初中科学华师大版（2024）-试题列表-第1576页

1、植物光合作用在叶中合成有机物时，下列示意图能正确表示物质进出叶片的是( )

A、

B、

C、

D、

查看解析

2、小科为探究植物蒸腾作用的影响因素，他取两组树龄相同、生长状况相似的同种植物枝条，分别留下6片和3片叶片，把枝条同时插入盛有红色染液的烧杯中，放在阳光下照射。1小时后，在两枝条等高位置切出相应的切片，观察到被染色的情况如图所示。请回答：

(1)、该实验探究的问题是。

(2)、依据本实验，为提高移栽树木的成活率，可采取的措施是。

查看解析

3、以下是研究木质茎结构和功能的两个活动。

(1)、将新鲜带叶枝条插入稀释的红墨水中，置于温暖、光照充足的环境中，10min后取出，横切枝条的中上部，放大观察，如图甲所示。横切面变红的部位是(选填图中字母)。

(2)、将盆栽木本植物一枝条中部的树皮环剥，一两个月后，切口上方的树皮膨大形成枝瘤，如图乙。这一现象表明有机物在茎中的运输方向是。

查看解析

4、【情境·问题】在中国空间站的航天员在太空中吃到了自己种的蔬菜。如图所示，“太空菜园”实现了轮番、多批次种植，为未来大规模的太空种植奠定了基础。

(1)、根据太空中昼夜交替迅速、微重力等环境特征，说说太空中的植物种植和生长条件与地面有哪些不同。

°

(2)、【温故·过关】

活动1：由于太空中的失重环境，土壤和水分无法像地球上那样固定在植物根部。为此，空间站蔬菜种植采用营养液培养法，如图甲所示，将植物种植在特殊的基质中，通过设备将水运输到植物根部，从而不断为植物补充水分和营养物质。结合图乙、图丙，梳理“植物水分和无机盐的吸收与运输”知识点。

植物水分和无机盐的吸收与运输

①在根尖结构中，起保护作用的是，能不断进行细胞分裂的是，细胞能逐渐生长，使根伸长的是。根毛是区的向外突起。当外界溶液中营养物质的质量分数小于植物细胞液中溶质的质量分数时，植物根毛细胞将。

②导管位于茎的，具有输导和的功能；筛管位于茎的，具有输导的功能。

③含氮的无机盐可以促进细胞的分裂和生长，使；含磷的无机盐可以促进幼苗的发育和花的开放，促进提前成熟；含钾的无机盐可以使，促进淀粉的形成和运输。

(3)、活动2：从地面运往太空的资源非常有限。科学家研发相关设备，将植物蒸腾出来的水重新回收使用，实现利用少量水完成植物的全生命周期培养。我国空间站曾实现利用300mL水完成拟南芥400多天的培养，成功克服了水资源有限的难题。结合图甲和图乙，梳理“植物的蒸腾作用”知识点。

植物的蒸腾作用

①在叶表皮中，无色透明的细胞是叶的，它对叶起作用。半月形的细胞是。它们之间的小孔是，是气体进出叶的门户。

②蒸腾作用：水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程。根吸收的水约有99%通过散失。

③蒸腾作用的意义：叶片的温度，的主要动力，利于的运输。

④蒸腾作用的影响因素有、湿度和气流速度等。

⑤水从植物吸收到蒸腾散失的途径：吸收(水分、无机盐)→根、茎中的导管→叶柄中的导管→细胞(利用或经气孔散失)。

(4)、活动3：植物正常生长必须具备适宜的光照、水分、养分等。在空

间站中虽然没有太阳光线照射，但科学家为植物搭建了人工光源。新升级的“太空菜园”中，照明组为植物提供最佳的光照条件，以保证植物光合作用的进行。结合光合作用的文字表达式，梳理“植物的光合作用”知识点。

植物的光合作用

①光合作用：绿色植物通过，把利用和转化成储存着能量的，并释放。

②光合作用过程中物质转化：把简单的制成复杂的，并放出。

③光合作用过程中的能量转化：转化成储存在有机物里的。

(5)、活动4：植物通过光合作用实现物质和能量的转化。在太空中种植植物，其制造的有机物不仅满足了植物自身生长、发育、繁殖的需要，还能为航天员提供新鲜的食物和氧气。如图所示，结合光合作用的条件、原料和产物，梳理“光合作用的制造‘有机物’的检验”知识点。

光合作用制造“有机物”的检验

实验装置：

实验步骤：

1.取一株在暗处放置24小时的天竺葵，目的是

2.选择一片绿叶，将绿叶的一半用铝箔纸夹住以遮光，把天竺葵放在强光下4小时，该对照实验的主要变量是

3.取下这片叶子，放在有的烧杯中，水浴加热，仔细观察叶片和酒精的颜色变化(色素会干扰观察，叶绿素更易溶解在酒精中)

4.取出叶子，用清水洗净后，摊平在培养皿上，滴上碘酒，观察颜色变化。检验有无淀粉产生，原理是

光合作用产生“氧气”的检验

光合作用需要“二氧化碳”的探究实验

实验装置：

实验现象：光合作用产生的气体能使带火星的蚊香

实验结论：

光合作用能产生氧气

实验装置：

实验现象：A叶片遇碘会变

B叶片遇碘无变化

实验结论：光合作用需要二氧化碳

(6)、【归纳·知新】

活动5：太空种植有助于实现太空舱内的生态循环。植物在光合作用过程中会吸收二氧化碳，释放氧气，从而改善航天员的呼吸环境。同时，植物还可以吸收航天员排放的有机废物，减少环境污染。结合下图，比较呼吸作用和光合作用之间的区别与联系。

区别			联系
生命活动	光合作用	呼吸作用	①光合作用为呼吸作用提供 ②呼吸作用为光合作用提供生命活动所需的 ③两者互相依存和对立
发生场所		植物成活部分都能进行
条件		有光、无光都可以进行
物质转化		吸收氧气，放出二氧化碳
能量转化		分解有机物，释放能量

查看解析

5、质量守恒定律的发现经历了漫长、曲折的过程。

根据以上材料回答以下问题：

(1)、波义耳称量时打开了盖子，发现物质的总质量增加，你认为该实验(填“符合或“不符合”)质量守恒定律。

(2)、与罗蒙诺索夫相比，拉瓦锡得出的实验结论更可靠，其原因是

(3)、用图甲所示装置模拟拉瓦锡实验来验证质量守恒定律，记录了以下几组数据：(已知氧气的密度为ρg/mL，氧化汞分解的化学方程式：

$2 H g O \overset{△}{\to} 2 H g + O_{2} ↑)$

①反应前称取的氧化汞质量 ag；

②反应前装有氧化汞试管的总质量 bg：

③反应结束冷却后试管的总质量 cg；

④反应后量筒内增加的水体积dmL。

实验操作均正确，在误差范围内，如果出现等量关系(用上述字母表示)可用来验证质量守恒定律。

(4)、我国著名化学家侯德榜先生在氨碱法的基础上创立了更为先进的侯氏制碱法，促进了世界制碱技术的发展。以食盐(NaCl)为原料制取纯碱(

(N a, C O_{3}),

依据质量守恒定律，还需要补充(填写元素符号)两种元素。

查看解析

6、Mg₂Ni合金被认为是最具应用前景的储氢合金。一种Mg₂Ni储氢材料的制备与应用的过程如图1所示。

(1)、Mg₂Ni储氢材料在使用过程中 Mg表面容易被氧化形成氧化层(MgO)。Mg₂Ni合金中氧元素的含量与储氢能力的关系如图2所示，Mg氧化程度越高，储氢能力(填“越强”或“越弱”)。

(2)、氢气储存过程发生的反应为

M g_{2} N i + 2 H_{2} = M g_{2} N i H_{4} 。

该反应中，若有 107gMg₂Ni，则可以储存H₂的质量是多少?(写出计算过程)

查看解析

7、如图为玉米和大豆在同一农田的间作示意图，这种方式能充分利用光能。下表为两种植物在不同光照强度下的氧气释放速率，请回答：

光照强度μmol 光子/(m²·s)		0	50	100	250	500	600
氧气释放速率 $μ m o l O_{2} / (m^{2} \dots)$	玉米	-16	-1	5	15	30	30
氧气释放速率 $μ m o l O_{2} / (m^{2} \dots)$	大豆	-4	3	5	12	12	10

(1)、植物光合作用吸收二氧化碳并释放氧气，对维持生物圈的平衡起作用。

(2)、当光照强度为100μmol光子/(m²·s)时，玉米的氧气产生量大豆的氧气产生量。(填“大于”“小于”或“等于”)

(3)、据表可知，更适宜生活在阳光充足处的植物是。

(4)、结合图表信息，从光合作用的角度分析，玉米和大豆间作的优点有。

查看解析

8、如图甲所示为一恒温水箱电路结构示意图。控制电路：控制电压恒为8V，R₁为热敏电阻(置于水箱中)用来反映实时水温，阻值随温度变化的关系如图乙所示；R₂为可调控电阻用来设定电热水器的水温，线圈电阻不计，当线圈中电流大于等于0.2A时衔铁会被吸下。工作电路：R₀为加热电阻，工作电压为220V，加热时，红灯正常发光绿灯不亮；停止加热时，绿灯正常发光红灯不亮。

(1)、当水箱中的水温升高，热敏电阻R₁的阻值(填“变友”“变小”或“不变”)；控制电路中电流(填“大于”或“小于”)0.2A，工作电路中绿灯正常发光。

(2)、如果将电热水器水温保持为60℃(水温低于60℃时加热，高于60℃时停止加热)，.

R_{2}

的阻值应该调至多少?

(3)、为了使恒温水箱内设定的温度降低一些，下列方案可行的是

A、将R₂接入电路的阻值调大一些 B、降低控制电路的电压 C、减小加热电阻R₀的阻值 D、减少螺线管的线圈匝数

查看解析

9、合理使用化肥能够增加粮食作物的产量。小科的父亲想购买氮肥，小科帮父亲在网上的一家公司查询到了当下两种化肥，售价如下：

化肥名称	尿素	碳酸氢铵
化学式	$C O (N H_{2})_{2}$	$N H_{4} H C O_{3}$
价格(元/吨)	2600	1000

请回答下列问题：

(1)、尿素的相对分子质量为。

(2)、

N H_{4} H C O_{3}

中氮、氧元素质量比为(填最简整数比)。

(3)、小科的父亲说氮元素含量越高，肥效越好。如果你是小科，在消费金额相同的条件下，你建议买(填名称)更为划算。

查看解析

10、兴趣小组开展“测定空气中氧气体积分数”的实验。

(1)、【实验一】用图1所示装置测定空气中氧气的含量。

②红磷熄灭后，冷却至室温，打开K，水能倒吸入集气瓶的原因。

②实验过程中，利用压强传感器，测得氧气的体积分数随时间变化的关系如图2 所示。根据图2信息，实验一能否准确测定空气中氧气的含量，理由是。

(2)、【实验二】用图3所示实验装置测定空气中氧气的含量。

①为了让氧气充分反应，应采取的操作有(答一点)。

②实验过程中测定了以下实验数据：

硬质玻璃管的容积

反应前注射器中气体的体积

反应后注射器中气体的体积

(气球挤瘪后测定)

54mL

24mL

8mL

根据该实验数据，测得空气中氧气的体积分数是。(精确到0.1%)

查看解析

11、小科在探究“感应电流大小与哪些因素有关”的实验中，连接了如图所示的实验装置，并提出了以下猜想：

①可能与线圈匝数有关；

②可能与磁场的强弱有关；

③可能与切割磁感线的速度有关。

(1)、小科将磁铁N极朝下插入螺线管时，观察到电流计的指针向左偏转。改为S极朝下插入螺线管，电流计的指针将会(填“向左偏转”“向右偏转”或“不偏转”)。该过程中的能量转化情况是。

(2)、完成上述实验后，小科又换用一个线圈匝数更多的螺线管重复试验，此时他想验证的是猜想 (填编号)。

(3)、经过探究后小科发现：磁场强度越强，线圈匝数越多，线圈切割磁感线的速度越快，产生的感应电流越大。接下来小科又把装置中的电表换成电流传感器，它能将各时刻的电流数据传输到计算机，在电脑屏幕上会同步显示出电流————时间(I——t)图像。已知将条形磁体的N极以1厘米/秒的速度穿过螺线管时，得到如图所示曲线，请根据所学知识，在该图中画出以2厘米/秒的速度让同一条形磁体的N极穿过螺线管时的图像。

查看解析

12、某小组同学在实验课上完成了二氧化碳的实验室制取实验，请你与他们一起完成以下实验报告。

【选择方案】按照表格中的方案进行实验：向反应容器中先加入等质量的大理石(主要成分是碳酸钙，杂质不与酸反应)，再加入等体积的足量酸，测得产生二氧化碳的体积随时间变化曲线如图所示。

方案	试剂
①	大理石粉末、7%盐酸溶液
②	块状大理石、7%盐酸溶液
③	块状大理石、7%硫酸溶液

据图分析：最适合在实验室制取二氧化碳的是方案(填“①”“②”或“③”)，写出该反应的化学方程式：。

【确定装置】下图是实验室制取气体的常用装置，实验室制取一氧化碳应选用的装置组合是（）

【气体检验】小科将燃着的木条伸入收集完二氧化碳的集气瓶中，发现木条熄灭，于是认为可以用燃着的木条来检验二氧化碳。请评价小科的观点并说明理由：。

查看解析

13、如图为探究黑藻光合作用速度影响因素的实验装置，并记录实验数据如下表所示，请分析回答以下问题。

组别	黑藻与灯的距离 (厘米)	产生的气泡数 (个/分钟)
1	10	14
2	20	12
3	30	11
4	30(将黑藻完全遮光)	?

(1)、本实验探究的是对黑藻光合作用速度的影响。

(2)、验证产生的气泡是氧气的方法是。

(3)、由1、2、3三组实验可以得出的结论是。

(4)、上述实验完成后，取第3、第4组的黑藻叶片用酒精脱色，漂洗后滴加碘液，结果第3组的叶片能变蓝。这说明黑藻进行光合作用还会产生。

查看解析

14、某实验小组按如图1所示装置开展探究，请完成下列问题。

	实验步骤	实验现象
①	按图连接好装置，将注射器内筒向外拉出一段距离。	装置C(装有水)中导管内立即形成一段水柱，片刻后观察到导管中的水柱不下降。
②	缓慢推送注射器，向锥形瓶内注入过氧化氢溶液。	观察到锥形瓶内产生气泡，装置B 中白磷不燃烧。
③	向装置B的烧杯中注入 90℃热水	可观察到 ? 。