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相关试卷

  • 1、阅读《活板》，回答问题。
           庆历中有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍熔，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，文理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。
    (1)、解释下列语句中加下划线词的意思。
    ①以松脂、蜡和纸灰之类冒之
    ②用讫再火令药熔
    (2)、将下列语句翻译成现代汉语。
    ①持就火炀之
    ②不以木为之者
    (3)、根据选文的内容，将下面这段文字补充完整。（前两空用自己的话回答，后两空用原文回答）
           活板是北宋的毕昇于庆历年间发明的，这一技术在当时是非常先进的。后来沈括在《活板》一文中专门介绍了活板的制作和使用方法，其中在活板的制作方面重点写了①和②两个环节，为了介绍得更清楚，他还用了打比方的方法，用“③”形容所刻字的厚度，用“④”形容整板字模的平整。

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  • 2、阅读《曹刿论战》，回答问题。
           十年春，齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”
           公与之乘。战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。
           既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”
    (1)、解释下列语句中加下划线词的意思。
    ①小惠未徧
    ②齐人三鼓
    (2)、将下列语句翻译成现代汉语。
    ①何以战
    ②小大之狱，虽不能察，必以情
    (3)、下面是对文章内容的理解，请根据文章内容将其补充完整。（前两空用自己的话回答，后两空用原文回答）
    曹刿论战
           这篇文章记叙了齐鲁长勺之战的全过程，重点写战前曹刿对①的评论和战后对取胜原因的分析，表现出他在政治上的②和在军事上的卓越才能。战前，曹刿肯定了鲁庄公所讲“③”，表明曹刿已经认识到战胜敌人必须依靠人民的道理；战后，曹刿提出了要选择“④”的时机发动反攻，以及作战中必须随时注意判断敌方意图的观点。曹刿的这些论述，是当时条件下弱国战胜强国的经验总结。

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  • 3、阅读《扁鹊见蔡桓公》，完成各题。
           ①扁鹊见蔡桓公，立有间，扁鹊曰：“君有疾在腠理，不治将恐深。”桓侯曰：“寡人无疾。”扁鹊出，桓侯曰：“医之好治不病以为功！”
           ②居十日，扁鹊复见，曰：“君之病在肌肤，不治将益深。”桓侯不应。扁鹊出，桓侯又不悦。
           ③居十日，扁鹊复见，曰：“君之病在肠胃，不治将益深。”桓侯又不应。扁鹊出，桓侯又不悦。
           ④居十日，扁鹊望桓侯而还走。桓侯故使人问之，扁鹊曰：“疾在腠理，汤熨之所及也；在肌肤，针石之所及也；在肠胃，火齐之所及也；在骨髓，司命之所属，无奈何也。今在骨髓，臣是以无请也。”
           ⑤居五日，桓侯体痛，使人索扁鹊，已逃秦矣。桓侯遂死。
    (1)、解释下列句子中加下划线词的意思。
    ①扁鹊望桓侯而还走
    ②桓侯故使人问之
    (2)、用现代汉语翻译下列句子。
    ①医之好治不病以为功！
    ②臣是以无请也。
    (3)、阅读文章，回答问题：扁鹊第一次和第四次见蔡桓公时分别有怎样的动作？他做出这些动作的原因分别是什么？

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  • 4、按要求填空
    (1)、东市买骏马， ， ， 。（《木兰辞》）
    (2)、乡书何处达？。（王湾《次北固山下》 ）
    (3)、不畏浮云遮望眼，。（王安石《登飞来峰》 ）
    (4)、 ， 衣冠简朴古风存。（陆游《游山西村》 ）
    (5)、山河破碎风飘絮，。 （文天祥《过零丁洋》）
    (6)、陶渊明，在《饮酒》(其五)“ ， ”，形象地写出了诗人远离世俗后心灵的自得、闲适、恬淡。
    (7)、李白《行路难》中的“ ， ”用典故表达了作者渴望得到朝廷重用的愿望。
    (8)、在刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中，“ ， ”一联表现出积极进取的人生态度，揭示了新陈代谢的自然规律。
    (9)、杜甫《望岳》一诗中描写泰山神奇秀美、雄伟高峻的句子是 ， 。
    (10)、白居易的《钱塘湖春行》中通过植物变化写早春景象的两句诗是 ， 。
    (11)、“风”，飘忽不定，引人幽思，古典诗文中经常会出现这个字。请默写出下列三篇古诗中含有“风”字的语句。
    ① （李白《行路难》）
    ② （曹操《观沧海》）
    ③ （王勃《送杜少府之任蜀州》）

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  • 5、阅读下面两首曲，完成下列小题。
    【甲】天净沙·秋思（马致远）【乙】四块玉·别情（关汉卿）
    枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。自送别，心难舍，一点相思几时绝？凭栏袖拂杨花雪。溪又斜，山又遮，人去也！
    (1)、下列关于“西风”、“杨花雪”的说法，完全正确的一项是（    ）
    A、“西风”、“杨花雪”点明的季节依次是秋天、冬天。 B、“西风”、“杨花雪”点明的季节依次是秋天、春天。 C、“西风”、“杨花雪”点明的季节依次是冬天、春天。 D、“西风”、“杨花雪”点明的季节都是冬天。
    (2)、下列对两首曲的内容理解有误的一项是（    ）
    A、“瘦”明写马暗含处境艰难困窘。 B、一个“断”字表现游子悲伤之甚。 C、“拂”字衬托出内心的痛苦焦躁。 D、两个“又”字蕴含着缠绵难舍之情。

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  • 6、现代文阅读。
    满足的人的衬衫
    （意大利）卡尔维诺
           一个国王有一个独生子，国王爱他就像爱自己眼睛一样。可这个王子总是不快乐，整天整天地站在阳台上，看着远处。
           “你还缺什么吗？”国王问他，“你到底怎么了？”
           “我也说不清，爸爸，我自己也不清楚。”
           “你恋爱了？如果你想要哪个姑娘，告诉我，我会安排你们结婚的，不论是世界上最强大的国王的女儿，还是最穷困的农家女子，我都可以给你解决！”
           “不是，爸爸，我没爱上什么人。”
           国王想方设法为儿子开心解闷。戏剧、舞会、音乐、歌曲，但毫无效果，而且王子脸上的红润一天一天消退。
           国王只好发出命令，从世界各地来了许多最有学问的人：哲学家、博士、教授。他让大家见了王子，然后征求大家的意见。这些人退出去想了想后，又来见国王，说：“陛下，我们想过了，并研究了星相，必须这样做：找到一个感到满足的人，这个人对所有东西都感到满足，并且因为一切而感到满足，然后把他的衬衫跟你的儿子的交换一下就行了。”
           当天，国王就派出使者到世界各地寻找这个感到满足的人。
           一个神父被带了回来，国王问他：“你满足吗？”
           “很满足，陛下。”
           “那好。你愿意成为我的主教吗？”
           “噢，那可太好了，陛下！”
           “出去！快滚出去！我找的是一个满足于自身状况的幸福的人，而不是一个想要比现有状况更好的人。”
           国王又开始等待下一个满足的人。人们告诉他，他的邻居，另一个国王，那真是又幸福又满足。他有一个善良美丽的妻子，子女成群，曾在战争中打败了所有的敌人，国家和平安宁。满怀希望的国王当即派出使者去向他求讨衬衫。
           邻居国王接待了使者，说：“对，对，我什么东西也不缺，可悲的是一个人拥有了一切，却还得离开这个世界，抛弃这一切！每次这样一想，我就深感痛苦，夜里不能睡觉！”使者一听，觉得还是回去吧。
           国王一筹莫展，只好去打猎散心。他射中一只野兔，以为可以抓到它了，可没想到，野兔一瘸一拐地逃走了。国王便在后面追了过来，把随从都甩在后边老远。追到一处野地，国王听见有人在哼着乡村小调。国王停下来，想：这么唱歌的人只能是个满足的人！就寻着歌声钻进了一座葡萄园，在葡萄藤下他看到一个小伙子边摘葡萄边唱着歌。
           “您好，陛下，”小伙子说，“您这么早就到乡下来了？”
           “好小伙子，你愿意让我把你带到京城吗？你可以做我的朋友。”
           “啊，啊，陛下，不愿意，我一点也不想去，谢谢您。就是让我做教皇我也不愿意。”
           “那是为什么，像你这样一个棒小伙子……”
           “不，不，跟您说实话吧，我觉得这样很满足，这就够了。”
           国王想：我总算找到了一个幸福的人啦！“年轻人，你帮我一个忙吧。”
           “陛下，只要我能做到，我会全力以赴的。”
           “你先等等。”国王欣喜若狂，跑着去叫那些随从，“快过来！快过来！我的儿子有救了！我的儿子有救了！”然后他把随从们都带到了小伙子这里，说：“好小伙子，你想要什么我都会给你！但你给我，给我……”
           “什么东西，陛下？”
           “我的儿子就要死了，只有你能救他。来，你过来！”国王抓住他，开始解开他外衣的扣子。突然，国王僵住了，手耷拉了下来。
           这个满足的人没有衬衫。
    (1)、“重复中有变化”是童话情节的基本特点。通读全文，完成下面的对话。
    (2)、本文的开头有两种不同的译文，你觉得哪种译文更能体现童话语言的特点？请说明理由。
    A．一个国王有一个独生子，国王爱他就像爱自己眼睛一样。可这个王子总是不快乐，整天整天地站在阳台上，看着远处。
    B．国王有一个独生子，国王很疼爱他，视若珍宝。可这个王子总是郁郁寡欢，整天站在阳台上，看着远处。
    (3)、故事中王子和小伙子没有姓名，他们都具有典型意义。请你说说他们分别代表了怎样一类人。
    (4)、国王找到“衬衫”了吗？请联系全文，谈谈你的理解。

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  • 7、下面各题均有四个选项，其中只有一个符合题意，选出答案后填写在答题纸上。阅读下面文段，完成第下列小题。
         【甲】九曲风涛的黄河，由内蒙草原掉头向南，辟开黄土高原，直泻华夏腹地 ， 浩浩荡荡的大河将这胜地分为河西与河东，成为秦地与晋域的天然分界。
         【乙】黄河以她金色的乳、旋转的浆，溉泽着永济这片丰土吉壤。位于河东的永济，南傍中条山。名山藏古寺，胜地多道观。中条山中那星罗棋布的名庵古刹分明在告诉我，中条山和山中那造物主的杰作五老峰，是多么的（①雄奇秀丽 ②栩栩如生）。
         【丙】晋代郦道元《水经注》中对五老峰褒扬有加：“奇峰霞举，孤标秀出，罩络群峰之表。” 中条山中多清泉流溪，那清粼粼碧玉般的泉水，是大山梳（zhuāng）的明镜；那条条流溪里柔美舒展的涟漪叮咚作响，是奇峰怀抱里拨动的琴弦。驻足其间，大自然的景色不禁令人（①叹为观止②流连忘返）。永济城西，有蒲津渡遗址。就在这遗址旁，还深埋过连当今六岁稚童也知晓的名楼——鹳雀楼。
         【丁】一代诗翁王之涣登临鹳雀楼，即兴吟诵的那首妇孺皆知的五言绝句，仍令今人怀着“欲穷千里目”的憧憬，去进行心灵的登高。
    （取材于李存葆《飘逝的绝唱》）
    (1)、对文中加下划线字的注音、根据拼音所写的汉字、汉字笔顺的判断，下列全都正确的一项是（    ）
    A、古刹（shà）   琴弦（xuán）   梳装    “仍”字的第3画是“丿” B、古刹（chà）   琴弦（xián）   梳妆    “仍”字的第3画是“ㄋ” C、古刹（chà）   琴弦（xuán）   梳妆    “登”字的第5画是“乀” D、古刹（shà）   琴弦（xián）   梳装    “登”字的第5画是“丿”
    (2)、根据语境，文中两处括号内词语的使用，正确的一项是（    ）
    A、①② B、①① C、②① D、②②
    (3)、下列对文中画线内容的分析，不正确的一项是（    ）
    A、【甲】句运用“辟开”“直泻”等词语，生动传神地写出了黄河一泻千里的气势。 B、【乙】句运用比喻的修辞手法，从颜色、形态等角度来描写黄河波涛的汹涌澎湃。 C、【丙】句引用《水经注》中的语句，赞美了五老峰的秀美绝伦，增添了文化底蕴。 D、【丁】句中“进行心灵的登高”是指王之涣的诗句启迪胸怀高远的人们不断奋进。

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  • 8、欧阳询的字点画工妙，骨硬肉丰。古人评价其字的笔画“ （斜钩）”具有“险而劲”的特点。请你欣赏下面欧阳询的《九成宫醴泉铭》选帖。

    《九成宫醴泉铭》选帖
    下面是古人评价书法的四句话。根据这幅字帖的特点，判断其中属于评价欧阳询《九成宫醴泉铭》书法作品的一项是（    ）
    A、如云鹄游天，群鸿戏海，行间茂密，实亦难过。 B、翰林苏子瞻书法娟秀，虽用墨太丰而韵有余，于今为天下第一。 C、如深山至人，瘦硬清寒，而神气充腴，能令王者屈膝，非他刻可方驾也。 D、字之体势，一笔而成，偶有不连，而血脉不断，及其连者，气脉通于隔行。

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  • 9、根据语段内容，对画线病句的修改最恰当的一项是（    ）
           “生意”是中国盆景的灵魂。庭院里，案头间，一盆小景朝夕相伴。稍近之，清心洁虑；细玩之，荡气回肠。当勃勃生机迎面扑来时，让人们在不经意中传达天地“活”意 ， 感受造化神奇。一片假山，一段枯木，几支虬曲的干，一抹似有若无的青苔，再加几片柔嫩娇媚的细叶，就能让人感受到无限的生机。
    A、让人们在不经意中领略天地“活”意 B、人们在不经意中传达天地“活”意 C、让人们传达在不经意中天地“活”意 D、人们在不经意中领略天地“活”意

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  • 10、下列标点符号使用有误的一项是（    ）
    A、“人”的结构就是相互支撑，“众”人的事业需要人人的参与。 B、张旭的草书，正如韩愈所说的“变动犹鬼神。” C、对青年人来说，旅行是教育的一部分；对老年人来说，旅行是阅历的一部分。 D、我看见水中浮着很大的海带（有些作球形，有些作管状）和很像仙人掌的蔷薇藻。

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  • 11、同鹳雀楼一样，黄鹤楼、滕王阁、岳阳楼也是我国有名的楼阁，许多文人都为其留下了脍炙人口的佳作。下列诗文原句与楼阁对应不正确的一项是（    ）
    A、黄鹤楼——黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 B、滕王阁——落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。 C、岳阳楼——先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 D、鹳雀楼——不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。

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  • 12、根据文意，将下面这副对联补充完整，正确的一项是（    ）
    五峰列嶂，   ①   ， 想它鹳雀栖身，定是沉迷此景；
    三省闻鸡，四围眺胜，问尔黄河 ② ， 莫非留恋 ③ ？
    A、①名庵古刹  ②转首   ③中条 B、①九曲抱关   ②驻留   ③中条 C、①九曲抱关  ②转首   ③斯楼 D、①名庵古刹   ②驻留   ③斯楼

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  • 13、记叙的顺序有倒叙、插叙等，从全文来看，课文《三颗枸杞豆》采用的是的顺序，从主体部分来看，采用的是的顺序。

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  • 14、课文《三颗枸杞豆》通过“我”受三颗枸杞豆的启示，由“淘气鬼”而最终成为植物学家的故事，教育人们要 ， ， ；决不能 ， ，否则，必将。  （准确把握中心意思）

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  • 15、       在下面横线上写出一个句子，使之与前面的文字构成排比句。太阳无语，却放射出光辉；高山无语，却体现出巍峨； ， ； ， 。

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  • 16、品味精妙。
    (1)、一只胖胖的手在我的手掌里，像一条倔强的活鱼一样挣扎着
    (2)、他买橘子水日益熟练起来，情绪日益高涨，最终成了一种可怕的狂热。
    (3)、挨打时，他总是说：“不痛，不痛。”甚至哈哈大笑起来，很响亮很长久的笑，两颗很大的泪珠便在他光滑饱满的脸颊上滚落下来。

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  • 17、解释字语。
    南麓：
    草莽：
    深邃：
    津梁：

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  • 18、解释词语。
    (1)、蹑手蹑脚
    (2)、鲜
    (3)、著作等身
    (4)、颓唐

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  • 19、根据拼音写汉字。(正确书写汉字，准确朗读)
    ǒｕ  qimèiliǔnì
    力一味
    tuíchánchàqín
    唐口头惊

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  • 20、根据句意和句后提示，在横线上填入恰当的词语。
    (1)、站在 ， 果然有“会当临绝顶，一览众山小”之感。
    (2)、这件事太了，我简直无法接受！
    (3)、你画的奔马真是。

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