相关试卷

活动1：根据下列实验图像，梳理物质熔化和凝固的规律。

熔化和凝固：

①物质从态变为态的过程叫熔化，反之叫。

②固体分为晶体和两类。它们的主要区别是晶体有一定的 ， 非晶体没有。常见的非晶体有松香、蜡、玻璃、沥青等。

③晶体熔化(或凝固)过程中物质不断(或放出)热量，温度。熔化(或凝固)条件：温度达到(或凝固点)、继续吸热(或放热)。

④冰的熔点为。常见的晶体有海波、冰、食盐、水晶、明矾、萘、各种金属等。

①“土冰箱”能保鲜的原理是：液体蒸发时要热量，使周围环境温度降低。

②要将“土冰箱”放在干燥通风的地方的原因是：液面上空气越快，蒸发越快，吸收的热量越多，降温越快。

①为什么水能烧开而纸锅不会燃烧?

。

②水烧开后，若停止加热，则会慢慢凉下来，在图丙中画出水液化时“温度——时间”变化关系曲线。

汽化和液化：

③物质从液态变成气态称为 ， 反之称为。

④蒸发和沸腾是的两种形式。蒸发是发生在液体表面的汽化现象，在下都会发生。沸腾是在一定温度下，在液体表面和同时发生的、剧烈的汽化现象。

⑤影响蒸发快慢的三个要素：液体越高，蒸发越快；液体越大，蒸发越快；液面空气流动越 ， 蒸发越快。

⑥水在沸腾过程不断热量，温度。液体沸腾发生的条件：温度达到 ， 并继续 ， 两个条件缺一不可。

⑦液化的方法有两种：温度和压强(或压缩体积)

问：水为什么会剧烈“沸腾”?瓶口出现大量“白气”的原因是什么?

答：水剧烈“沸腾”是干冰产生大量二氧化碳气体逸出。这个过程同时吸收热量，使周围降低，空气中水蒸气遇冷液化形成小水滴，瓶口就出现“白气”了。

活动5：结合活动4以及下图所示的物态变化过程的微观模型图，梳理“物态变化”知识点。

物态变化：

①物质直接从的过程叫升华，升华要热量；反之叫。

②液化的相反过程称为 ， 凝固和是一对。

③一般，微粒间距最小的物态是态，最大的是态。

④从间距最小变到较大或最大时，都需要热量。都要放热的三种物态变化是、 、。

答：它们用建造，能将能转化为能。蓄电池储存电能过程的能量转化是电能转化为能。

活动1：小科进行了两项活动，并对此进行深入思考。(1)她穿着新买的跑鞋在公园里跑步，这款跑鞋的鞋底采用了特殊材料。随着跑步强度的提升，鞋底的颜色发生变化。当她加快步伐时，鞋底从黑色逐渐变为浅绿色，如图甲和图乙所示。(2)为了让身体暖和起来，她尝试了三种不同的方法：用热水袋取暖(图丙)，通过双手摩擦产生热量(图丁)，对手哈气取暖(图戊)。结合以上信息，梳理“内能和热量”知识点。

内能和热量：

①内能是物体内部大量做的粒子所具有的能，俗称“能”。内能包括分子能(分子等微粒无规则运动而具有的能)和分子能(分子等微粒间的相互作用而具有的能)。一切物体在任何下都具有内能，如0℃以下的冰也具有内能。内能大小与有关，其越高，微粒的无规则运动越 ， 内能越；内能大小还与质量(微粒的个数多少)有关；内能大小与物质的状态也有关。

②改变内能的两种途径是做功和。因两种途径都能改变内能，所以内能的单位与热量和功的单位都一样，是。两种途径改变物体内能上产生的相同，所以说是“等效”的。物体对外做功，内能 ， 温度。活动1中，因为鞋底中有热敏材料，走路时会对鞋子 ， 使鞋子内能增加，温度升高从而变色。如图丙、丁、戊中，图是利用与“鞋子”不一样的方法使身体内能增加。

③热量是热传递中传递的多少，故可以用热量来量度热传递过程中变化的多少，用字母表示，单位：（）。

①问：为什么坐在铁质长凳上比坐在木质长凳上感觉温度更低(已知c_铁<c_木)?

比热容和热值：

②物质的比热容：简称比热，是指单位质量的某种物质温度升高(降低)1℃时(或放出)的热量。水的比热：4.2×10³。水的比热相对比较大。

③不同物质的比热一般是不同的，比热是物质的一种 ， 物质的状态变化等对比热有影响。其与物质的密度相似。

④热量的计算公式：Q= ， 注意使用时全部使用国际单位制的主单位。

⑤燃烧值：1kg某种燃料燃烧时放出的热量，计算公式：Q=。

⑥生物体能量的来源和转化可看作与内能的转化，植物通过光合作用将光能转化为贮存在植物体内的有机物中，植物通过呼吸作用将体内的有机物分解，释放其中的能量。

热机：

①汽油机的工作原理

②柴油机与汽油机的工作原理区别在点火方式上，柴油机采用的是“压燃”的方式，即向气缸中喷射柴油。两者工作效率更好的是。蒸汽机、内燃机等的发展，让人类社会踏入了工业革命时代，内能的利用推动人类社会发展滚滚向前。

③根据热值计算热机能耗：能/内能(燃料完全燃烧释放的能量)。

活动4：小科在公园玩耍，观察到了许多与内能有关的现象。请比较温度、内能、热量之间的区别与联系。

②如图所示，一定能省力的是 ， 因其中使用了。

活动1：实验、分析和梳理：如图甲，定滑轮绕着固定不动的点转动；如图乙，定滑轮的实质是一个杠杆；如图丙，在称量物体的重力；如图丁，物体通过定滑轮被拉起时，弹簧秤的示数；如图戊是物体斜拉时的示数；如图己是物体被提升的距离和拉力端拉升的距离。结合上述信息，梳理“简单机械和滑轮”知识点。

简单机械和滑轮：

①简单机械有杠杆、、轮轴、斜面等。

②滑轮

斜面：

①斜面是一种简单机械。一般斜面长要大于斜面高，所以使用斜面可以 ， 如推货物上卡车等。如图所示，斜面机械效率的表达式为 $\eta =W_{有用}/W_{总}\times 100\%=$(用图中字母表达)。

②斜面高度相同时，斜面越长越。

现象一，用水桶从井里打水。

现象二，水桶不小心掉入井中，将水桶打捞上来。

回答下列问题并梳理“机械效率”知识点。

①现象一，对桶中的水所做的功为 ， 对水桶做的功为。

②现象二，对桶中残余的水所做的功为 ， 对水桶做的功为。(以上四空均选填“有用功”或“额外功”)

机械效率：

③机械效率：有用功跟总功的 ， 用 $\eta =\frac{W_{有}}{W_{总}}\times 100\%$表示。

④有用功：人在提升物体过程中必须对做的功，用 $W_{有用}$表示。

⑤额外功：利用机械时，人们不得不做的功，用W_额外表示。

⑥总功：人的拉力(动力)对机械所做的功，用W_总表示，总功等于有用功和额外功之和，即 $W_{总}=$ 

⑦有用功、额外功、总功的单位都是(J)，机械效率(选填“有”或“无”)单位。

活动4：有个学生很认真地梳理了滑轮组竖直提升物体和水平拉动物体时，相关的有用功、总功、额外功和机械效率等的计算公式，并努力记忆了所有公式。

问：你对此有何看法?

答：该学生精神可嘉，但其总结不可取。计算机械效率的基本公式只有一个，即η=×100%。不同的情形，对应不同形式表达的各种功。如竖直拉时， $W_{有用}=Gℎ,W_{总}=Gℎ+G_{动}ℎ;$水平拉时，W有用= Fs物，W总=FS绳，求机械效率用两者的比值即可。

②如上右图，若换称一个质量更大的孩子时，当秤杆水平平衡后，秤砣悬挂在B点的(选填“左侧”或“右侧”)。

活动1：如图是杠杆的三种类型，依次是等臂杠杆、省力杠杆和费力杠杆。结合所给的信息，梳理“杠杆的五要素及分类”知识点。

杠杆的五要素及分类：

①杠杆的五要素：支点(O)、动力(F₁)、(F₂)、动力臂(l₁)、(l₂)。

②动(阻)力臂是支点到动(阻)力作用线的距离。

③三种类型杠杆的特点：①等臂杠杆，动力臂等于阻力臂；②省力杠杆，动力臂(选填“>”“=”或“<”)阻力臂；③费力杠杆，动力臂(选填“>”“=”或“<”)阻力臂。

探究杠杆平衡条件

①杠杆保持或状态，我们就说杠杆处于平衡。

②在研究杠杆的平衡条件实验中，若实验前杠杆左侧向下倾斜，可调节杠杆两端的(与天平的调节类似)，并将其向(选填“左”或“右”)移动。实验时让杠杆在“水平”位置上保持平衡，不仅可以直观地读出两个的数值，操作方便，还能避免杠杆自重的干扰。

③实验中，改变力和力臂的数值，多次实验，目的是排除 ， 寻找。

④杠杆动态平衡问题的解决方法：将整个过程分解为“若干个”平衡态，每一个平衡态(静止或匀速运动)“回归”到我们熟悉的“环境”。如：起始和的静止状态、匀速运动过程中的中间位置的平衡态等。

⑤根据平衡条件，保持平衡所需的动力F₁的大小由阻力F₂、 、阻力臂l₂共同决定。

⑥如上图所示，杠杆平衡时的条件是(用字母表示)。

活动3：杠杆建模：为防止门被风吹动，常在门背后和墙上安装“门吸”(图甲)。将其简化后得到的模型门可以绕支点O自由转动，门宽为1.2m，“门吸”与O的位置关系、“门吸”引力大小和方向如图乙所示(摩擦力忽略不计)。

①门被“门吸”吸住时处于(选填“静止”或“运动”)状态，模型门杠杆平衡。

②支点是(选填“A”“B”或“O”)点，阻力为N，阻力臂为m，关门所需的最小的动力F作用在点。

③在图乙中画出F的作用点和方向。

④最小的动力F=N。

杠杆建模：

⑤定义系统：确定杠杆的工作环境，如抽象出杠杆的部分，判断是的还是动态的。

⑥物理参数：标记杠杆的支点、、动力。

⑦几何尺寸：测量或确定阻力臂、。

⑧应用力学原理：杠杆平衡条件[用模型(公式)表达]。

⑨数学模型：建立或方程组，解决问题。