相关试卷
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1、下图是漫画《一年来之回顾》是辛亥周年纪念所作，图片上人物背后由四个部分组成：政治上“推倒专制”，如今又“死灰复燃”；昔日官僚“匿迹销声”，如今又“争夸经验”；昔日帝国主义外交上“承认为交战国”，如今又“协议处分支那”几；昔日国民“延颈企踵渴望共和”，如今则是“小民无米为炊”。由此可知辛亥革命（ ）
A、改变了近代中国的社会性质 B、民主共和观念深入农民群体 C、切实改善了国人的生活条件 D、未完成民族独立的历史任务 -
2、1901年，慈禧太后与朝臣希望在大乱之后迅速举行乡试，以团结士心和恢复清政府权威，而两广总督李鸿章、湖广总督张之洞、两江总督刘坤一等联合表示反对，迫使清廷同意东南各省乡试延期举行。该现象反映了清政府（ ）A、大力的推行“皇族内阁” B、中央集权受到挑战 C、彻底沦为“洋人的朝廷” D、成功挽救统治危机
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3、洋务企业因创办之时，华人未暗其事，亦不得不借材异地。针对这种现象，洋务派（ ）A、建立北洋舰队 B、发展新式教育 C、引入民间资本 D、推行制度改良
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4、晚清以来中国的自产银远不足以应付国内的通货需求，其中七成左右仰赖进口。如今，却不是流入，而是流出，时人把“一年数千万之纹银为外洋席卷”。与该现象可能有关的是（ ）A、中国贸易顺差扩大 B、鸦片走私贸易猖撅 C、自然经济彻底瓦解 D、民族工业不断发展
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5、明清时期，某位思想家提出“格物”是要求端正人心，去恶存善，“格者，正也，正其不正以归于正之谓也。”据此可知，这位思想家主张（ ）A、“存天理，灭人欲” B、“去伪存真”的童心说 C、“致良知，知行合一” D、“工商皆本”
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6、明代织染局人例管色绒二名、管段数六名、管花本一名、催料六名、捡绣匠八名、挑花匠一十四名、看堂小甲二十二名、花素机匠一千一百七十名……”，每道工序都有专门负责的工匠来织造，这反映出（ ）A、手工业发展的专业化 B、明代纺织品的精美性 C、手工业人员的需求大 D、私营手工业占据主导
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7、明朝的监察具有动态机制，采取定期与临时相互交替的巡按方式对地方官员进行考察监督；对于外派巡查地方的监察官吏，采取定期更换的政策。这在本质上反映了（ ）A、君主专制的强化 B、监察制度的严密 C、官员素养的提升 D、地方治理的效力
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8、元朝在行省划分时将山川之险融入区域之内，形成了区域间犬牙交错，相互牵制的地理格局。这样做（ ）A、彻底实现地区之间的和平 B、体现了民族歧视政策 C、有利于防止地方分裂割据 D、维持了地方原有划分
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9、《墨客挥犀》记载：“今人于榜下择婿…尝有一新后辈少年，有风姿，为贵族之有势力者所慕，命十数仆佣致其第…既至观者如堵。须臾有衣紫金者出曰：“某惟一女，亦至不丑陋，愿配君子，可乎?”少年鞠躬谢曰：“寒微得托迹高门，固幸，待更归家试与妻子商量看如何”，众皆大笑。该现象反映了（ ）A、取士不问家士，婚姻不问阀阅 B、社会风气开放，婚姻恋爱自由 C、科举的兴盛导致了婚姻不自由 D、士族势力的强大导致寒门势微
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10、日本学者加藤繁在《宋代都市的发展》中说：“坊的制度一一就是用墙把坊围起来，除了特定的高官外，不许向街路开门的制度一一到了北宋末年已经完全崩溃，庶人也可以任意面街造物开门了。”材料反映出宋代（ ）A、城市的商业功能不断增强 B、商业活动不再受到政府监管 C、逐渐突破严格的坊市界限 D、社会成员的身份渐趋于平等
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11、宋代的禁军数量多力量强，待遇也最好，而厢军(地方军)待遇差，从来不训练；乡军(民兵)、番军(边境民族军)不是正规军，更不如厢军，这种“重内轻外”的方针，本质上反映出（ ）A、军事战斗力的弱化 B、中央集权的强化 C、“三冗”局面形成 D、边防压力的消减
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12、图为唐朝吴道子的《释迎牟尼降生图》局部，内容是印度释迎牟尼降生时，他的父亲抱着他到寺庙朝渴见自在天神的情景。虽为异域故事，但画中的人、鬼神、兽等却完全是中国人的形象。这反映了（ ）
A、儒学的独尊地位 B、佛教本土化趋势 C、中央集权的衰落 D、道教影响力最大 -
13、与之前的人才选举权归于地方不同，隋唐科举允许各个阶层的人“怀煤自列于州县”，接受国家的考核和选拔。由此可知科举制（ ）A、加强中央集权 B、加速朋党政治产生 C、阻碍阶层流动 D、推动藩镇割据出现
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14、下表是某历史研究小组制作的三国两晋南北朝的时代特征表：
其中①②处分别填写（ ）
A、藩镇割据 人口南迁 B、民族交融 纸币出现 C、北方战乱 建安文学 D、士族政治 南方开发 -
15、据史书记载，西汉初年，“汉典旧事，承相所请，(皇帝)靡有不听。”为了改变这种局面，汉武帝采取的对应措施（ ）A、设置刺史制度 B、盐铁专营 C、颁布“推恩令” D、设立中朝
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16、下表是秦汉时期中央政府的财政税收统计表：
据此可知（ ）
A、农业是政权的经济基础 B、商品经济快速发展 C、商业税收成为主要财源 D、国家财政压力加大 -
17、秦始皇即位之初认为自己“德高三皇，功过五帝”，号曰皇帝，闻太古有…死而以行为溢。如此，则子议父，臣议君…除溢法。这反映了（ ）A、王权与神权结合 B、中央集权高度集中 C、皇权至上的理念 D、文化专制达到顶峰
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18、战国时期某流派思想家认为：“古者圣王以人性恶……是以为之起礼义、制法度……以扰化人之情性而导之也。”下列与其属于同一时期同一流派的思想家是（ ）A、孔子 B、老子 C、韩非 D、孟子
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19、文献记载中尧舜时期权力的辐射范围涉及河南、山东、山西、陕西、河北、安徽等地。但考古学显示，与其对应的龙山文化时代，其范围远达不到文献记载的广泛性。据此可矢口（ ）A、文献记载一定准确 B、尧舜确系虚构人物 C、考古助力还原历史 D、中国迈入封建社会
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20、阅读材料 ， 完成下列要求 。
材料一 英国国王查理一世在位时代 ， 英国商人组织的东印度公司在印度的东南岸购 买了一 个村落 ， 后来逐渐发展成为一 个重要的商埠 ， 这就是马德拉斯城 。 同时英国人又在孟 加拉一 带建设商站 ， 不久又在加尔各答城建造了要塞炮台 。到了17世纪末年 ， 英国的东印 度公司常常和印度各地的首长为难 ， 印度皇帝才知道西方人的势力不可轻侮 。 当时英国不 但要对付印度的土人 ， 而且要对付欧洲的劲敌 ， 原来当时法国在印度亦有一 个东印度公司。
摘编自何烟松《世界历史常识》
材料二 东印度公司统治印度之初 ， 并不愿在印度推广西方教育 。进入19世纪后 ， 英 国对印度的殖民统治进入新阶段 ， 这就要求在印度实行西方教育 ， 建立一套适合殖民统治需 要的新教育制度 。20年代 ， 公司在给印度总督的公文中表现出希望办西方教育的倾向。 1833年 ， 议会通过的印度管理法规定 ， 公司教育经费只应用来推广西方教育 。近代教育系 统是以英语为主要教育媒介 ， 教学内容主要是传授西方思想和自然科学知识 ， 印度传统知识 的课程即便有也是次要的 。近代教育的发展得到了印度相当多知识分子的拥护 。 不过 ， 这 些人出发点并不相同。
— 摘编自林承节《20世纪初印度的民族教育》
(1)、根据材料一 ， 概括当时英国在印度殖民活动的特点 。(2)、根据材料一、二 ， 指出 19世纪英国在印度殖民统治的新变化 ， 并结合所学知识加以评 析 。