罢斯结庐,慕陶真可庶。

    [注]①本诗是韦应物于大历十四年(779)春在鄠县令任上作。②跼 (jú) :拘束。③遽(jù):仓促,匆忙。

    (1)、下列对诗歌的理解和赏析,不正确的一项是(     )
    A、“青山澹吾虑”的“澹”意为“澄净”,“虑”指尘念俗情,杨柳、和风、青山共同营造了雅致宁静的氛围。 B、“缘涧还复去”一句运用动作描写,通过写作者信步游玩的状态来表现他内心的祥和与闲适。 C、“春鸠鸣何处”一句以声衬静,与《鸟鸣涧》中的“月出惊山鸟,时鸣春涧中”有异曲同工之妙。 D、“结庐”化用陶渊明《饮酒(其五)》中的句子,写自己在东郊结庐而居的闲适,表达了对陶渊明的仰慕之情。
    (2)、有学者认为,历代山水田园诗人中,韦应物诗风最接近陶渊明。请结合本诗与陶渊明的《归园田居(其一)》的写景特色谈谈你的理解。
  • 4、阅读下面的文言文,完成下面小题。

    王祐,字景叔,大名莘人。祐少笃志词学,性倜傥有俊气。晋天福中,以书见桑维翰,称其藻丽,由是名闻京师。邺帅杜重威辟为观察支使。汉初,重威移镇睢阳,反侧不自安,祐尝劝之,使无反汉,不听。祐坐是贬沁州司户参军,因作书贻乡友以见志,辞气俊迈,人多称之。仕周,历魏县、南乐二令。

    太祖受禅,拜监察御史,由魏县移知光州,迁殿中侍御史。乾德三年,知制诰。六年,转户部员外郎。

    太祖征太原,已济河。诸州馈集上党城中,车乘塞路,上闻 , 将以稽留罪转运使。赵普曰:“六师方至,而转运使以获罪闻,敌必谓储峙不充,有窥我矣,非威远之道也。俾能治剧者,往莅其州足矣。”即命祐知潞州。及至,馈饷无乏,路亦无壅,班师,召还。

    会符彦卿镇大名,颇不治,太祖以祐代之,俾察彦卿动静,祐以百口明彦卿无罪,且曰:“五代之君,多因猜忌杀无辜,故享国不永,愿陛下以戒。”彦卿由获免,故世谓祐有阴德。

    继以用兵岭表,徙知襄州。湖湘平,移知潭州。召还,摄判吏部铨。时左司员外郎侯陟自扬州还,复判铨,祐判门下省,陟所注拟,祐多驳正。卢多逊与陟善,陟因诉 , 多逊素恶祐不比己,遂出祐镇国军行军司马。

    太平兴国初,移知河中府。入为左司员外郎,拜中书舍人,充史馆修撰。未几,知开封府,病请告。太宗谓祐文章、清节兼著,特拜兵部侍郎。月余卒,年六十四。

    初祐掌诰会卢多逊为学士阴倾赵普多逊累讽祐比己祐不从。一日,以宇文融排张说事劝释之,多逊滋不悦。及普再入,多逊果败,与宇文融事颇类,识者服其先见。

    (《宋史·王祐传》有删减)

    (1)、材料中画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。

    会卢多逊A为学士B阴倾C赵普D多逊E累F讽祐G比己H祐不从

    (2)、下列句子中加点的词的解释,不正确的一项是(     )
    A、路亦无                       壅:堵塞 B、有以我矣                    窥:窥探,暗中察看 C、之不传也久矣          道:规律 D、郯子之                       徒:同类的人
    (3)、下列对文中加点的词语的理解,不正确的一项是(     )
    A、“彦卿由是获免”和“是故无贵无贱,无长无少”中“是”的意思一样。 B、“有以窥我矣”“以病请告”和“作《师说》以贻之”中“以”的意思一样。 C、“上闻之”“陟因诉之”和“则群聚而笑之”中的“之”用法是相同的。 D、“愿陛下以为戒”“遂出祐为镇国军行军司马”和“冰,水为之”中“为”的意思不完全一样。
    (4)、下列对文中相关内容的解说,正确的一项是(     )
    A、“观察支使”“转运使”“河中府”“左司员外郎”“中书舍人”“史馆修撰”“兵部侍郎”等都是官职名。 B、古代纪年方法大致有干支纪年法、王位纪年法、年号纪年法等,文中“乾德三年”与《琵琶行》中的“元和十年”都属于王位纪年法。 C、古代官职的变动都有特定的表述,“辟、拜、封、除”表授予官职,“迁、转、徙”表调动官职,“罢、黜”表罢免官职。 D、古代对人“死”的说法不同,“天子死曰崩,诸侯死曰薨,大夫死曰卒,士死曰不禄,庶人曰死”。王祐死称为“卒”,则说明至死他的地位依然很低。
    (5)、下列对文中有关内容的概述,不正确的一项是(     )
    A、王祐很有才华,文章写得很好。桑维翰赞誉他的书信辞藻华丽,使他闻名京城,就连皇帝对他的文章也很嘉许。 B、王祐有政治才能,很受皇帝重用。太祖征讨太原时,因运粮车辆堵塞道路而治罪转运使,赵普劝说太祖原谅他,并举荐王祐去治理,果然形势很好。 C、王祐敢于直言,劝谏皇帝。在为符彦卿一事申辩时,他讽谏太祖不要像五代的国君那样,因为猜忌而斩杀无罪的人。 D、王祐不依附权贵,有政治远见。卢多逊多次劝他依附自己,但王祐没有听从;王祐用宇文融排挤张说的事劝说卢多逊,结果事情的发展果然与宇文融相似。
    (6)、把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

    (1)祐坐是贬沁州司户参军,因作书贻乡友以见志,辞气俊迈,人多称之。

    (2)蚓无爪牙之利,筋骨之强,上食埃土,下饮黄泉,用心一也。

  • 5、阅读下面的文字,完成各题。

    树上的男爵(节选)

    [意大利]卡尔维诺

    我的兄弟柯希莫·皮奥瓦斯科·迪·隆多最后一次坐在我们中间的那一天是1767年6月15日。我记得很清楚,事情好像就发生在今天一样。大家坐在翁布罗萨我家别墅的餐室里,几扇窗户都嵌满了花园里那棵高大的圣栎树的繁茂枝条。时间正当中午,我们全家人按照老规矩在这个时候坐到餐桌边,虽然那时从不习惯早起的法国宫廷传来的下午吃正餐的时尚已在贵族之中风行。我记得有风从海上吹来,树叶抖动。柯希莫说:“我说过不要,我就是不要!”他推开那盘蜗牛。他往常可从来没有闹得这么凶。

    在首席上端坐着我们的父亲,阿米尼奥·皮奥瓦斯科·迪·隆多男爵,他头上戴着路易十四式的垂至耳际的假长发,这像他的许多东西一样已经过时了。在我和我的兄弟中间坐着福施拉弗勒尔神父,我们家的食客和我们这些孩子的家庭教师。在我们对面坐着我们的母亲,女修道会会长科拉迪娜·迪·隆多,和我们的姐姐巴蒂斯塔,住家的修女。在桌子的另一头,与我们的父亲面对面坐着的是土耳其式着装的律师埃内阿·西尔维奥·卡雷加骑士,我们家庄园的总管和水利工程师,而且他作为父亲的非婚生兄弟,是我们的亲叔叔。柯希莫满了12岁,我8岁;我们刚被允许上父母的餐桌几个月。也就是说,我沾了我哥哥的光,随他一起提前升级,因为他们不想让我一个人单独在一边吃饭。

    我说沾光只是说说而已。实际上,无论对柯西莫还是对我来说,欢乐的日子结束了,我们怀念在我们自己小房间里的进餐,只有我们两个和福施拉弗勤尔神父。……我们在神父陪伴下的饭餐在长时间的祷告之后才开始,一勺勺规规矩矩,合乎礼仪,一声不响地进行,如果谁从盘子上抬起眼来,或者喝汤时发出了轻微的响声那可不得了。但是,神父在喝完汤时就已经吃腻了,他茫然地呆望着,每啜饮一口酒就啧啧舌头,好像只顾品味这短暂而浅表的感觉。上第二道菜时我们就可以开始用手抓起来吃了,吃完饭时互相掷梨瓢玩,而神父不时懒洋洋地说一声:“够了!安静些!”

    而如今呢,同全家人一起坐在餐桌边,家庭里的积怨显形了,这是童年中不幸的篇章。我们的父亲,我们的母亲,不停地对我们唠叨,要用刀叉吃鸡啦,身体要坐直啦,胳臂肘不要靠在桌子上啦,简直没完没了!还有我们那位讨厌的姐姐巴蒂斯塔,一系列的叫嚷、气恼、处罚、踹腿、踢脚就开始了,直至柯希莫拒绝吃蜗牛并决定把他的命运同我们断开的那天为止。

    后来,第一次重新同家人共餐时,好像什么事情也不曾发生过似的。大家准时到来,这就是那个6月15日的中午。我们的姐姐、膳食的总管,预备了什么东西呀?蜗牛汤和蜗牛做的主菜。柯希莫连蜗牛壳也不愿碰。“要么你们吃下去、要么马上把你们关进小房!”我屈从了,我开始吞咽那些软体动物。①这是我的一次颇为软弱的表现,它使我的哥哥觉得更加孤独了,因此他抛弃我们的行动中也有着对我的抗议,因为我让他失望了。但是我那时只有8岁,何况我的意志力,而且是我儿童时的意志力怎么能够同我哥哥与生俱来的那种超人的顽强相比呢?

    “怎么样?”我们的父亲问柯希莫。

    “不吃,还是不吃!”柯希莫回答,并推开盘子。“从饭桌上滚开!”

    而柯希莫已经转过身去,背向着我们大家,正要走出餐室。“你去哪儿?”

    我们从玻璃门里望见他正在门廊里取他的三角帽和佩剑。“我知道!”他朝花园跑去。

    我们从窗子里看见他很快爬上那棵圣栎树。②他穿戴和打扮得非常整齐,他是按照我们的父亲的要求弄妥贴后来吃饭的,尽管他只有12岁。扑上粉,头发用带子扎起辫子,三角帽,针织领带,绿色开叉燕尾服,浅紫色的短裤,佩剑,白皮长护腿套,护套只包半截,这是唯一的让步措施,使得穿着方式更符合我们的乡间生活。而我,由于只有8岁,免除了在头发上扑粉,如果不是在盛大宴会之时。也免挂佩剑,虽然我喜欢佩戴也不行。他就这副模样往那棵多结的树上爬,手脚并用,以我们在长期一起练就的准确而迅速的动作在树枝上攀登。我已经说过我们在树上度过许多时光,不是像许多孩子那样图实惠,他们爬上去只是为了找果子或掏鸟窝,而我们是为了越过树干上险恶的蜂巢和树杈,爬到人上得去的最高处,找舒适的地方坐下来观看下面的世界,对着从树下走过的人们呼喊或捉弄他们。因此我认为柯希莫面对那种不公正的强逼,首先想到的是爬上我们熟悉的那棵圣栎树是很自然的。圣栎树的树枝,向上伸到与餐室的窗户相同的高度,使得全家人都看见他的委屈和愤慨。

    “小心!小心!会摔下来呀,可怜的孩子!”我们的母亲焦急地喊道,倘若她看见我们在炮火之中冲锋一定满心欢喜,可是,她却为我们的每一种游戏而忧惧交加。

    柯希莫爬至一条粗枝的杈口上,他在那里可以呆得舒适一些。他坐下来,双腿悬垂着,两臂交叉,手掌塞进腋下,脑袋缩进双肩里,三角帽低压在前额上。

    我们的父亲从窗台里探出身对他喊道:“你在那里呆腻了就会改主意的!”“我决不会改变想法。”我的哥哥在树冠上说。“只要你下来,我就叫你好看!”“我决不下树!”他说到做到。

    (1)、下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏不恰当的一项是(     )
    A、小说第一段中“几扇窗户都嵌满了花园里那棵高大的圣栎树的繁茂枝条”的描写,为人物活动提供了背景环境,也为下文情节发展作了铺垫。 B、第三段写我们在小房间进餐时的肆意玩耍与第二段上父母餐桌时的规规矩矩形成对比,突出以父母为代表的专制、礼教与柯希莫兄弟渴望自由、不愿受到束缚的天性的矛盾。 C、小说对神父“茫然地呆望着”“啧舌头”“懒洋洋地”等神态动作描写,是为了表现神父的慵懒,对孩子的纵容和不负责任。 D、标题“树上的男爵”以“树”象征着理想的世界,一种与地面截然不同的自由的生活;“男爵”,象征着专制礼教等束缚,一种刻板的守旧的压抑的世俗生活。“树上”与“男爵”的矛盾,揭示了人类普遍的生存困境。
    (2)、分别指出划线部分①②所采用的表现手法,并简析其作用。
    (3)、“叙述腔调”往往流露出叙述人的年龄、性别、身份及感情色彩等个性特征。请分析《树上的男爵》的叙述腔调及其作用。
  • 6、阅读下面的文字,完成下列各题。

    半棵树

    牛 汉

    真的,我看见过半棵树

    在一个荒凉的山丘上

    像一个人

    为了避开迎面的风暴

    侧着身子挺立着

    它是被二月的一次雷电

    从树尖到树根

    齐楂楂劈掉了半边

    春天来到的时候

    半棵树仍然直直地挺立着

    长满了青青的枝叶

    半棵树

    还是一整棵树那样高

    还是一整棵那样伟岸

    人们说

    雷电还要来劈它

    因为它还是那么直那么高

    雷电从远远的天边就盯住了它

    1972年,咸宁

    (1)、下列对《半棵树》思想内容的分析与概括,不正确的一项是(     )
    A、作者篇首扣题,“荒凉的山丘”,渲染了一种压抑沉闷的气氛,用简笔勾勒出半棵树的恶劣的生存环境,表达了作者对“半棵树”的怜悯与同情,奠定了全诗的情感基调。 B、第二小节叙述半棵树的命运遭际,既交代了他对抗风暴的斗争策略,也交代了它被摧残至半棵的原因,突出地表现半棵树的倔强和外在恶势力的凶残。 C、第三小节三句诗组成了一个特写镜头,刻画出半棵树在春天来临时战斗的姿态与饱满自信的形象,赞美了它的坚韧与顽强。 D、全诗运用托物言志手法,“半棵树”这一核心意象表现了半棵树坚韧的斗志与顽强的生命力,象征着秉守正道、维护尊严的知识分子的不屈的抗争精神和韧性的战斗传统。
    (2)、下列对《半棵树》艺术特点的理解与鉴赏,不正确的一项是(     )
    A、作者以“半棵树”为题,给读者一种残缺感,一种与通常生活经验中作为完整形象的“一棵树”相背离的陌生感,一种视觉的冲击力,同时给读者留下悬念。 B、第四小节中作者把半棵树与一整棵树的对比,进一步凸现其崇高而伟岸的精神风采,以白描的方式升华了半棵树的人格魅力。 C、第五小节中作者用一“盯”字,用比拟手法活画出迫害者的狡黠与阴险,真实地反映出处在一个高压恐怖的时代之中的抗争者对自己逼仄艰难的处境和抗争脆弱的清醒认识。 D、这首诗歌的语言富有张力,作者用“真的”,意在突出虚拟形象的真实感,用“仍然”这个副词强调半棵树的执著,用一“满”字,透露半棵树乐观、昂扬的精神。
  • 7、阅读下面的文字,完成各题。

    中国文学重视对意象的创造。对意象的理解出现偏颇,将难以把握作者寄寓在文本中的主观情志,影响对作品的精准诠释。目前对苏轼黄州诗文意象大致可以分为三类。第一类,认为这些意象是孤独寂寞、凄惶难安的精神体现。第二类,认为这些意象是摆脱苦痛、超然世外的精神体现。第三类,认为这些意象是无心自在的精神体现。以上观点从不同方面揭示了苏轼黄州诗文意象的相关内涵,但忽略了苏轼在诗文中表现出来的“自洽有为”的主体人格精神。事实上,苏轼虽人生坎坷,但其生命中却贯注着积极自适以至自洽,在逆境中奋起而积极有为的理想信念。以“自洽有为”为意象研究的切入点,或能更好地诠释。

    苏轼在黄州诗文中,通过“梦”“舟”等意象,营造了一种醉醒之间、梦醒之间、虚实之间的自由广阔、轻松和谐之境。其生命,就是在此残缺压抑的现实中得以舒展成长并有所成就的,这正是苏轼自洽有为精神的具体体现。

    东坡词中,一个主要意象是“梦”。以《念奴娇·赤壁怀古》为例。初读这首词,觉得作者是在怀古伤今,因命与志的不相谋、人情与事理的纷乱交织而感喟光阴虚度、功业无成,抒发了一种人生如梦、消磨壮心殆尽的人生哀叹。实则不然。《念奴娇·赤壁怀古》通过词尾梦境的书写,营造的正是这样一个亦虚亦实的无住、无缚、自在之境。这样的“如梦”之境,不再受到执念的遮蔽和现实的束缚,让人在无所束、无所待的淡然中有距离地审视自己的人生。也唯有在这个时候,作者才能跳出自我和一时一地的局限,从画中人抽身为看画之人:我不再是一时一地的困顿之我,而是人类之大我。周瑜与自己,成功与失败,都是这亘古时空滔滔江水中或翻涌突出或沉没无闻的浪花。这使他不再胶着在现实的无奈之中,从而生出自由旷达之心,这才是“人生如梦”的内涵所在。

    “舟”的意象,也展现着苏轼自洽有为的人生思考。苏轼《临江仙》中“小舟从此逝,江海寄余生”一句,表达的正是这样的一种无心状态。在这种无心的状态下,通过“行天下之至顺”,可以到达“人之所悦”的人生境界。苏轼通过“舟”的意象,创造了安时处顺、不为世累的人生之境:纵一苇之所如,凌万顷之茫然,以开放自在不拘之心,纵情享受千里快哉之风和浩瀚无垠之景。

    “幽人”也是苏轼自洽有为之的典型意象。身处困境,安之若素,坚守自得的“幽人”意象,是苏轼自洽有为精神的自我表达。他以逐臣的身份来到黄州,朝廷的驱逐和亲友的背离使他倍感凄凉。即便如此,苏轼并没有在现实的打击中自暴自弃,随波逐流。事实上,苏轼在黄州期间,一直未忘记忧国忧民,并总是力所能及地惠及黄州人民,这均说明苏轼在逆境中仍坚守着自己可贵的“许国心犹在”的精神,并积极蓄力,以图有助益于家国。

    《赤壁赋》“客亦知夫水与月乎”一段关于“变”与“不变”的辩证分析,正体现出苏轼看待问题的广阔视角:如果局限于眼前,只看到流水滔滔,逝而不返,月盈月亏,瞬息已变;但如果把眼光放长远一些,则江水长流,明月仍在。苏轼看待人生世事也是如此。苏轼的自恰有为还表现在,他虽把荣辱得失置于无限时空,从而淡化人生得失,但并不因此否定生命的价值。从天地的视角看,生命微小;从生命的角度看,天地却可以尽纳胸中。苏轼通过对“水”“月”等意象,为我们呈现了一个视野无限开阔、广纳世间万物、纵享天地大美的自洽有为的人生境界。

    历朝历代遭遇贬谪的官员不乏其人,但能做到像苏轼这样猝临惊辱而能安、安而能有所作为之人,却寥寥无几。苏轼的处境,与司马迁、陶渊明等人皆有相似之处,但最终的生命取向又大不相同。司马迁在《报任安书》中,充分阐述了他忍辱负重活下来以求文采表于后世的价值选择。司马迁的著书自见无疑给苏轼提供了一条可行之路。对苏轼来讲,他也选择了著书立说以实现自己价值的人生之路。但不同的是,他没有因为屈辱而否定生命的价值。陶渊明因为不堪忍受官场的污浊和束缚而归返田园,可谓穷而独善其身的典型代表。苏轼追慕陶渊明的诗品和人品。与司马迁的自卑、陶渊明的自隐相比,苏轼的选择是不卑、不隐、不殒的生命态度。他敬畏生命,秉持本心,用宽容的胸怀和积极的心态让生命得以和谐安乐并有所作为。

    综上所述,在自洽有为的研究视域下对苏轼黄州诗文意象做诠释,能够深刻且全面地对意象中所内含的苏轼精神内蕴做出更丰富生动且立体通透的解读。黄州诗文意象所体现的,绝不仅仅是苏轼本人孤独寂寞、凄惶难安、摆脱苦痛、超然世外的心理内涵。苏轼是文学史上熠熠生辉的文学大家,不仅仅因为其辉煌的文学成就和独立的仁者情怀,更因为在这背后,隐含着探求大道、仁爱天下、和谐愉悦、踔厉奋发的“自洽有为”的生命智慧。

    (摘编自王燕《从意象角度看苏轼黄州诗文中的“自洽有为”》)

    (1)、下列对原文相关内容的理解和分析,不正确的一项是(       )
    A、“苏轼看待人生世事也是如此”,这里的“此”指的是看待世事需要视角广阔,眼光长远,不局限于眼前的事物。 B、苏轼的黄州诗文意象内涵复杂,不只是孤独寂寞、超然世外之类,还应将“自洽有为”纳入“无心自在”的精神体现中,作为补充。 C、苏轼黄州诗文中的“舟”意象,象征着他安时处顺、不为世累的人生态度,与“梦”等意象共同构成了苏轼自洽有为精神的文学表达。 D、司马迁“退论书策,以舒其愤,思垂空文以自见”,苏轼借鉴了司马迁著书立说的做法,但以更积极的态度高扬起生命的价值。
    (2)、下列选项,最适合作为论据来证明苏轼“自洽有为”的主体人格精神”的一项是(     )
    A、谁见幽人独往来,缥缈孤鸿影。(《卜算子·黄州定慧院寓居作》) B、一任刘玄德,相对卧高楼。(《水调歌头·安石在东海》) C、时夜将半,四顾寂寥。适有孤鹤,横江东来。(《后赤壁赋》) D、谁道人生无再少?门前流水尚能西!休将白发唱黄鸡。(《浣溪沙》)
    (3)、本文在提出“自洽有为”的研究视角后,怎样展开论证?请简要分析
  • 8、阅读下面的材料,根据要求写作。

    当你不知道怎么抉择时,假想五年之后你想成为的样子,从彼时回顾今天,你就会知道现在会怎么选择。只要眼光拉得足够长,原本那些让你纠结的话题,答案瞬间变得清晰可见。你很有智慧,你只是时常短视。

    上述材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章,体现新时代青年的思考与感悟。

    要求:结合材料内容,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

  • 9、对下面诗句进行扩展,使其更加丰富、形象,扩展后的文字不超过120字。

    浔阳江头夜送客,枫叶荻花秋瑟瑟。

  • 10、下列句子中加点词语的解释,全都正确的一项是(     )
    A、赢得仓皇北顾:落得                           去来江口守空船   去来:离去回来 B、樯橹灰飞烟灭:(比喻曹操的战船) 早生华发(花白的头发) C、金戈铁马:披着铁甲的战马                 暧暧远人村   暧暧:迷蒙隐约的样子 D、可堪回首:能忍受住                            天姥连天向天   横:遮蔽。
  • 11、阅读下面的文字,完成下面小题。

    在高考考场上紧张,或许在所难免,①             。在心理学中,压力与效率之间的关系可以用倒U型曲线来解释。如果以完全放松的状态作为零点,那么随着压力的逐步提升,紧张感来袭,人体反而能够逐渐激发出潜在能力,思考和行动的效率也会随之提升。所以适度的紧张对考生来说是好事。

    面对压力,紧张是正常现象,刻意追求过于放松的心态反而违背常理,会适得其反,进一步加剧紧张焦虑的心态。②              , 都要允许一定程度的紧张存在,不要对放松心态过于执着。尤其是对家长来说,切忌一味地反复劝诫考生不要紧张。

    高考从来都不只是考学生,③             。专家认为,高考期间,家长要负责好“后勤保障”工作,给予考生一个独立、安静、不被打扰的备考空间就是对其最大的帮助。不要总是围着孩子问“你考得怎么样?感觉如何?”给予考生过多的额外关注,会给考生带来额外的心理压力。高考期间家长更应该像往常一样,保持正常的生活节奏和规律。只有父母的状态正常,考生才能用正确的心态去应对考试。

    (1)、下列句子中的“你”和文中画横线处的“你”,用法相同的一项是(     )
    A、离职领导没有挽留,是你对他不是无可替代。 B、他诚心诚意地邀请你,你就不要推辞了。 C、当你志在天下时,小恩小怨,你怎么会挂在心头呢? D、人生无非就是你笑笑我,我笑笑你,何必太较真?
    (2)、请在文中横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过10个字。
  • 12、补写出下列句子中的空缺部分。

    (1)《归园田居(其一)》中“”两句与王籍的“蝉噪林逾静,鸟鸣山更幽”有异曲同工之妙,都运用了以声衬静的手法,营造出一个和谐、安宁的意境。

    (2)白居易《琵琶行(并序)》中,诗人写自己家住湓江低洼潮湿之地,只能看到“”,只能听到“”,借此抒写被贬官以来的孤独寂寞之感。

    (3)酒文化与中国古典诗词的创作有密切关系:杜甫《登高》中,“”写诗人因病戒酒;苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中,“”写词人把酒洒在地上祭奠江月,表达自己的情感;李清照《声声慢》里“”抵不过晚来时风的寒凉,表达愁绪之深。

    (4)在《永遇乐·京口北固亭怀古》中,辛弃疾多处运用了对比手法,如用四十三年前的“烽火扬州路”与眼下的佛狸祠下“”相对比,抒发忧国伤时的感慨。

  • 13、阅读下面这首宋词,完成下面小题。

    夷陵岁暮书事呈元珍表臣

    欧阳修

    萧条鸡犬乱山中,时节峥嵘忽已穷。

    游女髻鬟风俗古,野巫歌舞岁年丰。

    平时都邑今为陋,敌国江山昔最雄。

    荆楚先贤多胜迹,不辞携酒问邻翁。

    【注】①景祐三年(1036)作,时欧阳修被贬为夷陵令。夷陵,今属湖北宜昌。元珍、表臣,分别是诗人的两位友人丁宝臣、朱处仁的字。

    (1)、下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(     )
    A、首联中“乱”字突出夷陵群山环绕、闭塞荒远的特点,“忽已穷”照应题目中的“岁暮”。 B、颔联描绘了一幅古朴的夷陵丰收画卷:游女梳着古代发髻,野巫载歌载舞,庆祝丰收。 C、“荆楚先贤多胜迹”写荆楚地区历史上有很多名人名胜,引发诗人想要深入了解的心理。 D、本诗语言悲凉婉转、幽深绵长,综合运用用典、对比等手法,于景物描写中寄寓深沉情感。
    (2)、本诗抒发了诗人哪些思想感情?请结合相关诗句分析。
  • 14、阅读下面文言文,完成下面小题。

    汝阴侯夏侯婴,沛人也。为沛厩司御。每送使客还,过沛泗上亭,与高祖语,未尝不移日也。婴已而试补县吏,与高祖相爱。高祖戏而伤婴,人有告高祖。高祖时为亭长,重坐伤人,告故不伤婴,婴证之。后狱覆,婴坐高祖系岁余,掠数百,终以是脱高祖。高祖之初与徒属欲攻沛也,婴时以县令史为高祖使。上降沛一日,高祖为沛公,赐婴爵七大夫,以为太仆。

    还定三秦,从击项籍。至彭城,项籍大破汉军。汉王败,不利,驰去。见孝惠、鲁元,载之。汉王急,马罢,虏在后,常蹶两儿欲弃之,婴常收,竟载之,徐行面雍树乃驰。汉王怒,行欲斩婴者十余,卒得脱,而致孝惠、鲁元于丰。汉王既至荥阳收散兵复振赐婴食祈阳复常奉车从击项籍追至陈卒定楚至鲁益食兹氏。汉王立为帝。其秋,燕王臧荼反,婴以太仆从击荼。明年,从至陈,取楚王信。更食汝阴,剖符世世勿绝。以太仆从击代,至武泉、云中,益食千户。因从击韩信军胡骑晋阳旁,大破之。追北至平城,为胡所围,七日不得通。高帝使使厚遗阏氏,冒顿开围一角。高帝出欲驰,婴固徐行,弩皆持满外向,卒得脱。益食婴细阳千户。复以太仆从击胡骑句注北,大破之。以太仆击胡骑平城南,三陷陈,功为多,赐所夺邑五百户。以太仆击陈豨、黥布军,陷陈却敌,益食千户,定食汝阴六千九百户。

    婴自上初起沛,常为太仆,竟高祖。以太仆事孝惠,孝惠帝及高后德婴之脱孝惠、鲁元于下邑之间也。乃赐婴县北第第一,曰“近我”,以尊异之。孝惠帝崩,以太仆事高后。高后崩,代王之来,婴以太仆与东牟侯入清宫,废少帝,以天子法驾迎代王代邸,与大臣共立为孝文皇帝,复为太仆,八岁卒,为文侯。

    (节选自《史记》有删减)

    (1)、下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(     )
    A、汉王既至荥阳/收散兵/复振/赐婴食/祈阳/复常奉车/从击项籍/追至陈/卒定楚/至鲁益食兹氏。 B、汉王既至荥阳/收散兵/复振/赐婴食/祈阳复常奉车从击项籍/追至陈/卒定楚/至鲁/益食兹氏。 C、汉王既至荥阳/收散兵/复振/赐婴食祈阳/复常奉车从击/项籍追至陈/卒定楚/至鲁/益食兹氏。 D、汉王既至荥阳/收散兵/复振/赐婴食祈阳/复常奉车从击项籍/追至陈/卒定楚/至鲁/益食兹氏。
    (2)、下列对文中加点字词的相关内容的解说,不正确的一项是(     )
    A、司御,官名。战国秦置,掌管车辆。 B、笞,笞刑始于战国时期,是古代“五刑”之一,是以竹、木板责打犯人背部、臀部或腿部的轻刑,针对轻微犯罪而设,或作为减刑后的刑罚。 C、崩,原本指山陵坍塌的意思。在古代指皇上、太上皇、太上皇帝、太皇太后、皇太后及正规皇后的死。 D、谥,谥号,古代历史上的皇帝、皇后以及诸侯大臣等社会地位相对较高人物,在其去世之后朝廷会依据其生前所作所为,从而给出一个具有褒义性质的称号。
    (3)、下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是(     )
    A、夏侯婴早年与刘邦私交甚厚,被刘邦误伤后,反而为他开脱最后导致自己被牵连受罚。 B、夏侯婴跟随高祖到晋阳附近,被韩王信的匈奴骑兵打得大败,一路被追击到平城。 C、被胡人围困于平城而脱身时,夏侯婴劝刘邦慢行,让弓箭手拉满弓,防止敌人有诈。 D、夏侯婴戎马倥偬,为刘氏政权的创建、巩固和发展做出了巨大贡献。
    (4)、把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

    (1)高祖之初与徒属欲攻沛也,婴时以县令史为高祖使。

    (2)追北至平城,为胡所围,七日不得通。

  • 15、阅读下面的文字,完成下面小题。

    路灯下的母亲

    阿建

    ①冬日的哈尔滨,下雪是最寻常的。这不,夜幕刚刚降临,天空便又稀稀落落地飘起了雪花。

    ②一所高中侧门附近的路灯下,她摆了一个烤地瓜的小摊,简易的烤炉安置在三轮车上,旁边放着木拌子、蜂窝煤,还有一个陈旧的半导体收音机。

    ③令人瞩目的是车把上挂着女儿用纸壳做的那个广告牌,上书“有人考北大,有人考清华,我烤地瓜”,戏谑中透着安然,幽默里藏着平和。

    ④刚刚50岁出头,她却已经是白发苍苍,腰背微驼。丈夫去世12年了,她与女儿相依为命。特意选在女儿就读的中学门前卖烤地瓜,只为能每天陪着女儿上学、放学,母女俩可以多一些路上畅聊的时间。

    ⑤女儿品学兼优,还特别懂事,时常带给她一些好消息:数学竞赛获奖了,作文被老师推荐在刊物上发表了,百米赛获得全校第一名,被评选上了“优秀班干部”……这些都让她欣然而骄傲,仿佛自己是这个世界上最有福气的母亲。

    ⑥雪不紧不慢地飘着,路上行人越来越少,她守着寥落的小摊,不时朝校门口望两眼。女儿读高三了,教室在那栋教学楼三层的最左边。

    ⑦每天晚上9点半,晚自习结束的铃声一响,女儿会第一时间走出校园,穿过校门口接送孩子的那些私家车,快步走到路灯下的小摊前,接过她递上的热乎乎的烤地瓜,一边美美吃着,一边兴奋地向她报告一天里学校发生的趣事。

    ⑧今天,因为给同桌讲解一道物理题,女儿出来得晚了一会儿。当快步跑到她跟前时,热闹的校门口已安静下来,而路灯却将雪地映得更亮了。女儿指着母亲围巾上沾着的雪花,逗她:“我妈变成白雪公主啦!”

    ⑨她笑着:“妈妈有你这个小公主就够了,快吃个烤地瓜吧,热乎着呢。”

    ⑩母女俩说笑着收摊,推车慢慢朝家中走。路很滑,拐过一条胡同时,忽听背后有人喊“小心”,回头看,一辆飞快朝她们撞来的电动车已猛然滑倒。她一把推开女儿,用身子挡住失控的电动车。

    ⑪原来是一位外卖小哥,看来摔得不轻。他一边关切地问她是否被撞伤,一边心疼地看着撒落一地的夜宵——那是顾客点的,他得自掏腰包补买一份赔给顾客了。

    ⑫她的腿被重重地撞了一下,疼得有些发木。看到眼前的情景,她却安慰起外卖小哥来:“我没事儿,快看看你的车摔得怎么样,还能不能再接单了?”

    ⑬女儿本来想嗔怪外卖小哥的车速太快,话到嘴边却也变成了:“你快忙吧,别让客户等太久。”

    ⑭回到家中,她发现左腿被擦掉了一块皮,撞出一块淤青,却知足地说:“幸好你没伤着,那个小伙子也没伤着,我也不碍事儿。”

    ⑮第二天,女儿起来做了早餐。她执意像往常一样出摊,女儿拗不过她,妥协了,但自己帮母亲推着三轮车到了学校侧门附近的那个路灯下。

    ⑯看着女儿走进校园,她开始生火烤地瓜。雪又不紧不慢地飘起来,虽然穿了厚厚的棉衣,她还是冷得不停地搓手。又一天过去了,黄昏时分,昨晚那位外卖小哥忽然出现在她面前。

    ⑰小伙子愧疚地说:“阿姨,对不起,我刚做外卖这活儿半个月,昨晚只顾着抢时间,自己摔倒了,还撞倒了您。您真是个好人,没让我掏一分钱医药费。”

    ⑱她平和地说:“一点儿小磕碰,没啥的。你以后多加小心就好,谁的生活都不容易。”

    ⑲外卖小哥立刻买了两个烤地瓜,不由分说地扔下两张百元钞票,说了声“好人一生平安”,转身跑开了。雪花落到两张钞票上,她心里暖暖的。

    ⑳路灯又亮起来时,雪停了,她听着收音机里播出的节目,心里盘算着,今年春节,得给女儿买件新衣服了,不能让她总捡亲戚送来的旧衣裳穿,那些衣裳的质量再好也还是旧的嘛。

    ㉑正想着,收音机里播出的一个消息,却猛地攫住了她的心:一位幼儿突患白血病,贫病缠身的父母,眼看着幼小的孩子被病魔肆虐却束手无措……她叹了口气,自己尚在为温饱打拼,今天在风雪中站了一整天,也只赚到十五块钱。爱莫能助,她眼角有些湿润了。

    ㉒也就在那一刻,她忽然想到了外卖小哥的那200块钱,这么一想,心情竟好了许多。

    ㉓女儿一走近,她就赶紧掏出刚才抄写下来的爱心账号,让女儿帮忙。母女俩站在昏黄的路灯下,像完成一项神圣的使命,将她仅有的215元钱,悉数捐给了那个素不相识的患儿。

    ㉔女儿还不住地安慰她:“结果一定会好的,因为您捐了一个吉祥数,谐音是‘爱要我’。有爱陪伴,自然会收获幸福啊,就像我一样。”说着,女儿撒娇地挽起了母亲的胳膊。

    没有一朵花拒绝绽放,也没有一种生活会拒绝爱的照拂,再清苦的日子,只要有爱相伴,希望就会生长。就像那一刻,母亲的手那么暖,冬日的路灯那么明亮。

    (有删改)

    (1)、下列对文本相关内容的理解,不正确的一项是(       )
    A、从女儿做的写着“有人考北大,有人考清华,我烤地瓜”的广告牌中,可以看出母女俩积极乐观的生活态度。 B、比起母亲被撞伤,外卖小哥更关心、心疼的是撒落一地的夜宵,因为他不得不自掏腰包补买一份赔给顾客。 C、女儿本想责怪外卖小哥的车速太快,最终却说成“你快忙吧,别让客户等太久”,这体现出女儿善解人意的一面。 D、虽然母女俩的生活也不容易,但母亲还是将仅有的215元捐赠给了素不相识的患儿,表现了母亲的善良。
    (2)、下列对文本艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(       )
    A、开头介绍了母亲烤地瓜小摊的陈设,其中一个陈旧的半导体收音机为后文母亲获知患儿消息埋下了伏笔。 B、第④段既运用外貌描写塑造母亲的苍老的形象特点,还补充交代了母女俩相依为命、互相陪伴的日常生活状态。 C、通过“不时朝校门口望两眼”“妈妈有你这个小公主就够了”等动作、语言描写,可以看出母亲对女儿的关爱。 D、第⑳段对母亲盘算给女儿买新衣的心理描写,暗含作者对母亲的批判,因生活拮据,母亲并不能照顾好女儿。
    (3)、文本多处提到雪,请简要分析其作用。
    (4)、请简要分析文本最后一段的丰富意蕴。
  • 16、阅读下面的文字,完成下面小题。

    材料一:

    无论出于什么原因,中国乡土社区的单位是村落,从三家村起可以到几千户的大村,我在上文所说的孤立、隔膜是就村和村之间的关系而说的。孤立和隔膜并不是绝对的,但是人口的流动率小,社区间的往来也必然疏少。我想我们很可以说,乡土社会的生活是富于地方性的。地方性是指他们活动范围有地域上的限制,在区域间接触少,生活隔离,各自保持着孤立的社会圈子。

    乡土社会在地方性的限制下成了生于斯、死于斯的社会。常态的生活是终老是乡。假如在一个村子里的人都是这样的话,在人和人的关系上也就发生了一种特色,每个孩子都是在人家眼中看着长大的,在孩子眼里周围的人也是从小就看惯的。这是一个“熟悉”的社会,没有陌生人的社会。

    在社会学里,我们常分出两种不同性质的社会:一种并没有具体目的,只是因为在一起生长而发生的社会;一种是为了要完成一件任务而结合的社会。前者是礼俗社会,后者是法理社会。生活上被土地所囿住的乡民,他们平素所接触的是生而与俱的人物,正像我们的父母兄弟一般,并不是由于我们选择得来的关系,而是无须选择,甚至先我而在的一个生活环境。

    熟悉是从时间里、多方面、经常的接触中所发生的亲密的感觉。这感觉是无数次的小摩擦里陶炼出来的结果。这过程是《论语》第一句里的“习”字。“学”是和陌生事物的最初接触,“习”是陶炼,“不亦说乎”是描写熟悉之后的亲密感觉。在一个熟悉的社会中,我们会得到从心所欲而不逾规矩的自由。这和法律所保障的自由不同。规矩不是法律,规矩是“习”出来的礼俗。从俗即是从心。换一句话说,社会和个人在这里通了家。

    “我们大家是熟人,打个招呼就是了,还用得着多说么?”——这类的话已经成了我们现代社会的阻碍。现代社会是个陌生人组成的社会,各人不知道各人的底细,所以得讲个明白;还要怕口说无凭,画个押,签个字。这样才发生法律。在乡土社会中法律是无从发生的。“这不是见外了么?”乡土社会里从熟悉得到信任。这信任并非没有根据的,其实最可靠也没有了,因为这是规矩。西洋的商人到现在还时常说中国人的信用是天生的。类似神话的故事真多:说是某人接到了大批瓷器,还是他祖父在中国时订的货,一文不要地交了来, 还说着许多不能及早寄出的抱歉话。——乡土社会的信用并不是对契约的重视,而是发生于对一种行为的规矩熟悉到不假思索时的可靠性。

    这自是“土气”的一种特色。因为只有直接有赖于泥土的生活才会像植物一般的在一个地方生下根,这些生了根在一个小地方的人,才能在悠长的时间中,从容地去摸热每个人的生活,像母亲对于她的儿女一般。陌生人对于婴孩的话是无法懂的,但是在做母亲的人听来都清清楚楚,还能听出没有用字音表达的意思来。

    (摘编自费孝通《乡土中国·乡土本色》)

    材料二:

    “乡土中国”是费孝通提炼出的一个理想型概念,是为了回答“中国乡村社会的基本性质是什么”这一问题。“后乡土中国”是基于乡土中国理论和中国乡村转型与发展经验而提炼的一个理想型概念,并不是说乡土的完全终结,而是指乡土性特征部分维续的情况下,乡村社会结构所发生的转型。

    有学者用“新乡土中国”来描绘当前中国乡村社会的形态,我用“后”字,主要是因为“新乡土中国”并没有对费孝通“乡土中国”理论加以发展,尤其是把乡土本色与新乡土相提并论,存在着逻辑悖论,将乡村社会变迁与发展经验概括为“新”的,难免有价值倾向和政治性意义。

    “后乡土中国”是家庭农业、村落和熟悉关系的存在和维续,使得乡村社会保留着部分“乡土性”特征,而没有彻底转型为城镇化的社会。不流动的乡土演变为大流动的村庄。在城镇化、市场化的大背景下,乡村社会结构正在分化,并呈现出多样化的特征。从农村建设和乡村治理角度看,乡村社会空间的公共性越来越强。如今的乡村为越来越多的公共力量和公共活动提供了空间,乡村已不只是村民自己活动的空间了。

    “后乡土中国”是乡土中国变迁和转型后的一种状态,两者处于历史发展的因果链上,而不是彼此对立的两个社会类型。

    (摘编自陆益龙《后乡土中国的基本问题及其出路》)

    材料三:

    “熟悉的社会”是对乡村社会的地方性与整体性结构特征的一种概括,而非指微观的、个别的人际关系或社会网络状况。经历经济转型、社会与文化变迁之后,乡村社会中诸多微观结构与行动都可能已发生这样或那样的变化,其中就包括人际关系和交往方式的变化。然而,村落共同体的地方性以及共同体的整体性特征依然留存。

    在村落共同体中,村民之间的关系是熟悉的。熟悉的关系并非指具体的两个个体间的交往情况和熟知程度,而是指村落社会关系是相互熟知的。熟悉的社会是一种信息非常对称的社会,也是一种信息透明的社会。信息对称指的是自我与他人是知根知底的、相互能达成默契的。不论两个村民个体之间是否有直接的交往和互动,也不论一个人对其他个体具体情况的熟知程度如何,人们都能达到相互熟知或知根知底,因为村落共同体本身就是一个信息透明的社会。在一个固定的场域里,个人及其社会关系的信息其实是有目共睹的,而且人们的行动信息也容易被村里人知晓,并不一定需要专门的努力就能达到。

    熟悉关系仍代表着乡村社会的一种特质,因为这是与城市社会关系有着本质区别的。尽管在城镇化扩张和乡村劳动力流动的冲击下,乡村社会熟悉关系也处于变迁之中,但在村落生活共同体依然存续的情况下,基于地缘和血缘而形成的熟悉社会关系的特征也就继续留存。

    (摘编自陆益龙《后乡土中国》)

    (1)、下列对材料相关内容的理解和分析,不正确的一项是(     )
    A、乡土社会的乡民组成村落,他们平时接触的多为域内人,生活隔离,固守乡土,一般保持着孤立的社会圈子。 B、乡土社会的不流动性,让乡人之间很熟悉,人们在熟悉中产生信任,在这样的乡土社会中法律是无从发生的。 C、在乡土社会中,人们以亲情为纽带,以乡土圈子为核心,即使受城镇化、市场化冲击,社会结构仍保持不变。 D、“熟悉的社会”不是指微观的、个别的人际关系或社会网络状况,而是一种信息非常对称且信息透明的社会。
    (2)、根据材料内容,下列说法不正确的一项是(     )
    A、熟悉是经过多方面的经常的接触而发生的,这过程可用《论语》中的“习”字概括。 B、材料一在论述乡土社会的信用时,用母亲能听懂自己婴孩的话来进行对比论证。 C、材料二和材料三都认为城镇化、市场化等正在冲击着乡村社会的熟悉社会关系。 D、三则材料都是以“乡村社会”为话题而展开的,但三则材料论述的重心又各有侧重。
    (3)、下列选项,最不适合作为论据来支撑材料一观点的一项是(     )
    A、如今白首乡心尽,万里归程在梦中。 B、过门更相呼,有酒斟酌之。 C、肯与邻翁相对饮,隔篱呼取尽余杯。 D、田夫荷锄至,相见语依依。
    (4)、有人说,我们当前经历的转型的乡村社会仍然是一个“熟悉的社会”。请结合材料三对此进行分析。
  • 17、阅读下面材料,根据要求作文。

    孔子曰,“未见颜色而言谓之瞽”。意思是说不看对方的脸色就贸然开口,这叫眼瞎。可见,孔子提倡“善言”。善于说话,是为人处事的智慧。

    孟子曾说,“不直,则道不见;我且直之”。这句话的意思是:“如果不坦率,不说直话,真理就表现不出,我姑且坦率地说说直话吧。”不难看出,孟子更愿意“直言”。敢于直言,也是难能可贵的品质。

    你认为“善言”和“直言”哪一种对成长中的青年更重要?请权衡比较,结合上述材料,联系生活实际,写一篇文章,体现你的思考。

    要求:题目自拟,自选角度,确定立意;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

  • 18、阅读下面的文字,完成下面小题。

    作为中国传统木作接合方式的榫卯,可谓     A     。考古发现,在距今7000年前的河姆渡文明时期,就已出现了榫卯结构的木构件。

    而后几千年,榫卯结构不断完善,形成了多个应用、发展高峰。在建筑领域,辽代的应县木塔是榫卯结构应用的典型案例。全塔主体由数万个木构件搭建而成,900多年来,历经多次地震却始终     B      , 很大程度上归功于榫卯结构的设计。在家具领域,明代榫卯家具把中国传统家具推向发展顶峰。①在这一时期,②匠人们不断提高榫卯制作技艺和应用,③制作出的家具能够不用一钉一胶,④实现构件合理连接。⑤不仅家具外观精巧,⑥而且结构科学。

    从应县木塔到美观实用的家具,几块普通的木头因榫卯变得如此牢靠,原因何在?专家认为,榫卯利用错位、限位、避让的设计理念,让构件柔性组合在一体,达到“牢而不固”的效果。错位,简单理解就是留间隙。很多人认为榫卯( 甲 ),实则不然。榫与卯之间都存在一定间隙,有一定的灵活性。榫卯间隙让建筑连接的节点如同弹簧一样,能够发生一定的形变。尽管看似因摇晃产生了结构变形,但只要不折榫、不拔榫,就能“晃而不散,摇而不倒”。限位,可以理解为限制榫卯构件的位置移动。榫卯通过榫与卯形状的恰当组合、销和销孔的运用,限制了构件位置水平方向的移动。避让是指榫卯构件彼此避让,不在一个交点相遇,不影响家具的美观和坚实。在数千年的演变过程中,榫卯结构( 乙 ),也形成了不同结构形式。但无论是何种材质与形式,本质上都是“错位、限位、避让”理念的体现。榫卯结构在一凹一凸之间,看似矛盾实则互补对方之缺,可以达到巧妙的平衡,这其实就是中国“和”的思想体现。

    (1)、请在文中画横线处填入恰当的成语。

    A              B

    (2)、文中第二段标序号的部分有两处表述不当,请指出其序号并做修改,使语言准确流畅,逻辑严密,不得改变原意。
    (3)、请在文中括号内补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过15个字。
    (4)、文中第三段中加点的“如同”,如果替换为“好像”,虽都能保持基本的比喻意义,但在表达效果上存在一定差异,请比较分析。
    (5)、文中画波浪线的“牢而不固”,有人说自相矛盾,有人说表述恰当。你的看法是什么?请简要说明理由。
  • 19、补写出下列句子中的空缺部分。

    (1)江鹭在中秋节时看到了江水与天色相连的珠江月夜美景,他便把“”两句诗作为朋友圈游记文案的开场白,赢得了大家的点赞。

    (2)在《将进酒》中,李白由自己的不得志联想到历史上古圣先贤不被理解的普遍现象,愤激地表示:“。”

    (3)古人常常对《诗经》的内容和作用进行评价。孔子说“”,这是认为《诗经》有讽谏作用(《论语·阳货》);司马迁认为“”(《史记·屈原列传》),这表明《诗经》中有作者发牢骚但表达有分寸的内容。

  • 20、阅读下面两首唐诗,完成下面小题。

    庐山谣寄卢侍御虚舟(节选)

    李白

    登高壮观天地间,大江茫茫去不还。

    黄云万里动风色、白波九道流雪山。

    西岳云台歌送丹邱子(节选)

    李白

    西岳峥嵘何壮哉,黄河如丝天际来。

    黄河万里触山动,盘涡毂转秦地雷。

    【注】①毂:车毂、车轮中间车轴贯入处的圆木。

    (1)、下列对这两首诗歌的理解和赏析,不正确的一项是(       )
    A、与苏轼的“卷起千堆雪”相比,“流雪山”除同样描写壮丽景色外,还多了宁静的氛围。 B、第二首诗的一、二句既写高峻壮美的西岳华山,又写宛如丝带的黄河、二者相互映衬。 C、第二首诗中的“触山动”是视觉,“秦地雷”是听觉,生动展现了所写对象的特征。 D、两首诗均以描写自然风景为主,诗人借景抒情,表达了对壮丽山河的独特感受。
    (2)、中国古典文学研究专家房日晰认为,李白的诗歌“具有超人的恢宏气度”“竭力追求自然本色”。请结合两首诗的相关内容简要赏析。
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