相关试卷
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1、塔台竞标圆满结束，小安小组的设计获得了认可。但学校又发现了新问题：一到雨天，教室外就堆满了雨伞，不仅混乱不堪，积水还容易弄得满地都是，导致走路滑倒。 小安想设计一个雨伞放置架，方便同学们放置雨伞，防止积水洒落地面。(1)、设计雨伞放置架，需要考虑的因素有、。(2)、设计雨伞放置架时，小安和小组成员进行了激烈讨论，其中最科学的观点是( )。A、设计要在解决限制条件的基础上，进行有依据的设计 B、为了节约时间，我们可以边制作边设计 C、设计时要展开想象，天马行空，这样设计出来的产品才有创意(3)、小安制作了如下图所示的雨伞放置架，测试过程中发现雨伞放置架易倒，且多放几把雨伞就变形。你认为小安的设计有什么优点和不足，并提出改进建议。
①优点：。
②不足：。
建议：。
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2、在塔台竞标环节中，下列行为不恰当的是( )。A、清楚流利地介绍本组塔台设计的优势和创新点 B、对其他小组的设计提出有事实依据的质疑和建议 C、为了让自己中标，故意夸大其他小组设计的缺点
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3、在选择塔台承重部分的材料时，小安发现钢材常被制成“工”字形。这样设计的主要目的是( )。A、使外观更漂亮 B、便于搬运和安装 C、节省钢材的同时增强抗弯曲能力
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4、为了进一步提高塔台的抗风能力，小安提出了几种加固方案。你认为不可行的是( )。A、在塔台底部增加重物 B、扩大塔台底部的面积 C、用塑料薄膜将塔台侧面全部封住
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5、塔台模型的标准为：高度60cm以上、能稳定放置7本书、抗风抗震能力好，小安小组测试了3个模型，其中最接近标准的是（ ）。
方案
高度
顶端承重
抗风
抗震
成本统计
美观程度
A
46cm
12 本书
3 级
2 级
材料未用完
一般
B
61cm
8 本书
2 级
3 级
材料用完
较漂亮
C
69cm
5 本书
2 级
1 级
材料未用完
漂亮
A、A B、B C、C -
6、在测试抗风能力的过程中，小安发现落地扇放在地上不容易倒，下列设计与之不相关的是( )。
A、风扇直径大 B、风扇底座大 C、上部较轻，底部较重 -
7、在测试塔台模型抗风能力时，小安把电风扇放在距离模型1米的位置，分别用弱、中、强三档风力进行测试，并记录模型的晃动情况。下列做法中不正确的是( )。A、每次测试时，电风扇与模型的距离保持不变 B、测试时，要确保电风扇周围没有人，注意用电安全 C、先用强风测试，如果模型没倒，就不用测弱风了
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8、在测试塔台顶端承重时，小安将书一本本放在塔台上。当放到第10本时，塔台开始摇晃，立柱出现弯曲变形。这个塔台的顶端承重是( )。A、9本书 B、10本书 C、11本书
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9、小安在制作塔台模型时，不小心踩到了一根吸管，吸管被压扁了。他将压扁的吸管重新理直后，这根吸管还能用作承重立柱吗?( )。A、不能，因为折弯处内部结构受损，承重能力下降 B、能，因为吸管形状已经恢复，承重能力不变 C、不能，但可以用作横梁，不影响整体承重
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10、小安设计的塔台主体形状是梯形。在讨论如何用两根斜杆加固塔台时，他们画出了以下几种方案。其中最不稳固的是( )。A、
B、
C、
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11、设计塔台时，小安认为塔台的底部应该比顶部做得更大、更重。他这样设计的理由是( )。A、节省材料 B、使外形更美观 C、降低重心，增强稳定性
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12、小安查阅资料发现广州塔和鸟巢体育馆都采用了大量的三角形框架结构，这种设计的主要目的是( )。A、节省建筑材料，降低成本 B、增强稳定性和承重能力 C、方便施工人员快速搭建
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13、制作模型时如果发现问题，应该马上修改模型，不需要先修改设计。
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14、制作塔台模型时，应先整体搭建，再进行底座搭建和侧面的搭建。
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15、如果将乒乓球放在书架上，乒乓球极易滚落，可能是书架的立柱。
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16、家庭住房中连接着洗手池、淋浴、浴缸、热水器等设施的部分属于房屋的系统。
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17、大到港珠澳大桥、“鸟巢”体育场、广州塔，小到普通住房、塔台的建造都属于。
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18、阅读以下材料，回答下列问题。
磁悬浮列车
磁悬浮列车是一种靠电磁力来推动的列车，它通过磁悬浮力实现列车与轨道之间无接触的悬浮和导向，再利用直线电机产生的电磁力牵引列车运行。
由于其轨道的磁力使之悬浮在空中，减少了摩擦力，行驶时不需要接触地面，只受来自空气的阻力，高速磁悬浮列车的速度可达每小时400千米以上。(1)、磁悬浮列车是一种靠使之悬浮在空中的。(2)、磁悬浮列车利用了磁铁相同磁极的原理。(选填“相互吸引”或“相互排斥”)(3)、明白磁悬浮列车的原理之后，小科将一个环形磁铁通过小木棒固定在水平桌面上，确保其N极朝上、S极朝下(如下图)。想要实现悬浮的效果，他应该将另一个环形磁铁的朝上，朝下放置在小木棒上。(选填“N极”或“S极”)
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19、某小组开展“制作小磁针并探究磁化效果”的实验，分四组操作，做了以下探究实验，请回答下列问题。
①甲组：用磁铁的南极，从针头往针尾方向摩擦5下；
②乙组：用磁铁的南极，从针头往针尾方向摩擦30下；
③丙组：用磁铁的中间部位，从针头往针尾方向摩擦30下；
④丁组：用磁铁的中间部位，从针头往针尾方向来回摩擦30下。
四个小组分别用其制作的小磁针吸引大头针，记录其吸引大头针的数量，重复实验三次，实验结果如下表所示：
甲组
乙组
丙组
丁组
吸引大头针的数量/枚
10
40
13
0
(1)、该实验探究的问题是( )。A、针的材质对磁化效果的影响 B、磁铁磁性强弱、摩擦次数和方向对磁化效果的影响 C、大头针数量对磁化的影响(2)、实验中是通过来判断小磁针的磁性强弱的。从实验数据可知，四组实验中，(选填“甲组”“乙组”“丙组”或“丁组”)的磁化效果最好。(3)、丁组制作的小磁针没有磁性，说明在制作小磁针时(选填“能”或“不能”)来回去摩擦钢针。(4)、对比甲组和乙组的操作方法和结果，说明在制作小磁针时，磁铁的摩擦次数越(选填“多”或“少”)，小磁针的磁性越强。(5)、对比和两组的操作方法和结果，说明在制作小磁针时，应该用磁铁的(选填“中间”或“磁极”)部位去摩擦钢针；摩擦钢针的磁铁磁性越(选填“强”或“弱”)，小磁针的磁性越强。 -
20、小明想制作一个水浮式指南针，他遇到了一些问题，请你帮助他解决吧！(1)、制作水浮式指南针需的材料有。(填序号，①细塑料棒②钢针 ③竹片 ④铁片 ⑤吹塑片 ⑥磁铁 ⑦水槽)(2)、制作小磁针时，要用磁铁(选填“来回”或“沿同一方向”)摩擦钢针多次。(3)、小明将摩擦后磁化的钢针靠近小铁钉，这是在测试钢针的(选填“磁极”或“磁性”)。(4)、用磁化的钢针针尾靠近指南针，结果如图所示，说明针尖一端是极。
(5)、制作好的水浮式指南针在水面上自由转动，如果此时将一根(选填“木棒”“塑料棒”或“铁棒”)靠近水浮式指南针，水浮式指南针将不能正确指示方向。