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1、读“浙江、安徽两省第七次人口普查部分数据表”。回答问题。
省份
常住人口数量(万人)
各年龄段人口所占比例(%)
0~14岁
15~64岁
65岁以上
浙江
6456.8
13.45
73.28
13.27
安徽
6102.7
19.24
65.75
15.01
(1)、与安徽省相比，浙江省 （ ）①常住人口数量多 ②人口出生率高 ③劳动适龄人口比例高 ④老龄化程度高
A、①② B、①③ C、②④ D、③④(2)、近年来，安徽等省的人口大量流人浙江，给浙江带来的影响有（ ）①提供了大量劳动力 ②缓解了城市交通拥堵 ③改变了人口年龄结构 ④促进了经济发展
A、①②③ B、①②④ C、①③④ D、②③④(3)、若人口停止增长或出现负增长，带来的影响主要是( ）①社会、经济发展压力大
②居民就业、教育等问题突出
③劳动力短缺
④人口老龄化严重
A、①② B、③④ C、①③ D、②③(4)、下列问题是由于人口增长过快导致的是( ）A、环境污染和环境破坏 B、劳动力不足 C、社会负担加大 D、国防兵源不足(5)、人口增长过快，会给环境和社会带来哪些问题( ）①要消耗更多的自然资源，给环境带来更大的压力
②短时间内增加的人口太多，会产生就业困难
③饥饿贫困，居住条件差
④社会养老负担加重
A、①②③④ B、①②③ C、②③④ D、①②④ -
2、阅读材料，回答问题。
材料一 世界人口相关统计（含部分年份预测）资料。
材料二 世界银行关于印度、日本2000-2018年人口数量变化的统计资料。
(1)、根据图一描述世界人口数量的总体变化特点，并结合图二分别概括20世纪90年代后半期发达国家和发展中国家的人口变化特征（从出生率、死亡率、自然增长率的角度出发）。(2)、根据图三、图四，概括2000-2018年印度和日本人口数量变化所反映的问题，并分析这些问题给国家发展带来的影响。 -
3、读《某发展中国家2000-2055年人口年龄结构示意图》，回答问题。
下列关于该国2000-2018年人口年龄结构变化的表述，正确的是（ ）A、0-14岁人口数量占总人口的比重迅速提高 B、15-64岁人口数量占总人口的比重均超过50％ C、65岁以上人口数量占总人口的比重明显下降 D、65岁以上人口数量占总人口的比重均超过10％ -
4、世界上大多数发展中国家人口迅猛增长的趋势出现在（ ）A、工业革命前 B、工业革命后 C、二战后 D、21世纪后
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5、20世纪50年代以后，发展中国家人口出生率高而死亡率下降，人口自然增长率很高。这主要是因为发展中国家（ ）
①政治上的独立 ②民族经济的发展 ③医疗卫生事业的进步 ④人口政策的改变
A、①②③ B、①②④ C、①③④ D、②③④ -
6、由于世界各国的经济发展水平不同，世界人口增长存在明显的地区性差异。发达国家人口增长缓慢，人口自然增长率下降。这会导致（ ）A、劳动力过剩 B、人口老龄化 C、粮食供应不足 D、人民生活贫困
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7、下列关于世界人口发展趋势的叙述，正确的是（ ）A、主要由经济发展水平决定，与其他因素无关 B、除受社会生产力的发展水平影响外，也与各国的人口政策有关 C、主要取决于各国的人口政策 D、一直都主要受自然条件的影响
-
8、阅读材料，完成下列问题。
(1)、说出图1中重要洲界名称：①是(山脉)，②是(海)；该地区的居民多(人种)，信奉(宗教)。(2)、图1中的这些古城主要分布在半岛的 ， 其选址受因素影响。(3)、根据图2，分析甲所在半岛“传统民居墙比较厚，窗子比较小”的原因。 -
9、中华民族的发展史是一部民族交融的历史。阅读材料，回答问题。
[斗争中的融合]
材料一：春秋时期，各诸侯国为 了各自利益，展开激烈的争斗。一些强大的诸侯为取得优势，以“尊王攘夷”的名义进行征战，争夺霸主的地位。有的诸侯国被灭掉，一些强大的诸侯国的疆域不断扩展。与此同时，中原的“诸华”“诸夏”在与周边少数民族长期交往斗争中，出现了大规模的民族交融。
——摘编自统编版七年级上册《中国历史》
[沟通中的融合]
材料二：
[相处中的融合]
材料三：魏晋以来，内迁的各族人民与当地汉人杂居相处……逐渐将原来从事畜牧业生产的习惯转变为从事农业生产。而汉族人民也向北方各放人民学习畜牧经验．少数民族的食物、服装、用具等也融入到汉族的生活中。北朝的统治者，与汉族人士合作，研习中原地区原有的统治方式……朝后期，我国北方出现了各民族的大交融……扭转了魏晋以来的帝国颓势、并构成了道向重振的隋唐大帝国的历史出口。——摘编自吴宗国中国古代官僚政治制度研究》
(1)、材料一体现了春秋时期的时代特征是什么？(2)、图1反映了西汉时期哪一重大历史事件？图1与图2之间有何内在联系？(3)、根据材料三，概括魏晋以来民族交融的方式，并结合所学闸明这一时期民族交融的历史作用。 -
10、“大一统”观念在中国历史，上源远流长。某班同学以“大一统”为主题开展三个层面的探究活动，以下是同学们收集的资料，请你参与。
[百家争鸣]
材料一：
学派
①
道家
墨家
法家
兵家
代表人物
孔子
孟子
庄子
墨子
韩非子
吴起
孙膑
[制度创新]
材料二：秦始皇采纳了法家的主张，建立了一套新的政治体制，奠定了中国2000余年政治制度的基本格局，也奠定了中国大一统王朝的统治基础，故称百代都行秦政法。——摘编自谌旭彬《泰制两千年》
[思想抉择]
材料三：汉武帝问策贤良，董仲舒对曰：“臣愚以为诸不在六艺之升、孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。”
——班固(汉书·董仲舒传》
(1)、表格中①处应该填写什么学派？并指出孔子思想的核心。(2)、根据材料二和所学知识，回答这套“新的政治体制”是什么。(3)、依据董仲舒的观点，汉武帝在思想领域采取了什么措施？并结合所学知识，说明汉武帝采纳其观点的原因。 -
11、下图为某飞机在甲、乙、丙间沿地球大圆周飞行轨迹示意图。据图确定，飞机沿甲、乙、丙飞行，其飞行方向是（ ）
A、一直都向东飞 B、一直向东北飞 C、先西北后西南 D、先东北后东南 -
12、下图为台州某地降水柱状图和气温曲线图。读图判断，该地的气候类型是（ ）
A、热带季风气候 B、亚热带季风(候 C、温带季风气候 D、温带大陆性气候 -
13、请你仔细观察下图，据图指出东晋南朝时期江南地区经济得到发展的主要因素是（ ）
A、北方少数民族大量迁往中原 B、中原汉族人民大量迁往江南 C、江南土地肥沃自然条件优越 D、南朝统治者重视经济的发展 -
14、西安霸陵出土的文物，进一步印证了汉文帝亚视“以德化民”，下列史实中能说明汉文帝“德"的是（ ）
①在位20多年，宫室、团林以至车骑都没有增加
②实行推恩令，允许诸侯王将自己的封地分给子弟
③吸取秦因暴政而速亡的教训，下令“兵皆罢归家”
④拒绝接受进献的千里马，还下诏表明不接受献礼
A、①② B、②③ C、①④ D、②④ -
15、“就在秦始皇下令修长城的数十年前，四川平原上已经完成了一个了不起的工程。它的规模从表面上：看远不如长城宏大，却注定要稳稳当当地造福千年。“它”是指（ ）A、故宫 B、灵渠 C、大运河 D、都汇堰
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16、《礼记》中记载：“大道之行也，天下为公，选贤与能……是谓大同。今大道既隐，天下为家……见谓小康。”材料“天下为公”与天下为家”所指的制度分别是（ ）A、分封制 禅让制 B、分封制 世袭制 C、禅让制 世袭制 D、禅让制 郡县制
-
17、下图中，该人物的贡献是（ ）
A、制作生产工具 B、教民开垦桃种 C、教人挖掘水井 D、带人治水除患 -
18、704班用“三步复习法”开展对“三国两晋南北朝：政权分立与民族交融”这一单元的复习，现邀请你一起参与。
[第一步：时序梳理]同学们制作了一张三国两晋南北朝政权更替示意图(见下图)。
[第二步：重点突破]
※为了全面分析该时期江南经济发展的原因，同学们收集了以下材料。
材料一：
材料二：中国在魏晋之际正处于寒冷期，气候变冷、过度开垦和战争的破坏，使黄河流域农业生态环境迅速恶化。相比之下，江南气候酷热的状况有所缓解，尚待开发的资源极其丰富。
——摘自人教版八上《历史与社会》教科书
材料三：“天下无事，时和年丰百姓乐业，谷帛殷阜、几乎家给人足矣。“——摘自《晋书·食货志》
材料四：西晋末年以来，大批北方人民为躲避战祸南下。……当时的江南地区，不像北方那样战乱不休，社会比较安定。经过南北劳动人民的辛勤努力，江南的经济迅速发展起来……
——摘编自人教版七上《中国历史》教科书
材料五：在南下移民和当地民众共同努力下，大量荒地被开垦出来……并兴修很多水利工程……推广选种、育种、田间管理和施用粪肥等比较先进的生产技术。——摘编自人教版七上《中国历史》教科书
(1)、请将这一示意图①②③处补充完整。(2)、请选择相关材料对应分析江南经济发展的三个原因。※为了进一步认识该时期的民族融合现象，同学们选择了一位人物，并将其生平进行了整理
(见右图)。
人物履历
姓名：拓跋宏
谥号：孝文
生卒年月：467.10.13- 499． 04． 26
事迹：
(3)、请完善拓跋宏的人物履历来充分说明选择理由。(4)、三国两晋南北朝是中国历史上的大分裂时期，但分裂中孕育着因素。 -
19、某校开展“学会评述历史人物对历史进程影响”的项目化学习。703班同学们准备拍摄一部秦始皇、汉武帝跨时空对话的微电影来展示阶段性学习成果，现邀请你一起探讨。
剧本内容
探讨
场景：汉武帝未央宫宣政殿
道具：案上摆放着一叠用“蔡侯纸”
撰写的奏折
桌上放着一盘石榴
1)请你找出与此场景不相符的道具并加以说明。
[第一场]
秦始皇：我，始皇帝，灭六国、一统天下，把全国分为三十六郡，郡下设县，郡县长官皆由我一人任免。
汉武帝：始皇兄有始创之举，为解决此番问题，我亦有创举，请听我细说……
2)剧本中汉武帝所说的秦始皇的“始创之举”是指什么？“我亦有创举"又是指什么？说说这些创举的共同作用。
[第二场]
秦始皇：治国不易。筑长城都未根治匈奴问题。你为解决这一后悲的魄力让我佩服！
汉武帝：哈哈哈……我与匈奴不断“交手”中，倒有了一个意外收获。看，这就是意外收获带来的。(汉武帝拿起桌上的石榴)
3)请结合所学知识，对汉武帝所说的“意外收获”作出合理解释。
[第三场]
汉武帝：你我相谈甚欢。我还得一贤臣，采纳了他提出的“罢黜百家，独尊儒术”的建议。
秦始皇：不可不可！那些儒生甚为讨厌，对待他们我跟你的做法不一样！
(画外音：________)
4)比较汉武帝、秦始皇对待儒学的态度，请为“第三场”写一小段画外音。(注：画外音是指注解、补充题外话，以便人们对事实能更详细、明确地理解)
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20、认识人类共同生活的世界，自然条件与人文特色是两个最基本的着眼点。为了进一步理解这两个“着眼点”，请进行以下探究。
材料一：
材料二：地处东亚的中国，其最南部的海南省是重要的热带作物基地。这里全年平均气温高。充足的热量资源对热带水果，如椰子、香蕉、荔枝、芒果和菠萝等的生长十分有利，使海南成为中国的“菜篮子”“果盘子“。
——摘编自人教版上册《人文地理》教科书
(1)、依据“亚洲主要河流发源地示意图”"写出图中①②③分别所示的大洋。描述亚洲河流流向特点且分析原因。(2)、根据材料二这段文字的描述，绘制自然条件与人文特色的关系示意图。(3)、自然(人文)条件各要素间、自然条件与人文特色间有着紧密的联系。请再举一例加以说明。