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1、补写出下列句子中的空缺部分。
(1)要营造和谐的社会氛围,人们就应该按照《论语·卫灵公》中“ , ”两句的教导去做,以己度人,不能强人所难。
(2)《〈老子〉四章》中传达了一种谦虚和谨慎的价值观,提醒人们不要自夸的句子是“ , ”。
(3)小刚参加学校组织的诗词大会,进入“飞花令”环节,抽到了关于“镜”字的飞花令。他可以用“ , ”两句作答。
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2、阅读下面这首明诗,完成下面小题。
别诸生
王守仁
绵绵圣学已千年,两字良知是口传。
欲识浑沦无斧凿,须从规矩出方圆。
不离日用常行内,直造先天未画前。
握手临歧更可语?慇勤莫愧别离筵。
(1)、下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是( )A、这首诗系留别之作,赠诗的对象是诸位读书人,字里行间充满规劝之意。 B、儒家的圣贤之学传承千年,口口相传的重点其实只有两个字,即“良知”。 C、诗人认为要认清人世间迷蒙不清的东西,没有斧凿这类的工具是不行的。 D、最后两句采用自问自答的形式强调重点,“更”字凸显对“良知”的重视。(2)、这首诗寥寥数语却富于暗示,将深远的哲学思想隐藏在只字片语中,你读出哪些哲理?请结合作品简要概括。 -
3、阅读下面的文言文,完成小题。
材料一:
及孝公死,国人怨商君,至于车裂之。其患流渐,至始皇赤衣塞路,群盗满山,卒以乱亡 , 削刻无恩之所致也。三代积德而王,齐桓断绝而霸,秦、项严暴而亡,汉王垂仁而帝。故仁恩,谋之本也。
郦生说汉王曰:“方今燕、赵已复,唯齐未下。今田横据千里之齐,田间据二十万之军于历城,诸田宗强,负海,阻河、济,南近楚,民多变诈,陛下虽遣数十万师,未可以岁月下也。臣请奉明诏说齐王,令称东藩。”于是使郦生说齐王。曰:“王知天下之所归乎?”王曰:“不知也。”曰:“王知天下之所归,则齐国可得而有也;若不知天下所归,则齐国未可保也。”齐王曰:“天下何归?”曰:“归汉。”王曰:“先生何以言之?”曰:“汉王与项王戮力西面击秦,约先入咸阳者王之。汉王先入咸阳,项王倍约不与,而王汉中。项王迁杀义帝,汉王起蜀汉之兵,击三秦,出关而责义帝之处。收天下之兵,立诸侯之后,降城即以侯其将,得赂即以与其士,与天下同其利。豪杰贤才,皆乐为其用。诸侯之兵,四面而至。蜀汉之粟,方船而下。王疾下汉王,齐国社稷可得而保也;不下汉王,危亡可立而待也。”田横以为然,即听郦生,罢历下兵战守之备,与郦生日纵酒,此郦生之谋也。及齐人蒯通说韩信曰:“足下受诏击齐何故止将三军之众不如一竖儒之功。可因齐无备击之。”韩信从之,郦生为田横所害。后信、通亦不得其所,由不仁也。
(节选自刘向《新序·善谋下》)
材料二:
颜渊问仁。子曰:“克己复礼为仁。一日克己复礼,天下归仁焉。为仁由己,而由人乎哉?”颜渊曰:“请问其目。”子曰:“非礼勿视,非礼勿听,非礼勿言,非礼勿动。”颜渊曰:“回虽不敏 , 请事斯语矣。”
(节选自《〈论语〉十二章》)
(1)、材料一中画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。足下受诏A击B齐C何故D止E将F三军之众G不如一竖H儒之功。
(2)、下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是( )A、本,文中是根本的意思,与《大学之道》“壹是皆以修身为本”中的“本”词义相同。 B、陛下,“陛”指帝王宫殿台阶。“陛下”原指台阶下的侍者,后为臣子对帝王的尊称。 C、保,文中指保全,与《人皆有不忍人之心》“足以保四海”中的“保”词义不同。 D、敏,文中指的是聪慧、聪敏,与《论语》“敏于事而慎于言”中的“敏”词义相同。(3)、下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是( )A、《新序》中提到齐桓公帮助被灭亡之国延续宗祀而称霸,秦朝和项羽因残暴无道而灭亡,汉高祖广施仁德而称帝。 B、《新序》中提到郦生向汉王献策,他认为以汉王的兵力短期也很难把齐国攻下,还不如游说齐成为汉的东方属国。 C、《新序》中提到田横认同汉王的话,于是他听从了郦生的建议,撤除了历城的守备兵,天天和郦生一起纵情饮酒。 D、颜渊问“仁”,孔子认为要做到克己复礼才可达到“仁”的境界,强调要做到“仁”必须要靠自己,不能靠别人。(4)、把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)至始皇赤衣塞路,群盗满山,卒以乱亡。
(2)汉王先入咸阳,项王倍约不与,而王汉中。
(5)、两则材料都在谈论“仁”,但论述重点不同。请简要概括。 -
4、阅读下面的文字,完成下面小题。
下庄村的道路(节选)
罗伟章
毛相林有段话广为流传,就是习近平总书记在全国脱贫攻坚总结表彰大会上的讲话里引用过的那一段:“山凿一尺宽一尺,路修一丈长一丈,就算我们这代人穷十年苦十年,也一定要让下辈人过上好日子。”
……
1997年腊月初八。
对下庄人而言,这是个特别的日子,特别到开天辟地。
这天的正午十二点钟,他们将放响挑战命运的第一炮。
炸药和雷管是凑钱买的,人均十元。当时,下庄村共三百九十八人,也就凑了三千九百八十块。随同我前往采访的,有中国电影艺术研究中心的两名在读研究生,罗一凡和赵嘉睿。他们听说过毛相林的事迹,希望能近距离接受一次教育,同时做社会调查,搜集剧本素材。当毛相林和几位村民回忆起那三千九百八十块钱,赵嘉睿很有感触,说她的有些同学,五千块也就买个包包。钱本身没有大小,一块就是一块,十块就是十块,但用钱做出的事情,却是这般天悬地隔。
三四千块钱置办不了多少东西,毛相林又找母亲借了七百。这是母亲的全部私房钱,是积年累月儿女孝敬她的。毛相林对母亲说:“妈,你是老党员,我是支部书记,你不支持我谁支持我?”母亲当然支持他,但对修路,也是心存怀疑的,因此说:“你要还我哟。”母亲感觉到,这钱拿出去,多半就是打水漂了,但还是毅然摸给了儿子。
即便如此,也远远不够。
毛相林便又以个人名义,去信用社贷款万余元。他用自己家的房子作担保。“万一事情泡汤了,你又拿不出钱来还,房子做了抵押,你和家人住哪里?”这样的问题,一定有不少人向毛相林提出过,包括他也向自己提出过。
“我没想那么多,”他说,“想多了就干不成事了。”
他又说:“当真落到那一步,搭个草棚棚,照样能过日子。”
几个渠道的水流,汇成将近两万元,买了第一批物资,可以了。
购买炸药是要批的,而且每回不能超过一百二十斤,这些事,自有毛相林去奔走。整个修路过程中,凡需奔走之事,都由毛相林去。其中的艰辛,毛相林不愿多说。有时候,头天去了,没办成,第二天再去,又不可能回家歇一夜再去——真回到家,就不可能第二天去,路上就要几天——更不可能花钱去住旅馆,晚上就睡在公园里。公园里有水泥凳,往地上一坐,头伏在凳上,就把一个夜晚打发了。村主任跟毛相林去过两次就不愿去了,说自己像个叫花子。另一个村干部也跟毛相林去过一次,饿得肚皮贴着脊梁了,才买点水喝,吃两个包子,加上夜里睡露天,受了委屈,也不愿去了。“这叫啥委屈?”毛相林说,“哪有干事情不受委屈的?委屈是长在事情上的,跟事情是一个妈生的,所以不叫委屈。尤其是当了干部,得有奉献精神,更不能说委屈。”
话虽如此,毛相林给我们讲起时,眼圈还是红了。
他承认,在最艰难的时候,自己哭过一场。
即使有天大的委屈,回想起1997年腊月初八那天,毛相林就眉飞色舞。
那天清早,天麻麻亮,修路队伍就出发了。
八十多人,浩浩荡荡,背着锄头、镢头、钢钎、錾子、箩筐朝山上去。如此原始的工具,哪像一支修路队伍?何况是在坚硬陡峭的绝壁上修路。他们还背着雷管和炸药,此外还有铺盖和粮食。这明显是要住在山上了。每人负重八十斤左右,以他们爬山的速度,走了四个多钟头,终于到了起点鱼儿溪。
那面山的凹槽里,悬着一挂瀑布,鱼儿溪当是瀑布的一部分。石缝间偶有碗口样的小潭,花针样的游鱼往来倏忽,一闪即逝。
没有仪式,走拢就干。正式开工前是分组,共分成四个组,每个组负责一段。施工员名叫杨元鼎,念过高中,是继老支书后下庄村的文化人、“土专家”。他就站在那里比划,比划出一条线路,大家就按这条线路动工。
说毫无仪式也不对,动工时间定在腊月初八,定在这天的正午十二点,本身就是仪式。“高兴啊!”毛相林说,“开始,有些人还是勉勉强强的,一旦正式开工,大家欢喜啊!下庄人不等不靠、自力更生,修公路了,有希望了!”
放第一炮的人名叫刘崇凤,时任四组组长。此前,他在骡坪等地修过公路。“毛支书让我去炸响第一炮,是对我极大的信任。”刘崇凤说。他深知这第一炮的重要性,必须炸响、炸好,绝对不能出差错。唯如此,才能提振士气、坚定信心。
轰!
石块飞溅,山鸣谷应,举众欢腾。
(有删改)
(1)、下列对文本相关内容的理解,不正确的一项是( )A、毛相林的母亲在毛相林借钱时嘱咐他还钱,表明毛相林的母亲不相信修路能成功,不情愿借钱。 B、“搭个草棚棚,照样能过日子”一句,体现了毛相林为修路不计得失,也表现了毛相林心胸的豁达。 C、毛相林回想起修路开工的那天就眉飞色舞,是因为他认为修路能让他们村脱贫的希望早日实现。 D、文章详细描写动工当天修路队的行动,这既表现了下庄村的落后,也烘托出下庄人修路的决心。(2)、下列对文本艺术特色的分析鉴赏,正确的一项是( )A、文中多处设置悬念,如开头介绍1997年腊月初八这天对于下庄人的特别、毛相林介绍筹备修路时眼圈红了等。 B、文中画线部分的环境描写与《小石潭记》中有关游鱼的环境描写相似,都表达了作者心情的愉悦及对景色的喜爱。 C、本文与《县委书记的榜样——焦裕禄》同是采用有限视角进行叙述,且都注重运用语言描写来表现人物形象特点。 D、本文语言通俗易懂且富有哲理性,如说明用同样的钱做出的事情有天壤之别及毛相林解释做事不感到委屈的原因。(3)、请赏析文章最后一段的妙处。(4)、《文艺报》评价本文以小见大,读来亲切感人,读后难以忘怀。请结合文章内容谈谈本文是如何“以小见大”的。 -
5、文学文化常识(1)、[原文] (天文历法)《桓·二年》:“(鲁桓公)取郜大鼎于宋。戊申,纳于太庙。”且夫鼎也,不幸使齐挈而有之,是齐鼎也,是百传而不易,未可知也。
(节选自苏轼《论取郜大鼎于宋》)
[选项] 戊申,是干支纪日,与《登泰山记》“戊申晦”中的“戊申”纪法相同。
(2)、[原文] (礼仪习俗)景公过晏子,曰:“子宫小,近市,请徙子家豫章之圃。”晏子再拜而辞曰:“且婴家贫,待市食,而朝暮趋之,不可以远。”(节选自《韩非子·难二》)
[选项] 再拜,连拜两次,与《鸿门宴》“再拜奉大将军足下”中的“再拜”意思相同。
(3)、[原文] (特殊称谓)故千百年来,公卿大夫至于里巷之士,莫不有铭,而传者盖少。其故非他,托之非人,书之非公与是故也。(节选自《曾巩集》)
[选项] 里巷之士,指平民百姓。“里”泛指狭长的小街道,“巷”是古代地方行政组织。
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6、用法或意义比较(1)、[原文] 子曰:“管仲一匡天下,民到于今受其赐。微管仲,吾其被发左衽矣。岂若匹夫匹妇之为谅也,自经于沟渎而莫之知也。”
(节选自《论语》,有删改)
[选项] 其,表示推测,与《师说》“其皆出于此乎”中的“其”的用法及意义相同。
(2)、[原文] 《诗》云:“辞之怿矣,民之莫矣。”夫辞者,人之所以通也。昔子产修其辞而赵武致其敬,王孙满明其言而楚庄以惭,苏秦行其说而六国以安,蒯通陈其说而身得以全。(节选自《说苑·善说》,有删改)
[选项] 而,可表相承关系,与《〈论语〉十二章》“人而不仁,如礼何”中“而”用法不同。
(3)、[原文] 始皇足己而不问,遂过而不变。二世受之,因而不改,暴虐以重祸。[节选自贾谊《过秦论(下篇)》,有删改]
[选项] 因,此处指沿袭、承袭,与《战国策》“是故始皇因四塞之国”中的“因”意思不同。
(4)、[原文] 子厚之体物精矣,取喻当矣。为官者当与民休息,而不可生事以扰民。虽曰爱之,适以害之,是可叹也。然所谓烦其令者,虽未得爱之之道,而犹有爱之之心焉。(节选自《唐宋八大家文钞》卷四)
[选项] “爱之之道”中,第一个“之”是指代老百姓,第二个“之”是结构助词,可译为“的”。
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7、古今词义比较(1)、[原文] (2024·南京二模)(王)莽篡国,遣使者即拜(龚)胜为讲学祭酒……使者入户,进谓胜曰:“圣朝未尝忘君,制作未定,待君为政,思闻所欲施行,以安海内。”
(节选自《汉书》,有删改)
[选项] 制作,文中指国家礼乐等方面的典章制度;现在一般用作动词,指制造。
(2)、[原文] 汉初诸臣,惟张良出身最贵,韩相之子也。其次则张苍,秦御史;叔孙通,秦待诏博士。次则萧何,沛主吏掾。(节选自赵翼《廿二史札记》)
[选项] 文中“博士”与《送东阳马生序》“有司业、博士为之师”中的“博士”都是学官名,与现在所说的“博士”不同。
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8、关联词性、词类活用和特殊句式等(1)、[原文] (特殊句式)宣王二年,田忌与孙膑、田婴俱伐魏,败之马陵,虏魏太子申而杀魏将庞涓。
(节选自《史记·七十列传·孟尝君列传》)
[选项] “败之马陵”与《鸿门宴》中的“沛公军霸上”句式相同。
(2)、[原文] (特殊句式)与世俗而言仁义之利,彼将以利心而求于仁义,果何以得仁义之利哉?(节选自林之奇《论子思言利孟子不言利》)
[选项] 何以,即以何,与《鸿门宴》中“沛公安在”的“安在”结构相同。
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9、关联词性、词类活用和特殊句式等(1)、[原文] (词类活用)孙子谓田忌曰:“将军可以为大事乎?”田忌曰:“奈何?”孙子曰:“将军无解兵而入齐,使彼罢弊老弱守于任。”
(节选自《战国策·齐策》)
[选项] 弱,使……变弱,与《烛之武退秦师》中“若不阙秦,将焉取之”的“阙”用法相同。
(2)、[原文] (通假字)秀江故无桥,舟子专波涛以为利,过者病之。提举常平使者陆公洸以闻,诏行振贷。公奉诏错事,旁招乡里修洁之士,志于氓而肯力于公上者董之。(节选自杨万里《新喻县新作秀江桥记》,有删改)
[选项] 错,同“措”,与《离骚》“偭规矩而改错”中的“错”词性和意思都相同。
(3)、[原文] (偏义复词)胥闻越王勾践服诚行仁,听谏,进贤士,是人不死,必得其名。胥闻越王勾践冬披毛裘,夏披絺绤,是人不死,必为利害。(节选自《越绝书》)
[选项] 利害,偏义复词,与《石钟山记》“不知其浅深”的“浅深”用法相同。
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10、多义词的语境义——与课文语句、成语进行比较(1)、[原文] 若见与无贰,可收杨广杀之;如其不尔,便当帅兵入江。
(节选自《通鉴纪事本末·伪楚之乱》)
[选项] “若见与无贰”的“贰”指二心,与《烛之武退秦师》中“且贰于楚也”的“贰”含义相同。
(2)、[原文] (文公)遂伐曹、卫,出穀戍,释宋围,败楚师于城濮,于是乎遂伯。(节选自《国语·晋语》)
[选项] 释,指解除,与《庖丁解牛》中“庖丁释刀对曰”的“释”字意思不同。
(3)、[原文] 齐桓公、管仲、鲍叔、甯戚相与饮。酒酣,桓公谓鲍叔曰:“何不起为寿?”(节选自《吕氏春秋·直谏》)
[选项] “相与”意为共同、一起,与《兰亭集序》中“夫人之相与”的“相与”含义相同。
(4)、[原文] 诸将见寻、邑兵盛,皆反走,入昆阳,惶怖,忧念妻孥,欲散归诸城。刘秀曰:“今兵谷既少而外寇强大,并力御之,功庶可立;如欲分散,势无俱全。”(节选自《资治通鉴·汉纪·汉纪三十一》)
[选项] “并力御之”与“振长策而御宇内”(《过秦论》)两句中的“御”意思相同。
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11、多义词的语境义——与课文语句、成语进行比较(1)、[原文] 然其居国以铜盐故,百姓无赋。卒践更,辄与平贾。岁时存问茂材,赏赐闾里。佗郡国吏欲来捕亡人者,讼共禁弗予。
(节选自《史记·七十列传·吴王濞列传》)
[选项] 存问,是问候的意思,其中“存”与《短歌行》中“枉用相存”的“存”意思不同。
(2)、[原文] 明日,出吊于东郭氏。公孙丑曰:“昔者辞以病,今日吊,或者不可乎?”(节选自《孟子·公孙丑章句下》)
[选项] 吊,指祭奠死者或对遭到丧事的人家、团体给予慰问,与《陈情表》中“形影相吊”的“吊”同义。
(3)、[原文] 刑首恶而释余人,蜀民大悦。(节选自《宋史·赵抃传》)
[选项] 刑,这里是动词,施刑罚之意,与《鸿门宴》中“刑人如恐不胜”的“刑”含义不同。
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12、多义词的语境义——与课文语句、成语进行比较(1)、【原文】行义动静,度之以礼;知虑取舍,稽之以成;日月积久,校之以功,故卑不得以临尊,轻不得以县重,愚不得以谋知,是以万举不过也。
(节选自《荀子·君道》)
【选项】过,文中指犯错误,与《种树郭橐驼传》中“若不过焉则不及”的“过”意思相同。
(2)、【原文】唱和有应,善恶相象,故君子慎其所去就也。(节选自《荀子·乐论》)
【选项】去就,文中指去留、取舍,与《屈原列传》“轻去就”中的“去就”意思相同。
(3)、【原文】见太宗与隐太子阴相倾夺,每劝建成早为之谋。(节选自《贞观政要》)
【选项】阴,是暗中的意思,与《岳阳楼记》中“朝晖夕阴,气象万千”的“阴”字含义不同。
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13、阅读下面的文字,完成下面小题。
许多人都有个愿望,想一睹古人真容。如今在AI的助力下, A 。
不久前,有“东方睡美人”之称的汉代辛追夫人化身3D数字人展现在世人面前。她呈坐姿,年龄大约35岁,皮肤肌理清晰可见,毛发材质高度逼真,服饰妆造等也依据史料记载进行了复原。这是AI技术在考古领域的重大应用。
辛追夫人出土于上世纪70年代,出土时面容已肿胀变形和腐败,生前面貌不得而知。当时医学影像设备落后,仅对其颅骨进行了X光片病理检查。到了2002年,湖南博物院曾推出一版辛追夫人容貌复原像。但受技术局限, B 。
①AI技术的持续发展,②才让真实复原有了如今的可能。③由于超写实数字人技术、高精度人体建模技术的助力的原因,④文物活了起来,⑤浓重的历史文化也变得更有触及感。
AI 技术在考古领域的运用不会停止,对文物的复原也不会止步。下半年将推出可交互版“辛追夫人”AI智能体,届时“辛追夫人” C , 还能“动”起来,她将通过文物讲解和实时对话,带你穿越千年,畅聊汉室纷纭。
(1)、请在文段横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过12个字。(2)、文中画波浪线部分有两处表述不当,请写出序号并修改,使语言表达准确流畅、逻辑严密,不得改变原意。 -
14、阅读下面的文字,完成下面小题。
这是风来了。我从未经历过如此剧烈的风,没有什么可以阻拦住它的横冲直撞,也没有什么能够稍微稀释掉一点它的野性。这场风,如脱缰之马,如暴烈之牛,轻易就跨过了石墙,冲到了我们家的院子里。院子里先是鸡飞狗跳,后来便阒然无声了——鸡慌张地飞了半天,终于飞回了鸡舍;狗慌张地跳了一会儿,终于窜进了狗窝。然而其他的声音却开始响起来,铁盆在地上滚动,发出尖厉的声响。天空中的麦秸秆,如乱糟糟的箭雨。嗖嗖穿过天空,钉进院子里。不知是不是幻觉,某一刻,我竟同时听见至少三片灰瓦坠地的破碎声。
而在此之前,在风的张力尚未拉满之时,因为父亲的缺席,我曾恐惧万分——无论我愿不愿意,只要风使劲一吹,我就会腾空而去了。如果是那样,我该怎么回家呢?但我忽然想到因为逃学,父亲昨日曾狠狠地将我修理了一番,又觉得,若真能腾空而去,似乎也是一件快乐的事。
(1)、词语的意义包括基本义、引申义、比喻义,下列选项中加点的词语和例句中加点的词语,用法不相同的一项是( )例句:父亲昨日曾狠狠地将我修理了一番
A、妄图征服大自然的人,最后逃不过大自然的惩罚。 B、这一仗,宣告了一年来蒋介石“追剿计划”的彻底破产。 C、报告文学《包身工》写出了帝国主义及其帮凶对工人的野蛮压榨和残酷迫害。 D、小说细致入微地描绘了香雪等几位姑娘的心理变化与情感波澜,折射出山村生活的新变化。(2)、下列诗句和文中画波浪线句子的修辞手法,不相同的一项是( )A、昆山玉碎凤凰叫,芙蓉泣露香兰笑。 B、空里流霜不觉飞,汀上白沙看不见。 C、不知江月待何人,但见长江送流水。 D、山川萧条极边土,胡骑凭陵杂风雨。(3)、文中画横线的句子使用了多个关联词,请分析“如果”“但”“又”在表情达意上的作用。 -
15、补写出下列句子中的空缺部分。
(1)登山爱好者小刚在四川徒步旅行,看到横断山脉山势陡峭,山路盘旋“ , ”诗句。
(2)高考报志愿时,陈老师提醒同学们不能只关注热门专业,更应关注自己的性格与专长“ , ”,未来才能有更好的发展。
(3)中国古典诗文常用上下句“对举”手法,即以一南一北、一兴一亡等两个相反的极端形成一种“张力”,如高中古诗文里的“ , ”。
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16、阅读下面的宋词,完成下面小题
丑奴儿近・博山道中效李易安体
〔宋〕辛弃疾
千峰云起,骤雨一霎儿价。更远树斜阳,风景怎生图画?青旗卖酒,山那畔别有人家。只消山水光中,无事过这一夏。
午醉醒时,松窗竹户,万千潇洒。野鸟飞来,又是一般闲暇。却怪白鸥,觑着人欲下未下。旧盟都在,新来莫是,别有说话?
【注】①此词是辛弃疾因排挤去官。闭居江西上饶带湖期间所作。②一霎儿价:一会儿的功夫。
(1)、下列对这首词的理解和赏析,不正确的一项是( )A、词的上阕写出了山中夏日鲜明的季节特征,词人在这清丽的自然中消解了劳顿困苦。 B、雨后傍晚的美景如图画一般,无法用文字形容,“风景”句以实写虚,更添想象美。 C、词的上下阕有时间跳跃之愁,用“午醉”呼应上阕的“卖酒”,可使联系更紧密。 D、结尾的问句是质问白鸥还是问自己,令人玩味,流露出词人难以言说的淡淡愁思。(2)、本词深得李易安特色,也极具个人风格,这在词中如何体现?请简要分析。 -
17、阅读下面的文言文,完成下面小题。
材料一:
崔武子见棠姜而美之,遂取之。庄公通焉。崔子弑之。
晏子立于崔氏之门外。其人曰:“死乎?”曰:“独吾君也乎哉,吾死也?”曰:“行乎?”曰:“吾罪也乎哉,吾亡也?”曰:“归乎?”曰:“君死,安归?君民者,岂以陵民?社稷是主。臣君者,岂为其口实?社稷是养。故君为社稷死,则死之;为社稷亡,则亡之。若为己死,而为己亡,非其私昵,谁敢任之?且人有君而弑之,吾焉得死之?而焉得亡之?将庸何归?”门启而入,枕尸股而哭。兴,三踊而出。人谓崔子:“必杀之。”崔子曰:“民之望也,舍之得民。”
(节选自《左传》,有删改)
材料二:
崔杼既弑庄公而立景公,杼与庆封相之,劫诸将军大夫及显士庶人于太宫之坎上,令无得不盟者。为坛三仞,坎其下,以甲千列环其内外。盟者皆脱剑而入,维晏子不肯,崔杼许之。有敢不盟者,戟拘其颈,剑承其心,令自盟曰:“不与崔庆而与公室者,受其不祥。言不疾 , 指不至血者死。”所杀七人。次及晏子,晏子奉杯血,仰天叹曰:“呜呼!崔子为无道而弑其君不与公室而与崔庆者受此不祥。”俯而饮血。
崔子谓晏子曰:“子变子言,则齐国吾与子共之;子不变子言,戟既在脰,剑既在心,维子图之也。”
晏子曰:“劫吾以刃,而失其志,非勇也;回吾以利,而倍其君,非义也。崔子!曲刃钩之,直兵推之,婴不革矣。”
崔杼将杀之,或曰:“不可!子以子之君无道而杀之,今其臣有道之士也,又从而杀之,不可以为教矣。”崔子遂舍之。晏子曰:“若大夫为大不仁,而为小仁,焉有中乎!”趋出,授绥而乘。其仆将驰,晏子抚其手曰:“徐之!疾不必生,徐不必死,鹿生于野,命县于厨,婴命有系矣。”按之成节而后去。
(节选自《晏子春秋》,有删改)
(1)、材料二画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。崔子为无道A而弑B其君C不与D公室E而与F崔庆者G受此H不祥。
(2)、下列对材料中加横线的词语及相关内容的解说,不正确的一项是( )A、美,认为……美,与“单于壮其节”(《苏武传》)的“壮”用法相同。 B、弑,意为“杀”,古代卑幼杀死尊长叫“弑”, 多指臣子杀死君主,子女杀死父母。 C、与,指顺从。与“夫人之相与,俯仰一世”(《兰亭集序》)中的“与”意义和用法相同。 D、疾,响亮、洪亮,与“顺风而呼,声非加疾也”(《劝学》)的“疾”意义和用法相同。(3)、下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是( )A、崔武子杀齐庄公,与齐庄公不检点有关,因为他与崔子所娶的棠姜通奸。 B、晏子虽立于门外,但并不打算为庄公而死;出于礼节,他入内伏广而哭。 C、当崔杼逼众人脱剑入坎,盟誓追随崔氏、庆氏时,唯晏子没有进入坎内。 D、虽然崔杼听从他人的意见没有杀晏子,但晏子对这种小仁小义不以为然。(4)、把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。①臣君者,岂为其口实?社稷是养。
②劫吾以刃,而失其志,非勇也;回吾以利,而倍其君,非义也。
(5)、从材料一和材料二的内容来看,晏子对君主的态度是否矛盾?请说明你的观点,并简要阐述理由。 -
18、阅读下面的文字,完成下面小题。
野葫芦引(节选)
宗璞
这一天,孟嵋到病房给丁医生送材料。不巧丁医生不在。她又回到资料室。一时无事,便拿着抹布到处擦拭,她发现一本薄薄的小册子,第一页上写着:“我不知道谁能看到这些文字,世上已经没有了我。”
①字很大,很不工整,有的两个字重叠在一起。孟嵋好奇地看下去。
我是一个女兵,一个中国女兵,我就要死了。
我是一个孤儿,在长沙孤儿院里长大。后来上了护士学校,毕业后在一所医院里工作。医院前面有一条小溪,看溪水向远方流去。
我从没有想到自己会像溪水那样,流得那么远。
抗日战争爆发以后,战火逐渐逼近,部队在我们这个县招募护士,可是我知道安定维持不了多久,日本鬼子随时会打来。②我本来就没有家,难道还要失去国吗?我和几位同伴一起参加了部队,在几处野战医院工作过。一直和我在一起的是水姐,她比我大两岁,她的父母都是小学教师,她是一个出色的护士。
一九四二年,战争越来越激烈,伤亡也越来越严重,开赴了前线。
在休整的几天里,又有几名护士加入。有一个很小的女孩,又黄又瘦。父母都被敌机炸死了。她参加部队的态度很坚决。有人说:“你这样小,我们叫她小木。我们经过了大山大水,许多人水土不服
水姐从当地老百姓那里得到了偏方,那是野地里的一种草。这种草和一种毒草很相像。一次,在检查药草时,扔了又觉可惜。小木说:“我来试试。”立刻拿了一片叶子嚼着,随即叫了一声:“好麻!”忙不迭把草吐出,让大家仔细分辨这些草。采的药草每天都经过水姐认真的检查,这偏方加上我们的治疗总算有效。我们全体护士受到表彰,这个战役打得漂亮。水姐还受到特殊嘉奖,师部的人要她讲几句话。水姐平时就话少
后来,我们一边撤退,一边作战。为了摆脱敌人,还有几个伤员在一起。
这里有些零散的敌人,他们在森林边缘地带活动。我们走过时,他们从大树后面打枪,这时,迅速地从一个失去右臂的伤员身上取得了枪,我们都会死的。小木忽然说:“你们赶快走,我往那边去。”说着,一个稚嫩的声音在大声喊:“打倒日本帝国主义!”同时响起了枪声。敌人向那边打枪。枪声随着喊声渐渐远去。
小木没有回来,她永远消失在大森林里。
天,我在草丛里发现了一种暗红色的果实,招呼水姐来看。水姐先自己尝址,可是它们不能疗伤。伤员一个个倒下,后来只剩我和水姐两个人
那天下着大雨。我们走进一个小窝棚避雨,水姐先弯腰进去,立刻叫了一声:“什么东西!”她踉跄地退出来,扎在右腿膝盖下,防止毒液扩散。“这里不能呆。”她说。我们急急向前,水姐的腿已肿得碗口粗细。可能是蛇咬的,也可能是一种很大的毒蝎,抓住我的手,一字一字地对我说:“你要让人知道,我们为正义而战。”说完,她的手放开了,小木是十八岁。
当时我没有死,我站起来,又倒下,爬了不知多久,迷糊中听见后面有人问:“前面是谁?”我挣扎着报了部队番号。有一小队人走过来,随即讨论该怎么办。我说:“你们走吧,不要管我。”他们不听,做了一个担架。③只听一个声音说:“你躺好了,你很轻,你这样小。”我昏沉地在担架上,被这些不认识的弟兄们抬着。渐渐地我能走路了,我指出那些能吃的野果
我走得很慢,拖住他们的脚步,真是一个累赘。我恍惚中听见他们谈话,我会拖垮这些好弟兄。怎么办呢?
以后又经历了多少艰险,我来不及写了。有人要甩掉我,但总有人救助我。我感谢救助我的弟兄
我们终于走上了一个山坡,在不远的平地上有许多五颜六色的帐篷,那是部队接应的地方。我立刻扑倒在地,也报告了水姐和小木已一去不复返。
④我又想起那条小溪。
文字到这儿忽然断了。孟嵋勉强忍住泪水,不让自己哭出声来。
“孟嵋,”是丁医生的声音,“你找我吗?”
孟嵋开门,默然把手中的小册子递给丁医生。丁医生很快看完那几页文字,说:“她是我到这里最初接触的病员。”丁医生停顿了,也是她去世的地方。
“她的病很重,每天还要拼命写字。我们劝她不要写了。她断断续续地说:‘这不是我一个人的事。’”丁医生抬头望着窗外,“她是一个女兵。
(有删改)
(1)、下列对文本相关内容的理解,不正确的一项是( )A、文章开头写孟嵋在资料室的病案架后发现小册子,又引述第一页上的文字,让读者隐约感到此时小册子的写作者已去世。 B、文中先写水姐死去,然后详细交代她死亡的过程和原因,这样的叙述方式避免了行文的单调单调,增强了文本的可读性。 C、“我”对救助“我”的人充满感激之情,而对那些想要甩掉“我”的人也没有过多埋怨,因为他们也是勇敢的战士。 D、水姐、小木都具有勇敢坚定、无私无畏的形象特点,但细细品味,两人的性格又存在差异(2)、对文中画线句子的分析与鉴赏,不正确的一项是( )A、句子①呈现的书写样貌,暗示“我”当时的病情已经非常严重,简单的书写对“我”来说已经变成了艰难的挑战。 B、句子②是“我”的内心独白,交代了“我”参加抗日队伍的原因,反问的形式也强化了“我”朴素的爱国情怀。 C、句子③既是路过的战友对“我”的安慰,意在消除“我”的心理负担,也反映出战争与恶劣环境对“我”的折磨。 D、句子④“我”想起小溪是对童年生活的回忆,也是经历人生艰辛后对安定生活的渴望,语言含蓄蕴藉(3)、本文节选自《野葫芦引》第三卷,原文没有标题。请你从“中国女兵”“为正义而战”中选择一个作为标题,并说明理由。(4)、当一个故事包含在另一个故事之中时,小说就产生了多个叙事层次,如《红楼梦》《石门阵》等。请分析本文的叙事层次及这样叙事的效果。 -
19、阅读下面的文字,完成小题。
材料一:
在当今时代,社会的发展如同一辆高速行驶的列车,“快”已然成为生活的显著特征。城市的繁华街道上,车辆川流不息,行人脚步匆匆,每个人都在与时间赛跑。信息传播更是瞬息万变,互联网的普及让我们随时随地能够获取海量的信息,新闻、资讯、知识等以极快的速度更新和传播,人们需要不断地追赶信息的浪潮,以免被时代淘汰。
快节奏的生活确实给我们带来了诸多好处。科技的快速发展是最显著的成果之一,从智能手机的频繁换代到人工智能的逐渐兴起,从互联网的普及到5G技术的飞速发展,每一项科技创新都在改变着我们的生活方式,让我们的生活变得更加便捷和高效。交通的快速发展也使世界变得越来越小。商业的快速运转则创造了丰富的物质财富,各种商品和服务琳琅满目,满足了人们日益多样化的需求。
然而,当我们在享受“快”带来的便利和成果时,也不能忽视其带来的一系列问题。在快节奏的生活中,人们往往处于一种高度紧张和焦虑的状态。精神压力如影随形,心理健康问题日益凸显。许多人在追求快速成功和物质享受的过程中,逐渐迷失了自我,忘记了自己的初心和真正的需求。他们一味地追求速度和效率,却忽略了生活中的美好细节。比如,在匆忙赶路时,我们无暇欣赏街边新开的花朵,无法感受四季的更替和自然的变化;在忙碌的工作中,我们忽略了与家人和朋友的交流,错过了许多珍贵的情感时刻。
此外,快速的发展模式也给环境带来了沉重的负担。为了满足快速增长的经济需求,资源被过度开发和利用,导致资源短缺和环境恶化。生态平衡被打破,气候变化、环境污染等问题日益严重,给人类的生存和发展带来了巨大的挑战。
与“快”相对应的“慢”,并非是消极怠工、停滞不前,而是一种对生活品质的追求,“披阅十载,增删五次”,如苏绣、陶瓷、木雕等,每一件精美的作品都凝聚着工匠们的耐心和匠心。苏绣艺人一针一线,他们用细腻的针法和逼真的图案展现了“慢”的艺术魅力。
生活需要在“快与慢”之间找到平衡。我们不能一味地追求快,也不能完全摒弃快。在工作时,我们应该保持高效专注,追求速度和效率,以实现自己的职业目标和社会价值。但在闲暇时光,静下心来,去陪伴家人和朋友,分享生活中的喜怒哀乐,增进彼此之间的感情,漫步于山水之间,欣赏大自然的美景。
材料二:
随着互联网技术的日新月异,虚拟社交以其独特的魅力和便捷性,迅速融入了人们的生活,并成为了不可或缺的一部分。各种社交平台如雨后春笋般涌现,从早期的QQ、MSN到如今的微信、微博、抖音等,人们通过这些平台可以轻松地跨越时空的限制,与世界各地的人建立联系。
在现代社会,虚拟社交的重要性愈发凸显。尤其是在一些特殊时期,它更是发挥了不可替代的作用。当人们在家无法进行面对面的交流和互动时,虚拟社交成为了人们与外界保持联系的重要桥梁。线上办公、线上学习、线上聚会等活动的广泛开展,让人们在特殊情况下依然能够维持正常的生活和工作秩序。
然而,虚拟社交在给我们带来诸多便利的同时,也对真实情感的表达与传递产生了深刻的冲击。在网络世界里,使得人们在虚拟社交中的情感交流往往缺乏真实性和深度。许多人在虚拟社交中看似拥有众多“好友”,点赞、评论不断,但实际上真正能在困难时刻给予支持、分享内心深处喜怒哀乐的知心朋友却寥寥无几。
过度依赖虚拟社交还容易导致人们在面对面交流时出现障碍。由于在虚拟社交中,人们主要通过文字和表情符号来表达情感,而缺乏面对面交流时的眼神交流、肢体语言等非语言信息的辅助,当人们回到现实生活中进行面对面交流时,往往会出现表情僵硬、眼神游离、沟通不畅等问题。
例如,一些年轻人在网络上能够侃侃而谈,与网友们聊得热火朝天,但在现实生活中的社交场合却沉默寡言,不知道如何与他人进行有效的沟通和交流。他们习惯了在虚拟社交中隐藏自己的真实情感,用各种表情包和简短的文字来表达自己的想法,而忽略了真实情感的细腻和复杂。
此外,虚拟社交中的情感交流往往是碎片化、表面化的。在快节奏的网络环境下,人们的注意力容易分散,信息的更新速度极快,因此,虚拟社交中的情感交流往往是短暂而肤浅的。人们更倾向于快速地浏览和点赞,而很少有耐心去深入了解他人的内心世界和情感需求。这种碎片化、表面化的情感交流方式,难以替代真实情感的深度与温度。当我们回忆起人生中那些珍贵的时刻,往往是与亲人朋友面对面的拥抱、泪水与欢笑,而不是屏幕上的表情包和简短留言。
我们不能因虚拟社交的兴起而忽视真实情感的培育与维护。在享受虚拟社交带来的便利的同时,我们要更加注重真实的人际交往。要学会在虚拟与现实之间合理切换,利用虚拟社交拓展人脉、获取信息的同时,更要用心去感受他人的情感,用真诚去经营真实的人际关系。只有这样,我们才能在科技浪潮中坚守住情感的真挚与温暖,让我们的人际关系更加牢固和美好。
(1)、下列关于“快节奏生活”的表述,不符合材料内容的是( )A、快节奏生活使人们时刻处于紧张焦虑状态。 B、科技、交通、商业等方面在快节奏下快速发展。 C、人们在追求快速成功过程中易迷失自我。 D、快速发展模式给环境带来资源短缺和环境恶化问题。(2)、下列关于材料二虚拟社交对语言表达的影响的说法正确的是( )A、虚拟社交使语言表达更简洁生动,网络流行语大量涌现丰富表达形式,但削弱了语言准确性与深度。 B、导致语言表达的情感夸张化,为吸引关注在虚拟社交中常过度使用感叹词与表情符号,而在现实交流中情感表达平淡。 C、促使语言表达的个性化发展,人们可自由创造独特词汇与表达方式,不受传统语法约束,不同群体难以理解彼此。 D、虚拟社交让语言表达趋于商业化,广告宣传语充斥网络空间,影响人们日常交流用词,失去纯粹性。(3)、若将材料一中的“快节奏生活”类比为“高速公路上疾驰的汽车”,那么“慢生活”可类比为( )A、乡村小道上悠闲漫步的行人 B、城市公交站等待的乘客 C、港口中停泊休整的轮船 D、铁路上按部就班行驶的列车(4)、材料二是如何阐述虚拟社交的便利性的?(5)、结合材料一和材料二,分析“快节奏生活”与“虚拟社交”的共性问题。 -
20、根据要求完成作文。
请以“这,才是青春的模样”为题目,联系你的经历或思考,写一篇文章。
要求:①自选角度,自定立意;②除诗歌外,文体不限;③不少于700字。