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1、小科和同学们正在上体育课，同学们在进行不同的运动项目，下列描述错误的是( )。A、打篮球的同学投篮，篮球在做直线运动 B、立定跳远的同学，他们在做曲线运动 C、绕操场跑两圈的同学，既有直线运动又有曲线运动
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2、如图，是一赛车赛道图。 那么赛车从 ｂ 运动到 ａ 做的是 运动，从 ｃ 到 ｂ 做的是运动。
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3、火车沿直线行驶时，车轮的运动路线是 ，车厢的运动路线是 。
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4、阅读材料，回答问题。
我国古代沿海居民主要利用“盐田法”从海水中提取食盐。 盐田一般分成两部 分：蒸发池和结晶池。 先将海水引入蒸发池，经日晒蒸发水分到一定程度时，再导入结晶池，继续日晒，水越来越少，就会逐渐出现白色颗粒———粗盐，剩余的液体称为母液。 人们可以从母液中提取很多化工原料，它也是很有价值的哦!
“盐田法”制盐的主要过程是：海水→()→()→( )和()。 (填字母)
A. 粗盐
B. 结晶池
C. 母液
D. 蒸发池
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5、小智从自然界中获得粗盐，但含有较多的杂质。 为了除去粗盐中的泥沙等不能溶解于水的杂质，他设计了如下方法。
(1)、为了除去粗盐中的杂质，按照实验步骤的先后顺序排序，正确的是→ → (均填字母)(2)、进行 B 步骤时，水的作用是溶解 (填“泥沙”或“食盐”)。(3)、方法 A 中，当出现大量白色颗粒时，应该( )。A、移去酒精灯，停止搅拌 B、继续加热蒸发水分 C、移去酒精灯，继续搅拌，用余热将白色颗粒慢慢蒸干(4)、方法 A 中，水分蒸发时，食盐颗粒( )随水分一起蒸发。A、有部分会 B、全部都会 C、不会 -
6、混合在一起的两种物体，既能用一个磁铁把它们分离，又能放入水中，然后过滤，再通过蒸发分离，这两种物体可能是( )。A、铁屑和沙 B、铁屑和盐 C、盐和白糖
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7、小林把一杯浓盐水放在了通风且能晒到太阳的地方，过几天后他发现( )。A、没有变化 B、杯底白色颗粒增多了 C、杯子底部原有的少量颗粒不见了，蒸发到空气中了
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8、能用水把食盐和沙子分离的原因是( )。A、食盐能溶解，沙子不能溶解 B、食盐和沙子都能溶解 C、食盐和沙子都不能溶解
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9、小明想了一个“用筛子筛” 的方法来分离食盐和沙子，同学们都认为不可行。这是因为食盐和沙子的( )。A、大小差不多 B、颜色差不多 C、形状差不多
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10、观察图可以知道，第一个装置可以用来进行分离，第二个装置可以用来进行分离。
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11、当食盐、沙子、水的混合物搅拌后经过滤纸过滤，在滤纸上留下的是；将过滤后的溶液加热蒸发后，蒸发皿里面留下的物质是 。
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12、分离食盐和水时，将盐水溶液倒入 中，放在 上加热。 边加热，边搅拌。 当有白色颗粒出现时，熄灭火焰，用 将白色颗粒慢慢烘干。
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13、阅读材料，回答问题。
梅雨季节空气湿度大、气温高，经常无法晒干衣服，很多人会采用烘干机对衣物进行烘干处理，如图所示是一台烘干机结构示意图。
(1)、图中的烘干机电热管的作用是 。(2)、图中利用加快水表面空气流动速度来加速水蒸发的装置是 。 -
14、“水蒸发”实验。(1)、科学小组的同学们把水涂到手背上，感觉到手背 (填“变凉”“变热”或 “不变”)，最后水变 (填“多”或“没”)了。(2)、他们最有可能提出的、符合设计实验的问题是( )。A、水“跑”到哪里去了 B、涂上水和酒精感觉会一样吗 C、手为什么会有这种感觉(3)、为了探究水蒸发时周围温度的变化，他们设计了实验，并记录实验数据如下表，第 2 分钟的实验数据可能是( )。
时间(分钟)
0
1
2
3
4
温度(℃)
22
19
？
16.5
16
A、21 B、20 C、17 D、15(4)、为了进一步研究怎样让水蒸发得更快，他们设计了如图所示的实验，此实验是探究蒸发与( )之间的关系。
A、水的表面积 B、空气流动 C、水的温度 -
15、填图题。
比较水和水蒸气，填写下面的维恩图。 (填序号)
A. 不可见 B. 无色 C. 可见 D. 气态 E. 液态 F. 可以流动
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16、小华假设温度越高水蒸发得越快，那么依据可能是( )。A、湿衣服在夏天比在冬天干得快 B、湿被单挂在有风的地方干得快 C、农民晒粮食时，会把粮食平铺得很宽
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17、明明发烧了，爸爸用热毛巾给他擦拭额头后，他感觉舒服了一些，因为( )。A、水蒸发要吸热，额头温度降低 B、热毛巾给身体传递热量 C、明明很感动
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18、小科将透明的塑料盒倒扣在地面上，放置一段时间后，观察到盒内壁上有小水滴出现，他可能将塑料盒倒扣在了( )。A、湿润的土地上 B、干燥的水泥地面上 C、以上两者都可以
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19、妈妈拖完地，地板上的水会慢慢变干，但我们没有看见“水的去向”，这是因为( )。A、观察不仔细 B、水蒸气看不见 C、水看不见
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20、水蒸气是无色无味的、 的、肉眼看不见、 的气体。