• 1、阅读下面的文字,回答后面的问题。

    分  马

    周立波

    院子当中摆着一张长方桌子,郭全海用小烟袋锅子敲着桌子说:“别吵吵,分马了。一家能摊一头牲口,领马领牛,听各人的便。人分等,排号;牛马分等,不排号。记住自己的等级、号数,听到叫号就去挑。”

    栽花先生提着石板,叫第一号。第一号是赵大嫂子,可她说啥也不要。

    第二名是郭全海。郭全海对自己的事总是随随便便的。老孙头要他牵那匹青骒马,他就牵出来,拴在小学校的窗台旁的一根柱子上,回来再看别人分。老田头走到老孙头跟前,问道:“你要哪匹马?”

    “还没定弦。”

    其实老孙头早相中了拴在老榆树底下的右眼像玻璃似的栗色小儿马。听到叫他的名字,他大步流星地迈过去牵上。

    张景瑞叫道:“瞅老孙头挑匹瞎马。”

    老孙头翻身骑在儿马的光背上。小马从来没有人骑过,在场子里乱跑,老孙头揪着它剪得齐齐整整的鬃毛,一面回答道:“瞎马?这叫玉石眼,是最好的马,屯子里的头号货色,多咱也不能瞎呀。”

    小猪倌叫道:“老爷子加小心,别光顾说话,—看掉下来把屁股摔两半!”

    老孙头说:“没啥,我老孙头赶了29年大车,还怕这小马崽子?哪一号烈马我没有骑过?多咱看见我老孙头摔过跤呀?”

    小儿马狂蹦乱跳,到底把老孙头扔下地来。它冲出人群,一溜烟儿似的跑了。郭全海慌忙解下青骒马,翻身骑上,撵玉石眼去了。这儿老孙头摔倒在地上,半响起不来。调皮的人们围上来,七嘴八舌打趣他:“怎么下来了?地上比马上舒坦?”

    几个人跑去扶起他来,替他拍掉沾在衣上的干雪,问他哪块摔痛了。老孙头站立起来,嘴里嘀咕着:“这小家伙,回头非接它不可!哎哟,这儿,给我揉揉。”

    郭全海把玉石眼追了回来,人马都气喘呼呼。老孙头跑到柴垛子边,抽根棒子,撵上儿马,一手牵着它的嚼子,一手抡起木棒,棒子落到半空,却扔在地上,他舍不得打。

    继续分马。各家都分了称心的牲口。三百来户都欢天喜地。只有老王太太没有挑到好牲口,牵了一匹热毛子马,脑瓜耷拉着,见人就叹命不好。

    郭全海看到老王太太的样子,随即对她说:“我跟你换换。瞅瞅那匹青骒马,中意不中意?”

    老王太太瞅了那马一眼,摇摇头说:“肚子里有崽子,这样大冷天,生下来也难伺候,开春还不能干活。”

    郭全海招呼着一些积极分子,商量老王太太的事。他对大伙说:“萧队长说过:‘先进的要带落后的。咱们算先迈一步,老王太太拉后一点点,咱们得带着她走。新近她又立了功——要不是她,韩老五还抓不回来呢。要不抠出这个大祸根,咱们分了牲口,也别想过安稳日子。”

    老孙头点头说:“嗯哪,怕他报仇。”

    郭全海又说:“如今她分了热毛子马不高兴,我那青骒马跟她换,她又不中意,大伙说怎么办?”

    大家纷纷表示要跟她换。

    老孙头看老田头也愿意调换,也慷慨地说:“我那玻璃眼倒也乐意换给她,就怕儿马性子烈,她管不住。”

    郭全海站起来说:“好吧,咱们都把马牵这儿来,听凭她挑选。”

    郭全海邀老王太太到草垛子跟前,答应跟她调换的各家的牲口也都牵来了。

    老王太太看看这个,又看看那个,都摇一摇头,转身往老孙头的玉石眼儿马走来了。老孙头神色慌张,却又笑着说:“看上了我这破马?我这真是个破马,性子又烈。”

    老王太太走近,用手摸摸那油光闪闪的栗色的脊梁。老孙头在一旁嚷道:“别摸它,这家伙不太老实,小心它踢你。我才挑上它,叫它摔一跤。样子也不好看,玻璃眼睛,乍一看去,像瞎了似的。”

    不知道是听信了老孙头的话,还是自己看不上眼,老王太太离开玉石眼了,朝着老田头的沙栗儿马走去。这匹马膘肥腿壮,口不大不小,老王太太就说要这个。老田头笑着说:“你牵上吧。”

    大伙都散了。老田头牵着热毛子马回到家里。拴好马,进屋里,老田太太心里不痛快。

    “能治好的。”这是窗户外头一个男子的声音,老两口子吃了一惊。老田太太忙问道:“谁呀?”

    “我。”

    “是郭主任吗?快进来!”

    郭全海进屋里,笑着说:“我的青骒马牵来了。把热毛子马换给我吧。”

    老田太太的心转过弯来了,笑着说:“不用换了。咱们也能治,还是把你的马牵回去吧。各人都有马,这就好了,不像往年,没有马,连地也租种不上。”

    彼此又推让一回,田家到底也不要郭全海的马。最后,郭全海说:“这么的吧,青骒马开春下了崽,马驹子归你。”

    (有删改)

    【注】小说的写作背景是东北地区一个名叫元茂电的村子从1946年到1947年的土地改革情况。

    (1)、下列对小说思想内容的分析概括,不正确的一项是(    )
    A、文中的中心人物是郭全海,他不仅组织分马,还帮助别人追马。不仅组织积极分子为老王太太换马。还主动到老田家让马,充分体现了一位优秀农村领导者崇高的精神品质。 B、老孙头、老田头在老王太太先后走到他们牲口跟前挑选时,二人说话的表情和语气各不相同,暗示两人对牲口的渴望程度不同。 C、老孙头是文章着重塑造的一个人物,作者通过写他精心相马,当众骑马,不忍打马,参与换马等情节,将他参与分马时的复杂心理表现得淋漓尽致。 D、通过“换马”这一情节可以把文中人物从思想觉悟方面分为三类:先进人物,如郭全海;进步群众,如赵大嫂子;比较落后的群众,如老孙头。
    (2)、下列对小说艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(    )
    A、本文以分马这一事件作为线索,按“分马前一分马中一分马后”的情节发展来安排文章的结构。 B、全文提到的人物共有十多个,重点写了郭全海,老孙头,老田头等人,对其他人物则着墨不多或一笔带过,这样处理有详有略,使文章显得主次分明。 C、文章以“分马”为题,但由具体情节可知,实际分配的不仅有马,还有毛驴、牛、骡子等其他牲口,这里作者运用的是一种以主要代替一般的写作手法。 D、本文注重运用细节描写来塑造人物形象,例如老田太太“心里不痛快”“笑着说”“又推让一回”,充分表现了这个后进老太太的心口不一。
    (3)、结合文本,简要分析老孙头的性格特点。
    (4)、“分马”这个题目是编者加的,有人提议改为“换马”,对此你有什么看法?
  • 2、阅读下面的文字,完成下面小题。

    小腿疼闹社房

    赵树理

    小腿疼是五十来岁一个老太婆,家里有一个儿子一个儿媳,还有个小孙孙。本来她瞧着孙孙做做饭,媳妇是可以上地的,可是她不,她一定要让媳妇照着她当日伺候婆婆那个样子伺候她——给她打洗脸水、送尿盆、做饭、端饭……不过要是地里有点便宜活的话也不放过机会。例如夏天拾麦子,在麦子没有割完的时候她可去,一到割完了她就不去了。又如摘棉花,在棉桃盛开每天摘的能超过定额一倍的时候:她也能出动好几天,不用说刚能做到定额她不去,就是只超过定额三分她也不去。她的小腿上,在年轻时候生过连疮,不过早在二十多年前就治好了。在生疮的时候,她的丈夫伺候她;在治好之后,为了容易使唤丈夫,她说她留下了个腿疼根。不过她这“疼”疼得有点特别:高兴时候不疼,不高兴了就疼;逛会、看戏、游门、串户时候不疼,一做活儿就疼;入社以后是活儿能大量超过定额时候不疼,超不过定额或者超过的少了就又要疼。乡里的医务站办得虽说还不错,可是对这种腿疼还是没有办法的。

    吃不饱一进门就说:“大婶呀!有人贴着黑帖子骂咱们哩!”小腿疼听说有人敢骂她好像还是第一次。她好像不相信地问:“谁写的?”“杨小四那个小死材!”“他这小死材都写了些什么?”“写得多着哩:说你装腿疼,留下儿媳妇给你送屎尿;说你偷麦子;说你没理占三分……吃不饱又加油加醋添了些大字报上没有写上去的话,把个小腿疼说得腿也不疼了,挺挺挺挺就跑到社房里去找杨小四。

    这时候,主任王聚海、副主任杨小四、支书王镇海三个人都正端着碗开碰头会,小腿疼一跑进去就把个小会给他们搅乱了。小腿疼一进门一句话也没有说,就伸开两条胳膊去扑杨小四,杨小四从座上跳起来闪过一边,主任王聚海趁势把小腿疼拦住。杨小四料定是大字报引起来的事,就向小腿疼说:“你是不是想打架?政府有规定。不准打架。打架是犯法的。不怕罚款、不怕坐牢你就打吧!只要你敢打一下,我就把你请得到法院!”又向王聚海说:“不要拦她!放开叫她打吧!”小腿疼一听说要出罚款要坐牢,手就软下来,不过嘴还不软。她说:“我不是要打你!我是要问问你政府规定过叫你骂人没有?”“我什么时候骂过你?”“白纸黑字贴在墙上你还昧得了?”王聚海说:“这老嫂!人家提你的名来没有?”小腿疼马上顶回来说:“只要不提名就该骂是不是?要可以骂我可就天天骂哩!”杨小四说:“问题不在提名不提名,要说清楚的是骂你来没有!我写的有哪一句不实,就算我是骂你!你举出来!我写的是有个缺点,那就是不该没有提你们的名字。我本来提着的,主任建议叫我去了。你要嫌我写得不全,我给你把名字加上好了!”“你还嫌骂得不痛快呀?加吧!你又是副主任,你又会写,还有我这不识字的老百姓活的哩?”支书王镇海站起来说:“老嫂你是说理不说理?你认为哪里写得不对许你驳他!不能这样满脑一把抓来派人家的不是!谁不叫你活了?”“你们都是官官相卫,我跟你们说什么理!我要骂!谁给我出大字报叫他死绝了根!叫狼吃得他不剩个血盘儿,……支书认真地说:“你实在要不说理要这样发疯,这么大个社也不是没有办法治你!”回头向大家说:“来两个人把她送乡政府!”看的人们马上跳出五六个人来把她围上,其中有两个人拉住她两条胳膊就要走。这时候,主任王聚海却拦住说:“等一等!这么一点事哪里值得去麻烦乡政府一趟?”小腿疼见真要送她走,已经有点胆怯,后来经主任这么一拦就放了心。她定了定神,看到局势稳定了,就强鼓着气说了几句似乎是光荣退兵的话:“不要拦他们!让他们送吧!看乡政府能不能拔了我的舌头!”王聚海认为已经到了收场的时候,就拉长了调子向小腿疼说:“老嫂!你且回去吧!没有到不了底的事!我们现在要布置明天的生产工作,等过两天再给你们解释解释!”“什么解释解释?一定得说个过来过去!”“好好好!就说个过来过去!”杨小四说:“主任你的话是怎么说着的?人家闹到咱的会场来了,还要给人家陪情是不是?”小腿疼怕杨小四和支书王镇海再把王聚海说倒了弄得自己不得退场,就赶紧抢了个空子和王聚海说:“我可走了!事情是你承担着的!可不许平白白地拉倒啊!”说完了抽身就走,跑出门去才想起来没有装腿疼。

    1958年7月14日

    (摘自《“锻炼锻炼”》,有删改)

    (1)、下列对小说相关内容的分析与概括,不正确的一项是(   )
    A、“小腿疼”的腿“疼”与“不疼”的对比,揭示了她自私自利、逃避劳动、爱占便宜的个性。她从年轻就如此,为了不干活装病,还让别人伺候她。 B、“小腿疼”知道有人写了公开批评她的大字报,并没有意识到自己的思想问题,反而觉得是杨小四有意骂自己,所以要找他算账。 C、“小腿疼”偷奸耍滑、好逸恶劳撒泼闹事,这一典型形象揭示了教育部分农民的艰巨性和清除小农意识的长期性。 D、“吃不饱”来向“小腿疼”告密,还加油加醋添了些大字报上没有写上去的话,可见她善于煽风点火,拨弄是非,也是一个落后的农村妇女形象。
    (2)、下列对小说艺术特色的理解与鉴赏,不正确的一项是(   )
    A、小说以农村合作化运动为大背景,运用现实主义的创作方法,既有强烈的时代特征浓郁的生活气息,又有鲜明的地域色彩。 B、“小腿疼”“吃不饱”是小说中人物的外号,这也是小说的艺术特色之一,既能生动形象地展示人物的性格特征,又能充满智慧地表现生活,很容易被农民接受。 C、小说以浓墨重彩来写人物,综合运用动作描写、语言描写、肖像描写等表现手法来描写人物,人物形象个性鲜明,栩栩如生。 D、赵树理巧妙地运用了“光荣退兵”这个褒义词,幽默地讽刺了“小腿疼”在社房里的无理取闹,不仅有利于表现人物鲜明的个性特征,而且运用反语的手法,增强了作品语言的风趣性。
    (3)、主任王聚海、副主任杨小四都是基层干部,你更认可谁做百姓工作的方式?请结合文本比较分析。
    (4)、20世纪50年代至60年代中期,以赵树理为代表的文学流派被称为“山药蛋派”,请概括这篇小说的语言特点。
  • 3、难点②:作者借小说《党费》想要传达怎样的创作目的?
  • 4、给下面加点的字注音。

    八角( ) 子( ) 白菜( )

    嘴巴( ) 水( ) 围( )

    ( ) 意( ) 地( ) 如( )

    熨帖( ) 打( ) 子( )

  • 5、下列有关文学、文化常识的表述,不正确的一项是(   )
    A、《归去来兮辞(并序)》的“序”以散体叙事,“辞”以骈体抒情;辞是古代的一种文体,要求押韵。 B、《荷花淀》《小二黑结婚》《党费》三篇小说用不同的方式抒写了革命者的情怀,表达了劳动人民对美好生活的向往与追求。 C、关汉卿的《窦娥冤》、曹禺的《雷雨》、莎士比亚的《哈姆莱特》都是悲剧;剧中,窦娥的善良、鲁侍萍的真情、哈姆莱特的理想遭遇了现实的摧残与毁弃。 D、古时一车四马为一乘,在春秋后期,“千乘之国”已是大国;贾谊提及“秦以区区之地,致万乘之势”,表明战国末期“万乘之国”才可称大国。
  • 6、阅读下面的文字,完成下面小题。

    在《茶馆》中,很多人物的语言表面看似滑稽可笑,但是在笑声逝去之后,留给读者的是更多的沉思与愤恨。例如,常四爷见(①)在茶馆“抖威风”,鄙弃他恃强凌弱,只可窝里斗狠,他却不要脸面地说:“怎么着?我碰不了洋人,还碰不了你吗?”这是何等的“威风”啊,在面对自己毫无寸铁的同胞时,把土匪流氓“气质”展现得淋漓尽致。又如,常四爷看到(②)在炫耀自己又细又纯的“白面”、地道英国造的鼻烟壶时,悲叹大清国的真金白银涌流国外,而他却无比自豪,“咱大清国有的是金山银山,永远花不完!”再如,(③)所言,“这年月,谁活着谁死都碰运气,怎能不多算算命、相相面呢?”诙谐的语言透露出百姓的颠沛流离与命在旦夕,而他却利用百姓祸难大发横财。凭借《茶馆》忧患与沉郁的悲喜剧美学,抒发出老舍独特的艺术个性

    (1)、在文中括号处依次填写人物姓名,正确的一项是(   )
    A、①马五爷 ②二德子 ③刘麻子 B、①二德子 ②刘麻子 ③唐铁嘴 C、①二德子 ②马五爷 ③刘麻子 D、①马五爷 ②刘麻子 ③唐铁嘴
    (2)、下列各句中的引号与文中加点处“威风”的引号,作用相同的一项是(   )
    A、阿Q尤其“深恶而痛绝之”的,是他的一条假辫子。(《阿Q正传》) B、正憋得难受呢,魏杰同志把我叫去了,要我当“交通”,下山和地方党组织取得联系。(《党费》) C、有几个“慈祥”的老板到小菜场去收集一些莴苣的菜叶,用盐一浸,这就是她们难得的佳肴。(《包身工》) D、谁料竟会落在“三道头”之类的手里的呢,这岂不冤枉!(《为了忘却的记念》)
    (3)、文中画横线的句子存在语病,请修改。
  • 7、阅读下面的文字,完成下面小题。

    每当夏天结束,世界上许多地方的树木都会模样大变。红色、橙色、黄色以及棕色的叶子随着微风(   ),最终飘落在地,给大地盖上了一层松脆的“毯子”。秋天赋予了大自然独特的色彩,但 ①  , 这却是一个需要全力以赴争得生机的季节。

    光合作用是树叶产出日常所需营养物质的重要过程,其中,一种名为叶绿体的细胞器在这个过程中起到了关键作用。到了秋天,落叶树会暂停光合作用,将营养物质转移到树干中储存,用以度过更为寒冷的冬季。随着 ②  , 树叶中的其他色素便纷纷登场,成为秋天的主角,把大地装点得(   )。除了常青树以外,大部分落叶树的树叶都很薄。在非常寒冷的冬天,如果树叶继续挂在枝干上,反而会因为细胞被冻裂,储藏的营养物质大量流失,给树木越冬休眠 ③ 

    (1)、请在文中括号处填上恰当的成语。
    (2)、请在文中横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过12个字。
    (3)、下列句子所用的修辞手法与文中“树叶中的其他色素便纷纷登场”相同的一项是(   )
    A、长征是宣言书,长征是宣传队,长征是播种机。(《长征胜利万岁》) B、他的衣服破旧,但装了一条颇为神气的衬衣硬领。(《大卫•科波菲尔》) C、可是我知道这看来阴森森的村庄里还埋着星星点点的火种。(《党费》) D、全淀的芦苇收割了,垛起垛来,在白洋淀周围的广场上,就成了一条苇子的长城。(《白洋淀》)
  • 8、阅读下面的文字,完成下面小题。

    八月,葡萄“着色”。

    你别以为我这里是把画家的术语借用来了。不是的。这是果农的语言,他们就叫“着色”。下过大雨,你来看看葡萄园吧,那叫好看!白的像白玛瑙,红的像红宝石,紫的像紫水晶,黑的像黑玉。一串一串,饱满、结实、挺括,璀璨琳琅。你就把《说文解字》里的带玉字偏旁的字都搬了来吧,那也不够用呀!

    可是你得快来!明天,对不起,你全看不到了。我们要喷波尔多液了。一喷波尔多液,它们的晶莹鲜艳全都没有了,它们蒙上一层蓝兮兮、白糊糊的东西,成了磨砂玻璃。我们不得不这样干。葡萄是吃的,不是看的。我们得保护它。过不两天,就下葡萄了。

    一串一串剪下来,把病果、瘪果去掉,安妥地放在果筐里。果筐满了,盖上盖,要一个棒小伙子跳上去蹦两下,用麻筋缝的筐盖。——新下的果子,不怕压,它很结实,压不坏。倒怕是装不紧,哐里哐当的。那,来回一晃悠,全得烂!

    葡萄装上车,走了。

    去吧,葡萄,让人们吃去吧!

    (1)、下列各句中的破折号,和文中破折号作用相同的一项是(   )
    A、我——我——我只要见见我的萍儿。(曹禺《雷雨》) B、很白很亮的一堆洋钱!而且是他的———现在不见了!(鲁迅《阿Q正传》) C、一吃到咸味,我不由得想起山上同志们那些黄瘦的脸色——山上缺盐缺得凶呢。(王愿坚《党费》) D、这令我到底惦着江南了。——这样想着,猛一抬头,不觉已是自己的门前。(朱自清《荷塘月色》)
    (2)、写果农要给葡萄喷波尔多液,作家反复用了三个“我们”,这样写有什么表达效果?
  • 9、阅读下面的文字,完成后面各题。

    亲人(节选)

    王愿坚

    离下班的时间还有半个多钟头,桌角上的电话铃突然急骤地响起来。曾司令员放下手里的红铅笔,伸手抓起听筒。

    电话是从将军的宿舍里打来的。公务员带着掩饰不住的兴奋说:“首长,你的父亲来了!”父亲?将军不由得心里一震:“噢,他果然来了!”

    像一次石子投进湖水里,将军那平静而专注的心情被这突如其来的消息搅乱了,脑子里老是在翻腾着一句话:“他来了,怎么办?……”

    这个问题使将军困扰了差不多快半年了。去年五月间,他突然接到了一封报社转来的一位江西农民写的信。他疑惑地把信拆开来,在信的开头,紧接着他的名字后面是四个粗黑的大字:“吾儿见字……”当时,司令员曾哈哈大笑着向政委说:“看,来认我做儿子了!……”

    但是,当他继续读着信的内容的时候,他那开朗的笑容却被紧蹙的双眉代替了。信上写着:“……五年以前,白杨樟的广善回家了,他说你早就不在了,在过大草地的时候牺牲了。我难过,哭了一场又一场。可我又不信你会死。……前天听人说你在报上发表讲话了。天下重名重姓的人不少,可不能那么巧……我给你写这封信,要是你是我的儿子,就给我来信,你要不是我的儿子……”

    显然,这位老人是错认人了。他按照老人来信的地址,写了一封信寄到县的民政科去查问。他那个和将军同名的儿子是一九三一年参加红军的,据调查,确实在过草地时牺牲了。

    接到信的当天晚上,将军伏在桌上给老人写信了。他写了扯,扯了写。直到夜里一点多钟,当他在信的开头写下了“父亲大人”四个字,他才觉得自己的感情才能顺畅地表达出来。他写好了信,亲自跑到邮局去装上二十元钱的汇票,把信发出去了。

    当将军发信回来,公务员赵振国就忍不住悄悄地把这消息告诉了汽车司机老韩:“人家认儿认女,可咱首长,高高兴兴地认了个老爷子!”

    其实,将军早就失去了父亲。早在二十多年以前,国民党军队向苏区进行四次“围剿”的时候,老人家就被害死在村南那道长满榕树的山坳里了。那么,老人的儿子呢?将军的思绪不由得转到过去那些在他身边倒下的战友上。他呆呆地望着窗前那棵老槐树沉思起来。也许老人的儿子是当年的四班长曾庆良?他是在掩护部队渡湘江时牺牲的。或者是四连指导员曾育才?他是过大雪山抢救一个挑夫时掉下山沟去了……这些同志并不和他同名,可是不知怎的,他却总想把他们和这位老人联在一起……

    将军眼前慢慢地幻化成了一片茫茫的绿野。那是大草地,到处是腐烂的水草、污泥,一汪汪的水潭,水面上浮泛着一串串黄绿色的水泡。他掉队了,正忍受着难耐的饥饿在蹒跚地走着,突然,脚下一软,一条腿陷下去了,他拼命一挣扎,另一条腿又陷了下去。整个身子在向下沉,水,淹过了大腿,淹上了肚子……就在这时,一支枪托平伸在他的脸前。接着一个人用沙哑的嗓子喊,“快,快躺下,往外滚!”他连忙躺倒下来,就在这一瞬间他认出那人是六班的战士曾令标。借着这拖曳的力量,他滚出了烂泥。等他在一块硬实的泥堆上站起身,就看见曾令标因为全身用力,早已深深地陷进泥里,他惊叫一声:“老曾……”慌忙摘下肩上的枪,已经来不及了。曾令标一声“再见”还没说完就沉进了泥水里,水面上只留下一只手高擎着步枪,枪筒上挂着半截米袋子。旁边,一串水泡和一顶缀着红星的军帽在浮动着……

    “我这条命是战友给的呵!”从那个难忘的日子起到现在,无论是战斗、工作还是学习,将军总是严格地警醒着自己:“多干些!再多干些!”现在他却突然发现,这些还不就是一切,只要有可能,他似乎还应该担负起另一项义务。

    “要使这位失去唯一儿子的老人得到安慰,唯一的办法是还给他一个儿子!哪怕是暂时的儿子!”就怀着这种复杂的感情,将军写下了那封回信。

    这以后,将军就成了赡养和安慰这位老人的亲人。每月,当他发下薪金的时候,不管工作有多忙,将军总要挤出一个夜晚用在写“家信”上。慢慢地,将军惊奇地发现,随着一封封信的往来,他和老人的心在一天天靠近,这陌生的老人简直已经成了他的家庭中的一个重要的成员了。每当天气凉了,他就会告诉爱人高玫:“给老人织件毛衣吧?还得弄双毛袜子去!”每当家里谁伤风感冒了,他也会忙着写封信向老人问候……而老人的来信中流露出的每一点愉快的表示,将军也感到极大的快乐。

    尽管这样,但将军却仍然暗暗不安,生怕书信中哪一个字会露了马脚,被老人发觉。特别是二月“父亲”来信说要来北京看望“儿子”的时候,他更加不安起来。他曾经连着写了两封信,要求老人不要来……并且肯定地告诉“父亲”:只要他工作一空,他会带着小孙孙去看他的。可是,毕竟将军对这位老人思念儿子的心情体察得还不够周到,现在,老人竟不顾“儿子”的种种劝阻,还是来了。

    “现在,可怎么办呢?”将军苦苦地思索着。直到下班铃响了,他走出办公室的时候,还没有找出答案。

    汽车迎着晚霞,在秋风里平稳地驶着。将军怔怔地望着车窗外缓缓逝去的梧桐树,忽然欠起身:“开得太快了!”他觉得这些树向后退得太快,简直像一株株倒下来似的。

    司机老韩笑着扭头望了司令员一眼:“不快呀!”说着,用指甲轻轻地敲了敲速度表。表针正在“20”和“40”之间微微颤动着。

    “慢点,再慢一点!”他实在希望慢一点到达宿舍,好让自己有时间再把这件事想一想。

    车子渐渐驶近宿舍,将军怀着激动而又多少有些惴惴不安的心情,跨上楼,轻轻地推开了房门……

    【注】①小说有删改,故事后续:老人赶到北京和“儿子”团聚,因其眼睛在战争中受重创,加上时隔二十六载,他并未识破事情真相,血缘亲情在“伪装”下得以延续,小说在大团圆中结束。②王愿坚(1929年—1991年1月25日),中国电影编剧、作家、战地记者。作品《党费》入选部编版高中语文教材。

    (1)、下列对小说相关内容的理解,不正确的一项是(   )
    A、将军给老人回信,从一开始的“写了扯,扯了写”到后来的“顺畅地表达出来”,反映了他的内心从犹豫不决变得坚定不移。 B、将军在过大草地时被老人儿子曾令标舍命相救而一直心怀愧疚、感激,所以不仅多干工作,还承担起冒充老人儿子回信的义务。 C、小说叙写曾庆良、曾育才等人为救助他人而牺牲自己的事件,暗示有千千万万个“父亲”为了革命的胜利,痛失了“儿子”。 D、无论是每月写信、寄钱,还是织毛衣、送毛袜,以及多次要求老人不要来,都表明了将军已经将老人当做了自己的亲生父亲。
    (2)、下列对小说C艺术特色的分析鉴赏,正确的一项是(   )

    A.小说运用了语言、动作、心理、肖像等描写手法,生动传神地塑造了重情重义的将军形象,增强了作品的感染力。

    B.小说叙写赵振国把将军回信认父亲的消息告诉汽车司机老韩一事,从侧面烘托将军对牺牲多年的父亲的思念之情。

    C.小说回忆将军的父亲在国民党围剿苏区时被害死,以及自己过草地时陷入沼泽被救的情形,都是对真实历史的再现。

    D.小说以“亲人”为题,将两个失去亲人的陌生人联系起来,用反语的手法歌颂了不是亲人胜似亲人的军民友爱真情。

    (3)、从素不相识,到情同父子,将军对待“父亲”的态度有一个变化的过程。请加以梳理概括。
    (4)、俄国文学评论家车尔尼雪夫斯基在《艺术对现实的审美关系》中曾经说过:“艺术来源于生活,却又高于生活。”请你谈谈本文是如何体现这一主张的。
  • 10、阅读下面的文字,完成下面小题。

    党费(节选)

    王愿坚

    过了半个多月,听说白匪对“并村”以后的群众斗争开始注意了,并且利用个别动摇分子破坏我们,有一两个村里的党的组织受了些损失。于是我又带着新的指示来到了八角坳。

    一到黄新同志的门口,我按她说的,顺着墙缝朝里瞅了瞅。灯影里,她正忙着呢。屋里地上摆着好几堆腌好的咸菜,她把这各种各样的菜理好了,放进一个箩筐里。一边整着,一边哄孩子:“乖妞子,咱不要,这是妈要拿去卖的,等妈卖了菜,赚了钱,给你买个大烧饼……”

    妞儿不如大人经折磨,比她妈瘦得还厉害。大概也是轻易不大见油盐,两个大眼轱辘轱辘地瞪着那一堆堆的咸菜,馋得不住地咂嘴巴。她爬到那个空空的破坛子口上,把干瘦的小手伸进坛子里去,用指头蘸点盐水,填到口里吮着,最后忍不住竟伸手抓了一根腌豆角,就往嘴里填。她妈一扭头看见了,瞅了瞅孩子,又瞅了瞅箩筐里的菜,忙伸手把那根菜拿过来。孩子哇的一声哭了。

    看了这情景,我直觉得鼻子尖儿一酸一酸的,我再也憋不住了,就敲了门进去,说:“阿嫂,你这就不对了,要卖嘛,自己的孩子吃根菜也算不了啥,别屈了孩子!”

    她长抽了一口气说:“老程啊,你寻思我当真是要卖?这是我们几个党员凑合着腌了这点咸菜,想交给党算作党费,兴许能给山上的同志们解决点困难。”

    我想起来了,第一次接头时碰到她们在摘青菜,就是这咸菜啊!

    这时,忽然门外一阵慌乱的脚步声,一个人跑到门口,急乎乎地说:“阿嫂,快,快开拉开门一看,原来就是第一次来时见到的摘菜的一个妇女。她气喘吁吁地说:“有人走漏了消息!说山上来了人,现在,白鬼来搜人了,快想办法吧!”

    我一听有情况,忙说:“我走!”

    黄新一把拉住我说:“人家来搜人,还不围个风雨不透?快想法隐蔽起来!”

    可是怕连累了她,我还想甩开她往外走。她一霎间变得严肃起来,斩钉截铁地说:“按地下工作的纪律,在这里你得听我管!为了党,你得活着!”她指了指阁楼说:“快上去躲起来,不管出了什么事也不要动,一切有我应付!”

    街上吆喝声、脚步声越来越近了。我上了阁楼,从楼板缝儿里看见她把菜筐子用草盖了盖,很快地抱起孩子亲了亲,把孩子放在地铺上,又霍地转过身来,朝着我说“程同志,敌人已经发觉了,看样子是逃不脱这一关了,万一我有个什么好歹,八角坳的党组织还在,反‘夺田’已经布置好了,我们能搞起来!”她指了指那筐咸菜,又说:“你可要想着把这些菜带上山去,这是我们缴的党费!”

    停了一会儿,她侧耳听了听外面的动静,又说话了:“孩子,要是你能带,也托你带上山去,将来咱们的红军打回来,把她交给卢进勇同志。”话又停了,大概她的心绪激动得很厉害,“还有,上次托你缴的钱,和我的党证,也一起带去。我把它放在砂罐里,你千万记着带走!”

    话刚完,白鬼子已经赶到门口了。她连忙转过身来,搂着孩子坐下,慢条斯理地理着孩子的头发。四五个白鬼闯进来,劈胸揪住了她问:“山上来的人在哪儿?”

    她摇摇头:“不知道!”

    白鬼们在屋里翻了一阵,忽然一个家伙发现了那一箩筐咸菜,一脚把箩筐踢翻,咸菜全撒了。白鬼用刺刀拔着咸菜,问:“这咸菜是哪来的?”

    “自己的!”

    “自己的?干嘛有这么多的颜色!这不是凑了来往山上送的?”那家伙打量了一下屋子,命令其他白鬼说:“给我翻!”

    这时,只听得她大声地说:“知道了还问什么!”她猛地一挣跑到了门口,直着嗓子喊:“程同志,往西跑啊!”

    两个白匪跑出去,一阵脚步声往西去了,剩下的两个白匪扭住她就往外走。

    现在眼看她被抓走了,我能眼看着让别人替我去牺牲?我得去!凭我这身板,赤手空拳也干个够本!我刚打算往下跳,只见她扭回头来,两眼直盯着被惊呆了的孩子,拉长了声音说:“孩子,好好地听妈妈的话啊!”这是我听到她最后的一句话。这句话使我想到刚才发生情况时她说的话,我用力抑制住了冲动。

    当天晚上,我把孩子哄得不哭了,收拾了咸菜,从砂罐里菜窝窝底下找到了黄新同志的党证和那一块银洋,把孩子也放到一个箩筐里,一头是菜一头是孩子,挑着上山了。

    见了魏政委。他把孩子揽到怀里,听我汇报。他详细地研究了八角坳的情况以后,按照往常做的那样,在登记党费的本子上端端正正地写上:黄新同志1934年11月21日缴到党费……

    他写不下去了,久久地抚摸着孩子的头,看着面前的党证和咸菜。然后掏出手巾,蘸着草叶上的露水,轻轻地,轻轻地把孩子脸上的泪痕擦去。在黄新的名字下面,他再也没有写出党费的数目。

    (有修改)

    (1)、下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是 ( )
    A、“咸菜”在小说中起到了线索作用:开头写黄新整理腌好的咸菜,中间她托付“我”将咸菜带上山,最后“我”将咸菜交给魏政委。 B、“慢条斯理地理着孩子的头发”,这个细节描写表现了黄新在敌人赶到门口时沉着镇静的心理,为下文从容应对敌人做了铺垫。 C、“孩子,好好地听妈妈的话啊”一语双关,表面上是嘱咐自己的孩子听自己的话,暗指要“程同志”听党的话,不要感情用事。 D、魏政委本来已在登记簿上写了黄新缴党费的部分内容,但看到黄新孩子可怜的情景,实在不忍心再写下去了,就想办法安抚孩子。
    (2)、小说表现了黄新怎样的形象特点?请结合全文简要分析。
    (3)、小说中如果删去有关黄新孩子的内容好不好?为什么?
  • 11、下面是介绍“端午节”的思维导图,其中有几处空白,请根据图表内容,合理推断,在空白处填入恰当的词语,每处字数6字以内。

  • 12、仿照下面的示例,利用所给材料续写三句话,要求内容贴切,句式与所给示例相同。

    示例:

    语文是美术家,“碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦”,她用柔和的笔触勾勒春天的杨柳图。

    材料:

    摄影家  文学家  音乐家

    稻花香里说丰年,听取蛙声一片   忽如一夜春风来,千树万树梨花开   晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄

    镜头  旋律  才情

    壮阔景  丰年曲  诗意情

  • 13、阅读下面的文字,完成下面小题。

    战争和农村题材,是中国文学的重镇,孙犁的创作与这两个题材____。但除极少作品外,大都被排斥在文学史论述的“主流”之外。虽然茅盾站出来说表现战争和土地问题这类____的主题,“除了常见的慷慨激昂笔调,还可以有其他风格”。的确,文学本无题材大小之分,且都有各自的出发和抵达,但孙犁另辟蹊径,以牧歌方式处置战争土地题材,向人性和人情的深层结构开掘,还是被挤到文学的边缘,受到冷落。

    然而,时间是个裁判者,当年有些“主流”作品逐渐被读者淡忘,而与文学主流话语疏离,拥抱生活,拥抱大地,拥抱人民而获得文学价值的孙犁的作品,留下了人间真气,留下荷花淀派的趣味风神,留下了一个战士作家的精神____,而经久弥香,风情益增。

    孙犁一生漠于人世,拒绝参加无聊的社会活动,真正做到知行合一,严格恪守“文人宜散不宜聚”的信条,闭门谢客,苦读诗书,伏案创作,安放自己那颗纯净、高远之心。他一生虽____,远离尘世,但他的葬礼,却声动津门,人们不会忘记这位中国文化塑造的中国文人的优美人格和他的文化风神。

    (1)、文中使用了哪些修辞手法(    )
    A、比喻    通感    夸张 B、借代    引用    反语 C、比喻    引用    排比 D、双关    借代    反语
    (2)、依次填入横线处的词语,全都恰当的一项是(    )
    A、息息相关    庄严    写真    离群索居 B、休戚相关    严正    写真    离群索居 C、休戚相关    庄严    写照    茕茕孑立 D、息息相关    严正    写照    茕茕孑立
    (3)、文中画波浪线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是(    )
    A、孙犁另辟蹊径,以“牧歌”方式处置战争土地题材,向人性和人情的深层结构开掘的作品,竟然被挤到文学的边缘,受到冷落。 B、孙犁另辟蹊径,以“牧歌”方式处置战争土地题材,向人性和人情的深层结构开掘,但其作品还是被挤到文学的边缘,受到冷落。 C、孙犁另辟蹊径,以“牧歌”方式处理战争土地题材,向人性和人情的深层结构开掘,还是被挤到文学的边缘,受到冷落。 D、孙犁另辟蹊径,以“牧歌”方式处理战争土地题材,向人性和人情的深层结构开掘,但其作品还是被挤到文学的边缘,受到冷落。
  • 14、小阅读-课内
    (1)、“生活真实”要求文学作品必须符合生活内在逻辑、反映社会生活本质,“艺术真实”要求文学作品对生活重新进行选择、组合、补充和移植。有作家认为,写人物必须写出他在生死关头一刹那间的动摇,才能显得真实,人物才能活起来,只有给英雄人物加一点缺陷,才能避免公式化、概念化。王愿坚的《党费》塑造了一位集各种崇高品质于一身的女共产党员的形象,你认为这一人物形象是否真实?请结合文本简要分析。
    (2)、本文在塑造人物形象方面有什么特点?试结合二诸葛和三仙姑两个人物形象进行分析。
    (3)、分析二诸葛这个人物在当时中国农村社会的普遍意义。
  • 15、依次填入下列句子横线上的词语,最恰当的一项是(   )

    ①小二黑和小芹自由恋爱,受到村霸的破坏,他们会争取到美满____吗?

    ②第二天天不明就____往区上走,走到半路,远远看见大黑、三个民兵已都回来了,还来了区上一个助理员、一个交通员。

    ③二诸葛见老婆都不信自己的阴阳,也就不好意思再到别人跟前____他那一套了。

    A、因缘 起程 施展 B、姻缘 启程 施展 C、因缘 启程 卖弄 D、姻缘 起程 卖弄
  • 16、补写出下列句子中的空缺部分。
    (1)、出师未捷身先死,。 (杜甫《蜀相》)
    (2)、 , 千载谁堪伯仲间。(陆游《书愤》)
    (3)、青冥浩荡不见底,日月照耀金银台,。(李白《梦游天姥吟留别》)
    (4)、 , 乾坤日夜浮。(杜甫《登岳阳楼》)
    (5)、 , 莫使金樽空对月。 , 千金散尽还复来。(李白《将进酒》)
    (6)、岁暮阴阳催短景,。(杜甫《阁夜》) 
    (7)、小楼昨夜又东风,。(李煜《虞美人》)
    (8)、秦人不暇自哀,而后人哀之;。(杜牧《阿房宫赋》)
    (9)、夫祸患常积于忽微,。(欧阳修《伶官传序》)
    (10)、回眸一笑百媚生,。(白居易《长恨歌》)
    (11)、 , 飞羽觞而醉月。(李白《春夜宴从弟桃花园序》)
  • 17、回答问题
    (1)、对小说中黄新从女儿手中夺下一根腌豆角这一细节描写,有人认为真实生动,使黄新这一人物形象更加感人;有人则认为不够真实,影响了黄新形象的丰满性。你赞成哪一种观点?简要说说理由。
    (2)、《党费》一文中,“我”在小说中起什么作用?以第一人称叙述有哪些好处?
    (3)、小说中如果删去有关黄新孩子的内容好不好?为什么?
    (4)、《党费》小说表现了黄新怎样的形象特点?请结合全文简要分析。
    (5)、结合课文分析本文的情节结构有什么特色。
    (6)、课文部分成功塑造了二诸葛和三仙姑的形象,请结合课文内容分析一下这两个人物形象的特点。
  • 18、课内阅读
    (1)、下列对《党费》文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(   )
    A、小说采用第一人称“我”的叙述视角,讲述了“我”与黄新会面,黄新为保护“我”而牺牲的故事,增加了小说的真实性。 B、小说运用细节描写塑造主人公的形象非常成功,比如女儿忍不住抓了一根腌豆角,但被黄新硬拿了回来,令人印象深刻。 C、“听妈妈的话”,这是“我”听到的黄新的最后一句话,这句话主要体现了黄新被抓走时仓促中对女儿的教诲和不舍。 D、魏政委之所以没有写出黄新缴党费的数目,是因为黄新所体现的共产党员对党无限忠诚和奉献的精神,无法用数字计算。
    (2)、“生活真实”要求文学作品必须符合生活内在逻辑、反映社会生活本质,“艺术真实”要求文学作品对生活重新进行选择、组合、补充和移植。有作家认为,写人物必须写出他在生死关头一刹那间的动摇,才能显得真实,人物才能活起来,只有给英雄人物加一点缺陷,才能避免公式化、概念化。王愿坚的《党费》塑造了一位集各种崇高品质于一身的女共产党员的形象,你认为这一人物形象是否真实?请结合文本简要分析。
    (3)、《荷花淀》《小二黑结婚》《党费》三篇小说通过女性的变化、觉醒表现一个共同的主题:苦难与新生。请以水生嫂、三仙姑及黄新为例加以说明。
    (4)、假如让你为《小说月刊》“南腔北调”栏目来鉴赏《荷花淀》《小二黑结婚》《党费》三篇小说的主题,请总结出三篇小说主题的异同点。
    (5)、下列各句中,属于反问句的一项是(   )
    A、到底哪一个是黄新?万一认错了人,我的性命事小,就会带累了整个组织。 B、区长道:“干什么?区公所是骂人的地方? C、区长问:“你今年多大岁数?”三仙姑说:“四十五。” D、区长问:“你会下神是不是?”
  • 19、语言表达
    (1)、请对下面这段新闻报道的文字进行压缩。要求保留关键信息,句子简洁流畅,不超过60个字。

    清代文献记载,明将杨展在岷江伏击张献忠船队,张献忠大败,于是在江口沉银千船。江口沉银遗址一期考古共出水文物3万余件,证实了记载的内容。二期考古探测面积是首次探测面积的数十倍,考古探测队绘制出覆盖面积达10万平方米的3D藏宝图,此图为三期考古古河道准确定位提供了科学依据。截至2020年4月,江口沉银遗址三期考古共发掘文物10000余件,最重要的发现是一枚重约8千克的“蜀世子宝”金印。

    (2)、对“幸福”的理解因人而异。请仿照示例,将下面作品中三个人物的话补写完整,表达人物对“幸福”的理解。要求:①符合人物的思想性格。②句式相近,每句话补写的字数不超过30字。

    示例:《欧也妮·葛朗台》中的葛朗台说:我的幸福就是金子,守住金库的钥匙,就守住了我的幸福。

    ①《长亭送别》中的崔莺莺说:

    ②《茶馆》中的王利发说:

    ③《党费》中的黄新说:

    (3)、下面文段的划线处均有错误,请做修改。

    全民共战新冠肺炎的特殊时期 , “九省通衢”的武汉压力最大,很多店铺都没有开门,街上冷冷清清,万人空巷。但全国上下众志成城,攻坚克难,共克时艰。许多同志主动缴纳特殊党费,为疫情防控贡献

  • 20、阅读下面的文字,完成下面小题。

    我深深感到:尽管我们要培养孩子的能力有听、说、读、写,(    )。《小布头奇遇记》的作者孙幼军说:“以平均每本书10万字计算,中小学学生每个月至少应该读一本,认真地读,而不是____,能读两本更好。”我建议,一个学生在中学毕业前的阅读量应突破千万字。

    既然要阅读,就要选择合适的书,而非唯名著是从。很多人去书店,一买就是提高成绩的书、____的书。其实,阅读能力的提高是“长线改革”,要学会等待、学会慢慢滋养。同时,要警惕名著“缩写本”。这一缩写,结果情节删减了,人物不丰满了,读了也____。还要警惕“假的”学生书籍。如一本给小学生读的科普书,竟然这样写:“矿石是指一种在现有的技术和经济条件下,能够从中提取有用成分的自然矿物聚集体。”——这不越搞越糊涂吗?不但孩子们读不懂,大人恐怕都很难理解。选择好的读物、好的方式。我相信,____的阅读,不仅是孩子提高语文能力的需要,更是成就他一生的财富。

    (1)、下列在中文括号内补写的语句,最恰当的一项是(   )
    A、但只要没有阅读作基础,孩子的其他能力很难得到有效提升 B、因孩子如果没有阅读作基础,其他能力就很难得到有效提升 C、但如果没有阅读作基础,孩子的其他能力很难达到有效提升 D、但如果没有阅读作基础,孩子的其他能力很难得到有效提升
    (2)、依次填入文中横线上的成语,全都恰当的一项是(   )
    A、走马观花  水到渠成  索然寡味  矢志不渝 B、走马观花  立竿见影  味同嚼蜡  持之以恒 C、快马加鞭  立竿见影  索然寡味  持之以恒 D、快马加鞭  水到渠成  味同嚼蜡  矢志不渝
    (3)、文中画横线的部分有语病,下列修改最恰当的一项是(   )
    A、不但孩子们读懂难,大人恐怕都不难理解。 B、孩子们不但读不懂,大人不一定难理解。 C、不但孩子们读得懂,大人都不一定读不通。 D、不但孩子们读不懂,大人恐怕都很难理解。
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