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相关试卷

1、小明在做“测量小灯泡发光时的电阻”实验，实验电路如图甲，其中小灯泡L正常发光时的电压是2.5 V，滑动变阻器的规格为“20 Ω 1.5 A”。

(1)、按图连接好电路，闭合开关前，滑动变阻器的滑片P应移至(选填“A”或“B”)端。

(2)、闭合开关后，小明发现无论怎样调节滑动变阻器滑片P，小灯泡都不发光，电压表的示数为零，电流表有示数，进一步观察并检查电路，发现电压表、电流表、导线及其连接均完好，其故障可能是：。

(3)、调节滑动变阻器的滑片P的位置，当小灯泡L 正常发光时，电流表的示数如图乙所示，则小灯泡正常发光时的电阻是(计算结果保留一位小数)。

(4)、该实验进行多次测量的目的与下列实验相同的是：____(填字母)。

A、测量小车平均速度 B、伏安法测量定值电阻阻值 C、探究光的反射规律

(5)、小明根据多次实验得到的数据绘制的电流和电压变化关系图像如图丙所示，则图像中原点O 处的电阻值可能是____(填字母)。

A、0Ω B、4 Ω C、10 Ω

(6)、另一小组的小竹准备用原有电路测量小灯泡的额定功率，发现电流表已损坏，于是设计了如图丁的电路，其中 R 为电阻箱。测量步骤如下：
①闭合开关S₁、S₂ ，调节电阻箱的阻值，使电压表的读数为U额；
②记录电阻箱的阻值为 R；
③闭合开关S₁、S₃、断开 S₂ ，电压表读数为U；
④小灯泡的额定功率 $P_{L} =$ (用已知量和测出的物理量R、U、U额表示)。

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2、小理为了完成电学中的实验，收集了如下实验器材：学生电源一个，开关，滑动变阻器“20 Ω 0.5A”，额定电压为U。的小灯泡一个，导线若干。
实验一：探究“电流与电压的关系”。

(1)、小理连接了如图甲的实物电路，开关闭合后发现电路连接错误。请你在错误的导线上画“×”，用笔画线代替导线将电路连接完整，导线不能交叉。

(2)、为了保护电路，实验开始前，滑动变阻器的滑片 P 应移动到最(选填“左”或“右”)端。

(3)、检查无误后，小理将10Ω的电阻接入电路，闭合开关，继续移动滑动变阻器的滑片，并绘制I—U图像如图乙中虚线所示。通过分析，可以得到C点和E 点的定值电阻电功率之比为：。

(4)、为了使实验结论更具有普遍性，小理换用20 Ω的电阻重复前面操作，得到多组数据，图乙中(选填①或②)是符合实验实际的。

(5)、实验二：探究“电流与电阻的关系”。
小理继续探究“电流与电阻关系”，将20Ω更换为15 Ω的电阻接入电路，拆下 20 Ω电阻后，发现电压表、电流表指针偏转如图2甲所示，则不规范的操作可能是：。

(6)、小理用测量数据在I—R图中描点如图2乙，同组的小物发现用某个定值电阻实验时，所测量的电流数据是错误的，它是Ω(选填“5”“10”“15”“20”或“25”)电阻，并且分析出电阻两端保持的电压为V。

(7)、在完成上述实验后，小理继续探究“灯丝电阻随温度的变化规律”，小理将小灯泡直接接入恒压电源中，聪明的小理分析小灯泡由暗到亮的发光过程中其实际功率变化规律是。(选填“变大”“变小”或“不变”)

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3、在电影中，哪吒(敖丙)与能够化身为电进行瞬间移动的申公豹有一场超酷的打戏。关键时刻，哪吒(敖丙)将河流冰封，巧妙地利用了一个物理现象——水具有导电性，而冰的导电性较弱，以此限制了对手的行动，成功化解了危机。看完电影后，云云兴趣盎然，在老师的帮助下对影响导体电阻大小的部分因素进行了进一步的探究，器材有：开关、电流表、电源(电压恒为1.5V)各一个，三根完全相同的合金丝，导线若干。
【实验过程】电路如图1所示，将合金丝以不同方式接入电路中的A、B之间，闭合开关S后，记录的数据如下表：
实验序号
1
2
3
4
5
连接方式
一根
两根串联
三根串联
两根并联
三根并联
电流表读数/A
0.3
0.2
1.2
1.8
请回答下列问题：

(1)、图2是一根合金丝接入电路时电流表的读数，其值为A；一根合金丝的阻值是Ω。

(2)、该实验的研究方法是：。实验中进行多次测量的目的是。

(3)、对比实验1、2、3的数据可知，电阻的大小与长度的关系是：横截面积相同的同种导体，导体电阻的大小与导体长度(选填“成正比”“成反比”或“无关”)。

(4)、用上述合金材料制成长1m、横截面积1mm²的电阻丝的阻值为1Ω，根据电阻与导体的长度和横截面积的关系，对材料相同的导体，电阻值可记为 $R = \frac{L}{S} \times 1 Ω \cdot m m^{2} / m$ 而实验中所用合金丝的横截面积为0.5 mm² ，长度为m。

(5)、最近几年，我国城乡许多地区进行了输电线路的改造，将原来较细的铝质输电线换成较粗的铝质输电线，这样(选填“增大”或“减小”)了输电线的电阻。

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4、小明和小红利用实验室器材探究并联电路的电流、电压特点，如图所示。

(1)、在探究并联电路中电流的特点时：
①小明按照图甲连接电路时，开关应该。
②小明将电流表接入电路中，如图乙所示，此时，电流表测量通过的电流。
③正确测量该处电流后，小明要测量通过灯泡 $L_{2}$ 的电流，请在图乙中只改动一根导线，完成电路的连接。(在需改动的导线上画“×”，再画出重新连接后的导线)
④改动电路后，小明闭合开关S，电流表示数如图丙所示。为使测量结果更准确，他应进行的操作是：。
⑤小明实验得到的实验数据如下表所示。
实验序号
$I_{E} / A$
$I_{A} / A$
$I_{C} / A$
1
0.46
0.18
0.28
2
0.36
0.20
0.16
3
0.7
0.32
0.38
分析实验数据可得出并联电路的电流特点是：。

(2)、在探究并联电路中电压的特点时，小红依次将电压表接入到电路中的AB、CD、EF 之间，她发现电压表的示数均相等。由此她得出结论：并联电路中，各支路两端的电压相等。此结论(选填“科学”或“不科学”)，接下来应该进行的操作是(填字母)。
A.更换不同规格的灯泡，再次实验
B.将灯泡 $L_{1}$ $L_{2}$ 、的位置交换，再次实验
C.保持电源、灯泡不变，多测量几次电路中这三处的电压

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5、某小组在“测滑轮组机械效率的实验”中得到的数据如下表所示，实验装置如图所示。
次数
钩码重/N
钩码上升的距离/cm
弹簧测力计的示数/N
绳端上升的距离/cm
机械效率/%
1
2
5
1
15
66.7
2
3
5
1.4
15
71.4
3
4
5
15

(1)、在实验操作中应该拉动弹簧测力计。

(2)、进行第3次测量时，弹簧测力计示数为N，机械效率约为%(保留到0.1%)。

(3)、通过分析上述3组数据，使用同一滑轮组提升重物时，，滑轮组的机械效率越高；克服动滑轮的重力所做的额外功(选填“相同”或“不同”)。

(4)、为提高滑轮组的机械效率，可减小轮与轴间的摩擦。若忽略摩擦，也不考虑绳重，下列方法中，还能提高滑轮组的机械效率的是____(填字母)。

A、增加滑轮的个数 B、换质量小的动滑轮 C、减小钩码升高的高度 D、增大钩码升高的速度

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6、在“探究杠杆平衡条件”的活动中，实验选用的钩码重均为0.5N。

(1)、实验前，杠杆静止在如图甲所示位置，此时杠杆(选填“是”或“不是”)处于平衡状态；为了使杠杆在水平位置平衡，应将平衡螺母向调节。

(2)、如图乙所示，需要在 B 点挂上个钩码，杠杆将在水平位置平衡；若两侧各减小一个钩码，杠杆侧会下降。

(3)、多次实验后，记录的数据如下表所示，可得杠杆平衡的条件是：(用表中的字母表示)。
实验序号
动力 F₁/N
动力臂l₁/ cm
阻力 $F_{2} / N$
阻力臂l₂/ cm
1
1.0
6.0
2.0
3.0
2
1.5
3.0
1.5
3.0
3
2.0
2.0
4.0
1.0

(4)、如图丙所示，杆秤是我国古老的衡量工具，某杆秤的秤盘因不慎磕坏，缺了一小块，如果杆秤不进行调零，继续使用该杆秤，测量结果将(选填“偏大”“偏小”或“不变”)。

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7、小青在实验室利用不会吸水的橡皮泥、弹簧测力计、烧杯、水和细线等物品，进行了如图所示的实验，图中数据为相应实验时弹簧测力计的示数。

(1)、为了探究浮力的大小与哪些因素有关，小青将橡皮泥捏成一个球体后，用细线将其挂在弹簧测力计挂钩上，进行了图中 A、B、C、D、E实验。由A、B、C实验可知，当液体密度一定时，越大，橡皮泥所受浮力越大；由A、D、E实验可知，橡皮泥所受浮力与有关。

(2)、在E实验中，球体浸没时受到的浮力是N，容器中盐水的密度为g/cm³。

(3)、为了探究浮力与物体浸入液体中的深度是否有关，她把同一块橡皮泥捏成粗细不同的圆柱体，分别浸入水中一半，若弹簧测力计的示数，说明物体所受浮力与浸入液体中的深度无关。

(4)、为了验证阿基米德原理，她将装满水的溢水杯放在升降台上，进行了F实验，当逐渐调高升降台时，发现随着球体浸入水中的体积变大，弹簧测力计甲的示数变小，这一过程中弹簧测力计乙的示数会(选填“变大”“变小”或“不变”)，若它们的变化量相等，就可以证明 $F_{浮} = G_{排}$ 如果放入球体前溢水杯中的水未到溢水口处，会导致(选填“ $F_{浮}$ ”或 $G_{排}$ .”)的测量值偏小。F实验中的球体刚好浸没时，下表面受到水向上的压力为。(球的半径为r，球的体积为 $V = \frac{4}{3} π r^{3}$ 水的密度为ρ，结果用所给字母表示)

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8、小晨跟随家人去海边游泳，感觉越往水深的地方，自己的身体越往上“漂”。他想，浮力大小跟哪些因素有关呢?回到学校，他与同学做了以下实验(如下图)：

(1)、如图甲，物体所受的重力是N，五个步骤中，物体所受浮力最小的是(填字母字号)。

(2)、由步骤可知，物体所受浮力与液体的密度有关。由步骤 acd可知，物体所受浮力与物体浸入液体的深度(选填“有关”或“无关”)。

(3)、根据步骤 abcd，请在下面四个选项中选出物体在水中所受浮力与深度的关系变化图像。

(4)、老师说利用浮力的知识，用电子秤可以测出木块的密度。步骤如下图乙；
①由 AB步骤可知，木块的质量是g；
②测得木块的密度为 $g / c m^{3}$

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9、小明利用如图甲所示的探头进行了液体压强和浮力的综合探究。

(1)、通过观察图乙和图丙中来比较液体压强的大小。

(2)、比较图乙和图丁，可以初步得出结论：。

(3)、小明用弹簧测力计悬挂此探头继续探究物体所受浮力大小与浸没的深度是否有关。(g取 $10 N / k g, ρ_{水} = 1.0 \times 1 0^{3} k g / m^{3})$
①向溢水杯中注水，直到杯中的水面恰好与溢水口相平；
②探头刚好浸没于水中，如图戊所示，溢出的水全部流入空的量筒中，此时探头所受的浮力为N；
③探头从戊图位置缓慢往下放(未触底)，发现弹簧测力计的示数会逐渐变大，说明探头所受浮力(选填“变大”“变小”或“不变”)，因此小明认为“物体所受浮力大小与浸没的深度有关”，请你对此实验的方案进行评价。

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10、如图所示是“探究压力的作用效果与什么因素有关”的实验。

(1)、实验中，通过观察海绵的来比较压力的作用效果。

(2)、比较C、D、E图三次实验，得出结论：在受力面积相同时，压力的作用效果与有关。

(3)、你认为(选填“能”或“不能”)通过A、B两次实验来比较压力作用效果与压力大小的关系；A图中水瓶对砖块的压强p_A和B图中水瓶对海绵的压强 p_B的大小关系为p_Ap_B。(选填“大于”“小于”或“等于”)

(4)、如图F所示，将两个完全相同的水瓶紧靠在一起，放在海绵上，海绵的凹陷程度与图一样。

(5)、通过实验可知压力的作用效果与压力、受力面积有关。如图所示，甲、乙两个实心正方体放在水平地面上时它们对水平地面的压强相等。如果在它们的上方沿水平方向切去相同厚度，则剩余部分的质量m_甲m_乙；如果在它们的上方沿水平方向切去相同质量后，则剩余部分对地面的压强p_甲p_乙。(选填“大于”“小于”或“等于”)

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11、小明认为车祸的危害程度与汽车的动能大小有关，于是进行探究。

(1)、【猜想假设】由“十次车祸九次快”猜想：动能大小可能跟有关；由“安全驾驶莫超载”猜想：动能大小可能跟质量有关。

(2)、【设计实验】如图所示装置中，将一根橡皮筋的两端固定在水平长木板上，橡皮筋的中间连接在小车上，用来发射小车，小车被弹出后将木块撞出一段距离。
实验中用木块被撞后运动的距离来反映小车撞击木块前动能大小的物理依据是：碰撞时，小车将动能转移给木块，木块运动时克服力做功而减速，根据公式，在力的大小不变时，木块运动距离越远，说明木块克服这个力做功越，即撞击前小车的动能越大。

(3)、【进行实验】通过给小车增加配重和调节橡皮筋被拉伸的长度来改变实验条件，多次实验后，收集数据如下表。
实验序号
小车的质量m/g
小车撞击木块前的速度 $v / (m^{1})$
木块被撞后运动的距离s/cm
1
200
1
5
2
200
2
20
3
300
1
7.5
【评估交流】若实验时发现木块运动距离太远，已经超出木板范围，可以采用的改进方法是：。(写出一种方法即可)

(4)、【实践应用】综合分析表格中的数据，可以得出汽车(选填“超载”或“超速”)行驶时危害程度更大。

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12、在明天的体育课上，两个班级要进行拔河比赛，为确立比赛战术和策略，同学们走进物理实验室进行实验探究：

(1)、【理论分析】

拔河过程中，甲队对乙队的拉力等于乙队对甲队的拉力；若甲队获胜，则甲队受到地面的摩擦力(选填“大于”“小于”或“等于”)乙队受到地面的摩擦力。因此，为赢得比赛，队员应尽量选用防滑性能较(选填“好”或“差”)的鞋子。

(2)、【提出问题与猜想假设】

为探究鞋子的防滑性能与哪些因素有关，小明结合所学知识进行猜想：可能与鞋底材质、鞋底花纹、接触面上的压力和接触面材质有关。

【进行实验与收集证据】

用弹簧测力计拉着鞋子在水平面上做运动，根据二力平衡的知识，弹簧测力计的示数就是鞋子所受摩擦力的大小。小明经过多次实验，得到如下表所示的数据。已知：A鞋重3 N，B鞋重4 N，A 鞋与B 鞋的材质相同但花纹不同。

实验序号	实验用鞋	图示	接触面	鞋子受到的摩擦力
①	一只 A 鞋		木质桌面	2.2
②	一只 A 鞋		橡胶垫	1.8
③	一只 A 鞋		玻璃板	1.0
④	一只 B 鞋压在A 鞋上		玻璃板	2.5
⑤	两只 B 鞋压在A 鞋上		玻璃板	4.0
⑥	一只B鞋		玻璃板	1.2

(3)、【实验结论】由实验①②③可知，鞋子的防滑性能与有关；

由实验③④⑤可知，接触面所受越大，鞋子受到的摩擦力也越大；

由实验③和⑥可知，鞋子的防滑性能与鞋底花纹有关。

(4)、【交流评估】依据实验结论2，请再提出一条赢得拔河比赛的策略：。

(5)、小美同学认为实验结论3存在缺陷，原因是。她还认为这个实验其实很难成功，因为实验中存在很难操作的地方，那就是。

13、伽利略曾经观测到钟摆来回摆动的高度是相同的，如图甲。于是，他设想这样一个实验：在左边一个固定的斜坡上滚下一个球，球又滚上右边不同坡度的斜坡，如果球没有受到阻力的作用，他认为这个球在右边任何坡度的斜坡上滚到的高度都与起始高度一样，好像这个球“记住”了起始高度。他推断，如果右边的斜坡变成水平面，球将会一直匀速滚动下去，如图乙。

(1)、如图丙所示，是伽利略想象的每隔相同时间在右边不同倾角的斜坡上小球的位置。他认为当斜坡倾角变小时，小球在右边斜坡上的速度减小得越来越(选填“快”或“慢”)，于是他推测：当斜坡变成水平面时，球的速度就不再变小，球将做运动。

(2)、伽利略认为，小球这种运动是小球的“自然运动”状态，“自然运动”是指小球保持原来的运动状态的性质。在我们今天看来，小球的这种性质被称为。

(3)、物体的“自然运动”与我们生活的联系非常紧密，请你结合日常生活举出一个利用物体“自然运动”的现象：。

(4)、我们学习了“能量”的知识之后，知道小球“记住”的是能量。但是，由于摩擦力和空气阻力的存在，小球将不会到达起始高度。那么，小球在右边斜坡向上滚动的过程中，你认为小球的动能的减小量比自己重力势能的增加量要(选填“大”或“小”)，请说明理由：。

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14、污水净化处理工艺中，气浮技术是利用气泡吸附悬浮污染物的原理，实现对污水的固液分离。小亮查阅资料得知，气泡在污水中上升速度会影响净化效率。他设计了测量气泡在水中运动速度的实验。

(1)、实验思路：用刻度尺测量气泡运动的路程，用测量气泡运动的时间，依据公式可算出气泡运动的速度。

(2)、实验过程：在一根透明的玻璃管内注满水，两端用橡胶塞密封，竖直放置；用注射器从玻璃管底部注射一个小气泡，当气泡运动到A 点开始计时，并用记号笔做标记；每隔2 s标记气泡到达的位置，获得实验记录如图所示。
气泡从 A 点运动到B 点的平均速度为cm/s。

(3)、分析实验数据可知：气泡在水中沿直线从A 点到B 点做运动，你判断的理由是。

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15、八年级(1)班的同学们为了测量陈醋的密度，分组进行了以下实验，如图所示。

(1)、小明所在小组在调节天平平衡时，将游码移到标尺的零刻度线处，发现指针偏向分度盘中央刻度线的右侧，则应将平衡螺母向(选填“左”或“右”)端调节。

(2)、接下来进行了以下操作，以下操作的正确顺序是：____(填字母代号)。

A、用天平测量烧杯和剩余陈醋的总质量 $m_{1}$ B、将待测陈醋倒入烧杯中，用天平测出烧杯和陈醋的总质量 $m_{2}$ C、将烧杯中的一部分陈醋倒入量筒，测出这部分陈醋的体积V

(3)、由图可得：量筒中陈醋的质量为g；陈醋的密度是 $k g / m^{3}$ 。

(4)、小雨所在小组的同学们在实验时发现实验器材少了量筒，在没有量筒的情况下，他们设计了如下实验方案进行测量。
①向大烧杯中倒入适量的水，使质量为m₁的玻璃杯漂浮在水面，用记号笔记下水面在玻璃杯上对应的位置b(如图甲)；
②倒出大烧杯中的水并擦干净，向大烧杯里倒入适量的陈醋，使玻璃杯漂浮在陈醋上(如图乙)，向玻璃杯中倒水，直到陈醋液面与相平，取出玻璃杯并擦干外面的陈醋，用天平测出玻璃杯和水的总质量为m₂；
③陈醋密度的表达式为ρ_液=(用题中所给的字母表示，已知水的密度为ρ水)。

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16、小明结束一天的行程后，回到家中；小明想知道粽子的密度，于是他找来天平、烧杯、量筒等器材进行了如下实验：

(1)、将天平放在水平工作台上，把游码移动到标尺左端的处，将右侧平衡螺母向左调节后，指针指向分度盘的中央，则调节前，指针偏向分度盘的(选填“左”或“右”)侧。

(2)、当天平再次平衡时所加砝码及游码的位置如图甲所示，测得粽子的质量是g。

(3)、因粽子体积较大放不进量筒，小明借助一只烧杯，如图乙所示，用细线将粽子悬挂水中浸没(水未溢出)，在水面处做标记，然后将粽子取出，用装有适量水的量筒给烧杯补水至标记处如图丙，量筒补水前后的刻度如图丁所示，测得粽子的体积为cm³ ，算出粽子的密度是kg/m³。

(4)、小明选取了另一个粽子利用烧杯、水、电子秤测粽子的密度，具体操作如下：
①用电子秤称出粽子质量为m；
②称出装满水的烧杯的总质量为m₁；
③粽子放入烧杯中使水溢出，擦干烧杯外壁的水后，称出烧杯、粽子和剩余水的总质量为m₂；综合以上测量结果，可推导出粽子密度的表达式ρ=。(用m、m₁、m₂和ρ水表示)

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17、如图所示，小明在测量小灯泡电功率实验中，遇到以下故障，请分析其原因：

(1)、连好电路闭合开关，发现电压表指针偏转很小，其原因可能是：。

(2)、闭合开关前，发现电压表、电流表的指针都偏向左边了，原因可能是：。
闭合开关后，发现电压表、电流表的指针都偏向左边了，原因可能是：。

(3)、闭合开关后，发现在移动滑动变阻器滑片的过程中，电压表和电流表的示数都不会改变，且灯泡亮度始终较暗，可能的原因是：。

(4)、闭合开关后，发现在移动滑动变阻器滑片的过程中，电压表和电流表的示数都不会改变，且灯泡亮度始终较亮，可能的原因是：。

(5)、闭合开关后，发现在移动滑动变阻器滑片的过程中，小灯泡始终不亮，电压表有示数、电流表无示数，原因可能是：。

(6)、闭合开关后，发现在移动滑动变阻器滑片的过程中，小灯泡始终不亮，电压表无示数、电流表有示数，原因可能是：。

(7)、闭合开关后，发现小灯泡始终不亮，电压表无示数、电流表也无示数，原因可能是：。

(8)、实验后发现灯泡阻值变化较大，请分析主要原因：。

(9)、连接好最后一根导线，灯泡立即发出明亮耀眼的光并很快熄灭。检查后，发现连线正确，请你找出实验中两个操作不当之处：
①；
②。

(10)、若在实验中灯泡的灯丝突然被烧断，则电压表的示数(选填“变大”“变小”或“不变”)。

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18、如图所示的电路中，在定值电阻R₁ 或滑动变阻器R₂中，仅有一个发生故障，小浦为研究故障的原因，特地设计了两个方案：
方案一：通过移动滑动变阻器的滑片 P来判断出故障的原因，写出开关S闭合后，电流表示数变化情况及对应故障。
方案二：用一个完好的电阻R₀来替换R₁判断发生的故障，可选用的电阻 $R_{0}$ 的阻值。(多选)
A. $R_{0} > R_{1}$
B. $R_{0} = R_{1}$
C. $R_{0} < R_{1}$

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19、如图，某家庭电路的输电线甲、乙从右端进户。闭合开关S，LED灯发光、电风扇正常工作，用测电笔检测插座，只有检测右孔时氖管发光。由于出现故障，电风扇停止工作，LED灯仍发光，用测电笔检测插座两孔，氖管均发光。该故障是( )

A、电风扇短路 B、插座两孔短路 C、输电线甲a、b两点之间断路 D、输电线甲 b、c两点之间断路

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20、如图所示的家庭电路，闭合开关S后，灯泡正常发光，但插座不能供电。用测电笔检测插座的左、右两孔，氖管均不亮。则电路中的故障可能是( )

A、熔丝熔断 B、三孔插座与地线接触不良 C、灯泡被短路 D、A、B 两点间断路

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