相关试卷

《安塞腰鼓》中运用排比、反复、比喻等修辞手法描写黄土高原上人们打腰鼓的场景，形成排山倒海的气势。请任选一个备选场景，根据所出示的片段进行仿写。要求150字左右，至少运用两种修辞。

《安塞腰鼓》片段：一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！

备选场景：⑴运动会的接力比赛； ⑵家人准备年夜饭时的厨房； ⑶滨中风采展现场 

我选场景           ，我的仿写：                                               

人生如逆旅，我亦是行人。文人如椽的笔下喷涌着情感，带领我们穿越时空隧道，咂摸人世百味。在《子衿》中，我们能感受“一日不见，①”的决堤之思；在“② ， 并怡然自乐”的桃花源中，我们能感受陶渊明对美好生活的向往；在《望洞庭湖赠张丞相》的“③ ， ④”中，我们体会到孟浩然深婉的求仕之心；遥望五津，离别在即，王勃吟唱出“⑤ ， ⑥

”，这份豁达与从容令人赞叹；寻山访水，低头而视，那“佁然不动，⑦ ， ⑧”的鱼儿，令人心生欢喜；阔别多年，回到延安，“⑨ ， 一头扑在亲人怀”，这份与亲人重逢的激动，任谁见了能不动容呢？

生活的网里笼着太多的美好：黄土高原上mò然响起的安塞腰鼓，挣脱jī绊，展现了生命的阳刚之美；江南乡村的一场社戏，因为有了一群淳朴天真的伙伴，成为了作者深深的juàn念；村头高挂的红灯笼，不但慰jiè了孤独的夜行客，也点亮了吴伯萧柔软的内心……漫漫人生路，缓缓走，将美好装进行囊。

定格瞬间的美，凝聚成永恒。对于袁隆平爷爷而言，我们记住了他田间端详稻穗的样子，对于张桂梅校长而言，我们记住了她拿起喇叭给学生鼓劲的样子……在你的生活中一定出现过这样的人，虽然不为人关注，但他们的精神闪耀着光芒，打动人心！他们也许是你的亲人，也许是你的同学，也许是陌生人……凡人你我他，也有一帧帧让人动容的画面，也有一个个值得被铭记的样子。

请你以“我记住了你的样子”为题写一篇文章。

要求：写出人物特点和品质，用上细节描写和抒情。字数600字以上。不要出现班级和姓名等信息。

永远的雪域高原

①那天下午，天气好得出奇。夹杂着黑丝的绯红色云朵，似乎要把西天点燃。看得久了，便感觉目迷神摇。

②连长站在山坡上。马上就要转业了，这雪原、边界、哨卡，他有太多的留恋和不舍。战士小洪默默地站在他身边。

③连长注视着前方，似自言自语：“我来和老班长告个别。”小洪知道老班长是连长心里永远的痛。那是连长刚来雪原不久，一次和老班长巡逻，不慎摔下悬崖，又恰逢雪崩，老班长为了救他被永远地埋在了雪原……

④小洪想起他刚来雪原时，由于水土不服病倒了。那天，连长偷偷塞给他一个苹果，要知道，在零下三十摄氏度的雪原上，一个新鲜的苹果对于他们意味着什么。小洪吃完，顿觉神清气爽，病似好了大半。这时，听到门外巍巍的哭声：“我的苹果呢？谁偷了我的苹果？”原来，连长家嫂子带着六岁的儿子巍巍来雪原探亲，嫂子历经千辛万苦带来一袋苹果，给见到的战士每人一个，最后一个留给了巍巍。

⑤连长看起来有些低落。小洪抬起头，忽见大团的红云已变成灰云，滚动着汹汹而来。眨眼功夫，狂风裹挟着暴雪似千万条巨鞭狠狠抽来。连长一把搂住小洪，猛一侧身，靠在了一块巨石上。只觉耳边山呼海啸、地动天摇，世界正被一只看不见的巨手疯狂撕扯、摇撼……

⑥也不知过了多久，他们睁开眼睛，茫茫雪海中，二人渺小如蚁。

⑦“连长，我们还能回去吗？”小洪快哭了。

⑧“能！当然能！”连长笑着说，“我当兵二十三年了，什么危险没见过！等天亮了，部队一定会来救我们的。”

⑨看着连长胸有成竹的样子，小洪点点头。

⑩时间在慢慢熬着，也不知几点几分了。

⑪棉大衣被冷气穿透了，裹在身上像层铁皮。小洪手脚麻木，茫然四望，看着因长期在高原生活而心脏早已出问题的连长，心一点点沉下去……

⑫连长掏出一支烟，哆嗦着手点燃，递给小洪。平时，连长是不允许他们抽烟的。过了会儿，连长又掏出一颗糖，想塞到小洪嘴里。小洪摇摇头，他知道连长患有低血糖，更需补充能量。

⑬连长咳嗽了几声，问：“小洪，你父母最近来信了吗？”见小洪不回答，他又说：“你是家里的独子，父母是不是特盼着你早点娶个媳妇？”

⑭小洪的眼泪哗地流了下来。连长拍拍小洪的肩：“我有个侄女，在我们县医院当护士，人长得蛮漂亮。我嫂子托我在部队里给物色个对象，我观察了很久，觉得你最合适！本想过几天再告诉你的……”

⑮小洪抬起头，眼里闪烁着星光。连长狡黠地问：“小洪，如果你俩成了的话，你该称呼我什么？”

⑯小洪红着脸说：“叔叔。”

⑰连长说：“不对，是叔丈。”

⑱小洪笑了。连长一鼓作气，说：“来！打起精神，先给叔丈捶捶后背揉揉肩。”

⑲……

⑳天终于亮了！搜救的直升机出现了！小洪激动地挥手，跳着喊着，可皑皑雪原里，他的声音和身影实在太渺小了。

㉑连长嘴唇青紫，喘息着说：“小洪，咱分头行动。两个目标，更好。”

㉒小洪手脚并用拼力朝东爬去。过了一会儿，他惊喜地发现，直升机朝着他们越飞越近。

㉓“连长！”小洪猛一回头，惊呆了：只见一团熊熊烈火，燃烧，舞动，似一只浴火的凤，似一条腾空的龙！——是连长！他把自己的大衣、棉裤、内衣全都点燃了……

㉔第二年，小洪陪着嫂子和巍巍来给连长扫墓。巍巍将一个苹果放在爸爸墓前，他说要让爸爸尝尝家乡的新苹果。

㉕嫂子要回去了。小洪鼓足勇气提起连长的侄女，嫂子很诧异：“他们家三代单传，只有他这一个儿子，哪有什么侄女？”

㉖小洪的眼泪瞬间决堤。他抬头挺胸，朝着连长的墓碑，庄严地行了一个军礼。

材料一

家风又称门风，是一个家庭的风气、风尚、风格。家风存在于特定家庭的日常生活中、家庭成员的举手投足中，是一种有形和无形的教育力量，对家庭成员起着耳濡目染的熏陶作用。有什么样的家风，就有什么样的家庭。家风好，家道兴；家风差， 贻害子孙，家庭必衰。北宋思想家、文学家、军事家范仲淹给家人提出了“自立、读书、清俭、行善”的八字家风，范氏后人代代恪守，

出了状元、进士数百名。还有，像孔子的“诗礼庭训”、诸葛亮的“诫子格言”、司马光的《家范》、朱熹的《朱子家训》等，一直规范、鼓舞着后人立身处世、成长成才。其中的诸多精华，值得发扬光大。

材料二

“天下之本在国，国之本在家”出自《孟子·离娄上》。孟子曰：“人有恒言，皆曰：‘天下国家。’天下之本在国，国之本在家，家之本在身。”什么意思？ 当时的人有一个常规性说法，叫“天下国家”。意思是天下国家是一体的。怎么个一体法？天下的根本在于每一个国家。当时中国已经有了“天下”的观念，要想拥有天下，必须把每个国家建设好。国家的根本是什么呢？国家的根本在于每一个家庭。要想把国家建设好，就先要把每个家庭建设好。家之本在身，每一个家庭怎么建设好呢？每一个人“建设”好了，家庭就建设好了。所以，其实孟子讲的是身、家、国、天下这四位一体的关系。从个人角度讲，就是要以天下为己任，把个人梦、家庭梦、国家梦结合在一起。从国家建设角度讲，就是要重视家庭建设，重视人民的幸福。把千千万万家庭都建设好了，我们中华民族伟大复兴的梦想才能实现。

材料三

“一玉口中国，一瓦顶成家，都说国很大，其实一个家。一心装满国，一手撑起家。家是最小国，国是千万家。”几句简单的歌词，道尽国与家的关系。习近平总书记一直非常重视家庭、家教、家风建设，多次强调家庭是国家发展、民族进步、社会和谐的重要基石，千家万户都好，民族才能好，国家才能好。和睦的家庭、严正的家教、朴实的家风是营造良好社会风尚、维护社会和谐安定的基础。我们应该告诉新一代的少年儿童幸福生活来之不易，让他们明白“一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰”。今天的幸福生活是革命先辈用鲜血和生命换来的，而青少年承载着整个民族的希望。

我给孩子讲革命先辈的故事，孩子听得津津有味。虽然他现在还无法确切理解牺牲和奉献的意义，但我相信，让他尽早了解党史，感受英雄模范身上的浩然正气，有利于他在成长路上形成正确的人生观和价值观，让他懂得“没有共产党，就没有新中国”， 增强“听党话、跟党走”的情感认同和理性认同。作为一名党员干部，我有责任把对党的忠诚根植于家庭、家教、家风建设，培养、教育好下一代，让红色基因融入青少年一代的血脉和灵魂，确保红色江山永不变色。

要大力加强社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德建设，营造全社会崇德向善的浓厚氛围。大力弘扬中华民族优秀传统文化，大力加强党风、政风、社风、家风建设， 让中华民族文化基因在广大青少年心中生根发芽。文天祥“人生自古谁无死”、周恩来“为中华之崛起而读书”等故事，都体现了中华民族自古以来的优秀文化基因。孩子从小听着爱国故事长大，日后才能心怀家国，从前人手中接下建设祖国的接力棒，继续为共产主义事业奋斗。我们要努力汲取传统文化的思想精华和道德精髓，讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同，让孩子从小树立爱国主义思想，坚定爱国主义信念。

【甲】

初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才路，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

【乙】

濮州刺史庞相寿坐^①贪污解任，自陈^②尝在秦王^③暮府。上怜之，欲听还旧任。魏征谏曰：“秦王左右，中外^④甚多，恐人人皆恃恩私，足使为善者惧。”上欣然纳之，谓相寿曰：“我昔为亲王，乃一府之主。今居大位乃四海之主不得独私故人。大臣所执如是，朕何敢违！”赐帛遣之。相寿流涕而去。

【注释】①坐：因犯……罪或错误。②陈：陈述。③秦王：唐太宗李世民。他在称帝前被封为秦王。④中外：宫内、宫外的故人。

岁月长河激荡民族精神，百年沧桑砥砺家国情怀。正因为有满腔家国情怀，闻一多慷①kāng kǎi lín lí斥特务，____震华天；邓稼先②qiè ér bù shě扎戈壁，③ jū gōng jìn cuì扬国威……古往今来，无数仁人志士以生命赴使命，用____护苍生，舍小我顾大局，为家国践一生。他们无不以饱满的革命热情，谱写了无数可歌可泣的爱国思想。从历史到现实，这份家国情怀不仅激励着人们勇毅前行，让中华民族____，更对人类文明的发展作出了不可磨灭的重大贡献。

每一颗星都能发出光亮，每一片海都有奔涌的浪花，每一个人都是最特别的存在。这些人或活泼，或安静，或细腻，或豪爽……他们是你成长路上一道独特的风景线。

请以《致▲的你》为题，写一篇作文。

要求：自选角度，确定立意，选取典型事例；注重行文结构，条理清晰；写出人物特点，有真情实感；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。

“书虫”钱锺书

陈小娟

①钱锺书是一位学贯中西的文化巨人。他的成就有来自天赋的因素，更是他勤奋苦读的结果。 

②钱锺书的父亲钱基博是一位极其保守的儒家学者。在钱锺书出生前五年，清廷就已经废除了科举制度，但他仍希望他的孩子也像他自己一样能接受传统的儒家教育。所以钱锺书从识字开始就未脱离过正统的儒家教育。他后来回忆道：“余童时从先伯父与先君读书，经、史、‘古文’而外，有《唐诗三百首》，心焉好之。”据钱锺韩（钱锺书堂弟）回忆说，当他们两人在东林小学读书时，每天下午放学后，父亲就要他们去他办公室自修或教读古文，等到在校学生吃完晚餐后，才带兄弟俩回家。回家后，除完成学校规定的作业外，还得读古文名著。 

③中学期间，钱锺书读书非常用功，文章写得很好。常为父亲口投代书，代笔写信，甚至捉刀代笔。杨绛回忆说，当时“商务印书馆出版钱穆的一本书《国学概论》，上有锺书父亲的序文。据锺书告诉我，那是他代写的，一字没有改动”。其时的钱锺书为清华大一学生，还不到20岁。 

④清华藏书之富，在当时各大学来说是数一数二的，中外古今图书无不应有尽有。学生还可以到书库里去看书，免借还之劳。来到清华，钱锺书如鱼得水。钱锺书说：“此中乐趣，不可形容，恐怕只有饥鼠入太仓之乐仿佛似之。”据同学回忆，钱锺书是在校学生借书最多的一位。 

⑤钱锺书对书简直到痴迷的地步。1939年，他为了照顾父亲，决定辞了西南联大教职，到湖南安化蓝田镇的国立师范学院任教。当时处于抗战时期，交通不便。据同行的邹文海回忆说：“抗战初期，交通工具不敷分配，沿途旅客拥挤非凡，无法按时间到达目的地，我们10月就从上海订船票赴宁波。继而日人封锁海口，不有通航，一直到11月初才得到船公司通知，定期出 发，到达宁波后，大家松口气，方感真正脱离了敌人的魔掌。从宁波到溪口，一节乘汽油船，一节乘黄包车，足足走了一天，此后则全部坐乘长途汽车，每站都得停留三天五天，不是买不到票，就是等待行李到达，没有一站是顺利通过的。中途，大家利用候车时间就近游玩，但锺书君却依然怡然自得，手不释卷。我走近去查究他看的是什么书，方知他翻的是英文字典。‘咦！一本索然寡味的字典，竟可捧在手中一月。’……我那时才知道锺书君博闻强识，积学之深。” 

⑥钱锺书读书喜欢在书上眉批及划线。他清华读书时的同学回忆说，“他有一个怪癖，看书时喜欢用又罛又粗的笔画下佳句，又在书旁加上他的评语，清华藏书中的画线和评语大多是出自此君之手笔”。“他（钱锺书）起劲时，图书馆库里的书，逐排横扫。他喜欢把书里精彩或重要的部分，在旁边用粗铅笔画上竖线。可惜我当时没有学乖，否则只去找他画有粗黑线的部分读，也可以省时省力多读很多书。” 

⑦钱锺书读书时喜欢做笔记。这个习惯据说是在牛津大学图书馆读书时养成的。因为图书馆的图书不外借。到那里去读书，只准携带笔记本和铅笔，书上不准留下任何痕迹，只能边读边记。他一生做了大量的读书笔记，其笔记大概分为三类：一类是外文笔记，笔记本共一百七十八册，还有打字稿若干页，全部外文笔记共三万四千多页。一类是中文笔记，其数量与外文笔记差不多；第三类就是“日札”——他的读书心得。日札共二十三册、两千多页，八百零二则。这些笔记，不仅是钱锺书读书的收获，更是他一生奋读的足迹和记忆。 

⑧“书癖钻窗蜂未出，诗情绕树鹊难安”“晨书暝写细评论，诗律伤严敢市恩”，这是钱锺书对自己读书生活的最好写照。 

（选自《学习时报》2019年2月13日，有删改）

青少年情绪管理

【材料一】

情绪管理是对个体情绪进行控制和调节的过程。以下是两个有关情绪失控的典型案例：

中学生小军（化名）在学校与同学发生了不愉快，上课时同学向老师说了这事。小军急眼了，对老师大声叫喊，然后摔门而出，导致老师无法正常上课 ……

中学生小霞（化名）特别爱玩手机，妈妈暂时把手机“没收”了，结果她去妈妈房间砸碎了花瓶、杯子，还 把门 一 脚踢坏  ……

针对青少年不擅长管理情绪的情况，中学教师卓秀芳表达了自己的看法：青少年要学会站在他人立场上看待问题，冷静分析产生问题的原因，这样有助于问题的解决。同时，青少年要做到严于律己，宽以待人，主动进行自我批评，学会和同伴交流沟通。教育硕士李莉也认为，如果一个人能够随情境的变化适当地调节自己的情绪，并且能以合适的方式表现出被人接受的情绪反应，那么，这样的表现更易于形成健康的心理状态。

【材料二】

有专家针对某地区456名13~20岁青少年进行了常见情绪类型的问卷调查，得出如下结论：当前青少年情绪类型总体呈正常分布，大多处于平和、喜悦的积极情绪中，但焦虑、无聊、烦躁等负面情绪也较为普遍。女生的积极情绪类型明显多于男生。在积极情绪类型中，平和、喜悦的比率，女生分别占61.85%和52.63%，而男生则为56.56%和38.18%。此外，男生的焦虑、愤怒、空虚、无聊等奔放的负面情绪要多于女生；而女生的内敛的负面情绪，如悲伤、冷漠、孤独等要多于男生。

【材料三】

万文昌：学校要正视心理健康教育，尤其是学生情绪管理教育，要开设专门的心理健康教育课程，将学生情绪管理教育作为重要课程内容。

社会工作硕士许青云：父母对孩子的关怀可以提升孩子的情绪智力和情绪表达能力；反之，父母的冷漠和沉默会抑制孩子的情绪表达和情绪管理的发展。父母感情融洽的家庭，青少年更能够积极调控情绪。父母过分干预或者任意放纵都会对青少年的情绪管理产生消极影响。

【材料四】

调节情绪的第一大类型是宣泄。日常产生的一些不良情绪如果不能有效释放，就会对身心健康造成影响。只有释放这些不良情绪，才会身心舒畅。如何宣泄呢？可以大哭一场，痛痛快快地哭出来，俗话说“塞则堵，不塞则通”，有时大哭一场，心里会好受很多。可以找朋友宣泄情绪，找朋友倾诉。找人倾诉，把一些不好的情绪和心理压力都说给朋友听，有人陪伴，心里也会好受很多。可以去打沙包，把不满的情绪、内心的焦虑通过打沙包 这种方式释放出来。也可以找个地方大喊大叫。

调节情绪的第二大类型是转移注意力。如果情绪释放不出来，那么就想办法转移自身的注意力。可以听轻快、 愉悦的音乐来转移注意力，听音乐可以很好地放松身心，转移注意力。可以做一些运动，通过运动来转移注意力， 运动后会感觉身心舒畅。可以选择外出旅行，美丽的风景会让人暂时遗忘不良的情绪。也可以给自己找一些事情做，让自己忙碌起来，忙碌可以让人忘却烦恼，也能转移不良的情绪。或者看一些有趣的书。

日常多给自身心理暗示，多想一些开心的事情。尽可能控制好自我情绪，不良情绪伤人伤己，调节好情绪才能更健康地生活。另外就是遇到问题时，进行情绪抽离，即暂时离开当事人的角色，尝试让自己从一个旁观者的角度来看问题。

当宣泄和转移注意力等都不能有效调节情绪时，建议去寻求心理医生的帮助，及时进行心理疏导。

【甲】

初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

（《孙权劝学》）

【乙】

初，张咏^①在成都，闻准^②入相，谓其僚属曰：“寇公奇材，惜学术^③不足尔。”及准出陕^④ ， 咏适^⑤自成都罢还，准严供帐^⑥ ， 大为具待^⑦。咏将去准送之郊问曰何以教准？”咏徐曰：“《霍光传》不可不读也。”准莫谕其意，归取其传读之 ， 至“不学无术”，笑曰：“此张公谓^⑨我矣。”

（《张咏劝学》）

【注】①张咏：宋朝初年名臣。②准：寇准，宋初宰相。③学术：学问。④出陕：出任陕州知州。⑤适：恰逢。⑥严供帐：隆重设宴。严，敬重。⑦大为具待：盛情地款待。

【丙】

《劝学》（唐·颜真卿）

三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。

黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

在《邓稼先》中，我们看到了科学家为祖国核事业默默奉献的精神，正如《黄河颂》中那奔腾不息的黄河，承载着民族的希望与力量，恰似《老山界》中红军战士在艰难险阻中dié qǐ 的斗志。列夫·托尔斯泰虽身处贵族阶层，却始终关注底层人民的苦难，揭露社会的cáng wū nà gòu，这种精神与《谁是最可爱的人》中志愿军战士的无私奉献大相径庭。而《土地的誓言》则以深沉的情感表达了对故土的眷恋与守护，仿佛在kuáng lán中屹立不倒的信念，激励着一代又一代人砥砺前行。这些作品中的精神力量，无一彰显着个体与国家、个人与集体的紧密联系。