相关试卷
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1、 观察“热空气与冷空气微粒分布”示意图（如下），回答问题：
图中表示热空气微粒分布的是 ， 因为空气受热后微粒间平均距离变 ， 分布更稀疏。
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2、观察“热瓶与冷瓶烟流动”实验图片（如下），按要求完成问题：
请用红色箭头标注热空气流动方向，用蓝色箭头蓝色箭头冷空气流动方向。
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3、热气球安全下降的关键是让囊内的空气。
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4、空气受热后，微粒间的平均距离会 ， 导致空气变轻。
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5、同体积的热空气和冷空气相比，空气的质量更小。
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6、热气球上升可能是热空气引起的
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7、辩论会：空气的质量对人类生活是利大于弊，还是弊大于利？
辩论要求：
①小组分工：正方（利大于弊）、反方（弊大于利）、评委组，每组3-4人。
②正方需结合空气质量的实用价值（如支撑燃烧、供生物呼吸、可用于充气玩具/轮胎等）阐述观点；反方需结合空气质量带来的问题（如雾霾天气中污染物的质量危害健康、高空空气稀薄影响呼吸等）阐述观点。
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8、小明想验证“空气有质量”，以下实验方案中最合理的是（ ）A、用手掂一掂空塑料袋，感觉很轻，说明空气没有质量 B、用电子天平称空烧杯的质量，再向烧杯中吹气后称重，若质量增加，说明空气有质量 C、观察气球充气后会飘起来，说明空气有质量
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9、 阅读材料“伽利略称空气”，回答问题：
伽利略称空气
在古代，人们一度认为空气是没有质量的。17世纪，伽利略做了一个实验：在一个略小于玻璃瓶的皮袋中装入水，用皮袋口套紧玻璃瓶瓶口，把皮袋中的水全部挤入玻璃瓶，称出组合体的质量；接着松开瓶口，让空气跑出来一些，再套紧瓶口，再次称出组合体的质量。结果显示，第二次的质量小于第一次。伽利略认为，减少的质量就是松开瓶口后跑出来的空气的质量，从而证明空气是有质量的。后来，科学家用精确的实验测得：在接近地面处，1立方米空气的质量约为1.3千克。
(1)、伽利略实验中，第一次测量的是+的质量，第二次测量的是+的质量。(2)、实验结果显示第二次质量小于第一次，这说明跑出来的空气具有。(3)、接近地面处，1立方米空气的质量约为克 -
10、 皮球充气称重实验
请根据实验操作，完成以下表格：
皮球情况
瘪皮球
充5筒气
再充5筒气
再充5筒气
再充5筒气
质量/克
208
215
222
229
236
(1)、上述测量结果说明：空气有 ， 且充入的空气越多，皮球的总质量。(2)、讨论题：为什么皮球变圆了还能再充入空气？答：因为空气具有 ， 皮球变圆后内部仍有容纳空气的空间，继续充气会使内部气压增大，皮球更饱满。
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11、气球平衡实验分析，根据实验步骤和现象填空：
左侧气球放气前，细长棍保持水平平衡。左侧气球放气后，低，侧高，说明侧变轻了。由此推断，空气有。
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12、估算房间空气质量时，需先知道房间的 ， 再根据1立方米空气的质量计算
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13、伽利略通过实验证明了空气是有的，在接近地面处，1立方米空气的质量约为千克。
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14、用电子天平测量皮球充气质量时，每次充气需保证打气筒推杆再 ， 确保充气量一致。
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15、左侧气球放气前，细长棍保持水平平衡。左侧气球放气后，低，侧高，说明侧变轻了。由此推断，空气有。
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16、辩论会：塑料制品（固体）的使用是利大于弊，还是弊大于利？
要求：4人一组，分成正反两方。正方观点“塑料制品使用利大于弊”，反方观点“塑料制品使用弊大于利”。
任务：
1.收集证据：结合固体的特征（如形状固定、耐用等）和生活实际，寻找支持本方观点的例子（至少3个）。
2.辩论流程：正方发言→反方发言→自由辩论→总结发言。
3.评价：根据证据是否充分、表达是否清晰、合作是否默契打分 -
17、阅读材料，选择正确答案。
小明把一团橡皮泥捏成了小兔子形状，又把它压成了薄饼形状；小红把一包盐从一个盒子倒入另一个盒子，盐的形状变了，但总量没有变。
下列说法正确的是（ ）
A、橡皮泥捏成不同形状后，质量和体积都变了 B、盐倒入不同盒子后，虽然形状变了，但还是固体 C、固体的形状一旦改变，就不再是固体了 -
18、阅读材料，回答问题。
生活中很多物品都是用固体材料制作的，比如桌椅用木材（固体）制作，杯子用玻璃（固体）或塑料（固体）制作，钢笔用金属（固体）和塑料（固体）制作。这些固体材料能保持固定的形状，方便我们使用。比如用木材做桌椅，能支撑我们的身体；用玻璃做杯子，能稳定地盛放液体而不会变形。
(1)、材料中提到的木材、玻璃、塑料、金属都属于状态的物质。(2)、 为什么这些物品大多用固体材料制作？因为固体有的形状，能稳定发挥使用功能，方便人们生活。(3)、除了材料中提到的，你还能举出两种用固体材料制作的日常物品吗？ -
19、 观察下图，回答问题。
(1)、测量不规则固体体积的方法利用固体占据 ， 会排出等体积水的原理。(2)、这块橡皮的体积是立方厘米。（提示：1毫升=1立方厘米）(3)、如果把这块橡皮捏成球形，它的体积会改变吗？（会、不会）。 -
20、 观察下图，回答问题。
(1)、敲碎前粉笔的质量是克。(2)、敲碎后粉笔的质量发生变化了吗？（有、没有）(3)、这个实验说明固体的质量不会因形状改变而。