• 1、下列对课文内容说法有误的一项是(    )
    A、《芙蓉楼送辛渐》是一首送别诗,表达了诗人与友人的离别情意以及诗人洁身自好的品质。 B、《黄继光》通过对黄继光舍身堵枪口的动作描写,让我们感受到他为革命事业视死如归的宝贵品质。 C、《“诺曼底号”遇难记》表现了船员们不怕牺牲、坚守职责的精神以及哈尔威船长舍己为人的高尚品质。 D、《挑山工》一文告诉我们无论做什么事,只要朝着一个目标坚持不懈地努力,就能获得成功。
  • 2、下列句子中加点词语运用有误的一项是(    )
    A、李伯伯是一个彬彬有礼的人,大家都很喜欢他。 B、他终于吃到了妈妈亲手包的饺子,那熟悉的味道让他大吃一惊 C、长征是中国革命史上惊天动地的壮举,是中华民族伟大复兴历史进程的巍峨丰碑。 D、心急如焚 , 在屋子里不停地走来走去。
  • 3、给加点字选择正确读音。

     (dān  chán)枪匹马,深入敌人内部, (jiānɡ  jiànɡ)士们被他的精神鼓舞,士气高涨,终于在敌方援军 (jiānɡ  jiànɡ)要到来之际,活捉了 (dān  chán)于,占领了城池。

  • 4、根据拼音在括号中写出正确美观的汉字。

    彗星从天而降,好似炮dànbào zhà 一般,火光冲天,在地上砸了一个大kū lonɡ 。有的人 jīng  huānɡ shī cuò , 多亏有人主动出来wéi chí zhì xù , 现场才没有hùn乱。

  • 5、“故事分享会”结束后,教室里乱七八糟的,班长小华看不下去了,他马上组织了一次活动(如右图)。

    请仔细观察图画,想一想:图画上有谁?他们在干什么?他们的动作分别是怎样的?可能说了哪些话?把自己看到的、想到的写清楚。

    要求:题目自拟;条理清晰;语句通顺;不少于三百字。本次习作书写分5分,请认真书写。

  • 6、阅读理解

    大树和芦苇

    ① 小河边长着一棵大树,它那高高的枝丫伸到了半空中,那粗壮的树干看起来结实极了。河边还有一小片芦苇地,芦苇长得细细的,矮矮的,好像一不小心就会被折断。

    ② 这棵大树经常嘲笑这些芦苇说:“看看你们,风吹雨打就点头哈腰,真是一点骨气也没有!你看我,多大的风雨都不怕!”说完,大树还故意挺了挺胸膛。芦苇看了大树一眼,一声没吭。大树更得意了,哈哈大笑。

    ③ 过了几天,狂风大作,芦苇又顺着风弯下了腰,大树却依然挺直腰杆儿。风越刮越大,芦苇的腰都快低到地面了,可树还是苦苦坚持着。忽然“咔嚓”一声,大树被拦腰折断了,它痛苦地躺在地上,却发现芦苇安然无恙

    ④ 大树惊讶极了,有气无力地问:“芦苇老弟,为什么我这么高大强壮都被风吹断了,你那么瘦弱却什么事情也没有?”这时,芦苇说话了:“那是因为风来的时候,我们知道自己非常弱,低头给风让路。可你却用身体来抵挡,所以被吹断了。”

    ⑤ 听了芦苇的话,大树觉得惭愧极了。

    (节选自《伊索寓言》,有删改) 

    (1)、联系上下文,请你猜测“安然无恙”意思,写下来吧。
    (2)、请你阅读文章,将下面的表格补充完整。

    遇到狂风时的表现

    结果

    大树

    芦苇

    安然无恙

    (3)、请结合文章内容,梳理大树的心理变化。

    (4)、读一读,注意加点的部分,照样子把句子补充完整。

    大树惊讶极了,有气无力地问:“芦苇老弟,为什么我这么高大强壮都被风吹断了,你那么瘦弱却什么事情也没有?”

    :“你真是气死我了!”

    (5)、读完这个故事后,你有什么话想对大树说?请你写下来。
  • 7、通过上面的分享交流,大家学会了阅读寓言故事的方法,请你也来试试吧!

    滥竽充数

    齐宣王使人吹竽,必三百人。南郭处士请为王吹竽,宣王说之,廪食以数百人。宣王死,闵王立,好一一听之,处士逃。

    (节选自《韩非子·内储说上》)

    【注释】①齐宣王:战国时期齐国的国君。②南郭:复姓。③处士:古代称有学问、有品德而没有做官的人为处士,相当于先生。④说:通“悦”,高兴。⑤廪(lǐn)食(sì)以 数 百人:拿数百人的粮食供养他。⑥闵(mǐn) 王:齐宣王的儿子。⑦好:喜欢。

    (1)、你能借助注释,说说“处士逃”的原因吗?
    (2)、下面句子的朗读停顿划分正确的是(     )
    A、南郭处士/请/为王吹竽。 B、南郭处士请为/王吹竽。 C、南郭/处士请为王/吹竽。
    (3)、这则故事告诉我们什么道理?下面说法正确的一项是 (      )
    A、有本领但善于伪装, 一样能取得成功。 B、弄虚作假虽然会露出马脚,但是可以在短时间内得到利益。 C、人要有真才实学,没有真才实学,靠蒙混过关,早晚会被识破。
  • 8、分享会上,同学们交流了阅读寓言的收获,并展开了激烈的讨论,请你也一起参与吧!

    文文:寓言故事不但活泼有趣,还能告诉我们很多道理。《池子与河流》让我明白

    明明:对,在生活中也有像池子这样的人,举个例子

    安安:寓言故事中的人物确实十分有趣,我最喜欢陶罐,因为它谦和友善,宽容大度。

    文文:我最喜欢 , 因为

    明明:学了《鹿角和鹿腿》,我认为美丽的外表一点儿都不重要,实用才是最重要的。

    安安:我(同意或不同意)你的观点,我认为

    明明:有时候对于一个人物形象,不同的人会有不同的看法,当与别人观点不同时,我们应该

  • 9、同学们在活动过程中积累了很多词语,请你照样子仿写一下吧!

    津津有味     

    无忧无虑     

  • 10、分享会上,同学们分享了很多出自寓言故事的成语,请你将其补充完整。

    自相 

    邯郸 

  • 11、班级准备举办一场寓言故事分享会,请你以班委会的名义写一则通知,告知全班同学于3月2日下午2点到阶梯教室参加此次活动。注意通知的格式。 
  • 12、下面句中加点的词语运用不恰当的一项是(  )
    A、鹿没精打采地准备离开池塘边。 B、狮子眼看也追不上了,灰心丧气地不想再追了。 C、同学们之间应该和睦相处 , 互相帮助。 D、河流要用津津有味的清洁的水,年年给人们带来利益。
  • 13、下面句子的朗读停顿划分不正确的是(  )
    A、宋人/有耕者。 B、冀/复得兔。 C、因释/其耒/而守/株。 D、兔/不可复得,而/身为宋国笑。
  • 14、下列句子中,画线成语运用不恰当的一项是(    )。
    A、滥竽充数的事千万不能做,否则后果很严重。 B、他刚才说的话掩耳盗铃 , 肯定在说谎。 C、天塌下来我顶着,你就不要杞人忧天了。 D、这幅画很美了,你就不要画蛇添足了。
  • 15、“兔走触株”一句中“走”的意思是(    )。
    A、 B、快步走 C、奔走
  • 16、下面加点字的注音,全部正确的一组是(    )。
    A、(jǐnɡ)         希(yì)     火(nǎo)             陶罐(táo) ( ɡuàn) B、灭(fù)           羞(chǐ)    匀(chènɡ)    遵循(zūn) (xún) C、( yá)           忙(lù)           退(shuāi)    应验(yīnɡ) (yàn) D、近(bī)          忘(yí)           安(yì)             淤塞(yū) (sè)
  • 17、任务一:根据拼音在括号中写出正确、美观的字。

    学习了 《shǒu  zhū  dài   tù》 ,  我看到了zhé jǐnɡ ér  sǐ的兔子和抱有侥幸心理,幻想不劳而获的农夫;在本单元中的学习中,我还认识了jiāo  ào的铁罐 ,qiān  xū的陶罐 ,还有shī  kǒu  táo shēnɡ的鹿。

  • 18、题目:心愿

    每逢生日的时候,我们总会许下一个心愿。你最近的心愿是什么? 为什么会有这样的心愿?请以《心愿》为题,写一篇习作。注意语句通顺,感情真实,条理清楚,字数在400字左右。

  • 19、 阅读短文、回答问题。

    读书要讲方法

    “一生勤苦书千卷”是北宋文学家欧阳修的诗句,也是他毕生勤奋学习的真实写照。

    多看、多做、多商量,就是欧阳修学习上的经验之谈。他在平时的学习中,坚持做到多读优秀作品,多动笔练习写作,多和朋友讨论求学中的问题。靠这“三多”,欧阳修的文学水平提高得很快。

    有一次,洛阳的镇守修了一座房子,请欧阳修、谢希深、尹师鲁各写一篇文章庆贺。三人写好后,欧阳修发现尹师鲁的文章语言精练,结构严谨,非常佩服,决心向尹师鲁学习。于是,他登门拜访尹师鲁,和他讨论写文章的方法,一谈就是一个晚上。欧阳修终于找到了自己的不足之处,将自己的文章修改后,交给尹师鲁看,尹师鲁看后惊叹地说: “欧阳修的进步,真是一日千里啊!”

    欧阳修善于学习,讲究学习方法,像这样的人还有很多。唐代韩愈读书时,总要列出提纲,以便于理解和记忆; 宋代朱熹提倡读书要循序渐进,熟读深思……古人总结出来的读书方法,值得我们学习和借鉴。

    科学的学习方法是打开知识大门的金钥匙。自古以来,凡是学有所成的人都很重视学习方法。我们小学生在学习中也要讲究学习方法,这样才能获得最佳的学习效果。

    (1)、根据意思从文中找出相应的词语。

    ①原形容马跑得很快,后比喻进展极快。

    ②(学习、工作)按照一定的步骤逐渐深入或提高。

    (2)、欧阳修的学习经验是;韩愈的读书方法是;朱熹的读书方法是
    (3)、文中画横线的句子把比作 , 说明了
    (4)、这篇文章告诉我们
  • 20、 根据课文内容填空或按要求答题。
    (1)、那的蓑毛,那全身的结构,那的长喙,那的脚,增之一分则 , 减之一分则 , 紧之一忽则 , 黛之一忽则
    (2)、于是,我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”,还有那摇落的阵阵桂花雨。

    句中“又”字说明 , 表达了作者

    (3)、母亲掏衣兜,掏出一卷揉得皱皱的毛票,用皲裂的手指数着。

    “一卷揉得皱皱的毛票”说明;“皲裂的手指”说明

    (4)、“假如遇上老人来走搭石、年轻人总要俯下身子背起老人过去”读了这句话,你体会到:
    (5)、“大的,小的、花的、黑的、有的站在树枝上叫,有的飞起来,有的在扑翅膀。”

    这句话出自写的《》,是描写(动态  静态)。描写鸟的形态的词有 , 描写鸟的颜色的词有 , 描写鸟的动作的词有

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