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1、在“探究水沸腾时的温度变化特点”的实验中：
(1)、调整图甲装置的石棉网高度时，(选填“需要”或“不需要”)点燃酒精灯。(2)、正确调整实验装置后，在水温升到90℃时开始计时，每隔0.5min记录一次温度，其中第1min时的温度计示数如图乙所示，此示数为℃；时间t/min 0.0 0.5 1.0 1.5 2.0 2.5 3.0 3.5 4.0 温度T/℃ 90 92 96 98 98 98 98 98 (3)、图丙中(选填“①”或“②”)所示的现象表示水正在沸腾。记录的数据如表，分析数据可得出结论：水沸腾时，特点是(4)、为了进一步验证水沸腾时的条件，小李同学创新了实验，如图丁所示。当大烧杯中的水不断沸腾的过程中，小试管中的水(选填“会”或“不会”)沸腾，此时温度计 a、b的示数大小关系是(选填“a示数大”、“b示数大”或“a、b的示数相等”)。 -
2、
(1)、请在图中画出烛焰AB通过小孔在半透明薄膜上的像A’B’，并保留作图痕迹。(2)、某同学用同一支温度计分别测量当天正午与晚上的气温分别是 4℃、-6℃，请你在图甲、乙中画出温度计内液面的位置并将液柱涂黑。 -
3、古诗词是中华传统文化的瑰宝之一，许多诗词都蕴含着物理知识。(1)、“不敢高声语，恐惊天上人”中的“高声”描述的是声音的。(2)、“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情”，转轴可以改变琴弦的松紧程度，从而改变发出声音的。(3)、“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”，人们通过来辨别“蛙声”。(4)、“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”，“轻舟”运动是以为参照物。
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4、如图是盐水在凝固过程的温度与时间关系图，从图像中可以看出盐水凝固过程持续了min，该盐水的凝固点为℃。该实验验证了在下雪后往路面上撒盐，是为了(选填“升高”或“降低”)雪的熔点。
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5、练习使用温度计：
(1)、实验室里常用的液体温度计是根据液体的的规律制成的；(2)、用体温计先后测量小明、小红、小华三位同学的体温，中途未经下甩，示数都为38.5℃，该温度是小明的(选填“一定”、“可能”、“一定不”)：(3)、如图所示是世界上第一支温度计——伽利略温度计的原理图。当气温上升时，该温度计内的液面是(选填“上升”、“下降”或“不变”)。 -
6、汽车盲区，是指驾驶员位于正常驾驶座位置，其视线被车体遮挡而不能直接观察到的那部分区域，这是因为原因造成的；登山运动员在攀登雪山时不许高喊，只能借助手势互通信息，这是因为声能传递(选填“信息”或“能量”)从而造成雪崩；在公路的两旁大量植树，是为了在(选填“声源处/传播过程中/人耳处”)减弱噪声。
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7、我们常说“旭日东升”、“夕阳西下”，对太阳东升西落的现象，选择的参照物是；甲、乙两物体做匀速直线运动，它们的速度比为3：1，通过的路程比为2：3，那么甲、乙两物体运动的时间之比是；甲在运动过程中，前一半路程的平均速度为10m/s，后一半路程的平均速度为15m/s，则甲在全程的平均速度为m/s。
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8、如图所示，常温下两个烧杯，分别盛有冰块和热水，上方均盖有一块玻璃分别为a 和b，过一会儿可明显看到玻璃a的有水珠，玻璃b的有水珠(均选填“内侧”或“外侧”)。
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9、如图甲所示，用A、B两把刻度尺测同一物体的长度，放置正确的是(填“A”或“B”)刻度尺，被测物体的长度是cm。小月用秒表(如图乙所示)测量自己上学时间是s。
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10、有一支刻度均匀，但实际测量不准确的温度计，把它放在冰水混合物中，示数是2℃，把它放在1标准大气压下的沸水中，示数是92℃，把它放在某液体中时，示数为29℃。则该液体的实际温度是( )A、30℃ B、29℃ C、25℃ D、32℃
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11、根据下表的数据，在1个标准大气压下，以下判断正确的是( )
物质
熔点
沸点
酒精
-117
78
水银
357
铅
327
1740
A、80℃的酒精是液态 B、气温接近-50℃时，应选用水银温度计 C、铅在500℃时是固态 D、-39℃的水银可能处于固液共存状态 -
12、如图甲车和乙车从当前位置同时自西往东做匀速直线运动，甲车的速度v甲=10m/s，乙车的速度v乙=36km/h，在行驶过程中，下列说法正确的是( )
①v甲=v乙 ②以甲车为参照物，乙车是静止的
③v甲<v乙 ④以乙车为参照物，甲车向西行驶
A、①④ B、②④ C、①② D、②③ -
13、出现月全食时，我们能看到月亮逐渐变红的样子。下列说法正确的是( )A、月亮变红，说明月亮是光源 B、发生月全食时，月亮位于地球和太阳之间 C、月全食现象的形成是由于光的直线传播 D、光穿过大气层传播到地球上，说明光的传播是需要介质的
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14、《淮南子》完整记载了“二十四节气”。如下图所列节气名与其有关的物态变化及其吸放热正确的是( )
A、图1谷雨中“雨”的形成是汽化现象，放出热量 B、图2 白露中“露”的形成是液化现象，放出热量 C、图3大雪中“雪”的形成是升华现象，吸收热量 D、图4霜降中“霜”的形成是凝固现象，吸收热量 -
15、古时排萧又叫做“参差”，是由长短不一的竹管组成，所以人们都说“参差不齐”，如图所示；其竹管参差不齐，目的是为了改变声音的①，但所有竹管发出声音的②是相同的，这是无法改变的。其中的①和②分别对应的声音的特征为( )
A、音调 音色 B、音色 音调 C、音调 响度 D、响度 音调 -
16、下列估测的数据，最接近于实际的是( )A、普通中学生脚长为40cm B、人心脏跳动一次的时间约0.9s C、课桌的高度约为1.5m D、人体正常体温是
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17、有一山谷，两旁都是峭壁，为了粗略测试山谷的距离，地质员在山谷内敲打石块，后他听到从左边峭壁反射回来的第一次回声，又过了听到第二次回声，若当时的声速为。声音传播路径如图所示。
求：
(1)、声音从敲石处传到左峭壁的时间；(2)、敲石处距左边峭壁的距离；(3)、山谷的宽度。 -
18、太阳到地球的距离约为1.44×108km，已知光在真空中的传播速度c=3×108m/s，求：阳光到达地球的时间大约是多少？
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19、阅读材料，回答下列问题。
可探究的科学问题
日常生活、自然现象中有许多现象会让我们产生疑问，把疑问陈述出来，就形成了问题，但不一定是科学问题。像个人爱好、道德判断、价值选择方面的问题都不属于科学问题。比如，“哪种品牌的运动鞋更好？”“为减少污染和交通拥堵，应该限制小汽车的使用吗？”等都不属于科学问题。
科学问题是指能够通过收集数据而回答的问题。例如，“纯水和盐水哪一个结冰更快？”就是一个科学问题，因为你可以通过实验收集信息并予以解答。
并不是每一个科学问题都可以进行探究，当问题太宽泛或太模糊，就难以进行科学探究，比如“是什么影响气球贴到墙上？”。一般而言，可以探究的科学问题描述的是两个或多个变量之间的关系，其中的变量必须是可检验的。也就是说，可以探究的科学问题中的因变量和自变量都是可以观察或测量的。例如，“增加气球与头发的摩擦次数会改变气球贴在墙上的效果吗？”，在这个问题中，气球与头发的摩擦次数是自变量，气球贴在墙上的效果是因变量，我们通过改变自变量就可以检验因变量怎样变化。
一个可探究的科学问题可以有不同的陈述方式，常见的陈述方式有下列三种。方式一：某个变量影响另一个变量吗？例如，液体的温度影响蒸发的快慢吗？方式二：如果改变某个变量，另一个变量会怎样变化？例如，如果提高液体的温度，蒸发速度会加快吗？方式三：一个变量跟另一个变量有关吗？例如，蒸发快慢跟液体的温度有关吗？
科学探究的过程是围绕可探究的问题展开的，正是由于有了可探究的科学问题，才能使探究过程具有明确的方向。
请根据上述材料，回答下列问题：
(1)、下列问题中属于可以探究的科学问题的是。（答案多于1个，选填字母）A．哪种类型的音乐更好？
B．水的表面积越大，水蒸发得越快吗？
C．应该鼓励市民乘坐公共交通工具出行吗？
D．声音的响度与振动幅度有关吗？
E．如何提高大家的科学素养
(2)、请根据“两个体重不同的同学走在沙滩上，一个同学的脚印深，另一个同学的脚印浅”这一现象，提出一个可以探究的科学问题：。 -
20、生活中常把碗放在大锅内的水中蒸食物，碗与锅底不接触，如图所示。当锅里的水沸腾以后，碗中的水温度能达到100℃吗？能沸腾吗？请分析原因。（此时为标准大气压）
