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1、学好科学离不开细心的观察、大胆的猜想和严密的实验。小明利用过氧化氢溶液制氧气实验时，不小心将溶液酒到桌面上，发现有铁锈的区域冒出了气泡，无铁锈的区域无明显现象。
(1)、小明猜测铁锈可能是过氧化氢制氧气的催化剂。要确定该猜想还需要验证反应前后铁锈的质量和不变。(2)、经证实铁锈是该反应的催化剂，实验室为什么不用铁锈而用二氧化锰作为该反应的催化剂？小明认为可能是铁锈的催化效率比二氧化锰低，请利用下列器材和药品进行验证，写出实验步骤。提供的器材和药品：5%的H2O2溶液、铁锈粉末、二氧化锰粉末、发生装置、量筒、水槽、秒表等。
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2、牛顿在《自然哲学的数学原理》中提到：力的方向均是沿直线方向。据此，奥斯特当初认为通电直导线周围磁场方向也是直线的，并提出以下两种猜想：
猜想一：通电直导线周围磁场方向可能是平行于导线，如图甲。
猜想二：通电直导线周围磁场方向可能是垂直于导线，如图乙。
(1)、在小磁针的正上方一定距离，拉一根与小磁针平行的直导线。当直导线通电时，小磁针几乎无偏转。奥斯特没有立刻得出结论，而是将直导线平移靠近小磁针，则他猜测小磁针无偏转的原因可能是；改进后，小磁针仅在水平面内发生偏转，证明猜想错误。(2)、为进一步研究，分别在直导线上、下、前、后各处（如图乙，前后未标出小磁针）放置小磁针，并调整导线与小磁针平行，导线通电后发现：①直导线下方的小磁针N极的指向是垂直纸面向外，上方小磁针方向与之相反；②前后方小磁针水平面内无偏转，但前方小磁针N极上翘，后方小磁针S极上翘。请结合已学通电直导线周围磁感线分布解释②现象：。 -
3、小明利用图甲所示的思维模型设计了“探究空气中氧气含量”的实验。为了提高实验的精确度，设计了图乙所示的实验装置。
实验步骤：
①组装并检查装置气密性。
②往燃烧匙中加入足量白磷，塞紧橡皮塞。调整右侧细长玻璃管高度使左右两侧液面相平，读取细长玻璃管液面刻度V1。
③用激光笔点燃白磷，充分燃烧并冷却至室温后，再次调整细长玻璃管高度，待两侧液面相平读取细长玻璃管液面刻度V2。
④待产物被充分吸收后，打开硬质玻璃管上侧橡皮塞，将细长玻璃管上提，使左侧管内刚好充满水，读取细长玻璃管液面刻度V3。（橡皮塞进入硬质玻璃管的体积、燃烧匙的体积等忽略不计）
(1)、对照图甲的思维模型，步骤①对应的环节是。(2)、步骤③中白磷燃烧的实验现象。(3)、通过本实验得出氧气的体积分数为。（用V1、V2、V3来表示） -
4、小明观察到晚上公园里通常使用绿色光源照射树木，很少用其他颜色的光源。他猜测可能不同颜色的光照射下，植物光合作用强弱不同。小明利用图甲装置进行如下探究：
①将等量的水草放在四个相同的锥形瓶中，分别往锥形瓶中加入等量同种CO2缓冲液，以维持装置内CO2含量的稳定，连接毛玻璃管和锥形瓶。
②A：在毛细玻璃管左侧塞上橡皮塞；
B：在毛细玻璃管中添加红墨水；
C：将锥形瓶浸入温度适宜的水浴中一段时间。
③将四个装置放到四个黑暗的小室，一组不照光，其他三组分别照射相同强度的蓝光、红光、绿光，保持光源到水草的距离相等。每隔3min记录U型管左右液面的高度差，绘制成曲线如图乙。
(1)、实验过程中，无光组U型管左右两侧液面的高低情况是。(2)、将步骤②中A、B、C三个操作进行排序，合理的是。(3)、分析曲线，得出实验结论：。课外拓展：晚上照绿光既能满足照明所需，又对植物正常生长干扰较小。
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5、某学习小组利用图甲装置验证发电机和电动机的工作原理。
(1)、若在M、N两接线柱间接入（选填“电源”或“电流表”），可以验证发电机产生电流的条件。(2)、若在M、N两接线柱之间串联上电源、滑动变阻器等相关器材，可以验证电动机的工作原理。①闭合开关，导体ab棒的悬挂绳由竖直方向偏离一定角度。某同学试着减小滑动变阻器接入电路中的阻值，发现偏离角度在增大，此操作基于的假设是。
②仅调换导体ab棒方向，如图乙。闭合开关时，发现ab棒运动的方向与调换前的运动方向相同。请分析两次运动方向相同的原因。
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6、人类对原子结构的认识，经历了道尔顿、汤姆生、卢瑟福和波尔等科学家不断的探索。请回答：(1)、1803年，英国科学家道尔顿在前人研究的基础上，提出“道尔顿原子论”，认为原子是“不可再分的实心球体”；1897年汤姆生发现了并提出类似“西瓜”的原子模型；(2)、1911年英国科学家卢瑟福进行了著名的α粒子轰击金箔实验，发现大多数α粒子能穿透金箔而不改变原来运动方向，据此他得出的结论是。(3)、从原子结构模型建立过程中，我们发现_______。A、科学模型的建立是一个不断完善、不断修正的过程 B、模型在科学研究中起着很重要的作用 C、波尔的原子模型建立，使人们对原子结构的认识达到了完美的境界
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7、英国科学家法拉第引入磁感线形象地描述磁体周围的磁场分布。如图是通电螺线管周围的磁感线分布，由此可以判断电源左端为极，当在通电螺线管中间插入铁芯，则磁感线分布将变（选填“疏”或“密”）。加入铁芯的通电螺线管相比于条形磁铁，其优点是可以通过来控制磁性的有无。
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8、取同一植株上大小相近的两枝条，其中一枝不做处理，另一枝去掉全部叶片，分别放到甲乙两个装置中，如图。一段时间后，甲液面明显下降，乙液面几乎无变化。
(1)、甲液面明显下降，主要是因为枝条上的叶进行了。(2)、实验后小明将枝条从清水中取出，不久枝条上的叶片开始萎蔫。此时将叶表皮制成临时装片，显微镜下观察到气孔大多处于状态，是因为保卫细胞导致（选填“吸水”或“失水”）。 -
9、碳是构成生物的基本元素之一，下图是自然界中的部分碳循环示意图。请回答：
(1)、图中序号表示产生或消耗CO2的途径。表示动物呼吸作用的序号是。(2)、由于⑤等原因，使空气中二氧化碳的含量迅速增加，导致气温上升，加剧效应。 -
10、人体与外界环境进行气体交换的整个过程称为呼吸。如图模型可用于模拟呼吸过程中膈的升降。
(1)、呼吸系统中负责气体交换的器官是。(2)、模拟呼气过程要将橡皮膜从位置Ⅱ移动到位置 ， 此过程气球内气压大气压强。（选填“大于”或“小于） -
11、如图所示为（选填“直流”或“交流”）电动机的模型图，两个半圆钚E和F的作用是 ， 用到此类电动机的是（选填“手持小电扇”或“洗衣机”）。
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12、移民火星是人类的梦想。要实现这一梦想，首先要解决火星大气中氧气缺乏的难题。国际科学界发现火星上存在大量的水，在火星上利用太阳能发电，再用电从水中分解出氧气，成为可行的技术方案之一。回答下列问题：(1)、水是常见的化合物，下列物质属于化合物的是_______。A、氮气 B、干冰 C、氯化钠 D、清新的空气(2)、实验室常用氯酸钾制取氧气，写出该化学方程式。(3)、氧气能供生物呼吸，也能支持物质燃烧。如硫在氧气中燃烧时体现了氧气具有性。
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13、如图是青少年科普教育活动中的磁悬浮笔装置：有六个相同的永磁体（深色的为N极），其中四个竖直定在底座，两个紧套笔芯。摆放笔芯使上下磁体在同一竖直平面内，笔芯能悬浮；拨动笔芯，使其能在空中不停的旋转。下列磁体不能选用的是（ ）
A、
B、
C、
D、
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14、图是植物制造淀粉实验流程图，下列有关实验中各步骤的目的说法正确的是（ ）
A、黑暗处理：分解叶绿素 B、叶片部分遮光：运走、消耗原有淀粉 C、水浴加热：利用酒精和加热杀死微生物 D、滴碘液：利用碘液检验淀粉的存在 -
15、推理是一种重要的化学思维方法。以下推理结果正确的是（ ）A、离子是带电的微粒，因此带电的微粒一定是离子 B、金刚石由碳原子构成的，因比由碳原子构成的物质就是金刚石 C、二氧化碳气体不能支持燃烧，因此不能支持燃浇的气体就是二氧化碳 D、同位素原子的质子数相同，因此氕（）、氘（）、氚（）是互为同位素原子
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16、“宏观-微观-符号-量”是科学特有的表征物质及其变化的方法。二氧化碳和氢气在一定条件下转化为甲烷和水，其反应原理如图所示。下列说法错误的是（ ）
A、从宏观物质看：二氧化碳属于氧化物 B、从微观构成看：氢气是由氢分子构成的 C、从符号表征看：水的化学式是H2O D、从量的角度看：反应前后原子和分子数目都不变 -
17、规范连接如图家庭电路，闭合开关S后发现灯泡不亮，用测电笔分别检测b、c两点时，发现氖管都发光。若电路中只有一处故障，则可能是（ ）
A、开关S短路 B、灯泡断路 C、cd段断路 D、灯泡短路 -
18、给种植在不同土壤上的植物浇水，渗出的水量可能不同。如图是深究不同种类土壤渗水能力的实验，实验中不需要控制相同的是（ ）
A、锥形瓶的大小 B、浇水量 C、土壤的多少 D、脱脂棉花的多少 -
19、如图，电吉他发音是通过拾音器实现，拾音器中磁体产生的磁场会使吉他金属弦被磁化。制作电吉他金属弦可选用（ ）
A、铜丝 B、铝丝 C、铁丝 D、银丝 -
20、土壤是植物生长的摇篮。按照下图规范操作后，蒸发皿中出现残留物，这说明土壤中有（ ）
A、水 B、空气 C、无机盐 D、有机物