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1、品读句子，完成练习。(1)、圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！句中连用“不可估量”的作用是。(2)、美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！
①“少年中国”指 ， “中国少年”指。②“少年中国”与“中国少年”之间有什么联系？（用原文语句回答）
(3)、我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。①这里的“抖擞”指的是 ， 这里的“不拘一格”表达了诗人的愿望。
②这两句诗的意思是。
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2、解释下列加点的字。(1)、红日初升，其道大光。(2)、鹰隼试翼，风尘吸张。(3)、干将发硎 ， 有作其芒。
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3、下面句子朗读停顿不正确的一项是（ ）。A、壮哉，我/中国少年，与国无疆！ B、少年/雄于地球/则国/雄于地球。 C、故今日/之/责任，不在他/人，而全在/我/少年。
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4、选择合适的词语填在横线上。(1)、富丽堂皇 玲珑剔透 金碧辉煌
圆明园中，有的殿堂，也有的亭台楼阁。
(2)、削减 减轻 必须 必需在这一海域，为了岛上的负担，吃住返回军舰。
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5、下列加点字解释有误的一项是（ ）。A、九州生气恃风雷（依靠） B、题临安邸（旅店） C、地履其黄（踩、踏） D、死去元知万事空（为首的）
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6、把下列词语补充完整，并选择一个词语造句。
兴高烈 天南海 生灵炭
计多端 呕心血 哀遍野
造句：
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7、下列加点字的读音完全正确的一项是（ ）。A、瞒着（mǎn） 宏伟（hóng） 舀起（yǎo） 玲珑剔透（tī） B、抖擞（sǒu） 倾泻（xiè） 牙龈（yín） 有恃无恐（sì） C、奉命（fèng） 矛盾（dùn） 快艇（tǐng） 众星拱月（gǒng） D、搅动（jiǎo） 销毁（huì） 喉咙（lóng） 金碧辉煌（huáng）
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8、读拼音写汉字。(1)、如蓬岛 yáo台、武 líng春色。(2)、我国这一园林艺术的“祖 bǎo、建筑艺术的 jīng huá ， 就这样化为一片huī jìn。(3)、将军知道这儿有鱼不稀奇，也就没说什么，坐下来拿起了kuài子。
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9、下面的诗句是借助什么事物来抒发思想感情的？借助工具书，完成填空。(1)、乡书何处达，洛阳边。(2)、洛阳城里见 ， 欲作家书意万重。(3)、感时溅泪，恨别鸟惊心。(4)、但愿人长久，千里共。
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10、题目：我的心爱之物
要求：①把自己心爱之物的样子、来历及喜爱的原因写清楚；②表达真情实感。
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11、落花生（节选）
①“谁能把花生的好处说出来？”
②姐姐说：“花生的味道很美。”
③哥哥说：“花生可以榨油。”
④我说：“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就是它的好处。”
⑤父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”
⑥我们都说是，母亲也点点头。
⑦父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”
⑧我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”
⑨父亲说：“对。这是我对你们的希望。”
(1)、联系全文，回答问题。一家人在议花生时，姐姐、哥哥和“我”分别从花生的、、这三个方面出发，发表了自己的看法，而父亲则着眼于赞美花生的。
(2)、下列对父亲的话的理解正确的一项是（ ）。A、父亲不喜欢桃子、石榴、苹果，认为它们比不上花生好吃。 B、父亲认为桃子、石榴、苹果只是表面好看，而没有实际用处。 C、父亲认为花生即使成熟了，也无声无息，不急于表露，这种品质可贵。(3)、文中父亲借谈花生的好处来教导“我们”如何做人。这是一种的写法。(4)、父亲说这些话的用意是。(5)、“我”从中明白了：。 -
12、白鹭（节选）
①在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。
②晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？
③黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。
④或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？
⑤——不，歌未免太铿锵了。
(1)、给下面的加点字注音。白鹭 望哨 铿锵
(2)、写出下面词语的近义词。孤独—— 悠然—— 嗜好—— 或许——
(3)、白鹭的嗜好是。(4)、“美中不足”的意思是 ， 短文中指的是。(5)、但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？”这句话运用了和的修辞手法，表达了作者对白鹭的之情。(6)、短文描绘了三幅有关白鹭的优美图画，请你给这三幅图画各起一个名字。 -
13、课文内容回顾。(1)、“白鹭是一首精巧的诗”在全篇结构上起的作用，这句话把比作。(2)、《落花生》一文的作者是 ， 他的笔名是“”。作者在这篇课文中运用了特定的写法，给我们讲了做人的道理。
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14、品读句子，完成练习。(1)、白鹭是一首精巧的诗。
①这句话运用了的修辞手法，写出了白鹭的特点。
②写出《白鹭》中与这句话相照应的句子：。
(2)、白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。①这句话将白鹭与、、进行对比，衬托出白鹭形体的特点。
②用加点的词语写句子。
(3)、人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。①“有用的人”指；“讲体面”指。
②用加点的词语写句子。
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15、下列对病句的修改不正确的一项是（ ）。A、我们中华民族出了许许多多无数有气节的人物。（删去“许许多多”或“无数”） B、即使你讲得再好，我们不听。（“我们”后面加上“也”） C、《桂花雨》的作者是琦君写的，选作课文时有改动。（“琦君”和“《桂花雨》的作者”对调） D、母亲在种植花生方面花了强大的心血。（“强大”改为“很多”）
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16、把下列句子所用的修辞手法写在横线上。(1)、桂花开时那才是香飘十里。(2)、小鸟在树上欢快地唱着歌。(3)、我们每个人不都从这件事中得到启示了吗？(4)、它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。(5)、朱门酒肉臭，路有冻死骨。
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17、在横线上填上恰当的关联词语。(1)、小时候，我对什么花，不懂得欣赏。(2)、不来台风，我可以收几大箩。(3)、我不掀开叶片往里看，不睁大好奇的眼睛去惊动它们。
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18、选择括号内恰当的字词。(1)、那一团越发（繁茂 茂密）的垂蔓里边，发出一种尖细又（娇弱 娇气 娇嫩）的鸣叫。(2)、母亲把花生做成了好几样食品，还（叮嘱 吩咐）就在后园的（矛 茅）亭里过这个节。
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19、给加点的词语选择正确的解释。（填序号）
体面：①面子，身份，体统；②（相貌或样子）好看，美丽；③光荣，光彩，面子上好看。(1)、这件事你办得体面极了。(2)、你这样和小辈计较，就有失体面了。(3)、这个小伙子长得多么体面啊！ -
20、词语搭配。
深幽的 境界 使劲地 巢 嗒嗒地 眼睑 仔细地 摇 美好的 丛林 滚圆的 寻找 银灰色的 啄 温暖的 身子