相关试卷
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1、如图，在大小差不多的不锈钢杯、陶瓷杯、塑料杯中同时倒入同样多相同温度的热水。
(1)、三个杯子中，是热的良导体，和是热的不良导体。(2)、用手摸一摸三个杯子的外壳，感觉最烫的是。(3)、几分钟后，中的水冰得最快。(4)、请你解释一下几分钟后三杯水的温度不一样的原因。 -
2、大多数船的船头都是尖的（如图所示）。船普遍使用这种设计的主要原因是（ ）。
A、尖的船头有利于撞开遇到的鱼、礁石等物体 B、发生战争时，尖的船头的攻击力更强 C、尖的船头能减小水的阻力 -
3、科学小组利用模型（如图）来探究同学们的呼吸过程。
(1)、装置中③向下拉，会发生的变化和模拟的过程分别是（ ）。A、②扩大，人体在吸气 B、②扩大，人体在呼气 C、②缩小，人体在呼气(2)、呼吸一次后，空气各成分的含量变化如图，下列说法错误的是（ ）。
A、呼吸一次，氮气的含量没有变化 B、呼吸一次，身体消耗了部分氧气 C、呼吸一次，氧气全部转化成了二氧化碳 -
4、如图，三个相同的玻璃瓶里装水，水面高度不同。用嘴贴着瓶口吹气，如果能分别吹出“1（do）”、“2（re）”、“3（mi）”三个音阶，则与这三个音阶对应的瓶子的序号为（ ）。
A、丙、乙、甲 B、乙、丙、甲 C、甲、乙、丙 -
5、如图是小提琴的四根弦，用相同的力拨动时（ ）。
A、1号弦发出的声音最强 B、1号弦发出的声音最高 C、4号弦发出的声音最高 -
6、工人们往汽车上搬运油桶，做法如图。
(1)、像这样斜搭的木板，与水平面成一定角度的倾斜平面，叫作 ， 也是一种简单。(2)、工人们推油桶用的力比油桶的重量相比（ ）。A、推力大于重量 B、推力小于重量 C、推力等于重量(3)、工人们如果想更省力一些，可以（ ）。A、减小木板的坡度 B、增大木板的坡度 C、直接把油桶提上去(4)、如果车厢的高度不变，要减小木板的坡度，应该（ ）。A、增加木板的长度 B、保持木板长度不变 C、减小木板的长度。 -
7、如图是生活中常见的垃圾桶结构示意图，用脚在F处往下踩，垃圾桶的盖子会打开。观察图片，回答问题。
(1)、杠杆DEF 中，点是杠杆的支点，点是杠杆的动力点，点是杠杆的阻力点；杠杆DEF是(填“省力”或“费力”)杠杆。(2)、ABC也是杠杆，它是(填“省力”或“费力”)杠杆。 -
8、如图所示，小明为了观察微生物而设计制作了一台简易显微镜。
(1)、它是由两块放大镜组成的，上面靠近眼睛的叫做 ， 它是（选填“高倍镜”或“低倍镜”），下面靠近被观察物体的叫做。(2)、用它观察微生物时，眼睛要睁开，用眼睛观察。(3)、小明在观察水中微小的生物时，发现有一微小的生物在视野中的位置从a处移动到了b处（如右图），此时，微小生物的实际运动方向是。（选填“向东”或“向西”） -
9、如图所示，为我们的母亲河——黄河的某段河流。请回答以下问题：
(1)、图中的箭头表示河流方向，其中位置最低的是（选填序号）。(2)、③处的左岸发生了（选填“沉积”或“侵蚀”）现象，所以左岸的流速比右岸（选填“快”或“慢”）。(3)、目前，水土流失严重的情况依然存在，请结合所学知识，思考一下我们能为防止水土流失做些什么。。 -
10、如图所示，一辆车在行驶的过程中不小心陷入了泥坑中，司机借助旁边的大树用甲、乙两种方法固定滑轮。其中较省力的是（ ）。
A、甲 B、乙 C、甲和乙一样 -
11、如图所示是“河流对地表影响”的示意图，箭头为水流方向。观察并分析图片完成相关题目。
(1)、水流速度最快的是（ ）。A、上游 B、中游 C、下游(2)、河岸被侵蚀比较明显的是（ ）A、上游 B、中游 C、下游(3)、泥土、细沙最容易在（ ）沉积下来A、上游 B、中游 C、下游(4)、大量鹅卵石通常出现在（ ）A、上游 B、中游 C、下游(5)、最容易形成沙洲的位置是（ ）A、河流起点 B、海洋中心 C、河流拐弯处 -
12、小明在4块相同的玻璃片上各滴一滴质量相同的水进行如图所示的实验探究，得出水蒸发的快慢与水的温度、水的表面积和水表面空气流动的快慢有关。
(1)、对比实验A和实验D发现，实验蒸发快，可以得出结论：水蒸发的快慢与有关。(2)、通过对比实验和实验的现象，可以得出结论：水蒸发的快慢与水的表面积有关。(3)、将实验A和实验的现象进行对比，可以得出结论：水蒸发的快慢与水的温度有关。温度越高，蒸发越。(4)、小明猜想水蒸发的快慢还可能与水的质量有关，于是进行了如下探究：在相同环境下，往两块相同的玻璃片上分别滴一滴水、两滴水，如图所示。结果发现实验甲中的水先蒸发完，于是他得出结论：水蒸发的快慢与水的质量有关。质量越小，蒸发越快。
他的实验结论（选填“合理”或“不合理”），理由是。
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13、下面是小强研究斜面的作用的实验过程，请结合图片完成相关题目。
(1)、如图所示，小强用测力计垂直匀速将物体提升到了高度h，此时测力计上的示数为N。(2)、小强又通过测力计将该物体沿斜面乙匀速往上拉，和垂直匀速提升该物体到同一高度时相比，测力计示数。（选填“变大”“变小”或“不变”）(3)、随后，小强通过测力计分别将该物体沿斜面甲、丙匀速往上拉，与沿斜面乙的示数相比较，此时他研究的问是（ ）A、斜面是否省力 B、斜面的坡度与物体运动速度的关系 C、斜面的坡度与省力程度的关系(4)、在甲、乙、丙三个斜面上用测力计匀速拉升该物体时，测力计示数最小的是在斜面上。(5)、由以上可知，斜面有的作用；用不同长度（坡度）的斜面，把物体提升到同一高度，所用的力大小不一样，斜面越越省力。 -
14、
生活中的探究。
假期，小明到英德旅游，他在日记里写到：英德红茶、麻竹笋、九龙豆腐是英德特产。天空万里无云、一片蔚蓝，峰峦起伏，江水萦绕，田间小屋青烟随风飘，构成了美丽的自然画卷。
（1）小明房间的气温计示数如图所示，为（ ）℃。
A. 10 B. 20 C. ﹣20 （2）根据年降水量分布图，英德市降雨多集中在（ ）。
A. 10月—12月 B. 1月—3月 C. 6月—9月 （3）下面是英德特产示意图。英红九号是一芽两叶制成，属于植物营养器官中的________和________；我们食用麻竹笋的部位，有明显分节，属于植物营养器官中的________；九龙豆腐由黄豆制成，黄豆属于繁殖器官中的________。（以上均选填字母选项）
A. 根 B. 茎 C. 叶 D. 花 E.果实 F.种子
（4）小明发现田间小屋冒出的青烟随风飘，这时候的风力最接近（ ）级。
A. 1 B. 6 C. 12 （5）“天空万里无云、一片蔚蓝”描述的是（ ）。
A. 天气 B. 气候 C. 温度 -
15、在科学课上，小明与同学们将尺子一部分伸出桌面，轻轻拨动钢尺，如图，实验观察和记录如下：(1)、如图，将尺子一部分伸出桌面，轻轻拨动钢尺，我们看到钢尺（ ）。
A、上下振动 B、飞舞 C、转动(2)、我们能够听到尺子发出的声音，因为声音是通过（ ）传播到人耳。A、尺子 B、桌子 C、空气(3)、下面是研究尺子伸出桌面的长短与音高的变化记录表，请根据实验数据回答：尺子伸出桌面的长度
振动的快慢
声音的高低
4厘米
快
高
8厘米
较快
较高
12厘米
较慢
较低
16厘米
慢
低
用相同的力度拨动尺子，伸出的尺子越长，尺子振动（ ）。
A、越快 B、越低 C、越慢(4)、用相同的力度拨动尺子，尺子振动越快，发出的声音（ ）。A、越强 B、越低 C、越高(5)、用相同的力度拨动尺子，伸出的尺子越短，发出的声音（ ）。A、越低 B、越高 C、越弱(6)、要使尺子发出一个更低的低音，正确的方法是（ ）。A、用更小的力拨动 B、伸出的尺子更长 C、伸出的尺子更短 -
16、如图所示，读气温时，正确方法是图中的（ ）。
A、方法A B、方法B C、方法C -
17、小明在操场上测风向，结果如图，这时刮（ ）。
A、东风 B、南风 C、东北风 -
18、下图是小阳研究轮轴作用的一组对比实验，分析并回答下列问题。
(1)、小阳的这组对比实验要研究的问题是（填“轮”或“轴”）的大小对轮轴作用的影响。(2)、如图，当轮轴①和轮轴②处于平衡状态时，在两个轮轴的轮和轴上各增加一个相同质量的钩码，轮轴装置会（ ）。A、保持不动 B、顺时针旋转 C、逆时针旋转(3)、无论是轮轴①还是轮轴②，都可以得出一个结论：在轮上用力，比在轴上要。（填“省力”或“费力”）(4)、通过这组实验，我们可以得出轮的大小与用力的关系是：在轴不变的情况下，。(5)、生产生活中还有很多地方利用了轮轴，请你举出两个例子：、。 -
19、为了探究“肺是怎样呼吸的”，妙妙想制作一个肺模型，实验的材料和操作步骤如下。
探究问题
肺是怎样呼吸的
实验材料
塑料瓶、吸管、小气球、大气球、橡皮筋、胶带、橡皮泥、剪刀
制作步骤
①在瓶盖上钻一个小孔，使吸管从中穿过，用橡皮泥做好密封。
②把塑料瓶的底部剪掉，在塑料瓶底部套上一个剪掉一段的大气球，并用胶带固定好衔接处。
③在吸管的一端套上小气球，并用橡皮筋扎牢，将小气球放入塑料瓶中，吸管另一端露在瓶外。
(1)、如图①是妙妙制作的肺模型。塑料瓶模拟人体的 ， 吸管模拟人体的 ， 瓶子里的小气球模拟人体的 ， 瓶底的下端的气球模拟人体的。（填写正确选项前的序号）A．肺 B．气管 C．胸腔 D．膈
(2)、妙妙用他制作的肺模型，进行了下列操作，向外拉瓶底气球，（如图②）瓶内小气球会鼓起来，说明肺在（填“吸气”或“呼气”）；向里推瓶底气球（如图③），瓶内小气球会瘪下去，说明肺在（填“吸气”或“呼气”）。(3)、呼吸器官是人体重要的器官，请列举三个保护我们呼吸器官的措施。 -
20、如图是地球内部构造示意图，请完成以下两题。
(1)、把“地壳、地幔、地核”填在相应位置。(2)、岩层褶皱的形成是（选填“地壳”、“地幔”或“地核”）运动引起的自然现象。