相关试卷
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1、科学家找不到古生物三叶虫的现代近亲，所以判断它已经灭绝。 ( )
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2、全世界人口众多，所以会有相貌完全相同的两个人。 ( )
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3、调查生物多样性时，我们可以捕捉感兴趣的小动物。 ( )
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4、金针菇的营养主要来自光合作用。 ( )
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5、正是因为有了动物的遗传和变异，动物的种类才能多样化。 ( )
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6、对于生物多样性，下列说法错误的是( )。A、保护生物多样性主要是出于人类的爱心，生物多样性对人类生存并不重要 B、生物多样性对维护地球环境很重要 C、人类是生物大家族中的一员，应平等对待每一种生物 D、生物的多样性是人类生存发展的基础
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7、下列属于木质茎植物的是( )。A、向日葵 B、牛筋草 C、雪松 D、蒲公英
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8、下列关于保护生物多样性的观念，正确的是( )。A、生物灭绝后还可以再生 B、生物多样性的消失对人类不会产生威胁 C、与人类没有直接关系的生物也应该保护
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9、下列关于化石的说法，不正确的是( )。A、化石是由生物遗体的坚硬部分形成的 B、生物的遗物或生活痕迹也可能形成化石 C、化石是经过若干万年的复杂变化形成的 D、借助地层中的化石，科学家们可以一点点复原出各种生物的样貌
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10、下列生物性状不能遗传的是( )。A、番茄的红果和黄果 B、人的发型 C、孔雀开屏 D、人的血型
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11、直接生下小动物，并用乳汁喂养小动物的是哺乳动物，下面( )不属于哺乳动物。A、山羊 B、鲸 C、金鱼 D、猫
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12、下列植物中，属于开花植物的是( )。A、樟树 B、苔藓 C、海带 D、凤尾蕨
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13、下列说法，错误的是( )。A、在校园生物大搜索的活动中，不可以破坏生物的生活环境 B、把观察到的小动物都带回家 C、我们可以从脚印、粪便、毛发等踪迹推测躲藏起来的动物 D、把停留在校园树上的小鸟也记录下来
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14、学习完《物质的变化》后，飞飞同学决定制作一杯“柠檬汽水”。他按照如下步骤进行制作：
①在300毫升水中加入5克柠檬酸，搅拌至完全溶解。
②再往溶液中加入3克小苏打，做成的饮料会冒气泡，这就是柠檬汽水。
(1)、步骤①中柠檬酸溶解在水里属于变化，步骤②中再加入小苏打产生气泡属于变化。(2)、为了研究制作“柠檬汽水”时产生的是什么气体，飞飞将两根点燃的火柴一上一下放置(如下图)，然后将制作“柠檬汽水”时产生的气体从瓶中倒出并流到点燃的火柴上，下方的火柴熄灭而上方的火柴没有熄灭，说明该气体具有不支持燃烧和的性质。
(3)、实验结束后，飞飞发现瓶中还剩下一些无色溶液，“里面还有柠檬酸吗?”检验方法是向无色溶液中加入 ， 如果出现 ， 那么说明仍旧存在柠檬酸。
(4)、我们在空饮用水瓶上套上一个气球(不漏气)，将瓶子放入热水中也能让气球鼓起来(如下图)，以下能正确表示图乙中气体微粒分布的是( )。
(5)、上一题从“图甲”到“图乙”的变化，瓶内气体的发生了变化，这(填“是”或“不是”)化学变化。 -
15、乐乐同学想知道馒头变甜的变化与舌头的搅拌、唾液是否有关。他设计了下表的实验方案进行探究。
试管
食物
加入物质
处理
外部环境
①
馒头碎屑2克
清水 2 毫升
搅拌
置于37 ℃左右温水的环境
②
馒头碎屑2克
唾液 2 毫升
搅拌
③
馒头碎屑 2 克
唾液2 毫升
不搅拌
(1)、要探究“唾液对馒头变甜是否有影响”，可选号和号试管进行实验。(2)、要探究“搅拌对馒头变甜是否有影响”，可选号和号试管进行实验。(3)、实验发现②号试管中的物质滴入碘酒后不变蓝，而①号变蓝，③号试管未与唾液接触部分变蓝，因此，结合实验得出，馒头的消化与( )有关。A、搅拌 B、唾液 C、两者都有关系(4)、舌头的搅拌产生的食物变化属于变化，唾液使得馒头变甜的变化属于变化，碘酒使食物变蓝这种变化属于变化。 -
16、产生新物质的变化中常出现发光、放热的现象。豆豆认为有发光、放热现象的不一定产生新物质，学习小组对此开展讨论和验证。
提出问题：有发光、放热现象的变化都能产生新物质吗?
作出猜想及假设：猜想一：都能产生新物质；猜想二：不一定都能产生新物质。
实施探究及结果：
(1)、将干冷的烧杯罩在蜡烛燃烧的火焰上，观察到烧杯内壁上出现；手摸烧杯有的感觉。(2)、分析：蜡烛燃烧生成 ， 所以蜡烛燃烧是产生物质的变化。(3)、观察白炽灯(发光物质为钨丝)：通电前
通电过程中
通电后
灯丝为银白色固体
发出白光，手摸灯泡感觉
灯丝为银白色固体
分析：通电前后，钨丝本身没有发生变化，灯丝通电发光、放热(填“会”或“不会”)产生新物质。
实验结论：猜想(填“一”或“二”)正确。
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17、大量使用化石能源是导致大气层中二氧化碳含量上升的主要原因。 ( )
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18、把铁矿石中的铁冶炼出来只需要物理变化。 ( )
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19、把点燃的细竹条伸进装满二氧化碳气体的杯中，火焰会马上熄灭。 ( )
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20、向用柠檬汁写字后晾干的白纸上喷紫甘蓝汁液，白纸上会出现红色的字。 ( )