• 1、作文

    生活中,不经意间,有很多珍贵的东西被我们丢失了,或许是一段记忆,或许是一种情感,或许是一种精神,或许是一种思想……

    请以“重拾”为题,写一篇作文。

    要求:除诗歌外,文体不限;文中不得出现真实的人名、地名、校名;字数600字左右。

  • 2、阅读文段,回答问题

    (甲)咏雪

        谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义。俄而雪骤,公欣然曰:“白雪纷纷何所似?”兄子胡儿曰:“撒盐空中差可拟。”兄女曰:“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女,左将军王凝之妻也。

    (乙)王子猷雪夜访戴

        王子猷居山阴,夜大雪,眠觉,开室命酌酒,四望皎然。因起彷徨,咏左思《招隐》诗,忽忆戴安道。时戴在剡,即便夜乘小船就之经宿方至造门不前而返。人问其故,王曰:“吾本乘兴而行,兴尽而返,何必见戴!”

    【注释】①因:于是,就。 ②(宿):一宿,一晚。 ③造门:登门。

    (1)、解释下列句中划线的词。

    ①白雪纷纷所似

    俄而雪骤

    ③夜大雪,眠

    ④人问其

    (2)、下列句中划线词意思相同的一组是(  )。
    A、左将军王凝妻也/即便夜乘小船就 B、戴在剡/学而习之 C、未若柳絮风起/起彷徨 D、公欣曰/四望皎
    (3)、用“/”给文章划线句断句(限断两处)

    即便夜乘小船就之经宿方至造门不前而返

    (4)、用现代汉语翻译下列句子。

    ①兄子胡儿曰:“撒盐空中差可拟。”

    ②吾本乘兴而行,兴尽而返,何必见戴!

    (5)、根据文章意思回答下列各题。

    ①甲文谢道韫的故事主要表现作者对“”之情。

    ②乙文中对名士王子猷言行的描述,主要表现主人公“”的为人风格。

  • 3、阅读文段,回答问题

    最后一堂语文课

    曾颖

        ①对于我们这些家电专业的学生,语文课颇有点儿像火锅边放的瓜子,可有可无。但黄老师并不这么看,他说:“即使你今后是一个修电视机、收音机的,多知道一点儿祖先传下来的文字之美,也是没有坏处的!”

        ②这句话与其说是开导学生,倒不如说是在开导自己——作为一位老语文教师,他像一个上错了船的游客,明明是要到上海,却被拉到了湖北,那种不安与不甘可想而知。

        ③黄老师上课,可以用一个“酷”字来形容。他通常是左手捻一本语文书,右手揣在裤兜里,上半身最常穿的,是一件蓝底却洗得灰白,看着旧却很齐整的中山装,头发散着灰白的光泽。老师年轻时,应该是帅气的,这种帅气,穿透岁月,留在他的眉眼、言辞和举手投足之间。

        ④黄老师上课,通常是不怎么看课本的。他要讲的课文早已烂熟于心,张口即吟,抬手即写,举手投足间,有一种不容阻断的气韵,即使平常最不喜欢学习的同学,在那抑扬顿挫的诵读和讲解中,也体会到了文字的美感与魅力。

        ⑤然而,走得最急的总是最美的时光。当我们度过漫长的暑假升到二年级的时候,我们发现,我们喜爱的语文课,已离开了课程表。

        ⑥关于语文课的取消,有多种传说。有说是因为新近要开电工基础等专业课程,有说是因为黄老师的语文课有喧宾夺主之嫌,还有阴谋论说学校教导主任原来也是教语文的,想来接手过把瘾。不管哪一种原因,都指向了我们并不情愿的结果。于是我们展开了一场有声的反抗,开学第一堂课,不知是谁发起,整个教室里哼起了《国际歌》的旋律,就像某电视剧里苏联战俘们在德国军官视察时的场景,不动嘴,只是让声音在喉头低沉地哼。这种声音整齐地汇聚在一起,其震撼和共鸣的感觉可想而知,无怪乎电视里那位不可一世的德国将军,感到了无比的恐惧。

        ⑦我们那位无辜的不知就里的电工基础老师,神经当然没有将军那么粗,被墙一样厚重的歌声一挡,仿佛头撞在岩壁上的小鹿,负痛仓皇逃去。不一会儿,班主任、教导主任、副校长闻风而来,消防车一般匆忙而焦急。

        ⑧从校领导到班主任,一个个轮番上阵,从学校的办学宗旨,到专业课程设置的紧迫性,再到黄老师的健康等,都做了苦口婆心的解释。为了增加可信度,还特意安排黄老师回学校一趟。

        ⑨那天,黄老师依旧穿着那件熟悉的旧衣服,只是头发和脸上的皱纹似乎更白更深了些。9月的阳光,在他身后,把他镀成了一个披满金光的雕塑。他几乎是以背诵的样式,重述了学校希望我们的一二三四。同样的内容,被他一说,我们毫无排斥感地完全接受了。

        ⑩接下来,他又说:“同学们,听到你们为挽留语文课……所做的,我感到……万分……荣幸。我很荣幸,你们通过我,看到了文字之美、文化之美。但我的学养有限,只给你们开了一扇小小的窗,你们通过这扇窗,看到一点一滴的星空与苍穹,那是一个你完全想象不到的广阔世界。一辈子很长,有很多东西需要坚持!即使你是一个修收音机的师傅……”

        ⑪那是黄老师最后一次在讲台上说话,也是我的最后一堂语文课。

        ⑫但那又是一个新的开始,是让我把语文和写作,不再当成一门课程,而是将它当成望向世界的小窗的开始。从那天起,三十多年时间,没有一天止息。

    (选自《小小说选刊》,有删改)

    (1)、如果对第⑨段作如下批注,请摘录出与之对应的句子。

    ①写出了黄老师的不安:

    ②看得出黄老师的不甘:

    (2)、读完全文,你觉得黄老师是一个怎样的人?请结合文章内容分析(至少写出两条)。
    (3)、下面是文章结尾删减的一段,请结合对文章的理解,接着写几句。

    我的同学里,多年以后,他们有人成了央视主持,有的成了书法家或画家,还有的成了公务员、商人或工人,但不管当下在做什么,

  • 4、阅读文段,回答问题

    贾平凹

        ①我老家的门前,有棵老槐树,在一个风雨夜里,被雷击折了。家里来信说:它死得很惨,是拦腰断的,又都裂开四块,什么也不能做,劈成木柴烧了。”我听了,很是伤感。

        ②打我记事起,这棵老槐就在门前站着,似乎一直没见长,便是那么的粗,那么的高。我们做孩子的,是日日夜夜恋着它,在那里荡秋千,抓石子,踢毽子,快活得要死。冬天,大地上光秃秃的,老槐也变得赤裸裸的,鸟儿却来报答了它,落得满枝满梢。这时,一个鸟儿是一片树叶;一片树叶是一个鸣叫的音符,寂寞的冬天里,老槐就是一首歌。我们就听着冬天的歌,喜欢得跑出屋来,在严寒里大呼大叫。

        ③我不能不去看它了。一回到村口,就急切切地找那老槐,果然不见了它。进了院门,我立即就看见了那老槐,劈成粉碎片,乱七八糟地散堆在那里,白花花的刺眼,心里不禁抽搐起来。我大声责问家里人,说它那么高的身架,那么大的气魄,骤然之间,怎么就在这天地空间里消灭了呢?!如今,我幼年过去了,以老槐慰藉的回忆再也不能做了,留给我的,就是那一棵刺眼痛心的树桩了吗?!我再也硬不起心肠看这一场沧桑的残酷,蕴藏着一腔对老槐的柔情,全然化作泪水流下来了。

        ④夜里,我无论如何都睡不着,走了出来,又不知身要走到何处,就呆呆地坐在了树桩上。树桩筐筛般大,磨盘样圆,在月下泛着白光,可怜它没有被刨了根去。那桩四周的皮层里,又抽出了一圈儿细细的小小的嫩枝,极端地长上来,高的已经盈尺,矮的也有半寸了。

        ⑤小儿从屋里出来,摇摇摆摆的,终伏在我的腿上,看着我的眼,说:“爸爸,树没有了。”“没有了。”“爸爸也想槐树吗?”我突然感到孩子的可怜了。我的小儿出生后一直留在老家,在这槐树下爬大,可他的幸福、快乐霎时消失了。

        ⑥小儿突然说:“爸爸,我好像又听到那树叶在响,是水一样的声音呢。”水一样的声音?这是我曾听过的。可是如今,水在哪儿呢?“爸爸,水还在呢!”小儿又惊叫起来,“你瞧,这树桩不是一口泉吗?”我转过身来,向那树桩看去,啊!真是一口泉呢!那白白的木质,分明是月光下的的水影,一圈儿一圈儿的年轮,不正是泉水绽出的涟漪吗?我的小儿,多么可爱的小儿,他竟发现了泉。我要感谢他,他真有发现了新大陆的哥伦布一样的伟大!

        ⑦“泉!生命的泉!”我激动起来了,紧紧搂住了我的小儿,想这大千世界,竟有这么多出奇。原来一棵树便是一条竖起的河,雷电可以击折河身,却毁不了它的泉眼,它日日夜夜生动,永不枯竭。那纵横蔓延在地下的每一根每一行,该是那一条一道的水源了吧!

        ⑧我有些不能自已了。月光下,那嫩嫩的枝条上,绿绿的小叶绽了开来,绿的鲜鲜的,深深的:这绿的结晶,生命的精灵,莫非就是从泉里溅起的一道道水柱吗?那锯齿一般的叶峰上的露珠,莫非是水溅起时的泡沫吗?哦,一个泡沫里都有了一个小小的月亮,灿灿地,在这夜里摇曳开光辉了。“爸爸,这嫩枝儿能长大吗?”“能的。”我肯定地说。

    ⑨说完了,我们就再没有言语,静止地坐在树桩的泉边,谛听着在空中溅起的生命的水声。

    (选自《贾平凹散文选集——喝酒》有删改)

    (1)、请认真阅读选文,在表格A、B处填写恰当的内容。

    事件

    作者感情

    听到老槐树死的消息

    A

    看到老槐树被劈成碎片

    痛心

    小儿发现了树桩是一口“泉”

    B

    (2)、请结合语境,从修辞角度对选文第②段画线句子进行赏析。
    (3)、读到选文第⑤段“我突然感到孩子的可怜了”一句,有人认为孩子可怜的原因是“出生后一直留在老家”,你认为这种看法正确吗?说明理由。
    (4)、你怎样理解第⑦段画线句子在文中的含义?请你联系生活实际谈谈你的看法。
  • 5、语言综合运用

    语文学习活动小组在全班同学中开展“文明联语”征集行动。请你在下面两句话中补上恰当的词语,使之成为较为工整的“对联”。

    扔下的是的是文明。(环境卫生)

  • 6、名著阅读题

        读经典作品,会丰富我们的人生感受和经验,也可以帮助我们思考许多人生问题。在鲁迅的《朝花夕拾》中,鲁迅以一个文学家特有的敏锐,捕捉到种种富有情趣的童年生活场景,其中有快乐,有迷惘,有温暖的回忆,也有理性的批判。

    (1)、“在百静中,我似乎头里要伸出许多铁钳将什么‘生于太荒’之流夹住;也听到自己急急诵读的声音发着抖,仿佛深秋的蟋蟀,在夜中鸣叫似的。”

    这句话出自《》一文。记述“我”儿时盼望观看迎神赛会的急切,兴奋的心情,和被父亲强迫背诵《》的扫兴而痛苦的感受。通过“我”前后心境的对比表达了对的反感和批判。

    (2)、过了十多天,或者一个月罢,我还记得,是她告假回家以后的四五天,她穿着新的蓝布衫回来了,一见面,就将一包书递给我,高兴地说道:

        “哥儿,有画儿的‘三哼经’,我给你买来了!”

    这段话中的“她”指的是。请再写出一件与这一人物有关的事件,并结合事件概括这一人物的性格品质。

  • 7、古诗文默写。

        诗言志,诗传情。我和孔子对话,“ , 不亦君子乎?”使我明白了加强修养的重要性;我读曹孟德的诗,“ , 若出其中; , 若出其里。”让我领略了他的博大胸襟;马致远的《天净沙·秋思》中的“夕阳西下,。”令我体悟到天涯旅人的思乡情怀;李益在《夜上受降城闻笛》中借夜风送来的笛声“。”则更是让我感受到那绵绵不绝的乡愁。

  • 8、根据拼音填写词语

        忽然,在一个夜晚,窗玻璃上发出了响声,那是雨,是使人jìng mì、使人怀想、使人动情的秋雨啊!天空是暗的,但雨却闪着光;田野是静的,但雨在qīng sù着。顿时,你会产生一脉yōu yuǎn的情思。

  • 9、下列关于传统文化常识的表述,错误的一项是(    )
    A、谢道韫的咏雪名句—“未若柳絮因风起”,盛为人所传诵,后世便以“咏絮之才”称赞女子的文学才能。 B、古时,30岁称“而立之年”,40岁称“知命之年”,50岁称“耳顺之年”。 C、“尊君”,是对别人父亲的尊称;“家君”,是对人谦称自己的父亲。 D、赞人见解说“高见”,言己见解说“拙见”;称人赠予说“惠赠”,请人保存说“惠存”。
  • 10、请以“敬畏”为题,写一篇记叙文,不少于600字。
  • 11、阅读下面的文言文,完成下列小题。

        (甲)童寄者,郴州荛牧儿也。行牧且荛,二豪贼劫持,反接,布囊其口,去逾四十里,之虚所卖之。寄伪儿啼,恐栗,为儿恒状。贼易之,对饮酒,醉。一人去为市;一人卧,植刃道上。童微伺其睡,以缚背刃,力上下,得绝;因取刃杀之。

        (乙)寄乃告请好剑及咋蛇犬。至八月朝,便诣庙中坐,怀剑将犬。先将数石米餈,用蜜麨灌之,以置穴口。蛇便出,头大如囷,目如二尺镜,闻餈香气,先啗食之。寄便放犬,犬就啮咋,寄从后斫得数创。疮痛急,蛇因踊出,至庭而死。寄入视穴,得其九女髑髅,悉举出,咤言曰:“汝曹怯弱,为蛇所食,甚可哀愍!”于是寄女缓步而归。

    (1)、对下列加下划线的词语解释不正确的一项是(  )
    A、其口(口袋) B、之(轻视) C、寄乃请好剑及咋蛇犬(访求) D、寄从后得数创(用刀斧砍)
    (2)、用现代汉语写出下面句子的意思。

    便诣庙中坐,怀剑将犬。

    (3)、联系全文可以看出,区寄是偶遇豪贼,被动应战,而李寄不同,她是。不过两位少年英雄表现出了共同的性格特点,那就是。(每空限填一个四字短语)
  • 12、阅读下面的文言文,完成下列小题。

        (甲)山川之美,古来共谈。高峰入云,清流见底。两岸石壁,五色交辉。青林翠竹,四时俱备。晓雾将歇,猿鸟乱鸣;夕日欲颓,沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来,未复有能与其奇者。

        (乙)夹岸高山,皆生寒树,负势竞上,互相轩邈,争高直指,千百成峰。泉水激石,泠泠作响;好鸟相鸣,嘤嘤成韵。蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。鸢飞戾天者,望峰息心;经纶世务者,窥谷忘反。横柯上蔽,在昼犹昏;疏条交映,有时见日。

    (1)、解释下列加下划线的词语。

    ①泉水

    ②晓雾将

    ③未复有能其奇者

    (2)、用现代汉语写出下面文言句子的意思。

    经纶世务者,窥谷忘反。

    (3)、下面对文章理解与分析不正确的一项是(  )
    A、“山川之美,古来共谈”文章感慨起笔,囊括了山水,纵览了古今。 B、“高峰入云,清流见底”,极力描写山之高,水之清,突出了山水映衬之美。 C、“猿鸟乱鸣”,突出了猿、鸟的鸣叫传入耳际,繁多杂乱。 D、“两岸石壁,五色交辉。青林翠竹,四时俱备”描绘出众彩纷呈,绚丽动人的景象。
    (4)、(甲)(乙)两文都表达了作者怎样的思想感情?
  • 13、阅读下面这首词,然后回答问题。

    菩萨蛮

    李  白

    平林漠漠烟如织,寒山一带伤心碧。暝色入高楼,有人楼上愁。

    玉阶空伫立,宿鸟归飞急。何处是归程,长亭更短亭。

    (1)、    古典诗词特别讲究炼字。请简要分析“空”字在表情达意上的作用。
    (2)、关于这首词表达的内容,有人认为是“游子思归乡”,有人认为是“思妇盼归人”,也有人认为二者兼有。你的看法如何?请简要说明理由。
  • 14、阅读下面的文章,完成下列小题。

    好沉的一抔土

    石英

        ①在这里,旧的皇历是更不是了。

        ②原本我以为,黄河口的土是粗糙的、贫瘠的。因为在我幼小时,大人们就告诉我:那是个盐碱沙荒、十年九不收的地方。

        ③但当我实地来到这黄河入海处,亲眼领略了它的豪迈气势和不凡的资质后,我便意外地发现:这里不仅地阔,而且土肥,攥在手里,酥细得像润了油,却又不腻而匀和;凑近鼻沟下一闻,别有一种清香。以我年轻时在老家从事农桑的经验,这样的土质,任管种蔬菜还是种庄稼都是很理想的。

        ④果然,在后首那块干松的地段,好一片秋禾!风过时,高粱擎起硕大的锣鼓槌相互撞击,没有敲出多大的声响,却惊起一对翠蓝色的珍鸟从深处腾出,在半空里飞旋两遭,没有树枝可依,又飘落在旁边的一片谷地,立在穗上颤颤悠悠,像一双新婚伉俪相对荡着秋千。那千支万条谷穗的金笔,在漫野里尽情描绘秋熟的图景。

        ⑤再往前,更接近河口的一片土地,许是刚冲积成不久,还没有好好利用。如此潮润的沃土,瞅着都会口舌生津,谅也不会长时被闲置的。

        ⑥我是个庄户底儿,颇有些“爱土成性”,走着走着,禁不住又珍惜地捧起一抔土来,觉得好沉重,真的——比一般的土要有分量。“你的手感不一样吧?”我们的老向导、四十年的治黄专家王总工程师看出来了,接着他以充满诗意的幽默口吻向我解释,“这土确实有点特殊:黄河口虽说在山东,这里的泥沙却不全姓鲁,它们有的姓甘,有的姓秦,有的姓晋,有的姓豫,大都是外来户。你手里攥着九个省区呢,怎能不重?”

        ⑦我始而以为他是在开玩笑,再一琢磨,或许还真有道理,但究竟是科学上的依据,还是哲理上的深远含义?科学上的道理,土质的某种特殊性,还有待请教;引我深思的倒是他所说的“攥着九个省区”这句话,确实是够有分量的,其中不但有地理上的广阔,更有历史的重负,大河不舍昼夜滔滔奔流,融雪纳雨,诸种情味,羼和着千年万载艰辛的汗珠。经过漫长历史淘滤,轻浮的、劣质的分子被冲出河口,混杂于海水中;能够落下来的便执著地痴恋于河口,不肯随波逐流。这些分子多是精华,它们当然最凝重。

        ⑧这土,攥在手里是无声的,我却觉得它储留、凝结着我们这个民族苦难和奋起的回声。太遥远的且不说,七十多年前,就有黄泛区百姓流离失所啼饥号寒的哭泣,更有1947年6月30日刘邓大军强渡黄河的雄浑声浪……

        ⑨我更深深感悟到:我手里攥着的不是一抔普通的土,一时竟合不得扔弃它——它值得我珍惜并作为一种精神的动力。这时我不仅觉得它的分量沉重,而且攥得好苦!

        ⑩但不论是何种滋味,过去的毕竟已成为过去。现在,我闻到的是风赠秋熟的醇香;眼前,是驰向海口的两栖机动勘测船。王总兴致勃勃地向我透露:三年以内就将结束这里“有水无航,有油无厂,有口无港”的局面。“到那时,你再来看!”

        ⑪他的语气是那么坚定,那么充满信心;不需怀疑,他过去四十年间的治黄成绩就是金质“信用卡”。

        ⑫至此,我可以愉快地松开手了。土,被攥成紧紧的一团,我随手把它揉碎,轻松地撒开去,土星儿均匀地铺在地面上,幻觉中,我的眼前仿佛展开了一幅新洲远景图……

    (略有删改)

    (1)、下列对文章的理解和分析不正确的一项是(  )
    A、文章以“我”对黄河口的土的情感为行文线索,思路清晰。 B、第⑥段王总诗意的话语,丰富了“我”对黄河口土的认识。 C、文章使用“闻”“捧”“攥”等词语,写出“我”爱土成性。 D、文章在叙事的基础上抒情、议论,语言朴素,充满哲理。
    (2)、第②段在文中有什么作用?请简要分析。
    (3)、结合语境,按照要求赏析。

    高粱擎起硕大的锣鼓槌相互撞击 , 没有敲出多大的声响,却惊起一对翠蓝色的珍鸟从深处腾出,在半空里飞旋两遭,没有树枝可依,又飘落在旁边的一片谷地,立在穗上颤颤悠悠,像一双新婚伉俪相对荡着秋千。

    赏析画线句子

    (4)、第⑨段写“我”将土“攥得好苦”,第⑫段写“我可以愉快地松开手了”,“我”心情发生变化的原因是什么?请简要概括。
    (5)、作者为什么认为黄河口的土“好沉”?请简要分析。
  • 15、阅读下面的材料,完成下列小题。

    (材料一)

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    (材料二)膳食平衡避免隐性饥饿(节选)

    肥胖也属营养不良

        中国疾控中心营养与健康所学生营养室副主任张倩表示,儿童处于不同年龄段,需要分阶段补充各种营养。比如2岁至6岁儿童应保证足量食物摄入,并做到平衡膳食,每天饮奶及足量水;6至17岁学龄儿童要三餐合理,不偏食、贪食,保证钙、铁及维生素摄入,并保持适量体重增长。张倩还说,所有儿童都应经常进行户外活动,6岁以上儿童应达到每天至少60分钟的充足运动。

        当前,我国儿童肥胖问题日趋严重。实际上,肥胖同样也是营养不良的一种表现。肥胖儿童的营养不均衡问题非常严重,超重者的饮食习惯往往不良,摄入过多高热、高脂食物,却又排斥蔬菜水果等有益身体的食物,再加上运动不足,就造成营养不良的发生。因此,肥胖儿童更需要注意均衡膳食的摄入,减少高热、高脂食物的摄入,多吃蔬菜,增强运动,以达到健康减肥的目的。

        重视学生一日三餐

        据《北京市2015年度中小学生营养与健康状况报告》显示,北京市中小学生生长发育处于全国较高水平,但仍存在膳食结构不合理、高强度身体活动少、睡眠不足、肥胖、超重等健康问题,学生们的饮食行为和营养知识有待改善和加强。

        北京大学公共卫生学院营养与食品卫生系主任马冠生指出,应制订学生餐营养需求及营养操作相关标准,同时要加强学生餐供餐管理,定期对从业人员进行配餐、烹调培训;鼓励学校开设食堂,为不同年级、不同生理状态的学生提供相应的群体配餐。

    (1)、    请概括说明材料一中图1和图2所表达的信息。
    (2)、    画线句子运用了什么说明方法,并分析作用。
    (3)、“但仍存在膳食结构不合理、高强度身体活动少、睡眠不足、肥胖、超重等健康问题”一句中“尽”字能否去掉?为什么?
  • 16、片断阅读。

        我到后不久,就见到了毛泽东,他是个面容瘦削、看上去很像林肯的人物,个子高出一般的中国人,背有些驼,一头浓密的黑发留得很长,双眼炯炯有神,鼻梁很高,颧骨突出。我在一刹那间所得的印象,是一个非常精明的知识分子的面孔,可是在好几天里面,我总没有证实这一点的机会。

    (1)、在这之前,作者斯诺见到了
    (2)、斯诺在那一刹那间对毛泽东的印象是:一个非常精明的知识分子,但是全文斯诺对毛泽东还进行过其它评价,请说说斯诺对毛泽东的其他两个印象。
  • 17、阅读填空。
    (1)、在斯诺的笔下,“他是个大个子,像个老虎一样强壮有力。年过半百,不计较个人财物——除了马匹,他喜欢马。”这个人物是
    (2)、作者一直要想见的“红色窑工”是 , 他是红军十五军团司令,司令部设在西北八十里外的预旺县,这是一个古老的回民县城。
  • 18、下面是一则消息。请用一句话概括内容。

        今年3月,明湖公园采取公园与职工个人共同筹资的方法购买了一台“挑战者号”型时空穿梭机。时空穿梭机又名娱乐仿真模拟器,是仿真科技与多媒体技术结合的产物。三维立体图像、震撼人心的音响效果和高度仿真运动,使人惊心动魄,会产生超越时空的感觉。这台时空穿梭机开始营业以来,三个月的营业收入就达到40万元人民币,其中仅“五一”节一天的收入就超过了公园300条游船的总收入。在近两年来许多公园经济效益很不景气的情况下,明湖公园这台时空穿梭机所带来的如此大的收益,使全园职工倍受鼓舞。据说,娱乐仿真模拟器已经成了国外许多公园、游乐园的换代的标志性设备,无论是好莱坞还是日本的海洋公园,仿真模拟器都是当地的“盈利明星”。

    请用一句话概括内容:

  • 19、根据课文,用规范汉字在下列横线上填写相应的句子。
    (1)、月下飞天镜,。(《渡荆门送别》)
    (2)、 , 志在千里。(《龟虽寿》)
    (3)、 , 松柏有本性。(《赠从弟》)
    (4)、《梁甫行》咏叹了家园荒芜,从而深化了诗歌主题。
    (5)、《三峡》中正面描写三峡两岸山势陡峭的句子是:
  • 20、根据拼音写汉字。   

        善良,是人们心间斑lán的花。心怀善良,便yínɡ绕满怀温馨,延己及人;心怀善良,便生出随喜之心,豁然开朗;心怀善良,便拥有不老容颜,芳龄永驻。依善行事,我们会qiè意、愉快。

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