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1、多篇课外类文比较赏析
同学们搜集了以下关于“秋”的古诗,请你一起参与讨论。
【甲】
秋词(其一)
□唐·刘禹锡
自古逢秋悲寂寥,
我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上,
便引诗情到碧霄。
【乙】
秋山二首(其一)
□宋·杨万里
乌臼①平生老染工,
错将铁皂作猩红。
小枫一夜偷天酒,
却倩②孤松掩醉容。
【丙】
秋山二首(其二)
□宋·杨万里
休道秋山索莫人,
四时各自一番新。
西风尽有东风手,
柿叶枫林别样春。
【注释】①乌臼:指乌桕树。②倩:请。
(1)、自古以来,人们对秋天总有相似的感受,如甲诗中的“寂寥”和【丙】诗中的“”。(2)、虽然伤春悲秋是古诗文的常用主题,但以上三首诗歌却另立新见,如【甲】诗中“我言秋日胜春朝”的豪情和“晴空一鹤排云上”的明丽。杨万里的《秋山二首》都选用了“枫”这个意象,笔下的秋天也各有情致,请你选择【乙】【丙】两诗中的其中一首,结合诗句说说你的体会。 -
2、单篇课外类文赏析
小组活动中,同学们对这首诗展开了讨论,阅读古诗请你完成对话。
白马篇(节选)
□曹植
控弦破左的① , 右发摧月支②。
仰手接飞猱③ , 俯身散马蹄④。
狡捷过猴猿⑤ , 勇剽若豹螭⑥。
……
捐躯赴国难,视死忽如归。
【注释】①的:箭靶。②月支、马蹄:箭靴名。③飞猱(náo):飞奔的猿猴。④散:射斗。⑤狡捷:灵活敏捷。⑥勇剽(piāo):勇敢剽悍。螭(chī):传说中形状如龙的黄色猛兽。
小语:读曹植的《白马篇》,少年英雄之气扑面而来。
小文:是啊,我看到了一个武艺超群的边塞游侠儿。曹植用词文采飞扬,看我的思维导图(下图),他用了对偶的手法,使诗歌句式整齐,富有节奏,读起来朗朗上口。
我:不仅如此,看“狡捷”二句,(从句子修辞角度分析表达效果。这是曹植早期的作品,抒发了他

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3、单篇课外类文赏析
李侍御上虞别业①
□唐·方干
满目亭台嘉木繁,____蝉吟语不为喧。
昼潮势急吞诸岛,暑雨声回露半村。
真为援毫②方掩卷,常因按曲便开尊③。
若将明月为俦侣④ , 应把清风遗子孙。
绣羽⑤惊弓离果上,红鳞见饵出蒲根。
寻君未要先敲竹,且棹渔舟入大门。
【注释】①别业:旧宅,住宅。②援毫:执笔。③开尊:举杯饮酒。④俦侣:伴侣,朋友。⑤绣羽:鸟类美丽的羽毛,指色彩斑斓的鸟。
(1)、“昼潮势急吞诸岛”一句中的“吞”颇具意味,展现了独具特色的景物特点,请结合诗句赏析“吞”的表达效果。(2)、一位同学在默写诗句时,不知横线处应写作“燕”还是“雁”。请你结合全诗内容及其表达的思想感情,参考下面的材料,帮助这位同学判断一下此处应写作哪个字,并简要说明理由。雁在中国古代文学中常被赋予离别的象征意义,常被描绘成高傲、孤独、悲壮的形象。
燕在中国古代文学中常被赋予春天和家庭的象征意义,常被描绘成活泼、灵巧、欢快的形象。
“海日生残夜,江春入旧年。乡书何处达,归雁洛阳边。”——王湾《次北固山下》
“迟日江山丽,春风花草香。泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。”——杜甫《绝句》横线处应写作“”字。理由是:
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4、单篇课外类文赏析
暮春山间
□宋·黄公度
缓步春山春日长,流莺不语燕飞忙。
桃花落处无人见,濯①手惟闻涧水香。
【注释】①濯(zhuó): 洗。
(1)、诗中的流莺、、表现了春的活力。(2)、有人说“桃花落处无人见,濯手惟闻涧水香”表现手法非常妙。你是如何理解的? -
5、课内、课外比较赏析
阅读两首古诗,完成古诗赏析任务。
【甲】夜上受降城闻笛
唐·李益
回乐烽前沙似雪,受降城外月如霜。
不知何处吹芦管,一夜征人尽望乡。
【乙】和王七玉门关听吹笛①
□唐·高适
胡人吹笛戍楼②间,楼上萧条海月闲。
借问落梅③凡几曲?从风一夜满关山。
【注释】①这首诗是高适在西北边塞地区从军时写的,当时他在哥舒翰幕府。②戍楼:报警的烽火楼。③落梅:指笛曲《梅花落》,善述离情。
(1)、两首诗的前两句都是写景,【甲】诗通过“沙似雪”“月如霜”营造了一种的氛围,【乙】诗则通过笛声和月色营造了一种的氛围。(2)、【甲】【乙】两诗都属于边塞诗,所抒之情皆为“思乡”,但在写法上不同,请结合诗句进行分析。 -
6、课内、课外比较赏析
小语打算开展一次“文学赏花”的寻美之旅,以下是她整理材料的学习过程,请你参与,完成任务。
课内积累
【甲】闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
唐·李白
杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月,随君直到夜郎西。
旁批1:独取漂泊无定的杨花与荒远崎岖的迁谪道路,传情达意。
【乙】行军九日思长安故园
唐·岑参
强欲登高去,无人送酒来。
遥怜故园菊,应傍战场开。
旁批2:沦陷京城的菊花开得孤寂而傲然!
课外拓展
【丙】品桂
清·张云璈
西湖八月足清游,何处香通鼻观幽?
满觉陇①旁金粟②遍,天风吹堕③万山秋。
【注释】:①“满觉陇”也叫“满家弄”,是杭州西湖南边的一个小山谷。②金粟,桂花的别名。③堕,落、掉。
旁批3:注意品读描写桂花的语句,以及作者的情感。
(1)、【赏读品析·品味“花香”】发挥想象,试描绘【丙】诗中画线句子的画面,并赏析其精妙之处。(2)、【联读发现·揣摩花语】经过小语的整理,我们发现文人墨客笔下的花蕴含深情。请在下面两组花中任选一组,结合相应诗文内容分析作者情感的不同之处。A.杨花和桂花 B.菊花和桂花
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7、阅读下面的文字, 完成小题。
在“青春·使命”小说阅读品鉴课上,大家选择《在希望的田野上》一文进行品鉴,请你完成下列任务。
在希望的田野上
侯发山
①花珠马上就要大学毕业了,在实习的问题上与妈妈桂兰产生了分歧。花珠在上海读的大学,桂兰希望花珠能在上海找个单位实习,将来有机会留在上海。花珠呢,却想回河南老家。
②两人虽然远隔千里,有了微信便近在眼前,丝毫不耽误交流。
③花珠说:“妈,上海这地方,大学生多了去了,显不着咱,还不如回去。”
④桂兰心里荡漾了一下,她知道花珠的心思,担心自己一个人在家孤单。花珠四岁那年,她爸出车祸走了,是自己累死累活把她养大的,她比一般的孩子更懂得感恩和孝顺,说的话就很顺耳,像个痒痒挠,挠的尽是痒痒处。但是,当妈的还是希望自己的子女像雄鹰一样飞出去,能飞多远就飞多远,能飞多高就飞多高。想到这里,桂兰稳定了一下情绪,说:“人往高处走,水往低处流。傻闺女,好不容易走出去了,咋能再回来呢?”
⑤“妈,人往高处走,其实高处不胜寒;水往低处流,其实海能纳百川。您一直没走出村,不也是过了大半辈子?”
⑥“别跟妈贫嘴!妈吃的苦你知道?脸朝黄土背朝天,风里来雨里去……”
⑦“妈,都是老皇历了,我的耳朵都听出茧子了,就别再提了。”
⑧其实,大前年,村里的土地都流转给了希望,希望每个月给大家颇丰的租金。这比种地还划算,家里有好几亩地,自己不用操心,一年还白落好多钱。
⑨桂兰不吭声了。
⑩花珠说:“妈,希望哥租一千多亩地,都弄啥哩?”
⑪桂兰说:“啥子观光农业园,说是种菜都不用土。啥,妈也搞不明白。需要钱不?妈给你转。今年的地租,希望前天转给我了。”
⑫花珠说:“妈,给您说过,我在大学勤工俭学,有奖学金,用不着。对了,现在不种地了,家里也没啥事,您可以出去转转看看啊。”
⑬“我天天转,天天看,还不花钱。”桂兰说着把手机的摄像头对准桌子上的地球仪,这个还是花珠上初中时她给买的。
⑭花珠“扑哧”笑了,说:“妈,我给您说正经的。”
⑮“妈听你的,出去旅游,但你也得听妈的,就在上海实习,不要胡思乱想。”
⑯“好,好,好。”花珠忙不迭地答应了。
⑰一星期后的一个晚上,花珠和桂兰视频聊天。桂兰看到花珠是在火车的卧铺车厢里,忙问:“闺女,你这是去哪儿?”
⑱“妈,我在火车上实习。”
⑲“啊?你学的是农业,咋在火车上实习?”
⑳“妈,您不是让我留在上海吗?没有找到合适的单位,只好找了个在火车上实习的机会,乘务员,也不是很累……不过,白天忙,不能聊天,只能晚上啊。”
㉑“好,好,好,妈天天晚上跟你聊。”
㉒就这样,每天晚上,花珠和桂兰都视频聊天。桂兰看到,每一次,花珠都是在火车的卧铺车厢里,这倒也好,风吹不着,雨淋不到。不过,实习结束后干啥呢?当乘务员?桂兰想从花珠的话里套出话来,可是,花珠说话每次都是断断续续的,像吝啬鬼发红包似的,一次说一点,一次比一次的信息量少。
㉓桂兰在家闲着无事,就到希望的农业园找了个事,干保洁。上班的第一天,大约是上午十一点,桂兰正在农业园的草坪里捡拾垃圾,忽然接到花珠微信视频聊天的请求,她忙挂断了。她东张西望了一番,有了主意,跑到那个水泥站台上,两边停放的是火车——希望买的是几节报废的火车车厢,简单装修了一下,让员工以及来这里拓展训练的客人当宿舍用。桂兰神了抻衣服,拍打了两下裤腿——其实上面也没有尘土,之后,她打开了跟花珠的视频聊天模式。
㉔“妈,您干啥呢?”花珠还是在火车的卧铺车厢里。
㉕“你不是说让我出去旅游吗?瞧,我在站台上。”桂兰说罢,用手机的摄像头照了照身前身后的火车。
㉖“妈,您这是要到哪儿旅游?”
㉗“北京,妈还没去过北京呢。”
㉘“妈,您是不是上错站台了?”
㉙“没有啊,就在县城的火车站,巴掌大的小站我还能上错?”
⑳花珠忍住笑,说:“妈,您看看您身后的站牌。”
②桂兰扭头一看,只见后边竖着的站牌上写着“希望站(起点)——幸福站(终点)”。她不自然地笑了,然后对着手机说:“花珠,这是希望的现代农业园,我来这里真长见识了,大棚里的豆角两米多长,吊在架子上像蛇……听希望说,他这里来了一个科班院校的实习生,之前就是人家给谋划的。”
㉜“妈!”花珠推开“车厢”的门下来了——就是旁边停放着的火车。在阳光的照射下,她的脸蛋如花朵般绽放。
㉝桂兰又惊又喜,似乎什么都明白了。
(1)、小说的焦点在矛盾,小金梳理文本后,依据小说矛盾冲突绘制了下图,有几处不清楚,请你帮他补全。
(2)、请根据语境,回答括号内的问题。①桂兰心里荡漾了一下,她知道花珠的心思,担心自己一个人在家孤单。(加点词语很有表现力,请从词语运用的角度进行赏析)
②桂兰神了抻衣服,拍打了两下裤腿——其实上面也没有尘土,之后,她打开了跟花珠的视频聊天模式。(桂兰的衣服上没有尘土,她为什么要在接视频时“抻衣服”“拍打裤腿”?)
(3)、人物塑造是小说的核心,除母女俩外,文中还有一个从未直接出现的人物——希望。请你结合全文对他进行评价。(4)、本文标题《在希望的田野上》有多重含义,请结合文章内容和链接材料探究。【链接材料】
新时代中国青年就应该有“自找苦吃”的精气神,希望同学们厚植爱农情怀,练就兴农本领,做一名有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年,在乡村振兴的大舞台上建功立业。
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8、阅读下面的文字, 完成小题。
材料一
①8万羽和平鸽展翅高飞,8万只气球腾空而起……铭记伟大历史胜利的日子,也是凝聚正义与和平力量的时刻。
②习近平总书记强调:“历史警示我们,人类命运休戚与共,各个国家、各个民族只有平等相待、和睦相处、守望相助,才能维护共同安全,消弭战争根源,不让历史悲剧重演! ”
③以史为鉴,才能避免重蹈覆辙。在世界反法西斯战争中,军队和民众伤亡超1亿人,其中中国伤亡人数超3500万……绝不让历史悲剧重演,是我们对当年为维护人类自由、正义、和平而牺牲的英灵、对惨遭屠杀的无辜亡灵的最好纪念。
④以和为贵,才能开创美好未来。人类命运与共,各国人民应该秉持“天下一家”理念。相互尊重、和衷共济、和合共生是人类文明发展的正确道路。
⑤“欲免后世再遭今代人类两度身历惨不堪言之战祸”,写在《联合国宪章》的扉页。当前,世界百年变局加速演进,人类面临冲突动荡还是和平发展、繁荣还是衰退、团结还是对抗的历史抉择。
⑥“正义必胜!和平必胜!人民必胜!”历史照亮未来。
(选自《人类命运休戚与共,不让历史悲剧重演》,摘自《人民日报》2025年9月4日)
材料二
①80年后的今天,中国同世界各国共同纪念这段历史,携手开辟一条通向和平与繁荣的未来之路。
②我们纪念的是来之不易的和平——
③14年抗战艰苦卓绝,约一半国土被侵略者践踏,930余座城市被侵占,军民伤亡3500万人以上,中国人民为这场战争的胜利,付出了巨大代价,作出了重大牺牲。一寸山河一寸血,多少视死如归的抗争,多少气冲霄汉的牺牲,才换来胜利与和平。
④和平从来不是什么人的恩赐,和平必须用行动捍卫。牢记战争与和平的辩证法,绝不让历史悲剧重演,是对当年为维护人类自由、正义、和平而牺牲的英灵、对惨遭屠杀的无辜亡灵的最好纪念。
⑤我们纪念的是跨越国界的并肩——
⑥伟大胜利来自用生命铸就的同盟。苏联援华航空队在南京、武汉、重庆等地“鹰击长空”,许多飞行员献出宝贵生命;驼峰航线上,中美飞行员穿越风雪与雷霆,把急需的物资送到抗战前线……
⑦在那一个个必须作出抉择的时刻,正义的光芒熠熠生辉。德国的拉贝、丹麦的辛德贝格在南京大屠杀中千方百计保护中国民众;中国外交官何凤山向申请入境上海的奥地利犹太人签发了数千份“生命签证”;埃德加·斯诺、林迈可、汉斯·希伯等记者向世界报道真实的中国和中国军民抗战壮举……
⑧在人类共同抵御黑暗的岁月,中国人民与世界上一切爱好和平与正义的人民奋战在同一条战壕,汇聚起挽狂澜于既倒的强大力量。
⑨我们纪念的,更是古老中国在危难中的浴火涅槃——
⑩亡国灭种的空前危机,使中华民族空前觉醒、空前团结,迸发出排山倒海的精神伟力。天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀,视死如归、宁死不屈的民族气节,不畏强暴、血战到底的英雄气概,百折不挠、坚忍不拔的必胜信念——伟大抗战精神改变了民族的面貌,将永远激励中国人民克服一切艰难险阻、为实现中华民族伟大复兴而不懈奋斗。
⑪伟大抗战精神,承续中华民族五千多年生生不息的文化血脉,支撑亿万中华儿女在至暗时刻挺立不屈脊梁,引领一个古老民族实现从深重危机走向伟大复兴的命运转折,也为世界反法西斯战争的最终胜利注入不可或缺的力量。
(选自《从伟大抗战精神到构建人类命运共同体》,摘自《人民日报》2025年9月4日)
学校举行“铭记历史,守护和平”主题教育活动,同学们在观看了抗战胜利80周年阅兵仪式后,心潮澎湃。班级准备围绕此活动制作一期板报,请你参与完成以下任务。
(1)、任务一:【观点辨析·准确把握】在小组讨论中,同学们对材料内容进行了如下分析,其中不正确的一项是( )A、小金说:材料一中习近平总书记的讲话强调人类命运休戚与共,各国要平等相待、和睦相处。 B、小南说:材料一通过回顾历史,最终要阐明的核心观点是“正义必胜!和平必胜!人民必胜!”。 C、小实说:材料二指出和平不是别人的恩赐,必须用行动来捍卫,要牢记战争与和平的辩证法。 D、小验说:材料二通过拉贝、辛德贝格等事例,主要证明了中国在抗战期间对其他国家提供了大量援助。(2)、任务二:【内容整合·板报素材】在板报的“纪念的意义”板块,需要概括材料二的核心内容。请根据材料,补全板报提纲:纪念,是为了不忘却。我们纪念的和平,它由3500万以上军民的牺牲换来;我们纪念的并肩,它用生命铸就了同盟;我们纪念危难中民族的 , 它铸就了伟大的抗战精神。
(3)、任务三:【精神传承·价值引领】板报“序言”部分想引用材料中的一句话来定下基调:“历史照亮未来。”请从材料一的“国际关系”和材料二的“民族精神”两个角度,结合材料谈谈这句话的含义。 -
9、阅读下面的文字,完成小题。
【甲】
秦王怫然怒,谓唐雎曰:“公亦尝闻天子之怒乎?”唐雎对曰:“臣未尝闻也。”秦王曰:“天子之怒,伏尸百万,流血千里。”唐雎曰:“大王尝闻布衣之怒乎?”秦王曰:“布衣之怒,亦免冠徒跣,以头抢地尔。”唐雎曰:“此庸夫之怒也,非士之怒也。夫专诸之刺王僚也,彗星袭月;聂政之刺韩傀也,白虹贯日;要离之刺庆忌也,仓鹰击于殿上。此三子者,皆布衣之士也,怀怒未发,休祲降于天,与臣而将四矣。若士必怒,伏尸二人,流血五步,天下缟素,今日是也。”挺剑而起。
秦王色挠,长跪而谢之曰:“先生坐!何至于此!寡人谕矣:夫韩、魏灭亡,而安陵以五十里之地存者,徒以有先生也。”
(选自《唐雎不辱使命》)
【乙】
鱼,我所欲也;熊掌,亦我所欲也。二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也。生,亦我所欲也;义,亦我所欲也。二者不可得兼,舍生而取义者也。生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不为苟得也;死亦我所恶,所恶有甚于死者,故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生,则凡可以得生者何不用焉?使人之所恶莫甚于死者,则凡可以辟患者何不为焉?由是则生而有不用者,由是则可以辟患而有不为者。是故所欲有甚于生者,所恶有甚于死者。非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳。
(选自《鱼我所欲也》)
【丙】
秦围赵之邯郸。魏安釐王①使将军晋鄙救赵,畏秦,止于荡阴不进。魏王使客将军②辛垣衍间入邯郸,因平原君③谓赵王曰:“秦所以急围赵者,前与齐湣王争强为帝,已而复归帝;今齐潘王已益弱方今唯秦雄天下此非必贪邯郸其意欲求为帝。赵诚发使尊秦昭王为帝,秦必喜,罢兵去。”平原君犹豫未有所决。
鲁仲连适游赵,闻之,乃见平原君曰:“事将奈何矣?”平原君曰:“胜也何敢言事!百万之众折于外,今又内围邯郸而不能去。魏王使客将军辛垣衍令赵尊秦为帝,今其人在是。”鲁仲连曰:“始吾以君为天下之贤公子也,吾乃今然后知君非天下之贤公子也。梁客④辛垣衍安在?吾请为君贵而归之。”
(选自《鲁仲连义不帝秦》)
【注】①魏安鳖王:魏国国君,名圉。②客将军:古代对“非本国出身而任将军”的称呼。③平原君:赵胜,赵国贵族, “战国四公子”之一。④梁客:魏国的客人。
(1)、下列各组句子中,加点词语意思相同的一项是( )A、若士必怒 /若夫淫雨霏霏 B、二者不可得兼/得之心而寓之酒也 C、魏安鳌王使将军晋鄙救赵 /安陵君因使唐雎使于秦 D、今其人在是/是金陵人,客此(2)、把文中画横线的句子翻译成现代汉语。①非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳。
②吾请为君责而归之。
(3)、请用“/”给【丙】文中画波浪线的句子断句。今 齐 潘王 已益 弱方 今 唯 秦雄 天 下 此 非 必 贪 邯郸 其意 欲 求 为 帝
(4)、唐雎与鲁仲连应对危局的方式与风格各异。请结合文本内容,完成下表。比较角度
唐雎
鲁仲连
主要应对方式
①
②
言辞的主要特点
激烈强硬,气势凛然
③
(5)、【乙】文孟子提出“舍生取义”是人应有的价值观。请结合【甲】文唐雎与【丙】文鲁仲连的具体行为,分析他们是如何分别践行孟子这一主张的。(6)、《儒林外史》塑造了众多在“义”与“利”之间挣扎的读书人形象。请结合小说具体情节,从下面四个人物中任选一个,说说他是否践行了孟子“义”的主张,并简要说明理由。A.王冕 B.周进 C.杜少卿 D.牛浦郎
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10、学校组织九年级的同学进行社会实践,参与“邮票上的名著”小型主题展览的设计,请你完成相应任务。(1)、请根据表格中展区主题、标题与设计理由的逻辑关联,补全两处缺失内容。
展区主题
展区标题
设计理由
邮票的收藏价值
票藏世界经典
①
②邮票的
纸端显艺韵
强调其作为纸上艺术,在设计、印刷上的精巧审美价值
邮票的文化内涵
方寸间的传奇
凸显于方寸间浓缩宏大故事、传递深层文化的魅力
(2)、“票藏世界经典”展区中陈列中国古典小说《儒林外史》特种邮票。你发现其中有一张错放了,不属于这套邮票的是①。其中②应排在这组特种邮票中的第一张。A.
B.
C.
D. 
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11、阅读下面的文字,完成小题。
阅读是我们获取知识、qū chú无知、启迪智慧的重要方式,也是立大志、明大德、成大才、担大任的必由之路。只有真正做到由“要我学”到“我要学”,由“学一阵”到“学一生”,才能在博览群书、日积月累中____思想道德品质与科学文化素质。在阅读的过程中,我们既要学会读“厚”,结合兴趣志向使阅读量____,争取博学广闻,也要学会读“薄”,把阅读所积累的知识融会贯通,在头脑里形成 gēn shēndì gù的理论基础。此外,在阅读的广度上,我们不但要从书籍中jí qǔ知识,而且要向他人、向社会、向实践学习,注重读、思、行结合。在阅读的程度上,我们不能把读书学习狭义理解为学习知识,应该培养创新精神,提高担当能力 , 坚定理想信念,陶冶道德情操,____好奇心、想象力、探求欲,培养行之有效的科学思维方式和探究能力。
(1)、根据拼音写出相应的词语。①qū chú
②gēn shēn dì gù
③jí qǔ
(2)、下列依次填入横线处的词语,最恰当的一项是( )A、提高 一日千里 激发 B、提高 与日俱增 激励 C、提升 一日千里 激励 D、提升 与日俱增. 激发(3)、语段中画波浪线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是( )A、在阅读的深度上,我们不能把读书学习狭义理解为学习知识,应该坚定理想信念,陶冶道德情操,培养创新精神,提高担当能力。 B、在阅读的深度上,我们不能把读书学习狭义理解为学习知识,应该培养创新精神,坚定理想信念,陶冶道德情操,提高担当能力。 C、在阅读的深度上,我们把读书学习狭义理解为学习知识是不正确的,应该提高担当能力,坚定理想信念,陶冶道德情操,培养创新精神。 D、在阅读的程度上,我们不能把读书学习狭义理解为学习知识,应该坚定理想信念,陶冶道德情操,培养创新精神,提高担当能力。 -
12、小金和小南学习了初三语文古诗文后,对苏轼的生活圈做了梳理,制作了人物信息卡,请你帮他们完善下列表格。
人物关系
姓名
相关诗句
苏轼的伯乐
欧阳修
欧阳修在《醉翁亭记》中用“苍颜白发,① , 太守醉也”为自己留下了与民共饮、与民同乐的特写镜头。
词坛并称
辛弃疾
辛弃疾在《丑奴儿·书博山道中壁》中用“欲说还休,②!”表达他壮志难酬的悲愤抑郁,写尽了人生的无奈。
苏轼的偶像
范仲淹
范仲淹在《岳阳楼记》中用“而或长烟一空,皓月千里,③ , ”描绘出月影的皎洁美丽。
苏轼的弟弟
苏辙
苏轼在《水调歌头》中用“④ , ”表达对弟弟的思念和对天下人的祝福。
苏轼的学生
秦观
秦观在《行香子》中用“倚东风,⑤”描写自己乘着温和的春风,兴趣正浓地信步漫游村庄,欣赏着春天的风光。
拓展迁移
苏轼若能与唐代诗人结友,你认为他会选择哪位诗人?请为下面小金和小南的讨论补充诗句。
小金:我认为苏轼会选择李白。他们都有渴望被重新任用、施展抱负的心愿。李白《行路难》中“闲来垂钓碧溪上,⑥”就化用典故,表达了这一心愿。
小南:我认为刘禹锡也是不错的选择。漫长的贬谪之后,他仍以乐观旷达的心境吟诵出“⑦ , ”(《酬乐天扬州初逢席上见赠》)的哲理名句,和东坡先生《定风波(莫听穿林打叶声)》中“⑧ , 谁怕?”的洒脱豁达何其相像!
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13、阅读材料,按要求完成写作。
北京时间12月4日,我国申报的“春节——中国人庆祝传统新年的社会实践”通过评审,列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。
春节入选非遗,这是对中国传统的一次国际点赞,也是一个提醒:我们应当更好地呵护春节、留住年味。
学校举办“我的春节”主题征文活动,请你参加。可以写记叙文,分享回忆中春节期间的见闻趣事,讲述对春节的感悟体会;也可以写倡议书,表达你对如何度过第一个“非遗春节”的期待,呼吁人们呵护春节,留住年味。
要求:题目自拟,符合文体特征;不少于500字;不得套作、抄袭,不得泄露个人信息。
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14、阅读下面古文,完成相应任务。
游慧山寺记(节选)
[唐]陆羽
夫江南山浅土薄,不自流水,而此山泉源,滂注①崖谷,下溉田十余顷。此山又当太湖之西北隅,萦耸四十余里,唯中峰有丛篁灌木,余尽古石嵌崒②而已。凡烟岚所集,发于萝薜,今石山横亘,浓翠可掬。昔周柱史伯阳③谓之神山,岂虚言哉?伤其至灵,无当世之名;惜其至异,为讹俗④用所弃。无当世之名,以其栋宇不完也;为讹俗所弃,必其闻见不远也。且如吴西之虎丘、丹徒之鹤林、钱塘之天竺,以其台殿榭,崇崇业业⑤ , 车舆荐至⑥ , 是有喜名。不然,何以与引为俦列⑦耶?若以鹤林望江,天竺观海,虎丘平眺,郡国以为雄,则曷若兹⑧山绝顶,下瞰五湖,彼大雷、小雷⑨、洞庭诸山以掌睨⑩可矣。向若引修廊,开邃宇,飞檐眺槛,凌烟架日⑪ , 则江淮之地,著名之寺,斯为最也。此山亦犹人之秉至行⑫ , 负淳德,无冠裳钟鼎⑬ , 昌昌晔晔⑭ , 为迩俗⑮不有,宜矣。夫德行者,源也;冠裳钟鼎,流也。苟无其源,流将安发?
【注释】①滂注:倾泻。②崒(zú):高,险峻。③周柱史伯阳:人名。④讹俗:荒谬的习俗。⑤崇崇业业:高大雄伟。⑥车舆荐至:车马接连而来。⑦俦列:同类。⑧曷若兹:哪里像这。⑨大雷、小雷:太湖中的山。⑩掌睨:放在手掌上观看。⑪飞檐眺槛,凌烟架日:飞檐凌空如凌驾太阳之上。⑫秉至行:秉持卓绝的品行。⑬冠裳钟鼎:华丽的外表,富贵的装饰。⑭昌昌晔晔:繁多、光彩四射的样子。⑮迩俗:时髦的风尚。
(1)、根据下列表格中的方法,为句中加点词释义。文言词句
方法
解释
凡烟岚所集
语境推测法:结合上下文语境,推断词义。
则曷若兹山绝顶
课内迁移法:绝巘多生怪柏(《三峡》)
苟无其源
查阅词典法:①苟且,不严肃。②姑且,暂且。③如果,假设。
(填序号)
(2)、用现代汉语写出文中画线句的意思。(3)、请分析文中列举“吴西之虎丘、丹徒之鹤林、钱塘之天竺”等景点的目的。(4)、本文结尾处,陆羽提出了关于“源”和“流”的观点。你觉得下列哪一位人物最符合这一观点?请结合相关内容,简述理由。A.鲁迅《藤野先生》
B.吴均《与朱元思书》
C.居里夫人《美丽的颜色》 -
15、阅读下面古诗,完成相应任务。湖上莫归(其一)
[元]赵孟?
春阴柳絮不能飞,雨足蒲芽绿更肥。
政恐前呵①惊白鹭,独骑款段②绕湖归。
【注释】①前呵:指官宦出行时前导的喝声,这里借指官员的威严。②款段:指马行迟缓貌,借指马。
(1)、赏析“雨足蒲芽绿更肥”一句中的“肥”字。(2)、同学们在查阅资料时发现,有学者认为诗题中的“莫归”应为“暮归”。你是否赞同学者的这种看法?并请结合诗歌内容,阐述你的理由。 -
16、阅读
英魂归故里 精神代代传
本报记者 胡婧怡 余秋雨
A.沈阳抗美援朝烈士陵园内,苍松肃立,翠柏含悲。下沉式纪念广场四周,环形的烈士名墙犹如母亲环抱的双臂,等候着归家的孩子。12响鸣枪划破长空,《思念曲》婉转低回,礼兵们护送志愿军烈士棺椁,庄严地走向安葬地宫。11月29日,43名为保家卫国英勇牺牲在异国他乡的志愿军烈士英灵,回到中华大地安息。
这几天,初雪过后的沈阳气温骤降,大街小巷却被浓浓暖意包围。一面面鲜艳的国旗,一盏盏“英雄回家”的灯牌,一枝枝握在胸前的菊花……整座城市,以最高礼遇迎接最可爱的人回家。
11月28日早上9点,90岁高龄的抗美援朝志愿军老战士马秀祥从位于沈阳市皇姑区的家中出发,前往沈阳抗美援朝烈士陵园,迎接第十一批在韩中国人民志愿军烈士遗骸归国。
这是马秀祥第五次到现场迎接自己的战友。每次出发前,他都会翻出自己珍藏的老物件:一张丝质手帕、一个糖果袋、一本立功证。“手帕和糖果袋是慰问团送给我们的,立功证是表彰我立了三等功。”抚摸着手中的老物件,马秀祥的思绪又回到了当年的朝鲜战场:“1953年2月我在战场上光荣入党,至今还记得防空洞中的宣誓,和我一起入党的战友金义高,几个月后就牺牲了,是我亲手把他埋葬的。”
等待战友归来的时间里,聚集在沈阳抗美援朝烈士陵园的老战士们用各自的方式怀念着:有的唱起当年战场上的军歌,有的背诵起歌颂英雄的诗歌,有的吹响了手中的军号……
当天中午时分,天空飘起雪花。空军运—20专机在空军两架歼—20战斗机的伴飞护航下,缓缓降落在沈阳桃仙国际机场。覆盖着鲜红国旗的志愿军烈士棺椁在48辆警用摩托组成的骑警车队护卫下,由6辆军用运输车送往沈阳抗美援朝烈士陵园。一路上,迎接英雄回家的群众站满道路两旁。
车队驶过青年公园,沈阳市第二十七中学高二学生孙诗涵挥舞起手中的国旗。“看到车队驶近,原来在课本里、电视里看到的英雄画面全部浮现在了眼前。”她热泪盈眶,“英雄长眠,精神不朽,激励一代又一代人自强不息,勇毅前行。”
车队驶过人民广场,一面五星红旗迎风招展。B.这面五星红旗曾随神舟十八号载人飞船进入中国空间站,又随神舟十七号载人飞船返回地面,在英雄回家的当天由少先队员代表升起,以此告慰英灵:家国无恙,国富民强,英雄精神代代传承。
车队最后驶入沈阳抗美援朝烈士陵园。马秀祥起身肃立,用颤巍巍的手敬了一个军礼:“今天的好生活,是你们英勇牺牲换来的,党和国家没有忘记你们,人民没有忘记你们,我们永远怀念你们,想念你们!”
(选自《人民日报》2024年11 月30日)
(1)、请为本则新闻拟写一个副标题。(2)、上述通讯中,学生孙诗涵和老战士马秀祥的话是对记者采访的回答。请自选其中一位,补写一个记者采访问题。采访对象:采访问题:
(3)、新闻会在字里行间隐含作者的感情与思想。假设你是一名校园广播台的播音员,你将以怎样的情绪向同学们播报新闻中画线的两句?并阐述理由。A.沈阳抗美援朝烈士陵园内,苍松肃立,翠柏含悲。
B.这面五星红旗曾随神舟十八号载人飞船进入中国空间站,又随神舟十七号载人飞船返回地面,在英雄回家的当天由少先队员代表升起,以此告慰英灵:家国无恙,国富民强,英雄精神代代传承。
(4)、新闻和纪实作品一样,都有“用事实说话”的特点。结合《红星照耀中国》阅读体会,阐述该书对你写作新闻有哪些启示。 -
17、阅读
茵 陈
刘汉斌
茵陈,带着诗意的名字,从久远时光的上游一跃而下,在小村的南湾坡地生根发芽。何其幸,我恰好在每一个春天都能在南湾的土地上遇见它。
茵陈蒿在春风里积蓄阳光和雨露,也迎接扑面而来的春色。春天,南湾的土地大都还裸露着,偶遇向阳坡地里的淡薄草色,多是冰草和茵陈蒿。冰草鲜有草香,而茵陈出土就是一副憨敦敦的模样,带着浓郁的腥香味。寻着味,便可看到一枝枝干枯的草茎下毛茸茸的茵陈蒿。
上一年留下的光秃茎秆,像是插在土中的半截檀香。A.在青绿细叶的簇拥下,檀香依旧在燃烧,以大地为案,青绿的绒叶是摆在案上的一只只精巧香炉,炉口朝天,迎接着时令,也迎接着我。一案、一香、一炉,呈现生命初始和终了交替的仪式感。这份萧索掩映下的生机,也许就是茵陈这个名字的由来。
有一年仲夏,我突然得了一种乏病,整日萎靡不振。那种困乏,像是钻到了骨髓里似的,乏到躺在床上却无法入眠。村里医生给我开了几剂茵陈汤。那时节,南湾的茵陈都长成了高高的蒿草,茎秆和叶子都已变老了,用不成了。南湾却不乏有心人,他们在阳春时节采下茵陈备在家中。谁都会有遇到困难的时候,只要肯张口,备下茵陈的人就会拿出来给你。
茵陈汤味道太浓,却要趁热喝。浓郁的草药味能把人的呼吸逼住,真不好下咽。我说,放点白糖吧。母亲说,药里放了糖喝上就不灵了。想想也对,放了糖影响药性,也并不能使药汤好喝到哪里去,只好作罢。所幸,这苦苦的汤药喝上几日,确实能让身心松弛不少。
年轻时偶尔得病,觉得汤药难以下咽,以为那就是生活中遇到的苦了。中年后,辗转无眠的夜里,重新回忆我与茵陈之间的细细碎碎,茵陈汤的苦涩又算得了什么呢?现在,我常在日子的琐碎中奔忙,老毛病仍不时会犯,禁不住想起那一碗碗色泽如茶、气味腥涩的茵陈汤。我记起,母亲为了鼓励我把茵陈汤一口气喝下去,总会在我喝完后给我塞一颗糖。一颗糖,就是儿时的幸福和满足。于是在记忆深处,茵陈的苦也沾染了糖果的甜。
每当春天,总见有人去山野里,把蒲公英、茵陈、苦菜悉数收进篮子,成为餐桌上的野味。B.我在南湾时也挖过这些野菜,但不是为了吃。哪能舍得吃呢?野菜阴干后能换不少钱,买不少糖果。实际上,挖野菜于我还有一个更大的好处,便是让我自幼就在南湾识得诸多春草。如今想来,像欣赏一件工艺品那样端详一株茵陈蒿,也是一种享受。
如今,我不再为自己的口欲去挖茵陈,也早已与茵陈的苦和解。偶在药方中发现有茵陈,确信南湾初春的土地上一定能找到它,仅此,我便心满意足。
(选自《人民日报》2024年12月02日)
(1)、根据文章内容,填写下面表格。
(2)、中药是我国特有的非物质文化遗产。阅读本文后,请根据文章提取信息,仿照示例,帮助同学们完成中药药材“茵陈”的简介。示例:
人参,生长在海拔500到1100米的山坡林地,喜阴凉湿润的气候,能滋补心、肝、脾、肺、肾,在提高免疫力、改善心血管功能、抗肿瘤等方面有显著效果。是药食同源的养生上品,味甘,微苦。
(选自央视纪录片《本草流芳》)
(3)、根据括号中的提示,赏析文中A、B两处画横线句子。A.在青绿细叶的簇拥下,檀香依旧在燃烧,以大地为案,青绿的绒叶是摆在案上的一只只精巧香炉,炉口朝天,迎接着时令,也迎接着我。(修辞手法)
B.我在南湾时也挖过这些野菜,但不是为了吃。哪能舍得吃呢?野菜阴干后能换不少钱,买不少糖果。(语言风格)
(4)、文章结尾说“仅此,我便心满意足”,联系全文,阐述你对这句话的理解。 -
18、请从下列选项中选出一项作为本次活动宣传的警示标语,并简述你的用意。
A.得道者多助,失道者寡助 B.生于忧患,死于安乐
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19、春节将至,下列春联最能体现人与自然关系的是( )A、宝剑锋从磨砺出 梅花香自苦寒来 B、忠厚传家久 诗书继世长 C、一帆风顺年年好 万事如意步步高 D、雪映丰收景 梅传报喜声
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20、古人常以“鸟”入诗,借此表达在不同境遇中的情思。请将下面表格补充完整。
以“鸟”入诗
人生境遇
语句
出处
积极向上、展现活力时,想起
晓雾将歇,。
《答谢中书书》陶弘景
远离尘嚣、追求理想时,想起
。风休住,蓬舟吹取三山去!
《渔家傲》李清照
感受自由、放松心灵时,想起
, 。
《饮酒》(其五)陶渊明
漂泊无依、思乡怀人时,想起
, 。
《使至塞上》王维