初中物理苏科版（2024）-试题列表-第1184页

1、如图所示，某同学正在跳远，在此瞬间，下列说法中正确的是（）

A、该同学由于惯性继续向前运动 B、该同学由于受到惯性力继续向前运动 C、该同学由于受到重力会竖直下落 D、该同学受到重力和升力作用

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2、如图所示，是小明透过眼镜看玩具“兔子”的情景。图中眼镜片（）

A、是凸透镜，可用于矫正远视眼 B、是凹透镜，可用于矫正远视眼 C、是凸透镜，可用于矫正近视眼 D、是凹透镜，可用于矫正近视眼

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3、如图所示，是我国宋代的指南龟.将条形磁石装人木龟腹内氧

针的尖端与磁石接触后被磁化.将指南龟装于竹钉之上，使

竹钉尖撑于龟体的重心正上方某点，水平放置并拨动指南龟。静止后针尾指南。下列说法中正确的是（）

A、针是铜制成的 B、针尖接触的是磁石的N极 C、针尾指南是受到地磁场的作用 D、若稍倾斜木板，则指南龟静止时一定会倾斜

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4、如图所示，将一根针插在绝缘底座上，把折成V字形的不带电铝箔条水平架在针的顶端。现用塑料棒靠近铝箔条的一端时，发现铝箔条偏转、则塑料棒（）

A、一定带电 B、一定不带电 C、一定带正电 D、一定带负电

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5、将装有适量碎冰的试管置于烧杯内的温水中，探究冰的熔化特点.当冰开始熔化时，温度计的示数如图所示，熔化过程中示数不变.下列说法中错误的是（）

A、冰是晶体 B、冰熔化时的温度为0℃ C、熔化过程中冰不需要吸热 D、温度计的玻璃泡应插入碎冰中

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6、同时在盛有冷水和热水的两个烧杯中各滴入一滴红墨水，发现热水中的红墨水扩散得快.这个现象说明（）

A、分子之间有吸引力 B、分子之间有排斥力 C、热水分子比冷水分子小 D、温度越高，分子无规则运动越剧烈

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7、我国科研团队突破国际上现有的铝合金材料体系，开发出高镁含量铝合金材科，这种材料密度小、韧性好、强度大，并且成本低.这种材料适合制造（）

A、飞机的机身 B、举重用的杠铃 C、起重机的配重 D、压路机的碾子

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8、如图所示，风铃的铜管粗细相同、长短不同。用大小相同的力敲击钢管，铜管发出的声音（）

A、音色不同 B、音调不同 C、响度不同 D、速度不同

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9、阅读短文，回答问题。

区间测速

为保障道路交通安全，我国交通管理部门在高速公路中设置固定测速仪，进行区间测速，打击超速现象。区间测速是在同一路段上布设两个相邻的监控点，基于车辆通过前后两个监控点的时间来计算车辆在该路段上的平均行驶速度，并依据该路段上的限速标准判定车辆是否超速。如图甲所示，区间测速采取计算平均车速的方法来检测车辆是否超速，堵住了司机投机取巧的心思，更加科学公正，需要注意的是，为了防止某些车主采取部分路段超速、部分路段低速行驶，使得在测速区间平均速度不超速，在区间测速路段还会设置瞬间测速，只要测速区间路段中某一时刻速度超过规定限制速度，仍然会判定为超速行驶，所以投机取巧不可取，遵守交通法规，安全规范驾驶才是正道。

（1）如图乙所示，在遵守交通规则的前提下，汽车在该区间测速路段允许的最大行驶速度为，通过该区间测速路段的时间不得少于min。

（2）在通过图乙所示的区间测速路段时，某司机这样操作：前13.5 km控制车速为90 km/h，剩余测速路段控制车速为130 km/h，则该汽车通过全部测速路段的平均速度为km/h。结合短文内容，该汽车（选填“超速”或“不超速”）。

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10、用相同的加热装置分别对固态物质a、b、c加热，它们的温度随加热时间变化关系如图所示。不计热量损失，以下分析正确的是（）

A、t₁～t₂时间内，a、c吸收热量相同 B、t₂～t₃时间内，a的内能不变 C、b的比热容小于c的比热容 D、若a、b是同种物质，则b的质量小于a的质量

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11、在水果中平行插入两片不同金属制成的极板，就组成了一个水果电池，如图所示。物理兴趣小组的同学在课外实践活动中探究影响水果电池电压大小的因素，实验前，他们的部分实验猜想如下：

猜想一：水果电池电压可能与水果的种类有关；

猜想二：水果电池电压可能与极板的材料有关；

(1)、为了验证猜想一和猜想二，在不同水果中插入不同金属制成的极板，并保持两块极板间的距离、极板插入水果的深度不变，分别测出电压，实验记录如表所示；

实验序号	水果种类	两极板间电压U/V
实验序号	水果种类	铁一锌	铁一铜	铜一锌
1	苹果	0.6	0.7	1.0
2	菠萝	0.5	0.6	0.9
3	梨	0.4	0.5	0。8
4	橙	0.7	0.8	1.1

①为了验证猜想一，保持不变，改变水果种类，多次实验后，得出结论：猜想一是（填“正确”或“错误”）的；

②分析数据可知，水果电池电压与极板材料有关，表中效果最好的两极板材料是；

③图中，与电压表标有“3”字样的接线柱相连的极板是水果电池的极，若要使电压表指针偏转角度更大，可将多个水果电池联；

(2)、将两极板插入水果更深些，发现电压表示数发生了变化，由此，可以提出一个可探究的科学问题是；

(3)、兴趣小组的同学将两极板都换成铜片，发现两铜极板间无电压，于是提出一个新的探究问题：水果的电阻是多大？为此，利用如图一个电源（未知电压）、已知阻值的定值电阻

R_{0}

、导线、三个开关及原有的电压表进行电路设计，水果的电阻用“

”这样的符号表示，测出此时水果的电阻。步骤如下：

a。只闭合S₁、S₂ ，读出电压表示数为U₁；

b。只闭合S₁、S₃ ，读出电压表示数为U₂；

则此时水果电阻的表达式为 $R =$ （用 $R_{0}$ 、 $U_{1}$ 、 $U_{2}$ 表示）。

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12、在综合实践活动课上，小明用电烙铁焊接电路板，电烙铁温度升高，利用了电流的效应；若该电烙铁的额定电压是

220 V

，额定功率是

44 W

，则电烙铁正常工作时电路的电流是A，在额定电压下通电

10 min

电烙铁产生J热量。

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13、“腊月到，蒸豆包，热气冒，香味飘。”对于东北人来说，吃了粘豆包才算过年。蒸粘糕时，粘糕的温度升高，内能。此过程改变内能的方法是属于。

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14、两块质量相同的不同种金属在沸水里加热．取出第一块（比热为c₁）投入一杯冷水里，水温升高了10℃，拿掉第一块，立即将第二块（比热为c₂）从沸水中取出，投入同一杯水中，水温又升高了10℃，不计热量的损失，由此可确定两金属比热应是（　　）

A、c₁＞c₂ B、c₁＜c₂ C、c₁＝c₂ D、不能判断

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15、如图为通电电路中一段导线内的电荷分布示意图，

表示带正电的原子核，

表示带负电的自由电子．关于导线中电荷的定向移动方向，正确的是（）

A、两种电荷都向左定向移动 B、两种电荷都向右定向移动 C、

向右做定向移动，

向左做定向移动 D、

不做定向移动，

向左做定向移动

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16、阅读《物体带电的几种方法》，回答问题。

物体带电的几种方法

自然界经常出现物体带电的情况，你知道有几种方法可以使物体带电吗？使物体带电有这样几种方法：

摩擦起电。实验室经常用玻璃棒与丝绸、橡胶棒与毛皮相互摩擦起电。其实，日常用的塑料梳子、笔杆，尺子与头发或腈纶针织物摩擦也极易起电，摩起电的原因是不同物质的原子束缚电子的能力不同，在摩擦过程中，电子发生转移而使相互摩擦的二物体带上了等量的异种电荷。

根据不同物质的原子核对电子束缚本领的大小不同，科学家通过实验的方法得出了起电顺序表：下表是研究摩擦起电时得到的物体带电次序，表中任何两种物体相互摩擦时，次序在前的带正电，次序在后的带负电。

顺序	1	2	3	4	5
研究材料1	石棉	玻璃	羊毛	木棉	石蜡
研究材料2	羊毛	尼龙	木棉	火碱	树脂

接触起电。如图甲，将带电体A与非带电体B接触时，就会有一部分电子或从A跑到B上，或从B跑到A上，使原来非带电体B带上了与带电体A相同的电荷。

感应起电。如图乙，将一带电体A靠近与大地绝缘的导体B的左端时，由于电荷间的相互作用，B的左端聚集了与A相反的电荷，右端聚集了与A相同的电荷。如图甲所示，这就是感应起电。

（1）由表可知玻璃与石棉摩擦后玻璃棒将带电（选填“正”或“负”），这说明（选填“玻璃”或“石棉”）原子核束缚电子的能力更强；

（2）用摩擦过的玻璃棒靠近轻小的纸片，会看到小纸片被吸引到玻璃棒上，然后又看到有些小纸片从玻璃棒上“跳”下来，这一现象的原因是。小纸片带电的方式属于；

（3）由表中（选填“能”或“不能”）判断玻璃和尼龙摩擦后二者的带电情况。

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17、阅读短文，回答问题。

养殖工船

图甲是某深远海养殖工船，不但实现了自然海水零污染循环智能养殖，还具备垂钓、研学等功能，最大登船人数可达上百人。该船通过调整压载水舱水量改变其吃水深度。

它还有自主航行能力，能够在海域寻找最佳养殖区域并自主躲避台风，实现“海上游牧”。（海水密度取 $1 \times 10^{3} kg / m^{3}$ ， $g = 10 N / kg$ ）

D	0-10%	10%-60%	60%-80%	80%-100%
s	$s_{1}$	$s_{2}$	$s_{3}$	$s_{4}$

(1)、养殖工船是通过改变实现上浮和下沉：

(2)、该船工作过程中所受的浮力方向是；当它依次处于图乙中a、b、c三个状态时，在（选填“a””b”或“c”）状态船体所受浮力最大；在c状态下船底受到海水的压强为Pa；

(3)、若在某次航行中，

D = \frac{某 段 路 程 内 牵 引 力 做 的 功}{全 程 牵 引 力 做 的 功}

，上表为某段路程内航行距离s对应的D；图丙为D对应发动机输出功率P，图丁为D对应该养殖工船的航行速度

v

（

s_{1}

和

s_{3}

的图像在图中均未画出）。已知总过程牵引力做功为

3 \times 10^{10} J

，则D为10%-60%阶段的航行时间是s，此次航行过程中，

s_{2} : s_{4} =

。

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18、

在跨学科实践活动中，小海尝试做杆秤：

（1）参照图乙可知，杆秤的工作原理是：用图乙中的字母表示）；

（2）图甲中（选填“A”“B”或“O”）点相当于杆秤的支点；

【制作步骤】

①做秤杆：选取一根筷子，在其左端选择两点依次标上“A”“B”；

②挂秤盘：取一个小盆，系上细绳，固定在秤杆的“A”处；

③系秤纽：在秤杆的“B”处系上细绳；

④标零线：用细绳系上一个20g的砝码，作为秤砣，调节秤砣的位置使杆秤平衡。用记号笔在此位置处标“0”；

⑤定刻度：在秤盘中逐个添加50g的钩码，手提提纽，使杆秤水平平衡，逐次在秤杆上标记刻度。记录秤砣悬挂位置到提纽B点的长度l及钩码的总质量m，作出 $m - l$ 关系图，如图丙所示。

【交流评价】

（3）根据图丙，“0”刻度标记在距B点cm处；

（4）通过分析杠杆平衡原理得知，杆秤刻度应（选填“是”或“不是”）均匀的；

（5）当在秤盘上放置物体称量时，秤砣应从“0”刻度向（选填“左”或“右”）侧移动；

（6）如果秤砣磨损，则测量值会比真实值偏（选填“大”或“小”）；

（7）要想增大杆秤的测量范围，你可采取的办法是（只写一条即可）。

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19、

学习“动能”知识后，小珠回想起曾在高速公路上看过如图甲所示的标志，产生了一系列疑问，这激起他的探索欲望。

（1）猜想一：物体的动能可能跟质量有关：猜想的依据是：在同样的道路上对不同车型设定不同的限速。

猜想二：物体的动能可能跟速度有关：猜想的依据是：。

【证据】

利用图乙所示器材进行实验：用金属球模拟汽车，让金属球从斜槽的某一高度由静止开始滚下，碰到水平面上的木块，将木块撞出一段距离。得到实验数据，绘制柱状图：

（2）对比第1、2两次实验数据，可以初步探究的是猜想（选填“一”或“二”）。

【解释】

（3）实验中金属球动能大小是通过图乙中（选填“高度h”或“距离s”）大小来反映的。

【交流】

（4）①分析图丙中的实验数据可得：当速度相同时，质量越（选填“大”或“小”），动能越大：

②分析图丙中的实验数据可知：（选填“超速”或“超载”）对汽车动能的影响更大，发生交通事故时，造成的伤害更严重；

（5）组内有同学认为水平面是光滑的更有助于完成本实验，小珠不同意这一观点，小珠认为如果水平面是光滑的，小球将一直运动下去，无法比较其滑行的远近，小珠的理论依据是（填写定律名称）。

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20、质量为52kg，总体积为

0.05 m^{3}

的小海佩戴防溺水安全手环下水。某次他启动开关如图所示，气囊充满气体使他漂浮于水面，头部露出水面以确保安全。（手环所受的重力忽略不计，

ρ_{水} = 1.0 \times 10^{3} kg / m^{3}

，

g = 10 N / kg

）．求：

(1)、小海的重力；

(2)、小海浸在水中的部分占总体积的

\frac{9}{10}

，此时小海自身所受的浮力；

(3)、充满气后气囊所受的浮力。

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