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1、下列物体中，都属于光源的是（ ）。A、太阳、彩虹 B、月亮、萤火虫 C、蜡烛、汽车后视镜 D、点燃的火柴、太阳
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2、实验名称：设计走马灯。
实验材料：卡纸1张、有光纸1张、按扣1个、18厘米长的铁丝1根、蜡烛1支、剪刀、刻刀、钢丝钳、圆规、锉刀、胶水、木板等。
制作方法：
(1)做。
在卡纸上参照如图画线，再沿实线裁开。裁开部分沿虚线向下折成一个斜面，把圆片外部锯齿向下折，在圆心处装上一个按扣。
(2)做。
用有光纸做一个直径为10厘米、高10厘米的圆筒，在圆筒上绘制一些漂亮的图案，将圆筒粘接在顶盖的锯齿上。
(3)做。
用将铁丝的两头锉尖，把铁丝按照如图尺寸弯成支架，固定在木板上。
(4)。
把圆筒罩放在支架上，铁丝尖顶在按扣的凹槽内。在木板上放一支蜡烛，点燃后，灯罩会慢慢地转动起来。
实验结论：走马灯转起来是利用了 。
拓展：生活中，与走马灯的工作原理类似。
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3、启启利用试管制作一个吹奏乐器。
(1)、试管口吹气时发出的声音，主要是由（ ）振动产生的。A、试管的玻璃壁 B、试管中的水 C、试管中的空气(2)、上图中，启启在其中一支试管中加水，制作出“3”“1”音试管。请画出“2”“4”音试管中的水位。(3)、启启取其中一支试管，先轻轻吹奏，然后用力吹奏，比较两次声音的强弱（ ）。A、轻轻吹奏声音强 B、用力吹奏声音强 C、两次声音强弱相同(4)、启启发现4个试管的音高变化不明显，该如何改进他的乐器？ -
4、成成利用4根粗细不同的橡皮筋制作了一个弹拨乐器（见下图）。
(1)、用相同的力拨动时，发出的声音最低的是（ ）。A、1号弦 B、2号弦 C、4号弦(2)、演奏时，他发现声音太轻了，可以让声音变得更响的是（ ）。A、用力拨动橡皮筋 B、换更细的橡皮筋 C、把橡皮筋拉得更紧 -
5、在学习了《声音》单元内容后，同学们根据所学的知识，自制一个乐器。在开展自制乐器活动中，我们首先应该完成（ ）。A、设计 B、寻找材料 C、展示
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6、我们认识了新的工具—音叉，利用所学知识回答以下问题。
(1)、敲击音叉后，用眼睛观察音叉振动（明显/不明显），用手触摸音叉，感受到的现象是。(2)、如图，小科将左耳紧贴水槽外壁，她左耳听到的声音主要是通过。（填“水”“空气”或“桌面”）传播的。(3)、理论上，宇航员在月球上敲击音叉是听不到音叉声音的，这是因为。(4)、小科利用音叉做了如图所示实验，实验记录如下表。
敲击音叉
音叉与气球皮的远近不变
轻轻敲击
重重敲击
碎纸屑跳动情况
跳动不明显
跳动明显
图中将气球皮套在杯口，是模拟耳朵中（ ）的作用。
A、耳郭 B、鼓膜 C、耳蜗(5)、将敲击后的音叉放在气球皮上方但不接触气球皮，碎纸屑会跳动起来，说明音叉在 ， 且通过传给了气球皮。(6)、音叉与气球皮的远近不变时，先轻敲再重敲，发出的声音（ ）。A、一样 B、高低不同 C、强弱不同(7)、碎纸屑跳动明显，说明气球皮的（ ）。A、振动幅度大 B、振动速度快 C、振动幅度小 -
7、下图是演示呼吸过程的模型图，根据图回答下面的问题。
(1)、写出下列字母所代表的结构。A C
(2)、图1模拟的是人体在（ ）时的状态。A、吸气 B、呼气(3)、此时图2中气球下拉，肺部（ ）。A、收缩 B、扩张(4)、呼吸器官是人体重要的器官，请列举一个保护呼吸器官的措施。 -
8、根据研究，一般情况下，人体吸入气体和呼出气体的比较，如下表。
气体
氮气
氧气
二氧化碳
吸进人体的空气
78%
21%
0.03%
呼出体外的气体
78%
16%
4%
(1)、观察表中的数据，我们可以知道空气是一种（ ）。A、氧气 B、氮气 C、混合气体(2)、观察表中的数据，我们呼出的气体和吸进的空气相比，含量不变的是（ ）。A、氧气 B、氮气 C、二氧化碳(3)、人在剧烈运动的时候，呼吸次数会增加，这是因为呼吸时会消耗更多的（ ）。A、氧气 B、氮气 C、二氧化碳(4)、深吸一口气，屏住一段时间，再尽力呼出，呼出的气体中，氧气的含量将会（选填小于，等于或大于）16%。(5)、根据以上资料，请你描述：平时我们呼吸一次后，呼出的气体与吸进的气体相比，有哪些不同？（至少写出两条） -
9、连一连。
用力敲鼓
振动速度快
声音低
弹拨拉得紧一些的橡皮筋
振动幅度大
声音弱
敲击铝片琴中较长的铝片
振动幅度小
声音强
轻轻敲鼓
振动速度慢
声音高
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10、风铃是由粗细相同、长短不同的同种金属管制成。如果用相同的力度敲击风铃上 4 根长短不同的金属管（如图），他们发出声音从高到低的顺序是（ ）。
A、①②③④ B、④③②① C、①③②④ -
11、在一根很长的钢管一端敲击一次，在另一端可以听到（ ）声音。A、1次 B、2 次 C、3 次
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12、早上，小瓯吃了一个鸡蛋、两片面包，喝了一杯牛奶。应该记录为（ ）种食物。A、2 B、3 C、4
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13、用力弯曲钢尺，钢尺没有发出声音，这是因为钢尺没有（ ）。A、受到力 B、改变形状 C、振动
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14、下列现象中，能说明液体可以传播声音的是（ ）。A、在岸上的人可以听见河水流动的声音 B、我们能听到波浪拍打礁石的声音 C、游泳时潜在水里的人仍能听到周围人说话的声音
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15、下列关于音义声音的描述，正确的是（ ）。A、用相同的力去敲击两个大小不同的音叉，大的音叉声音强 B、用大小不同的力去敲击同一个音叉，所发出的声音高低不同 C、用大小不同的力去敲击同一个音叉，所发出的声音强弱不同
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16、用力敲击铜锣会发出响亮声音，停止敲锣仍能听到一段余音，这是因为（ ）。A、锣面停止振动后仍能发声 B、锣面继续振动了一段时间 C、人耳的错觉，实际上声音已经消失
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17、小明在学习了《点亮小灯泡》后，用1个小灯泡、1节电池、1根导线，尝试点亮小灯泡，做了如图所示的小实验。
(1)、上图三种连接方式中，用手触摸电池可能会发烫的是（ ）A、① B、② C、③(2)、小灯泡发光需要连接（ ）连接点。A、1个 B、2个 C、3个(3)、小灯泡发光的部分是（ ）A、玻璃泡 B、金属架 C、灯丝(4)、小明同学在学习《电路出故障了》后，对电路产生了浓厚兴趣。星期六，他在家里对电路进行了再次探究。
准备好材料后，他先连接了一个简易电路（如上图）。请在框中画出简易电路图。
(5)、在上面连接的简单电路里，灯泡却没有发光，小明想利用一个简易电路检测器查找出故障原因，请根据所学知识完成下列问题。检测前，故障电路中的开关应处于状态。（填“闭合”或“打开”）
(6)、下列（ ）可以作为简易电路检测器来检测电路的故障。A、
B、
C、
(7)、简易电路检测器通常有（ ）检测头。A、1个 B、2个 C、3个(8)、小明用简易电路检测器检测故障电路的结果如下表：被检测部分
电池
开关
小灯泡
导线a
导线b
导线c
电路检测器中的灯泡
亮
按下开关后会亮
不亮
亮
不亮
亮
下列关于电路故障的原因，说法错误的是（ ）。
A、开关坏了 B、导线b坏了 C、小灯泡坏了(9)、关于电路，下列说法错误的是（ ）。A、小灯泡亮了说明有电流过小灯泡的灯丝 B、只要将小灯泡和电池相连接，小灯泡就会发光 C、电路发生短路、断路时，小灯泡都不会发光 -
18、小科同学在学习了《植物的生长变化》单元后，在家里仔细观察了蚕豆种子，并亲手种下了几颗蚕豆，试回答下列问题：(1)、在观察前，用水将蚕豆浸泡一天，目的是使蚕豆（ ），便于观察。A、种皮变白 B、种皮容易被剥开 C、种皮收缩(2)、将蚕豆种子去皮后，我们可观察到胚的颜色是（ ）。A、白色 B、绿色 C、红色(3)、将蚕豆种子掰开（如图），蚕豆发芽时，图中能发育成根的是 ， 提供营养的是。（填序号）
(4)、种下的种子已经发生了变化，如图所示。
小科为了看清种子萌发的过程，制作了图1的种植杯，在放种子时，种子应放在。（填“杯子中间”或“杯子和纸之间”）
(5)、观察图2，小科发现种子萌发先长 ， 再长；植物的根向生长，而且生长速度（填“很快”或“很慢”）。(6)、过一段时间蚕豆长出了叶子，蚕豆叶的作用是（ ）。A、为了更好看 B、光合作用制造营养物质 C、没有任何作用(7)、小科还种植了凤仙花，以下是小科同学种植凤仙花的活动步骤，请你按正确的操作步骤排序：。①挑选饱满、没有受过伤的种子 ②准备花盆和土壤
③手指按洞播种子 ④浇水直至土壤湿润
(8)、为了研究植物根的作用，小科用一棵小苗做实验。他先将小苗放入装水的试管中，然后又往试管里滴入一些植物油，小科在水中加入植物油是为了（ ）A、增加植物的营养 B、让根吸收 C、防止水分蒸发(9)、为了更清楚地观察到水位是否发生变化，小科可以（ ）。A、在瓶子上做好记号 B、事先称一称水的重量 C、大概估计一下(10)、几天后，他发现试管里的水位明显下降了，这一现象说明（ ）。A、水蒸发了 B、水被根吸收了 C、试管漏水(11)、小科将凤仙花上的一片叶子用黑色纸遮住，使它见不到阳光。3天后他发现这片叶子变黄了，这说明叶具有（ ）。A、吸收阳光的作用 B、蒸腾水分的作用 C、运输水分的作用(12)、小科发现成熟的凤仙花由、、、、和六部分组成。 -
19、怎样改变声音强弱。
我的猜想：声音的强弱与物体振动的____有关系。
用实验验证如图。
当用较小的力敲击鼓面时，鼓面振动幅度有什么变化？声音有什么变化？当用较大的力敲击鼓面时，鼓面振动幅度有什么变化？声音有什么变化？
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20、小明找来如图三个透明容器，制作简易雨量器测量降水量。请结合所学知识，回答下列问题。
(1)、甲容器不适合用来制作雨量器，这是因为。(2)、在雨量器的刻度条外需贴上透明胶带，这是为了（ ）。A、外形美观 B、容器更牢固 C、防止刻度条被打湿(3)、用乙、丙容器分别制作雨量器，在同一地点同时测量某地的降水量，它们的示数（ ）。A、乙容器大 B、丙容器大 C、一样大