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1、阅读下面的材料,根据要求写作。
有些人喜欢以强者心态对待社会与他人,有些人则认为要以弱者视角感受世界和人生。
这句话引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。
要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
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2、阅读下面的文字,完成小题。
①乘着全国两会的东风,②“体重管理”一夜之间成为时下热议的健康话题。③这个热度,不仅来自《国家卫生健康委喊你减肥》的政策亲民性,④更为了人们对健康生活方式的认同与追求。⑤当政策倡导与民心所向双向奔赴,⑥我们有信心期待“体重管理”成为一场全民健康行动,⑦依靠政府、行业、单位、个人“四轮驱动”,⑧让健康生活方式润泽每个人的生活。
近些年,“健康细胞”已经悄然改变城市的“肌理”。天津市沿废弃铁路打造绿植旖旎的健身步道,上海市推行“减油、减盐、减糖”的早餐食谱,多家电商平台试点饮品营养选择分级标识⋯⋯这些变化的背后,是政策“工具箱”在持续发力。从制订全民健身条例、国民营养计划,到出台体重管理指导原则、各类人群食养指南来看,政策设计( 甲 )。扎实推进“体重管理年”活动,需要政府搭好舞台,以制度的力量引领资源投入,为行业、单位、个人“登台唱戏”提供清晰路径和实操方案。
“体重管理”将激活行业发展的一池春水,引导居民向健康迈进。无论是科学减重 , 还是健康饮食,( 乙 ):在体重管理门诊,肥胖症患者领到 (1) 的食养方案;和家庭医生见面,居民们畅聊如何合理膳食、科学瘦身;公园里尽是锻炼的身影,社会体育指导员在旁指导……在一些地方,这些美好期待已经化为可感可知的幸福生活日常。随着“体重管理”理念更加 (2) , 人们会希望服务更全面、产品更多元。满足新期待,相关行业需要继续创新求变,以制度保障落实,用服务的增量换“体重管理”的实绩。
(1)、第一段标序号的部分在表述和标点使用上有两处错误,请指出序号并做修改,使语言准确,逻辑严密,不得改变原意。(2)、与文中画波浪线一句所用修辞的构成完全相同的一项是( )A、采莲南塘秋,莲花过人头;低头弄莲子,莲子清如水。(《西洲曲》) B、红砖头的怪物,已经张着嘴巴在等待它的滋养物了。(《包身工》) C、可是啊,北国的秋,却特别地来得清,来得静,来得悲凉。(《故都的秋》) D、美给了别人享受,美也熨平了自己心中愁苦的皱纹。(《秦腔》)(3)、请在文中括号内补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过15个字。(4)、请在文中横线处填入恰当的成语。(5)、文中加点的词语表达的其实是一个意思,为何使用了三种不同的表达? -
3、补写出下列句子中的空缺部分。
(1)小张漫步湖畔,只见游船如织、白鹭翩跹,不禁想起王安石《桂枝香·金陵怀古》中的“ , ”。
(2)某企业将《礼运》(节选)中的“ , ”写入章程,要求管理层任人唯贤,员工之间以诚信为本,共同营造团结向上的工作氛围。
(3)古代诗词中常把数字和酒器连用,或具体或夸张地表达饮者的情感,如:“ , ”。
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4、阅读下面这首宋诗,完成小题。
江上
孔武仲
万里长江一叶舟,客心萧索已惊秋。
乱霞影照山根寺,落日光翻水面楼。
浅浦耀金知跃鲤,前滩点雪见栖鸥。
少年壮气悲寥廓,未忍沧江下钓钩。
(1)、下列对这首诗的理解和赏析,不恰当的一项是( )A、首联以“万里长江”映衬“一叶舟”,点明羁旅身份,节令的变化让诗人更加心绪难平。 B、颔联写江上遥望,夕阳西下,乱霞铺照,落日镕金,景象悠远宽阔,极富画面感。 C、颈联描写了日暮远望江上所见,闪动着点点金光的鲤鱼在跳跃,鸥鸟栖身于滩上。 D、全诗写景远近结合,细腻传神,情绪变化层层推进,情感表达充分而又合乎逻辑。(2)、本诗是怎么表现作者情感的?请结合具体诗句加以分析。 -
5、阅读下面的文言文,完成小题。
侍郎退之①足下:稹与前襄州文学掾甄逢游善。逢,故刑部员外郎济之子。济,天宝中隐于卫之青岩山,采访使苗公等五人皆以状荐,凡十征不起,末以左拾遗就拜之。适值禄山朝奏京师、恳于上前求为宾介,玄宗可其奏。甄生惧其难免,俯首从事。至天宝十二载,禄山反状潜兆,虑不得脱,乃伪喑其口,复隐青岩。逾年而禄山叛,即日遣伪节度使蔡希德缄刃逼召,且曰:“或不可强,斩首来徇。”既而甄生噤闭无言,延颈承刃,气色和定,若甘心然。希德义而舍之,禄山亦终不能致。肃宗高其行,因授馆于三司治所,令从贼官囚惭拜之。受污者莫不俯伏仰叹,恨不即死于其地。
夫死忠者不必显,从乱者不必诛,而能眷眷本朝,甘心白刃,难矣哉!是以理平则为公、为卿、为鹓、为鹭,世变则为蛇、为豕、为獍、为枭者,十恒八九焉。若甄生冕弁②不加于其身,禄食不进于其口,于天宝盖青岩之一男子耳。及乱则延颈受刃,参合古今之士,盖百一焉。稹常读注记,缺而未书,谨备所闻,盖欲执事者编此义烈,以永永于来世耳。
子逢始生之岁,颜太师、崔太傅皆为歌诗以美贤者之有后,且序甄生之本末云。及逢既长耕先人旧田于襄之宜城读书为文不诣州里。岁馑则力穑节用,以给足亲戚;岁穰则施馀于其邻里、乡党之不能自持者,前后斥家财、排患难于朋友者数四,由是以义闻。
稹闻风既久,因与之游。逢每冤其父之名不在于史,将欲抱所冤诣京师,告诉于司史氏。因晓甄生以无自入之势,且告以执事者辱与稹游,愿得所冤之状告。既而自思,滓贱之中,犹愿贡所闻于执事,得非愚且僭耶?然而诮笑之暇,幸垂察焉。
不宣,某再拜。
(节选自元稹《与史馆韩侍郎书》,有删改)
[注]①侍郎退之:韩愈,唐宪宗时曾任史馆修撰一职,负责掌修国史。②冕弁:礼帽,借指仕宦者。
(1)、材料画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。及逢A既长B耕先人旧田C于襄之D宜城E读书F为文G不诣州里
(2)、下列对材料中加点词语及相关内容的解说,不正确的一项是( )A、徇,巡行示众,成语有“徇私枉法”,其中的“徇”字意思与此不相同。 B、致,招致、招引,与《过秦论》“以致天下之士”中的“致”意思相同。 C、“以给足亲戚”的“以”与《小石潭记》“以其境过清”的“以”用法相同。 D、“执事”为尊称,与《烛之武退秦师》中“敢以烦执事”的“执事”用法一致。(3)、下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是( )A、甄济早年隐居山林,多次拒绝朝廷征召,后被迫出山,在安禄山叛乱前,假装口不能言再次隐居。 B、甄济面对威逼利诱不为所动,肃宗推崇他的品行,让他开馆授课,投降叛军的官员因此心怀惭愧。 C、元稹认为世人在天下太平的时候愿意做公卿,成为贤才,在时世动荡之际,很多人或逐利或变节。 D、甄逢深受父亲影响,灾年赈济亲族,丰年帮扶乡邻,以义闻名。元稹认可甄氏父子,并与甄逢交好。(4)、把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)适值禄山朝奏京师,恳于上前求为宾介,玄宗可其奏。
(2)及乱则延颈受刃,参合古今之士,盖百一焉。
(5)、元稹写信给韩愈,恳请他将甄济的事迹编录入史,这一行为背后蕴含着多方面的考量,请结合文本简要分析。 -
6、阅读文章,完成各题。
北方的河(节选)
张承志
他一直望着那条在下面闪闪发光的河。那河近在眼底。河谷和两侧的千沟万壑像个一览无余的庞大沙盘,汽车在呜呜吼着爬坡,紧靠着倾斜的车厢板,就像面临着深渊。他翻着地图,望着河谷和高原,觉得自己同时在看两份比例悬殊的地图。这峡谷好深哪,他想,真不能想象这样的峡谷是被雨水切割出来的。峡谷两侧都是一样均匀地起伏的黄土帽。不,地理书上的概念提醒着他,不叫“黄土帽”,叫“墚”和“峁”。要用概念描述。他又注意地巡视着那些墚和峁,还有沟和壑。这深沟险壑真是雨水冲刷出来的。他望着黄土公路上的小水沟想。早晨下了一场透雨,直到现在水还在顺着那些小沟,哗哗地朝着下头深不可测的无定河谷流着。汽车猛地颠了一下,他紧紧握住车厢板,继续打量着底下深谷里蜿蜒的无定河。那浑黄的河水在高原阳光的曝晒下,反射着强烈的光。天空又蓝又远,清澄如洗。黄土帽——墚和峁像大海一样托着那蓝天。淡黄的、微微泛白的墚峁的浪涛和天空溶成了一片。他觉得神清气爽,觉得这大自然既单纯又和谐。“蓝格莹莹的天”,他哼了声民歌,心里觉得很舒服。①解放牌大卡车载着他好像在沟壑墚峁的波峰浪谷里疾飞前游。
他对着高原,竭力想把视野里的景观记住。他皱着眉头,回忆着《中国自然地理》中那些专门概念的内容。“曲流宽谷”,突然一个概念跳了出来,他不禁微微笑了。书上把他正在卡车上穿过的这条无定河大河沟叫作“曲流宽谷”。有意思,难道“曲流宽谷”和“拐弯大沟”有什么严格的区别么?不过,在试卷上要是写上“拐弯大沟”或是“老黄土帽中的拐弯河大深沟”,考研究生的事就保险告吹。似乎那本书上还有些更严格的条条框框,但他想不起来了。不过他总算记住了一个曲流宽谷,而且是对着地图和大地记住了它。曲流宽谷,他又嘟囔了一声,然后转过身来,随即用手牢牢地握住车厢板。
满满一车老农民。他瞧着车里不禁又微笑了,今天他的心情特别好,就像跳高运动员在春季运动会的早晨看见了一个晴朗无风的好天气。一车老农民在解放牌车厢里颠着晃着哪。打盹的打盹,说话的说话。说话的用粗嘎的陕西腔吼着,满不在乎马达的轰鸣和呼呼的风吼。他估计这些农民全都是从自由市场得胜回乡的。早晨在绥德车站买票时,他亲眼看见那个扎蓝边白毛巾的老头口气蛮大地呐喊:“加车,加个大轿子么!咋——加个‘解放’!”可这会儿那老头正稳稳地靠着驾驶室后窗坐着:一面扯着嗓子说着什么,一面警觉又故意不露声色地环顾着车上的动静。那个红脸青年可嫩多啦:两手紧紧捏住一个小黄挎包,一声不吭地背着众人独坐。后挡板外面翻滚的黄尘一阵阵吞没了他。“枣子!河畔枣子!”他记得这青年昨天在绥德城关这样瓮声瓮气地叫卖。全是农民。朴实的、小康的、可爱的、自有主意的农民。他们从绥德老城卖了货,挣了钱,现在回来了。那两个白胡子和花白胡子老汉不会是卖货的,应当是串门走亲戚的。他们全回来了。从陕北名城绥德回到他们的无定河两岸上下的窑洞里和庄户院。②婆姨和娃娃正轧好、扫净了炕席等着他们。层层波涛般的沟壑墚峁和蓝莹莹的天、浊黄的水都在等着他们。他心里觉得踏实。从学校里一出来他就觉得踏实,不管黄土从后挡板上面卷过来时,他怎样呸呸地吐着嘴里的沙子,他还是觉得踏实。这条浑浊的河,这片无边无际的黄土山帽和这蓝得质朴的天,都使他踏实。
他看见车厢左前角站着一个女的。他打量了几秒钟以后就断定,这是个北京人。她背对着他默默站着,他感到这女的有意避着他。两个插队出身的北京学生一眼就能彼此认出来,他猜她准是早就发现了自己。卡车歪歪地闯过一道楞坎,满车农民被颠得东倒西歪,但是那女的还是僵直地站着,坚持着一动不动。这是个和我差不多的、老插队出身的北京姑娘,她在避着我呢。他觉得挺有意思,他不由得又望了望她的背影,他觉得这背影很够味儿。
他愉快地吹了声口哨,把手翻转过来握紧车厢板,重新面对着荒莽的黄土高原。当卡车颠得蹦起来的时候,他开心地回头瞟着车里。在那些农民当中他最佩服那个红脸青年。那个棒小伙严肃庄重地坐在车尾,根本不理睬倒卷来的黄土。好后生,他用陕北式的口气自语着,满怀兴趣地端详着那小伙儿安静老实的模样。真是个安分的朴实后生,浑身肌肉鼓鼓的。他不由得展开手掌,然后又轻易地把车厢板握牢。他觉得他的手很有劲,老破卡车蹦一米高也不会使这双手松开,他心里很愉快。等停车吃饭的时候,他盘算着,我要用陕北话和那后生攀谈一番。“清涧的石板瓦堡的炭,米脂的婆姨绥德的汉”,所以这后生的婆姨应当是米脂人,她这会儿也许正给这小伙儿纳鞋底呢。这一路的高原河水、风气人物都和黄色的墚峁一样让他感受清新。对,他心里说,挑选这个专业是对的,地理科学。单是在这样的大自然和人群里,就使他觉得心旷神怡。汉语专业无论怎么好,也不能和这个比,这才是个值得干的事业。我就选中这些河流作为研究方向,他暗暗地下着决心。
(1)、下列对文本相关内容的理解,不正确的一项是( )A、他觉得自己同时在看两份不同的地图,两份地图一份指的是手中真实的地图,一份指的是眼前的河谷和高原。 B、文中反复出现“他觉得踏实”,看似无来由,实则是眼前壮阔的自然景观让他的学习理想以及价值追求更加坚定。 C、他根据身份推断车上的姑娘发现并有意回避自己,而自己也没有主动和她搭讪,可以看出年轻人身上特有的敏感和清高。 D、他评价红脸青年是个“棒小伙”“好后生”,主要是因为红脸青年的安分、朴实和沉稳以及浑身散发出的阳刚之气感染了他。(2)、下列对文本艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是( )A、句子①使用了比拟的修辞手法描写大卡车的飞驰状态,实际上是他置身河谷高原间兴奋愉悦心情的真实写照。 B、句子②是他想象两个老汉串完亲戚回家时的情景,既表现出当地农民的生活状态,也能展现他们天然的生存环境。 C、本文将独具特色的自然景观、特定地域的风土人情和人物的内心活动交织在一起,充满了浓郁的自然和生活气息。 D、本文中的“河谷和高原”和《哦,香雪》中的“铅笔盒”都象征知识和文化,表达年轻人在特定时代对知识的渴求。(3)、小说最后并没有交代他是否成功考取地理学研究生,你觉得他具备哪些考取的条件?请结合文本简要概括。(4)、张承志曾这样评价自己的小说《北方的河》:“我的北方的河应当是幻想的河、热情的河、青春的河。”请谈谈该评价在选文部分是如何体现的。 -
7、阅读下面的文字,完成下面小题。
材料一:
热爱人民不是一句口号,要有深刻的理性认识和具体的实践行动。对人民,要爱得真挚、爱得彻底、爱得持久,就要深深懂得人民是历史创造者的道理,深入群众,深入生活,诚心诚意做人民的小学生。我讲要深入生活,有些同志人是下去了,但只是走马观花、蜻蜓点水,并没有带着心,并没有动真情。要解决好“为了谁、依靠谁、我是谁”这个问题,拆除“心”的围墙,不仅要“身入”,更要“心入”“情入”。
文艺的一切创新,归根到底都直接或间接来源于人民。“世事洞明皆学问,人情练达即文章。”艺术可以放飞想象的翅膀,但一定要脚踩坚实的大地。文艺创作方法有一百条、一千条,但最根本、最关键、最牢靠的办法是扎根人民、扎根生活。曹雪芹如果没对当时的社会生活做过全景式的观察和显微镜式的剖析,就不可能完成《红楼梦》这种百科全书式巨著的写作。鲁迅如果不熟悉辛亥革命前后底层民众的处境和心情,就不可能塑造出祥林嫂、闰土、阿Q、孔乙己等那些栩栩如生的人物。
关在象牙塔里不会有持久的文艺灵感和创作激情。有一位苏联诗人形容作家坐在屋里挖空心思写不出东西的窘态是“把手指甲都绞出了水来”。我们要走进生活深处,在人民中体悟生活本质,吃透生活底蕴。只有把生活咀嚼透了,完全消化了,才能变成深刻的情节和动人的形象,创作出来的作品才能激荡人心。正所谓“闭门觅句非诗法,只是征行自有诗”。一切创作技巧和手段最终都是为内容服务的,都是为了更鲜明、更独特、更透彻地说人说事说理。背离了这个原则,技巧和手段就毫无价值了,甚至还会产生负面效应。
(摘自习近平《在文艺工作座谈会上的讲话》)
材料二:
从马克思主义立场出发,红色诗歌的经典化过程既与大众读者的文学接受有关,也与革命作家和进步作家的文学生产有关。从生产环节而言,红色诗人始终坚持以人民为中心,以满足人民群众和大众读者的精神需求为生产目标;而从接受环节而言,人民群众和大众读者最终会选择具有人民性的红色诗歌文本作为经典作品反复品鉴和传诵。事实上,从经典化效果来看,真正具有人民性的红色诗歌经典的形式具有口传性,内容具有确定性。
口传性是红色诗歌经典在艺术形式美学上的根本取向。一般而言,现代派诗歌因为追求语言和形式上的陌生化,更适合书面阅读,而红色诗歌追求口语化的语言和节奏,更适合口头传播,比如朗诵和歌唱。许多红色诗歌就是在口口相传中成为经典绝唱,如毛泽东的多首红色诗词就被谱曲传唱,以夏明翰的《就义诗》、陈毅的《梅岭三章》等为代表的无产阶级革命家旧体诗词经典作品,语言朗朗上口,节奏铿锵有力,往往带有口占色彩。至于红色新诗,其语言和节奏上的口传性同样十分明显。“我们的祖国呵,/我是属于你的,/一个紫黑色的/年轻的战士。”这是才华横溢的晋察冀诗人陈辉写下的著名诗句,既有陌生化的颜色意象,又不失人民的泥土芬芳。这类红色诗歌朗读起来“上口”,而不是“拗口”或“不顺口”,让老百姓喜闻乐见,大大推进了红色新诗的人民性进程。
从内容层面来说,红色诗歌经典的人民性特征主要表现为确定性。一般而言,现代派诗歌普遍追求内容的含混性,而红色诗歌则往往具有确定性。虽然海德格尔说“艺术的本质是诗。而诗的本质是真理的创建”,但这两类诗歌所创建的“真理”有明显差异。现代派诗歌创建的“真理”往往带有强烈的个体性、超验性、非理性色彩,而红色诗歌创建的“真理”则带有更强烈普遍性、社会性、革命理性色彩。所以与现代派诗歌评论中常见的多义性解读相比,红色诗歌的语义阐释具有鲜明的确定性。借用瑙曼的术语,红色诗歌文本中的“接受指令”具有明确的指引性,它引导读者或“收件人”从作品中直接掌握红色真理,而不像现代派诗歌那样刻意制造文本空白点,引导读者神秘地体验形而上学的哲理玄思。
需要指出的是,红色诗歌经典中对“真理”的抒写并非“指向一个相同概念的重复”,而是具有“内在差异的重复”,这种重复具有动态性和进化性,绝非那种静态的同义反复可比。红色诗歌经典中对太阳、土地、江河、火把、春天等自然意象,对祖国、人民、劳动、军营、母亲等精神意象的反复抒写,于总体性中见同一性,但也有丰富的差异性。正是差异性的重复抒写,实现了红色诗歌经典的意义增加。以“血”意象为例,鲁迅的“血沃中原肥劲草,寒凝大地发春华”抒写了革命烈士的碧血长虹;赵一曼的“一世忠贞新故国,满腔热血沃中华”抒写了中华儿女的爱国热血;而毛泽东的“苍山如海,残阳如血”则将革命者的鲜血幻化为残阳,达到了虚实相生、语义叠加的效果。如此多的有关“血”的诗性表达,有力地促成了红色诗歌的意义增加,从而最终汇聚成了中国诗歌的红色精神资源。
(摘编自李遇春《人民性与中国红色诗歌的经典化问题》)
(1)、下列对材料相关内容的理解和分析,不正确的一项是( )A、如果不懂得人民是历史创造者的道理,不诚心诚意地向人民学习,就很难真正做到热爱人民。 B、从马克思主义立场来看,红色诗歌经典是在红色诗人生成与大众读者接受过程中逐渐形成的。 C、语言和形式的陌生化特点影响了现代派诗歌在大众读者中的口头传播,使其只适合书面阅读。 D、读者能够直接掌握红色诗歌经典的“真理”,和它具有普遍性、社会性、革命理性色彩密不可分。(2)、根据材料内容,下列说法不正确的一项是( )A、材料一从创作源泉的角度阐释了文艺的人民性立场,要求创作者须从生活中汲取营养。 B、技巧手段为内容服务的观点揭示了形式与内容的关系,说明了生活在创作中的重要性。 C、红色新诗的人民性进程得以推进,受益于其口语化的语言和节奏更符合读者接受习惯。 D、中国诗歌的红色精神资源,源于红色诗歌对相同意象重复抒写使其经典意义得到强化。(3)、下列选项不符合材料二中红色诗歌经典的“真理”的一项是( )A、饥渴着的是永久的真理,/不要荣誉,不要功建,/只望向真理的王国进礼。(殷夫) B、我是一条小河,/我无心由你的身边绕过,/你无心把你彩霞般的影儿,/投入了我软软的柔波。(冯至) C、红烛啊!/你流一滴泪,灰一分心。/灰心流泪你的果,/创造光明你的因。(闻一多) D、几回回梦里回延安,/双手搂定宝塔山。/千声万声呼唤你/——母亲延安就在这里!(贺敬之)(4)、材料一的论述语言特点鲜明,请以第二段为例简要分析。(5)、班级将要举办一场红色诗歌朗诵会,如果你向宣传委员推荐艾青创作于1938年的《我爱这土地》,请结合材料,阐明你的推荐理由。我爱这土地
假如我是一只鸟,/我也应该用嘶哑的喉咙歌唱:/这被暴风雨所打击着的土地,/这永远汹涌着我们的悲愤的河流,/这无止息地吹刮着的激怒的风,/和那来自林间的无比温柔的黎明……/——然后我死了,/连羽毛也腐烂在土地里面。/为什么我的眼里常含泪水?/因为我对这土地爱得深沉……
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8、阅读下面的材料,完成各题。
“5G基站比4G辐射更强,危害更大”这一说法并不科学。基站的辐射强度主要取决于发射攻率和距离。5G基站的辐射值实际上很低,且属于电磁辐射,其强度会随着距离的增加迅速减弱,对人体的影响 ① 。此外,5G网络的提速与基站辐射增加并无直接关系。
相反,手机与基站之间的信号传输效率越高,(甲 )。5G基站使用的频段虽然较高,但仍属于非电离辐射范筹,与X线、紫外线等电离辐射有本质区别。因为非电离辐射的能量较低,不会破坏人体细胞或DNA,(乙 )。世界卫生组织和国际电信联盟的研究也表明,符合标准的5G基站辐射对人体是安全的。
无论是与国家标准相比,还是与日常家电的辐射量相比,通信基站的辐射量都极其微小。因此,5G基站的辐射并不比4G更强,对人体健康无害。部分营销号对5G基站的辐射进行恶意夸大,这无疑是 ② 。
(1)、下列词语与文中加点的“提速”结构类型相同的一项是( )A、朋友 B、鲜花 C、司机 D、救活(2)、文中第一段、第二段各有一处错别字,请找出并加以改正。(3)、请在文中横线处填入恰当的成语。(4)、请在文中括号内补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过15个字。(5)、学校准备为全体同学录制一个简短的科普视频,主要内容是用科学的解释使同学们正确认识5G基站辐射,请你为本次科普视频写一份文稿。要求信息准确、语言流畅、对象明确,不超过130个字。 -
9、补写出下列句子中的空缺部分。
(1)《诗经》虽然时间上离我们很远,但是今天读起来依然生动传神,富有画面感,比如《氓》中“ , ”两句就很好地描摹了女子登上残墙等待恋人的样子。
(2)阳春三月,西湖苏堤新柳如烟,随风轻拂。此情此景令人不禁吟诵柳永笔下“ , ”的雅致风光;而待到深秋时节,湖中的桂香荷影,又为西湖增添韵味。
(3)当用户在虚拟现实的“孤舟夜航”场景中触发“宇宙级孤独”情绪时,系统自动推送了某唐代诗人同一首诗中既绘银河垂野之景、又写孤舟飘零之态的两句“”“”。
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10、阅读下面这首诗歌,完成下面小题。
秋心三首·其一
龚自珍
秋心如海复如潮,但有秋魂不可招。
漠漠郁金香在臂,亭亭古玉佩当腰。
气寒西北何人剑,声满东南几处箫①。
斗大明星烂无数,长天一月坠林梢。
注:①箫:箫声常表哀婉之情,如苏轼《赤壁赋》。
(1)、下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是( )A、首联以“海”“潮”喻秋心,表现作者汹涌澎湃之心绪,“秋魂不可招”句化用《楚辞·招魂》之意,怅惘黯然,奠定全诗基调。 B、颔联“郁金香”继承屈原“香草美人”的传统,“古玉佩”借服饰意象暗喻诗人高洁自持的品格。 C、颈联“气寒西北”与“声满东南”对举,暗含对边疆安危的关切和对东南才士沉迷浮华享乐风气的批判。 D、尾联“明星烂无数”与“一月坠林梢”形成鲜明对比,隐喻庸众喧嚣而真正的英才沉沦,深化孤寂之思。(2)、本诗写作于清宣宗道光六年(1826),诗人第五次参加会试失败,好友相继离世。结合全诗,分析作者情感。 -
11、阅读下面的文言文,完成各题。
材料一:
张仪闻之,谓武王曰:“仪有愚计,愿效之王。”王曰:“奈何?”曰:“为社稷计者,东方有大变,然后王可以多割地。今齐王甚憎张仪,仪之所在,必具兵而伐之。故仪愿乞不肖身而之梁,齐必即举兵而伐之。齐、梁之兵连于城下,不能相去,王以其间伐韩,入三川,出兵函谷而无伐,以临周,祭器必出,挟天子,案图籍,此王业也。”王曰:“善。”乃具革车三十乘,纳之梁。
齐果举兵伐之。梁王大恐。张仪曰:“王勿患,请令罢齐兵。”乃使其舍人冯喜之楚,藉使之齐。齐、楚之事已毕,因谓齐王:“王甚憎张仪,虽然,厚矣王之托仪于秦王也。”齐王曰:“寡人甚憎张仪,仪之所在,必举兵伐之,何以托仪也?对曰:“是乃王之托仪也。仪之出秦,固与秦王约曰:‘为王计者,东方有大变,然后王可以多割地。齐王甚憎仪,仪之所在,必举兵伐之。’故仪愿乞不肖身而之梁,齐必举兵伐梁。梁、齐之兵连于城下不能去,王以其间伐韩,入三川,出兵函谷而无伐,以临周,祭器必出,挟天子,案图籍,是王业也。’秦王以为然,与革车三十乘而纳仪于梁。而果伐之是王内自罢而伐与国广邻敌以自临而信仪于秦王也。此臣之所谓托仪也。”王曰:“善。”乃止。
(选自《战国策·张仪事秦惠王》)
材料二:
刘向所定战国策三十三篇,崇文总目称十一篇者阙。臣访之士大夫家,始尽得其书,正其误谬,而疑其不可考者,然后《战国策》三十三篇复完。叙曰:
向叙此书,言“周之先,明教化,修法度 , 所以大治;及其后,谋诈用,而仁义之路塞,所以大乱”,其说既美矣。卒以谓“此书战国之谋士,度时君之所能行,不得不然”,则可谓惑于流俗,而不笃于自信者也。
……
战国之游士则不然。不知道之可信,而乐于说之易合。其设心,注意,偷为一切之计而已。故论诈之便而讳其败,言战之善而蔽其患。其相率而为之者,莫不有利焉,而不胜其害也;有得焉,而不胜其失也。卒至苏秦、商鞅、孙膑、吴起、李斯之徒,以亡其身;而诸侯及秦用之者,亦灭其国。其为世之大祸明矣;而俗犹莫之寤也。
(节选自曾巩《战国策目录序》)
(1)、材料中画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。而果伐之A是王B内自罢C而伐与国D广邻E敌以自临F而信仪G于秦王也。
(2)、下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是( )A、伐,讨伐,与《屈原列传》中“每一令出,平伐其功”的“伐”意思不同。 B、法度,与《过秦论》中“内立法度”的“法度”一样,指严苛的法律制度。 C、于,表被动,与《屈原列传》中“故内惑于郑袖”的“于”意思相同。 D、胜,能够承担,与《孔雀东南飞》中“卿当日胜贵”中的“胜”意思不同。(3)、下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是( )A、张仪主动请求前往梁国,目的是利用齐王对他的憎恶引发齐梁之战,从而为秦国创造伐韩挟周的机会。 B、齐王因憎恨张仪而伐梁,冯喜特意假借楚国使者身份劝齐王罢兵,指出伐梁实为成全张仪之策,最终说服齐王。 C、刘向认为《战国策》中谋士的权诈策略是迫于时势的无奈选择,曾巩则批判这种观点,认为刘向缺乏思想自信。 D、曾巩指出战国策士为迎合君主而宣扬诈术与战争之利,却掩盖其危害,最终害人害国,是世间的重大祸患。(4)、把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)寡人甚憎张仪,仪之所在,必举兵伐之,何以托仪也?
(2)故论诈之便而讳其败,言战之善而蔽其患。
(5)、结合材料,概括分析张仪的设计从哪些角度证明了曾巩对战国策士的批判。 -
12、阅读下面的文字,完成各题。
文本一:
萧萧
沈从文
有一天,又听人说有好些女学生路过,听过这话的萧萧,睁了眼做过一阵梦,愣愣的对日头出处痴了半天。
萧萧步花狗后尘,也想逃走,收拾一点东西预备跟了女学生走的那条路,上城去自由。但没有动身,就被家里人发觉了。这种打算照乡下人说来是一件大事,于是把她两手捆了起来,丢在灶屋边,饿了一天。
家中追究这逃走的根源,才明白这个十年后预备给小丈夫生儿子继香火的萧萧肚子已被另一个人抢先下了种。这在一家人生活中真是了不得的一件大事!一家人的平静生活,为这件“新事”全弄乱了。生气的生气,流泪的流泪,骂人的骂人,各按本分乱下去。悬梁,投水,吃毒药,被禁困着的萧萧,诸事漫无边际的全想到了,究竟是年纪太小,舍不得死,却不曾做。于是祖父从现实出发,想出个聪明主意,把萧萧关在房里,派人好好看守着,请萧萧本族的人来说话,照规矩,看是“沉潭”还是“发卖”?萧萧家中人要面子,就沉潭淹死了她,舍不得死就发卖。萧萧只有一个伯父,在近处庄子里为人种田,去请他时先还以为是吃酒,到了才知道这样丢脸事情,弄得这老实忠厚的家长手足无措。
大肚子作证,什么也没有可说。照习惯,沉潭多是读过“子曰”的族长爱面子才做出的蠢事。伯父不读“子曰”,不忍把萧萧当牺牲,萧萧当然应当嫁人作“二路亲”了。
这也是一种处罚,好像极其自然,照习惯受损失的是丈夫家里,然而却可以在发卖上收回一笔钱,当作损失赔偿。那伯父把这事情告给了萧萧,就要走路。萧萧拉着伯父衣角不放,只是幽幽的哭。伯父摇了一会头,一句话不说,仍然走了。
一时没有相当的人家来要萧萧,送到远处去也得有人,因此暂时就仍然在丈夫家中住下。这件事情既经说明白,照乡下规矩,倒又像不什么要紧,只等待处分,大家反而释然了。先是小丈夫不能再同萧萧在一处,到后又仍然如月前情形,姊弟一般有说有笑的过日子了。
丈夫知道了萧萧肚子中有儿子的事情,又知道因为这样萧萧才应当嫁到远处去。但是丈夫并不愿意萧萧去,萧萧自己也不愿意去。大家全莫名其妙,只是照规矩像逼到要这样做,不得不做。究竟是谁定的规矩,是周公还是周婆,也没有人说得清楚。
在等候主顾来看人,等到十二月,还没有人来,萧萧只好在这人家过年。
萧萧次年二月间,十月满足,坐草生了一个儿子,团头大眼,声响宏壮。
大家把母子二人照料得好好的,照规矩吃蒸鸡同江米酒补血,烧纸谢神。一家人都欢喜那儿子。
生下的既是儿子,萧萧不嫁别处了。
到萧萧正式同丈夫拜堂圆房时,儿子已经年纪十岁,有了半劳动力,能看牛割草,成为家中生产者一员了。平时喊萧萧丈夫做大叔,大叔也答应,从不生气。
这儿子名叫牛儿。牛儿十二岁时也接了亲,媳妇年长六岁。媳妇年纪大,方能诸事作帮手,对家中有帮助。唢呐到门前时,新娘在轿中呜呜的哭着,忙坏了那个祖父,曾祖父。
这一天,萧萧,抱了自己新生的毛毛,在屋前榆蜡树篱笆间看热闹,同十年前抱丈夫一个样子。
(节选自《萧萧》)
文本二:
走出凤凰
王安忆
沈从文先生的小说《萧萧》里面,祖父常说的“女学生过身①”,是从哪条路上来,又往哪条路上去呢?我觉得,女学生就像是水样,流过水道河床,流向四面八方。而萧萧就像是水边的石头,永远不动,当水流过的时候,听着水响。湘西的村寨,常常是扎在水边,竹子的房柱浸在水里,变了颜色,千年万代的样子。“女学生过身”是萧萧心里最奇妙的风景,可是萧萧却从未有一次亲眼目睹。这是沈从文安排于萧萧和女学生之间的神秘的幕幛?还是命运的沟壑?小说里说,每年六月天就是女学生过身的日子,因为放“水假”了。“水假”这个词也很有趣,它给人一种流动欢畅的气氛。而萧萧始终没有看见女学生,萧萧和女学生没缘分。
萧萧的乡间是很有情味也很现实的乡间,它们永远给人出路,好叫人苟苟且且地活着,一代接一代。它们像是世外,有着自己的质朴简单的存活的原则,自生自灭。世界上风起云涌的大革命,没有一点矛头是指向萧萧的乡间,它们和哪一种革命都不沾边,因此,哪一种革命似也救不了它们。任何激烈的对峙都与它无关。外头世界的天翻地覆,带给这乡间的气象,便是“女学生过身”。女学生是什么样的人呢?女学生是怪物一样的人。女学生的世界是什么样的世界呢?也是怪诞可怕的世界。是样样叫萧萧的乡党们好笑与嘲弄的。
其实,萧萧和女学生之间,仅仅是一步之遥。倘若萧萧逃跑的计划再作周密一些,行动再迅速一些,或许已成为女学生中的一员,可是萧萧的计划失败了,失败就只能按失败的说了。萧萧只得留在了乡间,做媳妇,生儿子,然后再做婆婆。
(节选自《走出凤凰》,有删改)
注:①指每年六月放“水假”时,女学生群体途经萧萧所在的乡间,引发乡民好奇与议论。
(1)、下列对文本中相关内容的理解,不正确的一项是( )A、文本一中萧萧出逃本该受罚,却因主顾未来而她又诞下一子,最终不了了之。 B、文本一的结尾可谓双喜临门,萧萧与小丈夫圆房,牛儿也迎娶了自己的媳妇。 C、文本二介绍了很多关于女学生的细节,补充交代了女学生与萧萧之间的关系。 D、文本二用“水流”与“石头”比喻女学生与萧萧,象征了变革与守旧的主题。(2)、下列对文本一和文本二的理解与分析,不正确的一项是( )A、文本一中萧萧最终未能成为女学生,暗示了传统乡间规则对个体命运的束缚;文本二则直接点明萧萧与女学生之间的命运差异源于“一步之遥”的行动力。 B、文本一通过萧萧未被沉潭、未被改嫁的情节,展现乡间人情对规则的自然消解;文本二则认为这是“苟苟且且地活着”,两者对乡间文化的评价形成对立。 C、文本一以全知视角冷静叙述萧萧的命运起伏,突出乡间生存的“自然性”;文本二则用抒情化语言评述萧萧与女学生之间的关系,两者手法迥异但主题相互呼应。 D、文本一结尾萧萧抱子的场景以强烈对比突显其命运悲剧;文本二用“水流石不转”的比喻批判乡间固守传统,两者均通过反差手法表达对个体命运的激烈控诉。(3)、如何理解文本二中画波浪线的句子,请结合文本对这一句话加以梳理分析。(4)、1957年,沈从文重新修改《萧萧》,在原文结尾基础上增加了萧萧哄唱的一段话:“小毛毛哭了,唱歌一般哄着他:‘哪,弟弟,看,花轿来了。看,新娘子穿花衣,好体面!唣,唣,唣,不许闹,不讲道理不成的!不讲道理我要生气的!看看,女学生来了!明天长大了,我们讨个女学生媳妇!’”现在出版社需要重新出版《萧萧》,你若是该出版社编辑,会选择哪种版本的结尾,请结合《边城》主题及两篇文本内容,阐明你的观点。 -
13、阅读下面的文字,完成各题。
材料一:
我们充分重视在整个文学创作活动中客观生活的作用和地位的。不过这种生活,并不是像过去那种传统古典观念上的生活,即形而上学机械唯物论生活观念。现在我们可以说,广义上的生活确实是一切文学的源泉、描写对象,但是客观的“自然形态的东西”“粗糙的东西”不能直接自然而然地进入文学创作过程,这是不言而喻的。客观世界上存在着“文艺原料”——日常生活现象。这种日常生活现象,只有经过作家审美上的高度集中、选择、概括、典型化过程才能造成文学作品或艺术作品。客观的实际生活要变成为创造文学作品,则它必须是为作家“意识到的历史内容”。
很明显,客观实际生活不能直入文学,文学并非反映原始形态生活本身,而是由文学创作主体作家审美地用语言文字符号再现、叙述、描绘、表现社会生活意识情感流。比如,毛毛虫、蚊子、苍蝇、青蛙、江河湖海、疯子,甚至风土人情等,它们的自然自在形态本身不能直入文学,文学就是文学,文学只能经过作家这个创造主体审美地再现和表现投影在客观社会生活、世相,如人、事、物、象、景、境、情、思、意上的人——主体的某种感觉、感情、情绪、思想等“意识到的历史内容”。生活暗示给人们什么,人们又从生活中捕捉到什么暗示。生活中蕴藏着某种意味,这种生活意味、内蕴构成文学作品的内容本质。文学再现和表现这个生活内质。从这个意义上郑板桥提出“眼中之竹、胸中之竹、手中之竹”之说。这是谈的整个文艺创作过程及其规律,把这个意思用另一种语言方式表示,就是:文学创作过程中的“山”经过——山就是山——山不是山——山又是山,这种三个阶段或过程被创造成语言的文学作品实体。
由此,我们又可以悟到,如果想真正深刻地探讨文学与社会生活的关系的本质,倒不如先走向实际文学创作过程,研究从生活到创作主体对象——语言文字符号——作品——读者,这些从生活到创作过程的许多中介环节。我们觉得这是走出生活与文学关系的空泛争论困惑之比较明智的现实途径。特别在当今时代,一切离开客观具体实际运动过程、中介的泛泛空论于文学本质及文学与生活关系的研究,对文学创作都补益不大,并无多大意思。就是说,像以往那样旷日持久的抽象概念之争于社会主义文学的创造益处甚少,我们应改变这种不良学风。
(摘编自全国权《关于“文学是社会生活的反映”的表述方式之再思考》)
材料二:
文学与社会生活的关系,应该是地球与太阳的关系、行星与恒星的关系。地球围绕太阳旋转,这叫做公转,一转三百六十五天,但是,不要忘记,地球之所以能够公转,就是因为它能够自转,一转就是一天。如果不能自转,也就谈不上公转了。地球围绕着太阳转,可以比作文学与社会生活的外部关系,性质上是他律,而自转就是文学的自律,自身的规律。如果文学没有自己的规律,也就不可能有围绕社会生活旋转的他律。近一个世纪以来,文学理论之所以不景气,就是因为长于讲有目共睹的公转、他律,而对于其自转、自律,因为身在此球中而不能感知,即使有感知,也比较浮浅、零碎。因而,仅仅从他律、与现实关系来评价文学经典,在20世纪后半叶,在全世界形成了强大的优势,轻视、藐视乃至无视文学的自律,使文学理论陷于自我蒙蔽。
要进入文学解读、欣赏之门,第一道门槛,就是要清醒地明白文学艺术与生活的关系并不仅仅是一个认识与被认识、反映与被反映的关系,用美学的语言来说,也就是不仅仅是真和假的绝对对立。其实,只要有起码的解读经验,大概不难体悟,文学之所以成为文学,文学之所以值得欣赏,就是因为它不仅仅是真的生活,而且是假定的。文学欣赏的第一要义就是要在真实与假定之间,在这个问题上看到其间的矛盾对立和在一定条件下的转化。这是因为文学既要反映生活,又要表现情感,二者分别存在,而艺术以统一的形象为前提,因而二者要在假定中,统一为意象,成为群落才成形象。可是就在这个问题上,我们许多专家并不是很清醒的。他们总是以一种机械的、绝对的真实性,甚至是直接的“实感”来衡量评价作品。说到郦道元《三峡》之精彩往往就以写出了对三峡河山的“实感”赞之。说到《岳阳楼记》,总是说范仲淹亲临岳阳楼,才写出此等不朽经典。在这一点上,连余秋雨也未能免俗。其实,当滕子京(宗谅)差人请他为文时,范氏正在陕西前线,千里往返,不可能不贻误戎机。真正执笔为文是在一年之后被贬至河南邓州时,亦不可能擅离职守等。范氏为文,实凭想象,而日日生活在岳阳的子京笔下的洞庭岳阳,却用笔极俗:“东南之国富山水,惟洞庭于名品合;潮面势,惟巴陵最胜。频岸风物,日有万态,虽渔樵云鸟,栖隐出没同一光影中,惟岳阳楼最绝。”这里蕴含着“真”与“假”、现实与想象之间的矛盾与转化,是进入文学解读的真谛的契机。
(摘编自孙绍振《文学文本解读学》)
(1)、下列材料相关内容的理解和分析,不正确的一项是( )A、客观现实生活是一切文学的源泉、描写对象,所以,作家创作文学作品必须要忠实于生活,文学作品必须要反映现实生活。 B、客观实际生活必须成为被作家“意识到的历史内容”,经过作家有意识地挑选和概括等加工,才能造成文学作品或艺术作品。 C、作家从生活中捕捉到某些暗示,通过文学创作再现和表现它们,正是这些生活意味和内蕴构成了文学作品的内容本质。 D、文学作品既反映生活又表现情感,二者在假定中统一为意象,所以在欣赏文学作品时要关注真实与假定的相互转化。(2)、根据材料内容,下列说法正确的一项是( )A、材料一与材料二都谈到文学创作与现实生活的不同,都承认文学作品的内容来源于生活,也都赞成或倾向于赞成文学作品与现实生活存在反映与被反映的关系。 B、毛毛虫、蚊子、苍蝇、青蛙、江河湖海、疯子,甚至风土人情等,这些不能进入文学,是因为它们是“自然形态的东西”“粗糙的东西”。 C、郑板桥提出“眼中之竹、胸中之竹、手中之竹”之说,目的是形象的揭示整个文艺创作过程及其规律,也是所有的文艺创作必须经历的过程。 D、在当今时代,要想把握文学作品与现实生活的关系本质,最明智的现实途径是走向实际文学创作过程,研究从生活到创作过程的许多中介环节。(3)、下列选项中,最不适合作为论据来支撑材料二主要观点的一项是( )A、有人读了范仲淹的《岳阳楼记》,认为范仲淹亲临岳阳楼才有此不朽之作,而事实上,《岳阳楼记》只是范仲淹看了滕子京的一幅画后而作。 B、史学界一直认为,要想了解西周至春秋时期人民的生活状况,最好查阅的古籍是《诗经》,因为它描绘了很多现实的生活。 C、《水浒传》中“武松打虎”的情节中,武松打虎的动作虽然不真实,但却成为《水浒传》最经典的情节之一。 D、李白《梦游天姥吟留别》通过大胆的想象和夸张,营造了一幅令人神往的仙境,然而,这在现实生活中是不存在的。(4)、比喻论证利用两个事物的相似点来论证一个比较抽象的事理。请分析材料二“地球的自转和公转”这一比喻所包含的相似点及论证的事理。(5)、清代学者黄生在谈论文学欣赏时说道“极世间痴绝之事,不妨形之于言,此之谓痴思。以无为有,以虚为实,以假为真”。请结合材料,谈谈你对此的理解。 -
14、阅读下面的材料,根据要求写作。
下雨时,有的人选择在别人的屋檐下避雨,有的人选择撑一把自己的伞。
请结合材料写一篇文章,体现你的感悟与思考。
要求:选准角度,明确文体, 自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
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15、阅读下面的文字,完成下面小题。
作为五经之一的《诗经》,既是文学的, ① 。作为文学经典,《诗经》确立了三千年中国古典诗歌的基本情调。作为文化经典,《诗经》是周朝礼乐的组成部分,表现了周人农事、宴饮、战争、婚恋各个方面的情形,展示着先民对天人、家国、上下、男女关系的理解。作为最早的诗歌总集,《诗经》中大部分诗歌最初都不是用来诵读的,② 。比如结婚的时候,典礼旁边有人歌唱;宴饮的时候,歌唱以表示主人对客人的热情接待;③ , 有些人为国而战,牺牲生命,这个时候也需要歌唱,表达对这种献身精神的敬意。《诗经》是年轮里的火种 , 我们距离《诗经》虽然不可谓不远,但若回归生活,我们就会发现《诗经》一直流淌在我们的文化血脉。我们日常挂在嘴边的“独领风骚”“逃之夭夭”“泾渭分明”这些词语便出自《诗经》的诗篇,我们时常赞美的夫妻和睦、上下和乐等都在《诗经》中有着深刻的体现。
(1)、文中画波浪线句子有语病,下列句子修改正确的一项是( )A、《诗经》虽然距离我们不可谓不远,但若回归生活,我们就会发现《诗经》一直流淌在我们的文化血脉中。 B、虽然《诗经》距离我们不可谓不远,但若回归生活,我们就会发现《诗经》一直流淌在我们的文化血脉中。 C、虽然我们距离《诗经》距离不可谓不远,但若回归生活,我们就会发现《诗经》一直流淌在我们的文化血脉。 D、我们虽然距离《诗经》不可谓不远,但若回归生活,我们才会发现《诗经》一直流淌在我们的文化血脉。(2)、下列选项与文中“《诗经》是年轮里的火种”所用的修辞手法相同的一项是( )A、黄鹤之飞尚不得过,猿猱欲度愁攀援。 B、桑之未落,其叶沃若。 C、小楼一夜听春雨,深巷明朝卖杏花。 D、二十四桥仍在,波心荡、冷月无声。(3)、请在文中画横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过10个字。 -
16、阅读下面的文字,完成下面小题。
《哪吒之魔童闹海》是一部人物塑造极具巧思,剧情推进中亲情友情和命运抗争等元素交织紧密且视觉效果极其震撼的国产动画电影。它如同一颗横空出世的璀璨新星,在国产动画的天空中( A ) 。
影片将哪吒这个身负魔丸、饱受误解却又顽强抗争命运的少年形象刻画得入木三分。观众能深切感受到他内心的孤独、渴望被认可的强烈愿望,以及面对命运不公时的不屈不挠。其剧情( B ),哪吒与敖丙的友情、与父母的亲情,相互交织,紧紧揪住观众的心弦。
画面制作方面,每一祯都 ( C ),将神话世界的奇幻与壮丽展现得淋漓尽致。色彩斑澜的奇幻场景、震憾人心的特效场面,给观众带来了一场无与伦比的视觉盛宴。配乐方面,贴合剧情的节奏,时而激昂澎湃,时而低沉婉转,恰到好处地烘托出了不同场景下的氛围,与画面相得益章,极大地增强了影片的感染力。这部电影不仅在技术层面达到了新高度,更在精神内涵上进行了深度挖掘,传递出了不畏命运、勇敢抗争的正能量,为国产动画的发展树立了新的标杆。
(1)、文中第三段有多处出现字形错误,请找出其中两处并加以修改。(2)、请在文中A、B、C处填上恰当的成语。(3)、把画波浪线的长句改写成几个较短的句子,可改变语序、增删词语,但不得改变原意。 -
17、补写出下列句子中的空缺部分。
(1)《蜀道难》中用拟人和比喻手法描绘水石激荡,山谷空鸣的惊险场面的句子是:“ , 。”
(2)成语有“方枘圆凿”,《论语》中有“道不同不相为谋”。屈原在《离骚》中表达同样意思的句子是:“ , ?”
(3)在古典诗词中,鸥的意象常被用来表达作者自由自在、淡泊宁静、闲适惬意或漂泊无依的情感,如“ , ”。
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18、阅读下面的唐诗,完成下面小题。
登余干古县城①
刘长卿
孤城上与白云齐,万古荒凉楚水西。
官舍已空秋草没,女墙②犹在夜乌啼。
平沙渺渺迷人远,落日亭亭向客低。
飞鸟不知陵谷变③ , 朝来暮去弋阳溪。
【注】①此诗作于公元761年,诗人此时从岭南潘州南巴(今广东茂名南)贬所北归,途径余干。②女墙:建在城墙顶部内外沿上的薄型挡墙。③陵谷变:出自《诗经·小雅·十月之交》“高岸为谷,深谷为陵。哀今之人,胡憯莫惩”,该诗强烈地谴责了周幽王荒淫昏庸,误国害民,造成陵谷灾变。
(1)、对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是 ( )A、首联开篇扣题,写诗人登上余干古县城后见到的景象,从时空角度描述古城的荒凉。 B、颔联诗人夜听乌啼,在“犹在”和“已空”的对比中追思,顿生漂泊异乡之慨。 C、中间两联对仗工整,登城画面中的近景与远景、动景与静景,极富层次感。 D、尾联用拟人手法描写飞鸟朝朝暮暮在弋阳溪边的秋草中觅食,寄寓了作者深沉的感慨。(2)、本诗尾联是如何表达深沉历史慨叹的?请结合全诗简要分析。 -
19、阅读下面的文言文,完成下面小题。
孙何,字汉公,蔡州汝阳人。何十岁识音韵,十五能属文,笃学嗜古,为文必本经义,在贡籍中甚有声,王禹偁尤雅重之,闻于时。淳化三年举进士,及第又得甲科,解褐将作监丞、通判陕州。历右正言,改右司谏。真宗初,何献五议,上览而善之。咸平二年,举入阁故事,何次当待制。是冬,从幸大名,诏访边事。何疏曰:“陛下嗣位以来训师择将精兵倍于前代而德棣烽尘未息此殆将帅或未得人边奏或有壅阏邻境不相救援糗粮须俟转输之所致也 , 将帅者何?或恃勇无谋,或忌功玩寇,但全城堡,不恤人民。边奏者何?护塞之臣,固禄守位,老幼杀伤,托言他盗。不救援者何?缘边州县,如辅车唇齿之相依,托称兵少不出,或待奏可乃行。俟辇输者何?敌骑往来,焱驰鸟逝,赢粮景从,万辆方行,迨乎我来,寇已遁去。此四者,当今急务。”真宗览而嘉之。俄权户部判官,出为京东转运副使,又择州县守宰,省三司冗员,遴选法官,增秩益奉。未几,徙两浙转运使,加起居舍人。景德初,代还,判太常礼院。俄与晁迥、陈尧咨并命知制诰。何先已被疾,勉强亲职。一日,奏事上前,坠奏牍于地,俯而取之,复坠笏。有司劾以失仪,诏释之。何惭,上章求改少卿监,分司西京养疾,上不许,第赐告,遣医诊视。医勉其灸艾,何答曰:“死生有命。”卒不听。是冬卒,年四十四。上在澶渊,闻之悯惜,录其子言为大理评事。何乐名教,勤接士类,后进之有词艺者,必为称扬。好学,著《驳史通》十余篇,有集四十卷。
(节选自《宋史·孙何传》,有删改)
(1)、下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是 ( )A、陛下嗣位以来/训师择将精兵/倍于前代/而德棣烽尘未息/此殆将帅或未得人/边奏或有壅阏/邻境不相救援/糗粮须俟转输之所致也/ B、陛下嗣位以来/训师择将/精兵倍于前代/而德棣烽尘未息/此殆将帅或未得人边奏/或有壅阏/邻境不相救援/糗粮须俟转输之所致也/ C、陛下嗣位以来/训师择将精兵/倍于前代/而德棣烽尘未息/此殆将帅或未得人边奏/或有壅阏/邻境不相救援/糗粮须俟转输之所致也/ D、陛下嗣位以来/训师择将/精兵倍于前代/而德棣烽尘未息/此殆将帅或未得人/边奏或有壅阏/邻境不相救援/糗粮须俟转输之所致也/(2)、下列对文中加点词的相关内容的解说,不正确的一项是 ( )A、“闻于时”和《师说》中“不拘于时”两句中的“于”意思不同;“上览而善之”和《庖丁解牛》中的“善刀而藏之”两句中的“善”意思也不同。 B、文中“俟辇输者何”和《静女》中“俟我于城隅”两句中的“俟”意思相同;文中“后进之有词艺者”和《离骚》中“高余冠之岌岌兮”两句中的“之”意思也相同。 C、解褐,脱去粗布衣服,指入仕做官,它和“乞骸骨”的意思相近。孙何勤勉学习,努力不息,在贡生中很有名声,最终凭借出众的才能一考得中,脱去布衣,担任官职。 D、笏,古代文武大臣朝见君王时双手拿着的用玉、象牙或竹片制成的手板,用于记录君命或旨意,也可以将要对君王上奏的话记在笏板上,以防止遗忘。(3)、下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是 ( )A、孙何笃实好学,著作颇丰。十岁懂音韵,十五岁能写文章,专心治学,好读古书,所写文章一定依照经义,深受王禹偁推重。 B、孙何恪尽职守,死而后已。在朝中上奏言事时,他因年迈将奏牍掉在地上,虽然真宗不予追究,但他因惭愧自责生病,不久就去世了。 C、孙何抱病就职,看淡生死。被任命为知制诰时,他虽疾病缠身,仍勉强上任;医生劝他保养身体,他淡然面对,认为生死自有注定。 D、孙何重视教化,扶持后进。他热衷于名教,经常接见读书人,对那些有作词才能的年轻学生,他一定给予称许和赞扬。(4)、把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)或恃勇无谋, 或忌功玩寇,但全城堡, 不恤人民。
(2)赢粮景从,万辆方行,迨乎我来, 寇已遁去。
(5)、柳永在词作《望海潮》结尾,曾表达了对孙何的美好祝愿:“异日图将好景,归去凤池夸。”请根据本文相关内容,从孙何学识才华、为政处世角度概括柳永祝福能成真的原因。 -
20、阅读下面的文字,完成下面小题。
记懒人
老 舍
一间小屋,墙角长着些兔儿草,床上卧着懒人。他姓什么?或者因为懒得说,连他自己也记不清了。大家只呼他为懒人,他也懒得否认。
在我的经验中,他是世上第一个懒人。
幸而懒人有个弱点,不然我便无法与他来往;他的弱点是喜欢喝一盅。三杯下去,他能暂时地破戒——和我说话。我还能舍不得几瓶酒么?所以我成了他的好友。
他的话极其天真,因为他的脑子是懒于搜集任何书籍上的与旁人制造的话的。他没有常识,因此他不讨厌。他确是个宝贝,在这可厌的社会中。
据他说,他是自幼便很懒的。懒人的妈妈怀了他一年半,因为懒得生产。他的生日,没人晓得:妈妈是第一个忘记了它,他自然想不起问。他的妈妈后来也死了,他不记得怎样将她埋葬。可是,他还记得妈妈的面貌。妈妈,虽在懒人的心中,也难免被想念着;懒人借着酒力叹了一口十年未曾叹过的气;泪是终于懒得落的。
他入过学。懒得记忆一切,可是他不能忘记许多小四方块的字,因为学校里的人,自校长至学生,没有一个不像活猴儿,终日跳动;所以他不能不去看那些小四方块,以得些安慰。最可怕的记忆便是“学生”。他记得“学生”——一群推他打他挤他踢他骂他笑他的活猴子。他是一块木头。被猴子们向四边推滚。他似乎也毕过业,但是懒得去领文凭。“老子的心中到底有个‘无为’萦绕着,我连个针尖大的理想也没有。”他已饮了半瓶白酒,闭着眼说。
我决定了下次再来,须带白兰地;普通的白酒还不够打开他的说话机关的。
白兰地得着了空前的胜利,他坐起来了!我的惊异就好似看见了死人复活。我要盘问他了。
“朋友,在过去的经验中,你可曾不懒过一回没有呢?”过了好久,他点了点头,又喝下一杯酒,慢慢地说:“有过一次。许久许久以前的事了。设若我今年是四十岁,那必是我二十来岁的事了。”他的眼合成一道缝,好像看着心中正在构成着的一张图画。然后向自己念道:“想起来了!”
“一株海棠树,”他大概是形容他心里那张画,“第一次见着她,便是在海棠树下。开满了花,像蓝天下的一大团雪,围着金黄的蜜蜂。我与她便躺在树下,脸朝着海棠花,时时有小鸟踏下些花片,像些雪花,落在我们的脸上。记得那是最快活的一天:听着蜂声,闭着眼用脸承接着花片,花荫下见不着阳光,可是春气吹拂着全身,安适而温暖。我们俩就像埋在春光中的一对爱人,最好能永远不动,直到宇宙崩毁的时候。她是我理想中的人儿。她能领略花木样的恋爱;蜜蜂的嗡嗡使我半睡半醒,半死半生;在生死之间我得到完全的恬静与快乐。这个快乐是一睁开眼便会失去的。”
他停顿了一会儿,又喝了半杯酒。他的话来得流畅轻快了:“海棠花开残,她不见了。大概是回了家,大概是。我自然懒得去打听,更提不到去找她。想她的时候,我便在海棠树下静卧一天。第二年花开的时候,她没有来,花一点也不似去年那么美了,蜂声更讨厌。”
这回他是对着瓶口灌了一气。
“又看见她了,已长成了个大姑娘。但是,但是,”他的眼似乎不得力地眨了几下,微微有点发湿,“她变了。她一来到,我便觉出她太活泼了。她的话也很多,几乎不给我留个追想旧时她怎样静美的机会了。到了晚间,她偷偷地约我在海棠树下相见。我不该赴约,可是我去了。她接连说我怎么还这么懒,我始终没开口,她落了泪,走开。我便在海棠下睡了一夜,懒得再动。她又走了。不久听说她出嫁了。不久,听说她被丈夫给虐待死了。懒是不利于爱情的。但是,她,她因不懒而丧了一朵花似的生命!假如我听她的话改为勤谨,也许能保全了她,可也许丧掉我的命。假如她始终不改懒的习惯,也许我们到现在还是同卧在海棠花下,虽然未必是活着,可是同卧在一处便是活着,永远地活着。只有成双作对才算爱,爱不会死!”
“到如今你还想念着她?”我问。
“哼,那就是那次破了懒戒的惩罚!一次不懒,终身受罪;我还不算个最懒的人。”他又卧在床上。
我将酒瓶挪开。他又说了话:“假如我死去——虽然很懒得死——请把我埋在海棠花下,不必费事买棺材。我懒得理想,可是既提起这件事,我似乎应当永远卧在海棠花下——受着永远的惩罚!”
过了些日子,我果然将他埋葬了。在上边临时种了一株海棠:有海棠树的人家没有允许我埋人的。
(1)、下列对文本相关内容的理解,不正确的一项是( )A、“他没有常识,因此他不讨厌”“在这可厌的社会中”流露出“我”对“没有常识”的人的认可,对当时社会的某种不认同。 B、懒人的妈妈也很懒,甚至第一个忘记了懒人的生日,因此懒人对妈妈也没有多少感情,连眼泪都懒得为妈妈流。 C、小说里懒人谈到了“老子”,他的目的是将老子和自己进行比较,以此来突出自己是个毫无理想的懒人。 D、“我”用“酒”撬开了“懒人”紧闭的心扉,才发现他并非冷漠之人,借着酒力叹出的那口气,是其内心温热的证明。(2)、下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是( )A、小说善用比喻、拟人。如把“好动”的学生比作“活猴子”,语言形象生动;又如“白兰地得着了空前的胜利”使用了拟人手法,令人忍俊不禁。 B、小说采用第一人称的叙述方式,“我”既是“懒人”过往故事的发掘者,同时也是评论者,体现了作者对人物的褒贬态度。 C、作者善用传神的细节描摹人物,如懒人眼“微微有点发湿”,以典型细节展现人物悲伤的内心世界,使人物形象立体可感、生动丰富。 D、老舍善于将现实生活中的人物、事件等真实元素融入作品,在荒诞的情节中折射社会异化本质,使本文具有浓郁的现实主义风格。(3)、小说中多次写到海棠,请结合全文,简要分析作者写海棠的意图。(4)、懒人这一人物形象既有荒诞之处,又给人以真实感。请结合文本,谈谈你的理解。