• 1、阅读下面的文言文,完成下面小题。

    材料一:

    问者曰:“以子之道,移之官理,可乎?”驼曰:“我知种树而已,理,非吾业也。然吾居乡见长人者好烦其令若甚怜焉而卒以祸。旦暮吏来而呼曰:‘官命促尔耕,勖尔植,督尔获,早缫而绪,早织而缕,字而幼孩,遂而鸡豚。’鸣鼓而聚之,击木而召之。吾小人辍飧饔以劳吏者,且不得暇,又何以蕃吾生而安吾性耶?故病且怠。若是,则与吾业者其亦有类乎?”

    问者曰:“嘻,不亦善夫!吾问养树,得养人术。”传其事以为官戒也。

    (节选自柳宗元《种树郭橐驼传》)

    材料二:

    灌水之阳,有溪焉,东流入于潇水。或曰:“冉氏尝居也,故姓是溪为冉溪。”或曰:“可以染也,名之以其能,故谓之染溪。”予以愚触罪①,谪潇水上,爱是溪,入二三里,得其尤绝者家焉。古有愚公谷,今余家是溪,而名莫能定,士之居者犹龂龂然,不可以不更也,故更之为愚溪。

    夫水,智者乐也。今是溪独见辱于愚,何哉?盖其流甚下,不可以溉灌;又峻急,多坻石,大舟不可入也;幽邃浅狭,蛟龙不屑,不能兴云雨。无以利世,而适类于余,然则虽辱而愚之,可也。

    宁武子“邦无道则愚”,智而为愚者也;颜子②“终日不违如愚”,睿而为愚者也。皆不得为真愚。今余遭有道,而违于理,悖于事,故凡为愚者,莫我若也。夫然,则天下莫能争是溪,余得专而名焉。

    溪虽莫利于世,而善鉴万类,清莹秀澈,锵鸣金石,能使愚者喜笑眷慕,乐而不能去也。余虽不合于俗,亦颇以文墨自慰,漱涤万物,牢笼百态,而无所避之。以愚辞歌愚溪,则茫然而不违,昏然而同归,超鸿蒙,混希夷,寂寥而莫我知也。于是作《八愚诗》,记于溪石上。

    (选自柳宗元《愚溪诗序》,有删改)

    [注]①以愚触罪:唐宪宗时,柳宗元因参加王叔文政治集团革新政治失败,被贬永州。②颜子:颜回。

    (1)、材料中画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑,每涂对一处给1分,涂黑超过三处不给分。

    然吾居A乡B见长人者C好烦D其令E若甚F怜焉G而卒H以祸。

    (2)、下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是( )
    A、“而名莫能定”与“呱呱而泣”(《项脊轩志》)两句中的“而”意思不同。 B、乐:文中指喜好,与《兰亭集序》中“信可乐也”的“乐”意思不同。 C、适:文中指恰好,与《石钟山记》中“余自齐安舟行适临汝”的“适”意思相同。 D、鉴:文中指照,与《陈情表》中“皇天后土实所共鉴”的“鉴”意思不同。
    (3)、下列对材料有关内容的概述和分析,不正确的一项是( )
    A、材料一,作者通过对话,运用“养树”与“养人”互相映照的写法,把种树管树之理引申到吏治上去,点明了写这篇文章的终极目的。 B、材料二第一段写“愚溪”得名之由来。先写实有此溪,再写溪名无定,然后写为何命名为“愚溪”,用一“愚”字把自己和溪连在一起。 C、材料二第二段写水本与智相关,而此溪却偏名为“愚”,然后进一步阐述溪之可愚有三点:不可以灌溉;大舟不能入;蛟龙不屑,不能兴云雨。 D、材料二第四段是全文的高潮。先赞美愚溪,“能使愚者……”一句由溪到人,作者受到愚溪的启发,于是文章由拙变巧,增色不少,溪和人合而为一。
    (4)、把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

    ①爱是溪,入二三里,得其尤绝者家焉。

    ②今是溪独见辱于愚,何哉?盖其流甚下,不可以溉灌。

    (5)、材料二第三段,作者写宁武子和颜回,有什么用意?请简要说明。
  • 2、阅读下面的文字,完成下面小题。

    还乡

    沈从文

    我很无聊地在船上过了四十天。忽然船已到了辰州关,十年来的税关还是现样子。就是坐在那高岸石栏杆上的兵士,也仍然还是在那里很悠闲地唱着军歌。①这使我欢喜极了。

    我想上岸去,因为离这地方太久了。我要找我那些熟习的旧地方,就向税关衙门那大路上走去。走到了近城的地方,我望到一个卖铁器的铺子,②我想起了旧事,觉得有进里面看看的必要,就进了那铁器铺的门。

    这一家铺子里各处仍然是各样铁器,耕田的零件,船上的零件,钓鱼钩,小刀,锤,钻,以及那些钢镖。那老掌柜一头的白发,低了头在用炉整理一个钢镖。这就是我所想见的老人,而且这钢镖,也就是我往年想成为一武士时那日不离身的钢镖。我不作声望望这一个屋子里的一切,感到特别熟悉。那老人,把头一抬,见到有人了,用着那洪大吓人的声音说道:“要什么。”

    “嗨,你不认识我了,大伯!”

    他奇怪了。望了望我的身上,好像实在想不起我是谁了。

    我就坐到一个大铁墩上了。这人还是在记忆中数着他所认识的人,然而时间太久,近十年的事,他实在想不起我是谁了。我见到他失望了,我说:“我来买镖,多少钱一枝。我学打镖。”

    我说的话完全是旧话。这话是他当年传给我的,但记到这名词,这时有用处了。他听到我这话,闭了一会眼,忽然一睁,样子变了。

    “嗨,”他笑了。他年青了。我居然被他认识了。“你是小副爷,你是小副爷。”烟来了,茶来了,瓜子来了。他仍然这样亲热地把我款待。他对我目不转睛地望,使我感到小小的拘束。这独身的老人,他想不到我还来这里望他,所以这时一见到我,快乐得成小孩子了。

    坐下后我们互相用着那仿佛家人的亲密招呼。

    “才到吗?”

    “船才到关上,因为想起你,所以先上岸了。”

    “你呀,从什么地方来?”

    “来得远了,从京里来!”

    “从京里来,是在冯玉祥手下吗?”

    “不是。”

    “吴佩孚吗?”

    “不是。”

    “……”他只用眼睛望我,似乎不相信我还能答出另外一个人的名字。

    我就说:“不是军队。”

    这老人除了知道这些名字,大致还知道孙文、贺龙、张飞,以及厘局、共产党、财政部。他以为一个人做事总就是为这些人当差,到这些地方拿钱,所以我说不是在这些人部下时,他就很聪明的转了方向,问我是不是到京里财政部做事。我仍然说不是,他就有点惊讶了。

    我说:“我不到军队里了。”

    “不到军队也不到部里吗?”

    “也不到。”

    “你是做局长了。”

    “我不做官,人不中用,他们全做官了,我是一样事也不做的。”

    他在心上忖度了一下,把我这话玩味一阵,又把我身上的衣服看看,忽有所悟似的点着那大头颅。

    “不要紧,不要紧。”他就把身子就近了一点,然后他把声音放低,“小副爷,这里前一阵很杀了几个!全是年纪青青的,还有两个女的,一个十八岁,一个十五岁。”

    “做什么事?”

    “嗨,……”他就笑,好像笑我装不懂,而早已为他看透那种样子。我实在还莫名其妙。我想,难道沿河不清静,有年青人被土匪杀死的事吗?

    我不作声了,很纳闷。

    他轻言细语地说:“小副爷,小心一点,你到街上走恐怕有人要……我知道你是……”这才真是怪事情。我愕然了。我还不曾注意到他“知道我是……”那句话。

    “怎么样?地方有变动吗?”

    “我告诉你,他们捉到就杀!”

    “为什么?”

    “说你们也杀人放火。”

    “什么人说的?”

    “都是那么说。他们说……你不就是共产党吗?”

    我明白他所以低声劝我的意思了。他一番好心的来告诉我杀人的事,我明白了这好意以后一笑。他见我一笑还以为话已说穿不必遮掩了,他说:“要小心一点才行。”

    “我什么也不是,明白了吗?”

    这人睁大了眼睛对我望,因为他说话的声音极轻,③而我说的话却像有意把声音加重,他为我这不忌惮的气概所慑,一句话也不说了。

    我想起为什么我竟会被他疑为共产党,知道这地方的情形是怎样了,我就觉得有点寒心。我问他这地方的军队是谁驻防,他告诉我是一个姓曾的旅长。我问他这旅长名字他不知道,要我到街上去看看告示,这铺子外面就正有贴告示处,我就走出去看了一会,结果仍然还是只知道旅长姓曾。进来后我就问他为什么会疑心我是共产党,他答复不出,大致这样穿着的人可以当共产党杀,是中国各处地方很普遍的事,这老年人也很看了儿回,所以就为我担起心来了。

    我从他口中知道了许多事情,我才明白街上一切虽仍如昔日,老人的铺子也仍然还存在,但有许多地方这时代真是大变了。

    最后我与这老年人离开了。④我拿了一枝尖端涂有金漆美丽夺目的钢镖作为纪念,这老人一个钱不肯接受,我只得道谢了。出了那店铺,我仍然到我从前所熟习的街上闲踱,不知不觉就走到岸边了。

    (有删改)

    (1)、下列对文本相关内容的理解,不正确的一项是( )
    A、“我”离开故乡十年了,重新见到老掌柜和他铺子里的一切时觉得十分亲切,但是老掌柜一时没有认出“我”。 B、“我”说的旧话引发了老掌柜的记忆,他认出“我”后热情地款待,“快乐得成小孩子”生动体现其高兴的状态。 C、老掌柜误认“我”是共产党人,就压低声音,一再提醒“我”要小心一点,这体现了他思想进步、觉悟高。 D、文章空间变化清晰,前面从“我”上岸开始,结尾则“不知不觉就走到岸边了”,前后照应,形成了圆合结构。
    (2)、对文中画线句子的分析与鉴赏,不正确的一项是( )
    A、句子①中的“欢喜”体现了“我”回到家乡的愉悦心情,与旅途的“无聊”形成对比。 B、句子②“觉得有进里面看看的必要”推动了情节发展,又设置悬念,激发读者的阅读兴趣。 C、句子③中的“有意”二字与老掌柜声音“极轻”相对,表明“我”对老掌柜误解的不满。 D、句子④中所写的“我”拿走了钢镖作为纪念,聊以慰藉自己还乡的心愿,照应了前文。
    (3)、作者在文中写到了故乡的“不变”与“变”,请简要概括并分析其意图。
    (4)、文中大量使用了对话,请探究作者这样设计的表达效果。
  • 3、阅读下面的文字,完成下面小题。

    先秦时期,“诗”是一种吟咏言志的文学题材与表现形式;“乐”除了具有当代音乐之义,还是乐、诗、舞的统称。正如郭沫若所言:“中国旧时的所谓乐,它的内容包含很广。音乐、诗歌、舞蹈,本是三位一体可不用说,绘画、雕镂、建筑等造型美术也被包含着,甚至于连仪仗、田猎、肴馔都可以涵盖。”可以说,“诗”和“乐”二者相互依存,密不可分,但“乐”是“诗”的根本,起着主导作用,而“诗”依附于“乐”,是“乐”的有机组成部分。与此同时,“诗”“乐”与“礼”的关系十分密切,“礼”作为“诗”“乐”最初的载体,是“诗”“乐”的内在尺度。先秦儒家认为,声与言相结合产生诗乐,诗乐与言的结合为乐礼,由此实现了诗、礼、乐的统一。诗、礼、乐的结合在一定程度上体现了儒家追求的“和”。然而,先秦时期“礼乐制度”的确立客观上推动了“诗”的普及与发展,也推进了“诗”的独立进程,从“诗乐结合”到“诗乐相分”、从“声言志”到“诗言志”都体现了“诗乐关系”的调整与发展。不过,在这一进程中,“礼”始终是“诗”“乐”的内在属性。

    先秦时期,“乐以彰礼”是“乐”的本质特征,即通过发挥“乐”的社会政治功能,来维护和强化等级制度。西周初期,统治者已经认识到“凡治人之道,莫急于礼。礼有五经莫重于祭”,建立完备的礼乐祭祀制度是稳定天下、巩固统治的头等要事。与此同时,“乐”常被西周统治阶层当作一种教育手段,通过在贵族子弟和少部分优秀百姓子弟的音乐教育中注入政治“韵味”,使其成为政权的附庸者。在周朝的教育中设有大学。在大学内,按东、西、南、北、中分别设有“成均”(习乐之处)、“上庠”(习书算之处)、“东序”(习射之处)、“瞽宗”(演礼之处)、“辟雍”,这些都与“乐”有着密切关系。至西周后期,时局动荡、礼崩乐坏,周宣王试图通过在制度方面采取一系列措施来维护“礼乐之尊”,恢复“天下大服”局面。由此可见,“乐”的本质特征在于以系统化的礼乐制度团结举国上下,充分彰显了“礼”的政治教化功能。

    “乐主诗从”是先秦“诗”的内在本质,即“诗”源于“乐”,并多依附于“乐”而存在。首先,诗源乐名。先秦时期,即兴谣诗被看作“诗”的原始形式。至春秋时期,“诗”开始不再附属于乐舞而独立存在,并呈现“不歌而诵”的特点。随着时间的推移,先秦时期的许多乐篇失去了曲谱而仅剩乐名和文字,许多残存的乐名和文字可以在现今的《诗经》中查到。其次,谈乐及诗。先秦文化中,礼乐诗互为一体,因此谈乐及诗便在情理之中。《礼记·乐记》载:“乐者,德之华也。金石丝竹,乐之器也。诗,言其志也,歌,咏其声也,舞,动其容也。三者本于心,然后乐器从之。”这句话充分肯定了“乐”的作用和性质,也就是认可了“乐”中之“诗”。“诗,言其志也”,再一次凸显了“诗”的特殊作用及其在“乐”中的地位。由此观之,“诗”从于“乐”,“乐以彰礼”,“礼”亦是“诗”的内在属性。

    “功成作乐”是先秦乐论的经典原则。在现存文献中,《尚书》最早对“功成作乐”进行记述。《礼记》中也有类似思想。例如,“王者,功成作乐,治定制礼。是以五帝殊时,不相沿乐;三王异世,不相袭礼”。这句话对王的权力做了界定,只有建功的王才能制定礼乐,强调“功”在“乐”中的地位,沿袭了先秦乐以歌功的传统。与此同时,在“乐”的创造中也突出了对功的肯定和褒扬,如《武》《大护》《大章》《大夏》《云门》等凸显了对先辈贤王丰功伟绩的歌颂。此外,“八佾舞”“六佾舞”“四佾舞”等更突出功的大小决定了所享受的“乐”的等级。因此,“乐”的价值范畴是对“功”的追求和认可,更是对“礼”的维护。

    “诗言志”是先秦诗论的价值范畴,其本质是对“德”的强调和肯定。“诗以言志”最早出现在《左传·襄公二十七年》,其含义是用诗来表达说话者的意图和志趣。传统文论认为“诗言志”最早出现于《尚书·尧典》,但没有指出“志”的具体内涵。春秋末期,孔子以“仁”“礼”为要旨,对“诗言志”进行了总结,得出“兴于诗,立于礼,成于乐”的论断。与此同时,孔子还向“诗以言志”注入新的内涵,如“事父”“事君”“诗者,志之所之也。在心为志,发言为诗”“诗可以兴,可以观,可以群,可以怨”等,其中“兴、观、群、怨”是孔子对“诗”的全面总结和升华,其实质是对“德”的肯定和追求,强调在人与人、国与国的交往中,要以德为先,这样才能实现“和”的效果。所以说,“德”始终是先秦诗论的本质所在和价值追求。

    (摘编自李含《先秦诗论与乐论的同构及分化》)

    (1)、下列对原文相关内容的理解和分析,不正确的一项是( )
    A、先秦时期的“乐”不仅是乐、诗、舞的统称,而且包含了相关造型美术以及田猎、制作肴馔等日常活动。 B、“乐”的本质特征是“彰礼”,统治者往往采取系统化的礼乐制度来达到稳定天下、巩固统治的目的。 C、春秋时期,源于“乐”的“诗”呈现出“不歌而诵”的特点而独立存在,但其依然体现“礼”的属性。 D、“功成作乐”最早被《尚书》记录,而《礼记》也有类似思想的句子,这些句子强调只要建功就能制乐。
    (2)、根据原文内容,下列说法不正确的一项是( )
    A、“礼”既是“诗”“乐”的载体,也是两者的内在尺度,从而推动了“诗”“乐”从结合到相分的进程。 B、西周初期和后期,统治者都非常重视“乐”的政治教化功能,只是因社会环境的差异,做法有所不同。 C、现今留存下来的《诗经》中保留下许多残存的乐名和文字,在先秦时期其实是有与之对应的曲谱的。 D、虽然“诗言志”的观点不是孔子最先提出,但是他对这一观点进行了总结和升华,并注入新的内涵。
    (3)、下列选项,能作为论据来支撑第二段观点的一项是( )
    A、《礼记·大学之道》:“大学之道,在明明德,在亲民,在止于至善。” B、《礼记·表记》:“君子不失足于人,不失色于人,不失口于人。” C、《礼记·经解》:“入其国,其教可知也。其为人也,温柔敦厚,《诗》教也。” D、周朝在礼官中设“大司乐”,“掌成均之法,以治建国之学政,而合国之子弟焉”。
    (4)、根据材料内容,下列对先秦时期“诗”“乐”“礼”三者关系阐述不当的一项是( )
    A、诗乐相依 B、礼定诗乐 C、乐主诗从 D、乐以彰礼
    (5)、《韩诗外传》记载孔子学琴于师襄子,终于学成后说:“邈然远望,洋洋乎,翼翼乎,必作此乐也。黯然而黑,几然而长,以王天下,以朝诸侯者,其惟文王乎!”孔子推断出此乐是歌颂周文王的琴曲,师襄子惊异而问:“敢问何以知其文王之操也?”孔子曰:“然,夫仁者好伟,和者好粉,智者好弹,有殷勤之意者好丽,丘是以知文王之操也。”请结合文本回答孔子是如何推断出此乐为《文王操》的。
  • 4、阅读下面材料,按要求作文。

    当今世界局势纷纭变化,分歧增多。我们有时不被理解,甚至遭到排斥,我们是否还希望坚定地走向世界?

    以上材料引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。

    要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

  • 5、阅读下面的文字,完成下面小题。

    大自然的鬼斧神工创造了光这个神奇的东西,因为光,我们能去感受这个斑斓的世界。光有着    A     的色彩,而其中最为神奇,就要属绿光了。尽管五彩缤纷的世界里到处都能看到绿色,但是植物的绿色又属于反射光,植物本身并不是绿光源。仔细想想才    B      , 生活中真的几乎看不到自然界的绿色光源。

    那么,为什么在生活中看不到绿色光源呢? (甲)  , 最常见的一类,在我们的日常经验里确实是偏红偏黄的,比如篝火、蜡烛、太阳、白炽灯等等。这类光源有个共同特点,都通过高温使得物体发光。 (乙) 。我们知道,黑体辐射的能量分布是与温度有关的,温度低的就偏红,温度高的偏蓝。在我们日常能接触到的物体中,各种火焰(比如篝火、蜡烛)温度只有几百度,白炽灯温度超过2000度,太阳温度也不过五六千度。所以火焰的颜色都是通红的,白炽灯就是昏黄的,而太阳就是带一点点黄色的白了。即使是加热到超过1万度,那么看到的颜色将是偏蓝色的,而非绿色。也就是说,如果依靠加热物体来发光,那么无论如何都不会看到绿色的光线的。这也是为什么我们生活中接触到的光源绝大多数都是偏红偏黄的原因了。

    不过肯定有人提出异议,火焰也有五颜六色的呀,我们节日里看到的焰火是各种颜色都有的。①是的没错,②因为这里的光就不是黑体辐射的光了,③而是焰色反应,④各种金属在高温灼烧下,⑤其离子激发,从而发出特定颜色的光来。不同的金属有不同的焰色反应,比如钠的明亮黄色,铜的明亮绿色等,都是很有特征的。

    (1)、请在文中画横线处填上恰当的成语。
    (2)、文中第三段标序号的部分有三处表述不当,请指出其序号并做修改,使语言准确流畅,逻辑严密,不得改变原意。
    (3)、请在文中括号内补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过15个字。
    (4)、文中画波浪线部分得出的结论是否有充足的论证?
  • 6、补写出下列句子中的空缺部分。
    (1)、柳宗元《种树郭橐驼传》中,其他植树者不能按照种树的需求植树,他们植的树“”,给树培的土“”。
    (2)、针对魏晋名士崇尚虚无的思想倾向,王羲之在《兰亭集序》中用两句话直接批评:“ ,  。”
    (3)、《离骚》中用猛禽不与凡鸟同群来说明自己绝不随波逐流的两句是“”。
    (4)、在《归去来兮辞》中,写白云漂浮出山头,鸟儿飞累就会回巢的两句是“”。
    (5)、陆游在《临安春雨初霁》中“”两句,描写绵绵的春雨彻夜淅沥,清晨卖花声里透出淡雅的春意,写得形象而又深致。
  • 7、阅读下面宋诗,完成小题。

    点绛唇·绍兴乙卯登绝顶小亭

    叶梦得

    缥缈危亭,笑谈独在千峰上。与谁同赏,万里横烟浪。

    老去情怀,犹作天涯想。空惆怅!少年豪放,莫学衰翁样!

    【注】叶梦得为南宋主战派人物之一,他虚年59岁时,闲居卞山,登亭述怀,写下了这首词。

    (1)、下面对这首词的理解和赏析,不正确的一项是( )
    A、起首一句紧扣题中“绝顶小亭”,“缥缈危亭”,表明亭在绝顶,地势高峻,从远处遥望,若隐若现。 B、第二句由亭而写到人,呼应题目的“登”字。由于小亭位于“绝顶”,故登亭之人有“千峰上”之感。 C、“万里”形容所见之广远,“烟浪”喻烟云如浪,与“万里”相应。北望中原,烟雾迷茫,不知何日能收复。 D、人虽老,但仍以天下为己任,把国事放在心上,“莫学”展现诗人纵有壮志,但无奈孤独寂寞的颓废情绪。
    (2)、有评论者认为,“梦得此词,波澜跌宕,曲尽其妙”。请结合下片内容简要分析这一观点。
  • 8、阅读下面的文言文,完成下面小题。

    材料一:

    叔向见韩宣子 , 宣子忧贫,叔向贺之。宣子曰:“吾有卿之名,而无其实 , 无以从二三子,吾是以忧,子贺我,何故?”对曰:“昔栾武子无一卒之田,其宫不备其宗器,宣其德行,顺其宪则,使越于诸侯。诸侯亲之,戎、狄怀之,以正晋国。行刑不疚,以免于难。及桓子骄泰奢侈,贪欲无艺,略则行志,假货居贿,宜及于难,而赖武之德,以没其身。及怀子改桓之 , 而修武之德,可以免于难,而离桓之罪,以亡于楚。今吾子有栾武子之贫,吾以为能其德矣,是以贺。若不忧德之不建,而患货之不足,将吊不暇,何贺之有?”宣子拜稽首焉,曰:“起也将亡赖子存之非起也敢专承之其自桓叔以下嘉吾子之赐。”

    (节选自《国语•晋语》)

    材料二:

    (王)充性恬淡,不贪富贵。为上所知,拔擢越次,不慕高官。不为上所知,贬黜抑屈,不恚下位。比为县吏,无所择避。或曰:“心难而行易 , 好友同志,仕不择地,浊操伤行,世何效放?”答曰:可效放者,莫过孔子。孔子之仕,无所避矣。为乘田委吏,无於邑之心;为司空相国,无说豫之色。舜耕历山,若终不免;及受尧禅,若卒自得。忧德之不丰,不患爵之不尊;名之不白,不恶位之不迁。世能知善,虽贱犹显;不能别白,虽尊犹辱。处卑与尊齐操,位贱与贵比德,斯可矣。

    (节选自《论衡•自纪篇》)

    材料三:

    颜渊问仁。子曰:“克己复礼为仁。一日克己复礼,天下仁焉。为仁由己,而由人乎哉?”颜渊曰:“请问其目。”子曰:“非礼勿视,非礼勿听,非礼勿言,非礼勿动。”颜渊曰:“回虽不敏,请事斯语矣。”

    (《论语•颜渊》)

    【注】①韩宣子,姬姓,韩氏,名起,谥号宜,春秋时期晋国卿大夫。②心难而行易:心怀高远而行为随便。③於邑:愤懑之意。

    (1)、材料一中画波浪线部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。

    起也A将亡B赖子存之C非起也D敢专承之E其自桓叔F以下G嘉吾子H之赐

    (2)、下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是 ( )
    A、其实,实质,与《种树郭橐驼传》中“不抑耗其实而已”的“其实”意思不同。 B、行,行为,与《归去来兮辞》中“感吾生之行休”的“行”意思相同。 C、耻,以……为耻,与《石钟山记》中“虽大风浪不能鸣也”的“鸣”用法不同。 D、归,归附之意,与《项脊轩志》中“后五年,吾妻来归”的“归”意思不同。
    (3)、下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是 ( )
    A、栾武子没有很多田产,也没有完整的祭祀礼器,但是他能够行德遵法,声名远播,故而荫及子孙。 B、由于叔向对自己的态度真诚,直言不讳,韩宣子深解其义,对叔向的祝贺由不解到欣然接受,由衷感激。 C、王充性格淡泊、不贪图富贵。他主张学习孔子,因为孔子出仕,做小官不挑选官职,做高官无骄傲自满之色。 D、“为仁由己,而由人乎哉?”说明孔子强调实现“仁”更需要自我修养和实践,不能指望别人帮助。
    (4)、把下面的句子翻译成现代汉语。

    ①若不忧德之不建,而患货之不足,将吊不暇,何贺之有?

    ②余方心动欲还,而大声发于水上,噌吰如钟鼓不绝。

    (5)、三则材料分别从什么角度来阐述如何“修身”?请简要概括。
  • 9、阅读下面的文字,完成下面小题。

    文本一:

    回家

    梁晓声

    周秉昆从郑娟手中接过楠楠的骨灰盒,紧紧抱在胸前,泪如雨下。“楠楠,楠楠,爸的好儿子,爸没去接你……”他泣不成声。

    周蓉朝周聪使了个眼色,周聪要从父亲手中接回骨灰盒。周秉昆不松手。周聪小声说:“爸,妈更需要你抱抱她。”秉昆这才松开了手。

    周聪将骨灰盒轻放在靠墙的长方桌上时,秉昆已将郑娟抱在怀中了。郑娟的脸贴在周秉昆胸前,呜呜哭得像个孩子。周蓉周聪互相看看,都流下眼泪。

    在楠楠遇害这件事上,郑娟的表现与秉昆相反。因为秉昆当时吐血昏过去,住院了,她表现得相当坚强,大大出乎朋友们的预料,也令周聪、周蓉特别敬佩。

    “作为母亲,一个文化程度很低的中国母亲,我对儿子唯一的教育,就是希望他长大后是一个好人。如果他不是一个好人,那么不管他多么出人头地,都会让我伤心。现在,他用行动证明了我的希望没有落空。我有多么悲伤,同时就有多么欣慰……”郑娟在大学里为周楠举行的追思仪式上说。

    周蓉、冬梅和周聪,他们都想为郑娟写好讲话稿,让她事先背下来。

    郑娟问:“需要我说很多吗?”

    亲人们说不用,又不是演讲,几句就行。如果她实在不想说什么,其他亲人也可以代替讲话。

    郑娟说:“我想说,话多了我说不好,就几句话我还是说得来的。”周聪说:“妈,你如果想好了说什么,最好先说给我们听听。”郑娟却说:“不用,妈又不是小孩子。”

    郑娟在台上讲话时,只流泪,没有哭,甚至都没抽泣一声。周蓉为她做翻译。她刚说了前两句,周蓉便猜到她接下来会怎么说。她的样子那么镇定,那么从容不迫,亲人们完全放心了。周蓉的英语口译水平是一流的,表现也无可挑剔。

    参加追思仪式的师生们为她们鼓掌,那是不同寻常的,人们情不自禁地为她们的真诚破例了。

    事后,有电视台和报社记者要采访。他们对周蓉郑娟姑嫂二人很有兴趣,两人中,一个是举止优雅、学养深厚的学者,而另一个是粗服乱头、笨拙淳朴的家庭主妇。他们认为很有新闻点,值得深度报道,但都被亲人们拒绝了。于是,竟有小报怀疑,除了母亲可能是真的,其余四位所谓亲人可能都是中国有关部门的人员冒充的。

    美国就是美国,美国人对周楠母亲和亲人们的敬意完全是真实的,但他们对周楠舍身保护师生的赔偿却相当苛刻。周楠属于公派留学生,没有缴纳人身安全意外保险,学校不会为枪击事件受害者提供多少经济补偿,只会提供道义上的支持。对于枪击案件中的伤亡者,另有慈善基金伸出了援手,总算给了一些救济,但需要办理一系列复杂的手续。

    当周蓉手持多份表格向郑娟说明情况时,郑娟平静地说:“咱们并不是来祈求同情和怜悯的,是不是?”

    周蓉说:“那是,但你作为楠楠的母亲,有权利理直气壮地接受一笔……”她一时不知该用什么词,求助地看着嫂子冬梅。

    冬梅也想不出更好的词,只能这么说:“弟妹,你别立即决定,今晚考虑考虑,明天早晨再告诉我们你的想法。”

    郑娟说:“那我考虑考虑。我太累了,想一个人待会儿。”

    周蓉们便都离开了她的房间,到了冬梅的房间。

    周聪说:“姑,大娘,自从我和我妈都有了工作后,我妈就再没认为钱对我们家很重要。她对钱的认识一向有限,够花就知足,你们真得从长远方面引导引导她。”

    周蓉说:“你先出去,我和你大娘商量一下。”周聪走出房间后,周蓉说:“对于钱,她是像周聪说的那样。”

    冬梅也是个从小就没有金钱概念的人,她提醒说:“要不你再去给她讲讲美元和人民币的汇率?”周蓉说:“看来有必要。”

    她回到郑娟的房间,郑娟已躺在床上了。

    周蓉坐在床边,绕了几个话题,开始谈到美元与人民币汇率。郑娟流下泪来,她说:“姐啊,你比我这个妈还强,你还在法国见着了楠楠一次。可我……楠楠发了重誓,他爸不出狱,他就不回国,他相信他爸。我那么多年以来,日盼夜盼,终于盼到他爸出狱的一天了,也终于盼到全家团圆的年头了,可见着的却是……我现在满脑子都是楠楠小时候的样子,不闭眼睛困得头痛,一闭眼睛楠楠就在我眼前,想跟我说话似的……姐啊,你跟我说的事,现在入不了我的脑子啊!”

    听她那么一说,周蓉默默地退出了房间。

    第二天早饭时,郑娟低垂着目光说:“姐,嫂子,我认真考虑过了……我是来接儿子回家的……楠楠这孩子的死,不能和钱沾一丁点儿关系。我敢肯定,秉昆也会是这么个态度。我们当父母的,如果花儿子用命换来的钱,那是种什么心情?再者呢,人家处处对咱们恭敬,拿咱们当高贵的人物一般接待,咱们五个人的来回机票吃住,已经花了人家不少钱,所以你们替我谢谢就是了。”

    周蓉和冬梅互相看看,都没说什么,默默点头而已。于是,周蓉按郑娟的意见,在报上发了一则简短声明,结果引起了更多记者的采访请求。当记者们赶到周家人的住地时,他们已乘上了回国的班机……

    (节选自《人世间》中国青年出版社2017年版,有删改)

    文本二:

    长篇小说《人世间》以北方某省会城市的一个平民区为背景,以周志刚一家的生活轨迹为线索,从20世纪70年代写到21世纪初,小说刻画了十几位平民子弟跌宕起伏的人生和奋斗历程,他们中有的子承父业努力打拼辛劳谋生,有的通过读书改变命运成为了社会精英,其性格命运虽不同,但始终恪守勤劳坚忍、自尊自强、正直善良、珍爱友情、乐于助人的伦理道德,做一个好人是他们的信仰或者信念。

    (摘编自中国作家网)

    【注】文本一的标题为编者所加。周楠,公费留美学生,学成即将归国,却因为见义勇为而被人射杀;郑娟,周楠母亲;周秉坤,周楠养父;周聪,周楠弟弟;周蓉,周楠姑姑;郝冬梅,周楠伯母。

    (1)、下列对小说相关内容的理解,不正确的一项是( )
    A、儿子能成为一个见义勇为的好人带给母亲的欣慰以及自身的坚强,让郑娟在追思会上表现得镇定克制,赢得了亲人的敬佩。 B、追思仪式结束后,有电视台和报社记者想要采访,是因为他们怀疑除了母亲是真的,其余四位亲人可能都是假身份,这很有新闻点。 C、周聪希望周蓉和冬梅能从长远方面引导自己的母亲,既是出于他对郑娟为人处世的了解,也是出于对母亲未来生活的关心。 D、郑娟决定舍弃补偿金有多方面的原因,但最主要的是因为认为儿子的性命不能用金钱来衡量。
    (2)、下列对小说艺术特色的分析,不正确的一项是( )
    A、小说以倒叙的方式,先写郑娟回国后的悲痛脆弱,后写其回国前的坚强镇定,制造了波澜,形成反差,增强了表现力。 B、小说对主人公郑娟的刻画采用了语言、神态、动作、心理等直接描写,突出了郑娟的善良和坚强。 C、小说运用对比、衬托的方式,写周家人在抚恤金问题上的不同态度,借此展现了人性的真实和丰富。 D、小说中个性化的语言描写,准确传达出角色的思想情感,让读者更好地融入其中,获得更丰富的情感体验。
    (3)、郑娟最后拒绝了金钱上的补偿,做出这样的选择在前文有多处铺垫,请找出相关内容。
    (4)、文本二认为《人世间》“做一个好人是他们的信仰或者信念”,结合文本一进行分析。
  • 10、阅读下面的文字,完成下面小题。

    材料一:

    1835年9月,达尔文乘“贝格尔”号航行到加拉帕戈斯群岛时,在岛上发现一些羽毛颜色暗淡的雀形目鸟类,并采集了标本带回英国。后来,英国鸟类分类学家Gould在研究达尔文收集的鸟类标本时发现这些雀形目鸟类是一些以前没有描述过的新种。达尔文也因此受到了启发,在《物种起源》中论述到:“这些在加拉帕戈斯群岛上生活的雀形目小鸟实在令人感兴趣,它们由一个种分化出来而适应了不同的生活环境。”这些加拉帕戈斯群岛上的雀形目小鸟促使达尔文产生了生物进化的思想,后人为了纪念达尔文就把这些雀形目小鸟称为达尔文雀。

    达尔文雀隶属于雀形目燕雀科,一共14种,其中13种分布在加拉帕戈斯群岛上,另一种分布在距加拉帕戈斯群岛600km的可可岛上。达尔文雀羽毛颜色均为暗色,体形相似,体长7-12cm不等,种间最明显的区别是喙部的形状和大小。据考证,这14 种达尔文雀是在过去的100万年至300万年间由同一祖先进化而来。

    达尔文指出自然选择往往要经历一个相当漫长的历史阶段得以实现,人们很难通过科学观察和实验进行自然选择和进化方面的研究。然而,达尔文雀提供了自然选择的最好范例。

    (摘编自邓文洪、郑光美《达尔文雀与生物进化》)

    材料二:

    1938年12月,28岁的英国帅小伙大卫·拉克和他的研究团队登上了圣克里斯托巴尔岛,研究不同种“达尔文雀”的繁殖和觅食行为。每天上午他外出观察这些小鸟,下午则捕捉个体尝试进行圈养,看不同种之间是否会发生杂交。正如达尔文曾指出的那样,“达尔文雀”非常温顺,不怕人而易于接近。这些“很傻很天真”的鸟,是拉克在野外非常难得的理想观察对象。

    1939年4月,拉克一行和4种共计40只地雀一起来到美国旧金山的加州科学院。从4月底至9月初,拉克在加州科学院、加州大学伯克利分校比较动物学博物馆、哈佛大学比较动物学博物馆等地的馆藏做研究,还专程去大英博物馆检视了达尔文当年采集的标本,最后他竟总共测量了近6400号“达尔文雀”标本!根据掌握的翔实资料,拉克很快撰写出了题为《加拉帕戈斯地雀亚科形态变异研究》的专著。而更令人感到惊讶的是,面对同样的原始资料,1947年剑桥大学出版社发行了拉克的新作《达尔文雀》,书中竟得出了几乎完全不同的结论!

    拉克在第一本书中依据野外观察和标本测量数据对“达尔文雀”的分类进行了修订,并把主要篇幅放在了阐述种间以及种内变异上。比如喙的大小和形状在不同种之间和同一种但分布于不同岛上的种群之间都存在明显差异。受到当时主流观点认为亚种之间形态差异不具备自然选择上的适应性的影响,拉克在“达尔文雀”身上也得出了相似的结论,并认为上述差异主要是在不同种间生殖隔离当中发挥作用,即同种的雌鸟主要通过喙型来识别同种的雄鸟。而生活在大达夫尼岛的甲地雀和克罗斯曼岛的小地雀由于具有介于两种之间的喙型,而被认为可能是杂交的产物。

    在回到达丁顿会堂学校又教了一年中学生物之后,拉克开始为军方工作,主要是与其他科学家一道为刚刚投入实战不久的雷达提供智力支持。在这期间,生态学上一项名叫高斯原理的理论引起了拉克的注意,并最终改变了他关于“达尔文雀”的研究结论。他明确地指出竞争导致了“达尔文雀”在食物资源利用上的分化,产生了已知的14个种和它们形态各异的喙。以地雀为例,在同时有大、中、小地雀的岛上,3种鸟喙的大小都不重叠,对应着取食大小不同的种子。而大达夫尼岛的中地雀和克罗斯曼岛的小地雀喙的大小却介于两种的正常值之间,这两个小岛上各只有一种食种子的地雀,因此表现出了竞争释放,即在缺乏竞争者时物种会拓展实际的生态位。就是说这两个岛的中地雀和小地雀可以选择利用的种子大小更为多样化。拉克的新书用形态学、生态学和行为学方面高质量的第一手资料予以佐证,并揭示了地理隔离和生态位分化在物种形成上的重要作用。

    稍显遗憾的是,拉克的新书更多提供的还是一种描述性的结论,定量性统计分析有限。比如,尽管他指出了对食物资源的竞争是主要的演化驱动力,但却没有提供大、中、小地雀在取食种子大小上是如何分化的例证。又如,他指出了对于同域分布的种群而言,生殖隔离是最后形成物种的关键一步,却没能说清楚究竟是何种机制导致了生殖隔离的实现。这些遗憾被开始于34年之后并延续至今的一项长期研究弥补。

    对“达尔文雀”的研究,研究者们手中的工具从达尔文时代的猎枪,到拉克的望远镜,再到后来的雾网和录音机,发展到了今天的基因组高通量测序仪。对于“达尔文雀”的认知,既有最初达尔文的慧眼未识珠,也有拉克两本著作之间观点的骤然转变,更有另一个研究团队42年的荒岛坚守。在生态学和演化生物学的研究中应当去追求长期的开放式的持续工作,因为从逻辑上来讲,演化及生态过程并没有一个确定的尽头。

    (摘编自Robbi《迈入基因组时代的“达尔文雀”传奇》)

    注:①地雀:达尔文雀的一个类群。②高斯原理:又称竞争排斥,是指在一个稳定的环境内,两个以上受资源限制的、但具有相同资源利用方式的种,不能长期共存在一起。

    (1)、下列关于“达尔文雀”的说法不正确的一项是( )
    A、“达尔文雀”在体形和羽毛颜色上存有相似的特征,但它们并非属于生物学上的同一种。 B、如果“达尔文雀”的喙部形状和大小存在明显差异,则表明它们分属于不同的种。 C、受主流观点影响,拉克认为“达尔文雀”喙型差异主要在种间生殖隔离中起作用。 D、受高斯原理启发,拉克提出,食物资源的竞争,导致“达尔文雀”的喙型变得不同。
    (2)、下列对材料相关内容的概括和分析,不正确的一项是 ( )
    A、英国鸟类分类学家Gould启发达尔文得出结论:这些带回的雀形目鸟类是一些以前没被描述过的新种。 B、“达尔文雀”性情温顺且易于接近,这有利于研究者进行野外观察以及标本采集工作。 C、《加拉帕戈斯地雀亚科形态变异研究》主要阐述了“达尔文雀”种间以及种内的变异。 D、在取食方式上产生的分化降低了“达尔文雀”之间的竞争程度,使多种“达尔文雀”可以在同一环境共存。
    (3)、根据材料二的内容,下列说法正确的一项是 ( )
    A、人们能够在相对较短的时间内观察到达尔文雀的进化历程,说明达尔文雀的演化并不符合自然选择的规律。 B、大达夫尼岛的中地雀和克罗斯曼岛的小地雀,具有介于两种之间的喙型,这是不同种间生殖隔离发生作用的表现。 C、拉克通过细致的野外观察和认真的室内研究,掌握了翔实的资料,撰写完成两部关于“达尔文雀”的学术专著。 D、目前科学家已开始使用基因组高通量测序仪来进行研究,弥补了“达尔文雀”生态学和演化生物学研究中的遗憾。
    (4)、根据材料一,概括“达尔文雀”命名的缘由。 
    (5)、综观“达尔文雀”的研究历史,其中呈现出了哪些科学精神?请简要分析。
  • 11、阅读下面的材料,根据要求写作。

    近日,某小说在网上被炒得沸沸扬扬。为此,学校文学社以“文学,你往哪里走”为题举行讨论会。会上,有同学认为文学应走向自我,抒写自我情感,写出真实自我;有同学认为文学应走向公众,表达公众心声,为公众服务;有同学认为文学应走向社会,反映社会生活,为社会服务;有同学认为不可一概而论,应具体情况具体分析。

    这引发了你怎样的联想和思考?请写一篇发言稿参加讨论会,阐明你的立场和观点。

    要求:选准角度,确定立意,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

  • 12、阅读下面的文字,完成下面小题。

    我说:“哪儿敲鼓?”我撵着鼓声跑去,竟然是跑到了果园,坐在新生家的三层楼顶了。夏天义、上善和新生忘记了悲伤,忘记了年龄,鼓在夸夸地响,夏天义在“美,美”地喊。我瞧见了鼓在响的时候,鼓变成了一头牛。天上有飞机在过,飞机像一只棒槌。

    现在,新生的儿子敲过了第一段,第二段,进入第三段,新生就站在旁边不时地喊:“三闪!”儿子双槌齐下打出二拍“夸,夸”,双槌在空中闪出一拍“夸夸”,槌在鼓正中击出一拍“夸”。新生又喊:“十不冷灯彩!”儿子右槌在鼓面右边轻击“十”,后左槌在鼓面左边轻击“不”,再右槌在鼓面右边略闪击“冷”,再左槌在鼓面左边略闪击“灯”,最后用右槌在鼓正中击出“彩”。新生再喊:“八拍十三当!”儿子在鼓的一边面上按拍,双槌分工,一字一击,击出十三个“当”来。新生和儿子都已经一身的水了,头发贴在了头上,大裤衩子湿了一片,汗流得眼睛睁不开,汗滴在地上溅水星。鼓点刚一落,夏天义又要拍掌,远处一声锐喊:“敲得好!”

    (贾平凹《秦腔》,有删改)

    (1)、将文中画横线的句子改成“儿子双槌齐下敲出了‘夸夸’‘夸’等不同节拍的鼓声”,表达效果有什么不同?请简要分析。
    (2)、文中画波浪线的句子视听结合描写细节,请仿照这一手法,写一段自己熟悉的生活场景,要求形象生动,细节突出,不超过100字。
  • 13、阅读下面的文字,完成下面小题。

    面对煞有介事的伪科普,为什么会有那么多人不信“药方”信“偏方”?一个很重要的原因是,全民科学素养还有待进一步提高。因为缺乏足够的科学常识,一些人很容易被伪科学的谎言俘获,或者虽然将信将疑 , 却还是抱着“宁肯信其有”的心态参与其中。

    真正的科普旨在答疑释惑,绝非制造噱头、撩拨情绪,甚至花式引流、变相带货。客观而言,想要做好科普工作并不容易。“科”,意味着具备扎实的科学素养和理论功底;“普”,意味着需要深入浅出地将科学常识普及开来。反观活跃在网络上的“伪科普”,“普”则普矣,“科”又体现在何处呢?

    随着互联网技术的迅猛发展,网络平台已经成为公众获取信息的重要载体。提升全民科学素质的过程中,网络平台大有可为。然而,泥沙俱下的网络自媒体内容,实际上起到了一种反作用:①当故弄玄虚的伪科普被一次次推上热搜 , ②并成为某些人眼中的生意 , ③这不仅是对公共利益的粗暴损失 , ④同时也是科普领域劣币驱逐良币的直观体现。

    (1)、请分别指出“药方”和“偏方”两个词语在文中的含义。
    (2)、文中画横线的词语,不可替换为括号内词语的一项是( )
    A、煞有介事(煞费苦心) B、将信将疑(半信半疑) C、深入浅出(通俗易懂) D、泥沙俱下(良莠不齐)
    (3)、文中画波浪线的语句中有一处表述不当,请标出原句序号后再做修改,并使修改后的语句与上下文的衔接流畅自然。
  • 14、补写出下列句子中的空缺部分。
    (1)、王羲之《兰亭集序》中提到两种人,一种人在室内畅谈自己的胸怀抱负,另一种人“”,虽然表现不同,但心情却是一样的。
    (2)、姜夔《扬州慢·淮左名都》中“”两句,使用了拟人化的手法,写出“胡马窥江”对扬州繁盛的彻底破坏,抒发“黍离之悲”。
    (3)、在班会上,小刚准备就部分同学不重视修身的现象发表演讲,老师建议他用《大学之道》的名句“”提醒同学们都要加强个人品性修养。
  • 15、阅读下面唐诗,完成小题。

    满江红·饯方蕙岩赴阙

    吴文英

    竹下门敲,又呼起、胡蝶梦清。闲里看、邻墙梅子,几度仁生。灯外江湖多夜雨,月边河汉独晨星。向草堂、清晓卷琴书,猿鹤惊。

    宫漏静,朝马鸣。西风起,已关情。料希音不在,女瑟娲笙。莲荡折花香未晚,野舟横渡水初晴。看高鸿、飞上碧云中,秋一声。

    【注】①方蕙岩,作者友人。阙:代指朝廷。②吴文英,宋代词人,一生未第,游幕终身,后“困踬以死”。

    (1)、下列对这首词的理解和赏析,不正确的一项是( )
    A、“竹下”“草堂”“猿鹤”,可见方蕙岩本住在竹林之中,过着与世无争的隐士生活。 B、词人描写方蕙岩归乡后,身边缺少知音,只能像晨星一样孤零零地闪烁在河汉之中。 C、词人想象和方蕙岩去水荡中泛舟,采摘莲花、莲蓬嬉游,从而表明自己的留友之意。 D、词人从自己和对方的角度入手,时空交错,表现了与方蕙岩的深厚友情,构思巧妙。
    (2)、“看高鸿、飞上碧云中,秋一声”三句蕴含丰富的情感。请结合全词内容,谈谈你的理解。
  • 16、阅读下面的文言文,完成下面小题。

    诗人朱碧潭君汶,以名家子,少从父薄游,往来荆湖豫章,泛洞庭、彭蠡、九江之间,冲簸波涛,以为壮也。登匡庐山,游赤壁,览古名贤栖遁啸咏之迹,有发其志,遂学为诗,耽酒自放。当其酣嬉颠倒,笑呼欢适,以诗为娱,顾谓人莫知我。人亦皆易之,无以为意者。其诗不行于时。屋壁户牖,题墨皆满,涂污淋漓,以诧家人妇子而已。贫不自谋,家人诮之曰:“何物可憎,徒痴墙户,曾不可食,其为画饼耶!”取笔砚投掷之,欲以怒君,冀他有所为。君不为怒,亦不变也。

    一日,郡守出教,访所谓朱诗人碧潭者。吏人持教喧问市中,莫识谓谁,久乃知其为君也。吏人至门,强君入谒。君衣褐衣,窄袖而长裾,阔步趋府。守下与为礼,君无所不敢当,长揖上座。君所居西郊,僻处田坳林麓之交,终日无人迹。守独出访之。老亭数椽欹倾,植竹撑拄,坐守其下。突烟昼湿,旋拾储叶,煨火烧笋,煮茗以饮守。皂隶忍饥诟骂门外,君若不闻。于是朱诗人之名,哗于郡中,其诗稍稍传于人口。然以匹夫交邦君,指目者众,讪疾蜂起。而守所以礼君如彼其降,又不为能诗故。守父故与君之父有道路之雅,以讲好而报旧德耳。君诗虽由此闻于人,人犹不知重其诗,复用为谤。呜呼,可谓穷矣!

    凡世之有好于物者,必有深中其欲,而大惬于心。其求之而得得之而乐虽生死不能易而岂有所计于外。诗之不足贾于时,以售资而取宠,君诚知之矣。若为闭关吟讽,冻饿衰沮而不厌,其好在此也。人之不知重其诗,焉足以挠其气,而变其所业哉!

    君尝谒予,怀诗数十首为贽,色卑而词款,大指自喜所长,不人之不知,而惟欲得予一言以为信也。岂其刻肠镂肺,酷于所嗜,虽无所计于外,而犹不能忘志于区区之名耶?嗟乎!此固君之所以为好也。君既死,予故特序其诗而行之,庶以不孤其意,岂以予文为足重君之诗于身后哉!

    (选自王慎中《朱碧潭诗序》)

    (1)、文中画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑,每涂对一处给1分,涂黑超过三处不给分。

    其求A之而得B得之C而乐D虽生E死不能F易G而岂有H所计于外。

    (2)、下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是( )
    A、名家,文中指名门世家,与战国时以严谨逻辑思想而闻名的“名家”学派不同。 B、坐,文中是因为的意思,与《苏武传》“副有罪,当相坐”的“坐”词义不同。 C、病,指担心、忧虑,与《种树郭橐驼传》“故病且怠”中“病”的词义不相同。 D、区区,形容微不足道,与《孔雀东南飞》“何乃太区区”的“区区”词义相同。
    (3)、下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是( )
    A、朱碧潭年轻时曾追随父亲游历风景名胜,受前人启发,开始学习做诗,但因其诗过于浅易,所以没有得到时人认可。 B、差人强迫朱碧潭去见知府,朱碧潭穿粗布衣服,大摇大摆地去知府衙门,知府下座施礼迎接,朱君长揖后坐在上位。 C、知府到西部寻访朱碧潭,并对他以礼相待,不是朱碧潭的诗写得好,而是因为他的父亲与朱君的父亲是故旧之交。 D、朱碧潭清楚做诗不像卖东西那样赚钱同时取欢于人,但他即使挨冻受饿,衰病失意,也不因此而改变写诗的爱好。
    (4)、把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

    ①取笔砚投掷之,欲以怒君,冀他有所为。

    ②君诗虽由此闻于人,人犹不知重其诗,复用为谤。

    (5)、作者为朱碧潭诗作序的原因是什么?请结合文本简要说明。
  • 17、阅读下面的文字,完成下面小题。

    春蚕(节选)

    茅盾

    天气继续暖和,太阳光催开了那些桑拳头上的小手指儿模样的嫩叶,蚕事的动员令也在各方面发动了。藏在柴房里一年之久的养蚕用具都拿出来洗刷修补。那条穿村而过的小溪旁边,蠕动着村里的女人和孩子,工作着,嚷着,笑着。

    这些女人和孩子们都不是十分健康的脸色,——从今年开春起,他们都只吃个半饱。可是他们那简单的头脑老是这么想:只要蚕花熟,就好了!他们想象到一个月以后那些绿油油的桑叶就会变成雪白的茧子,于是又变成丁丁当当响的洋钱,他们虽然肚子里饿得咕咕地叫,却也忍不住要笑。

    这些女人中间也就有老通宝的媳妇四大娘和十二岁的小宝。这娘儿两个已经洗好了那些团扁和蚕箪,坐在小溪边的石头上撩起布衫角揩脸上的汗水。

    “阿四嫂!你们今年也看(养)洋种么?”

    小溪对岸的一群女人中间有一个二十岁左右的姑娘隔溪喊过来了。四大娘认得是隔溪的对门邻舍陆福庆的妹子六宝。

    “阿爹做主呢!——小宝的阿爹死不肯,只看了一张洋种!听得带一个洋字就好像见了七世冤家!洋钱,也是洋,他倒又要了!”

    小溪旁那些女人们听得笑起来了。

    收蚕的时期一天一天逼近了。这二三十人家的小村落突然呈现了一种大紧张,人们似乎连肚子饿都忘记了。去年秋收固然还好,可是地主、债主、正税、杂捐一层一层地剥来,早就完了。现在他们唯一的指望就是春蚕,一切临时借贷都是指明在这“春蚕收成”中偿还。他们都怀着十分希望又十分恐惧的心情来准备这春蚕的大搏战!

    谷雨一天近一天了。村里人家的布子都隐隐现出绿色来。女人们在稻场上碰见时,都匆忙地带着焦灼而快乐的口气互相告诉道:

    “六宝家快要‘窝种’了呀!”

    “荷花说她家明天就要‘窝’了。有这么快!”

    四大娘看自家的三张布子。不对!那黑芝麻似的一片细点子还是黑沉沉,不见绿影。拿到亮处去细看,也找不出几点绿来。幸而再过了一天,四大娘再细心看那布子时,哈,有几处转成绿色了!而且绿得很有光彩。四大娘立刻告诉了丈夫阿四,告诉了老通宝,也告诉了她的儿子小宝。她就把那些布子贴肉温在胸前,就像抱着吃奶的婴孩。夜间,她抱着那三张布子到被窝里,让密密麻麻的蚕子儿贴着肉,动也不敢多动了。她想起第一次怀孕时小宝在肚子里,也是那样的!

    “宝宝”都上山了,老通宝他们还是捏着一把汗。听得山棚上有些屑屑索索的细声音,他们就忍不住想笑,过一会儿又不听得了,他们的心就重甸甸地往下沉了。这样地,心是焦灼着,却不敢向山棚上望。

    “上山”后三天。四大娘再也忍不住,也偷偷地挑开芦帘角看了一眼,她的心立刻卜卜地跳了。那是一片雪白,几乎连缀头都瞧不见;那是四大娘有生以来从没有见过的好蚕花呀!老通宝全家立刻充满了欢笑。现在他们一颗心定下来了!“宝宝”们有良心。他们全家一个月的忍饿失眠总算不冤枉,天老爷有眼睛!

    同样的欢笑声在村里到处都起来了。今年蚕花娘娘保佑这小小的村子。小溪边和稻场上现在又充满了女人和孩子们。这些人都比一个月前瘦了许多,眼眶陷进了,嗓子也发沙,然而都很快活兴奋。

    可是村里的空气一天一天不同了。才得笑了几声的人们现在又都是满脸愁云。各处茧厂都没开门的消息陆续传来。往年这时候,收茧人像走马灯似的在村里巡回,今年没见半个,却换替着来了债主和催粮的差役。请债主们就收了茧子罢,债主们板起面孔不理。

    全村子都是嚷骂,诅咒,和失望的叹息!人们做梦也不会想到今年蚕花好了,他们的日子却比往年更加困难。并且愈是像老通宝他们家似的,蚕愈养得多,愈好,就愈加困难,——“真正世界变了!”老通宝捶胸跺脚地没有办法。

    终于一线希望忽又来了。不知从哪里得的消息,说是无锡脚下的茧厂还是照常收茧。于是老通宝便又和儿子阿四商量把茧子弄到无锡去卖。

    阿四也同意了。很快去借了一条赤膊船,还买了几张芦席。他们这卖茧子的远征军就此出发。

    五天以后,他们果然回来了。但不是空船,船里还有一筐茧子没有卖出。原来茧厂挑剔得非常苛刻:洋种茧一担只值三十五元,土种茧一担二十元,薄茧不要。老通宝他们的茧子虽然是上好的货色,却也被茧厂里挑剩了那么一筐,不肯收买。老通宝他们实卖得一百十一块钱,除去路上盘川,就剩了整整的一百元,不够偿还买青叶所借的债!

    就是这么着,因为春蚕熟,老通宝一村的人都增加了债!老通宝家为的养了五张布子的蚕,又采了十多分的好茧子,就此白赔上十五担叶的桑地和三十块钱的债!一个月光景的忍饥熬夜还不算!

    1932年

    (有删改)

    (1)、下列对小说相关内容的理解,不正确的一项是( )
    A、虽然肚子饿得咕咕叫,却还是忍不住要笑,这一细节突出了女人和孩子们的乐观坚强。 B、在茧种的选择上,四大娘和阿四发生了矛盾,四大娘希望多养洋茧种,阿四坚决反对。 C、一个月的时间里,女人和孩子们都瘦了许多,眼眶深陷,由此可见为蚕事操劳的辛苦。 D、老通宝和阿四满怀希望地“远征”无锡卖茧,却落得赔本的结局,这是他们没有料到的。
    (2)、下列对小说艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是( )
    A、小说开篇描写了女人和孩子们在小溪边劳作的场面,富有生活气息,营造出了一种辛劳但愉快的氛围。 B、文中画横线的句子交代了农民艰难的处境,反映了他们深受盘剥的社会现实以及无力改变现状的失落。 C、从喜悦到失望,从重燃希望到再次失望,小说中人物心理多次发生陡然变化,让小说的情节波澜起伏。 D、作者精心布局,结构严谨而富于变化,老通宝一家忍饥挨饿夺取的丰收和赔本的结局形成强烈的反差。
    (3)、“四大娘看自家的三张布子”这一段,是如何表现人物心理状态变化的?请结合作品简要分析。
    (4)、关于茅盾的《春蚕》,有评论家说:“人物的命运,既在养蚕过程之中,又超越于养蚕之上”,对于这一评价你是如何理解的?请结合全文简要分析。
  • 18、阅读下面的文字,完成下面小题。

    平家蟹的大量繁衍无关螃蟹的自身愿望,而是渔民们无意识选择的结果。我们把这个过程叫作“人工选择”。实际上几千年来,人类一直在有意识地选择哪些动植物应该生存,哪些应该淘汰。我们从小就接触的果蔬家畜来自哪儿?它们是不是在野外自由地生活着,后来才决定去农场过不那么艰苦的生活?不,当然不是了。它们中的绝大多数品种都是人类造就的。

    人工选择的本质——包括平家蟹、狗、奶牛和大穗玉米——可以归结于:动植物的性状和行为都是遗传的,人类出于某些原因,会选育其中的一些种类,淘汰另一些。得到选择的品种繁衍壮大;另一些日渐稀少,甚至灭绝。

    既然人类能让动植物产生新品种,那大自然难道就不能了吗?当然能了。类似的过程叫作“自然选择”。亿万年光阴里,生物发生彻头彻尾的变化,本质和人类在短时间内改变动植物的性状并无不同。这一观点有化石作为证据支撑。化石记录清楚地显示,许多曾经横行于地球的生物如今彻底消失。灭绝的物种,远比现存的物种要多;它们是漫长生物演化史中已经终结的试验。

    物种驯化的遗传变异速度惊人。直到中世纪早期,兔子才得到驯化;咖啡要等到15世纪才被驯化;甜菜则是19世纪;貂依然处在驯化的早期阶段。不到一万年里,驯化让羊从每次产出不到1千克的粗毛,变成了10千克甚至20千克的细毛;奶牛泌乳期产出的牛奶,也从几百毫升增至足足百万毫升。如果人工选择能在这么短的时间里造成如此巨大的改变,那持续亿万年的自然选择,又能带来什么呢?答案是千姿百态、斗艳争辉的生物界。物种演化绝非空中楼阁似的理论,它有的是看得见摸得着的实例。

    大自然里新生的动植物数量,远比最终活下来的要多,环境压力选择了那些因为偶发变异而更适宜生存的物种繁衍后代。变异——遗传上的突变——是真的,为演化提供着基础素材。大自然选择那些更适宜生存的突变体,导致生命逐渐从一个形态转变到另一个新形态,而这就是新物种的由来。

    达尔文在《物种起源》中写道:

    人类并不能直接改变物种;他们只是把生物置于新的环境下。是自然法则在影响那些生物,导致它们变异。但人类确实可以在自然变异中进行选择,并按自身意愿让其逐渐累积。通过这种方式,他就培育出了更符合自身利益或喜好的动植物。这一过程可以是有目的、有计划的,也可能是无意识行为的结果。比如他只是保留了最有用的个体,对于品种本身的改变并未加以考虑……我找不到明显的理由,认为在驯化环境下行之有效的原则,在自然条件下却不会发生作用……生物的繁殖数量,远比最终存活的要多……无论什么物种、什么年月、什么季节,只要它能比竞争对手多一点点优势,或对周遭环境的适应力更好一些,就会打破平衡。

    赫胥黎是演化论在19世纪时最坚定的捍卫者和推广者,他曾这样评价达尔文和华莱士的著作:“一道刺破黑夜的光,让迷失的人找到了路。无论这条路能否带他回家,至少提供了前进的方向……”

    第一次读到《物种起源》时,我禁不住感叹:“我居然没想到这一点,真是愚蠢啊!”我猜,哥伦布的同伴们也说过一样的话……物种多样化、生存竞争、对环境的适应,这些事众所周知;然而在达尔文和华莱士驱散黑暗之前,谁也没想到通往问题核心的道路就在我们身边。

    演化论和自然选择这两个概念曾让世人震惊不已,对不少今人而言依然如此。生物的优雅简洁,它们结构与功能的高度吻合,让我们的祖先赞叹折服,从而相信那是出自伟大设计师的手笔。即使是最简单的单细胞生物,也比最精巧的怀表复杂,而怀表不会自己进行组装,或者慢慢发生变化,更不会从落地钟演变而来。钟表的存在,意味着钟表匠的存在。原子和分子似乎不可能自发结合,创造出那些无处不在的、复杂又微妙的生物。我们祖先掌握的历史记录十分有限,因此他们认为每个生物都经过精心设计,一个物种不会变成另一个物种。我们渴望理解自然的意义及其法则,而“伟大设计师的精心设计”恰好满足了这种渴望。这解释既自然,又动人,而且富有人性。但正如达尔文和华莱士所示,还有另一种解释。它不仅同样自然、动人、富有人性,而且比前者更令人信服:那就是自然选择。它使生命乐章随着世代流逝而愈发美妙。

    (节选自卡尔·萨根《宇宙》,虞北冥译)

    (1)、下列对原文相关内容的理解和分析,不正确的一项是( )
    A、人类一直在有意或无意地选择淘汰某些动植物,大量繁衍的平家蟹以及今天生活中的果蔬家畜大都是人类如此选择的结果。 B、自然选择也可使动植物产生新品种,生物在亿万年光阴里发生彻头彻尾变化与人类短时间内改变动植物的性状本质相同。 C、物种驯化使那些因环境压力偶发变异而更适宜生存的物种得以繁衍后代,以致大自然里最终活下来的动植物比新生的少。 D、达尔文认为,自然法则使物种发生变异,人类并不能直接改变物种,但人类可按自身意愿在自然变异中培育符合需求的物种。
    (2)、下列对原文相关内容的分析和评价,不正确的一项是( )
    A、本文从人们熟悉的物种出发讲述自然界的人工选择,文中多处运用拟人、设问,语言生动幽默,有助于激发读者阅读兴趣。 B、为了说明物种驯化的遗传变异速度惊人,作者通过列举羊产羊毛及奶牛产奶的具体数字,有效地增强了文章说服力。 C、作者引用《物种起源》中的相关文字阐述了新物种的由来,并进一步引用赫胥黎的评价肯定了演化论的权威性。 D、文章以钟表和钟表匠为喻说明生物演变遵循了自然法则,是“伟大设计师的精心设计”,通俗易懂,便于科学普及。
    (3)、根据原文内容,下列说法正确的一项是( )
    A、漫长的生物演化史表明人类的动植物试验终结了一些曾横行于地球的生物,因此,为保护动植物,人类应减少此类试验。 B、人类对物种的驯化并非随物种产生而进行,而是到了一定发展阶段才开始的,这与人类的某种利益需求及其目的紧密相关。 C、任何物种任何时候只要比竞争对手多点优势或对环境适应力更强,就会打破生态平衡,人类应抑制其生长以保护生态平衡。 D、生物的结构与功能高度吻合,即使最简单的单细胞生物也显得十分精巧,因而大量发展单细胞生物更有利于新物种产生。
    (4)、文中画横线的句子运用比喻,用形象生动的语言表达出丰富的意蕴,请结合材料说说你对这句话含意的理解。
    (5)、本文具体形象地讲述了物种演变的科学知识,请简要梳理本文的思路。
  • 19、阅读下面的材料,根据要求写作。

    材料一:1996年上市的娃哈哈纯净水,以其高品质而为大众认可,并成为高校实验用水。娃哈哈创始人宗庆后说:“企业家不但要会赚钱,更需要社会责任感。”

    材料二:今年的“3•15晚会”又曝光了一批黑名单,含有鸡骨泥的淀粉肠,原料是槽头肉的梅菜扣肉,灭不了火的灭火器……网友辣评:“黑心商家,让活着成为奇迹!”

    以上材料引发了你怎样的思考和认识?请联系生活写一篇作文。

    要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

  • 20、阅读下面的文字,完成下面小题。

    健忘的人更聪明?你是否遇到过这样的情况:考试时总是忘记复习的内容,计划好了出门买什么但总是漏买,新设置的密码一转眼就忘了。 ①  , 但爱尔兰科学家的一项研究表明,“健忘”可能并不是一件坏事。

    在实验中,科学家标记了小鼠大脑中一种存储记忆的细胞(这些细胞经过基因编辑,对光敏感),并训练小鼠对实验环境产生恐惧的记忆。之后,当科学家用光线激活被标记的细胞,小鼠 ② 。当小鼠接触到与实验环境有联系的新环境时,也会激活这些细胞。而当科学家 ③  , 小鼠即使待在实验环境中也没有产生恐惧。

    科学家认为,这项研究表明,我们遗忘的记忆仍然隐藏在大脑的某个角落,只有当相关的脑细胞被周围环境或人为激活时,这些记忆才会浮现。他们认为,遗忘会帮助大脑适应不同环境,这可以让我们更灵活地应对变化。

    (1)、请在文中画横线处补写恰当的句子,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过15个字。
    (2)、简述第三段主要内容。要求使用包含因果关系的句子,表达准确流畅,不超过55个字。
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