• 1、阅读下面的文字,完成下面小题。

    人类一生中有三分之一的时间都在睡觉。人体会遵循一种名为昼夜节律的运作机制,每24小时经历一次睡眠——清醒的循环。这个内置的“时钟”会根据所处环境的自然光变化来校准自己。例如,每当夜幕降临、自然光线减少时,身体就会遵循昼夜节律,开始分泌褪黑素。褪黑素是一种激素,它可以帮助人体进入睡眠——清醒循环中的睡眠阶段。世界上并非只有人类拥有生物钟,包括动物、鱼类、昆虫在内的众多物种都有自己的昼夜节律适应环境变化。

    当我们入睡后,身体会经历4-6个睡眠周期,体温、心率以及大脑活动都会            。睡眠阶段也是我们的身体进行自我修复并再生的阶段,身体会分泌各种生长激素,用以修复、替换受损或死亡的细胞。睡眠阶段还可以帮助人体免疫系统正常运转,强化并巩固记忆力。一些研究表明,睡眠甚至有助于大脑清理白天清醒状态下积累的有毒物质。

              。20世纪80年代,科学家用啮齿动物进行了一系列实验,揭示了睡眠不足会给生物带来多种负面影响。实验中,研究人员满足了小鼠们的基本生存需求(比如食物和水),也排除了任何可能导致小鼠死亡的物理原因,只是不让它们睡觉。研究发现,在被完全剥夺睡眠11-32天后,实验小鼠不是已经死亡就是处于濒死状态。

    (1)、请在文中横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过12个字。
    (2)、文中画波浪线的句子表述不当,下列修改后的句子,最恰当的一项是:(   )
    A、世界上并非只有人类拥有生物钟,包括动物、鱼类、昆虫在内的众多物种都有自己的昼夜节律。 B、世界上并非只有人类拥有生物钟,包括鱼类、昆虫在内的众多物种都能适应环境变化。 C、世界上并非只有人类拥有生物钟,包括鱼类、昆虫在内的众多物种都有自己的昼夜节律。 D、世界上并非只有人类拥有生物钟,包括鱼类、昆虫在内的众多物种都有自己的昼夜节律适应环境变化。
    (3)、下列句子中的“自己”与文中加点的“自己”,意义和用法相同的一项是(       )
    A、他总是自己做饭,很少点外卖。 B、她喜欢自己设计衣服,很有创意。 C、我们应该学会自己解决问题,不要依赖别人。 D、没人依靠的时候你只能依靠你自己。
  • 2、补写出下列句子中的空缺部分。

    (1) 王于兴师, , 与子偕作。(《无衣》)

    (2) 子曰:“质胜文则野,。文质彬彬,然后君子。”(《雍也》)

    (3)《将进酒》中采用夸张手法,极言时间易逝、人生短暂的一句是:“”。

    (4)《春江花月夜》中的“”两句,把江、月、花三个意象联系在一起,描写出一种梦幻般的景象。

    (5)《春江花月夜》中的“”两句,由江面到天空,描写出辽阔旷远、空明澄澈的景象。

    (6)《江城子·十年生死两茫茫》一词中,表现词人梦里归乡,与妻子相见时,“相顾无言,”。

  • 3、阅读下面这首唐诗,完成下面小题。

    寻隐者韦九山人于东溪草堂

    朱湾

    寻得仙源访隐沦 , 渐来深处渐无尘。

    初行竹里唯通马,直到花间始见人。

    四面云山谁作主,数家烟火自为邻。

    路傍樵客何须问,朝市如今不是秦

    【注】①隐沦:泛指神仙。②如今不是秦:语出晋陶渊明《桃花源记》“问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。”

    (1)、下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(   )
    A、首联紧承题意,写诗人边寻找仙人居住的地方边寻找隐者,流露出他对韦九山人的崇敬之情。 B、颔联“唯”“始”两词用得贴切,惟妙惟肖地传达了诗人一路行进时那种乍惊还喜的心情。 C、颈联巧用设问,一问一答,紧密呼应。“烟火”的出现给山色增添了几分生气。 D、全诗语言自然清新,意境淡远悠长。诗人通过对隐者东溪草堂的描绘,表现了自己的超脱情怀。
    (2)、这首诗是如何运用借景抒情的手法来表现作者的思想情感的?请结合全诗进行分析。
  • 4、阅读下面的文言文,完成下面小题。

    材料一:

    四年晋饥乞籴于秦缪公问百里奚 , 百里奚曰:“天灾流行,国家代有,救灾恤邻,国之道也。与之。”邳郑子豹曰:“之。”缪公曰:“其君是恶,其民何罪!”卒与粟,自雍属绛。明年秦饥,请籴于晋。晋君谋之,虢射曰:往年天以晋赐秦,秦弗知取而贷我。今天以秦赐晋,晋其可以逆天乎?遂伐之。”惠公用虢射谋,不秦粟,而发兵且伐秦。秦大怒,亦发兵伐晋。

    (选自《史记·晋世家》)

    材料二:

    孟子曰:“人皆有不忍人之心。先王有不忍人之心,斯有不忍人之政矣;以不忍人之心行不忍人之政,治天下可运之掌上。所以谓人皆有不忍人之心者:今人乍见孺子将入于井,皆有怵惕恻隐之心;非所以内交于孺子之父母也,非所以要誉于乡党朋友也,非恶其声而然也。由观之,无恻隐之心,非人也;无羞恶之心,非人也;无辞让之心,非人也;无是非之心,非人也。恻隐之心,仁之端也;羞恶之心,义之端也;辞让之心,礼之端也;是非之心,智之端也。人之有是四端也,犹其有四体也。有是四端而自谓不能者,自贼者也;谓其君不能者,贼其君者也。凡有四端于我者,知皆扩而充之矣,若火之始然,泉之始达。苟能充之,足以保四海;苟不充之,不足以事父母。”

    (选自《孟子·人皆有不忍人之心》)

    (1)、材料一中画波浪线的部分有三处需加句读,请将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。

    四A年B晋C饥D乞E籴F于G秦H缪I公J问K百L里M奚

    (2)、下列对文中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(       )
    A、“伐”,攻打,征讨的意思,与“自伐者无功,自矜者不长”中的“伐”意思相同。 B、“与”,给的意思,与“今一朝而鬻技百金,请与之”中的“与”意思相同。 C、“是”,指示代词,“这”的意思,与“我是谁”的“是”用法不同。 D、“四海”,“天下”的意思,与“名扬四海”的意思相同。
    (3)、下列对原文有关内容的概述,不正确的一项是(       )
    A、晋国在发生饥荒时向秦国请求援助,秦国的百里奚建议秦缪公应该援助晋国,因为救灾恤邻是国家间的道义。 B、孟子认为,人如果没有同情心、羞耻心、辞让心和是非心,就不能称之为人,这些心是仁、义、礼、智的基础。 C、第二年秦国饥荒,向晋国请求援助,晋国的惠公采纳了虢射的建议,决定不援助秦国,并且趁机攻打秦国。 D、孟子强调,如果一个人能够完全忽视这四种基本情感,那么他将无法在社会中生存,甚至连孝顺父母都做不到。
    (4)、把文中划横线的句子翻译成现代汉语。

    (1)虢射曰:“往年天以晋赐秦,秦弗知取而贷我。今天以秦赐晋,晋其可以逆天乎?”

    (2)有是四端而自谓不能者,自贼者也;谓其君不能者,贼其君者也。

    (5)、根据材料一、二思考,如果缪公询问的是孟子,孟子和百里奚的观点会一致吗?为什么?
  • 5、阅读下面的文字,完成下面小题。

    界河

    【希腊】安东尼斯·萨马拉基斯

    命令很明确:禁止下河洗澡!同时规定沿岸两百米内任何人不得擅入。

    大约三周之前,他们来到河岸这边驻扎下来,对岸就是敌军——通常被称之为“那边的人”。

    河两岸的纵深处尽是茂密的丛林,林子里驻扎着敌对双方的部队。从获得的情报中得知,那边有两个营,但他们并未发动攻势。谁知道眼下他们正打着什么鬼算盘。与此同时,双方的前哨分队都隐蔽在两岸的密林里,准备随时探明可能发动的进攻。

    他们刚到这里时,还是春寒料峭。可几天前突然放晴,现在竟是明媚和煦的春天了!

    第一个偷偷下界河的是一位中士。一天早晨,他下河潜入水中。不一会儿,他爬回到自己一方的岸上时,肋骨处中了两颗子弹,后来只活了几个小时。

    第二天,两个下等兵下了河。没人再能见到他们,只听见一阵机关枪的哒哒声,过后,便是一片沉寂。

    事后,司令部就下了那道禁令。

    然而,那条河依然具有不可抗拒的诱惑力。听到潺潺的水声,渴望便从他们心底油然而生。两年半的野战生活已使他们变得蓬头垢面,邋里邋遢。在这两年半的时间里,他们享受不到一丝的快乐。现在他们邂逅了这条河,可司令部的命令却是……

    “这该死的命令!”那天晚上,他忿忿地诅咒道。

    这一夜,他辗转反侧,难以入眠。远处,滔滔河水声萦绕在他的耳际,令他不得一丝安宁。

    对,明天他要去,他一定要去,让那道禁令见鬼去吧!

    其他的士兵们都在酣睡,最后,他也渐渐进入了梦乡。他做了一个梦,他似乎看到了它——一条河。那条河就在他的面前,期待着他。他站在岸边,脱光了衣服,正欲跃入水中。就在此刻,那条河竟然变成了他的恋人——一个胴体黝黑、年轻健美的姑娘,她正待他奔来——突然,一只无形的手紧紧攫住了他的后脖子!

    这是一场噩梦。他醒了过来,精疲力竭,幸好天还未放亮……

    终于来到河边。他停下脚步,注视着它。瞧这河,它的确存在着!一连几个小时他都在担心这只是一种想象,抑或只是大兵们的一种幻觉,一种普遍的错觉。

    天气多好啊!他把衣服和枪放在树干旁,纵身跳入水中。一俟他的身体进入水中,承受了两年半的折磨,迄今还留有两道弹痕的肉体,顿时化作了另一个人。无形中,仿佛有一只拿着海绵的手抚过他的全身,为他抹去这两年半中留下的一切印迹。

    他时而仰泳,时而蛙泳。任凭自己顺流漂浮,还不时长时间地潜入水中…当兵的他一下子变成了一个孩子——他毕竟只有23岁。左右两岸,鸟群在自由飞翔,有时它们盘旋在他的头顶,和他亲昵地打招呼。

    不一会儿,顺流漂下的一根树干出现在他的前方。他一个长潜试图抓住树干。他真的抓住了!他在树干边浮出水面,真是太妙了!

    可刹那间,他发现约在30公尺开外的前方有一个脑袋。他停下来,想看得清楚些。对方也看到了他,也停了下来。他们默默注视着对方。

    他立刻回过神来,恢复到原来的自己——一个经历过两年半炮火洗礼、荣获过十字勋章的士兵。

    他无法判定他面对的那个人是自己的战友,还是那边的敌人。他怎么认得出来呢?只凭一个脑袋?几分钟的时间,两人在水中一动不动。

    一个响亮的喷嚏打破了死一般的寂静。这是他打的,像往常一样,他大声咒骂了一句。紧接着,对方掉转身去很快游向对岸,他也分秒必争,使尽全力游回自己的岸边。他先上了岸,狂奔到那棵树下,一把抓起枪。还好,那边的人刚刚爬出水面,朝自己搁枪的地方跑去。

    他举起枪,瞄准。对他来说,要打中对方的脑袋实在是再简单不过的了,那人赤裸着身子,在约20米外的地方奔跑,是很容易击中的活靶子。

    不,他没有扣动扳机。那人就在对岸,赤条条的,就像刚从娘胎里出来时一样。而自己端枪站在岸的这边,也赤裸着身子。

    他无论如何开不了枪。两个人都赤裸着!两个赤裸的人,脱掉了国籍,脱掉了姓名,脱掉了卡其布的军装。

    他实在无法扣动扳机,他觉得此刻这条河没能把他们隔开;相反,却把他们联接在一起了……

    对岸枪声响起时,他只是瞥见鸟群被惊起。他应声倒下,先是颓然跪下,随后整个身子直挺挺地扑倒在地上。

    (选自《外国微型小说300篇》,有删节)

    (1)、下列对小说相关内容的理解,不正确的一项是(  )
    A、士兵们违背司令部下达的禁令,先后私自下河洗澡,并导致了严重的后果,作者意在暴露部队纪律松弛、管理不严的问题,也渲染出双方对峙的紧张气氛。 B、在年轻士兵的梦里,“河”变成了恋人,“他”对“河”的渴望已不止是洗去污秽,还有对爱的渴望、对家的思念,流露出士兵在特定环境中的真实情感。 C、结尾反复强调两个人的“赤裸”,暗含着人们摆脱了种种外在束缚之后回归自然、终将平等的关系,凸显战争中相互厮杀的悖逆人性。 D、作品的最大悲剧性在于,“他”作为士兵的代表,热爱生命,心地善良,向往自由,充满活力。他在军纪与人愿之间痛苦徘徊,最终付出了生命的代价。
    (2)、下列对小说艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是( )
    A、标题“界河”寓意丰富,从表面上看,指的是两军对垒、中间相隔的军事分界线;而深层含义则是指战争中人与人之间心灵的冷漠与隔绝。 B、小说开篇即写司令部的禁令,设置悬念,吸引读者,还为后文主人公违反禁令下河洗澡的情节发展作了铺垫。 C、“突然,一只无形的手紧紧攫住了他的后脖子”此话用借喻的手法生动形象地写出了禁令对士兵的约束力之大。 D、“他时而仰泳,时而蛙泳……”画线处的细节描写,充分展现了“他”的忘我享受,以至忘了自己的军人职责,使敌人有可乘之机。
    (3)、小说描写明媚和煦的春天、潺潺的水声、自由飞翔的鸟群等,有何作用?请简要分析。
    (4)、如果将小说结局改为“双方均未开枪,各自回到自己的营地。”与原文相比,哪个更好?请谈谈你的理由。
  • 6、阅读下面的文字,完成下面小题。

    材料一:

    《伟大的转折》用镜头寻觅红军战士的闪光足迹,用艺术丈量惊心动魄的血色距离,力图通过一幕幕以少胜多的浴血搏战、一场场惨烈与凶险的殊死战役,叩问如今的人们:我们当年为什么出发可还记得清?红军在长征路上书写的壮烈史诗可还读得懂?

    《伟大的转折》植根史实,坚持现实主义创作手法,尽量对长征的真实状态做历史和艺术的还原——艰难的抉择、艰苦的跋涉、艰窘的生活和浴血的战斗。作品描写的是红军长征最关键的一段时间,即湘江战役后,转战黔、滇、川等地的5个月。应当说,这是我党的一次思想解放,是我党带领灾难深重的中华民族走向胜利与复兴的伟大转折。

    经过80多年的岁月淘沥、时空化合,长征精神已不仅仅属于一个军队、一个政党、一片地域,它已经成为中华民族优秀文化的一部分,表现出人类敢于牺牲的大无畏的英雄气概。《伟大的转折》真实地再现历史,艺术地揭示历史经验,这是为了坚守和传承留存在历史中的高贵英雄主义精神,以期其成为今天的思想烛照和精神钙质。当然,我们也必须承认,这部剧还存在一些不足,例如制作不够精良、特型演员的形似与神似拿捏得不够到位等。长征有着说不尽的深厚历史内涵、思想内涵、人文内涵,虽然它在历史的长河中渐渐远去,但艺术创作的长征依旧任重道远。

    (摘编自《光明日报》,李树声《让长征精神成为我们的精神之钙》)

    材料二:

    80多年前,长征的胜利鼓舞了当时大批进步青年奔赴革命圣地延安,投身革命事业,这直接促进了我们党和军队在抗日战争中的大发展。80多年后的今天,实现“两个一百年”奋斗目标就是新的长征。长征精神没有丢,不能丢,更不会丢,因为它具有更多新的时代意义。

    长征途中,“风雨侵衣骨更硬,野菜充饥志越坚”,革命战士为何有如此英雄气概?答案是他们坚守着共产主义信仰追求,正所谓“心有所信,才能行远;不忘初心,方得始终”。中国共产党人带领中国人民走过的这些年,又何尝不是一场“不忘初心,继续前进”的伟大长征?80多年前的长征体现了中国共产党人的精神自信与文化自信,这种“走自己的路”的自信正逐渐沉淀、升华为中华民族前进的强大定力和深厚历史底蕴。正如毛泽东同志后来所说:“我们现在遇到的困难不算很大,有什么了不起呀!比起万里长征,爬雪山过草地,总要好一点吧。”长征的胜利表明,中国共产党人只有高扬理想信念的风帆,保有对社会主义事业的必胜信念,从对中国特色社会主义事业的摸索中、自省中、挫折中、成功中获得自信,才能从容应对各种考验,不断推动中国特色社会主义伟大事业的前进。

    “一个行动胜过一打纲领。”世界上的事情都是干出来的,当年的红军既尊重客观规律,又永葆斗志和毅力;既勇于直面困难,又敢于接受挑战。长征的胜利启示我们,艰难困苦,玉汝于成。长征不常有,长征亦常态。当前,我国进入全面建成小康社会的决胜阶段,我们应明确,关键时期还会有许多新的“雪山”“草地”需要跨越,许多新的“金沙江”“大渡河”需要征服。绝不能看到困难就畏首畏尾,喊苦喊累,提条件,讲难度,向挫折和压力妥协,否则,任何工作都只能受困于“泥沼”,寸步难行。

    在长征前,红军的三大任务之一就是要向群众宣传,做群众工作,帮助群众建立政权和地方党组织。长征途中,红军用实际行动丰富和发展了党的群众路线。在红军途经少数民族地区时,很多少数民族同胞主动为红军带路,送粮草,救护伤病员。可以说,长征精神形成的一个重要因素就是红军是人民的军队,人民群众是红军的胜利之本。

    80多年前的长征有终点,中国共产党人、中国人民的长征没有终点。中国梦的具体表现是国家富强、民族振兴、人民幸福,它归根结底是人民的梦。但幸福不会从天而降,美梦不会自动成真。只有把党的战略目标变成群众的自觉实践,不忘密切联系群众,不断调动人民群众干事、创业的积极性和创造性,才能聚合众力融,合众智,以实现中华民族近代以来最伟大的梦想——中华民族的伟大复兴。

    (摘编自《大庆社会科学》,季琳欢《新时期长征精神的时代意义》)

    材料三:

    长征是“当今时代无与伦比的一次史诗般的远征”。令人感叹的是,长征其实也是“一群年轻人的进发”。因为在这支一往无前的队伍里,大约54%的人是24岁以下的年轻人。在江西信丰,中央红军长征路上牺牲的第一位师长洪超只有25岁;在湖南道县,死守湘江阵地的陈树湘只有29岁……就是这群胸怀理想的年轻人,在这条淬火成钢的道路上舍生忘死,抛洒热血,谱写了一曲壮丽的青春之歌。

    对今天的年轻人来说,怎么看待来时的路,往往决定了能否走好未来的路。让人欣慰的是,不断有年轻人回到长征路上,用脚步与先辈对话,切身感受这一传奇史诗。一名20多岁的网络主播,用直播的形式挖掘红军艰苦卓绝的英雄故事,观察长征路上变化与发展中的今日中国;一名“95后”大学生在重走长征路时,为过去不了解红军的艰辛而流泪。精神是可以传承的,这条地球红飘带孕育的英雄的基因,感染与召唤着一代又一代人在这条曲折而顽强的道路上努力奔跑,奋力前进,探寻走向胜利的密码。

    有人曾提出疑问,今天的年轻人还用“长征”,还能“长征”吗?答案当然是肯定的。因为长征不仅是脚步的丈量,更是精神的洗礼、思想的升华。青年的人生目标会有不同,职业选择也有差异,在成长和奋斗中会收获成功和喜悦,也会面临困难和压力。只有把自己的小我融入祖国的大我、人民的大我之中,与时代同步伐,与人民共命运,才能更好地实现人生价值,升华人生境界。

    (摘编自《人民日报》,盛玉雷《激扬新长征的青春力量》)

    (1)、下列对材料相关内容的理解和分析,不正确的一项是(       )
    A、长征精神表现出了敢于牺牲的大无畏的英雄气概,是中华民族优秀文化的重要组成部分。 B、只有发扬艰苦奋斗的精神,直面困难,接受挑战,才能在新时代阔步前行,这是长征精神给我们的启示。 C、以直播形式挖掘红军艰苦卓绝、舍生忘死、抛洒热血的英雄故事,是当代年轻人感受长征的最好做法。 D、长征的历史经验告诉我们,只有依靠人民群众,走群众路线,才可能实现中华民族的伟大复兴。
    (2)、根据材料一和材料三,下列说法不正确的一项是(     )
    A、用艺术再现历史,利于大众接受,也利于传承长征精神,但艺术并不代表历史,只能尽量还原。 B、《伟大的转折》聚焦红军长征那段关键时间,采用现实主义手法,展现了我党我军的成长轨迹。 C、年轻人重走长征路,可以用脚步与先辈对话,可以传承革命英雄主义精神,探寻成功的密码。 D、新时代年轻人,依然需要“长征”,只不过“长征”的含义有所变化,它更多地强调精神和价值。
    (3)、下列说法中,不能作为论据来支撑材料二观点的一项是(     )
    A、近日,广东某大学校团委组织团员开展“重走红军路”歌剧表演活动,引领学生们体会“红军长征精神”,帮助新时代青年树立坚定的共产主义信仰。 B、贵阳组织开展革命传统教育活动,沿着红军在当地的足迹重走长征路,使人们从红色基因中汲取营养和力量,人们纷纷表示要艰苦奋斗,努力走好新时代的长征路。 C、“他们这种长征精神,将成为我人生的引航灯,我会坚守和发扬这种精神,走好我今后的人生路。”湖南一大学生参加“重走长征路”表演活动后这样说。 D、共青团江西省委青创AI基地举行电影《红色往事》公益放映活动,这标志着电影《红色往事》“重走长征路公益放映万里行”活动正式开始。
    (4)、请简要梳理材料二的行文脉络。
    (5)、我们应该如何传承和发扬长征精神呢?请结合材料三谈谈你的看法。
  • 7、阅读下面材料,按要求作文。

    荀子在《劝学》中说:“假舆马者,非利足也,而致千里;假舟楫者,非能水也,而绝江河。君子生非异也,善假于物也。” 魏征死后, 唐太宗对侍臣说:“人以铜为镜,可以正衣冠;以古为镜,可以见兴替;以人为镜,可以知得失,魏征没,朕亡一镜矣。”可见“借”的妙处之多,作用之大。

    对以上材料中的“借”字,你有怎样的思考?请自定立意、自拟标题,写一篇不少于800字的议论文。

    要求:不要套作,不得抄袭。

  • 8、阅读下面的文字,完成下面小题。

    邀请函

    亲爱的同学们:

    我校一年一度的诗词分享会即将拉开帷幕。

    在这里,你可欣赏到古诗词丰富的内容,多样的风格。有的清新恬淡,如孟浩然的“绿树村边合,青山郭外斜”描绘了宁静安闲的田园生活;                           ;有的气势磅礴,如辛弃疾的“金戈铁马,气吞万里如虎”描绘了雄壮激烈的战争场面……

    在这里,你可以感受到古诗词丰富的精神内涵。有李白“天生我材必有用,千金散尽还复来”的洒脱自信;有杜甫“会当凌绝顶,一览众山小”的开阔博大;有毛泽东“指点江山,激扬文字,粪土当年万户侯”的昂扬豪迈……

    本次诗词分享会,我们还将邀请到本市小有名气的诗词创作者来与大家分享他近期出版的力作 , 他将抛砖引玉 , 让大家共享诗词之美。

    我们虔诚地欢迎大家的到来!

    蓝天中学诗词社

    2023年11月

    (1)、请根据文意在文中横线上补写恰当的句子。
    (2)、分析画波浪线句子的表达效果。
    (3)、文中加点的词语用法最符合语境的一项是(     )
    A、小有名气 B、力作 C、抛砖引玉 D、虔诚
  • 9、阅读下面的文字,完成各题。

    中国素有“衣冠王国”的美誉。国家博物馆举行的“中国古代服饰文化展”,充分______了古代物质文明和精神文明的灿烂成就。

    展品中有数十件珍品,例如《中兴四将图》便是宋代肖像画中________的佳作。画中四将身着圆领袍服,皆为文人装束;四武官作为侍从,皆身着便装。诸武官年龄和相貌各异,但均身形矫健,表情机敏,颇有军士______。

    本次展览绘制了许多线图:①西汉深衣展开示意,唐代女子妆容详解,明代巾帽的“流行款”②说明……等等③本次展览还制作了一些不同时代的服饰复原人像,(                  )。总的来说,通过精心的谋划、巧妙的布置,本次展览向人们展示了一段________的、立体版的“中国古代服饰史”④

    (1)、依次填入文中横线上的词语,全部恰当的一项是(     )
    A、展示     屈指可数     模样     丰富多彩 B、显示     屈指可数     风范     异彩纷呈 C、显示     不可多得     模样     异彩纷呈 D、展示     不可多得     风范     丰富多彩
    (2)、下列填入文中括号内的语句,衔接最恰当的一项是(     )
    A、为了古代服饰之美得以直观地感受,衣冠配饰的整体形象得以完整地呈现 B、以便人们直观地感受古代服饰之美,完整地把握衣冠配饰的整体形象 C、以便古代服饰之美得以直观地感受,衣冠配饰的整体形象得以完整地呈现 D、为了人们直观地感受古代服饰之美,完整地把握衣冠配饰的整体形象
    (3)、最后一个自然段中,带有标号的地方有一处标点使用有误。请将其指出来,并加以修改、说明理由。

    标点有误处是____________   标点修改 ____________   修改理由 _____________

  • 10、补写出下面句子空缺的部分。

    (1)曹操《短歌行》中“”两句比喻新颖,生动形象地抒发了诗人对人生短暂的深沉感慨。

    (2)在《梦游天姥吟留别》中,“”两句对天姥山上天气和环境的描写,渲染了一种紧张凝重的气氛,为下文写仙人们的出场作了铺垫。

    (3)猿的叫声凄厉、哀婉,如泣如诉,催人泪下。古诗文中猿的叫声常常与愁苦、悲伤有关,如“”。

  • 11、阅读下面的文言文,完成下面小题。

    (一)劝学

    吾尝终日而思矣,不如须臾之所学也;吾尝跂而望矣,不如登高之博见也。登高而招,臂非加长也,而见者远;顺风而呼,声非加疾也,而闻者彰。假舆马者,非利足也,而致千里;假舟楫者,非能水也,而绝江河。君子生非异也,善假于物也。

    积土成山,风雨兴焉;积水成渊,蛟龙生焉;积善成德,而神明自得,圣心备焉。故不积跬步 , 无以至千里;不积小流,无以成江海。骐骥一跃,不能十步;驽马十 , 功在不舍。锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂。蚓无爪牙之利,筋骨之强,上食埃土,下饮黄泉,用心一也。蟹六跪而二螯,非蛇鳝之穴无可寄托者,用心躁也。

    (节选自《荀子》)

    (二)劝学

    秦观

    予少时读书,一见辄能诵。暗疏之,亦不甚失。然负此自放,喜从滑稽饮酒者游。旬朔之间,把卷无几日。故虽有强记之力,而常废于不勤。

    比数年来颇发愤自惩艾悔前所为而聪明衰耗殆不如曩时十一二每阅一事,必寻绎数终,掩卷茫然,辄复不省。故虽有勤劳之苦,而常废于善忘。

    嗟夫!败吾业者,常此二物也。比读《齐史》,见孙搴答邢词曰:“我精骑三千,足抵君羸卒数万。”心善其说,因取“经”“”“子”“史”之可为文用者,得若干条,勒为若干卷,题曰《精骑集》云。

    噫!少而不勤,无知之何矣。长而善忘,庶几以此补之。

    (1)、下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(       )
    A、比数年/来颇发愤自惩艾/悔前所为/而聪明衰耗/殆不如曩时十一二/ B、比数年来/颇发愤自惩艾/悔前所为/而聪明衰耗殆/不如曩时十一二/ C、比数年来/颇发愤自惩艾/悔前所为/而聪明衰耗/殆不如曩时十一二/ D、比数年/来颇发愤自惩艾/悔前所为/而聪明衰耗殆/不如曩时十一二/
    (2)、下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是(       )
    A、跬步,古代称跨出一脚为“跬”,跨出两脚为“步”。 B、驾,一天的行程。“驽马十驾”意思是劣马拉车走十天。 C、《荀子》,大部分为荀子自著,其余为荀子弟子记录的荀子言论和思想观点。 D、传,古代解释经书的著作,与《师说》中“六艺经传”的“传”不同。
    (3)、下列对选文有关内容的概括和分析,不正确的一项是(       )
    A、荀子的《劝学》,善用比喻来阐述道理。像选文中的第一段,便用同类事物设喻,从相同的角度反复说明问题,强调观点。 B、荀子在《劝学》选文中的第二段,只运用了比喻论证,论证了学习应该注重积累,持之以恒,专心致志。 C、秦观在《劝学》中讲述了自己幼时读书不勤奋,成人后开始发愤读书,可是聪明却远不如从前。 D、秦观在《劝学》中说到不勤奋和善忘让他荒怠了学业,但看到孙搴答邢词中的句子,深表赞同。
    (4)、把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

    (1)蚓无爪牙之利,筋骨之强,上食埃土,下饮黄泉,用心一也。

    (2)然负此自放,喜从滑稽饮酒者游。旬朔之间,把卷无几日。

    (5)、秦观《劝学》中读书的故事可否论证荀子《劝学》中的中心论点?请先判断再阐明理由。
  • 12、阅读下面的文字,完成下面各小题。

    枪口上的小花

    周海亮

    他知道这样不好。可是他喜欢这样。

    他喜欢将一朵淡蓝色的小花,插进他的枪口。

    他们一直驻扎在战壕。真正的驻扎,整整半年,吃在那里,睡在那里,警戒在那里,思乡在那里。战壕又深又宽,兵们横七竖八地睡着,如同古墓里复活的全副武装的干尸。战壕前方,空旷的原野一览无余。草绿得失真,花开得灿烂,土拨鼠从洞穴里探出憨厚的脑袋,野兔红色或者灰色的眼睛机警地闪动。一切那般宁静美好,看不出任何战争的迹象。可是他们不敢离开战壕半步,长官说,对方的狙击手藏在岩石的缝隙里,藏在土拨鼠的洞穴里,藏在草尖上,藏在花粉间,藏在尘埃中,藏在阳光里。狙击手无处不在,他们是死神的使者。

    他不相信。他不敢不相信。每一天他们都高度紧张,然而战争迟迟不肯打响。

    战壕的边缘,开满蓝色的小花。花五瓣,半透明,花瓣淡蓝,花蕊淡黄,花蒂淡绿。小花晶莹剔透,如同巧匠精雕细琢而成。他探出脑袋,向小花吹一口气,花儿轻轻摇摆,淡黄色的花粉飘飘洒洒。蜜蜂飞过来了,嗡嗡叫着,捋动着细小的长满绒毛的腿。他笑了。他不知道小花的名字。他想起故乡。

    故乡开满这种不知名的小花。初夏时,整个草原和整个河畔,全都是蓝的。有时候,他和她手拉手在花间奔跑,笑着,闹着,一起跌倒在地,让淡蓝的影子轻洒全身。还有时候,黄昏,他坐在木屋前,看她款款走来。她的头发高高挽起,两手在阳光下闪出微蓝的光芒。她提着长裙,赤着脚,脖子优雅地探着,长裙上落满淡蓝色的小花。她朝他走来,走来,越来越近,越来越近。天空掠过浮云,炊烟升起,一头牛在远方唱起低沉并且深情的曲子。

    一切那般美好,看不到任何战事的迹象。可是战事还是按时到来,他应征入伍。他迷恋草原,迷恋木屋和那些淡蓝的花儿,迷恋她美丽的下巴和半透明的淡蓝的手。可是他必须入伍,从一个草原抵达另一个草原。潮湿的战壕里,他盯住那些小花,如同盯住她湿润的眼睛。

    他将小花小心地摘下,小心地插进枪口。小花在枪口上盛开,蜜蜂嗡嗡飞来,绕着花儿盘旋。他笑。他冲小花吹一口气,小花轻轻抖动。淡黄色的花粉,纷纷扬扬。

    长官不喜欢他这样做。长官说枪不是花瓶,枪的唯一作用,是杀人。他知道。可是他喜欢那些小花,更喜欢小花将枪口装扮,将战壕装扮。他从战壕里探出脑袋,他看到海洋般的小花终将草原覆盖。没有狙击手。他看不到。

    他想起长官说,再这样做的话,把你送回家。

    家乡有和蔼的奶牛,笔直的炊烟,淡蓝色的小花和小花般芬芳的她。他想回家。可是,他不能回家。

    每一天,趁长官不注意,他仍然将小花插进枪口。夜里他抱着开花的步枪睡觉,梦里花儿开满全身。他幸福得不想醒来。

    他必须醒来。他们终于发现了敌人。十几个人趁着夜色,爬行在淡蓝色的花丛之间。他们拖着长长的步枪,头盔涂抹成花朵的蓝色,眼神充满恐惧和令人恐惧的杀气。长官冲他摆摆手,他起身。长官再冲他摆摆手,他将枪口捅进射击孔。长官又冲他摆摆手,他的枪口,便瞄准了离他最近的头盔。这动作他和长官演练过很多次,只要他扣动扳机,对方的头盔就会多出一个圆圆的小洞。死去之前对方甚至连轻哼一声的机会都没有。他百发百中。

    他在等待最后的命令。

    他看到枪口的小花。

    他愣了一下。

    刚才他将小花忘记。因为紧张,因为恐惧,更因为兴奋。他该将小花摘下,轻轻插进口袋,然后,端起枪,向敌人瞄准。那么美丽的小花,半透明,花瓣淡蓝,花蕊淡黄,花蒂淡绿;那么美丽的小花,如同娇嫩的姑娘。小花将会被射出枪膛的子弹击得粉碎或者烧成灰烬,这太过残忍。

    他的嘴角轻轻抽动。

    长官的手向下劈去。他扣动了扳机。可是他迟疑了一下。或许一秒钟,或许半秒钟,或许四分之一秒钟、八分之一秒钟……他迟疑,然后,扣动扳机。可是晚了。他听到一声极轻的闷响,他的眉心,多出一个散着淡蓝色青烟的小洞。

    他念一声,小花。那是故乡的名字,也是姑娘的名字。

    (选自《山东青年》2015年12月)

    (1)、下列对作品有关内容的分析和概括,最恰当的一项是(       )
    A、开头“他知道这样不好”“可是他喜欢这样”两句,引发读者对“他”喜欢将小花插进枪口这种错误做法的思考,表达了作者对“他”的批评。 B、第二段中“草绿得失真,花开得灿烂,土拨鼠从洞穴里探出憨厚的脑袋……”一句,用环境的宁静和美好,反衬了战争的紧张和残酷。 C、小说语言清新自然,富有表现力,如同茹志鹃笔下的《百合花》,让战争没有了残酷的一面,给人以温情和思考。 D、小说通过“他”因为想着“小花”而贻误战机这一情节,提醒人们做事要心无旁骛,也揭示了战争的残酷性,这正是小说的主旨。
    (2)、下列对小说相关内容和艺术特色的分析与鉴赏,最恰当的一项是(       )
    A、小说的开头很简洁,语言虽然不多,但已经初显人物心理的矛盾与挣扎;设置悬念,激发读者的阅读兴趣。 B、“他不相信,他不敢不相信”意蕴丰富,一方面表现了“他”的天真不切实际,另一方面又表现出他不得不屈服于现实。 C、小说的语言整散结合,主要运用整句,让文章的语言有文采;而排比、比拟等手法运用恰到好处,增强小说的诗意性。 D、这篇小说情节张弛有度,吸引读者的兴趣;且运用了语言、动作、白描、侧面等描写手法,让人物形象鲜明,富有个性。
    (3)、“小花”在小说中反复出现,有何作用?请简要分析。
    (4)、小说中的“他”这一人物形象有哪些特点?请简要分析。
  • 13、阅读下面的文字,完成小题。

    材料一:

    文字是间接的说话,而且是个不太完善的工具。在乡土社会里,不用文字绝不是“愚”的表现。面对面的往来是直接接触,为什么舍此比较完善的语言而采取文字呢?

    推进一步说,在面对面社群里,连语言本身都是不得已而采取的工具。语言本是用声音来表达的象征体系。象征是附着意义的事物或动作。我说“附着”是因为“意义”是靠联想作用加上去的,并不是事物或动作本身具有的性质。这是社会的产物,因为只有在人和人需要配合行为的时候,个人才需要有所表达;而且表达的结果必须使对方明白所要表达的意义。所以象征是包括多数人共认的意义,也就是这一事物或动作会在多数人中引起相同的反应。要使多数人能对同一象征具有同一意义,他们必须有着相同的经历,就是说在相似的环境中接触和使用同一象征,因而在象征上附着了同一意义。

    语言只能在一个社群所有的相同经验的一层上发生。群体愈大,包括的人所有的经验愈繁杂,发生语言的一层共同基础也必然愈有限,于是语言也就愈趋于简单化。可是从另一方面说,在一个社群所用的共同语言之外,也必然会因个人间的需要而发生许多少数人之间的特殊语言,即所谓“行话”。行话是同行人中的话,外行人因为没有这种经验,是不会懂的。在每个学校里,甚至每个寝室里,都有他们特殊的语言。

    “特殊语言”是亲密社群中所使用的象征体系的一部分,用声音来作象征的那一部分。在亲密社群中可用来作象征体系的原料比较多。表情、动作,在面对面的情境中,有时比声音更容易传情达意。即使用语言时,也总是密切配合于其他象征原料的。譬如:我可以和一位熟人说:“真是那个!”同时眉毛一皱,嘴角向下一斜,用手指在头发里一插,对方也就明白“那个”是“没有办法”“失望”的意思了。如果同样的两个字用在另一表情的配合里,意义可以完全不同。

    “特殊语言”常常特别有效,因为它可以摆脱字句的固定意义。语言像是个社会定下的筛子,如果我们有一种情意和这筛子的格子不同也就漏不过去。其实这个筛子虽则帮助了人和人间的了解,而同时也使人和人间的情意公式化了,使每一人、每一刻的实际情意都走了一点样。我们永远在削足适履,这使感觉敏锐的人怨恨语言的束缚。于是在熟人中,我们话也少了,我们“眉目传情”,我们“指石相证”,我们抛开了比较间接的象征原料,而求更直接的会意了。所以在乡土社会中,不但文字是多余的,连语言都并不是传达情意的唯一象征体系。

    (摘编自费孝通《乡土中国》)

    材料二:

    “梗”是网络用语,最初含有“滑稽有趣”之意,后来它被当作某个特定圈子的专属用语,围绕它所产生的文化现象便是“梗”文化。“梗”语言则是“梗”文化的重要表现形式。“梗”语言形式丰富,不仅有语言、文字,还有图像、动作等。作为“网络原住民”,青年群体通过缩略字词、谐音替换等方式,对现有词句进行再加工,创造出了大量的“梗”语言。具体表现为:文字图像化,如“表情包”;使用拼音缩略语,如“YYDS”表达称赞、惊叹;数字代替文字,如一连串“999999”字符寓意祝福对方天长地久;增设语义,如“呵呵”作为语气助词被赋予“冷笑”“嘲讽”的词义。可见“梗”文化承载了青年群体的自我认知,反映了他们独具个性的价值取向和精神风貌。

    “梗”文化是线下社交向网络世界的延伸,它使圈层里的青年产生了广义上的情感共鸣。懂“梗”意味着心意相通,可以增进彼此的认同感。“梗”文化犹如一条坚固的文化纽带,为不同的圈层建立起无形的边界,形成一个个相对封闭的集合体,将在现实生活里毫无交集的个体联结起来,实现了青年在彰显个性和寻求共性间的平衡。

    互联网虽然提供了情感表达的“便利感”,却没有提供思维外化和主观体验的“多维化”。年轻人沉溺在“梗”语言里,不断创造模板化、趋同化的语言符号,这无疑会助长思维的惰性,使他们丧失对优美文字的感知力。比如,面对壮丽的山河美景只会大喊“绝绝子”,经典古文诗句早已被抛之脑后;与人交往只剩下“jrm”(意为“家人们”),把真诚与坦荡隐藏在字母缩写背后。规范的语言文字逐渐被“梗”语言反噬,这会给汉语生态系统带来一定程度的冲击,不利于中华优秀传统文化的传承和弘扬。

    笔者以为 , 由于“梗”文化具有天然的时代感,一味地抵制并不能取得理想的效果。在数字化生态环境下,需正视以“梗”语言为代表的青年亚文化的影响力,在主流话语体系与“梗”语言的互动演化过程中,既要满足不同文化形式间的价值沟通需求,也要强化青年对社会主义核心价值观的认同,推崇正能量的“梗”文化,比如“赶考”“上新”“中国制造yyds”等,要鼓励学生积极阅读,将“梗”语言的发展同社会的进步相结合,以传播网络语言的正能量。

    (摘编自周子星《青年网络交往“梗”文化的特征及其引导》)

    (1)、下列对材料相关内容的理解和分析,正确的一项是(     )
    A、社群的相同经验是产生共同语言的前提,共同语言越简单,意味着群体的共同经验越多。 B、字句有固定意义,这会影响实际情意的表达,于是人们交流时常会选择更为直接的会意。 C、“梗”文化能给青年提供情感表达的“便利感”,同时也推动了线下社交向网络世界的延伸。 D、“梗”语言是对主流话语体系的一种丰富,它的兴起演变与当代数字技术的发展息息相关。
    (2)、根据材料内容,下列说法不正确的一项是(     )
    A、材料一与材料二都运用了比喻论证、举例论证和类比论证等论证方法来论证观点。 B、语言是社会发展的产物,并附着某些共认的意义,这种观点在两则材料中都有体现。 C、材料一剖析了乡土社会中人们使用特殊语言进行交流的原因,具有较强的逻辑性。 D、材料二以“相对”“一定程度”“笔者以为”等语对论述作出限制,体现语言的严谨性。
    (3)、下列选项,不能作为论据来支撑材料一主要观点的一项是(     )
    A、“咏叹之不足,则手之舞之,足之蹈之。”——《礼记》 B、“投我以木瓜,报之以琼琚。”——《诗经·卫风》 C、“夸而有节,饰而不诬。”——刘勰《文心雕龙》 D、“盈盈一水间,脉脉不得语。”——《古诗十九首》
    (4)、请根据材料一,简要概括乡土社会中特殊语言的主要特点。
    (5)、学校组织学生调查大学生使用“梗”语言的情况,下面是某同学拟写的调查报告大纲的部分内容,请根据材料二,完成空缺处。

    标题

    大学生“梗”语言使用的调查研究

    调查背景

    信息化网络时代,“梗”语言发展迅速,流行面广。

    调查摘要

    “梗”语言构成方式有缩略字词、谐音替换等。

    ①“梗”语言受到大学生追捧的原因有:

    ②存在问题

    ③改进建议

  • 14、阅读下面的材料,根据要求写作。

    研究基因的科学家发现,植物属性的变异性主要源于自身的对应基因——“可塑性基因”。植物如果拥有“可塑性基因”,就有了高的变异性和适应能力,从而获得新发展和更大的生存空间。其实,“可塑性”在人的成长和社会发展中也有其作用。

    对以上材料你有怎样的体验与思考,请以“可塑性”为话题,写一篇记叙文或议论文。

    要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得滑露个人信息;不少于800字。

  • 15、阅读下面的文字,完成下面小题。

    ①炊烟是房屋升起的云朵,是劈柴化成的幽魂。②它们经过了火光的历练,又钻过了一段漆黑的烟道后,③一旦在烟囱中脱颖而出,就带着股超凡脱俗的气质,宁静、纯洁、轻盈、缥缈。④炊烟带着一种独特的气息,那是一种草木灰的气息,⑤有点微微的涩,又有一股苦香在这涩中,很耐人寻味。

    这缕涩中杂糅着苦香的气息,常让我忆起一个与炊烟有关的老女人的命运。

    她是个俄罗斯老太太,我们都叫她老毛子。

    她不喜欢与村中人交往,只呆在家里和菜园中。她喜欢穿一条颜色鲜艳的曳地长裙,脸上的皮肤非常白皙,眼帘深深凹陷,但那双碧蓝的眼睛炯炯有神。我姥姥不喜欢我和她说话,但有两次隔着栅栏她吆喝我去她家玩,我就跃过栅栏,跟着她去了。我至今记得她的居室非常整洁,紫檀色长条桌上喜欢摆着两个碟子,一个装着蚕豆,一个装着葵花籽,此外还有一个茶壶,一个茶盅。(甲)——爱喝茶、吃蚕豆、嗑瓜子的家居常态。与她熟了以后,她就教我跳舞,她喜欢站在屋子中央,扬起胳膊,口中哼唱着什么,原地旋转着。她旋转的时候,那条颜色鲜艳的裙子就鼓胀起来了,犹如一朵娇艳欲滴的牵牛花。

    北极村的很多老太太都缠过足,走路扭扭摆摆的,且都是小碎步;而老毛子却是个大脚片子,她走起路来又稳又快。我那时把她爱跳舞归结为(乙),并不知道脚的自由的灵魂其实是在心上。

    老毛子在冬季时静悄悄地死了,她是孤独地离开这个冰雪世界的。从那以后,我再也没有在暮色苍茫的时分看到过那幢房屋飘出的炊烟,尽管村子里其他房屋的炊烟仍然妖娆地绽放 , 但我总觉得最美的一缕已经消逝了。

    (1)、文中第一段标序号的部分有两处表述不当,请指出其序号并做修改,使语言准确流畅,逻辑严密,不得改变原意。
    (2)、请在文中括号内补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过15个字。
    (3)、百度百科邀请你为出自高中语文课文的成语释义。请从下列三个成语中任选一个,借鉴对文本中“脱颖而出”的释义方法,拟写讲解要点。要求阐释准确,语言流畅。

    示例:

    脱颖而出:出自司马迁的《史记·平原君虞卿列传》。这则成语原指锥子尖透过布囊袋显露出来,后来比喻有才能的人得到机会,就会将全部的本领显现出来。

    课文备选成语:

    百舸争流   对酒当歌   大江东去

  • 16、补写出下列句子中的空缺部分。

    (1)漫江碧透,

    (2) , 食野之苹。

    (3)元嘉草草, , 赢得仓皇北顾。

    (4)苏轼在《念奴娇·赤壁怀古》的最后,发出深沉感慨,以酒祭奠江月的句子是:

    (5)“猿啼”是古诗文之常见意象,如郦道元《三峡》中引自渔歌的“猿鸣三声泪沾裳”,还有李白《梦游天姥吟留别》中的“”,杜甫《登高》中的“”,白居易《琵琶行》中的“”。

  • 17、阅读下面这首宋诗,完成下面小题。

    老将一首

    刘克庄

    昨解兵符归故里,耳听边事几番新。

    偶逢戏下①来犹识,欲说辽阳记不真。

    儿觅宝刀偏爱惜,奴吹芦管②辄悲辛。

    夜寒忽作关山梦,万一君王起旧人。

    【注】①戏下:指部下。戏,通“麾”。②芦管:即芦笳,胡人卷芦叶而吹,谓之芦笳。

    (1)、下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(     )
    A、老将归乡后仍不时关注边关的新情况,他虽然已被解除兵权,却无法真正放下。 B、“欲说”表明老将想要倾诉,只可惜年岁已老,记性变差,空余无法言说的悲伤。 C、宝刀、芦管勾起了老将对边关岁月的回忆,只是他现在心灰意冷,当年的豪迈之气已是荡然无存。 D、诗歌从多个角度刻画了一个暮年英雄的形象,于落魄中见忠诚,于细微处见深情。
    (2)、本诗尾联与辛弃疾《永遇乐 京口北固亭怀古》结尾“凭谁问:廉颇老矣,尚能饭否?”颇为相似,请比较二者的异同。
  • 18、阅读下面的文言文,完成下面小题。

    师皋足下:自仆再来京师,足下守官鄠县,吏职拘绊,相见甚稀。及仆左降诏下,明日而东,郁结之志,旷然未舒,思欲一陈左右者久矣。

    去年六月,盗杀右丞相于通衢中,合朝震栗。仆以为书籍以来,未有此事,苟有所见,虽畎亩皂隶之臣,不当默默,况在班列,而能胜其痛愤耶。朝廷有非常事,即日独进封章。谓之忠,谓之愤,亦无愧矣;谓之妄,谓之狂,又敢逃乎?且以此获辜,顾何如耳?况又不以此为罪名乎?然仆始得罪于人也,窃自知矣。性又愚昧,不识时之忌讳,凡直奏密启外,有合方便闻于上者,稍以歌诗导之,意者欲其易入而深戒也。不我同者,得以为计,媒孽之一发,又可君臣之道间自明白其心乎?加以握兵于外者,以仆洁慎不受赂而憎;乘权于内者,以仆介独不附己而忌。其馀附丽之者恶仆独异又信狺狺吠声唯恐中伤之不获。以此得罪,可不悲乎?

    足下视仆莅官事、择交友、接宾客何如哉?又视仆抚骨肉、待妻子、驭僮仆又何如哉?小者近者,尚不敢不尽其心,况大者远者乎?所谓斯言无愧而后发矣。亦犹仆之知师皋也。足下未应举时,尝充贤良直言之赋,其所对问,志磊磊而词谔谔,虽不得第,仆始爱之。然足下之美如此,而仆侧闻蚩蚩之徒,不悦足下者已不少矣。但恐道日长而毁日至,位益显而谤益多 , 此伯寮所以诉仲由,季孙所以毁夫子者也[注]。

    师皋,人生未死,若不情恕于外,理遣于中,欲何为哉?欲何为哉!今且安时顺命,用遣岁月。多谢故人,勉树令德,粗写鄙志,兼以为别。居易顿首

    (节选自白居易《与杨虞卿书》)

    [注]“季孙”应为“武叔”,语见《后汉书·列女传》“孔子大圣,不免武叔之毁;子路至贤,犹有伯寮之诉”。

    (1)、材料画波浪线的部分有三处需要断句,请在答题卡上相应位置写上断句处字母。

    其馀附丽之A者B恶仆独异C又信D狺狺吠声E唯恐中F伤之G不获。

    (2)、下列对文中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(     )
    A、左降,贬官,与“予左迁九江郡司马”中的“左迁”词义相近。 B、辞,推辞,与《琵琶行》“莫辞更坐弹一曲”中的“辞”含义相同。 C、安,怎能,表反问,与《梦游天姥吟留别》“安能摧眉折腰事权贵”中的“安”含义相同。 D、顿首,指叩头下拜,旧时常用于书信、名帖首尾,表致敬之意。
    (3)、下列对原文有关内容的概述,不正确的一项是(     )
    A、白居易与师皋本为相知好友,但异地为官,不常见面,故而以书信往来。 B、当朝右相在大道上被刺客杀害,震惊朝堂,白居易当日就上书忠言直谏。 C、白居易进封章后,又写诗讽谏皇帝,这些诗后来成为政敌构陷他的把柄。 D、师皋为人志向磊落,言辞正直,受白居易欣赏爱重,被无知的小人嫌恶。
    (4)、把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

    (1)加以握兵于外者,以仆洁慎不受赂而憎。

    (2)但恐道日长而毁日至,位益显而谤益多。

    (3)熊咆龙吟殷岩泉,栗深林兮惊层巅。

    (5)、白居易写这封信的目的是什么?请简要概括。
  • 19、阅读下面的文字,完成下面小题。

    红棉袄

    孙犁

    风把山坡上的荒草,吹得俯到地面上、砂石上。云并不厚,可沉重得怕人,树叶子因昨夜初霜的侵凌而焦枯了,正一片片地坠落。

    我同小鬼顾林从滚龙沟的大山顶上爬下来。在强登那峭峻的山顶时,身上发了暖,但一到山顶,被逆风一吹,就觉得难以支持了。顾林在我眼前,连打了三个寒噤。

    我拉他赶紧走下来,在那容易迷失牧羊人的路上一步一步走下,在乱石中开拔着脚步。顾林害了两个月的疟疾,现在刚养得有了些力气,我送他回原部队。我们还都穿着单军服,谁知一两天内天气变得这样剧烈。

    虽说有病,这孩子还是很矜持的。十五岁的一个人,已经有从吉林到边区这一段长的、且大半是一个人流浪的旅程。在故乡的草原里,他拉走了两匹敌人放牧的马,偷偷卖掉了,跑到天津,做了一家制皮工厂的学徒。事变了,他投到冀中区的游击队里……

    “身子一弱就到了这样!”

    像是怨恨自己。我看到那发白的而又有些颤抖的薄嘴唇,觉得他这久病的身子是不能支持了。我希望到一个村庄,在那里休息一下,暖暖身子。

    风还是吹着,云,凌人地往下垂。我想,要下雨了,下的一定是雪片吧?天突然暗了。远远的在前面的高坡上出现一片白色的墙壁,我尽可能地加快了脚步,顾林也勉强跟着。这时,远处山坡上,已经有牧羊人的吆喝声,天气该不早了,我知道应是拦羊下山入圈的时分。

    爬上那个小山庄的高坡,白墙壁上的一个小方窗,透出了灯火。我叫顾林坐在门前一块方石上,自己上前打门。门很快地开了,一个姑娘走了出来。

    我对她说明来意,问她这里有没有村长,她用很流利的地方话回答说,这只是一个小庄子,总共三户人家,过往的军队有事都是找她家的,因为她的哥哥是自卫队的一个班长。②随着她就踌躇了。今天家里只有她一个人,妈妈去外婆家了,哥哥还没回来。

    她转眼望一望顾林,对我说:

    “他病得很重吗?”

    我说:“是。”

    她把我们让到她家里,一盏高座的油灯放在窗台上,浮在黑色油脂里的灯芯,挑着一个跳动不停的灯花,有时碎细地爆炸着。

    ⑭姑娘看着有十五六岁,穿着一件红色的棉袄,头发梳得很平,动作很敏捷,和人说话的时候,眼睛便盯住人。我想,屋里要没有那灯光和灶下的柴火的光,机灵的两只大眼也会把这间屋子照亮的吧?她挽着两只袖子,正在烧她一个人的晚饭。

    我一时觉得我们休息在这里,有些不适当。但顾林躺在那只铺一张破席子的炕上,显然已是筋疲力尽。我摸摸他的额,又热到灼手的程度。

    “你的病不会又犯了吧?”

    顾林没有说话,我只听到他牙齿发出的“得得”声,他又发起冷来。我有些发慌,我们没有一件盖的东西。炕的一角好像是有一条棉被,我问那正在低头烧火的姑娘,是不是可以拿来盖一下。姑娘抬着头没听完我的话,便跳起来,爬到炕上,把它拉过来替顾林盖上去。一边嘴里说,她家是有两条被的,哥哥今天背一条出操去了。把被紧紧地盖住了顾林的蜷伏的身体,她才跳下来,临离开,把手按按顾林的头,对我蹙着眉说:

    “一定是打摆子!”

    她回去吹那因为潮湿而熄灭的木柴了,我坐在顾林的身边,从门口向外望着那昏暗的天。我听到风还在刮,隔壁有一头驴子在叫。我思索着明天顾林是不是能走,有些愁闷起来。

    姑娘对我慢慢地讲起话来。灶膛里的火旺了,火光照得她的脸发红,那件深红的棉袄,便像蔓延着火焰一样。

    夜晚静得很,顾林有时发出呻吟声,身体越缩拢越小起来。我知道他冷。③我摸摸那条棉被不只破烂,简直像纸一样单薄。我已经恢复了温暖,就脱下我的军服的上身,只留下里面一件村衫,把军服盖在顾林的身上。

    这时,锅里的饭已经煮好。姑娘盛了一碗米汤放在炕沿上,她看见我把军服盖上去,就沉吟着说:

    “那不抵事。”她又机灵地盯视着我。我只是对她干笑了一下,表示:这不抵事,怎样办呢?我着见她右手触着自己棉袄上偏左边的纽扣,最下的一个,已经应手而开了。她后退了一步,眼睛笑盈盈的,对我说:

    “盖上我这件棉袄吧。”

    没等我答话,她便转过身去断然地脱了下来,我看见她的脸飞红了一下,但马上平复了。她把棉袄递给我,自己退到角落里把里衣整理了一下,便又坐到灶前去了,末了还笑着讲:

    “我也是今天早上才穿上的。”

    她身上只留下一件皱褶的花条布的小衫。对这个举动,我来不及惊异,我只是把那满留着姑娘体温的棉袄替顾林盖上,我只是觉得身边这女孩的动作,是幼年自己病倒了时,照顾自己的妈妈和姐姐有过的。

    一时,她又讲话了。她问我从哪里来,尽走过哪些地方,哪里的妇女自卫队好。这时我才知道,在去年,平山县妇女自卫队检阅的时候,打靶,她是第三名!

    我看着那暗红的棉袄,听见她又问我:什么时候妇女自卫队再来一次检阅?④姑娘凝视着那灶膛里一熄一燃的余烬,她的眼里好像也闪烁着火光。

    (写于1941年,有删改)

    【注】①打摆子:方言,指疟疾。②平山县:位于河北省石家庄市,是著名的革命圣地西柏坡的所在地。

    (1)、下列对文本相关内容和手法的理解,不正确的一项是(     )
    A、小说开头描写“荒草”“峭峻的山顶”“乱石”等恶劣的自然环境,为后文写二人到村庄歇脚作铺垫。 B、《百合花》和《红棉袄》都没有直接描写战斗场面,而是着力表现人情美、人性美,与一般战争小说不同。 C、小说以现实主义为基,又兼具浪漫主义色彩,以跌宕起伏的情节再现了战争时期的时代风貌。 D、《百合花》中新媳妇和《红棉袄》的姑娘有相似性,虽然没有具体的姓名,但都有鲜明的个性,也是革命根据地普通群众的代表。
    (2)、对文中画波浪线句子的分析与鉴赏,不正确的一项是(     )
    A、句子①“云,凌人的往下垂”中“凌”字富有表现力,写出了云层低垂,给人一种威压感,反映出“我”沉重焦急的心情。 B、句子②中“踌躇”写出小姑娘因独自在家而犹豫不决的心理,但后来她最终因顾林病重而接待二人,表现了姑娘的善良淳朴。 C、句子③说明姑娘家境艰难,“棉被像纸一样单薄”引出下文盖“军服”“红棉袄”等情节,使故事发展更为合理。 D、句子④姑娘眼里“闪烁着火光”,说明姑娘为自己帮助了病人而高兴,希望得到妇女自卫队的认可,这样写使人物形象更为丰富。
    (3)、《红棉袄》中的“我”不是故事的主人公,但又是不可或缺的,请结合文本分析原因?
    (4)、学校文学社将举办一场写文学短评的活动。对孙犁的这篇文章,甲组提出一个关键词:红棉袄。乙组对文章第⑭段提出了一个赏析角度:细节描写。请参与其中一个小组,简要列出你的短评要点。
  • 20、阅读下面的文字、完成下面小题。

    材料一:

    唐诗宋词对于现代读者到底有什么价值?我们先来看唐诗宋词到底写的是什么内容。中国古典诗歌有一个最古老的纲领,就是“诗言志”。到了西晋,陆机在《文赋》中又提出“诗缘情”。有人认为二者是对立关系,但是初唐孔颖达在《春秋左传正义》中说得很清楚:“情志一也。”情志就是指一个人的内心世界,包括对生活的感受和思考,也包括对万事万物的价值判断。唐诗宋词的内容跟现代人没有距离,因为其中表达的那些内容都是普通人的基本情感、基本人生观和基本价值观。比如喜怒哀乐,比如对真善美的追求,比如对祖国大好河山的热爱、对保家卫国英雄行为的赞美,唐宋人如此,现代人也如此。所以唐诗宋词中典范作品所表达的内心情感、思考和价值判断可以传递到今天,启发我们更细致地品味人生意义和美感。

    当然,对于现代人来说,唐诗宋词的最大意义是其中的典范作品可以提升我们的情操、气质和人格境界,有深远的教育作用。且以李、杜、苏、辛为例。李白热情讴歌现实世界中一切美好的事物,其诗中蕴含强大的精神力量。杜甫诗中充满忧国忧民的忧患意识和热爱天地万物的仁爱精神,是儒家思想中积极因素的艺术表现,也是中华民族文化性格的形象体现。苏轼在词史上首先打破晚唐以来词专写艳情的局限。他大量写作抒情述志、咏史怀古等题材的作品,使词从音乐歌词向抒情诗转变,给以柔声曼调为主的传统词乐增添了高昂雄壮的因素。到了南宋,以辛弃疾为首的爱国词人把爱国主义主题变成当时词坛的主旋律,他们继承苏轼词中始露端倪的豪放词风,并以慷慨激昂和沉郁悲凉两种倾向充实了豪放风格。

    总的来说,李、杜、苏、辛的作品,不仅具有极高的审美价值,而且具有提升读者人格境界的作用。阅读唐诗宋词中的典范作品,可以在审美享受中不知不觉受到诗人人格境界的感染,这个过程就像杜甫所描写的成都郊外的那场春雨一样,“随风潜入夜,润物细无声”。

    (摘编自莫砺锋《在读诗读人中感受万千气象》)

    材料二:

    中国古代文学创造了一个审美的世界,古代的优秀作家们不仅拥有高超的审美鉴赏力,更有高超的审美创造力,体现出中华民族特有的审美智慧。

    在古代文学家们看来,审美创造的最高境界是得意而忘言,所谓“但见情性,不睹文字”。他们共同思考的一个问题就是:具体的语言文字,究竟如何才能创造出最高的审美境界?他们认为,言是文学手段,意是文学目的,文学手段固然重要,但不能因为手段重要而忽略了目的重要。一方面要通过手段到达目的,一方面又要通过否定手段来强化目的。对创作者而言,文学创作最终呈现的美,不是“言”这个手段之美,而是“意”这个作品之美。对接受者而言,要领悟到这个美、这个意,就要披文入情,唯意是求,不能拘泥于语言文字之美而忘记了“意”这个根本之美。

    因此,当作家创造出文学作品之后,当读者开始全身心地关注作品之美而完全忽略了文学手段之美时,文学作品的审美创造才真正全部实现,这样的文学审美创造才是成功的。从某种意义上而言,文学手段只有充分否定了自己,才能实现文学作品之美,对手段否定的越彻底,对作品的创造就越成功。这是具有鲜明中华民族特色的审美智慧与审美创造观,其思想渊源依然要追溯到儒道两家的文辞观与言意观中,所谓“不以文害辞,不以辞害志”(《孟子》),“筌者所以在鱼,得鱼而忘筌……言者所以在意,得意而忘言”(《庄子》)。显然,言与意的审美智慧反映的就是中华民族特有的辩证思维方式。

    滋味与意境,是中国古代文学特有的审美范畴,它是从文学品鉴与接受的角度,对文学文本审美感受的高度概括,体现出中华民族特有的审美智慧。与西方美学不同,“味”这个词在中国古典美学中并不专指感官的味觉或嗅觉,而是指在视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉的基础上,感官愉悦与审美、精神愉悦的共同感受。在古代文学家们看来,五官的感觉是相通的,感官的享受与精神的享受也是彼此相融的。“滋味说”反映了中华民族注重体验,注重经验,注重整体宏观感受的审美思维方式。说到底,就是心与物,情与景,境与意不分彼此的完全交融,即“意中有景,景中有意”(姜夔《白石道人诗说》),“景者情之景,情者景之情也”(王夫之《唐诗评选》),这与西方文学创作推崇的典型论大相径庭,是有着中华民族思维特色的审美智慧。

    (摘编自康震《中国古代文学研究的文化担当与时代使命》)

    (1)、下列对材料相关内容的理解和分析,不正确的一项是(     )
    A、中国古典诗歌“诗言志”这一纲领与“诗缘情”的观点在孔颖达看来并非对立关系,情志都是指人的内心世界。 B、李、杜、苏、辛的作品所呈现的美,不只是在于作为手段的“言”之美,还在于民族特有的审美智慧的“意”之美。 C、材料一与材料二都论及古代文学的“审美”问题,都采用了“引用论证”的方法,但二者的论证思路并不相同。 D、材料二中,读者要领悟文学作品的审美价值,就始终要借助一定的文学手段,只有这样才能真正体验到文学作品之美。
    (2)、下列选项,最适合作为论据来支撑“滋味说”观点的一项是(     )
    A、寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。 B、何以解忧?唯有杜康。 C、榆柳荫后檐,桃李罗堂前。 D、沉吟放拨插弦中,整顿衣裳起敛容。
    (3)、请结合材料二对下面“齐己欣然接受”的原因加以分析。

    郑谷点评齐己的《早梅》诗,认为“前村深雪里,昨夜数枝开”中的“数枝”改为“一枝”更好,齐己欣然接受,并向郑谷拜谢。

    (4)、班级计划开展“每日品诗”活动,希望通过品味古诗,提高同学们的审美能力。如果你是此次活动的负责人,请根据两则材料,列出所推荐诗歌的选择标准。
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