相关试卷

1、小强发现生态瓶中的鱼浮出水面呼吸的次数越来越频繁，下列操作可行的是( )。

A、多喂一些鱼食 B、往生态瓶中多加一些植物 C、把生态瓶中的水倒出去一些

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2、小强想在家制作一个生态瓶，材料选择最合理的是( )。

A、沙子、水、金鱼藻、金鱼 B、金鱼藻、沙子、浮萍、水 C、水、孔雀鱼、亲吻鱼、金鱼

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3、掉在房间地板上的绿豆种子没有发芽，主要原因是缺少( )。

A、阳光 B、空气 C、水分

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4、小明准备了下图的长方体纸盒，在纸盒左右两侧面中间位置各开了一个大小相同的小孔，左边小孔用黑色盖子封住，右边用透明薄膜封住。他将 3 颗长势相同、根部固定在纸盒底部中间位置的绿豆苗用这个纸盒罩起来，过了几天发现绿豆苗会( )。

A、朝黑盖子生长 B、朝透明薄膜生长 C、笔直向上生长

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5、绿豆苗的叶片在光合作用的过程中，会吸收空气中的( )气体。

A、氧气 B、二氧化碳 C、氮气

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6、早上妈妈买了绿豆芽，通过科学课的学习，小明知道菜市场卖的绿豆芽一般是在黑暗的环境中培养的，这种绿豆芽与阳光下培养的绿豆芽相比较( )。

A、叶子是黄色的，茎又细又长、白色 B、叶子是黄色的，茎短小粗壮、绿色 C、叶子是绿色的，茎又细又长、绿色

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7、一遇到下雨天气，教室里就堆满了雨伞，不仅混乱不堪，找起来也很麻烦，雨伞上的积水还容易弄得满地都是，导致走路滑倒。于是小智想设计一个雨伞放置架，以方便同学们放置雨伞和防止积水洒落到地面上。根据以上信息回答(1-4)题。

(1)、关于制作雨伞放置架需要考虑的相关因素，下列说法中错误的是（）。

A、结构设计和材料 B、雨伞留下的积水处理问题 C、容纳雨伞的数量及是否易取放 D、以上因素之间无实际联系，不需要综合考虑

(2)、设计雨伞放置架时，小组成员进行了激烈的讨论，其中最科学的观点是（）。

A、设计要在解决限制条件的基础上，进行有依据的设计 B、为了节约时间，我们可以边制作边设计 C、设计时要展开想象，天马行空，这样设计出来的产品才有创意 D、老师提供的模型制作评价表只在制作时有参考意义，对设计过程没有帮助

(3)、在测试雨伞放置架的过程中，小智发现雨伞放置架易倒，且多放几把雨伞就变形。如图所示为小智的设计图，请帮他找出问题，并提出改进建议。（至少两条）
①问题：建议：
②问题：建议：

(4)、同学们发现小智的设计很好地解决了雨伞上落下的积水处理问题，请仔细观察小智的设计图，你认为他能有效解决积水问题的设计是

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8、小小工程师。

小智所在的城市打算建造“国际航天发射中心”，现全市征集发射塔台模型。小智所在的项目组打算设计一座火箭发射塔模型，来探索它的奥秘。

(1)、建造“国际航天发射中心”这项工程所面临的问题有哪些？请在下方打“√”。

选址问题安全性抗风抗震问题
人员分工承重能力成本问题

(2)、在制作模型前，项目组对上面问题的考虑，属于工程建设过程中（）。

A、明确一个要解决的问题 B、测试模型、评估并改进 C、制作模型

(3)、火箭发射时会喷射出高温热流，小智查阅资料发现当温度达到

30040 0^{\circ} C

时，钢材的强度和弹性均明显下降，因此设计火箭发射塔时要重视（）。

A、通风系统 B、排水系统 C、隔热系统 D、采光系统

(4)、项目组针对火箭发射塔模型设计了评价表，请根据评价需要，提出一项评价指标，写在指标三的括号里，并补充具体的评价内容。

评价指标	优秀	合格	待改进
指标一：模型结构	结构完整，运用框架结构	结构较完整，框架结构中缺少三角形	结构不完整，框架不稳定
指标二：抗冲击效果	能抵抗3级冲击力	能抵抗2级冲击力	能抵抗1级冲击力
指标三：

(5)、火箭发射塔可用于载人飞船发射，航天员要从发射塔底到达上层发射平台，所以要在塔，方便航天员通行。

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9、位于深圳湾北东岸深圳河口的红树林鸟类自然保护区，是鸟类栖息嬉戏的天堂、植物的王国，也是人们踏青、赏鸟、观海、体验自然风情的好去处。每年有白琴鹭、黑嘴鸥、小青脚鹬等189种、上10万只候鸟南迁于此歇脚或过冬。保护区内除红树林植物群落外，还有其他55种植物，千姿百态。
周末，小慧同学和兴趣小组成员一起来到红树林自然保护区，用科学课上学过的方法，对该地部分区域的生物种类进行了观察统计研究。

(1)、小慧在景区入口处靠刷门票进入园内。她想，以后完全可以升级为刷脸认证入园。支持她这一想法的理由是（）。

A、每个人的相貌都是唯一的 B、每个人的体温都是唯一的 C、每个人脸的大小都是唯一的 D、每个人的脸型都是唯一的

(2)、兴趣小组成员在红树林保护区开展的这项科学活动，属于。（填“建立模型”“模拟实验”或“实地调查”）

(3)、保护区内生长着很多的杜鹃花，小慧发现后代杜鹃花的花瓣形状与亲代杜鹃花的不同，这是现象。（填“遗传”或“变异”）

(4)、兴趣小组成员的下列做法不合理的是（）。

A、保护区中植物很漂亮，可以挖一棵带回家 B、制作生物分布图时，对生物进行编号后在相应区域标注 C、遇到不认识的动物或植物，对其拍照记录 D、在草丛中找到空的蜗牛壳，可以记录为有蜗牛

(5)、下图是小慧同学调查保护区内部分生物之间的分类，她第一次分类的依据是第二次分类的依据是。（本题填“是否为动物”“有无脊柱”“是否为哺乳动物”）

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10、校园生物大搜索。
六（1）班同学在校园不同的地方搜索到了动、植物及动物留下的痕迹，并在校园平面图上做了记录：①蒲公英；②蜜蜂；③红花橙木；④蝴蝶；⑤一支白鹭的羽毛；⑥八角金盘；
⑦荷花玉兰；⑧麻雀；⑨老鼠；⑩狗尾草。

(1)、从校园植物分布图上看，八角金盘和荷花玉兰应该属于（选填“喜阴”或“喜阳”）植物，红花橙木应该属于（选填“喜阴”或“喜阳”）植物。

(2)、同学们根据茎的特点对校园里的植物进行了归类，可以把蒲公英、（填植物名称）归为一类它们都是草质茎，把红花橙木、八角金盘、荷花玉兰等为一类，它们的茎都是茎。

(3)、从“一支白鹭的羽毛”可以判断（）。

A、白鹭喜欢生活在这里 B、只有一只白鹭来过这里 C、白鹭可能来过这里

(4)、从上面的记录来看，校园昆虫类动物有等，哺乳类有等，鸟类有等。（本题填动物名称）

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11、根据个人“有无耳垂”“单、双眼皮”“下颌有沟、无沟”以及“卷、直发”四组性状进行组合，可以有（）种不同的组合。

A、16 B、12 C、8

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12、仙湖植物园里有多种植物，按茎的特点分为草质茎和木质茎，这种分类方法叫（）。

A、交叉分类法 B、二歧分类法 C、统计分类法

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13、自然界中的植物和动物都能繁殖后代，使得它们得以世代相传。孩子对于父母来说是后代，也叫子代，父母是孩子的上一代，也叫亲代。下列亲代与子代关系图正确的是（）。

A、 B、 C、

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14、在校园生物搜寻过程中，六（1）班同学用“形色”app 识别一株不认识的植物，但两次识别的结果不同，下列做法正确的是（）。

A、相信第一次的识别结果并记录 B、因为无法识别植物，放弃记录 C、寻找更多的植物细节，通过对比准确得出植物的名称

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15、在神农架地区生长着一种野菊花，它能发出阵阵芳香，植物学家称其为“神农香菊”。“神农香菊”移栽到其他地方，开出的花会失去香味，这一现象说明（）。

A、生物能影响环境 B、环境能影响生物 C、生物能适应环境

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16、小慧发现，校园种植区的某种花有粉色、紫色和红色，但是这些花都是由同一棵开红花的植株种子繁殖而来的。那么这些花的子代花色和亲代花色不一样是因为发生了（）

A、变异 B、进化 C、遗传

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17、为了验证生物学家关于“寒冷地区动物体型特点”的假设，我们应如何选择研究对象（）

A、只在一个冷热程度不同的地区比较一种动物 B、仅在寒冷地区观察同种动物 C、在温度差异明显的不同地区，对同种动物进行比较研究，并涵盖多种动物

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18、科学兴趣小组的同学在进行“校园生物大搜索”的活动时，把找到的动、植物的名称、数量、生活地点记录下来，这个过程属于（）。

A、调查 B、分类 C、对比

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19、观察信号塔的结构特点时，下列选项中，（）描述不符合实际。

A、塔身采用三角形支架增强稳定性 B、用玻璃幕墙进行装饰 C、塔顶设计为避雷针保护鏊体建筑

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20、在实际生活中，建造高塔的选址非常重要。如果我们要在下图高山上建造一座高塔，从安全稳固角度考虑，最合适的位置是（）。

A、左侧山腰陡坡处 B、山顶 C、右侧山腰平坦处

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